文化标志性语言阐释(精选篇)
第篇：文化标志性语言阐释
文化标志性语言阐释胜利文化胜利油田企业文化包括观念形态文化制度行文化物质形态文化观念形态文化胜利文化核心包括新时期胜利精神油田营理念营战略营宗旨营准胜利文化核心涵标志性语言阐释：新时期胜利精神：创业走创新胜利走胜利胜利精神胜利文化灵魂胜利油田全体干部职工致信念追求价值目标新时期胜利精神标志性语言确定创业走创新胜利走胜利新历史条件继承发展创新超越集中展现胜利改革发展新形势昂扬负重奋进开拓创新超越时代精神风貌 创业走创新：艰苦创业中国石油工业优良传统中华民族精神具体体现胜利油田发家宝胜利油田发展史部艰难创业史六十年代国家困难时期胜利肩负着国家贡献石油艰巨命青天顶碱滩片恶劣环境中生产生活极困难条件战天斗顽强拼搏克服重重困难取石油会战胜利勘探开发新油田进入七八十年代然油田职工生活条件工作环境
——祖国什？
哺育母亲长江黄河便乳汁微笑着着成长母亲天边阳便扬起脸庞（点明祖国哺育成长母亲）
生活祖国怀抱中祖国深深豪
豪美丽——泰山黄山长江黄河风光限气势宏伟青藏高原世界屋脊垠草原延伸天边茂盛森林藏满秘密桂林山水秀遍天峨眉山峰峻拔神奇九寨沟张家界祖国绘制迷画卷（作者通泰山黄山长江黄河青藏高原草原桂林山水等景物具体描绘突出祖国美丽）
豪智慧——悠久历史灿烂文化美丽诗汉字祖先智慧结晶字画诗词音韵元曲调子响千百年万物皆药中医博精深感染世界长城
宫天坛历史中走未走走国际走（通汉字诗词中医长城宫天坛等事物具体描绘突出祖国历史悠久文化灿烂）
豪进步——太阳次东方升起发生着变化收音机电视机电脑汽车飞机飞船神舟五号飞天刹少国流激动泪水直久前成功发射神舟七号进步堆砌少呕心沥血凝聚少智慧祖国世界宣告：东亚病夫正进步正崛起（通神舟五号神舟七号等现代高科技描述突出祖国巨进步）
然祖国母亲受巨耻辱次次侵略战争象鞭子抽着孱弱身躯浩劫圆明园声哭诉枪林弹雨荆棘遍祖国踩脚切阻挡祖国前进步伐睁开眼睛祖国世界展露新辉煌（回顾祖国屈辱历史提出切阻挡祖国前进步伐结）
未祖国母亲做祖国母亲永远屹立世界顶端（表明甘愿祖国母亲奋斗雄心）
演讲完毕谢谢家
愿长征精神中华民族
敬爱老师亲爱学：
家天演讲题目愿长征精神中华民族
敲响排排铜质编钟浑厚清亮左音右韵远穿越五千年悠悠岁月六十年缤纷花季河洲水湄山阳海滨泛起层层涟漪响起阵阵回声亿万炎黄子孙心中凝结题：祖国母亲
正千千万万赤红爱国心撑起民族脊梁祖国希正天满腔热血天中国昂首挺胸挺立国际前端
74年前血色黄昏声马蹄声消失峡北征途创造世界奇迹——万里长城民族开始双脚走出座移动万里长城长征记老师问样问题：说出少红军面困难？刻仿佛卢沟桥炮火中断落进滚滚江里青年战士身躯陷进沼泽战士拼命挣扎断沉手臂老班长远着战友走出草慢慢倒时闭眼睛红军长征面困难说完面困难实死亡理想信念走永生
世界没位作家写出磅礴巨作没位诗写出壮烈诗片没位导演拍出感天动电影
70年天双脚走出世界奇迹民族双手创造着中华民族伟复兴新世界奇迹：
公元2014年7月13日国际奥委会席萨马兰奇宣布北京获2014年奥运会办权
公元2014年10月17日神舟六号载飞船圆满成功
公元2014年5月20日举世瞩目三峡坝利竣工
公元2014年7月3日青藏铁路全线贯通开创类历史客运列车穿越世界屋脊新纪元真时常庆幸生长伟国度年代属光荣民族
清楚知道实现中华民族伟复兴新长征路时光明曲折走30年50年甚更长会走坚定移走学知道祖国中国名字中国精神长征精神长征精神唱响河洲水湄山阳海滨吧
愿长征精神中华民族谢谢家
第四篇：英语语篇阅读图式阐释
英语语篇阅读图式阐释
摘：语篇阅读非文章读者头脑中直接化单程文章读者语言思维语言情感等相互作动态程图式理阅读程解释读者具备背景知识阅读材料相互作程探讨图式知识理语篇解读作语言图式容图式形式图式角度分析图式语篇解读影响助提高读者英语阅读效果
关键词：图式图式理英语阅读
引言
20世纪70年代末美国工智专家鲁梅哈特(david e．rumelhart)代表派心理学家提出相互作阅读模式(interactive reading mode1)该模式认阅读程中语义句法词汇视觉种信息影响读者阅读材料理解阅读非文章读者头脑中直接化单程文章读者语言思维语言情感等相互作动态程程中读者受语言知识专业知识影响制约外受身积淀验影响制约验形成种样图式储存读者记忆库中帮助读者解读时检索出需意义处理文时
读者记忆中重新获相关图式文信息相互作程中图式帮助读者理解文图式理(schema theory)阅读程解释读者具备背景知识阅读材料相互作程
二图式理阅读⑵⑴
图式理认知心理学解释心理程种理康德认识二元（认知分感性知识理性知识）作重源皮亚杰(piajet)巴特利特(bartlet)等发展成现代认知心理学图式理rumelhartde量实验进步完善该理
图式理观点：理解新事物时需新事物已知概念历背景知识联系起新事物理解解释取决头脑中已存图式输信息必须图式相吻合图式阅读者世界认识总阅读者历中获取验知识情景分门类储存脑知识结构立体网络
根图式理阅读理解合适图式填充新信息图式具体化程填充
第 1 页 4 页
容直接理解推断出新信息阅读应具备两必条件：读者需具备文章相应图式二读者阅读程中成功激活该图式阅读理解程中建立新图式激活原图式巩固拓宽相关图式极重图式知识决定着读者文理解学记忆阅读中阅读者头脑中储存图式越越完善供调知识越阅读者越容易产生联想思维更活跃理解力必然更强阅读效率更高
三图式知识语篇解读影响
许语言学家图式知识语篇解读关系提出独见解widowson认图式已知事物信息存储头脑中知识结构仅指导理解种事物历助理解事物历语言描述新事物理解认知定程度赖脑已形成图式goodman认阅读种心理语言学猜测游戏表述实际体现图式理语篇阅读解释：读者已存图式知识吸收新知识方式运效果起着关键作图式理读者阅读力三种图式决定：语言图式(linguistic schema)容图式(content schema)形式图式(formal schema)
() 语言图式语篇解读语言图式指读者认知结构中文词汇句法特征互动知识模块读者够解读文中词汇句法意义语言知识阅读程中读者利文中提供信息搜寻记忆中匹配容图式形式图式文传递信息进
行加工编码联想预测果缺乏相应语言图式法领会作者通语言符号表达意图达作者相互交流目
(二) 容图式语篇解读容图式指语言承载文化背景知识读者认知结构中阅读文容相关背景知识世界知识模块图式理认语篇深层语义关系意义需读者头脑中背景知识阅读信息相联系握获读者具相应容图式作者享样文化图式文字意义理解程度会达高点阅读者头脑中固图式决定语篇解读成功否关键素读震词时许岁孩认识读懂意会马激活解震知识历震头脑中关震山崩裂翻江倒海场景原前者头脑中没者相关图式
(三) 形式图式语篇解读形式图式称修辞图式读者语篇形式修辞组织结构等方面知识英汉语言篇章中然体裁阅读文章谋篇布局思路展开方式样 体裁总遵循某种约定俗成模型范式议文证方法常两种：般陈述开始出具体特殊结演绎法实例出发
⑵⑴⑷⑶
出般性结纳法记叙文常事件发生时间先序进行说明文说明题性质决定外政文章通常较型科技文章通常问题解决型历史文章通常时间型结构特点框架阅读程中读者果解篇章结构方面文体图式知识助理解预期建立捕获语篇提供信息达理解目
四图式理框架英语语篇阅读策略
（）注重知识积累丰富容图式语言学学者身知识文化体系息息相关相关文化体系知识体系分割组成部分丰富背景知识定程度弥补语言水足帮助读者预测选择信息消歧义加深读者文章理解程度背景知识严重缺失文字材料提供信息足清楚激活脑中某特定图式会造成理解全面理解错误英语学中方面学者网络报纸电视广播新闻中断积累英语常词汇概念意义词汇相关基知识通渠道角度吸收英语常识性专业性知识方面应放矢学英语国家文化背景知识拓宽知识视野断丰富头脑中知识图式确保阅读理解时脑中更图式供调更理解文章外学者通话题篇文章阅读便相容易理解相关话题文章传记类
环保类科普类理知识风俗文化类等文章分引出相关题然围绕题选择干篇容相关语言量涉猎题基词汇容具典型性时效性系统性文章浅入深展开阅读实现知识断积累语境阅读化
（二）解英语词法句法特征丰富语言图式英语阅读必须较丰富词汇基础着社会迅猛发展新词汇断涌现：online shoppingwto等词汇中部分词典中查阅避免类词汇成阅读障碍英语学者应时学中适扩充相关词汇英语词汇扩充积累作课余扩展阅读目
英语文章重句法特征结构复杂长难句类句子包含信息量句子逻辑关系复杂读者理解带困难正确理解类长难句学者需进行量阅读训练逐渐掌握分析句子组成部分部分语法功力掌握处着眼首先确定句子干成分逐确定辅助成分阅读技巧
（三）开展语篇整体阅读丰富形式图式现代外语阅读中语篇理解强调宏观角度出发语篇作整体处理仅仅停留语音词汇语法等语言知识理解层面时语篇包含种非语言信息进行探究利图式预测作激
活头脑中已图式选择推理语篇信息英语阅读中读者应时关注语言形式语言功语篇分析基础结合语言运环境理解掌握语篇关注文章段落意全文旨作者意图言外意理解作框架吸纳语言材料效加工信息提高语篇解读力
现代图式理外语教学理方面实践方面种新兴正发展理充分认识语篇阅读读者运已语言知识社会文化背景知识学策略通文字符号感知加工理解作者思想情感复杂心理程时阅读中读者应注重相关图式积累掌握样方事半功倍效提高阅读力
参考文献
[1] goodmank．s．reading：a psycholinguistic guessing games[j]．journal of the reading specialist 1967(6)：
123135
[2] 赵艳芳认知语言学〔m〕海海外语教育出版社2014：190
[3] 王初明应心理语言学〔m〕长沙湖南教育出版社1990：190
[4] widdowsonhg learning purpose and language use [m] oxford university press1983：34
第五篇：c语言实训教程序言目录
c语言实训教程
肇庆学院计算机学院 高级语言程序设计课程组
20149
序言
程序设计高校重计算机基础课程编程语言台介绍程序设计思想方法通该课程学学生仅掌握高级程序设计语言知识更重实践中逐步掌握程序设计思想方法培养问题求解程序语言应力
c语言种功强编程灵活特色鲜明程序设计语言学运门语言进行程序设计仅学c语言基概念语法规基编程算法更重进行实践真正够利学知识动手编写程序解决实际问题求必须加强门课程实践环节通量层次训练积累编程验提高程序设计力
书指导思想：实验项目分层次浅入深循序渐进达读写程序力步提高目
该书12实验中2综合性实验实验包括实验目相关知识点示例实验务等实验务包括干实验项目实验项目训练点程序正确运行参考示例实验务中实验项目设置浅入深循序渐进原设置三层次第层次程序改错目读简单程序读懂纠正程序中错误错误般初学者易犯常见错误通改错训练避免编写程序时犯样错误第二层次程序扩展目训练学生读程序力理解程序基础模仿原程序程序进行扩充改写学生够完成部分编程独立完成编写程序基础第三层次程序编写训练学生独立编程力解决实际问题力读懂－模仿－改写－编写程循序渐进引导中逐步熟悉理解掌握程序设计思想方法技巧掌握基程序调试方法
目录
实验 1 熟悉c语言编程环境 错误未定义书签
11 vc++60 错误未定义书签 实验 2 序结构程序设计 错误未定义书签
21 基数类型表达式 错误未定义书签
22 输入输出函数 错误未定义书签 实验 3 分支结构程序设计 错误未定义书签
31 二分支程序设计 错误未定义书签
32 分支程序设计 错误未定义书签 实验 4 循环结构程序设计 错误未定义书签
41 基循环程序设计 错误未定义书签
42 嵌套循环 错误未定义书签 实验 5 函数 错误未定义书签
51 函数定义调 错误未定义书签
52 函数嵌套调递调 错误未定义书签
53 工程组织程序文件 错误未定义书签 实验 6 综合实验 错误未定义书签 实验 7 数组 错误未定义书签
71 维数组 错误未定义书签
72 二维数组 错误未定义书签
73 字符数组 错误未定义书签 实验 8 结构体体 错误未定义书签
81 结构体 错误未定义书签
82 结构体数组 错误未定义书签
83 体 错误未定义书签 实验 9 指针 错误未定义书签
91指针概念基运算 错误未定义书签
92指针数组 错误未定义书签
93单链表 错误未定义书签 实验 10 位运算 错误未定义书签 实验 11 文件 错误未定义书签 实验 12 综合实验二 错误未定义书签
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第篇：文化标志性语言阐释
文化标志性语言阐释胜利文化胜利油田企业文化包括观念形态文化制度行文化物质形态文化观念形态文化胜利文化核心包括新时期胜利精神油田营理念营战略营宗旨营准胜利文化核心涵标志性语言阐释：新时期胜利精神：创业走创新胜利走胜利胜利精神胜利文化灵魂胜利油田全体干部职工致信念追求价值目标新时期胜利精神标志性语言确定创业走创新胜利走胜利新历史条件继承发展创新超越集中展现胜利改革发展新形势昂扬负重奋进开拓创新超越时代精神风貌 创业走创新：艰苦创业中国石油工业优良传统中华民族精神具体体现胜利油田发家宝胜利油田发展史部艰难创业史六十年代国家困难时期胜利肩负着国家贡献石油艰巨命青天顶碱滩片恶劣环境中生产生活极困难条件战天斗顽强拼搏克服重重困难取石油会战胜利勘探开发新油田进入七八十年代然油田职工生活条件工作环境
——祖国什？
哺育母亲长江黄河便乳汁微笑着着成长母亲天边阳便扬起脸庞（点明祖国哺育成长母亲）
生活祖国怀抱中祖国深深豪
豪美丽——泰山黄山长江黄河风光限气势宏伟青藏高原世界屋脊垠草原延伸天边茂盛森林藏满秘密桂林山水秀遍天峨眉山峰峻拔神奇九寨沟张家界祖国绘制迷画卷（作者通泰山黄山长江黄河青藏高原草原桂林山水等景物具体描绘突出祖国美丽）
豪智慧——悠久历史灿烂文化美丽诗汉字祖先智慧结晶字画诗词音韵元曲调子响千百年万物皆药中医博精深感染世界长城
宫天坛历史中走未走走国际走（通汉字诗词中医长城宫天坛等事物具体描绘突出祖国历史悠久文化灿烂）
豪进步——太阳次东方升起发生着变化收音机电视机电脑汽车飞机飞船神舟五号飞天刹少国流激动泪水直久前成功发射神舟七号进步堆砌少呕心沥血凝聚少智慧祖国世界宣告：东亚病夫正进步正崛起（通神舟五号神舟七号等现代高科技描述突出祖国巨进步）
然祖国母亲受巨耻辱次次侵略战争象鞭子抽着孱弱身躯浩劫圆明园声哭诉枪林弹雨荆棘遍祖国踩脚切阻挡祖国前进步伐睁开眼睛祖国世界展露新辉煌（回顾祖国屈辱历史提出切阻挡祖国前进步伐结）
未祖国母亲做祖国母亲永远屹立世界顶端（表明甘愿祖国母亲奋斗雄心）
演讲完毕谢谢家
愿长征精神中华民族
敬爱老师亲爱学：
家天演讲题目愿长征精神中华民族
敲响排排铜质编钟浑厚清亮左音右韵远穿越五千年悠悠岁月六十年缤纷花季河洲水湄山阳海滨泛起层层涟漪响起阵阵回声亿万炎黄子孙心中凝结题：祖国母亲
正千千万万赤红爱国心撑起民族脊梁祖国希正天满腔热血天中国昂首挺胸挺立国际前端
74年前血色黄昏声马蹄声消失峡北征途创造世界奇迹——万里长城民族开始双脚走出座移动万里长城长征记老师问样问题：说出少红军面困难？刻仿佛卢沟桥炮火中断落进滚滚江里青年战士身躯陷进沼泽战士拼命挣扎断沉手臂老班长远着战友走出草慢慢倒时闭眼睛红军长征面困难说完面困难实死亡理想信念走永生
世界没位作家写出磅礴巨作没位诗写出壮烈诗片没位导演拍出感天动电影
70年天双脚走出世界奇迹民族双手创造着中华民族伟复兴新世界奇迹：
公元2014年7月13日国际奥委会席萨马兰奇宣布北京获2014年奥运会办权
公元2014年10月17日神舟六号载飞船圆满成功
公元2014年5月20日举世瞩目三峡坝利竣工
公元2014年7月3日青藏铁路全线贯通开创类历史客运列车穿越世界屋脊新纪元真时常庆幸生长伟国度年代属光荣民族
清楚知道实现中华民族伟复兴新长征路时光明曲折走30年50年甚更长会走坚定移走学知道祖国中国名字中国精神长征精神长征精神唱响河洲水湄山阳海滨吧
愿长征精神中华民族谢谢家
第四篇：英语语篇阅读图式阐释
英语语篇阅读图式阐释
摘：语篇阅读非文章读者头脑中直接化单程文章读者语言思维语言情感等相互作动态程图式理阅读程解释读者具备背景知识阅读材料相互作程探讨图式知识理语篇解读作语言图式容图式形式图式角度分析图式语篇解读影响助提高读者英语阅读效果
关键词：图式图式理英语阅读
引言
20世纪70年代末美国工智专家鲁梅哈特(david e．rumelhart)代表派心理学家提出相互作阅读模式(interactive reading mode1)该模式认阅读程中语义句法词汇视觉种信息影响读者阅读材料理解阅读非文章读者头脑中直接化单程文章读者语言思维语言情感等相互作动态程程中读者受语言知识专业知识影响制约外受身积淀验影响制约验形成种样图式储存读者记忆库中帮助读者解读时检索出需意义处理文时
读者记忆中重新获相关图式文信息相互作程中图式帮助读者理解文图式理(schema theory)阅读程解释读者具备背景知识阅读材料相互作程
二图式理阅读⑵⑴
图式理认知心理学解释心理程种理康德认识二元（认知分感性知识理性知识）作重源皮亚杰(piajet)巴特利特(bartlet)等发展成现代认知心理学图式理rumelhartde量实验进步完善该理
图式理观点：理解新事物时需新事物已知概念历背景知识联系起新事物理解解释取决头脑中已存图式输信息必须图式相吻合图式阅读者世界认识总阅读者历中获取验知识情景分门类储存脑知识结构立体网络
根图式理阅读理解合适图式填充新信息图式具体化程填充
第 1 页 4 页
容直接理解推断出新信息阅读应具备两必条件：读者需具备文章相应图式二读者阅读程中成功激活该图式阅读理解程中建立新图式激活原图式巩固拓宽相关图式极重图式知识决定着读者文理解学记忆阅读中阅读者头脑中储存图式越越完善供调知识越阅读者越容易产生联想思维更活跃理解力必然更强阅读效率更高
三图式知识语篇解读影响
许语言学家图式知识语篇解读关系提出独见解widowson认图式已知事物信息存储头脑中知识结构仅指导理解种事物历助理解事物历语言描述新事物理解认知定程度赖脑已形成图式goodman认阅读种心理语言学猜测游戏表述实际体现图式理语篇阅读解释：读者已存图式知识吸收新知识方式运效果起着关键作图式理读者阅读力三种图式决定：语言图式(linguistic schema)容图式(content schema)形式图式(formal schema)
() 语言图式语篇解读语言图式指读者认知结构中文词汇句法特征互动知识模块读者够解读文中词汇句法意义语言知识阅读程中读者利文中提供信息搜寻记忆中匹配容图式形式图式文传递信息进
行加工编码联想预测果缺乏相应语言图式法领会作者通语言符号表达意图达作者相互交流目
(二) 容图式语篇解读容图式指语言承载文化背景知识读者认知结构中阅读文容相关背景知识世界知识模块图式理认语篇深层语义关系意义需读者头脑中背景知识阅读信息相联系握获读者具相应容图式作者享样文化图式文字意义理解程度会达高点阅读者头脑中固图式决定语篇解读成功否关键素读震词时许岁孩认识读懂意会马激活解震知识历震头脑中关震山崩裂翻江倒海场景原前者头脑中没者相关图式
(三) 形式图式语篇解读形式图式称修辞图式读者语篇形式修辞组织结构等方面知识英汉语言篇章中然体裁阅读文章谋篇布局思路展开方式样 体裁总遵循某种约定俗成模型范式议文证方法常两种：般陈述开始出具体特殊结演绎法实例出发
⑵⑴⑷⑶
出般性结纳法记叙文常事件发生时间先序进行说明文说明题性质决定外政文章通常较型科技文章通常问题解决型历史文章通常时间型结构特点框架阅读程中读者果解篇章结构方面文体图式知识助理解预期建立捕获语篇提供信息达理解目
四图式理框架英语语篇阅读策略
（）注重知识积累丰富容图式语言学学者身知识文化体系息息相关相关文化体系知识体系分割组成部分丰富背景知识定程度弥补语言水足帮助读者预测选择信息消歧义加深读者文章理解程度背景知识严重缺失文字材料提供信息足清楚激活脑中某特定图式会造成理解全面理解错误英语学中方面学者网络报纸电视广播新闻中断积累英语常词汇概念意义词汇相关基知识通渠道角度吸收英语常识性专业性知识方面应放矢学英语国家文化背景知识拓宽知识视野断丰富头脑中知识图式确保阅读理解时脑中更图式供调更理解文章外学者通话题篇文章阅读便相容易理解相关话题文章传记类
环保类科普类理知识风俗文化类等文章分引出相关题然围绕题选择干篇容相关语言量涉猎题基词汇容具典型性时效性系统性文章浅入深展开阅读实现知识断积累语境阅读化
（二）解英语词法句法特征丰富语言图式英语阅读必须较丰富词汇基础着社会迅猛发展新词汇断涌现：online shoppingwto等词汇中部分词典中查阅避免类词汇成阅读障碍英语学者应时学中适扩充相关词汇英语词汇扩充积累作课余扩展阅读目
英语文章重句法特征结构复杂长难句类句子包含信息量句子逻辑关系复杂读者理解带困难正确理解类长难句学者需进行量阅读训练逐渐掌握分析句子组成部分部分语法功力掌握处着眼首先确定句子干成分逐确定辅助成分阅读技巧
（三）开展语篇整体阅读丰富形式图式现代外语阅读中语篇理解强调宏观角度出发语篇作整体处理仅仅停留语音词汇语法等语言知识理解层面时语篇包含种非语言信息进行探究利图式预测作激
活头脑中已图式选择推理语篇信息英语阅读中读者应时关注语言形式语言功语篇分析基础结合语言运环境理解掌握语篇关注文章段落意全文旨作者意图言外意理解作框架吸纳语言材料效加工信息提高语篇解读力
现代图式理外语教学理方面实践方面种新兴正发展理充分认识语篇阅读读者运已语言知识社会文化背景知识学策略通文字符号感知加工理解作者思想情感复杂心理程时阅读中读者应注重相关图式积累掌握样方事半功倍效提高阅读力
参考文献
[1] goodmank．s．reading：a psycholinguistic guessing games[j]．journal of the reading specialist 1967(6)：
123135
[2] 赵艳芳认知语言学〔m〕海海外语教育出版社2014：190
[3] 王初明应心理语言学〔m〕长沙湖南教育出版社1990：190
[4] widdowsonhg learning purpose and language use [m] oxford university press1983：34
第五篇：c语言实训教程序言目录
c语言实训教程
肇庆学院计算机学院 高级语言程序设计课程组
20149
序言
程序设计高校重计算机基础课程编程语言台介绍程序设计思想方法通该课程学学生仅掌握高级程序设计语言知识更重实践中逐步掌握程序设计思想方法培养问题求解程序语言应力
c语言种功强编程灵活特色鲜明程序设计语言学运门语言进行程序设计仅学c语言基概念语法规基编程算法更重进行实践真正够利学知识动手编写程序解决实际问题求必须加强门课程实践环节通量层次训练积累编程验提高程序设计力
书指导思想：实验项目分层次浅入深循序渐进达读写程序力步提高目
该书12实验中2综合性实验实验包括实验目相关知识点示例实验务等实验务包括干实验项目实验项目训练点程序正确运行参考示例实验务中实验项目设置浅入深循序渐进原设置三层次第层次程序改错目读简单程序读懂纠正程序中错误错误般初学者易犯常见错误通改错训练避免编写程序时犯样错误第二层次程序扩展目训练学生读程序力理解程序基础模仿原程序程序进行扩充改写学生够完成部分编程独立完成编写程序基础第三层次程序编写训练学生独立编程力解决实际问题力读懂－模仿－改写－编写程循序渐进引导中逐步熟悉理解掌握程序设计思想方法技巧掌握基程序调试方法
目录
实验 1 熟悉c语言编程环境 错误未定义书签
11 vc++60 错误未定义书签 实验 2 序结构程序设计 错误未定义书签
21 基数类型表达式 错误未定义书签
22 输入输出函数 错误未定义书签 实验 3 分支结构程序设计 错误未定义书签
31 二分支程序设计 错误未定义书签
32 分支程序设计 错误未定义书签 实验 4 循环结构程序设计 错误未定义书签
41 基循环程序设计 错误未定义书签
42 嵌套循环 错误未定义书签 实验 5 函数 错误未定义书签
51 函数定义调 错误未定义书签
52 函数嵌套调递调 错误未定义书签
53 工程组织程序文件 错误未定义书签 实验 6 综合实验 错误未定义书签 实验 7 数组 错误未定义书签
71 维数组 错误未定义书签
72 二维数组 错误未定义书签
73 字符数组 错误未定义书签 实验 8 结构体体 错误未定义书签
81 结构体 错误未定义书签
82 结构体数组 错误未定义书签
83 体 错误未定义书签 实验 9 指针 错误未定义书签
91指针概念基运算 错误未定义书签
92指针数组 错误未定义书签
93单链表 错误未定义书签 实验 10 位运算 错误未定义书签 实验 11 文件 错误未定义书签 实验 12 综合实验二 错误未定义书签
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