写教育反思
写教育反思
——2012年集中心校教育技术校培训资料
中心校 锁丽丽
201274
教育反思涵义：
教育反思教师觉课堂教学实践作认识象进行全面深入冷静思考总结教师教育教学行产生结果进行剖析解读程质种理实践间沟通反思教师根实践情境助行动研究断探究解决身教学目教学工具等方面问题学会教学学会学统起努力提升教学实践合理性成学者型教师程简单说教育反思研究教学生学 教育反思重点：思
二 教育反思象：
1 亲身教育教学实践中捕捉灵感
2 某堂课某单元教学教育中某偶发事件
3 学生某次话作反思象
4 学生学期数年成长史教师成长历程研究象
5 敏锐眼光探索外显行身行背观念价值
三 反思核心目标：
提炼问题——形成概念——纳策略——实践检验
四 举例阐述反思
案例（1）
象：学六年级学生
容：分数认识
目标：复整体均分体会分数单位
问题条领带折三次意味着什？
策略：组合作操作实验
手段：张长方形纸折检验
结果：学生清楚
反思：样教学策略？没途？
反思：
数学教育目标求：知识技思想验
数学思想：抽象纳特殊化般化
数学验问题解决力数学化思维方式
学生学：操作实验思想实验
策略：想
设计途径：折二折三折四折
反思什？反思？
现象问题化：究竟效促进学生数学学？
问题课题化：课程目标教学策略致性
文写作——案例案例分析理纳提出策略
案例（二）
位理老师执教球课
学生提出样问题：脚什呀？
学生回答：板
教师接着问：板什呀？
学生：楼
教师接着问：楼什呀？
学生回答：板
样三回合教师发现学生说出球奈说出脚球
反思什？——课堂提问？
反思：课堂提问误区：
1． ——着边际没梯度问题超出学生认知范围问
题千离题万里没定梯度学生根法解决空问题贴教学目标学生答案模棱两教师评价含含糊糊样问题效会学生养成囫囵吞枣浮躁气
2． 浅——没难度没挑战性教师课堂提问简单枯燥
问答明知问似热闹繁荣实浪费时间提问：表面学生兴致勃发情绪高昂课堂气氛热烈实际提问非常简单没少思考余促进学生思考没什益处
进步反思：效进行课堂提问？
精心设计课堂抓住提问点
抓住学生兴趣提问
抓住知识疑难点提问学生学疑难点
抓住思维发散点提问
精心创设情境握提问火候
精心研究学生做材施问
精心引导学生学会提出疑问
五 教育反思中常见问题
1 反思缺乏落脚点
2 反思全面够深刻
3 反思叙事少分析
4 反思体现实践性
5 反思容缺乏现实价值
6 反思单纯套理
六 教育反思表现形式：
1 感悟体验式反思——教师真实感受心心心路情生文笔
2 提炼格言式反思——瞬间极深刻心体会句话段话提炼出精彩语录（苏霍姆林斯基孔子常方式）
3 事叙写式反思——叙写教育事发掘教育奥秘真谛
4 问题追问式反思——问题意识教师专业成长源源绝动
力常见种方式
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——2012年集中心校教育技术校培训资料
中心校 锁丽丽
201274
教育反思涵义：
教育反思教师觉课堂教学实践作认识象进行全面深入冷静思考总结教师教育教学行产生结果进行剖析解读程质种理实践间沟通反思教师根实践情境助行动研究断探究解决身教学目教学工具等方面问题学会教学学会学统起努力提升教学实践合理性成学者型教师程简单说教育反思研究教学生学 教育反思重点：思
二 教育反思象：
1 亲身教育教学实践中捕捉灵感
2 某堂课某单元教学教育中某偶发事件
3 学生某次话作反思象
4 学生学期数年成长史教师成长历程研究象
5 敏锐眼光探索外显行身行背观念价值
三 反思核心目标：
提炼问题——形成概念——纳策略——实践检验
四 举例阐述反思
案例（1）
象：学六年级学生
容：分数认识
目标：复整体均分体会分数单位
问题条领带折三次意味着什？
策略：组合作操作实验
手段：张长方形纸折检验
结果：学生清楚
反思：样教学策略？没途？
反思：
数学教育目标求：知识技思想验
数学思想：抽象纳特殊化般化
数学验问题解决力数学化思维方式
学生学：操作实验思想实验
策略：想
设计途径：折二折三折四折
反思什？反思？
现象问题化：究竟效促进学生数学学？
问题课题化：课程目标教学策略致性
文写作——案例案例分析理纳提出策略
案例（二）
位理老师执教球课
学生提出样问题：脚什呀？
学生回答：板
教师接着问：板什呀？
学生：楼
教师接着问：楼什呀？
学生回答：板
样三回合教师发现学生说出球奈说出脚球
反思什？——课堂提问？
反思：课堂提问误区：
1． ——着边际没梯度问题超出学生认知范围问
题千离题万里没定梯度学生根法解决空问题贴教学目标学生答案模棱两教师评价含含糊糊样问题效会学生养成囫囵吞枣浮躁气
2． 浅——没难度没挑战性教师课堂提问简单枯燥
问答明知问似热闹繁荣实浪费时间提问：表面学生兴致勃发情绪高昂课堂气氛热烈实际提问非常简单没少思考余促进学生思考没什益处
进步反思：效进行课堂提问？
精心设计课堂抓住提问点
抓住学生兴趣提问
抓住知识疑难点提问学生学疑难点
抓住思维发散点提问
精心创设情境握提问火候
精心研究学生做材施问
精心引导学生学会提出疑问
五 教育反思中常见问题
1 反思缺乏落脚点
2 反思全面够深刻
3 反思叙事少分析
4 反思体现实践性
5 反思容缺乏现实价值
6 反思单纯套理
六 教育反思表现形式：
1 感悟体验式反思——教师真实感受心心心路情生文笔
2 提炼格言式反思——瞬间极深刻心体会句话段话提炼出精彩语录（苏霍姆林斯基孔子常方式）
3 事叙写式反思——叙写教育事发掘教育奥秘真谛
4 问题追问式反思——问题意识教师专业成长源源绝动
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