教师工作心得：一个教师的人格之道—工作心得

教师工作心：教师格道—工作心
 
　　善喻善问  现代心理学认教师诸格特征中热情耐心教导学生教师首先具备热情耐心教导学生仅教师种崇高道德情感种重教育力量唤起学生相应情感增强学生教师信赖架起师生间友谊桥梁学生思想教育起良心理催化作学记中样思想：君子教喻道弗牵强弗抑开弗达道弗牵强弗抑易开弗达思认做易思算善启发诱导学记强调教师首先善喻善教谕开导讲授衡量教师善喻标准善教者继志：言约达微藏罕譬喻说教师言语讲授必须做语言简练析理透彻述深奥道理晦涩举例典型精说明问题样启发学生思维激发学生兴趣继承发扬志求长足进步仅仅善喻够必须做博喻够叩两端教师教学角度分析问题广泛启发学生思维培养学生分析问题解决问题力
　　学记时强调问方法技巧教学中作问包括发问答问两方面学记发展孔子闻阙疑慎言余寡尤思想疑作启发诱导第步基础教师善问善问方法进行深刻阐述说：善问者攻坚木先易者节目久相悦解善问者反教师提问应砍伐坚硬木头样易难步步深入久久会迎刃解善提问相反古希腊苏格拉底引产术着异曲工处
　　知兴知废  君子知教兴知教废然师懂教育教学规律方法成名教师学记提出教师格重特征教师说懂规律：
　　第懂豫时孙摩规律学记中通四兴六废证提出豫时孙摩教学原禁未发谓豫预防性原阐释说学生进行教育防患未然学生未出现良行前应进行教育时指时性原学记指出：敬孙务时敏厥修时然学勤苦难成说明教育学生应掌握火候握机遇时施教孙指应性原学记说：凌节施谓孙节指学生入学时深浅次第材质优劣坏强调学生实际出发循序渐进材施教摩指观摩性原里说观摩指学间互相学取长补短否会独学友孤陋寡闻
　　第二明确长善救失道理学记指出：教者长善救失教育教学重方法长善注意发现学生闪光点发现进步加充分肯定鼓励学生成绩增强进步信心勇气长善目发扬优点调动身优点克服身缺点救失长善救失充分解学生切住思想脉搏知心知心然救失学生心理素质作充分解分析研究放矢克服学生缺点错误
　　第三懂藏息相辅规律谓藏息相辅指课外结合劳逸结合学记强调：学教时教必正业退息必居学老师应规定时间授课意性课余时间适布置课外作业参加游戏活动藏焉修焉强调课学息焉游焉讲课外作业交友种游艺活动求教师懂学生生理机制紧张疲倦心理活动兴奋抑制等基特点合理辩证处理种关系促学生身心健康发展
　　第四懂进学道学记短短千余字篇幅中七次直接谈志中：年视离辩志未卜谛视学游志学官先事士先志君子志学矣强调学必须首先教立志认学者想成功动力源泉学根
　　教学相长  教师常作知识象征没知识师知识修养教师赖基础赢学生尊重树立教师威信重条件学生教师首先应该学识渊博专业精深学生常常会崇尚教师广博学识产生教师敬慕情产生刻苦学奋发驱力学记早意识点学识渊博够灵活运知识分析解答学生提出式样实际问题作择师重条件认教师必少格特征学记明确指出：记问学足师必听语？说：学然知足教然知困知足然反知困然强曰：教学相长’否定记问学教师时肯定听语教师谓听语认真听取学生提问然调动渊博知识纯熟技巧学生提出问题予恰分解答确教师知求教师断丰富知识加强身修养教然知困知困会产生出种强烈求知欲促广博深入学样会强种求教师断进取格精神具重现实意义
　　教学师生组成双边活动双方缺学生说正确生观价值观树立思想道德提高仅需正确系统理加指导更需资效仿榜样角度出发学记强调学生教师亲热爱够亲师求教师教学品格方面成学生楷模亲师相反疾师学生老师方面感兴趣愿意亲老师教者呻占毕讯言数进顾安诚教材施悖求弗夫然隐学疾师苦难知益诚学记言造成种状况原教师教学水差责感强学生实际出发师生关系恶化仅学生心理造成压力会导致学生厌学废学劣师劣教造成危害(作者系山西师范学教育学院副教授)
 

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