教师如何迎接基础课程改革的挑战

教师迎接基础课程改革挑战
　　历次课程改革相次课程改革区仅课程体系巨调整反映出教育思想革命性变化：通课程改革促教师教育方式学生学方式发生根改变学校教学工作真正走素质教育轨道纳起次课改具显著特点： 　　（1）转变教育功素质教育理念落实课程标准中 　　 新课程标准力图课程目标容标准实施建议等方面全面体现知识技程方法情感态度价值观三位课程功促进学校教育重心转移 　　（2）突破学科中心加强学科整合设置综合课程精选终身学必备基础知识技改变课程容繁难偏旧现状密切教科书权新课程标准重视阶段目标刻划实施程建议达目标容方法特知识前序做硬性规定标准纲重区教材样性教师教学创造性提供较发挥空间 　　（3）强调学方式改善学科课程标准通加强程性体验性目标教材教学评价等方面指导引导学生动参亲身实践独立思考合作探究发展学生搜集处理信息力获取新知识力分析解决问题力交流合作力 　　（4）评价建议具更强指导性操作性标准力图提出效策略具体评价手段评价重心更指学生学程促学生谐发展 　　国家基础教育课程改革否成功改革目标否实现关键教师教师言适应新课程教学必须通继续教育新课程充分理解诚心接受热情投入效实施根新求断提高身综合素质新课程实施中实现身发展教师发展构成新课程实施条件 　　首先必须认真学现代教育理特素质教育创新教育基础教育改革等方面讨转变传统教育思想观念常讲教育教师天天搞教育底什教育？究竟根什教育摧残奴役愚弄欺骗蒙蔽操控制禁锢
贬抑束缚教唆误导等等区开？显然问题搞清楚容易导致教育异化熟悉考试升学率例反映国家区定时期社会济发展水现实中常常质意义严重忽略常作衡量教育质量办学效力项重指标（甚作唯标准）恰夸强化常听老师课堂样学生讲：重点考试常考…样教师考试教学生考试学成会考试高生老师学生成考试奴隶谈创新呢？种观念认识误区必然评价导发生偏差实际工作中素质教育落应试教育愈演愈烈重原教育观教学观课程观知识观学生观观质量观考试观等教育思想方面恐怕重新认识认真反思必 　　次着新课程运行教师调整角色改变传统教育方式教师传统意义知识传授者学生理者转变学生发展促进者帮助者简单教书匠转变实践研究者研究实践者教学活动角转变学生学指导者配合者教育方式体现出学生中心学生真正成学知识奴隶课堂教学中教师应帮助学生检视反思唤起学生成长渴帮助学生寻找搜集运学资源设计恰学活动帮助学生发现学东西实际意义营造维持学程中积极心理氛围帮助学生学程结果进行评价促进评价化教师善捕捉激发学生思维火花学灵感发现挖掘学生发展潜性 　　新课程实际教师提出教育专业工作者求教师成学生成长引领者学生潜唤醒者教育容研究者教育艺术探索者学生知识建构促进者学校制度建设参者校课程开发者求重道远确需努力
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