学语文阅读教学心体会(精选篇)
第篇：学语文阅读教学心体会
学语文阅读教学心体会
语文教学改革已提年新课程标准出台改变语文教学观念改革考试方法教学评估体系作教师实变化应课堂教学结构教学方式改革深化课堂教学改革改变语文教学现状提高教学质量关键环创新课堂教学方法作课堂教学改革重点40分钟质量更应该注重学语文阅读教学改革学语文教学根目培养学生阅读写作力见培养阅读力极重阅读教学中普遍存着教师讲学生听教师问学生答现象样实质提高学生阅读力学生词汇说话朗读概括思维力真正提高样培养学生阅读力呢？面谈谈点浅见
培养阅读力首先加强词句训练
读课文理解中词语句子更解文章容基思想会觉学词语组织出需句子更准确表达出真情实感掌握定词语知识句子知识发展阅读写作重基础引导学生理解词语积累词语引导学生运词语十分重培养阅读力重容词语训练注意两点：重视理解重视运学结合起二阅读课文理解文章结合起常词语引导学生说话作文中学基句子形式引导学生加深认识口头书面造句子学会引导学生理解词语时应学生解词语句子具体语言环境中意思法词语读懂需讲解词语稍作较学生理解教学重点应放里？重点应引导学生说口头运学生更理解运祖国丰富语言时教师学生课文中词语句式变换说法
二教阅读方法培养阅读力
1指导预采扶放结合式
预培养学生学力重方法提高课堂教学质量重环扶放结合式语文课堂中常种教学扶采引导指点方式提示重点提供范例提出问题点明规律指导方法帮助总结等放指增强独立性放手学生阅读实践读懂课文学生刚三年级会预预入课堂集中预指导课教学生预方法：①读熟课文求达正确流利朗读课文②边读边想读较准确回答出课文容③助字典认字理解词语着阅读训练项目进行预求相应提高述训练基础学生布置方性预提
纲学生遵循预扶放渡学生课前做充分预仅提高教效果量阅读创造条件学生通预掌握预方法步骤提高学力阅读起步训练开端
2课精读带略读课带课外篇带篇重点计划训练学生逐步提高独立阅读力精力精读课教学生读书方法提高学生阅读力类型课文应该采取教学方法采方式进行教学：①采筛选精彩段落—品读式新课标强调学生性化体验尊重学生感受种方法正建立信尊重学生基础筛选精彩段落—品读教学方式适写景某
写记事文章具体操作通悟读选择印象深刻部分细细品味中蕴含情感老师学交流通朗读展现种情感达理解课文目②悟读—批注式种方法般略读课文种课文教学略读课文七颗钻石先学生通悟读课文画出文中重点词句段作旁批通交流感受姑娘妈妈心着想爱心
三培养阅读力善启发学生质疑充分调动学生动性积极性
阅读教学中教师提出问题学生回答学生总处动局面通篇篇课文教学学生学阅读知识方法形成阅读力逐步培养学生学惯培养学生阅读力教师想办法学生提出懂问题样学生学较动教师学生预课文认识字读读拼音词义懂查查字典真正解决老师帮助解决教学中教师引导启发学生理解方（句子某然段某容等）提出时候学生确实提出教师问某句话某意思懂懂样学生逐步养成阅读课文时找出懂方提出问题良惯学生提出问题教师启发互相解答确实解决教师讲解
四培养阅读力注意培养学生广泛阅读兴趣
提高阅读力光课堂教学十篇课文远远够必须通阅读教学激发学生课外动找读物兴趣教学中时会遇样情况：学生提出问题教师时难解答发动学生疑难解决样鼓励学生课外书提高阅读力增加科学知识教学中常常发现学生回答问题时恰许教材没学词语见学生课外阅读获知识激励学生广泛阅读提高阅读力途径时教师注意适介绍符合学生接受水读物阅读教师启发学生运教学中学阅读方法进行阅读学生广泛阅读必丰富知识开拓思路疑朋友学生阅读力方法
总通目计划方法循序渐进训练培养发展学生阅读力会逐步提高
第二篇：学语文阅读教学心体会
提高学生阅读力
梅塘中心学光仕
通认真学新课程标准深深体会：阅读力学生说种十分重力时学生应该具备重素质阅读力强弱学生获取知识提高学兴趣增长见识培养学力等方面密切联系学生阅读力提高够加强学生阅读中情感体验学生积累丰富语文知识形成良语感学生理解鉴赏文学作品受高尚情操趣味熏陶时发展性丰富精神世界认必须加强学生课外阅读提高学生课外阅读力
创设生动教学情境学生乐趣中学
兴趣老师学生某件事产生兴趣孜孜倦学兴趣更浓者达废寝忘食境界教师运媒体课件精心创设教学容相吻合课堂教学情境佳角度切入充分激发学生学兴趣提高学生语文素养整堂课教学设铺垫
草原篇文质兼美课文学生草原非常陌生生活草原蒙古族牧民解更少课堂生动趣激发起学生草原呢？样做：
课开始首先学生谈谈草原印象然出示
幅草原风光图时播放草原相关歌曲图画音乐师生生动描述子家吸引学生陶醉美想象中……时充满激情问道：草原美想草原？学生异口声答道：想学生已完全引入课堂情境中意中形成种学动力积极参学见运媒课件创设情境导入新课营造宽松愉悦心理环境激起学生兴奋点诱发学热情变苦学乐学变学学效提高课堂教学效果
二调动学生种感官学生全面展现
新课标强调：教学活动师生双边活动教师课堂巧设问题引导学生点拨学生思路学生通活动获取知识说课堂舞台角教
师学生没学生积极参课堂教学高质量高效率心理学家认：课堂常性启发学生动手动口动脑发现问题解决问题学生始终处种积极探索知识寻求答案佳学状态中课堂教学中充分调动学生种感官学生全方位参中学激发学生学积极性提高学生参率语文课堂生机勃勃充满活力三创造条件学生快乐阅读
努力学生创造阅读条件学生空间幽雅环境中舒舒服服进行阅读
学生兴趣性特点相惯呈现阅读体验方式样：喜欢朗读喜欢表演喜欢表述……应该尊重选择阅读草原鼓励学生说：学感受定深请喜欢方式表达出深情诵读着音乐翩翩起舞高歌曲写起诗桌交流……课堂成学生积极参动表现舞台
四培养想象力激发创新思维
想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识进化源泉爱斯坦句话精辟指出知识想象力关系知识助想象力发展想象力知识进化先导见想象知识重性学阅读教学程中样注重学生想象力培养首先通想象更握作者描述意境作者心境抓住题加深理解次想象力创造力孪生兄弟着名哲学家康德说想象力创造性功语文阅读教学中培养学生想象力学生更写作坚实基础
阅读时教师引导学生阅读思路作者文章思路连起着重握体现作者情感句子通阅读学生胆展开想象激发学生想象意识学生真正读懂课文真正读出感情真正体会课文表达情感
五培养阅读力注意培养学生广泛阅读兴趣
提高阅读力光课堂教学十篇课文远远够必须通阅读教学激发学生课外动找读物兴趣教学中时会遇样情况：学生提出问题教师时难解答发动学生疑难解决教学中常常发现学生回答问题时恰许教材没学词语见学生课外阅读获知识激励学生广泛阅读提高阅读力途径时教师注意适介绍符合学生接受水读物阅读教师启发学生运教学中学阅读方法进行阅读学生广泛阅读必丰富知识开拓思路疑朋友学生阅读力方法
总提高阅读力时处处学生体验成功喜悦学生获成功会更坚持量广泛阅读良读书惯形成时进步学效仿范例样班里会形成浓厚课外阅读氛围学生阅读力会提高
第三篇：学语文阅读教学心体会
学语文阅读教学心体会
梅江学 刘红红
学中年级义务教育进入第二学段起始年级学生已幼童时代进入孩童期独立意识开始萌发接受新信息力增强问题升始独立理解甚切事物感奇文化知识方面第学段学积累语文教学抓住年龄段孩子特点进行课堂教学成定阅读力方交流会正确表达思想感情具定阅读力学生必须突破传统教学模式开辟条新教学途径传统学语文教学强调知识灌输教师讲学生听教师问学生答导致学生机械接受死记硬背教师导着学生学程学生缺乏性严重妨碍学生创新精神创新力发展
语文课程标准指出：学生学发展体语文课程必须根学生身心发展语文学特点关注学生体差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式
课前预课前搜集
语文教学容必须立足开放意味着书世界生活世界整社会回适应飞速信息时代新课标提出注意培养学生搜集处理信息力建议语文教学应拓宽语文学运领域注重跨学科学现代化科技手段运学生容方法相互交叉渗透整合中开阔视野提高学效率初步获现代社会需语文实践力教师引导学生课前搜集信息学生探索中动学培养学生搜集信息力引导学生动参教学全程效手段搜集信息方面课文题相似文章方面课文容关背景材料资料
二初读课文整体感知
㈠ 创设情境导入新课
调动学生已知识验课题文碰撞引发学生文猜想形成阅读期
㈡ 初读课文整体感知课文容
第步：先放手学生朗读课文12遍求学生边读边画出生字词教师出示课文难读易错词语全班指导扫清读书障碍
第二步：交流朗读课文情况般指名读书检查中等学生读书目标时纠正学生读错字注意课文读正确读流利
第三步：指导学生纳课文容——先想想桌商量商量两句话描述写什什事然写课交流
第四步：次学生浏览课文全文进行质疑确定课堂学目标
三精读课文调动学生种感官体验
围绕话题选择重点种形式读基础引导学生发现段词句间联系步步引导学生熟读课文课文语言初步化学生语言步阅读教学重头戏环节中教师紧扣文题引导学生抓住重点词句段反复研读调动学生认知想情感含英咀华细细揣摩体味断深化文题认识时课标学段拟订教学目标结合文特色学生认知水确立文阅读训练项目步语言文字学生进行听说读写基功训练学生阅读方法提升学生阅读力形成阅读积累
根文特色确立文题文题确立教学中围绕条线引导学生整合文信息抓语言文字训练优化教学环节层次引导学生走进文作者文话形成情感碰撞语文教学文性落实处精读感悟中读书作教学手段读书中感悟感悟中培养读书力读阅读读代讲教学中教师注重运种阅读方式默读读齐读竞赛读快速读分角色读听录音读教师范读练读等等注意培养阅读技巧学生读中生疑读中释疑读中体会文章思想感情
四回顾全文形成积累启发感悟
学生熟读全文基础摘记优美词语背诵精彩段落阅读教学读书训练重点教读书方法注重读书质量扎扎实实落实阅读教学引导学生心静气读整体联系读步步深入读做活记乐背动积累熟读成诵水渠成坚决扭转反唱读课文现象
五课堂总结激励实践
传统教学模式课堂总结部分总教师纳课文中心思想写作方法学生进行思想教育等认部分教师提出问题：学篇课文懂什？接着学生畅欲言谈体会然教师适启发学生分散零碎知识进行纳整理系统化
总机阅读训练学生阅读力会效提高学生进入学高年级阅读教学坚实基础
第四篇：学语文性化阅读教学心体会
阅读教学学语文教学中占非常重位提高学生语文素养起着关重作然长期传统阅读教学程中教师统求划指导压抑学生性发展忽视学生性差异学潜重理解轻感悟重分析轻运费时收效微泯灭学生创造性思维束缚学生全面发展阅读教学缺乏灵动生气语文课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解阅读教学法定法新课程进行性化阅读教学十分重
教师导缺少
阅读教学中强调学生性味求教师放弃阅读活动中导作学生性化阅读中教师定注意保持导作关注学生阅读审美验学生验局限性性化阅读中正确理解甚荒谬方学生体验教师尊重交流中解学生理解方式水予纠正引导学生形成正确观点
教师导作引导学生阅读活动中勇质疑学质疑疑进疑进教学中教师鼓励学生创造者姿态独立思考引导学生胆质疑鼓励学生提问题提出众设想启发学生思考排解疑难学生提问果见解独教师热情鼓励教师解答果学生法允许学生保留求存异教师等身份学生讨样学生敢质疑教授找骆驼文时学生疑问：撒米留骆驼脚印留树齿印什老商呢？认价值问题立肯定学生善发问精神势利导组织学生讨学生抒见出家认答案角度思考利提高学生性化阅读质量
二突出学生体位
传统阅读教学教师围绕重难点精心备课精心设问学生送进预定圈子学生动接受教师现成结教师没意识学生阅读教师学生阅读动权利引导确立阅读体位学生成真正意义读书学生成觉动行者教师活动追者
进行性化阅读时充分尊重学生选择学生学活动体教学中学生选择度新课改课堂常听样课堂语：选择喜欢然段读读体现学生性阅读性学生根学基础阅读兴趣选择阅读容性化阅读中激发兴趣体验快乐形成独特见解发展阅读性提高阅读水
学生知识水具兴趣爱表现性教师教学中必须尊重学生性差异学生认佳方法进行学学生选择喜欢学方法阅读时会学动觉轻松愉快学作种享受迫痛苦奈学桂林山水文学生选择学漓江水部分时老师问准备样领略漓江水特点呢？然学生选择适合学方法欣赏漓江水特点样教师予学生充分展示机会学生学积极动读书效率高
三创设情境真切体验
性化阅读体验性阅读学生带着热情验力文进行话交流种感官触摸品味体验文时独特心理感受情感意志想象理解文鲜明性印痕学生真切感悟体验文教师应该针心理特点巧妙创设种情境通媒体展示角色扮演等手段构建引力强劲阅读磁场激发阅读兴趣探知欲文原体悟中感受阅读妙趣横生
合理巧妙运媒体创设逼真教学情境形象生动画面悦耳动听声音会令学生学变轻松愉快丰富情感会产生教师适语言煽情增强学生学欲引发学生深层次思考带着积极动情感进行性化阅读教学游天然动物园课时神秘说：学老师天带游览方请带摄机拍认神奇镜头学生兴趣盎然快投入文探索中阅读交流中学生愿意拍群亭亭玉立长颈鹿形成巨迷风景画想拍顽皮基马猴张拍威风凛凛河马象想拍睦相处狮子家族教师富激情语言魅力巧妙促进学生课文效话学生子捕捉课文写重点动物特点进行体验性想象描述
总教学中执行课程标准中关性化阅读理念发挥教师指导作充分尊重学生性阅读活动变学生探究体验活动学生会富性阅读活动中发展阅读力强化阅读体验感悟阅读方法提高阅读水
第五篇：学语文阅读教学专题讲座心体会
学语文阅读教学专题讲座心体会
雷焕
阅读教学学语文教学中占非常重位提高学生语文素养起着关重作聆听李千金老师圆圆沙粒林慧琴老师微笑苏伟毅老师施丽聪老师讲座感悟颇深受益匪浅获思想启迪：
教师导缺少
阅读教学中强调学生性味求教师放弃阅读活动中导作学生性化阅读中教师定注意保持导作关注学生阅读审美验学生验局限性性化阅读中正确理解甚荒谬方学生体验教师尊重交流中解学生理解方式水予纠正引导学生形成正确观点
二突出学生体位
传统阅读教学教师围绕重难点精心备课精心设问学生送进预定圈子学生动接受教师现成结教师没意识学生阅读教师学生阅读动权利引导确立阅读体位学生成真正意义读书学生成觉动行者教师活动追者
三创设情境真切体验
性化阅读体验性阅读学生带着热情验力文进行话交流种感官触摸品味体验文时
独特心理感受情感意志想象理解文鲜明性印痕学生真切感悟体验文教师应该针心理特点巧妙创设种情境通媒体展示角色扮演等手段构建引力强劲阅读磁场激发阅读兴趣探知欲文原体悟中感受阅读妙趣横生
总教学中执行课程标准中关阅读理念发挥教师指导作充分尊重学生性阅读活动变学生探究体验活动学生会富性阅读活动中发展阅读力强化阅读体验感悟阅读方法提高阅读水
20141214
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第篇：学语文阅读教学心体会
学语文阅读教学心体会
语文教学改革已提年新课程标准出台改变语文教学观念改革考试方法教学评估体系作教师实变化应课堂教学结构教学方式改革深化课堂教学改革改变语文教学现状提高教学质量关键环创新课堂教学方法作课堂教学改革重点40分钟质量更应该注重学语文阅读教学改革学语文教学根目培养学生阅读写作力见培养阅读力极重阅读教学中普遍存着教师讲学生听教师问学生答现象样实质提高学生阅读力学生词汇说话朗读概括思维力真正提高样培养学生阅读力呢？面谈谈点浅见
培养阅读力首先加强词句训练
读课文理解中词语句子更解文章容基思想会觉学词语组织出需句子更准确表达出真情实感掌握定词语知识句子知识发展阅读写作重基础引导学生理解词语积累词语引导学生运词语十分重培养阅读力重容词语训练注意两点：重视理解重视运学结合起二阅读课文理解文章结合起常词语引导学生说话作文中学基句子形式引导学生加深认识口头书面造句子学会引导学生理解词语时应学生解词语句子具体语言环境中意思法词语读懂需讲解词语稍作较学生理解教学重点应放里？重点应引导学生说口头运学生更理解运祖国丰富语言时教师学生课文中词语句式变换说法
二教阅读方法培养阅读力
1指导预采扶放结合式
预培养学生学力重方法提高课堂教学质量重环扶放结合式语文课堂中常种教学扶采引导指点方式提示重点提供范例提出问题点明规律指导方法帮助总结等放指增强独立性放手学生阅读实践读懂课文学生刚三年级会预预入课堂集中预指导课教学生预方法：①读熟课文求达正确流利朗读课文②边读边想读较准确回答出课文容③助字典认字理解词语着阅读训练项目进行预求相应提高述训练基础学生布置方性预提
纲学生遵循预扶放渡学生课前做充分预仅提高教效果量阅读创造条件学生通预掌握预方法步骤提高学力阅读起步训练开端
2课精读带略读课带课外篇带篇重点计划训练学生逐步提高独立阅读力精力精读课教学生读书方法提高学生阅读力类型课文应该采取教学方法采方式进行教学：①采筛选精彩段落—品读式新课标强调学生性化体验尊重学生感受种方法正建立信尊重学生基础筛选精彩段落—品读教学方式适写景某
写记事文章具体操作通悟读选择印象深刻部分细细品味中蕴含情感老师学交流通朗读展现种情感达理解课文目②悟读—批注式种方法般略读课文种课文教学略读课文七颗钻石先学生通悟读课文画出文中重点词句段作旁批通交流感受姑娘妈妈心着想爱心
三培养阅读力善启发学生质疑充分调动学生动性积极性
阅读教学中教师提出问题学生回答学生总处动局面通篇篇课文教学学生学阅读知识方法形成阅读力逐步培养学生学惯培养学生阅读力教师想办法学生提出懂问题样学生学较动教师学生预课文认识字读读拼音词义懂查查字典真正解决老师帮助解决教学中教师引导启发学生理解方（句子某然段某容等）提出时候学生确实提出教师问某句话某意思懂懂样学生逐步养成阅读课文时找出懂方提出问题良惯学生提出问题教师启发互相解答确实解决教师讲解
四培养阅读力注意培养学生广泛阅读兴趣
提高阅读力光课堂教学十篇课文远远够必须通阅读教学激发学生课外动找读物兴趣教学中时会遇样情况：学生提出问题教师时难解答发动学生疑难解决样鼓励学生课外书提高阅读力增加科学知识教学中常常发现学生回答问题时恰许教材没学词语见学生课外阅读获知识激励学生广泛阅读提高阅读力途径时教师注意适介绍符合学生接受水读物阅读教师启发学生运教学中学阅读方法进行阅读学生广泛阅读必丰富知识开拓思路疑朋友学生阅读力方法
总通目计划方法循序渐进训练培养发展学生阅读力会逐步提高
第二篇：学语文阅读教学心体会
提高学生阅读力
梅塘中心学光仕
通认真学新课程标准深深体会：阅读力学生说种十分重力时学生应该具备重素质阅读力强弱学生获取知识提高学兴趣增长见识培养学力等方面密切联系学生阅读力提高够加强学生阅读中情感体验学生积累丰富语文知识形成良语感学生理解鉴赏文学作品受高尚情操趣味熏陶时发展性丰富精神世界认必须加强学生课外阅读提高学生课外阅读力
创设生动教学情境学生乐趣中学
兴趣老师学生某件事产生兴趣孜孜倦学兴趣更浓者达废寝忘食境界教师运媒体课件精心创设教学容相吻合课堂教学情境佳角度切入充分激发学生学兴趣提高学生语文素养整堂课教学设铺垫
草原篇文质兼美课文学生草原非常陌生生活草原蒙古族牧民解更少课堂生动趣激发起学生草原呢？样做：
课开始首先学生谈谈草原印象然出示
幅草原风光图时播放草原相关歌曲图画音乐师生生动描述子家吸引学生陶醉美想象中……时充满激情问道：草原美想草原？学生异口声答道：想学生已完全引入课堂情境中意中形成种学动力积极参学见运媒课件创设情境导入新课营造宽松愉悦心理环境激起学生兴奋点诱发学热情变苦学乐学变学学效提高课堂教学效果
二调动学生种感官学生全面展现
新课标强调：教学活动师生双边活动教师课堂巧设问题引导学生点拨学生思路学生通活动获取知识说课堂舞台角教
师学生没学生积极参课堂教学高质量高效率心理学家认：课堂常性启发学生动手动口动脑发现问题解决问题学生始终处种积极探索知识寻求答案佳学状态中课堂教学中充分调动学生种感官学生全方位参中学激发学生学积极性提高学生参率语文课堂生机勃勃充满活力三创造条件学生快乐阅读
努力学生创造阅读条件学生空间幽雅环境中舒舒服服进行阅读
学生兴趣性特点相惯呈现阅读体验方式样：喜欢朗读喜欢表演喜欢表述……应该尊重选择阅读草原鼓励学生说：学感受定深请喜欢方式表达出深情诵读着音乐翩翩起舞高歌曲写起诗桌交流……课堂成学生积极参动表现舞台
四培养想象力激发创新思维
想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识进化源泉爱斯坦句话精辟指出知识想象力关系知识助想象力发展想象力知识进化先导见想象知识重性学阅读教学程中样注重学生想象力培养首先通想象更握作者描述意境作者心境抓住题加深理解次想象力创造力孪生兄弟着名哲学家康德说想象力创造性功语文阅读教学中培养学生想象力学生更写作坚实基础
阅读时教师引导学生阅读思路作者文章思路连起着重握体现作者情感句子通阅读学生胆展开想象激发学生想象意识学生真正读懂课文真正读出感情真正体会课文表达情感
五培养阅读力注意培养学生广泛阅读兴趣
提高阅读力光课堂教学十篇课文远远够必须通阅读教学激发学生课外动找读物兴趣教学中时会遇样情况：学生提出问题教师时难解答发动学生疑难解决教学中常常发现学生回答问题时恰许教材没学词语见学生课外阅读获知识激励学生广泛阅读提高阅读力途径时教师注意适介绍符合学生接受水读物阅读教师启发学生运教学中学阅读方法进行阅读学生广泛阅读必丰富知识开拓思路疑朋友学生阅读力方法
总提高阅读力时处处学生体验成功喜悦学生获成功会更坚持量广泛阅读良读书惯形成时进步学效仿范例样班里会形成浓厚课外阅读氛围学生阅读力会提高
第三篇：学语文阅读教学心体会
学语文阅读教学心体会
梅江学 刘红红
学中年级义务教育进入第二学段起始年级学生已幼童时代进入孩童期独立意识开始萌发接受新信息力增强问题升始独立理解甚切事物感奇文化知识方面第学段学积累语文教学抓住年龄段孩子特点进行课堂教学成定阅读力方交流会正确表达思想感情具定阅读力学生必须突破传统教学模式开辟条新教学途径传统学语文教学强调知识灌输教师讲学生听教师问学生答导致学生机械接受死记硬背教师导着学生学程学生缺乏性严重妨碍学生创新精神创新力发展
语文课程标准指出：学生学发展体语文课程必须根学生身心发展语文学特点关注学生体差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式
课前预课前搜集
语文教学容必须立足开放意味着书世界生活世界整社会回适应飞速信息时代新课标提出注意培养学生搜集处理信息力建议语文教学应拓宽语文学运领域注重跨学科学现代化科技手段运学生容方法相互交叉渗透整合中开阔视野提高学效率初步获现代社会需语文实践力教师引导学生课前搜集信息学生探索中动学培养学生搜集信息力引导学生动参教学全程效手段搜集信息方面课文题相似文章方面课文容关背景材料资料
二初读课文整体感知
㈠ 创设情境导入新课
调动学生已知识验课题文碰撞引发学生文猜想形成阅读期
㈡ 初读课文整体感知课文容
第步：先放手学生朗读课文12遍求学生边读边画出生字词教师出示课文难读易错词语全班指导扫清读书障碍
第二步：交流朗读课文情况般指名读书检查中等学生读书目标时纠正学生读错字注意课文读正确读流利
第三步：指导学生纳课文容——先想想桌商量商量两句话描述写什什事然写课交流
第四步：次学生浏览课文全文进行质疑确定课堂学目标
三精读课文调动学生种感官体验
围绕话题选择重点种形式读基础引导学生发现段词句间联系步步引导学生熟读课文课文语言初步化学生语言步阅读教学重头戏环节中教师紧扣文题引导学生抓住重点词句段反复研读调动学生认知想情感含英咀华细细揣摩体味断深化文题认识时课标学段拟订教学目标结合文特色学生认知水确立文阅读训练项目步语言文字学生进行听说读写基功训练学生阅读方法提升学生阅读力形成阅读积累
根文特色确立文题文题确立教学中围绕条线引导学生整合文信息抓语言文字训练优化教学环节层次引导学生走进文作者文话形成情感碰撞语文教学文性落实处精读感悟中读书作教学手段读书中感悟感悟中培养读书力读阅读读代讲教学中教师注重运种阅读方式默读读齐读竞赛读快速读分角色读听录音读教师范读练读等等注意培养阅读技巧学生读中生疑读中释疑读中体会文章思想感情
四回顾全文形成积累启发感悟
学生熟读全文基础摘记优美词语背诵精彩段落阅读教学读书训练重点教读书方法注重读书质量扎扎实实落实阅读教学引导学生心静气读整体联系读步步深入读做活记乐背动积累熟读成诵水渠成坚决扭转反唱读课文现象
五课堂总结激励实践
传统教学模式课堂总结部分总教师纳课文中心思想写作方法学生进行思想教育等认部分教师提出问题：学篇课文懂什？接着学生畅欲言谈体会然教师适启发学生分散零碎知识进行纳整理系统化
总机阅读训练学生阅读力会效提高学生进入学高年级阅读教学坚实基础
第四篇：学语文性化阅读教学心体会
阅读教学学语文教学中占非常重位提高学生语文素养起着关重作然长期传统阅读教学程中教师统求划指导压抑学生性发展忽视学生性差异学潜重理解轻感悟重分析轻运费时收效微泯灭学生创造性思维束缚学生全面发展阅读教学缺乏灵动生气语文课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解阅读教学法定法新课程进行性化阅读教学十分重
教师导缺少
阅读教学中强调学生性味求教师放弃阅读活动中导作学生性化阅读中教师定注意保持导作关注学生阅读审美验学生验局限性性化阅读中正确理解甚荒谬方学生体验教师尊重交流中解学生理解方式水予纠正引导学生形成正确观点
教师导作引导学生阅读活动中勇质疑学质疑疑进疑进教学中教师鼓励学生创造者姿态独立思考引导学生胆质疑鼓励学生提问题提出众设想启发学生思考排解疑难学生提问果见解独教师热情鼓励教师解答果学生法允许学生保留求存异教师等身份学生讨样学生敢质疑教授找骆驼文时学生疑问：撒米留骆驼脚印留树齿印什老商呢？认价值问题立肯定学生善发问精神势利导组织学生讨学生抒见出家认答案角度思考利提高学生性化阅读质量
二突出学生体位
传统阅读教学教师围绕重难点精心备课精心设问学生送进预定圈子学生动接受教师现成结教师没意识学生阅读教师学生阅读动权利引导确立阅读体位学生成真正意义读书学生成觉动行者教师活动追者
进行性化阅读时充分尊重学生选择学生学活动体教学中学生选择度新课改课堂常听样课堂语：选择喜欢然段读读体现学生性阅读性学生根学基础阅读兴趣选择阅读容性化阅读中激发兴趣体验快乐形成独特见解发展阅读性提高阅读水
学生知识水具兴趣爱表现性教师教学中必须尊重学生性差异学生认佳方法进行学学生选择喜欢学方法阅读时会学动觉轻松愉快学作种享受迫痛苦奈学桂林山水文学生选择学漓江水部分时老师问准备样领略漓江水特点呢？然学生选择适合学方法欣赏漓江水特点样教师予学生充分展示机会学生学积极动读书效率高
三创设情境真切体验
性化阅读体验性阅读学生带着热情验力文进行话交流种感官触摸品味体验文时独特心理感受情感意志想象理解文鲜明性印痕学生真切感悟体验文教师应该针心理特点巧妙创设种情境通媒体展示角色扮演等手段构建引力强劲阅读磁场激发阅读兴趣探知欲文原体悟中感受阅读妙趣横生
合理巧妙运媒体创设逼真教学情境形象生动画面悦耳动听声音会令学生学变轻松愉快丰富情感会产生教师适语言煽情增强学生学欲引发学生深层次思考带着积极动情感进行性化阅读教学游天然动物园课时神秘说：学老师天带游览方请带摄机拍认神奇镜头学生兴趣盎然快投入文探索中阅读交流中学生愿意拍群亭亭玉立长颈鹿形成巨迷风景画想拍顽皮基马猴张拍威风凛凛河马象想拍睦相处狮子家族教师富激情语言魅力巧妙促进学生课文效话学生子捕捉课文写重点动物特点进行体验性想象描述
总教学中执行课程标准中关性化阅读理念发挥教师指导作充分尊重学生性阅读活动变学生探究体验活动学生会富性阅读活动中发展阅读力强化阅读体验感悟阅读方法提高阅读水
第五篇：学语文阅读教学专题讲座心体会
学语文阅读教学专题讲座心体会
雷焕
阅读教学学语文教学中占非常重位提高学生语文素养起着关重作聆听李千金老师圆圆沙粒林慧琴老师微笑苏伟毅老师施丽聪老师讲座感悟颇深受益匪浅获思想启迪：
教师导缺少
阅读教学中强调学生性味求教师放弃阅读活动中导作学生性化阅读中教师定注意保持导作关注学生阅读审美验学生验局限性性化阅读中正确理解甚荒谬方学生体验教师尊重交流中解学生理解方式水予纠正引导学生形成正确观点
二突出学生体位
传统阅读教学教师围绕重难点精心备课精心设问学生送进预定圈子学生动接受教师现成结教师没意识学生阅读教师学生阅读动权利引导确立阅读体位学生成真正意义读书学生成觉动行者教师活动追者
三创设情境真切体验
性化阅读体验性阅读学生带着热情验力文进行话交流种感官触摸品味体验文时
独特心理感受情感意志想象理解文鲜明性印痕学生真切感悟体验文教师应该针心理特点巧妙创设种情境通媒体展示角色扮演等手段构建引力强劲阅读磁场激发阅读兴趣探知欲文原体悟中感受阅读妙趣横生
总教学中执行课程标准中关阅读理念发挥教师指导作充分尊重学生性阅读活动变学生探究体验活动学生会富性阅读活动中发展阅读力强化阅读体验感悟阅读方法提高阅读水
20141214
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