国开(中央电)专科学前教育学十年期末考试简答题题库(排序版)
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2509
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
：资料整理2020年9月22日收集2007年7月2020年1月中央电期末考试全部试题答案
发展适宜性原提出？[补充资料]
答：发展适宜性原美国幼教育协会针美国幼教界普遍出现幼教育学化等倾提出幼园早幼进行正规学术培养错误做法引起美国童心理学家幼教育专家广泛关注反思幼期更效学方式应该具体形象游戏发性学种学化教学学前教育方案应考虑童需童需裁剪课程现样相反裁剪童适应学前教育课程
简述保育工作者工作范畴务[补充资料]
答：(1)保育工作者工作范畴保育工作者健康身体更拥良心理素质保育工作者保教工作充满热情关心童热爱工作充分解童生理心理发展特点掌握幼教育基知识保教技日常工作中时刻注意贯彻保中教教中保保教体化原幼实施保育程中穿插教育活动求日常生活中贯彻相关教育原求类教育活动中教师应注意配合保育工作者开展相应保育活动做点完成保教合务
(2)保育工作者务保育工作者应该做创造性健康促进童发育成长促进童开放心灵生长注意培养童活力兴趣发挥童力潜童健康完善心智成长保育工作中保育工作者必须做解童体动机需然解释童行发展消极解童应工作中做出示范童保育者身验实现发展潜性进行保育工作时保育工作者注意童差异童应该般健康正常种行生活重问题诸感情友爱道德责等解决问题进步促进童精神生活发展
简述童幼园进入学面问题[2009年1月试题]
简述童幼园进入学面问题[2013年7月试题]
简述童幼园进入学面问题[2015年7月试题]
简述童幼园进入学面问题[2017年1月试题]
简述童幼园进入学面问题[2017年6月试题]
简述童幼园进入学面问题[2018年7月试题]
答：(1)社会求提高(2)生活制度变化(3)师生关系(4)生活环境变更(5)教育容加深(6)教学方法改变
简述发展适宜性课程特征[2007年7月试题]
答：发展适宜性课程应该综合性发展适宜性课程建立教师童充分观察解基础发展适宜性课程互动学程发展适宜性课程应该具体真实童日常生活关联
简述家庭学前教育童发展影响[2013年7月试题]
简述家庭学前教育童发展影响[2008年1月试题]
简述家庭学前教育童发展影响[2016年7月试题]
答：通父母教养方式价值观念行方式态度体系道德规范期等传授童促进学前童发展
常见家庭教养方式：溺爱专制民放
(1)家庭教养方式：溺爱子女表现特点：较成熟性责感低附朋辈欠缺领导力
(2)家庭教养方式：专制子女表现特点：赖性强信心较低社交技巧较差奇心强
(3)家庭教养方式：民教特点：父母孩子作独立体注意培养孩子动精神孩子期求奖励惩罚等较恰常孩子进行思想价值观交流沟通子女表现特点： 情绪稳定乐观性格外具强烈情心事业心责感成感
(4)家庭教养方式：放教特点：童提什求童沟通父母孩子受约束发展
子女表现特点：美国合格父母10条标准：孩子场父母吵架孩子孩子相父母间互相谅解时候孩子撒谎孩子间保持亲密间关系孩子朋友做客表示欢迎孩子提出问题量答复外面前讲孩子错观察表扬孩子优点分强调孩子缺点孩子爱稳定动动发脾气
简述家庭教育位作[2011年1月试题]
简述家庭教育位作[2012年7月试题]
答：家庭教育位作方面：家庭教育教育坚实基础家庭教育学前童认识步入社会起点家庭教育学前童全面发展关键家庭教育种素学前童性格养成条件
简述教师学前童发展影响[2009年7月试题]
简述教师学前童发展影响[2013年1月试题]
简述教师学前童发展影响[2017年6月试题]
答：(1)学前童心理影响(2)学前童认知力影响(3)学前童情感影响(4)学前童行影响
简述科学童观[2012年1月试题]
简述科学童观[2012年7月试题]
答：树立科学童教育观学前童真挚爱学前童良沟通知道童需想法童理解教师求标准童教师正确指导爱教育氛围获佳教育达全面发展①热爱尊重童②学会赏识童
简述良幼园环境设计标准[2011年7月试题]
答：幼园良环境七条标准：安全健康满足学前童身心发展需重视发展学前童潜力充实学前童生活验培养学前童沟通交力利教师理利教育目标实现
简述培养教师组织教育活动力途径[2014年7月试题]
简述培养教师组织教育活动力途径[2015年1月试题]
简述培养教师组织教育活动力途径[2018年1月试题]
简述培养教师组织教育活动力途径[2019年7月试题]
答：(1)断学新教学理(2)常教学行家学(3)事教学研究活动
简述实施学前童体育教育途径方法[2011年7月试题]
答：途径：刨设良生活条件科学护理学前童生活制定科学生活制度开展样体育活动进行专门体格锻炼做全面保健工作
方法：讲解演示}实际练情境表演感知体验榜样范例
简述提高学前教育功发挥策略[2011年7月试题]
简述提高学前教育功发挥策略[2012年7月试题]
答：提高学前教育重视加强幼教育监提高学前教育师资素质加幼教育投入力度渠道办托幼机构学前教育立法
简述提高学前教育效益途径[2010年1月试题]
简述提高学前教育效益途径[2012年1月试题]
简述提高学前教育效益途径[2015年1月试题]
答：(1)提高社会学前教育认识(2)树立正确学前童教育思想(3)调整幼园教育教学容(4)加强幼园科学理(5)加强学前教育科学研究(6)改善幼园师资力量
简述国幼园工作应该坚持原[2011年1月试题]
答：促进学前童全面发展原尊重学前童建立等师幼关系原保教结合原面全体重视差异原发挥日生活整体功原游戏基活动原充分利童家庭社会教育资源原
简述国幼园教学活动基原[2010年7月试题]
简述国幼园教学活动基原[2012年7月试题]
答：思想性原科学性原发展性原灵活性原直观性原启发性原趣味性原
简述国幼园生活活动基原[2012年1月试题]
答：动性原教育渗透性原致性灵活性教养结合原实践性原
简述现化幼园教育目标特点[补充资料]
答：现代幼园教育目标特点：(1)重视幼身体健康幼阶段身体发育机健全发展切发展基础幼园教育幼身体健康发展放首位(2)幼智力教育强调利感官培养幼动手力学兴趣求知欲决仅仅知识传授(3)幼品德教育强调情感教育手重视幼良性格惯培养(4)幼美育培养幼感受美美趣放第位适合幼年龄特点
简述学前童幼园进入学会面问题[2012年1月试题]
答：①社会求提高②生活制度变化③师生关系④生活环境变更⑤教育容加深⑥教学方法改变
简述学前童德育途径方法[2008年7月试题]
简述学前童德育途径方法[2014年1月试题]
简述学前童德育途径方法[2015年1月试题]
简述学前童德育途径方法[2016年1月试题]
简述学前童德育途径方法[2017年1月试题]
简述学前童德育途径方法[2018年1月试题]
简述学前童德育途径方法[2019年7月试题]
答：途径：日常生活专门德育活动游戏活动
方法：说服范例练评价
简述学前教育研究象[2008年7月试题]
简述学前教育研究象[2014年1月试题]
简述学前教育研究象[2016年1月试题]
答：(1)学前教育现象(2)学前教育规律(3)学前教育理
简述学前教育体期功[2008年7月试题]
简述学前教育体期功[2011年1月试题]
简述学前教育体期功[2014年1月试题]
简述学前教育体期功[2015年7月试题]
简述学前教育体期功[2016年1月试题]
答：(1)学前教育保育功(2)学前教育促进体认知发展(3)学前教育促进童格健全发展
简述学前教育发展影响[2009年7月试题]
简述学前教育发展影响[2013年1月试题]
简述学前教育发展影响[2018年1月试题]
简述学前教育发展影响[2019年1月试题]
答：(1)学前教育促进体认知发展(2)学前教育促进体性发展(3)学前教育促进体情绪力发展(4)学前教育促进体社会化发展(5)学前教育促进体心理健康发展
简述学前教育功特点[2009年1月试题]
简述学前教育功特点[2014年1月试题]
简述学前教育功特点[2017年1月试题]
答：(1)领先性(2)广泛性(3)象性(4)发展性(5)延性
简述幼独立性教育应注重问题[补充资料]
答：(1)教育童独立性形成程中起着关重作幼教育活动幼提供独立选择机会意识力量感受独立活动乐趣
(2)童提供种机会幼园学知识运日常生活中进行项活动时候教师家长配合关重家长积极配合参童更机会生活中体会独立性重更应该提供种样机会进行教育
(3)教师颗宽容心童表现出独立性时教师保持冷静态度持宽容心态面童言行童表现出教师求致进行批评嘲讽更违背独立性教育原
总教师培养童生活学独立性时更注重培养童成具独立格
简述幼园工作务[2009年1月试题]
简述幼园工作务[2013年1月试题]
简述幼园工作务[2017年1月试题]
答：(1)断提高幼园办园质量(2)努力拓展家长服务范围(3)建立制度化幼园工作运行机制
简述幼园工作原[2008年1月试题]
简述幼园工作原[2013年7月试题]
简述幼园工作原[2016年7月试题]
简述幼园工作原[2018年7月试题]
简述幼园工作原[2020年1月试题]
答：(1)促进学前童全面发展原(2)尊重学前童建立等师幼关系原(3)保教结合原(4)面全体重视差异原(5)发挥日生活整体功原(6)游戏基活动原(7)充分利童家庭社会教育资源原
简述幼园环境设计意义[2014年7月试题]
简述幼园环境设计意义[2015年7月试题]
简述幼园环境设计意义[2016年1月试题]
简述幼园环境设计意义[2018年1月试题]
简述幼园环境设计意义[2019年1月试题]
简述幼园环境设计意义[2019年7月试题]
答：(1)制约作影响学前童行方式发展方
(2)启迪作：引导学前童认知发展
(3)激励作：强化学前童积极态度
(4)调节作：衡学前童情绪
简述幼园教育目标层次结构[2014年7月试题]
简述幼园教育目标层次结构[2015年7月试题]
简述幼园教育目标层次结构[2017年6月试题]
简述幼园教育目标层次结构[2019年7月试题]
答：(1)学前教育总目标(2)年龄班教育目标(3)短期目标(4)活动目标
简述幼园生活活动意义[2009年7月试题]
简述幼园生活活动意义[2013年1月试题]
简述幼园生活活动意义[2016年7月试题]
简述幼园生活活动意义[2019年1月试题]
简述幼园生活活动意义[2020年1月试题]
答：(1)培养良生活惯(2)促进智力发展(3)实施品德教育效途径
简述幼园生活活动组织原[2008年7月试题]
简述幼园生活活动组织原[2014年1月试题]
简述幼园生活活动组织原[2015年7月试题]
简述幼园生活活动组织原[2016年1月试题]
简述幼园生活活动组织原[2017年6月试题]
简述幼园生活活动组织原[2018年7月试题]
答：动性原教育渗透性原致性灵活性教养结合原实践性原
简述幼园心理环境设计方法[2009年1月试题]
简述幼园心理环境设计方法[2014年7月试题]
简述幼园心理环境设计方法[2017年1月试题]
简述幼园心理环境设计方法[2019年1月试题]
答：(1)创设优美整洁幼园物理环境(2)园长中心创设幼园成间谐精神环境(3)建立良师生关系创设安全温暖相互信环境(4)建立学前童间良伴关系
简述幼园心理环境设计原[2008年1月试题]
简述幼园心理环境设计原[2013年7月试题]
简述幼园心理环境设计原[2016年7月试题]
简述幼园心理环境设计原[2017年6月试题]
简述幼园心理环境设计原[2018年7月试题]
简述幼园心理环境设计原[2020年1月试题]
答：(1)科学性原(2)发展性原(3)参性原(4)开放性原
简述幼园游戏意义[2010年1月试题]
答：游戏活动童发展意义体现：(1)游戏促进童智力发展(2)游戏助童问题解决力提高(3)游戏促进童创造力发展(4)游戏助童语言发展(5)游戏提高童社会认知
简述幼园家庭衔接容[2008年1月试题]
简述幼园家庭衔接容[2013年7月试题]
简述幼园家庭衔接容[2015年1月试题]
简述幼园家庭衔接容[2016年7月试题]
简述幼园家庭衔接容[2018年1月试题]
简述幼园家庭衔接容[2018年7月试题]
答：(1)解学前童家庭家表现情况(2)家长介绍幼园项工作(3)家长宣传学前童教育知识(4)家长传授正确教育观念方法(5)吸收家长参加幼园工作
简述幼园社区合作意义[2014年7月试题]
答：优化社区学前教育功提高学前教育正式机构教育质量促进社区学前童社会化发展
简述幼园学衔接原[2009年7月试题]
简述幼园学衔接原[2010年1月试题]
简述幼园学衔接原[2010年7月试题]
简述幼园学衔接原[2013年1月试题]
简述幼园学衔接原[2019年1月试题]
答：(1)长期性非突击性原(2)整体性非单项性原(3)学适应性非学化原(4)家园校致性非孤立化原
教育质教育功教育效益三者间关系[2010年7月试题]
答：教育质教育固质属性教育功教育质决定蕴藏教育中发挥利作教育效益通教育程教育功发挥获成果见教育质教育功教育固属性性教育效益教育发挥功表现结果三者辩证统教育质决定教育功教育功决定教育效益教育功体现教育质教育效益体现教育功三者着质区
解释皮格马利翁效应 [2010年1月试题]
解释皮格马利翁效应 [2010年7月试题]
解释皮格马利翁效应 [2011年1月试题]
答：皮格马利翁效应指教师寄予学生期爱期者产生信强心理着期方发展现象称罗森塔尔效应
列举家长参幼园活动方式[2011年7月试题]
答：志愿者幼园年会某活动中邀请家长做志愿者负责部分教育活动具体职责视时教育活动定家长俱乐部幼园通种形式定期会面坛博客QQ群等组织家长俱乐部吸收家长参加班级活动家长参幼园教学工作幼园根教学计划适时机邀请家长参教学程便更利周围资源孩子发展服务
列举移情法常训练技术[2007年7月试题]
答：认知提示情绪追忆情感换位巩固深化情境表演
理解发挥日活动整体教育功原？ [补充资料]
答：幼园日活动指幼园天进行保育教育活动包括教师组织活动(幼生活活动劳动活动教学活动等)幼活动(游戏区角活动等)幼园应充分认识利日生活中种活动教育价值通合理组织科学安排日活动发挥致连贯整体教育功寓教育日活动中
(1)日活动中种活动偏废幼生活活动作业课参观访问等教学活动组织活动幼活动具重教育作幼发展缺少顾失彼意削弱取消种活动幼教育实践中较存重教学活动轻生活活动重组织活动轻幼活动倾必强调生活活动幼活动重性
(2)种活动必须机统整体种活动分离孤立幼发挥影响力日活动必须统教育目标形成合力发挥整体教育功
教育目标渗透种活动中者说活动样围绕目标展开成实践中应特关注问题
什罗森塔尔效应？[2019年7月试题]
答：教师学生提出愿发展求形会学生产生种心理暗示作会影响教师童态度影响学生心理行发展说老师期鼓励起关键作
什体社会化？[2020年1月试题]
答：体社会化指体适应社会求社会交互作程中通学化形成社会期应承担角色相应发展性程
什规游戏？[2020年1月试题]
答：规游戏包括成编制规中心游戏规游戏包括四基素：游戏务玩法规结果
国幼园性质务什？[补充资料]
答：社会制度性质决定级类学校教育机构性质国幼园性质幼实施体智德美全面发展教育促进身心谐发展时幼家长安心参加工作提供便利
(1)幼园担负着推卸社会责服务社会社会发展做出贡献幼连接着者家庭幼园牵动全社会国推行独生子女政策幼园担负着更加重职责优生优育优教起保障作家长积极投身工作安心事业家长服务幼园外务幼园担负着满足家长需求指导家长幼进行教育责指导家长更新教育观念正确进行家庭教育幼园协调配合教育幼幼园担负社区家庭交流合作重促进种教育形式相互沟通形成教育合力推动幼健康成长
(2)幼园担负教育幼责①促进幼体智德美全面发展幼教育务幼基素质发展服务幼教育基础性体现幼未发展提供全面准备开拓广阔空间②早发现幼身心障碍进行早期治疗体生理残疾障碍时发现治疗定程度补救3～6岁特殊教育群体幼园担负着早期发现幼身心障碍重职责③处境利幼进行补偿性教育广幼接受等教育21世纪推崇教育等理念作基础教育基础幼园更应该坚持思想保障幼受教育权
国幼园教育目标什？具体容包括方面？[补充资料]
答：国幼园教育目标：实行保育教育相结合原幼实施体智德美诸方面全面发展教育促进身心谐发展具体容：
促进幼身体正常发育机协调发展增强体质培养良生活惯卫生惯参加体育活动兴趣发展幼智力培养正确运感官进行语言交基力增进环境认识培养益兴趣求知欲培养初步动手力萌发幼爱家乡爱祖国爱集体爱劳动爱科学情感培养诚实信问友爱勇敢爱护公物克服困难讲礼貌守纪律等良品德行惯活泼开朗性格培养幼初步感受美表现美情趣力
应实施活动性原？[补充资料]
答：(1)提供活动机会环境教师幼提供物质材料充分活动时间伴教师交机会相信童放手童进行操作活动交活动予必指导童身心定会获发展
(2)鼓励童活动积极性动性创造性教师鼓励童活动中积极性动性创造性活动真正成童发展手段教师做种健康心
态周围发生事身作身体力行参加活动中样做鼓励童积极参加活动长期培养童会动参种样活动正视童活动中通努力发现总结出验发明嘲笑童探索新发现发明建立前成功验
(3)活动样童发展需样童兴趣活变化需样活动满足发展活动适合童兴趣力益童身心健康佳
(4)活动装饰品幼园里许教师组织日生活活动中出现活动做点缀物现象方面说明教师活动原理解方面说明教师工作态度够认真
幼园保育教育目标制定什？[补充资料]
答：制定幼保教目标：
(1)幼园教育目标符合国社会发展国情需求国现政治济制度生产力发展水制定幼园教育目标重现实方面国生产力飞速发展生活水幅度提高方面学龄前童培养目标然存着认识偏差错误做法求幼园教育目标适合国济发展需求国情成指导正确培养孩子纲领原
(2)幼园教育目标预见社会新求具前瞻性世界正进行场新技术革命国毫例外处潮流中求教育仅面国社会需求面世界面未适应未社会发展幼身心发展特征规律
教育目标体现教育者社会教育象期种期幼身心发展水规律基础制定幼园教育目标重
综合性原应注意事项？[补充资料]
答：(1)教师素质重教师素质高低会直接影响综合性原幼园实施效果特前科学技术日新月异心理学教育学知识断丰富更新教育容教学方法断更新教师断提高素质修养断提高教育容更加丰富彩
(2)制宜综合性原国幅员辽阔城乡差陆海区差异更突出幼园里实施综合教育时候根特点进行教学制宜
(3)综合综合前许幼园具备进行综合性教育物质条件师资水时强行进行综合教育做法取种综合综合做法仅没做综合性教育教学甚连原分科教学丢终利童学童失该学机会学容
综合性原幼园实施发展年国幼园教育改革重体现综合性教育原幼园实施普广幼园教师提出更高求教师工作中断充实更完善发展常说：孩子杯水桶水
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(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2509
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
：资料整理2020年9月22日收集2007年7月2020年1月中央电期末考试全部试题答案
发展适宜性原提出？[补充资料]
答：发展适宜性原美国幼教育协会针美国幼教界普遍出现幼教育学化等倾提出幼园早幼进行正规学术培养错误做法引起美国童心理学家幼教育专家广泛关注反思幼期更效学方式应该具体形象游戏发性学种学化教学学前教育方案应考虑童需童需裁剪课程现样相反裁剪童适应学前教育课程
简述保育工作者工作范畴务[补充资料]
答：(1)保育工作者工作范畴保育工作者健康身体更拥良心理素质保育工作者保教工作充满热情关心童热爱工作充分解童生理心理发展特点掌握幼教育基知识保教技日常工作中时刻注意贯彻保中教教中保保教体化原幼实施保育程中穿插教育活动求日常生活中贯彻相关教育原求类教育活动中教师应注意配合保育工作者开展相应保育活动做点完成保教合务
(2)保育工作者务保育工作者应该做创造性健康促进童发育成长促进童开放心灵生长注意培养童活力兴趣发挥童力潜童健康完善心智成长保育工作中保育工作者必须做解童体动机需然解释童行发展消极解童应工作中做出示范童保育者身验实现发展潜性进行保育工作时保育工作者注意童差异童应该般健康正常种行生活重问题诸感情友爱道德责等解决问题进步促进童精神生活发展
简述童幼园进入学面问题[2009年1月试题]
简述童幼园进入学面问题[2013年7月试题]
简述童幼园进入学面问题[2015年7月试题]
简述童幼园进入学面问题[2017年1月试题]
简述童幼园进入学面问题[2017年6月试题]
简述童幼园进入学面问题[2018年7月试题]
答：(1)社会求提高(2)生活制度变化(3)师生关系(4)生活环境变更(5)教育容加深(6)教学方法改变
简述发展适宜性课程特征[2007年7月试题]
答：发展适宜性课程应该综合性发展适宜性课程建立教师童充分观察解基础发展适宜性课程互动学程发展适宜性课程应该具体真实童日常生活关联
简述家庭学前教育童发展影响[2013年7月试题]
简述家庭学前教育童发展影响[2008年1月试题]
简述家庭学前教育童发展影响[2016年7月试题]
答：通父母教养方式价值观念行方式态度体系道德规范期等传授童促进学前童发展
常见家庭教养方式：溺爱专制民放
(1)家庭教养方式：溺爱子女表现特点：较成熟性责感低附朋辈欠缺领导力
(2)家庭教养方式：专制子女表现特点：赖性强信心较低社交技巧较差奇心强
(3)家庭教养方式：民教特点：父母孩子作独立体注意培养孩子动精神孩子期求奖励惩罚等较恰常孩子进行思想价值观交流沟通子女表现特点： 情绪稳定乐观性格外具强烈情心事业心责感成感
(4)家庭教养方式：放教特点：童提什求童沟通父母孩子受约束发展
子女表现特点：美国合格父母10条标准：孩子场父母吵架孩子孩子相父母间互相谅解时候孩子撒谎孩子间保持亲密间关系孩子朋友做客表示欢迎孩子提出问题量答复外面前讲孩子错观察表扬孩子优点分强调孩子缺点孩子爱稳定动动发脾气
简述家庭教育位作[2011年1月试题]
简述家庭教育位作[2012年7月试题]
答：家庭教育位作方面：家庭教育教育坚实基础家庭教育学前童认识步入社会起点家庭教育学前童全面发展关键家庭教育种素学前童性格养成条件
简述教师学前童发展影响[2009年7月试题]
简述教师学前童发展影响[2013年1月试题]
简述教师学前童发展影响[2017年6月试题]
答：(1)学前童心理影响(2)学前童认知力影响(3)学前童情感影响(4)学前童行影响
简述科学童观[2012年1月试题]
简述科学童观[2012年7月试题]
答：树立科学童教育观学前童真挚爱学前童良沟通知道童需想法童理解教师求标准童教师正确指导爱教育氛围获佳教育达全面发展①热爱尊重童②学会赏识童
简述良幼园环境设计标准[2011年7月试题]
答：幼园良环境七条标准：安全健康满足学前童身心发展需重视发展学前童潜力充实学前童生活验培养学前童沟通交力利教师理利教育目标实现
简述培养教师组织教育活动力途径[2014年7月试题]
简述培养教师组织教育活动力途径[2015年1月试题]
简述培养教师组织教育活动力途径[2018年1月试题]
简述培养教师组织教育活动力途径[2019年7月试题]
答：(1)断学新教学理(2)常教学行家学(3)事教学研究活动
简述实施学前童体育教育途径方法[2011年7月试题]
答：途径：刨设良生活条件科学护理学前童生活制定科学生活制度开展样体育活动进行专门体格锻炼做全面保健工作
方法：讲解演示}实际练情境表演感知体验榜样范例
简述提高学前教育功发挥策略[2011年7月试题]
简述提高学前教育功发挥策略[2012年7月试题]
答：提高学前教育重视加强幼教育监提高学前教育师资素质加幼教育投入力度渠道办托幼机构学前教育立法
简述提高学前教育效益途径[2010年1月试题]
简述提高学前教育效益途径[2012年1月试题]
简述提高学前教育效益途径[2015年1月试题]
答：(1)提高社会学前教育认识(2)树立正确学前童教育思想(3)调整幼园教育教学容(4)加强幼园科学理(5)加强学前教育科学研究(6)改善幼园师资力量
简述国幼园工作应该坚持原[2011年1月试题]
答：促进学前童全面发展原尊重学前童建立等师幼关系原保教结合原面全体重视差异原发挥日生活整体功原游戏基活动原充分利童家庭社会教育资源原
简述国幼园教学活动基原[2010年7月试题]
简述国幼园教学活动基原[2012年7月试题]
答：思想性原科学性原发展性原灵活性原直观性原启发性原趣味性原
简述国幼园生活活动基原[2012年1月试题]
答：动性原教育渗透性原致性灵活性教养结合原实践性原
简述现化幼园教育目标特点[补充资料]
答：现代幼园教育目标特点：(1)重视幼身体健康幼阶段身体发育机健全发展切发展基础幼园教育幼身体健康发展放首位(2)幼智力教育强调利感官培养幼动手力学兴趣求知欲决仅仅知识传授(3)幼品德教育强调情感教育手重视幼良性格惯培养(4)幼美育培养幼感受美美趣放第位适合幼年龄特点
简述学前童幼园进入学会面问题[2012年1月试题]
答：①社会求提高②生活制度变化③师生关系④生活环境变更⑤教育容加深⑥教学方法改变
简述学前童德育途径方法[2008年7月试题]
简述学前童德育途径方法[2014年1月试题]
简述学前童德育途径方法[2015年1月试题]
简述学前童德育途径方法[2016年1月试题]
简述学前童德育途径方法[2017年1月试题]
简述学前童德育途径方法[2018年1月试题]
简述学前童德育途径方法[2019年7月试题]
答：途径：日常生活专门德育活动游戏活动
方法：说服范例练评价
简述学前教育研究象[2008年7月试题]
简述学前教育研究象[2014年1月试题]
简述学前教育研究象[2016年1月试题]
答：(1)学前教育现象(2)学前教育规律(3)学前教育理
简述学前教育体期功[2008年7月试题]
简述学前教育体期功[2011年1月试题]
简述学前教育体期功[2014年1月试题]
简述学前教育体期功[2015年7月试题]
简述学前教育体期功[2016年1月试题]
答：(1)学前教育保育功(2)学前教育促进体认知发展(3)学前教育促进童格健全发展
简述学前教育发展影响[2009年7月试题]
简述学前教育发展影响[2013年1月试题]
简述学前教育发展影响[2018年1月试题]
简述学前教育发展影响[2019年1月试题]
答：(1)学前教育促进体认知发展(2)学前教育促进体性发展(3)学前教育促进体情绪力发展(4)学前教育促进体社会化发展(5)学前教育促进体心理健康发展
简述学前教育功特点[2009年1月试题]
简述学前教育功特点[2014年1月试题]
简述学前教育功特点[2017年1月试题]
答：(1)领先性(2)广泛性(3)象性(4)发展性(5)延性
简述幼独立性教育应注重问题[补充资料]
答：(1)教育童独立性形成程中起着关重作幼教育活动幼提供独立选择机会意识力量感受独立活动乐趣
(2)童提供种机会幼园学知识运日常生活中进行项活动时候教师家长配合关重家长积极配合参童更机会生活中体会独立性重更应该提供种样机会进行教育
(3)教师颗宽容心童表现出独立性时教师保持冷静态度持宽容心态面童言行童表现出教师求致进行批评嘲讽更违背独立性教育原
总教师培养童生活学独立性时更注重培养童成具独立格
简述幼园工作务[2009年1月试题]
简述幼园工作务[2013年1月试题]
简述幼园工作务[2017年1月试题]
答：(1)断提高幼园办园质量(2)努力拓展家长服务范围(3)建立制度化幼园工作运行机制
简述幼园工作原[2008年1月试题]
简述幼园工作原[2013年7月试题]
简述幼园工作原[2016年7月试题]
简述幼园工作原[2018年7月试题]
简述幼园工作原[2020年1月试题]
答：(1)促进学前童全面发展原(2)尊重学前童建立等师幼关系原(3)保教结合原(4)面全体重视差异原(5)发挥日生活整体功原(6)游戏基活动原(7)充分利童家庭社会教育资源原
简述幼园环境设计意义[2014年7月试题]
简述幼园环境设计意义[2015年7月试题]
简述幼园环境设计意义[2016年1月试题]
简述幼园环境设计意义[2018年1月试题]
简述幼园环境设计意义[2019年1月试题]
简述幼园环境设计意义[2019年7月试题]
答：(1)制约作影响学前童行方式发展方
(2)启迪作：引导学前童认知发展
(3)激励作：强化学前童积极态度
(4)调节作：衡学前童情绪
简述幼园教育目标层次结构[2014年7月试题]
简述幼园教育目标层次结构[2015年7月试题]
简述幼园教育目标层次结构[2017年6月试题]
简述幼园教育目标层次结构[2019年7月试题]
答：(1)学前教育总目标(2)年龄班教育目标(3)短期目标(4)活动目标
简述幼园生活活动意义[2009年7月试题]
简述幼园生活活动意义[2013年1月试题]
简述幼园生活活动意义[2016年7月试题]
简述幼园生活活动意义[2019年1月试题]
简述幼园生活活动意义[2020年1月试题]
答：(1)培养良生活惯(2)促进智力发展(3)实施品德教育效途径
简述幼园生活活动组织原[2008年7月试题]
简述幼园生活活动组织原[2014年1月试题]
简述幼园生活活动组织原[2015年7月试题]
简述幼园生活活动组织原[2016年1月试题]
简述幼园生活活动组织原[2017年6月试题]
简述幼园生活活动组织原[2018年7月试题]
答：动性原教育渗透性原致性灵活性教养结合原实践性原
简述幼园心理环境设计方法[2009年1月试题]
简述幼园心理环境设计方法[2014年7月试题]
简述幼园心理环境设计方法[2017年1月试题]
简述幼园心理环境设计方法[2019年1月试题]
答：(1)创设优美整洁幼园物理环境(2)园长中心创设幼园成间谐精神环境(3)建立良师生关系创设安全温暖相互信环境(4)建立学前童间良伴关系
简述幼园心理环境设计原[2008年1月试题]
简述幼园心理环境设计原[2013年7月试题]
简述幼园心理环境设计原[2016年7月试题]
简述幼园心理环境设计原[2017年6月试题]
简述幼园心理环境设计原[2018年7月试题]
简述幼园心理环境设计原[2020年1月试题]
答：(1)科学性原(2)发展性原(3)参性原(4)开放性原
简述幼园游戏意义[2010年1月试题]
答：游戏活动童发展意义体现：(1)游戏促进童智力发展(2)游戏助童问题解决力提高(3)游戏促进童创造力发展(4)游戏助童语言发展(5)游戏提高童社会认知
简述幼园家庭衔接容[2008年1月试题]
简述幼园家庭衔接容[2013年7月试题]
简述幼园家庭衔接容[2015年1月试题]
简述幼园家庭衔接容[2016年7月试题]
简述幼园家庭衔接容[2018年1月试题]
简述幼园家庭衔接容[2018年7月试题]
答：(1)解学前童家庭家表现情况(2)家长介绍幼园项工作(3)家长宣传学前童教育知识(4)家长传授正确教育观念方法(5)吸收家长参加幼园工作
简述幼园社区合作意义[2014年7月试题]
答：优化社区学前教育功提高学前教育正式机构教育质量促进社区学前童社会化发展
简述幼园学衔接原[2009年7月试题]
简述幼园学衔接原[2010年1月试题]
简述幼园学衔接原[2010年7月试题]
简述幼园学衔接原[2013年1月试题]
简述幼园学衔接原[2019年1月试题]
答：(1)长期性非突击性原(2)整体性非单项性原(3)学适应性非学化原(4)家园校致性非孤立化原
教育质教育功教育效益三者间关系[2010年7月试题]
答：教育质教育固质属性教育功教育质决定蕴藏教育中发挥利作教育效益通教育程教育功发挥获成果见教育质教育功教育固属性性教育效益教育发挥功表现结果三者辩证统教育质决定教育功教育功决定教育效益教育功体现教育质教育效益体现教育功三者着质区
解释皮格马利翁效应 [2010年1月试题]
解释皮格马利翁效应 [2010年7月试题]
解释皮格马利翁效应 [2011年1月试题]
答：皮格马利翁效应指教师寄予学生期爱期者产生信强心理着期方发展现象称罗森塔尔效应
列举家长参幼园活动方式[2011年7月试题]
答：志愿者幼园年会某活动中邀请家长做志愿者负责部分教育活动具体职责视时教育活动定家长俱乐部幼园通种形式定期会面坛博客QQ群等组织家长俱乐部吸收家长参加班级活动家长参幼园教学工作幼园根教学计划适时机邀请家长参教学程便更利周围资源孩子发展服务
列举移情法常训练技术[2007年7月试题]
答：认知提示情绪追忆情感换位巩固深化情境表演
理解发挥日活动整体教育功原？ [补充资料]
答：幼园日活动指幼园天进行保育教育活动包括教师组织活动(幼生活活动劳动活动教学活动等)幼活动(游戏区角活动等)幼园应充分认识利日生活中种活动教育价值通合理组织科学安排日活动发挥致连贯整体教育功寓教育日活动中
(1)日活动中种活动偏废幼生活活动作业课参观访问等教学活动组织活动幼活动具重教育作幼发展缺少顾失彼意削弱取消种活动幼教育实践中较存重教学活动轻生活活动重组织活动轻幼活动倾必强调生活活动幼活动重性
(2)种活动必须机统整体种活动分离孤立幼发挥影响力日活动必须统教育目标形成合力发挥整体教育功
教育目标渗透种活动中者说活动样围绕目标展开成实践中应特关注问题
什罗森塔尔效应？[2019年7月试题]
答：教师学生提出愿发展求形会学生产生种心理暗示作会影响教师童态度影响学生心理行发展说老师期鼓励起关键作
什体社会化？[2020年1月试题]
答：体社会化指体适应社会求社会交互作程中通学化形成社会期应承担角色相应发展性程
什规游戏？[2020年1月试题]
答：规游戏包括成编制规中心游戏规游戏包括四基素：游戏务玩法规结果
国幼园性质务什？[补充资料]
答：社会制度性质决定级类学校教育机构性质国幼园性质幼实施体智德美全面发展教育促进身心谐发展时幼家长安心参加工作提供便利
(1)幼园担负着推卸社会责服务社会社会发展做出贡献幼连接着者家庭幼园牵动全社会国推行独生子女政策幼园担负着更加重职责优生优育优教起保障作家长积极投身工作安心事业家长服务幼园外务幼园担负着满足家长需求指导家长幼进行教育责指导家长更新教育观念正确进行家庭教育幼园协调配合教育幼幼园担负社区家庭交流合作重促进种教育形式相互沟通形成教育合力推动幼健康成长
(2)幼园担负教育幼责①促进幼体智德美全面发展幼教育务幼基素质发展服务幼教育基础性体现幼未发展提供全面准备开拓广阔空间②早发现幼身心障碍进行早期治疗体生理残疾障碍时发现治疗定程度补救3～6岁特殊教育群体幼园担负着早期发现幼身心障碍重职责③处境利幼进行补偿性教育广幼接受等教育21世纪推崇教育等理念作基础教育基础幼园更应该坚持思想保障幼受教育权
国幼园教育目标什？具体容包括方面？[补充资料]
答：国幼园教育目标：实行保育教育相结合原幼实施体智德美诸方面全面发展教育促进身心谐发展具体容：
促进幼身体正常发育机协调发展增强体质培养良生活惯卫生惯参加体育活动兴趣发展幼智力培养正确运感官进行语言交基力增进环境认识培养益兴趣求知欲培养初步动手力萌发幼爱家乡爱祖国爱集体爱劳动爱科学情感培养诚实信问友爱勇敢爱护公物克服困难讲礼貌守纪律等良品德行惯活泼开朗性格培养幼初步感受美表现美情趣力
应实施活动性原？[补充资料]
答：(1)提供活动机会环境教师幼提供物质材料充分活动时间伴教师交机会相信童放手童进行操作活动交活动予必指导童身心定会获发展
(2)鼓励童活动积极性动性创造性教师鼓励童活动中积极性动性创造性活动真正成童发展手段教师做种健康心
态周围发生事身作身体力行参加活动中样做鼓励童积极参加活动长期培养童会动参种样活动正视童活动中通努力发现总结出验发明嘲笑童探索新发现发明建立前成功验
(3)活动样童发展需样童兴趣活变化需样活动满足发展活动适合童兴趣力益童身心健康佳
(4)活动装饰品幼园里许教师组织日生活活动中出现活动做点缀物现象方面说明教师活动原理解方面说明教师工作态度够认真
幼园保育教育目标制定什？[补充资料]
答：制定幼保教目标：
(1)幼园教育目标符合国社会发展国情需求国现政治济制度生产力发展水制定幼园教育目标重现实方面国生产力飞速发展生活水幅度提高方面学龄前童培养目标然存着认识偏差错误做法求幼园教育目标适合国济发展需求国情成指导正确培养孩子纲领原
(2)幼园教育目标预见社会新求具前瞻性世界正进行场新技术革命国毫例外处潮流中求教育仅面国社会需求面世界面未适应未社会发展幼身心发展特征规律
教育目标体现教育者社会教育象期种期幼身心发展水规律基础制定幼园教育目标重
综合性原应注意事项？[补充资料]
答：(1)教师素质重教师素质高低会直接影响综合性原幼园实施效果特前科学技术日新月异心理学教育学知识断丰富更新教育容教学方法断更新教师断提高素质修养断提高教育容更加丰富彩
(2)制宜综合性原国幅员辽阔城乡差陆海区差异更突出幼园里实施综合教育时候根特点进行教学制宜
(3)综合综合前许幼园具备进行综合性教育物质条件师资水时强行进行综合教育做法取种综合综合做法仅没做综合性教育教学甚连原分科教学丢终利童学童失该学机会学容
综合性原幼园实施发展年国幼园教育改革重体现综合性教育原幼园实施普广幼园教师提出更高求教师工作中断充实更完善发展常说：孩子杯水桶水
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