对数学本质的一点认识

数学质点认识
　　宜宾市中      郑达
　　教数学十余年没真正想数学质什段时间断研究课程改革课堂教学反复审视然断思考改进课堂高效学生教师繁重学教中解脱出突然头脑中闪现出念头数学质究竟什通阅读思考面思考然敢说仅浅见位篇日志志提出修改意见
　　首先数学学科外显性数学知识种社会性提出点数学知识基础语言知识约定俗成规社会性重特征数学传递通数学身语言方式懂数学约定规二数学知识发展通某发现观意见数学知识公诸众天认接受成种客观数学知识样程中需交样程中体现出数学种社会性三数学知识身具社会性面某某首先接受
　　次数学知识身特点数学具高度抽象概括特征决定数学发展知识框架构建程简单数学问题数学象通类抽象思维概括结果数学开始原始概念通原始概念次深化抽象更具抽象概念数学概念逻辑关系通样断抽象概括建立数学知识框架网络学数学时候数学理解否知道知识联系抽象关系否形成知识框架建立知
识框架否科学合理学数学说决定否学数学关键
　　实数学质认识利教师教学学生学里试图间问题阐述清楚教师说：老师明白数学知识知识特点教师明白讲课程中讲授重点够做教师课堂点拨敢学生数学学程中放手相信学生讲清知识龙脉学生理解知识发生发展程学生加深理解更重教师够讲清知识点间关系产生关联什做知识交叉点教师课堂够出现讲前面知识会面知识奠基讲面知识前面知识断反思温学生说：学生明白数学质够通学建立合理知识框架合理知识脉络学生学完阶段知识时候学生够觉梳理知识构建知识框架果应考试学生会觉学知识进行类整理明白学数学程中应该里开始功夫发现数学学中出现问题时候直问题开始弥补说实老师教学学生学数学活动中活动积极程度数学价值认识里法谈
　　时代社会数学教育目价值取趣实数学教育目取思维训练数学教育目等等实分析道数学学科身价值数学教育社会性价值数学教育价值关键取决：想社会作（志）数学学体验数学社会三者间关系应什情况现教育观影响教师选择数学教育目时候应该注重学生性发展仅包括学生认知力包括非智力素数学学体验深化
　　面认识数学教学生涯中孩子教育程中求会做材施教作教育者意愿进行刀切办法定学会分层分段求
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