初中语文学心
新课程改革目学生更更广泛更容易学终身受益知识什学生终身益呢？听说读写字词句篇等知识验观察想象探究思索等心理力外文化品质素养应种更加终身受益东西文化超越生活表层领域技术验工具理性拘检束缚进入格完善境域充满睿智灵性观世界应答世界表现世界文化格格深层结构体全部生活精神根学语文教学应样文化追求应学生终身发展坚实精神底蕴
什文化学术界通行做法概念广义狭义两层面进行阐释广义文化指类社会历史发展程中创造物质财富精神财富总特指精神财富狭义文化指生活定文化体中长期积淀形成套文化系统包括价值观念思维模式审美趣味道德情操宗教情绪民族性格等湎价值观念系统核心探析文化教育关系疑取者什语文教育文化底蕴指中华民族干年积淀文化传统代文精神种类精神情感心灵意识包括狭义文化指价值观念思维模式审美趣味道德情操宗教情绪民族性格等教育义说教育终极意义语文教育民族文化语言中文义情怀智慧创新品格教育然担着传递汉民族文化底蕴重没文化底蕴语文教育完整语文教育表面教学传播总文化形态种样文化语文教学然例外然教学文化追求成放矢实传播文化意味着教学文化涵追求文化诚众文化学家说见物态化符号图行种声语言种孜孜叩间会彰显意义种解释验创造世界程中反映出精神性文性价值取情感信仰教学作种文化活动终极目引
导学生探寻体验理解蕴涵教材文中真善美圣爱等方面丰富意义文化身精神文涵分娩体中激活唤醒培育学生价值感生情慷
定文化孕育成熟漫长创造积累模式化程文化积淀文化积淀通文里接受传统哺育滋养传统话晤谈中渐渐形成超越生物机体亲性完整格程中华民族语言文化条源远流长亘古息长河河水滔滔舍昼夜孕育浩瀚悠远华夏典涌现诸文化巨匠汉语文化形象丰瞻情趣盎然神韵饱满愈义遥深具极独特文品格应充分利汉语文化特性助开拓阅读报域开拓文化视野学生文学中继承优秀民族文化吸收鉴世界元文化历史文现实语境中辐射出积极存意义继承发展中熔铸学生健康积极文化品格必须改变语文教学分强调学科知识传授技训练倾基特定汉语文化情境设计语文教学
遵循掌握工具文教育相统原方面学生终身学听说读写基础方面重视情感陶冶格培养课教学学生完成次心灵装备彩悠久汉文化正义爱心永恒东西根植心灵深处语文教学成根教育
初中语文学心（2）：
师者传道授业解惑样成合格教师刚踏教师岗位学探索年里学校领导次教育培训年段老师指导懂验七年级教学中心体会
心贴学生
常言说寸长尺短月圆缺学迟速学生差异性必然存著名教育家韩凤珍说：难教育孩子失尊心孩子教育孩子具强烈尊心孩子教育者千方百计保护孩子宝贵东西——尊心
1优生雄心
优秀学生扎实基功超智慧甚独道学方法基优越条件求学生拥雄心壮志定更远更高目标没更七（9）班卢美琪七（10）班福川极具语文天赋两位学生语文学兴趣浓烈文笔优美阅读鉴赏审美力强时教学中老灌输争第考高分前闯勇气决心两学期次考试中考出理想分数
2中等生信心
中等生足余总吊中间易满足学乐呆位置懒懒散散消极成绩针种心理中等生信心鼓励通努力中等意思升趋势学生恢复信心努力赶超扩优生范围
3差生进心
教师眼中学校中应该没差生学困难学生尊重类学生努力激发进心差优长处七（10）班
陈钦鹏学学窍通会设计东西常常语文课穿插设计灵感表演获家称赞位童欲坚学学极差常常出意回答出难题（许偶然）趁机会肆渲染鼓励促进样谓差生点学甜头点学劲头
二业授学生
苏霍姆林斯基说：学生独二世界学生成创造者
1课堂进度顾学生
通常课进度快堂课学听懂学特游董提出分层导学教学理念先导读提纲指引学生学
2课堂提问针层学生
重点难点提问中势利导难题抛优生易题留中等学样优生感觉挑战性差生会答尴尬失学信心
3课辅导落实类学生
培优补差落实重点优生课堂进行拔高训练写作技巧指导阅读综合力提高类学生真正优起差生注重基础训练关语文知识学方法浅易阅读等达巩固程样制宜适
4分层作业布置批改
层次学生布置作业中等生优生质提伸增加课外提升练差生课堂基础知识做巩固
三断实践断完善优化课堂教学
课堂教学改革阵课堂教师教学生知识时更注重学生学惯学力形成真正学会学成学初年级刚刚学渡教师指导作显尤重课堂学通老师组织引导进行教师教学行断结断反思提高理水断更新教育观念实践中调整教学行课堂教学优化针教学中出现问题课时反思结面篇课文学时特注意问题课堂完美勉强学生效避免问题次发生学生懂学语文语文学校奠定坚实基础
四 挑战充实否定中成长
直现真觉学生起成长失发现已知识验已法满足断出现新问题新情况作文教学时会令感束手策学生会作文感兴趣呢？……穿越障碍领略更宽广教学天断反思问题果仅仅禁锢教学天里取成绩沾沾喜会结果——进退想时充电补充时候读教育理方面书籍增加文化底蕴验老师学请教教学反思提高教材握课堂驾驭力
1价值学生选择学容学方式切前提教师导定事前足够铺垫学生已知道应该学什
2探究重避免事事探究问题角度探究探究注重程忽略结果探究目问题解决
3盲目活动怕然新课标强调话认阅读教师学生文间相互话程等课堂中阅读理解程教师学生问答完成种效方法整堂课讨接讨交流接交流学生体阅读思考时间机会太少特学生默读静思写作时间挤掉终影响学生语文素养全面提高
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新课程改革目学生更更广泛更容易学终身受益知识什学生终身益呢？听说读写字词句篇等知识验观察想象探究思索等心理力外文化品质素养应种更加终身受益东西文化超越生活表层领域技术验工具理性拘检束缚进入格完善境域充满睿智灵性观世界应答世界表现世界文化格格深层结构体全部生活精神根学语文教学应样文化追求应学生终身发展坚实精神底蕴
什文化学术界通行做法概念广义狭义两层面进行阐释广义文化指类社会历史发展程中创造物质财富精神财富总特指精神财富狭义文化指生活定文化体中长期积淀形成套文化系统包括价值观念思维模式审美趣味道德情操宗教情绪民族性格等湎价值观念系统核心探析文化教育关系疑取者什语文教育文化底蕴指中华民族干年积淀文化传统代文精神种类精神情感心灵意识包括狭义文化指价值观念思维模式审美趣味道德情操宗教情绪民族性格等教育义说教育终极意义语文教育民族文化语言中文义情怀智慧创新品格教育然担着传递汉民族文化底蕴重没文化底蕴语文教育完整语文教育表面教学传播总文化形态种样文化语文教学然例外然教学文化追求成放矢实传播文化意味着教学文化涵追求文化诚众文化学家说见物态化符号图行种声语言种孜孜叩间会彰显意义种解释验创造世界程中反映出精神性文性价值取情感信仰教学作种文化活动终极目引
导学生探寻体验理解蕴涵教材文中真善美圣爱等方面丰富意义文化身精神文涵分娩体中激活唤醒培育学生价值感生情慷
定文化孕育成熟漫长创造积累模式化程文化积淀文化积淀通文里接受传统哺育滋养传统话晤谈中渐渐形成超越生物机体亲性完整格程中华民族语言文化条源远流长亘古息长河河水滔滔舍昼夜孕育浩瀚悠远华夏典涌现诸文化巨匠汉语文化形象丰瞻情趣盎然神韵饱满愈义遥深具极独特文品格应充分利汉语文化特性助开拓阅读报域开拓文化视野学生文学中继承优秀民族文化吸收鉴世界元文化历史文现实语境中辐射出积极存意义继承发展中熔铸学生健康积极文化品格必须改变语文教学分强调学科知识传授技训练倾基特定汉语文化情境设计语文教学
遵循掌握工具文教育相统原方面学生终身学听说读写基础方面重视情感陶冶格培养课教学学生完成次心灵装备彩悠久汉文化正义爱心永恒东西根植心灵深处语文教学成根教育
初中语文学心（2）：
师者传道授业解惑样成合格教师刚踏教师岗位学探索年里学校领导次教育培训年段老师指导懂验七年级教学中心体会
心贴学生
常言说寸长尺短月圆缺学迟速学生差异性必然存著名教育家韩凤珍说：难教育孩子失尊心孩子教育孩子具强烈尊心孩子教育者千方百计保护孩子宝贵东西——尊心
1优生雄心
优秀学生扎实基功超智慧甚独道学方法基优越条件求学生拥雄心壮志定更远更高目标没更七（9）班卢美琪七（10）班福川极具语文天赋两位学生语文学兴趣浓烈文笔优美阅读鉴赏审美力强时教学中老灌输争第考高分前闯勇气决心两学期次考试中考出理想分数
2中等生信心
中等生足余总吊中间易满足学乐呆位置懒懒散散消极成绩针种心理中等生信心鼓励通努力中等意思升趋势学生恢复信心努力赶超扩优生范围
3差生进心
教师眼中学校中应该没差生学困难学生尊重类学生努力激发进心差优长处七（10）班
陈钦鹏学学窍通会设计东西常常语文课穿插设计灵感表演获家称赞位童欲坚学学极差常常出意回答出难题（许偶然）趁机会肆渲染鼓励促进样谓差生点学甜头点学劲头
二业授学生
苏霍姆林斯基说：学生独二世界学生成创造者
1课堂进度顾学生
通常课进度快堂课学听懂学特游董提出分层导学教学理念先导读提纲指引学生学
2课堂提问针层学生
重点难点提问中势利导难题抛优生易题留中等学样优生感觉挑战性差生会答尴尬失学信心
3课辅导落实类学生
培优补差落实重点优生课堂进行拔高训练写作技巧指导阅读综合力提高类学生真正优起差生注重基础训练关语文知识学方法浅易阅读等达巩固程样制宜适
4分层作业布置批改
层次学生布置作业中等生优生质提伸增加课外提升练差生课堂基础知识做巩固
三断实践断完善优化课堂教学
课堂教学改革阵课堂教师教学生知识时更注重学生学惯学力形成真正学会学成学初年级刚刚学渡教师指导作显尤重课堂学通老师组织引导进行教师教学行断结断反思提高理水断更新教育观念实践中调整教学行课堂教学优化针教学中出现问题课时反思结面篇课文学时特注意问题课堂完美勉强学生效避免问题次发生学生懂学语文语文学校奠定坚实基础
四 挑战充实否定中成长
直现真觉学生起成长失发现已知识验已法满足断出现新问题新情况作文教学时会令感束手策学生会作文感兴趣呢？……穿越障碍领略更宽广教学天断反思问题果仅仅禁锢教学天里取成绩沾沾喜会结果——进退想时充电补充时候读教育理方面书籍增加文化底蕴验老师学请教教学反思提高教材握课堂驾驭力
1价值学生选择学容学方式切前提教师导定事前足够铺垫学生已知道应该学什
2探究重避免事事探究问题角度探究探究注重程忽略结果探究目问题解决
3盲目活动怕然新课标强调话认阅读教师学生文间相互话程等课堂中阅读理解程教师学生问答完成种效方法整堂课讨接讨交流接交流学生体阅读思考时间机会太少特学生默读静思写作时间挤掉终影响学生语文素养全面提高
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