六位教育家读感——学陶行知事迹感
品读书 铸师魂
六位教育家读感——学陶行知事迹感
著名教育家陶行知先生说：学高师德高范作名光荣民教师教育家陶行知先生认仅具广博知识高尚道德创新理念通阅读六位教育家学教育家陶行知先生关事迹作教师教育家陶行知先生里学东西纳起点：
公私奉献精神——捧着颗心带半根草
陶行知先生生奉献生捧着颗心带半根草正先生生写陶先生全中国民受教育毅然脱西装革履抛弃学教授优裕生活穿布衣草鞋奔赴乡村中国底层劳动民事着神圣教育事业奉献精神投身教育事业提供种巨精神动力激励着代代热血青年实现陶先生未竟目标断奋斗
爱意味着奉献古教育眼中充满私奉献精神神圣职业物质财富教师清贫精神富作名教师果没崇高理想祖国教育事业私奉献敬业精神担培养造重知识竞争时代里尤陶行知先生学种奉献精神提升身职业道德
二朴实崇高育目标——千教万教教求真千学万学学做真
教样做首先知道样做教师工作强烈典范性师表教师美德教师身作起格感召作培养出言行致 教师格教育工作切教师严律身作身教重言教教师身言行学生楷模影响青少年具模仿性强塑性特点师生关系定意义说塑造塑造关系求学生文明修身讲礼貌谈吐文雅求学生衣着朴素方端庄整洁求学生言行致说做求学生说话诚实表里动情情育晓理理塑导行行正
三弥足珍贵创造教育理念——生活教育社会学校教学做合
陶行知认创造民族生生息活力民族文化中精髓谓创造教育培养民族活力教育培养学生独出心裁力教育说汗干血干热情干僵死死意创造滴汗滴血滴热情便创造神行宫开创造花结创造果繁殖创造森林陶行知先生认：行知始知行成陶行知创造教育概念行知手脑统起培养学生独出心裁教育
早世纪二十年代陶先生提出教学做合张说教学做件事三件事做教做学做功夫教固成教学成学说中国教育通病教脑手教手脑中国教育革命策手脑联盟结果手脑力量思议手脑双挥陶行知创造教育精髓说：生两块宝双手脑脑手快倒手脑饭吃饱手脑会算开天辟佬创造教育目集中体现
陶行知开拓创新勇气细心探索科学态度投身教育教学实践中创造系列创造教育原方法陶行知认教育者启发培养童创造力首先真诚孩子生活起解童发现童创造力进步童创造力解放出提倡教学做合
实际理联系实际教学中教师必须贯彻理实践结合学致原注重培养学生独立思考解决问题力启发引导材施教提出解放孩子头脑双手脚空间时间充分生活生活中真正教育
陶行知创造教育思想实践创造教育研究领域瑰宝 天教育教学重指导意义
四符合科学教育教学方法——教死书死读书
陶行知认旧教育教学方法存着种种弊端表现教学领域中存重教太教学分离等观义痼疾种观义特征教学程演化成简单告诉告诉程教师知道做教授学生否接受知道反复味灌输强化作业出现先生教学生受教学事体教事体消起名字居然学校讲起教校尖锐指出教学分离呼吁教学二者实分离实应合两者分离违背教学规律弊端终表现先生收效少二学生苦恼太陶行知指出教学方法必须革新新教学方法取代旧教学方法
陶行知说：教死书读死书提倡学生掌握学方法说：先生应该专教书责教做学生责应该专读书责学生道学校必须学生注入生活动力活力够单独征服然改造社会
认：教育中防止两种倾：种教学界限完全泯否定教师导作错误倾种教问学生兴趣注重学生提出问题错误倾前种倾必然计划着生活滚种倾必然学生灌输成烧鸭教育教学中陶行知非常重视学生教学中体作充分发挥学生观动性充分教师导作学生体作结合起做教学统成体实现教学求教师引导学生觉学动追求求教师启发式教学方法培养学生创造力想象力说：学生生活学动教育收效定事半功倍特注意动力培养贯穿全部生活工作学中
总作名民教师教育万古长青事业教师务尚光荣断提高身素质断开拓进取努力工作
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六位教育家读感——学陶行知事迹感
著名教育家陶行知先生说：学高师德高范作名光荣民教师教育家陶行知先生认仅具广博知识高尚道德创新理念通阅读六位教育家学教育家陶行知先生关事迹作教师教育家陶行知先生里学东西纳起点：
公私奉献精神——捧着颗心带半根草
陶行知先生生奉献生捧着颗心带半根草正先生生写陶先生全中国民受教育毅然脱西装革履抛弃学教授优裕生活穿布衣草鞋奔赴乡村中国底层劳动民事着神圣教育事业奉献精神投身教育事业提供种巨精神动力激励着代代热血青年实现陶先生未竟目标断奋斗
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二朴实崇高育目标——千教万教教求真千学万学学做真
教样做首先知道样做教师工作强烈典范性师表教师美德教师身作起格感召作培养出言行致 教师格教育工作切教师严律身作身教重言教教师身言行学生楷模影响青少年具模仿性强塑性特点师生关系定意义说塑造塑造关系求学生文明修身讲礼貌谈吐文雅求学生衣着朴素方端庄整洁求学生言行致说做求学生说话诚实表里动情情育晓理理塑导行行正
三弥足珍贵创造教育理念——生活教育社会学校教学做合
陶行知认创造民族生生息活力民族文化中精髓谓创造教育培养民族活力教育培养学生独出心裁力教育说汗干血干热情干僵死死意创造滴汗滴血滴热情便创造神行宫开创造花结创造果繁殖创造森林陶行知先生认：行知始知行成陶行知创造教育概念行知手脑统起培养学生独出心裁教育
早世纪二十年代陶先生提出教学做合张说教学做件事三件事做教做学做功夫教固成教学成学说中国教育通病教脑手教手脑中国教育革命策手脑联盟结果手脑力量思议手脑双挥陶行知创造教育精髓说：生两块宝双手脑脑手快倒手脑饭吃饱手脑会算开天辟佬创造教育目集中体现
陶行知开拓创新勇气细心探索科学态度投身教育教学实践中创造系列创造教育原方法陶行知认教育者启发培养童创造力首先真诚孩子生活起解童发现童创造力进步童创造力解放出提倡教学做合
实际理联系实际教学中教师必须贯彻理实践结合学致原注重培养学生独立思考解决问题力启发引导材施教提出解放孩子头脑双手脚空间时间充分生活生活中真正教育
陶行知创造教育思想实践创造教育研究领域瑰宝 天教育教学重指导意义
四符合科学教育教学方法——教死书死读书
陶行知认旧教育教学方法存着种种弊端表现教学领域中存重教太教学分离等观义痼疾种观义特征教学程演化成简单告诉告诉程教师知道做教授学生否接受知道反复味灌输强化作业出现先生教学生受教学事体教事体消起名字居然学校讲起教校尖锐指出教学分离呼吁教学二者实分离实应合两者分离违背教学规律弊端终表现先生收效少二学生苦恼太陶行知指出教学方法必须革新新教学方法取代旧教学方法
陶行知说：教死书读死书提倡学生掌握学方法说：先生应该专教书责教做学生责应该专读书责学生道学校必须学生注入生活动力活力够单独征服然改造社会
认：教育中防止两种倾：种教学界限完全泯否定教师导作错误倾种教问学生兴趣注重学生提出问题错误倾前种倾必然计划着生活滚种倾必然学生灌输成烧鸭教育教学中陶行知非常重视学生教学中体作充分发挥学生观动性充分教师导作学生体作结合起做教学统成体实现教学求教师引导学生觉学动追求求教师启发式教学方法培养学生创造力想象力说：学生生活学动教育收效定事半功倍特注意动力培养贯穿全部生活工作学中
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