样写作文评语
第二称写评语
心理学中种效应告诉方接受观点评价必须方保持体观关系作文评语字开头放师架学生处位置等交流式语言拉师生距离学生营造轻松氛围降低学生写作时心理压力创设等师生互动局面更体现理念
二倡导谈心式文化评语
心理学家马斯洛认：需低级高级分中尊重需实现需高需学生作中问题教师站理解尊重学生角度改变作文评语中作说教者形象商量询问口吻学生进行等耐心心灵交流学生充满性化氛围中感受教师关爱油然生身价值认识激发写作兴趣引起问题思考求进：词换句话太长标点分开行说仔细观察番否发现什……
次发现班位学生抄袭文章然没立找声训斥番评语中写：老师谢谢文推荐推荐注明出处哦什时候读佳作呢风细雨充满文关怀言语仅保护学生强烈尊心学生轻松领悟老师言外意容接受改正粗暴批评尘莫
三评语统观全文仔细斟酌
学生作文中语句似闲笔统观全文便发现文章伏笔悬念结构中心关键匆匆笔批改必造成挽回错出现老师批语涂改面目全非触目惊心情况
：学生写坚强爸爸文开头花笔墨描写天气恶劣乍似觉作者写文章成写景文悖初衷然完全文难发现作者意：1通描写环境恶劣暗示爸爸失业文章基调谐2爸爸满怀惆怅徘徊狂风呼啸街心伤痛快重新振作起坚强作文巧妙构思拍案绝见教师写评语先统观全文仔细斟酌
四评语太笼统具体化
老师写作文评语总千篇律够具体中心够突出够生动……空洞放四海皆程式化批注带浓重八股味道套作文力佳学生评语合适然学生知然知然手修改批语失实际意义形虚设教师仅应抓性化问题根学生文章提出问题更应提示解决问题方法突破口学生放矢明白手修改修改达真正学会修改
：学生写游记容单薄评语写容单薄学生难准确握知里修改样写效果天壤：景点错老师想欣赏里风光定序具体告诉名胜古迹什特色里喜欢里什具启发性评语学生定文思泉涌
五评语宜缺点罗列长篇应求简明力
老师批改学生作文总缺点罗列越越写长篇学生晕头转茫茫中领手束手结果老师长叹：徒劳功作文评语求文长贵简明力学生作文力培养重道远需程蹴老师写评语应围绕次作训练学生提求抓住重点计划提出建议希次作解决问题否学生罗列缺点前渐失信心适结果偿失
六评语鼓励恰分
叶圣陶先生说：批改宜挑剔鼓励指出优点 肯定性评语凸现教师理念学生肯定心智模式调适改变评语态度作文态度显著变化笔者时常学生作文写棒画拇指写：想法老师样学生作文种眉飞色舞逐相告情景着实感动长长感叹号根通知识殿堂绳索引导学生前进学生批语现象渐渐消失开始喜欢老师评语学生写作兴趣旦激起作文成种乐趣种享受少学生感言：现老师喜欢作文喜欢写学生次作文反映童心童趣童真期老师肯定表扬教师作文评语中鼓励写赏识性肯定性评语
然恰分空捏造行夸行真天伟想象力称世界流真太聪明等言实中生评语应少仅起激励作会导致学生感觉盲目满甚扭曲生观
七评语针学生实际异
作文学生认知水语言表达力等诸方面种体现作文中学生试着见闻想感亲身历事情恰语句表达出程独立显示极差异性教师修改作文书写评语考虑学生阅历认知水等特点恰点拨指导必切观想法强求学生针年级学生做出切合实际批注班学生认知水写作水等异挖掘闪光点足点提出切合实际努力方奋斗目标学生次次作中发展
：写作力般者先容角度指出文章否写出真情实感方面观察仔细体验深入材料趣意义方面思路开阔想象丰富解决写什写作力教强者文章谦辞造句布局某篇等入手力求文质兼美：学生性格差异事物接受特点书写评语体现样性善骄学生评语切忌肆渲染加表扬表扬会满足现状求进合理程度诚恳指出足处提出殷切希清楚认识改善懒惰者意夸简短作文精练作善意鞭辟入里语言反省
八评语导性
作目疑求进步发展教师写作文评语仅指出学生次作文足处引领改进完善更新作文引路导教师根实际情况学生设计阶梯式训练目标基达求时教师相机学生引出新训练点学生围绕求脚踏实步步提高传统全班训练目标实现刀切导致进生优等生距离越拉越显然导建立肯定鼓励基础更激发学生创作热情发挥效
九努力体现做作文紧密结合
思维脑客观事物间接概括反映意义说学生作文学生作文力体现世界观生观集中表现见作文评语应着做作文作文促进做方改革契机教育学生先做作文说作文仅评价学生作优劣更重够作者实际心灵交流沟通唤起学生情感鸣培养学生审美情操教育学生形成良道德品质处世方法等学生长期评语感染中实现真正意义做——作文素质养成谐发展
十评语讲究文采张扬性
作文评语实教师作品种文字精美富性评语种字字珠玑掷声评语独特魅力学生耳目新感觉种文学熏陶种精神愉悦审美享受令学生长久铭记永志忘：关写景文章三番五次写观察请认真观察观察定仔细等学生觉枯燥味毫吸引力便熟视睹样写：美处眼睛说缺少美缺少发现精妙表达意思样仅学生领略教师文采容易学生铭记心尝试评语形式形体进行改进运古诗词名名言精妙寓言哲理事精彩喻标点图式等品评力求活泼新颖引入胜印象深刻性化拘格评语学生言示范更形教育形鞭策
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第二称写评语
心理学中种效应告诉方接受观点评价必须方保持体观关系作文评语字开头放师架学生处位置等交流式语言拉师生距离学生营造轻松氛围降低学生写作时心理压力创设等师生互动局面更体现理念
二倡导谈心式文化评语
心理学家马斯洛认：需低级高级分中尊重需实现需高需学生作中问题教师站理解尊重学生角度改变作文评语中作说教者形象商量询问口吻学生进行等耐心心灵交流学生充满性化氛围中感受教师关爱油然生身价值认识激发写作兴趣引起问题思考求进：词换句话太长标点分开行说仔细观察番否发现什……
次发现班位学生抄袭文章然没立找声训斥番评语中写：老师谢谢文推荐推荐注明出处哦什时候读佳作呢风细雨充满文关怀言语仅保护学生强烈尊心学生轻松领悟老师言外意容接受改正粗暴批评尘莫
三评语统观全文仔细斟酌
学生作文中语句似闲笔统观全文便发现文章伏笔悬念结构中心关键匆匆笔批改必造成挽回错出现老师批语涂改面目全非触目惊心情况
：学生写坚强爸爸文开头花笔墨描写天气恶劣乍似觉作者写文章成写景文悖初衷然完全文难发现作者意：1通描写环境恶劣暗示爸爸失业文章基调谐2爸爸满怀惆怅徘徊狂风呼啸街心伤痛快重新振作起坚强作文巧妙构思拍案绝见教师写评语先统观全文仔细斟酌
四评语太笼统具体化
老师写作文评语总千篇律够具体中心够突出够生动……空洞放四海皆程式化批注带浓重八股味道套作文力佳学生评语合适然学生知然知然手修改批语失实际意义形虚设教师仅应抓性化问题根学生文章提出问题更应提示解决问题方法突破口学生放矢明白手修改修改达真正学会修改
：学生写游记容单薄评语写容单薄学生难准确握知里修改样写效果天壤：景点错老师想欣赏里风光定序具体告诉名胜古迹什特色里喜欢里什具启发性评语学生定文思泉涌
五评语宜缺点罗列长篇应求简明力
老师批改学生作文总缺点罗列越越写长篇学生晕头转茫茫中领手束手结果老师长叹：徒劳功作文评语求文长贵简明力学生作文力培养重道远需程蹴老师写评语应围绕次作训练学生提求抓住重点计划提出建议希次作解决问题否学生罗列缺点前渐失信心适结果偿失
六评语鼓励恰分
叶圣陶先生说：批改宜挑剔鼓励指出优点 肯定性评语凸现教师理念学生肯定心智模式调适改变评语态度作文态度显著变化笔者时常学生作文写棒画拇指写：想法老师样学生作文种眉飞色舞逐相告情景着实感动长长感叹号根通知识殿堂绳索引导学生前进学生批语现象渐渐消失开始喜欢老师评语学生写作兴趣旦激起作文成种乐趣种享受少学生感言：现老师喜欢作文喜欢写学生次作文反映童心童趣童真期老师肯定表扬教师作文评语中鼓励写赏识性肯定性评语
然恰分空捏造行夸行真天伟想象力称世界流真太聪明等言实中生评语应少仅起激励作会导致学生感觉盲目满甚扭曲生观
七评语针学生实际异
作文学生认知水语言表达力等诸方面种体现作文中学生试着见闻想感亲身历事情恰语句表达出程独立显示极差异性教师修改作文书写评语考虑学生阅历认知水等特点恰点拨指导必切观想法强求学生针年级学生做出切合实际批注班学生认知水写作水等异挖掘闪光点足点提出切合实际努力方奋斗目标学生次次作中发展
：写作力般者先容角度指出文章否写出真情实感方面观察仔细体验深入材料趣意义方面思路开阔想象丰富解决写什写作力教强者文章谦辞造句布局某篇等入手力求文质兼美：学生性格差异事物接受特点书写评语体现样性善骄学生评语切忌肆渲染加表扬表扬会满足现状求进合理程度诚恳指出足处提出殷切希清楚认识改善懒惰者意夸简短作文精练作善意鞭辟入里语言反省
八评语导性
作目疑求进步发展教师写作文评语仅指出学生次作文足处引领改进完善更新作文引路导教师根实际情况学生设计阶梯式训练目标基达求时教师相机学生引出新训练点学生围绕求脚踏实步步提高传统全班训练目标实现刀切导致进生优等生距离越拉越显然导建立肯定鼓励基础更激发学生创作热情发挥效
九努力体现做作文紧密结合
思维脑客观事物间接概括反映意义说学生作文学生作文力体现世界观生观集中表现见作文评语应着做作文作文促进做方改革契机教育学生先做作文说作文仅评价学生作优劣更重够作者实际心灵交流沟通唤起学生情感鸣培养学生审美情操教育学生形成良道德品质处世方法等学生长期评语感染中实现真正意义做——作文素质养成谐发展
十评语讲究文采张扬性
作文评语实教师作品种文字精美富性评语种字字珠玑掷声评语独特魅力学生耳目新感觉种文学熏陶种精神愉悦审美享受令学生长久铭记永志忘：关写景文章三番五次写观察请认真观察观察定仔细等学生觉枯燥味毫吸引力便熟视睹样写：美处眼睛说缺少美缺少发现精妙表达意思样仅学生领略教师文采容易学生铭记心尝试评语形式形体进行改进运古诗词名名言精妙寓言哲理事精彩喻标点图式等品评力求活泼新颖引入胜印象深刻性化拘格评语学生言示范更形教育形鞭策
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