教师课改工作反思
20nn年秋怀着敬畏心情走进课改深知作新轮基础教育高中历史课程改革利全面贯彻教育方针利全面实施素质教育利力推进教育创新构建具中国特色充满活力高中新课程体系更利培养代真正具时代特点现代意识民族脊梁课改便成国家意志种体现
三年课改回头路走民族中学历史教学改革中乏坎坷艰辛困惑矛盾部门直接领导专家专业引领学者指点迷津市教研室基问题解决致力行动进总体方针策略指引团队集体力量历史仁胆探索终勇敢走出第步
谋求进步校中历史课改工作深度广度推进做总结反思教位领导专家学者仁
锻造教师团队提升课改支撑力
三年前直面新课改时深深感觉新课程改革准备工作足方面新课程相配套政策制度资源等滞方面教师队伍素质参差齐教师新课程理念理解接受转变相长程实施难度较
办呢千头万绪中深感重素教师教师课程改革实践者师资队伍课改成败关键队伍适应课改需师资培训作推进课改项重点工作超前谋划
1贯彻课改理念掌握三维目标
推进课改理念先行理念行动指南首先开始系统全面认真学反复研读课改相关著文件等探究理念政策思想认识真正理解领悟课改精神实质理解课程改革深刻涵外延然始终渝坚持种教研活动中类培训班课改理念精神实质反复宣传力弘扬教学实践中三维目标衡量检测执行情况发现偏差立纠正
2坚持先培原做三确保
课改三年市教育局师资处教研室坚持先培训岗培训岗原先投入量力物力年组织学科年级进行假期集中研训历史学科积极响应培训师资队伍培训容形式考勤考绩等方面严质量关关教师求反复轮训
时坚持三确保确保培训员全员性确保培训时间连续性确保培训容实效性年组织南京市历史学科骨干教师培训班南京市农村历史学科骨干教师培训班选送部分骨干教师参加省教育厅高校组织培训收较效果
3健全三机制建设三支队伍
健全三梯度(青优学科带头名特教师)教研网络(专兼职教研员学科中心组成员学科命题组成员核心学科骨干教师群体)核心长效培养机制考核评理抓手促进青年教师成长激励机制学科中心组成员专业成长目组织机制
建设支新课程理念基行动研究学科骨干教师队伍建设支适应教研方式变化立足学科服务学校区县教研员专业引领队伍建设支关注课改服务课改研究课改名特教师专家队伍
4坚持专业引领实施三年培训生
专业引领效推进课改发展重途径线教师新课程专业素养高低直接关系新课改成败优劣课改三年专家讲座名师引领始终坚持懈中分两类：
（1）省外专家级讲座历史课标组组长赵配建聘请重庆市教科长周边学校资深教师历史学科课程观教材观新史学观评价观教材知识概念重点难点等干问题进行讲解剖析较弥补中学教师知识老化理功底较弱问题吝指教醍醐灌顶令豁然开朗受广教师热烈欢迎保障市历史课改利进行
（2）市批教授级高级教师特级教师市级学科带头名师引领邓继东庞友海张胜奎邓思渠等老师问题情境设计操作三维目标实现知识迁移解决教师导学生体问题解决学生思维训练技训练关系等进行讲解身线率先垂范讲座令耳目新
课改培训教师课改中种锻炼机会获更教学观摩参观考察课程开发交流分享机会丰富身专业体验提升身综合素质特批青年教师新课改步成长进步快
二改革课堂教学提升课改实施力
教育改革核心问题围绕课堂实现课堂课改前阵三年历史课改重点难点紧紧围绕课堂教学做工作：
（）教师：三力三切实
1力发扬教学三精神切实做转变角色
新课程理念教师位角色发生变化求教师单纯知识传递者转变学生学组织者合作者参者指导者教师课堂根实际情况引导学生质疑激发学生学积极性努力教学程变成学生断提出问题解决问题探索程变成教师指导学生搜集利学资源程变成教师针学生学选择学方式程倡导教师教学中真正力脑爱组织教学
2．力坚持教学三性原切实做务实求真
教学原三性指目标性针性实效性
目标性教学求教师节课必须组织学生学解读课课标江苏省教学求求师生明白课达成具体目标
针性指达成目标教师教版效整合民版等相关知识做三讲：学生掌握知识讲学生根法接受知识讲目标达成意义话讲
效性指改变学生学程切实做先学教学教先练讲做讲注意时训练切实围绕务实求真功夫
3．力实施教学三新求切实做教学灵活样
针新理念新课标新教材特点教学中力实施三新求新课件新材料新方法教学手段方法媒体课件实物投影影资料实物模型学生展示等切实做三化灵活化样化效化杜绝教师课五形象仅张嘴教材支粉笔教参老教案
（二）学生：解决四问题
1学态度动力责心问题
2学程先学先练教师教学谐统问题
3学模式学合作学探究学问题
4学效率知识迁移知识应问题
三变革教研方式提升课改保障力
教研工作引导教师成长缺工作课改基保证教研工作成败直接关系课改效果优劣始终牢牢握教研质量力求变革教研方式期达预定效果
（）形式
1．集中研训常规教研相结合
常规教研始终坚持务实求真质量第原单周四午历史学科必定组织全市高中两三年级教研活动确保教研质量前提厉行考勤制度请假批准外实行少原否予事查询网通报
2．市教研区县教研相结合
积极推行分层分片分区分县教研活动力支持区县教研员双周举行层次教研活动发现优秀教师课鼓励全市展示鼓励边远区优秀教师班课送教进城组织市区名特优教师送教乡相互学相互促进
3．学校备课组教研组教研校培训相结合
通学校教研组长备课组长培训先进教研组评选优秀教研组长示范引领加强学校校教研鼓励教师编写校教材课堂教等
4．教师教学实践专业成长相结合
鼓励教师实践中断加强理学注意总结验善写文立课题
（二）容
1．加强种课型探究
（1）新授课常态课特征结构模式研究
日常新授课教师基重易疲倦老套课通常教师磨两节课难难天教学中否新意创意否超越意
识勇气力鼓励教师创新鼓励教师心脑课仅仅身体课求教师课亮点课课进步
（2）公开课示范课研究课等特征典型示范
市教研室精心组织精心设计两周次全市性观摩课已深入心反响较已成市历史教师教学生活中缺重组成部分舞台培养造批优秀教师代表南京市参加省级全国性赛课活动中第名等奖
（3）复课试卷讲评课二轮通史专题复课等特征结构模式研究
根教学阶段组织种类型课型进行示范提供种课型模式予参考教研活动宗旨高三年级总复模式已采取种轮通史二轮专题三轮热点重点四轮查漏补缺模式反复研究实行轮单元专题二轮通史专题三轮强化训练专题四轮热点专题复模式尤二轮通史专题复进行较典型示范补学生通史知识欠缺问题收效果
2．加强教学课件案例交流研究
分区县分层成立干研究组组织收集编写教学课件通典型课例解决教学程中具体问题课程教材整合问题教材学生学实际效结合问题课堂教学三维目标机结合效达成规律途径问题等
3．加强新材料收集研究
新课程求创设新情景必然量新材料做支撑新材料包括量文字材料图片影资料实物等容浩繁团队力量收集分享
4．加强课题教记思考研究
教师劳动种创造性劳动仅体力做支撑更智力发展课题研究推进课改实验效途径课改开始求老师必须进行课题研究盛市区县科研课题基础进步拓展科研领域增加科研项目立课题申报市级重点课题
时总结断反思提升教师课改水步骤坚持求教师天课写教记写教学实录问题问题解决教师实践基础片断
（三）方法
1．注重专业引领提升教师新课程专业素养（略）
2．厉行点评制度提升教师新课改评课素养
毋庸讳言教师业务水相差较相批教师认真听课听出然长期形成公开课公开场合点评教师讳言缺陷唱赞歌结果授课飘飘然听课茫茫然课改厉行点评制度求授课先课说课然名师点评求位教师案例批判性建设性眼光毫留情点评提高听课者水深化公开课涵造批闻名点评师
3．设置竞赛台提升教师参加新课改活力
年复年日复日中学历史教坛需活力需引入竞争机制设置种竞赛项目搅动教坛池春水激发教师拼意识竞争意识促进快成长三年
(1)荣誉性称号特级教师市学科带头市区优秀青年教师市区教学先进评选等等
(2)文字性竞赛市区新课程优秀教学案例评选市区优秀文课题评眩
(3)课评市区新课程课评说课竞赛等
(4)擂台课竞赛课异构特征版教材课题题采取风格迥异少2方法进行竞赛种擂台式课锻炼授课者力激发听课者思维深受欢迎
(5)考查制度学期新课程集中研训时检验培训效果采取考试方法验果前20名教师予会表彰颁发证书奖品
4．开发课程资源提升新课改意义
课改前优秀历史教师钻研历史教材五教材烂熟心甚连标点符号页码指掌套教材教参便连教十年新课程强调新材料新情景促教
师开动脑筋充分利开发历史课程资源历史课程资源极丰富：
（1）教材资源课标识教学求纲教版辅民版岳麓版象版教材教参教案
（2）网搜索南京教师电脑装备早已普利现代信息技术获取课程资源已成般教师天必修课
（3）图书馆资源种历史典籍包括做教学辅助资料历史书籍现代历史作品教育类书籍等
（4）开发课程资源三年广教师做许尝试南师附中历史组持编写明天积极――12・13历史校课程系列专题已成高中三年级学期必修课外设置中日韩三国历史体验夏令营二战抗日战争背景诗歌朗诵表演话历史专家沙龙等系列活动南京外国语学校历史组编写电影中历史楹联知识中历史学问等校课程金陵中学历史组编写古代文化史新中国外交史晚清物谈漫步石头城等校教材南京十二中关史话南京十三中历史课堂学等等胜枚举说学校开设历史校课程编写校教材
四强化课改五意识提升课改推动力
课改理念精神市高中教师已普遍受洗礼尤城区高中已深入心进步深化课改推动课改持续发展三年实践认强化五意识
1．课改教师发展机遇意识
新课改国家意志表现级政府部门通种政策法规行政方法广教师进入熔炉新鲜感特行政效松弛课改否成教师觉行动否会回潮直接关系课改否继续广度深度发展问题认目前阶段定广教师清醒认识课改挑战更机遇教育变革需更教师身思维知识结构更新需社会(包括教育)发展需更教师身发展难阶梯课改意识变成教师必需具备意识课改持续力会保证
2．教师做研究型意识
着批研究生进入中学师资队伍着教育发展需教师队伍淘汰步伐加快课改中想立败身具造血功做研究型教师
做成功研究型教师首先强烈研究意识次研究力方法次研究成果教育教学相结合研究研究
研究真问题更解决真问题目前少教师专门研究网试卷教案然
载种义搬研究非会什出息更课改益课改理念背道驰
3．切实培养学生历史思维力意识
新课改落脚点根底学生切学生发展尤学生历史思维力发展
思维智力核心素历史思维形象思维抽象思维形式思维辩证思维综合学生历史思维力获教师提供生动历史情境学生情境中深思引导学生参体验反思启迪心灵形成见解历史教学学生理解分析历史情景社会问题产生历史感
历史教师仅考虑样教更考虑教什现教师仅围绕历史表面现象做文章组织学生话讨活动感性角度分析评价历史事件似学生参教学实际学生历史认识浅薄学生学性格塑造益
历史教师引导学生断探究质疑批判冷静深刻问题学探究教育学生体验重演反思解释推理历史知识变成学生认识然逐渐化指导未生活动价值观生观
4．应试教育中质量意识
评价课改焦点评价课改实施起着重导质量监控作应试教育
时代学科分数等级莘莘学子命根子稍闪失整社会家庭舆成排山倒海势边倒某种意义说应试质量课改第生命
课改初期紧紧握评价质量环节针江苏省考试模式采取系列积极应措施措施特点：
(1)教班级目标性目标航标教师(包括学生)制定中远期赶超目标计划措施予公布
(2)课堂教学效性(略)
(3)学生训练系统性实时训练限时训练探究训练强化训练周周练月月清等等系统训练务实求真态度讲究实效时市教研室组织中心组核心组成员定期研究系统编制符合课改理念针市高中三年级实际情况教辅资料参考资料供师生选择效果较影响较
5．强化教师反思意识
江苏省高考方案影响年南京市历史高考成绩逐步提升目前市选考历史考生数较高中历史教师普遍忙累苦样然坚持反思制度形成强烈反思意识节课课记阶段性学复总结(然学校组织年级种考核)
力鼓励教师动笔写作中学教师工作特性述作样利课
改深发展采劝逼奖办法引导教师写出许优秀文教学案例教学笔
五解决五矛盾提升课改成功力
反思三年课改始终存着许矛盾正想方设法解决矛盾中走认列矛盾否效解决直接关系课改否成功
1．课改应试矛盾
课改重性性质意义应该说南京历史教师耳熟详应试(尤高考)重性需赘述领导专家学者反复证课改应试矛盾相互统甚相互促进深入基层解真实情况说矛盾困惑
例课改理念强调选择性疑正确果学生选版选选修容疑会导致灾难性果学校基统教材统选修容20nn年高考试卷试题难易度统(事实绝统)结果家长学生意见办
例二三维目标实现统考查目前纸质考试难真正考量学生价值取力状况充量文字分析文字表达力
例三新课程强调新材料新情景新问题导致目前教学味追新求新强调量材料阅读淡化原历史基础知识学积累说考力考语文阅读理解力少教师学生质疑：考历史考
语文说文史分家历史学科独立性里历史基础知识背记目前流行试题基教材没直接关系少怀疑语文外语政治学科社会性样做历史学科应该样做
2．教材版矛盾
样性课程设计理念确实时代需目前课改区全国四套教材幸亏江苏两种版教版民版样矛盾重重两版许容结说法样事例皆请问师生该相信谁说结试题命试题出版版师生皆意见造成公相互指责结果高考考中相部分样容少少考结果两版材料容考考岳麓版象版考课程新资源师生常常质疑究竟教版课
3．初中高中历史学衔接矛盾
年初中历史教育断发展特历史中考推行历史考试远令乐观相学校(尤农村基层学校)缺乏专业专职教师中考初中历史知识体系系统性弱化分值较低学生时突击历史基础知识储备严重足高中历史新课程教科书体例结构新知识容量容求高专业性较艰深实际教学中课时数量矛盾学生需相低幼化初中课程进入较专业化高中历史课程相长时间难适应高中正规教育降低求难度甚切规范基础知识重新开始种衔接情况严重脱节制约新课程利实施
4．通史专题矛盾
认目前种模块专题结构课标设计者教材编写者种理想义做法连通史常识清楚学生开始接受高三文科班二轮专题复接受知识疑新时期跃进目前高中历史教材知识体系破碎专业化学术化增强历史容跳跃缺失重复屡见鲜历史身体系目前断章取义教学身违反历史认识规律结果课堂补充补充学生根听懂补充课时够学生探究学生没历史基础知识积累探究冷场胡扯学生困惑教师痛苦
5．城区郊县重点普通学校间矛盾
学校间差异客观存新课程重理念课堂容实施应该济社会生活实际学生生活实际紧密结合充分考虑区学校差异性学生发展需求样性客观承认差异存客观拉种差异头顶片蓝天样课改理念样高考试卷重标准呢毋庸讳言目前出现城区高中尤重点高中课改火荼郊县特农村高中课改仿佛春风轻轻吹拂课改否变化检查听课然做秀番时课差较认绝课改设计者初衷
课改三年问题解决困惑欣慰已走出第步坚定走出第二步信第三步直努力继续努力
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20nn年秋怀着敬畏心情走进课改深知作新轮基础教育高中历史课程改革利全面贯彻教育方针利全面实施素质教育利力推进教育创新构建具中国特色充满活力高中新课程体系更利培养代真正具时代特点现代意识民族脊梁课改便成国家意志种体现
三年课改回头路走民族中学历史教学改革中乏坎坷艰辛困惑矛盾部门直接领导专家专业引领学者指点迷津市教研室基问题解决致力行动进总体方针策略指引团队集体力量历史仁胆探索终勇敢走出第步
谋求进步校中历史课改工作深度广度推进做总结反思教位领导专家学者仁
锻造教师团队提升课改支撑力
三年前直面新课改时深深感觉新课程改革准备工作足方面新课程相配套政策制度资源等滞方面教师队伍素质参差齐教师新课程理念理解接受转变相长程实施难度较
办呢千头万绪中深感重素教师教师课程改革实践者师资队伍课改成败关键队伍适应课改需师资培训作推进课改项重点工作超前谋划
1贯彻课改理念掌握三维目标
推进课改理念先行理念行动指南首先开始系统全面认真学反复研读课改相关著文件等探究理念政策思想认识真正理解领悟课改精神实质理解课程改革深刻涵外延然始终渝坚持种教研活动中类培训班课改理念精神实质反复宣传力弘扬教学实践中三维目标衡量检测执行情况发现偏差立纠正
2坚持先培原做三确保
课改三年市教育局师资处教研室坚持先培训岗培训岗原先投入量力物力年组织学科年级进行假期集中研训历史学科积极响应培训师资队伍培训容形式考勤考绩等方面严质量关关教师求反复轮训
时坚持三确保确保培训员全员性确保培训时间连续性确保培训容实效性年组织南京市历史学科骨干教师培训班南京市农村历史学科骨干教师培训班选送部分骨干教师参加省教育厅高校组织培训收较效果
3健全三机制建设三支队伍
健全三梯度(青优学科带头名特教师)教研网络(专兼职教研员学科中心组成员学科命题组成员核心学科骨干教师群体)核心长效培养机制考核评理抓手促进青年教师成长激励机制学科中心组成员专业成长目组织机制
建设支新课程理念基行动研究学科骨干教师队伍建设支适应教研方式变化立足学科服务学校区县教研员专业引领队伍建设支关注课改服务课改研究课改名特教师专家队伍
4坚持专业引领实施三年培训生
专业引领效推进课改发展重途径线教师新课程专业素养高低直接关系新课改成败优劣课改三年专家讲座名师引领始终坚持懈中分两类：
（1）省外专家级讲座历史课标组组长赵配建聘请重庆市教科长周边学校资深教师历史学科课程观教材观新史学观评价观教材知识概念重点难点等干问题进行讲解剖析较弥补中学教师知识老化理功底较弱问题吝指教醍醐灌顶令豁然开朗受广教师热烈欢迎保障市历史课改利进行
（2）市批教授级高级教师特级教师市级学科带头名师引领邓继东庞友海张胜奎邓思渠等老师问题情境设计操作三维目标实现知识迁移解决教师导学生体问题解决学生思维训练技训练关系等进行讲解身线率先垂范讲座令耳目新
课改培训教师课改中种锻炼机会获更教学观摩参观考察课程开发交流分享机会丰富身专业体验提升身综合素质特批青年教师新课改步成长进步快
二改革课堂教学提升课改实施力
教育改革核心问题围绕课堂实现课堂课改前阵三年历史课改重点难点紧紧围绕课堂教学做工作：
（）教师：三力三切实
1力发扬教学三精神切实做转变角色
新课程理念教师位角色发生变化求教师单纯知识传递者转变学生学组织者合作者参者指导者教师课堂根实际情况引导学生质疑激发学生学积极性努力教学程变成学生断提出问题解决问题探索程变成教师指导学生搜集利学资源程变成教师针学生学选择学方式程倡导教师教学中真正力脑爱组织教学
2．力坚持教学三性原切实做务实求真
教学原三性指目标性针性实效性
目标性教学求教师节课必须组织学生学解读课课标江苏省教学求求师生明白课达成具体目标
针性指达成目标教师教版效整合民版等相关知识做三讲：学生掌握知识讲学生根法接受知识讲目标达成意义话讲
效性指改变学生学程切实做先学教学教先练讲做讲注意时训练切实围绕务实求真功夫
3．力实施教学三新求切实做教学灵活样
针新理念新课标新教材特点教学中力实施三新求新课件新材料新方法教学手段方法媒体课件实物投影影资料实物模型学生展示等切实做三化灵活化样化效化杜绝教师课五形象仅张嘴教材支粉笔教参老教案
（二）学生：解决四问题
1学态度动力责心问题
2学程先学先练教师教学谐统问题
3学模式学合作学探究学问题
4学效率知识迁移知识应问题
三变革教研方式提升课改保障力
教研工作引导教师成长缺工作课改基保证教研工作成败直接关系课改效果优劣始终牢牢握教研质量力求变革教研方式期达预定效果
（）形式
1．集中研训常规教研相结合
常规教研始终坚持务实求真质量第原单周四午历史学科必定组织全市高中两三年级教研活动确保教研质量前提厉行考勤制度请假批准外实行少原否予事查询网通报
2．市教研区县教研相结合
积极推行分层分片分区分县教研活动力支持区县教研员双周举行层次教研活动发现优秀教师课鼓励全市展示鼓励边远区优秀教师班课送教进城组织市区名特优教师送教乡相互学相互促进
3．学校备课组教研组教研校培训相结合
通学校教研组长备课组长培训先进教研组评选优秀教研组长示范引领加强学校校教研鼓励教师编写校教材课堂教等
4．教师教学实践专业成长相结合
鼓励教师实践中断加强理学注意总结验善写文立课题
（二）容
1．加强种课型探究
（1）新授课常态课特征结构模式研究
日常新授课教师基重易疲倦老套课通常教师磨两节课难难天教学中否新意创意否超越意
识勇气力鼓励教师创新鼓励教师心脑课仅仅身体课求教师课亮点课课进步
（2）公开课示范课研究课等特征典型示范
市教研室精心组织精心设计两周次全市性观摩课已深入心反响较已成市历史教师教学生活中缺重组成部分舞台培养造批优秀教师代表南京市参加省级全国性赛课活动中第名等奖
（3）复课试卷讲评课二轮通史专题复课等特征结构模式研究
根教学阶段组织种类型课型进行示范提供种课型模式予参考教研活动宗旨高三年级总复模式已采取种轮通史二轮专题三轮热点重点四轮查漏补缺模式反复研究实行轮单元专题二轮通史专题三轮强化训练专题四轮热点专题复模式尤二轮通史专题复进行较典型示范补学生通史知识欠缺问题收效果
2．加强教学课件案例交流研究
分区县分层成立干研究组组织收集编写教学课件通典型课例解决教学程中具体问题课程教材整合问题教材学生学实际效结合问题课堂教学三维目标机结合效达成规律途径问题等
3．加强新材料收集研究
新课程求创设新情景必然量新材料做支撑新材料包括量文字材料图片影资料实物等容浩繁团队力量收集分享
4．加强课题教记思考研究
教师劳动种创造性劳动仅体力做支撑更智力发展课题研究推进课改实验效途径课改开始求老师必须进行课题研究盛市区县科研课题基础进步拓展科研领域增加科研项目立课题申报市级重点课题
时总结断反思提升教师课改水步骤坚持求教师天课写教记写教学实录问题问题解决教师实践基础片断
（三）方法
1．注重专业引领提升教师新课程专业素养（略）
2．厉行点评制度提升教师新课改评课素养
毋庸讳言教师业务水相差较相批教师认真听课听出然长期形成公开课公开场合点评教师讳言缺陷唱赞歌结果授课飘飘然听课茫茫然课改厉行点评制度求授课先课说课然名师点评求位教师案例批判性建设性眼光毫留情点评提高听课者水深化公开课涵造批闻名点评师
3．设置竞赛台提升教师参加新课改活力
年复年日复日中学历史教坛需活力需引入竞争机制设置种竞赛项目搅动教坛池春水激发教师拼意识竞争意识促进快成长三年
(1)荣誉性称号特级教师市学科带头市区优秀青年教师市区教学先进评选等等
(2)文字性竞赛市区新课程优秀教学案例评选市区优秀文课题评眩
(3)课评市区新课程课评说课竞赛等
(4)擂台课竞赛课异构特征版教材课题题采取风格迥异少2方法进行竞赛种擂台式课锻炼授课者力激发听课者思维深受欢迎
(5)考查制度学期新课程集中研训时检验培训效果采取考试方法验果前20名教师予会表彰颁发证书奖品
4．开发课程资源提升新课改意义
课改前优秀历史教师钻研历史教材五教材烂熟心甚连标点符号页码指掌套教材教参便连教十年新课程强调新材料新情景促教
师开动脑筋充分利开发历史课程资源历史课程资源极丰富：
（1）教材资源课标识教学求纲教版辅民版岳麓版象版教材教参教案
（2）网搜索南京教师电脑装备早已普利现代信息技术获取课程资源已成般教师天必修课
（3）图书馆资源种历史典籍包括做教学辅助资料历史书籍现代历史作品教育类书籍等
（4）开发课程资源三年广教师做许尝试南师附中历史组持编写明天积极――12・13历史校课程系列专题已成高中三年级学期必修课外设置中日韩三国历史体验夏令营二战抗日战争背景诗歌朗诵表演话历史专家沙龙等系列活动南京外国语学校历史组编写电影中历史楹联知识中历史学问等校课程金陵中学历史组编写古代文化史新中国外交史晚清物谈漫步石头城等校教材南京十二中关史话南京十三中历史课堂学等等胜枚举说学校开设历史校课程编写校教材
四强化课改五意识提升课改推动力
课改理念精神市高中教师已普遍受洗礼尤城区高中已深入心进步深化课改推动课改持续发展三年实践认强化五意识
1．课改教师发展机遇意识
新课改国家意志表现级政府部门通种政策法规行政方法广教师进入熔炉新鲜感特行政效松弛课改否成教师觉行动否会回潮直接关系课改否继续广度深度发展问题认目前阶段定广教师清醒认识课改挑战更机遇教育变革需更教师身思维知识结构更新需社会(包括教育)发展需更教师身发展难阶梯课改意识变成教师必需具备意识课改持续力会保证
2．教师做研究型意识
着批研究生进入中学师资队伍着教育发展需教师队伍淘汰步伐加快课改中想立败身具造血功做研究型教师
做成功研究型教师首先强烈研究意识次研究力方法次研究成果教育教学相结合研究研究
研究真问题更解决真问题目前少教师专门研究网试卷教案然
载种义搬研究非会什出息更课改益课改理念背道驰
3．切实培养学生历史思维力意识
新课改落脚点根底学生切学生发展尤学生历史思维力发展
思维智力核心素历史思维形象思维抽象思维形式思维辩证思维综合学生历史思维力获教师提供生动历史情境学生情境中深思引导学生参体验反思启迪心灵形成见解历史教学学生理解分析历史情景社会问题产生历史感
历史教师仅考虑样教更考虑教什现教师仅围绕历史表面现象做文章组织学生话讨活动感性角度分析评价历史事件似学生参教学实际学生历史认识浅薄学生学性格塑造益
历史教师引导学生断探究质疑批判冷静深刻问题学探究教育学生体验重演反思解释推理历史知识变成学生认识然逐渐化指导未生活动价值观生观
4．应试教育中质量意识
评价课改焦点评价课改实施起着重导质量监控作应试教育
时代学科分数等级莘莘学子命根子稍闪失整社会家庭舆成排山倒海势边倒某种意义说应试质量课改第生命
课改初期紧紧握评价质量环节针江苏省考试模式采取系列积极应措施措施特点：
(1)教班级目标性目标航标教师(包括学生)制定中远期赶超目标计划措施予公布
(2)课堂教学效性(略)
(3)学生训练系统性实时训练限时训练探究训练强化训练周周练月月清等等系统训练务实求真态度讲究实效时市教研室组织中心组核心组成员定期研究系统编制符合课改理念针市高中三年级实际情况教辅资料参考资料供师生选择效果较影响较
5．强化教师反思意识
江苏省高考方案影响年南京市历史高考成绩逐步提升目前市选考历史考生数较高中历史教师普遍忙累苦样然坚持反思制度形成强烈反思意识节课课记阶段性学复总结(然学校组织年级种考核)
力鼓励教师动笔写作中学教师工作特性述作样利课
改深发展采劝逼奖办法引导教师写出许优秀文教学案例教学笔
五解决五矛盾提升课改成功力
反思三年课改始终存着许矛盾正想方设法解决矛盾中走认列矛盾否效解决直接关系课改否成功
1．课改应试矛盾
课改重性性质意义应该说南京历史教师耳熟详应试(尤高考)重性需赘述领导专家学者反复证课改应试矛盾相互统甚相互促进深入基层解真实情况说矛盾困惑
例课改理念强调选择性疑正确果学生选版选选修容疑会导致灾难性果学校基统教材统选修容20nn年高考试卷试题难易度统(事实绝统)结果家长学生意见办
例二三维目标实现统考查目前纸质考试难真正考量学生价值取力状况充量文字分析文字表达力
例三新课程强调新材料新情景新问题导致目前教学味追新求新强调量材料阅读淡化原历史基础知识学积累说考力考语文阅读理解力少教师学生质疑：考历史考
语文说文史分家历史学科独立性里历史基础知识背记目前流行试题基教材没直接关系少怀疑语文外语政治学科社会性样做历史学科应该样做
2．教材版矛盾
样性课程设计理念确实时代需目前课改区全国四套教材幸亏江苏两种版教版民版样矛盾重重两版许容结说法样事例皆请问师生该相信谁说结试题命试题出版版师生皆意见造成公相互指责结果高考考中相部分样容少少考结果两版材料容考考岳麓版象版考课程新资源师生常常质疑究竟教版课
3．初中高中历史学衔接矛盾
年初中历史教育断发展特历史中考推行历史考试远令乐观相学校(尤农村基层学校)缺乏专业专职教师中考初中历史知识体系系统性弱化分值较低学生时突击历史基础知识储备严重足高中历史新课程教科书体例结构新知识容量容求高专业性较艰深实际教学中课时数量矛盾学生需相低幼化初中课程进入较专业化高中历史课程相长时间难适应高中正规教育降低求难度甚切规范基础知识重新开始种衔接情况严重脱节制约新课程利实施
4．通史专题矛盾
认目前种模块专题结构课标设计者教材编写者种理想义做法连通史常识清楚学生开始接受高三文科班二轮专题复接受知识疑新时期跃进目前高中历史教材知识体系破碎专业化学术化增强历史容跳跃缺失重复屡见鲜历史身体系目前断章取义教学身违反历史认识规律结果课堂补充补充学生根听懂补充课时够学生探究学生没历史基础知识积累探究冷场胡扯学生困惑教师痛苦
5．城区郊县重点普通学校间矛盾
学校间差异客观存新课程重理念课堂容实施应该济社会生活实际学生生活实际紧密结合充分考虑区学校差异性学生发展需求样性客观承认差异存客观拉种差异头顶片蓝天样课改理念样高考试卷重标准呢毋庸讳言目前出现城区高中尤重点高中课改火荼郊县特农村高中课改仿佛春风轻轻吹拂课改否变化检查听课然做秀番时课差较认绝课改设计者初衷
课改三年问题解决困惑欣慰已走出第步坚定走出第二步信第三步直努力继续努力
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