童 心 交 流
统编版年级口语交际教材情况汇报
什口语交际？口语交际特定环境里产生言语活动口语交际核心交际基特点听说双互动听说简单相加交际双方处互动状态真正意义口语交际统编版年级语文教材第次口语交际：×××××形式指称容体现出编者口语交际重视体现口语交际力现代公民素养中重性时表明语界口语交际理认识正逐步深入口语交际教学研究日益深化变更加信扎实稳健特学生学初开宗明义提出口语交际概念利广语文教师坚定信心教学中提升识字写字阅读等高度着力加培养
年市年级教师集中教材培训学紧紧围绕语文课程标准中提出口语交际目标践行童心交流理念开展口语交际教学研究活动现市教师统编版年级口语交际教材情况做简汇报
课标心胸教材
语文课程标准中指出学生应具日常口语交际基力种交际活动中学会倾听表达交流统编版年级语文教材口语交际目标（1）学说普通话逐步养成说普通话惯（2）认真听讲话努力解讲话容（3）听事记住讲述容（4）交谈态度然方礼貌（5）表达信心积极参加口语交际
教材编写思路：构建口语交际目标体系——围绕目标体系选择符合目标交际话题——交际话题创设真实交际情境——根话题情境选择恰呈现方式中交际惯交际意识培养贯穿始终
统编版年级语文教材两册安排八次口语交际：
二巧设情境童心交流
通年线教师实践深入基层进课堂座谈交流发现教材程中样做：
（）创设情境激发交际热情兴趣
口语交际特定环境里产生言语活动创设特定情境学生增强生活体验激发思维口语表达环境条件动力源口语交际教学中教师积极参学生交际活动中运生动语言精美课件趣表演等方式创设实际生活相接情境学生觉趣似相识激发起参活动兴趣
口语交际教学中根训练求结合生活实际精心设计种样交际情境学生构建交际台学生引领进特定情境中激起心理体验激发表达欲
（二）边互动培养交际力
课堂教学师生交双互动程堂课学生口语力发展提供武口语交际核心交际二字注重间交流沟通听说双方双互动程听说简单相加交际双方处互动状态真正意义口语交际课堂安排量时间注重采取种形式特全班学生参形式学生动态口语交际实践中增强交际力教学电话时结合学生已生活验设计种互动环节：首先生生互动——电话约学踢球学邀请电话接着师生互动——电话老师请假学拨请假电话然拨生活中110119120特殊电话群体互动——联系实际游戏中交际：忘作业电话询问
爸爸家叔叔电话爸爸等务中选进行表演节课学生充足语言实践时间空间保证学生充足时间说空间通合作互动表演种情境中快快乐乐互动交际轻轻松松实践语言说中悟合作中丰富语言感受口语交际乐趣培养口语交际力
课堂学认真听老师讲口语交际电话注意事项
师生互动 学生设交际情境
（三）注重培养学生认真倾听品质
倾听口语交际教学重容会听听懂听出问题更互动应达交际目低年级学生倾听力表现：爱听假听左耳进右耳出等重激励引发倾听兴趣言语激励荣誉激励等
听懂基础引导学生听出点加进思考尝试方话作出判断请学生听出优点课堂常会问学生说什方值表扬等提高听优点力教学听事讲事时孩子讲事时时引导学生：呀讲真错发现优点？孩子真诚夸奖事讲生动趣时提醒：赞美话面说受表扬表示时间气氛热烈起方说：声音响亮方回答：谢谢说挺声中听者发现闪光点树立起学榜样说者备受鼓舞增强表达信时促进学生间文明谐际交
讲绘声绘色 听津津味 师生分角色表演
竖拇指
（四）玩中学交际培养交际意识交际惯
口语交际重交际意识交际惯培养强烈交际意识良交际惯利学生交力发展益学生成文明礼社会公民
统编版年级语文册口语交际 起做游戏老师利题图朋友熟悉贴鼻子游戏引发兴趣教学程中组织学生亲参游戏观察游戏程感受游戏趣激发做游戏介绍学时学做游戏兴趣年级孩子说进行口语交际训练积极创设情境学生始终积极思维状态兴趣进行口语训练符合语文教学求年级学生年龄特点外点节课中开始玩老鹰捉鸡游戏入手激发兴趣贴鼻子游戏进行观察引导逐步引导学生胆表达通游戏玩乐——表达——参——组交流——拓展延伸猴子捞月亮游戏引发学生思维交叉补充环节中放手孩子畅欲言性张扬思维火花碰撞中创新时学生倾听尊重意识口语交际力提高
年级老师衷感慨道：想烦恼开心起找孩子玩游戏生活堂堂生动鲜活语文课抓准立足点孩子心中着数话想倾吐教师适时引导更似虎添翼畅欲言达成原先设计做游戏说出交流感受目标
先玩说边玩边说年级学生更采感性方式思考问题玩体验学生更话说时课前教师学生起玩游戏消减学生老师敬畏感亲密师生间关系课时课堂氛围更加融洽学生消紧张感说话更率真边玩边说学生说话断深入体会口语交际快乐更体现点堂课课堂移操场学生玩中交流相处
起做游戏
三发现差异改进教学
通汾市县域县域学校抽查学生进行问卷调查发现教师课堂教学方面学生基础发展等方面存着差异城市学校乡镇学校学校班级会存体差异 教学中常发现课堂教师然注意情境创设想办法学生敢说说缘学生没掌握某具体容说方法心中话知说起没说话信心等
霍州市（县级市）抽查816名学生例：
1学生学方面：858学生普通话交流685学生时说话礼貌语言625学生喜欢话56学生陌生说话害怕482学生交流时敢发表见解602学生积极参口语交际80学生喜欢口语交际课826学生认真听说话926学生听理解说话892学生听记住说话
2教师教学方面：76教师重视口语交际教学798口语交际课情境表演826学生认老师口语交际课精彩602教师口语课满意458学生认教师口语交际训练途径方面改进口语交际教学：
（）融入教学环节丰富交际容
1结合识字教学设计口语交际训练点
识字教学低年级语文教学重点识字教学中样进行口语交际教学课文生字时常创设样情境学生识字时进行口语交际培养学生口语表达力桌形式展开交流：喜欢记字？什办法记住？天里畅欲言发表见解二学生老师汇报识字环节中学生汇报学生字老师老师 提醒生字读音带读生字邀请朋友读生字加评价学围绕生字学位老师
提问题学生种生生互动语言实践中进行口语交际提高识字效率锻炼学生口语表达力
2结合阅读教学设计口语交际训练点
根低年级学生年纪注意力分散形象思维占优势特点教师教材融口语交际阅读教学中善引导学生想象学生表达空间口语训练条重途径例教学白兔灰兔篇童话事时篇进行口语交际教材授课时着课文情节展开丰富想象课文容适延伸学生想想说说听白兔话灰兔会说什？会想会做呢？老师点拨引导学生充分发挥想象纷纷发表独立见解课堂气氛十分活跃
（二）开展种实践活动拓展交际范围
培养学生口语交际力仅仅课训练够教师必须引导学生运课学口语交际知识积极时社会生活中进行实践口语交际教学提供源泉1利课间十五分钟开展种活动指导学生说话提高学生口语表达力2开展事会活动 学生课外阅读童话事寓言事神话事等讲学听学生出谜语脑筋急转弯家猜猜3开展说见闻活动 学生天中听新鲜事句话句话表达出样学生口语表达训练培养学生观察生活体验生活良惯4开展家法活动 教师结合社会生活中期发生某件事某种现象组织适合低年级学生讨热点问题围绕样预防手足口病？ 样关心震灾区朋友？样保护环境？ 保护青蛙做什？等话题诱导学生学知识认识力发表法提高学生口语交际明辨非力
总市教师充分理解握课程标准课型特点教学目标教材编写意图基础学会教材载体培养提高全体学生口语表达力训练重点灵活效组织教学拓展课堂训练空间教材容学生生活实际相联系优化课堂教学更落实口语交际训练目标求
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统编版年级口语交际教材情况汇报
什口语交际？口语交际特定环境里产生言语活动口语交际核心交际基特点听说双互动听说简单相加交际双方处互动状态真正意义口语交际统编版年级语文教材第次口语交际：×××××形式指称容体现出编者口语交际重视体现口语交际力现代公民素养中重性时表明语界口语交际理认识正逐步深入口语交际教学研究日益深化变更加信扎实稳健特学生学初开宗明义提出口语交际概念利广语文教师坚定信心教学中提升识字写字阅读等高度着力加培养
年市年级教师集中教材培训学紧紧围绕语文课程标准中提出口语交际目标践行童心交流理念开展口语交际教学研究活动现市教师统编版年级口语交际教材情况做简汇报
课标心胸教材
语文课程标准中指出学生应具日常口语交际基力种交际活动中学会倾听表达交流统编版年级语文教材口语交际目标（1）学说普通话逐步养成说普通话惯（2）认真听讲话努力解讲话容（3）听事记住讲述容（4）交谈态度然方礼貌（5）表达信心积极参加口语交际
教材编写思路：构建口语交际目标体系——围绕目标体系选择符合目标交际话题——交际话题创设真实交际情境——根话题情境选择恰呈现方式中交际惯交际意识培养贯穿始终
统编版年级语文教材两册安排八次口语交际：
二巧设情境童心交流
通年线教师实践深入基层进课堂座谈交流发现教材程中样做：
（）创设情境激发交际热情兴趣
口语交际特定环境里产生言语活动创设特定情境学生增强生活体验激发思维口语表达环境条件动力源口语交际教学中教师积极参学生交际活动中运生动语言精美课件趣表演等方式创设实际生活相接情境学生觉趣似相识激发起参活动兴趣
口语交际教学中根训练求结合生活实际精心设计种样交际情境学生构建交际台学生引领进特定情境中激起心理体验激发表达欲
（二）边互动培养交际力
课堂教学师生交双互动程堂课学生口语力发展提供武口语交际核心交际二字注重间交流沟通听说双方双互动程听说简单相加交际双方处互动状态真正意义口语交际课堂安排量时间注重采取种形式特全班学生参形式学生动态口语交际实践中增强交际力教学电话时结合学生已生活验设计种互动环节：首先生生互动——电话约学踢球学邀请电话接着师生互动——电话老师请假学拨请假电话然拨生活中110119120特殊电话群体互动——联系实际游戏中交际：忘作业电话询问
爸爸家叔叔电话爸爸等务中选进行表演节课学生充足语言实践时间空间保证学生充足时间说空间通合作互动表演种情境中快快乐乐互动交际轻轻松松实践语言说中悟合作中丰富语言感受口语交际乐趣培养口语交际力
课堂学认真听老师讲口语交际电话注意事项
师生互动 学生设交际情境
（三）注重培养学生认真倾听品质
倾听口语交际教学重容会听听懂听出问题更互动应达交际目低年级学生倾听力表现：爱听假听左耳进右耳出等重激励引发倾听兴趣言语激励荣誉激励等
听懂基础引导学生听出点加进思考尝试方话作出判断请学生听出优点课堂常会问学生说什方值表扬等提高听优点力教学听事讲事时孩子讲事时时引导学生：呀讲真错发现优点？孩子真诚夸奖事讲生动趣时提醒：赞美话面说受表扬表示时间气氛热烈起方说：声音响亮方回答：谢谢说挺声中听者发现闪光点树立起学榜样说者备受鼓舞增强表达信时促进学生间文明谐际交
讲绘声绘色 听津津味 师生分角色表演
竖拇指
（四）玩中学交际培养交际意识交际惯
口语交际重交际意识交际惯培养强烈交际意识良交际惯利学生交力发展益学生成文明礼社会公民
统编版年级语文册口语交际 起做游戏老师利题图朋友熟悉贴鼻子游戏引发兴趣教学程中组织学生亲参游戏观察游戏程感受游戏趣激发做游戏介绍学时学做游戏兴趣年级孩子说进行口语交际训练积极创设情境学生始终积极思维状态兴趣进行口语训练符合语文教学求年级学生年龄特点外点节课中开始玩老鹰捉鸡游戏入手激发兴趣贴鼻子游戏进行观察引导逐步引导学生胆表达通游戏玩乐——表达——参——组交流——拓展延伸猴子捞月亮游戏引发学生思维交叉补充环节中放手孩子畅欲言性张扬思维火花碰撞中创新时学生倾听尊重意识口语交际力提高
年级老师衷感慨道：想烦恼开心起找孩子玩游戏生活堂堂生动鲜活语文课抓准立足点孩子心中着数话想倾吐教师适时引导更似虎添翼畅欲言达成原先设计做游戏说出交流感受目标
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起做游戏
三发现差异改进教学
通汾市县域县域学校抽查学生进行问卷调查发现教师课堂教学方面学生基础发展等方面存着差异城市学校乡镇学校学校班级会存体差异 教学中常发现课堂教师然注意情境创设想办法学生敢说说缘学生没掌握某具体容说方法心中话知说起没说话信心等
霍州市（县级市）抽查816名学生例：
1学生学方面：858学生普通话交流685学生时说话礼貌语言625学生喜欢话56学生陌生说话害怕482学生交流时敢发表见解602学生积极参口语交际80学生喜欢口语交际课826学生认真听说话926学生听理解说话892学生听记住说话
2教师教学方面：76教师重视口语交际教学798口语交际课情境表演826学生认老师口语交际课精彩602教师口语课满意458学生认教师口语交际训练途径方面改进口语交际教学：
（）融入教学环节丰富交际容
1结合识字教学设计口语交际训练点
识字教学低年级语文教学重点识字教学中样进行口语交际教学课文生字时常创设样情境学生识字时进行口语交际培养学生口语表达力桌形式展开交流：喜欢记字？什办法记住？天里畅欲言发表见解二学生老师汇报识字环节中学生汇报学生字老师老师 提醒生字读音带读生字邀请朋友读生字加评价学围绕生字学位老师
提问题学生种生生互动语言实践中进行口语交际提高识字效率锻炼学生口语表达力
2结合阅读教学设计口语交际训练点
根低年级学生年纪注意力分散形象思维占优势特点教师教材融口语交际阅读教学中善引导学生想象学生表达空间口语训练条重途径例教学白兔灰兔篇童话事时篇进行口语交际教材授课时着课文情节展开丰富想象课文容适延伸学生想想说说听白兔话灰兔会说什？会想会做呢？老师点拨引导学生充分发挥想象纷纷发表独立见解课堂气氛十分活跃
（二）开展种实践活动拓展交际范围
培养学生口语交际力仅仅课训练够教师必须引导学生运课学口语交际知识积极时社会生活中进行实践口语交际教学提供源泉1利课间十五分钟开展种活动指导学生说话提高学生口语表达力2开展事会活动 学生课外阅读童话事寓言事神话事等讲学听学生出谜语脑筋急转弯家猜猜3开展说见闻活动 学生天中听新鲜事句话句话表达出样学生口语表达训练培养学生观察生活体验生活良惯4开展家法活动 教师结合社会生活中期发生某件事某种现象组织适合低年级学生讨热点问题围绕样预防手足口病？ 样关心震灾区朋友？样保护环境？ 保护青蛙做什？等话题诱导学生学知识认识力发表法提高学生口语交际明辨非力
总市教师充分理解握课程标准课型特点教学目标教材编写意图基础学会教材载体培养提高全体学生口语表达力训练重点灵活效组织教学拓展课堂训练空间教材容学生生活实际相联系优化课堂教学更落实口语交际训练目标求
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