学语文阅读教学方案1
方案提出
语文课程规范认：语文重交际工具类文化重组成局部工具性文性统语文课程基特点语文课程应致力学语文素养形成发展语文素养学学课程基础学全面发展终身发展基础课题组教师通学听讲座集中培训等方式积累定现代教育教学理较高课改热情动意识积极参语文课改活动觉运现代教学理努力提高语文教学效性
年语文课改中新课程运浮外表突出现象学学效率低教师教学中运现代教学理法特阅读教学中限保守做法没灵活运现代教育理教学行单死板
家认提出语文阅读教学效性课题结合运现代教育理指导语文教学活动实践活动角度进行研究促进校语文教学进步深入进行课改时提高教学质量
二方案理
谓阅读教学效性效阅读教学般说效教学方面取决师生部心理活动意识方面取决师生行表示实际意义说研究教学效性者研究效教学终研究课堂教学行表示获国保守课堂教学活动中惯效教学研究视点放教师教行忽视学学行表示现代教学研究张教学效性研究必需研究教师教学活动效性研究学学活动效性
阅读教学效性应该语文课程改革中重容结合校实际展开语文阅读教学效性研究
理：
1国家课程规范指出：教学应师生间学间交互动起发展程新基理念说明：真实课堂教学程师生种素间动态相互作推进程语文课程应培育学热爱祖国语文思想感情指导学正确理解运祖国语言丰富语言积累培养语感发展思维具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力语文课程应重视提高学品德修养审美情趣逐步形成良性健全格促进德智体美谐发展
2建构义理观点种战略强调学中心认学认知体知识意义动建构者教师教学意义生成起协助者促进者作求教师直接学传授灌输知识教学中利情境协作会话等学环境素充沛发挥学动性积极性创新精神终达学效实现前学知识意义建构目
3协调理
教学程教师学教材教法等素构成系统种素假配合合理恰达种协调状态会形成种合力促进课堂教学质量提高反会形成种分力种素身优势发挥会抵消素功直接影响教学效果协调种指导思想协调动态程协调教学目
三方案研究容战略
1提高课前准备工作效性研究
（1）提高备课效性教师备课应该独立钻研备课备教材学资料备重点难点训练点备思路备教学战略
（2）提高学预效性教学预方法通课堂训练提高预质量达成度二针性提出某预题教促学三进步重视预课堂检查教学预入手学定教
2提高课堂操作效性研究
（1）灵活确定教学目标：首先教师应预设课堂教学目标目标应根教材课时班级学确定应偏重次教师应根课堂动态发展调整预设目标次教师应动目标达成度进行评估
（2）正确定位师生角色：学课堂学体教师学学指导者时教师专业生长体课堂中教师应正确定位身角色努力促进学形成正确角色感
（3）创设谐教学环境：
①创立充溢关爱尊重学环境②建构实际生活相联系真实问题情境③创设民等谐参氛围④创设学调节型学环境
（4）注重生成教学结构：
保守优秀教案教师教动身点教学线轴贯穿全课优秀教案严密教学步骤细致具体师生教学较受制预设教学方案学学动身点布置教学体现种题学风格凸现课堂中师生交互动凸现课程资源创生开发教学目标动态生成
（5）采灵活教学方式：
包括教师教方式学学方式语文阅读教学现行常方式问题教学法读书感悟法根文章特点选择教学方式问题教学法重视教师引领较适较理性文章引导学阅读读书感悟法重视学读悟较适较感性文章精彩描述进行理解品味
（6）强调种学法指导：
应更教会学效利学时间提高学计划性二应教会学做笔记技促进学信息提取记忆三进行思维教学思维参体参实质决定素学应该思维活动中进行时学思维身四开展反思教学身学进行评价种元认知力发展
（7）鼓励学评价：
⑴学评价激励批评⑵学评价应针性评价⑶学评价应发展评价发挥评价激励作伤害学尊
3提高教学反思效性研究
方面勤考虑动笔养成常进行教学反思惯方面应该加强教学反思写作反思中启示时教师应该成学学会反思典范
四课题研究方法
（1）文献研究法：查阅课题相关基础理应理资料时分析整理提高理素养促进研究深入
（2）行动研究法：运方法调整课题计划采取相应措施时观察反思逐步推进研究进程
（3）观察法：研究者较然条件通感官助定科学仪器定时间定空间进行目计划考察描述教育现象方法
（4）案研究法：案研究基础研讨述某某事某种情况关方面
学语文阅读教学方案2
摘 ：学语文阅读教学语文教学中十分重环节培养学生感悟语言领会文章思想重手段培养学生阅读力学语文教学重组成部分拓宽种阅读途径倡导阅读提高学语文教学质量关键文学语文阅读教学方法进行探讨
关键词：学语文阅读兴趣阅读力
阅读教学学语文教学中心环节培养阅读力学语文教学重组成部分拓展种阅读途径倡导阅读提高学语文教学质量关键笔者结合教学实践学语文阅读教学进行探讨
更新教学观念确立学生阅读体位
语文课程标准明确指出：学生学体教师课堂阅读活动组织者学生阅读促进者阅读中话者作名教师阅读教学中更新观念确立学生阅读体位学生充足阅读文时间学生阅读程中行发现建构学生阅读学会阅读方面培养学生阅读力阅读教学中师生间应建立种等民亲切谐关系确立学生阅读体位
二拓宽阅读途径培养学生阅读兴趣
充分培养提高学生阅读兴趣应方面入手：
1引导学生创意朗读
句话说：千读者眼中千哈姆雷特学生篇文章领会读出情感指导学生朗读时应充分尊重学生性积极鼓励学生通独特角度体会课文感触课文结合生活阅历读出情感
2适时引导学生想
阅读教学中教师善抓住课文关键处拓展空间课文已容基础引导学生处做出合理想象开拓学生思维学生产生更新意更独特语言学生充分感受祖国语言文字巨魅力
教学白杨课时结尾写：爸爸手搂着孩子着窗外闪白杨树陷入沉思突然嘴角浮起丝微笑……爸爸沉思什？什嘴角浮起丝微笑？学生根课文情景结合生活验发挥想象课堂气氛活跃起学抒见表达观点学生发展想象中获真切体验感受现实生活中没历激发学生高尚情操
3引导学生捕捉质疑点
教师善引导学生捕捉质疑点问题问点子点子课文重点难点知识点语言文字训练点课题入手抓住题眼发问草船箭抓住字发问什骗二抓住矛盾课文中似矛盾方揭示出十里长街送总理中位满头银发老奶奶双手拄着拐杖背着棵洋槐树焦急耐心等着抓住焦急耐心提问两词起矛盾？什？三较优劣教材重点字词重点句通较认识什样写样写什字词字词美丽兴安岭中春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子提问什抽字生长字？
三重视朗读训练培养学生阅读力
朗读种常阅读方式学生理解课文重手段朗读利发展学生智力学生获思想熏陶助学生情感传递作者产生情感鸣
学语文阅读教学中重视学生朗读训练学生全身心历阅读程：
1学生读书充分学生思想创老师特珍视学生独特感受体验理解促进学生动发展充分发展全面发展
2学生提问学生提供质疑时间空间学生集中质疑机质疑先组进行全班交流解决问题更读学生读会走会读迈出成功步
3学生说话教学程开放化学生想说说学生说会体现性化交际形式样化面全体参（座式组式全班式）学生说会落实全员化说练学生说水断进步通种性张扬转化学生更具性阅读力学生语文综合素质全面提高
四读―理解感悟程
古训说读书三：心眼口心紧方面文字作品心思考心体会方面诵读心品味心体验否味种味理解边读边利遣词造句思想感情融合贯通
高年级阅读重头戏体会作者思想感情感情学生学程中起着关重作尤语文阅读教学中更举足轻重学生色彩斑斓丰富彩世界阅读教学中运种效方法引导读文学生真情课文进行理解感悟准确作者文中公思想感情达成强烈鸣形成心灵相融
教师围绕朗读求加强指导训练般课文读正确读流利基础理解容领悟方法学运包含感情课文段落必须学生读出情进入境品出味语文课程标准指出复述叙事性作品意初步感受作品中生动形象优美语言关心作品中物命运喜怒哀乐交流阅读感受说读叙事性文章时心放文章中力情感贴文中物感受情感样理解感悟含义
五读阅读中思考质疑
学生阅读程中总会出现疑问阅读程断呈现质疑程实学生进入阅读情境中身会出现连串质疑年龄阅读验足法问题进行梳理时问题脑海中稍逝出现疑悟阶段教师必须吃透教材吃透阅读容善抓住学生心理特征精心设计疑问真正起抛砖引玉作
学生阅读时候提出质疑说明会读书会思考思考读书联系密切读程读物书面语言化读者体语言程边读边想达点会读书然会思考会思考然提出质疑学生质疑视情况灵活处理浅层次问题必解答学生行完成深层次问题重点问题组织学生读书时讨课教学目标联系问题放课学生探索解决
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方案提出
语文课程规范认：语文重交际工具类文化重组成局部工具性文性统语文课程基特点语文课程应致力学语文素养形成发展语文素养学学课程基础学全面发展终身发展基础课题组教师通学听讲座集中培训等方式积累定现代教育教学理较高课改热情动意识积极参语文课改活动觉运现代教学理努力提高语文教学效性
年语文课改中新课程运浮外表突出现象学学效率低教师教学中运现代教学理法特阅读教学中限保守做法没灵活运现代教育理教学行单死板
家认提出语文阅读教学效性课题结合运现代教育理指导语文教学活动实践活动角度进行研究促进校语文教学进步深入进行课改时提高教学质量
二方案理
谓阅读教学效性效阅读教学般说效教学方面取决师生部心理活动意识方面取决师生行表示实际意义说研究教学效性者研究效教学终研究课堂教学行表示获国保守课堂教学活动中惯效教学研究视点放教师教行忽视学学行表示现代教学研究张教学效性研究必需研究教师教学活动效性研究学学活动效性
阅读教学效性应该语文课程改革中重容结合校实际展开语文阅读教学效性研究
理：
1国家课程规范指出：教学应师生间学间交互动起发展程新基理念说明：真实课堂教学程师生种素间动态相互作推进程语文课程应培育学热爱祖国语文思想感情指导学正确理解运祖国语言丰富语言积累培养语感发展思维具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力语文课程应重视提高学品德修养审美情趣逐步形成良性健全格促进德智体美谐发展
2建构义理观点种战略强调学中心认学认知体知识意义动建构者教师教学意义生成起协助者促进者作求教师直接学传授灌输知识教学中利情境协作会话等学环境素充沛发挥学动性积极性创新精神终达学效实现前学知识意义建构目
3协调理
教学程教师学教材教法等素构成系统种素假配合合理恰达种协调状态会形成种合力促进课堂教学质量提高反会形成种分力种素身优势发挥会抵消素功直接影响教学效果协调种指导思想协调动态程协调教学目
三方案研究容战略
1提高课前准备工作效性研究
（1）提高备课效性教师备课应该独立钻研备课备教材学资料备重点难点训练点备思路备教学战略
（2）提高学预效性教学预方法通课堂训练提高预质量达成度二针性提出某预题教促学三进步重视预课堂检查教学预入手学定教
2提高课堂操作效性研究
（1）灵活确定教学目标：首先教师应预设课堂教学目标目标应根教材课时班级学确定应偏重次教师应根课堂动态发展调整预设目标次教师应动目标达成度进行评估
（2）正确定位师生角色：学课堂学体教师学学指导者时教师专业生长体课堂中教师应正确定位身角色努力促进学形成正确角色感
（3）创设谐教学环境：
①创立充溢关爱尊重学环境②建构实际生活相联系真实问题情境③创设民等谐参氛围④创设学调节型学环境
（4）注重生成教学结构：
保守优秀教案教师教动身点教学线轴贯穿全课优秀教案严密教学步骤细致具体师生教学较受制预设教学方案学学动身点布置教学体现种题学风格凸现课堂中师生交互动凸现课程资源创生开发教学目标动态生成
（5）采灵活教学方式：
包括教师教方式学学方式语文阅读教学现行常方式问题教学法读书感悟法根文章特点选择教学方式问题教学法重视教师引领较适较理性文章引导学阅读读书感悟法重视学读悟较适较感性文章精彩描述进行理解品味
（6）强调种学法指导：
应更教会学效利学时间提高学计划性二应教会学做笔记技促进学信息提取记忆三进行思维教学思维参体参实质决定素学应该思维活动中进行时学思维身四开展反思教学身学进行评价种元认知力发展
（7）鼓励学评价：
⑴学评价激励批评⑵学评价应针性评价⑶学评价应发展评价发挥评价激励作伤害学尊
3提高教学反思效性研究
方面勤考虑动笔养成常进行教学反思惯方面应该加强教学反思写作反思中启示时教师应该成学学会反思典范
四课题研究方法
（1）文献研究法：查阅课题相关基础理应理资料时分析整理提高理素养促进研究深入
（2）行动研究法：运方法调整课题计划采取相应措施时观察反思逐步推进研究进程
（3）观察法：研究者较然条件通感官助定科学仪器定时间定空间进行目计划考察描述教育现象方法
（4）案研究法：案研究基础研讨述某某事某种情况关方面
学语文阅读教学方案2
摘 ：学语文阅读教学语文教学中十分重环节培养学生感悟语言领会文章思想重手段培养学生阅读力学语文教学重组成部分拓宽种阅读途径倡导阅读提高学语文教学质量关键文学语文阅读教学方法进行探讨
关键词：学语文阅读兴趣阅读力
阅读教学学语文教学中心环节培养阅读力学语文教学重组成部分拓展种阅读途径倡导阅读提高学语文教学质量关键笔者结合教学实践学语文阅读教学进行探讨
更新教学观念确立学生阅读体位
语文课程标准明确指出：学生学体教师课堂阅读活动组织者学生阅读促进者阅读中话者作名教师阅读教学中更新观念确立学生阅读体位学生充足阅读文时间学生阅读程中行发现建构学生阅读学会阅读方面培养学生阅读力阅读教学中师生间应建立种等民亲切谐关系确立学生阅读体位
二拓宽阅读途径培养学生阅读兴趣
充分培养提高学生阅读兴趣应方面入手：
1引导学生创意朗读
句话说：千读者眼中千哈姆雷特学生篇文章领会读出情感指导学生朗读时应充分尊重学生性积极鼓励学生通独特角度体会课文感触课文结合生活阅历读出情感
2适时引导学生想
阅读教学中教师善抓住课文关键处拓展空间课文已容基础引导学生处做出合理想象开拓学生思维学生产生更新意更独特语言学生充分感受祖国语言文字巨魅力
教学白杨课时结尾写：爸爸手搂着孩子着窗外闪白杨树陷入沉思突然嘴角浮起丝微笑……爸爸沉思什？什嘴角浮起丝微笑？学生根课文情景结合生活验发挥想象课堂气氛活跃起学抒见表达观点学生发展想象中获真切体验感受现实生活中没历激发学生高尚情操
3引导学生捕捉质疑点
教师善引导学生捕捉质疑点问题问点子点子课文重点难点知识点语言文字训练点课题入手抓住题眼发问草船箭抓住字发问什骗二抓住矛盾课文中似矛盾方揭示出十里长街送总理中位满头银发老奶奶双手拄着拐杖背着棵洋槐树焦急耐心等着抓住焦急耐心提问两词起矛盾？什？三较优劣教材重点字词重点句通较认识什样写样写什字词字词美丽兴安岭中春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子提问什抽字生长字？
三重视朗读训练培养学生阅读力
朗读种常阅读方式学生理解课文重手段朗读利发展学生智力学生获思想熏陶助学生情感传递作者产生情感鸣
学语文阅读教学中重视学生朗读训练学生全身心历阅读程：
1学生读书充分学生思想创老师特珍视学生独特感受体验理解促进学生动发展充分发展全面发展
2学生提问学生提供质疑时间空间学生集中质疑机质疑先组进行全班交流解决问题更读学生读会走会读迈出成功步
3学生说话教学程开放化学生想说说学生说会体现性化交际形式样化面全体参（座式组式全班式）学生说会落实全员化说练学生说水断进步通种性张扬转化学生更具性阅读力学生语文综合素质全面提高
四读―理解感悟程
古训说读书三：心眼口心紧方面文字作品心思考心体会方面诵读心品味心体验否味种味理解边读边利遣词造句思想感情融合贯通
高年级阅读重头戏体会作者思想感情感情学生学程中起着关重作尤语文阅读教学中更举足轻重学生色彩斑斓丰富彩世界阅读教学中运种效方法引导读文学生真情课文进行理解感悟准确作者文中公思想感情达成强烈鸣形成心灵相融
教师围绕朗读求加强指导训练般课文读正确读流利基础理解容领悟方法学运包含感情课文段落必须学生读出情进入境品出味语文课程标准指出复述叙事性作品意初步感受作品中生动形象优美语言关心作品中物命运喜怒哀乐交流阅读感受说读叙事性文章时心放文章中力情感贴文中物感受情感样理解感悟含义
五读阅读中思考质疑
学生阅读程中总会出现疑问阅读程断呈现质疑程实学生进入阅读情境中身会出现连串质疑年龄阅读验足法问题进行梳理时问题脑海中稍逝出现疑悟阶段教师必须吃透教材吃透阅读容善抓住学生心理特征精心设计疑问真正起抛砖引玉作
学生阅读时候提出质疑说明会读书会思考思考读书联系密切读程读物书面语言化读者体语言程边读边想达点会读书然会思考会思考然提出质疑学生质疑视情况灵活处理浅层次问题必解答学生行完成深层次问题重点问题组织学生读书时讨课教学目标联系问题放课学生探索解决
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