关学生作文写评语建议
语文教师知道学生作文交老师交出颗心总焦虑安满怀希等老师批改教师必须认真写学生作文评语文建议写评语具面特点：
鼓励性
笔力见读史眼立识子造竭力功勉成器学教师成伟文学家茅盾作文评语时子十 二三岁天资聪颖教师评语点言实谁敢否认正教师鼓励激奋心评语程度促少年茅盾成代文豪呢？
二商榷性
谓商榷性指学生作指出缺点时求老师启发方式商量探讨口吻种民作风学生民意识培养熏陶商确性语气学生容易接受位老先生少年茅盾作文评语极重视点：句似前重复意（茅盾全集・武候治蜀王猛治秦）豪豪矣少年宜悲凉语（茅盾全集・学堂卫生策）
三针性
语句通层次分明语言欠生动中心欠突出……样空洞程式化评语屡见鲜助提高学生作文力评语应该根写作训练目标侧重写出宜面面俱老先生少年茅盾文爱钱武惜死文评语针
文字功夫讲：慷慨谈旁气势雄伟笔锋锐利正王郎拔剑斫概
评语难写果语慎仅掉学生写作热情掉学生尊信心师者务必谨慎写评语未器现萌芽教者笔
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鼓励性
笔力见读史眼立识子造竭力功勉成器学教师成伟文学家茅盾作文评语时子十 二三岁天资聪颖教师评语点言实谁敢否认正教师鼓励激奋心评语程度促少年茅盾成代文豪呢？
二商榷性
谓商榷性指学生作指出缺点时求老师启发方式商量探讨口吻种民作风学生民意识培养熏陶商确性语气学生容易接受位老先生少年茅盾作文评语极重视点：句似前重复意（茅盾全集・武候治蜀王猛治秦）豪豪矣少年宜悲凉语（茅盾全集・学堂卫生策）
三针性
语句通层次分明语言欠生动中心欠突出……样空洞程式化评语屡见鲜助提高学生作文力评语应该根写作训练目标侧重写出宜面面俱老先生少年茅盾文爱钱武惜死文评语针
文字功夫讲：慷慨谈旁气势雄伟笔锋锐利正王郎拔剑斫概
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