小学各学科教材使用情况调研报告

学学科教材情况调研报告
　　调研题
　　学科教学整合
　　二调研象
　　校全体教师15部分学生
　　三调研结果
　　1科新教材优势
　　学科教学教师更喜欢现科教材具明显优势：
　　（）科新教材学科知识性导性强呈现方式样丰富趣
　　（二）科新教材尊重学生生活验生活环境学生生活实际出发设计教学容
　　（三）科新教材编写注重横设计教学知识集中进行分散式教学适合学龄段学生种力培养锻炼
　　（四）科新教材注重实践力培养改变旧教材重知识重时间现象
　　（五）科新教材教学容涉知识面广真正体现学科整合
　　（六）科新教材设计开放灵活老师学生留较发挥空间
　　学生学情况新教材具吸引力：
　　新教材学生学热情高兴趣浓善发言质疑思维敏捷表现欲探究活动学生喜欢做动手力解决问题力强
　　2科新教材感受
　　作种新教材教师学生程中优势面觉太适应方集中体现方面：
　　（）新教材教
　　新教材突出图画图片呈现教材容方面特殊作见教材情景见教学容尤数学品社科学教材中特明显感觉容华实教材知识味淡
　　建议：图图文茂样学生课没掌握通图读文意理解知识点
　　（二）教学容设计太分散利学生系统掌握
　　新教材（数学）知识点分散册安排知识体系册课分成单元起象横连贯知识点分散学生学单元前面知识忘学册册知识记学时重新整理遍：统计性年级五年级难度设置知识知识点分散学期容相占课时太利学生相关知识体系掌握
　　建议：符合学生年龄特征情况量相关知识点放单元知识系统化便学生系统掌握
　　（三）学生基础知识掌握力降
　　学数学教材：强化学生解决问题培养忽略基计算重点教学基计算练题目设计较少学生难达计算熟练程度学生计算速度正确率相较差两极分化现象明显
　　建议：关注基础知识基技培养设置种形式计算技培养练加计算练容量提高学生计算力
　　（四）学科目偏
　　学三级课程计10门科目占课时数科目容设置相通语文传统教学品德社会环境教育安全教育教学数学实践活动等
　　建议：整合相应科目互相补充互相链接
　　（五）教学书参考价值
　　现教学书单元知识体系做详细介绍课时教学做引导没参考性结定义尤难解问题没讲解说明
　　建议：教学书应添加重点容结定义疑难问题讲解说明供教师阅读参考
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