伤仲永教案
第篇：伤仲永教案
伤仲永教学案
教案背景：
1面学生：初学科：语文
2课时：1
3学生课前准备：
（1）学生字词读准字音
（2）初读课文进行较准确句逗停顿
（3）够助工具书粗略翻译课文
教学课题
伤仲永文品读感悟具体：
知识力
1积累文言实词虚词培养学生阅读理解力
2握仲永成长历程启示
3背诵课文中哲理性语句
程方法
1互动探究：握文章详略安排妙
2读读议议：感悟文章旨
情感态度价值观
领会知识成变天教育学造方面起决定性作时学生认识正受天教育觉学
教材分析
伤仲永篇笔（散文种）分两部分第部分采见闻录方式闻见问三片断次写方仲永５岁２０岁间发展变化三阶段部分中作者详写第片断铺陈方仲永初露时期情形点明衰退原极简略写两片断点出衰退致泯然众矣第二部分议作者事说理阐明天资天学关系强调天学成重性作者认赖天教育培养天赋高果加教育培养会变成庸作者采寓理事欲抑先扬鲜明写作方法语言精炼说理深刻启心扉
教学重点：
领会详细写法
教学难点：
理解课文事说理技巧明白天出勤奋道理
教学方法
学合作探究朗读品味点拨引导感悟体验
学程
品读事导入新课
幻灯片展示种子事（见课件）学生读思考面问题——种子结局会样？（学生举手发言）
教师结：种子先天聪明优秀呢？天努力学（）会样？天学天事（引出课题伤仲永）
二明确学目标
媒体展示
三检查预 （检查基础解决列字词句子学）
1 列字注音：
隶扳谒称泯
2 读出句中停顿解释中加粗字翻译句子：
①未尝|识书具忽|啼求
②旁||书诗四句|名
③诗|养父母收族意
④|指物作诗|立文理|皆|观者
⑤父|利然日扳仲永|环谒邑
③余闻|久
3 学预程中字词句问题没解决？（合作交流质疑解难）
四全班齐读课文
五复述课文容（组荐代表展示）
六梳理事脉络（组合作探讨师巡视指导）
1方仲永天资表现里？课文中找出原句
2方仲永发展变化历阶段什特点课文样叙述
三阶段：
3方仲永天资变泯然众原什？原句回答
4关方仲永三发展阶段叙述见闻详略样安排组织材料处？
七研读探究组合作交流
1．阅读第3段思考列问题
①段语言表达方式特点？
②段受天指什？受’指什？
③段讲层意思作者表明观点什？
2．方仲永神童沦庸辈作者样觉作者写作文真正意什呢？
3．学文感想？
（谈感想仲永身角度谈仲永父亲角度谈联系实际谈观点文中提炼出中心明确语言流畅）
4．全班交流教师视情况点拨
八结：
文寓理事通方仲永5岁20岁发展变化事说明天资天成关系
成长关键天接受学提高身素质方仲永样天赋高神童学终变成普通样样普通更努力学然想成常恐怕办老师赠送条伟发明家爱迪生名言：天百分灵感加百分九十九汗水希珍惜读书机会学长成国家社会
九课末检测(学生独立完成全班交流矫正)
1文中方仲永天资泯灭直接原
2文笔形式事说理
3前面学欲扬先抑写法文正相反理击产生理讲明艺术效果
十课延伸
1方仲永悲剧想题写出感悟
2熟读课文领悟课文语言表达简洁洗炼特点
3收集关成勤奋名言警句
教学反思
文作篇笔第部分采见闻录方式闻见问三片断次写方仲永５岁２０岁间发展变化三阶段第二部分议作者事说理阐明天资天学关系强调天学成重性文章行文程说脉络极调理作者采寓理事欲抑先扬鲜明写作方法语言精炼说理深刻启心扉教学中着努力彰显文中理写法妙原组织课学
收较效果时间关系课文朗读语感培养方面课堂教学显欠缺努力探索文言文教学中拘泥死扣文言词语忽略文言基础知识学
第二篇：伤仲永教案
伤仲永
教学目标
1知识：学掌握常见文言词意思
2力：够畅朗读课文提高准确翻译课文力
3德育：认识天教育重性
教学重点教学难点
1掌握重点文言词语翻译课文
2认识天教育重性
教学设想
根课堂教学设计基原理结合语文课程标准具体求制定伤仲永教学方案整体思路：事导入——创设情境——合作学——纳总结
达目标突出重点突破难点解决疑点根素质教育创新教育精神结合篇课文实际特点采诵读法情境教学法竞赛法分组讨法方法容易激发学生学兴趣培养学生利种渠道解决问题力深入体会文中蕴含思想感情
新课标：学生语文学阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践教会学生学会学已成课堂教学重务学生获知识循序渐进程教学中三利原确定学法具体：
1勾画圈点法——学生勤动笔墨积极读书
2讨法——学生积极参
3合作探究法——学生实践巩固提高
教学时数：2课时
教学程
第课时
事导入
卡尔·威特1800年7月出生哈勒洛赫村19世纪德国著名天八九岁时运德语法语意利语拉丁语英语希腊语六国语言通晓动物学植物学物理学化学尤擅长数学9岁时进入哥廷根学年仅14岁授予哲学博士学位16岁获法学博士学位命柏林学法学教授23岁发表丁误解书成研究丁权威
早失劲神童卡尔·威特生德国著名学里授学口皆碑赞扬声中直讲1883年逝世止 卡尔·威特取番惊成天赋高超——恰恰相反出生认痴呆婴——全赖父亲教育方卡尔·威特文中仲永正形成鲜明
二 解作者
提示学生名时评作五方面掌握准备作分钟抢答练
环节便学生掌握文学常识锻炼速读速记力抢答练培养学生竞争意识活跃课堂气氛
三 感知课文
学生朗读课文然教师纠正错误读音准确断句例：①未尝|识书具忽|啼求②旁||书诗四句|名③诗|养父母收族意④|指物作诗位文理|皆观者⑤父|利然日扳仲永|环谒邑③余闻|久
读遍找出文中词类活中：①邑奇：奇形容动词作动词②宾客父：作宾客名词作动词③利然：利名词作动词④伤仲永：哀伤感伤形容词作动词
四理解课文
学准备5分钟标出懂理解词句然分请学起
致翻译第段第二段然教师学翻译基础进行补充说明指出文中重点词句进行详细讲解
五 布置作业
1熟读课文尝试背诵全文
2找出文中进行类
3翻译第三然段
第二课时
复节课容
二感知课文
抽三学起分朗读三然段
三理解课文
1抽学起翻译第三然段然请学说出前面学致方教师讲解
2教师讲解分类学昨天做关部分作业桌交叉改正
3学分组讨回答 课文写仲永发展变化阶段然教师讲解（三阶段：第阶段幼年作诗非天赋：书诗四句指物作诗立文理皆观第二阶段写十二三岁方仲永先前称前时闻第三阶段写方仲永完全变成庸泯然众矣）
4学思考回答三发展变化阶段详略安排处（写仲永年少时天资聪慧闻形式写仲永十二三岁思称前
时闻见形式写方仲永终庸奇闻形式见闻机结合叙述真切信课文详写第阶段铺陈方仲永初露情形暗示前途量父利然举导致衰退两阶段略写笔点出方仲永沦落庸情形引深思种详略处理力突出文章旨鲜明体现伤含义
5学合作讨作者通什样形式讲述仲永事样写什处
四 纳总结
先请位学起回答文中旨什然教师总结文事
说理通方仲永五岁二十岁间发展变化事说明天资天成关系文章叙述方仲永幼年时天资长泯然众变化程点明衰退原学受者通生动事例出具普遍鉴意义道理深长思考
五布置作业
1背诵全文
2理解记住文中重点文言词句
3写篇关仲永事读感字数限感情真挚
4预篇课文
第三篇：伤仲永教案
伤仲永教案
教学目标
1积累重文言词语掌握音形义
2朗读课文整体感知容
3译读课文握文意掌握课文结构
4思读课文握作者观点理解文章讲明道理
教学重点
理解文方仲永天资泯然众矣原
教学难点
1．理解作者思想观点作出评价
教学课时2课时
课前准备：
学生预课文结合注释初步解文章容
第课时
导入新课：
古说：吾生涯知涯句千古名言语道破活老学老真谛告诉断学终生学时俱进成应时代反果进行学接受教育怕神童天会着时间流逝销蚀成庸甚蠢材天学课文——伤仲永里公方仲永样典型例证
资料连接
王安石（1021年—1086年5月21日）字介甫号半山封荆国公江西川北宋政治家思想家著名文学家唐宋八家北宋文学中具突出成诗学杜瘦硬长说理修辞善典风格遒劲力警辟精绝情韵深婉作王川集川集拾遗等存世
问题解读
伤仲永篇笔笔手笔录拘格散文种古代笔常件事抒发作者情感阐述某种观点短活泼意境隽永
伤哀伤叹息意思伤仲永怜惜方仲永幼时天资聪颖神童没学致长竟成默默闻庸
初读课文整体感知课文意
1学生诵读求读准字音
2学生听范读掌握字音
教师提示字词读音：
隶（lì）扳（pān）谒（yè）
泯（mǐn）称（chèn）卒（zú）
3指名朗读掌握朗读节奏师生指正
教师提示朗读时注意列语句停顿
（1）未尝识书具忽啼求
（2）旁书诗四句名
（3）诗养父母收族意
（4）指物作诗立文理皆观者
（5）父利然日扳仲永环谒邑
（6）余闻久
4全班齐读全文边读边思考：文讲述什事？话说说
二译读课文合作探究
1学生助注释工具书译读课文会翻译字词句记录
2组班释疑教师适时帮助
三精讲点拨：
教师引导学生纳重文言字词：
1通假字：扳通攀
2词义：
2法特殊词
（1）书诗四句：写 名词活动词
（2）日扳仲永环谒邑：天名词活状语
（3）邑奇： 感惊奇形容词活动词
（4）稍稍宾客父： 作宾客名词活动词
（5）父利然：认 利图名词活动词
3特殊句式
a学（省略句省略宾语（）学）
b令作诗(省略句省略宾语令（）作诗)
c扬州 (倒装句正确语序扬州)
四堂检测
1解释划线词 世隶耕未尝识书具父异焉 旁书诗四句名 传乡秀
2翻译句子
（1）邑奇稍稍宾客父钱币乞
（2）父利然日扳仲永环谒邑学
（3）受天贤材远矣卒众受者
五结
节课通朗读课文疏通文意解神童终泯然众事原？作者流露出样观点？启示呢？堂课进步学
第二课时
复导入：
检查复述文意
二学（速读课文思考问题）：
1题目中伤字什意思？
2第段什特交代方仲永世隶耕 ？
交代籍贯身世姓名家世文作铺垫衬托出非天资暗示造成命运家庭背景
3方仲永变化历阶段
（１）仲永生五年文理皆观者 ——幼年时天资作诗
（2）十二三矣令作诗称前时闻——十二三岁时衰退前
（3）七年泯然众矣 ——七年完全变成庸
三合作探究 精讲点拨：
1方仲永天资变泯然众原什
方仲永情况原父利然日扳仲永环谒邑贪图利目光短浅学道理讲 受者没受天正常教育
2段议讲什道理
指出方仲永衰退受者强调天教育重
3文什详写方仲永初露时情形
说明仲永通悟受天文泯然众矣形成强烈
二点明泯然众原未受正常天教育意方仲永反面例子说明受天教育重性
4余闻久句话文叙事中什作
文叙事采见闻录方式第段闻第二段先见闻种见闻录方式真切真实感
5样认识受天受关系
作者说受天指天资受指天教育作者认二者间者更重天教育否成关重观点疑正确
6纳题
方仲永实例说明天教育成重性
四体验反思
1方仲永想什？（父母身学成重性谈教师适时学生进行感恩学等教育）
2假方仲永做？
五拓展提升
搜集关天勤奋名言警句古勤学事写篇读感
六课堂结
文寓理事方仲永五岁诗神童学泯然众事说明天教育成重性希正处天教育珍惜读书机会学长成国家社会
板书设计
伤仲永（王安石）
伤？
叙事神童泯然众
议强调天教育成重性
第四篇：伤仲永教案
伤仲永教案
山东省朐县城关街道北苑中学国芳
教材分析
伤仲永教版七年级册第单元篇文言文学生七年级册中已接触文言文定文言基础单元成长题单元文记述仲永五岁二十岁段时间里奇变成普通事作者事说理强调赖天学培养观点学生成长重教育意义新课程标准求：初中学段学生 阅读浅易文言文助注释工具书理解基容作品思想感情倾联系文化背景做出评价作品中感情境形象说出体验
二学生分析
校处县城里学生农村家庭学生素质整体言较差分学生文言文阅读力差原：文言作品难学时间容天学生较距离学生文言文感兴趣认文言文课非常枯燥乏味篇文章叙事部分浅显易懂学生阅读起会感困难引导学生参考注释读懂议部分稍难重点引导学生理解什方仲永会样转变应该中汲取教训
三教学设想
兴趣老师媒体手段辅助激起学生兴趣外学生动学更重改编情节通游戏形式展开教学首先课前预学生读课文质疑正音释字次整体感知课文解课文容复述事次合作探究讨仲永变化原请学做仲永老师写评语探讨观
四教学目标
1知识技：掌握关文言文虚词实词法翻译全文体会语言简洁洗练特点明确仲永泯然众矣深层原
2程方法：利工具书结合注释读懂事复述事反复朗读指导学生准确朗读课文体会作者写作意图
3 情感态度价值观：理解天教育成关键正确握作者思想感情
引导学生正确处理天资天学关系
五教学重难点
1掌握重点文言词语准确翻译课文
2认识天教育重性
六教学策略
寓教乐学生愉快中学教学方法效果文教学采讲述导入法问题讨法合作探究式教学法启发式教学法直观教学法等教学手段：媒体辅助
七教学程
（）课前预
1参工具书结合注释读准字音读懂课文
2翻译课文复述事
3思考仲永奇变庸深层原
（二）导入
勤奋名言导入学生思考回答老师提示
韩文公说业精勤荒嬉行成思毁两句话家熟知疑强调勤奋重性果勤奋努力天资高毫处遗憾没认识点持聪明天赋结果终沦庸北宋政治家文学家思想家王安石介绍方仲永样
作家作品简介：（屏幕显示） 文选川先生文集作者王安石（1021—1086）字介甫号半山江西川北宋政治家文学家做官廷万言书提出政治改革张继推行项政治革新取定成保守派强烈反两次害晚年封荆国公谥号文著王川集王文公文集唐宋八家
设计目——激发学生学兴趣
（三）检查预（屏幕显示生读正音）
1生字正音：隶(lì)扳(pān)谒(yè)邑（yì） 矣(yǐ)泯(mǐ)称(chèn)卒(zú)焉(yān)耶(yé)
2翻译课文（生翻译）
a文中进行类（屏幕显示生回答）
忽啼求：指书具代词卒众：语气助词译
旁：指仲永代词称前时闻：助词余闻久：事指仲永父学环谒邑代词
环谒邑：介词贤材远矣：介词
舅家见：介词爱者：介词
b．文中找出词类活词语
①邑奇：…奇形容动词作动词
②宾客父：…作宾客名词作动词
③利然：…利名词作动词
④伤仲永：哀伤感伤形容词作动词
设计目——掌握字词理解文意面旨挖掘握做铺垫
（四）反复朗读复述课文（生读齐读然请生进行复述）
（五）整体感知问题探究（屏幕显示问题）
1方仲永幼年时天资终泯然众变庸奇变化历阶段句子出？
2方仲永终泯然众原什？
3样认识受天受关系
4文题目伤仲永文中伤什意思？表达作者样思想感情？ 生讨交流明确
1童年时期思敏捷．天赋极高世隶耕 未尝识书具五岁时啼哭求书诗名指物作诗立文理观
少年时期思衰退前称前时闻
青年时期思庸众异泯然众矣
2方仲永情况原父利然日扳仲永环谒邑贪图利目光短浅学道理说原作者面议中认样方仲永卒众受者没受天正常教育
3里说受天指天资受指天教育作者认二者间者更重天教育否成关重作者认
仲永通悟受天衰退原受者引发天赋方仲永果受结果更设想感慨段话说事理步步推进辨明受天受关系令深感受重
4伤哀伤哀怜意思字里行间流露着作者神童终泯然众惋惜情受天受者者哀伤情
设计目——通讨理解问题理解文章旨深刻握作者写作文意
（六）阅读拓展
1仲永事确启示请学做仲永老师根表现段评语
提示：评语结合仲永实际情况观点明确容意义语言准确简请学出笔先评语写纸谁写棒
示例：仲永五岁书诗四句名聪明神童该年纪轻轻学抛脑啊终泯然众原放弃学非生知学没真正知识学说极端重概知道活老学老句格言吧请记住聪明学
学生表现积极
2根学生方仲永评价师进行结仲永身学出什结呢？说说观
学生讨纳：成长关键天接受学提高身素质方仲永样天赋高神童学终变成普通样样普通更努力学然想成常恐怕办
设计目——学生真正理解握文旨：天教育成重性
（七）结
文寓理事通方仲永5岁20岁发展变化事说明天资天成关系前两段叙事段议叙事部分详写方仲永幼年出众情形略写情况先抑扬鲜明表达作者婉惜情然事说理提出作者见解画龙点睛起突出中心作
（八）布臵作业：
扩写课文第段求：改变情节基容进行丰富联想400字左
右
附：板书设计
伤仲永
王安石
童年时期——思敏捷．天赋极高
少年时期——思衰退前受者
青年时期——思庸众异
伤仲永教学反思
王安石伤仲永篇事说理文言文方仲永天资泯然众实例告诉：天教育成非常重文章言简意赅说理严谨
样篇极富教育意义精品文价值充分发挥出需教师课前做准备课讲授直期着
班级中许聪明努力学学生课认真听讲课惹事生非班爱学学生走起实令忧心基样班情现新课标求设计教学环节时注重学生学课堂讨师生互动合作探究学生真切体会聪明勤奋间关系——业精勤荒嬉
课前求学生课文题目作者作品文学常识课注释课文进行全方位预疏通文意握文章容环节进行利理解文章旨良基础勤奋名言导入新课极激发学生学课积极性设计学做仲永老师根表现段评语班学生积极快写出争着发言根学生方仲永评价进行结仲永身学出什结呢？说说观学讨快出样结：成长关键天接受学提高身素质方仲永样天赋高神童学终变成普通样样普通更努力学然想成常恐怕办
节课采讨互动合作探究方式学生受思想教育外种力训练渗透中然短短节课注意知识综合注重知识间力间知识力情感间联系重视积累感悟语
感培养致力语文素养提高说训练学生介绍名言复述事谈感想等时间关系基础知识掌握够牢朗读方面应该着重指导
第五篇：伤仲永教案
伤仲永教案
走作者
王安石（10211086） 江西川北宋政治家思想家文学家 做官廷书提出政治改革张继推行项政治革新取定成保守派强烈反两次害晚年封荆国公谥号文著川先生文集王文公文集唐宋八家
唐宋八家：
唐宋时期八散文代表作家合称唐代韩愈柳宗元宋代欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石巩
教学目标
1围绕伤展开解方仲永变化三阶段原理解天教育重性
2反思神童现象理解课文现实意义仅重视教育应尊重教育规律重视身心发展规律改变功利义教育行
列语句停顿读准？
仲永生五年
旁书诗四句名
诗养父母收族意
指物作诗立文理皆观者
传乡秀观
日扳仲永环谒邑
余闻久
受天贤材远矣
*根教教参疏通文意
题目伤仲永伤什意思？
文伤字点出作者写作意图伤哀伤哀怜意思表达作者方仲永样神童泯然众惋惜情 受天受者者哀伤情
揣摩列句子朗读语气
1文理皆观者－－惊叹语气
2父利然－－愤怒语气
3称前时闻－－遗憾语气
4泯然众矣－－痛心语气
二概括文章容：
伤仲永叙述方仲永5岁20岁发展变化事
二方仲永变化历三阶段？
见教参
阅读课文第3段思考列问题： ①段语言表达方式特点
段 议
②段受天指什受指什
受天指天资天赋受指天教育
③段讲层意思作者表明观点什
讲两层意思：王子曰第层揭示仲 永泯灭原
受者
彼……文末第二层仲永引申出天赋差果受结局
更加悲作者观点：天教育否成关重
四方仲永天资沦泯然众原什？ （原文）
原父利然日扳仲永环谒邑学父贪图利目光短
浅学（贪财短视）
动词扳谒起修饰作环活灵活现勾画出父亲强拉着岁孩子
寻吃喝庸俗相生动形象慨叹情溢言表
受者没受正常天教育
极凝炼笔墨揭示仲永未受正常天教育衰竭天资丧
原
方仲永命运变化关键素三字：学
六段议讲什道理？
受天 ——指天资
受——指天学教育
作者认仲永通悟受天衰退原受者
天资没良教育尚变成普通天资常
接受教育连普通赶 段话说事理步步推进辨明受
天受关系指出方仲永衰退受者强调
天教育成长重性
七 样认识受天受关系
作者认二者间者 更重天教育否成关
重观点疑正确
八余闻久句话文叙事中什作
句话文中起渡作指文述仲水幼年作诗情
况余闻承接文久说明作者关注件神奇事暗示探究
件事弄明白然引出文仲永相见明暗两层意思实现
文渡种见闻录方式富生活气息真切真实感
九仲永成长三阶段叙述见闻详略样写什处？
1写仲永少时天资聪明闻形式（详）
2写仲永十二三岁思称前时闻见形式（略）
3写仲永终沦庸闻形式（略） 见闻结合叙事显真实信
十三阶段叙述见闻详略样写什处？
1课文详写第阶段铺陈仲永初露情形暗示前途量父贪
利导致衰退
2两阶段略写笔点出沦庸原引深思 样详略处理力突出伤题
6仲永身吸取教训？
智力发展存着某差异起决定作素起决定作
素天教育学青少年应正确认识：天资加勤奋学
成栋梁材反天资学样会碌碌方
面天资差勤奋学成
7否意作者观点？ 结合实例谈谈法
里天喝咖啡工夫工作——鲁迅
天百分灵感加百分九十九汗水——爱迪生
拙笨学艺者没充分天全苦学——梅兰芳
成功天实天刻苦罢——爱斯坦
业精勤荒嬉行成思毁
——韩愈
伤仲永究竟谁伤？说说理解
仲永：天资泯然众丧失成长权
仲永父： 名利困贪财短视学
邑 ：吹捧趋鹜良心态
文语言非常精练作者丰富表现力赋予句子词甚
字找出相应例子
揣摩语言
1金溪民方仲永世隶耕交代关方仲永情况？联系文说说作者
什写？
金溪民方仲永交代籍贯身世姓名家世世隶耕文
作铺垫衬托出非天资暗示造成命运家庭背景
啼：字生动写出仲永索求书具童情态 忽立：三副
词天资非文思敏捷神童形象跃然纸
奇宾客父乞：三言两语旁衬托出方仲永杰出华
2分析句
利：
表现父贪求钱财鼠目寸光性格特点
环谒：
概括父求财鄙行
学：
暗示仲永泯然众必然结果
句极凝炼笔墨揭示仲永衰竭天资丧原
结：文事说理方仲永幼年时天资父学
终泯然众变庸奇实例说明天教育成重性
生神育方否器难成
纳：①忽啼求：指书具代词
②旁：指仲永代词
③余闻久：事指仲永父 学环谒邑代词
④称前时闻：助词
⑤卒众：语气助词译
①环谒邑：介词
②舅家见：介词
③贤材远矣：介词
④受者：介词词类活
邑奇：…奇形容词意动法……(感)奇怪
宾客父：名词意动法宾客礼………作宾客 利然：…利名词作动词……(感)利图然：样伤仲永：哀伤感伤形容词作动词
父异焉：形容词意动法…… (感)诧异焉：语气代词代件事
题目中伤字含义？
1天资聪明童终沦众感惋惜
2感慨仲永天赋没遇利成长环境
3感慨社会许资质常样努力学提高致连成众
纳文题
文事说理方仲永幼年时天资父学终泯然众变庸奇实例说明天教育成重性
关学名言
光生拥切学中切造——歌 德天火花想成熊熊火焰学学——高尔基
教养头脑第标志善提问
——普列汉诺夫
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第篇：伤仲永教案
伤仲永教学案
教案背景：
1面学生：初学科：语文
2课时：1
3学生课前准备：
（1）学生字词读准字音
（2）初读课文进行较准确句逗停顿
（3）够助工具书粗略翻译课文
教学课题
伤仲永文品读感悟具体：
知识力
1积累文言实词虚词培养学生阅读理解力
2握仲永成长历程启示
3背诵课文中哲理性语句
程方法
1互动探究：握文章详略安排妙
2读读议议：感悟文章旨
情感态度价值观
领会知识成变天教育学造方面起决定性作时学生认识正受天教育觉学
教材分析
伤仲永篇笔（散文种）分两部分第部分采见闻录方式闻见问三片断次写方仲永５岁２０岁间发展变化三阶段部分中作者详写第片断铺陈方仲永初露时期情形点明衰退原极简略写两片断点出衰退致泯然众矣第二部分议作者事说理阐明天资天学关系强调天学成重性作者认赖天教育培养天赋高果加教育培养会变成庸作者采寓理事欲抑先扬鲜明写作方法语言精炼说理深刻启心扉
教学重点：
领会详细写法
教学难点：
理解课文事说理技巧明白天出勤奋道理
教学方法
学合作探究朗读品味点拨引导感悟体验
学程
品读事导入新课
幻灯片展示种子事（见课件）学生读思考面问题——种子结局会样？（学生举手发言）
教师结：种子先天聪明优秀呢？天努力学（）会样？天学天事（引出课题伤仲永）
二明确学目标
媒体展示
三检查预 （检查基础解决列字词句子学）
1 列字注音：
隶扳谒称泯
2 读出句中停顿解释中加粗字翻译句子：
①未尝|识书具忽|啼求
②旁||书诗四句|名
③诗|养父母收族意
④|指物作诗|立文理|皆|观者
⑤父|利然日扳仲永|环谒邑
③余闻|久
3 学预程中字词句问题没解决？（合作交流质疑解难）
四全班齐读课文
五复述课文容（组荐代表展示）
六梳理事脉络（组合作探讨师巡视指导）
1方仲永天资表现里？课文中找出原句
2方仲永发展变化历阶段什特点课文样叙述
三阶段：
3方仲永天资变泯然众原什？原句回答
4关方仲永三发展阶段叙述见闻详略样安排组织材料处？
七研读探究组合作交流
1．阅读第3段思考列问题
①段语言表达方式特点？
②段受天指什？受’指什？
③段讲层意思作者表明观点什？
2．方仲永神童沦庸辈作者样觉作者写作文真正意什呢？
3．学文感想？
（谈感想仲永身角度谈仲永父亲角度谈联系实际谈观点文中提炼出中心明确语言流畅）
4．全班交流教师视情况点拨
八结：
文寓理事通方仲永5岁20岁发展变化事说明天资天成关系
成长关键天接受学提高身素质方仲永样天赋高神童学终变成普通样样普通更努力学然想成常恐怕办老师赠送条伟发明家爱迪生名言：天百分灵感加百分九十九汗水希珍惜读书机会学长成国家社会
九课末检测(学生独立完成全班交流矫正)
1文中方仲永天资泯灭直接原
2文笔形式事说理
3前面学欲扬先抑写法文正相反理击产生理讲明艺术效果
十课延伸
1方仲永悲剧想题写出感悟
2熟读课文领悟课文语言表达简洁洗炼特点
3收集关成勤奋名言警句
教学反思
文作篇笔第部分采见闻录方式闻见问三片断次写方仲永５岁２０岁间发展变化三阶段第二部分议作者事说理阐明天资天学关系强调天学成重性文章行文程说脉络极调理作者采寓理事欲抑先扬鲜明写作方法语言精炼说理深刻启心扉教学中着努力彰显文中理写法妙原组织课学
收较效果时间关系课文朗读语感培养方面课堂教学显欠缺努力探索文言文教学中拘泥死扣文言词语忽略文言基础知识学
第二篇：伤仲永教案
伤仲永
教学目标
1知识：学掌握常见文言词意思
2力：够畅朗读课文提高准确翻译课文力
3德育：认识天教育重性
教学重点教学难点
1掌握重点文言词语翻译课文
2认识天教育重性
教学设想
根课堂教学设计基原理结合语文课程标准具体求制定伤仲永教学方案整体思路：事导入——创设情境——合作学——纳总结
达目标突出重点突破难点解决疑点根素质教育创新教育精神结合篇课文实际特点采诵读法情境教学法竞赛法分组讨法方法容易激发学生学兴趣培养学生利种渠道解决问题力深入体会文中蕴含思想感情
新课标：学生语文学阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践教会学生学会学已成课堂教学重务学生获知识循序渐进程教学中三利原确定学法具体：
1勾画圈点法——学生勤动笔墨积极读书
2讨法——学生积极参
3合作探究法——学生实践巩固提高
教学时数：2课时
教学程
第课时
事导入
卡尔·威特1800年7月出生哈勒洛赫村19世纪德国著名天八九岁时运德语法语意利语拉丁语英语希腊语六国语言通晓动物学植物学物理学化学尤擅长数学9岁时进入哥廷根学年仅14岁授予哲学博士学位16岁获法学博士学位命柏林学法学教授23岁发表丁误解书成研究丁权威
早失劲神童卡尔·威特生德国著名学里授学口皆碑赞扬声中直讲1883年逝世止 卡尔·威特取番惊成天赋高超——恰恰相反出生认痴呆婴——全赖父亲教育方卡尔·威特文中仲永正形成鲜明
二 解作者
提示学生名时评作五方面掌握准备作分钟抢答练
环节便学生掌握文学常识锻炼速读速记力抢答练培养学生竞争意识活跃课堂气氛
三 感知课文
学生朗读课文然教师纠正错误读音准确断句例：①未尝|识书具忽|啼求②旁||书诗四句|名③诗|养父母收族意④|指物作诗位文理|皆观者⑤父|利然日扳仲永|环谒邑③余闻|久
读遍找出文中词类活中：①邑奇：奇形容动词作动词②宾客父：作宾客名词作动词③利然：利名词作动词④伤仲永：哀伤感伤形容词作动词
四理解课文
学准备5分钟标出懂理解词句然分请学起
致翻译第段第二段然教师学翻译基础进行补充说明指出文中重点词句进行详细讲解
五 布置作业
1熟读课文尝试背诵全文
2找出文中进行类
3翻译第三然段
第二课时
复节课容
二感知课文
抽三学起分朗读三然段
三理解课文
1抽学起翻译第三然段然请学说出前面学致方教师讲解
2教师讲解分类学昨天做关部分作业桌交叉改正
3学分组讨回答 课文写仲永发展变化阶段然教师讲解（三阶段：第阶段幼年作诗非天赋：书诗四句指物作诗立文理皆观第二阶段写十二三岁方仲永先前称前时闻第三阶段写方仲永完全变成庸泯然众矣）
4学思考回答三发展变化阶段详略安排处（写仲永年少时天资聪慧闻形式写仲永十二三岁思称前
时闻见形式写方仲永终庸奇闻形式见闻机结合叙述真切信课文详写第阶段铺陈方仲永初露情形暗示前途量父利然举导致衰退两阶段略写笔点出方仲永沦落庸情形引深思种详略处理力突出文章旨鲜明体现伤含义
5学合作讨作者通什样形式讲述仲永事样写什处
四 纳总结
先请位学起回答文中旨什然教师总结文事
说理通方仲永五岁二十岁间发展变化事说明天资天成关系文章叙述方仲永幼年时天资长泯然众变化程点明衰退原学受者通生动事例出具普遍鉴意义道理深长思考
五布置作业
1背诵全文
2理解记住文中重点文言词句
3写篇关仲永事读感字数限感情真挚
4预篇课文
第三篇：伤仲永教案
伤仲永教案
教学目标
1积累重文言词语掌握音形义
2朗读课文整体感知容
3译读课文握文意掌握课文结构
4思读课文握作者观点理解文章讲明道理
教学重点
理解文方仲永天资泯然众矣原
教学难点
1．理解作者思想观点作出评价
教学课时2课时
课前准备：
学生预课文结合注释初步解文章容
第课时
导入新课：
古说：吾生涯知涯句千古名言语道破活老学老真谛告诉断学终生学时俱进成应时代反果进行学接受教育怕神童天会着时间流逝销蚀成庸甚蠢材天学课文——伤仲永里公方仲永样典型例证
资料连接
王安石（1021年—1086年5月21日）字介甫号半山封荆国公江西川北宋政治家思想家著名文学家唐宋八家北宋文学中具突出成诗学杜瘦硬长说理修辞善典风格遒劲力警辟精绝情韵深婉作王川集川集拾遗等存世
问题解读
伤仲永篇笔笔手笔录拘格散文种古代笔常件事抒发作者情感阐述某种观点短活泼意境隽永
伤哀伤叹息意思伤仲永怜惜方仲永幼时天资聪颖神童没学致长竟成默默闻庸
初读课文整体感知课文意
1学生诵读求读准字音
2学生听范读掌握字音
教师提示字词读音：
隶（lì）扳（pān）谒（yè）
泯（mǐn）称（chèn）卒（zú）
3指名朗读掌握朗读节奏师生指正
教师提示朗读时注意列语句停顿
（1）未尝识书具忽啼求
（2）旁书诗四句名
（3）诗养父母收族意
（4）指物作诗立文理皆观者
（5）父利然日扳仲永环谒邑
（6）余闻久
4全班齐读全文边读边思考：文讲述什事？话说说
二译读课文合作探究
1学生助注释工具书译读课文会翻译字词句记录
2组班释疑教师适时帮助
三精讲点拨：
教师引导学生纳重文言字词：
1通假字：扳通攀
2词义：
2法特殊词
（1）书诗四句：写 名词活动词
（2）日扳仲永环谒邑：天名词活状语
（3）邑奇： 感惊奇形容词活动词
（4）稍稍宾客父： 作宾客名词活动词
（5）父利然：认 利图名词活动词
3特殊句式
a学（省略句省略宾语（）学）
b令作诗(省略句省略宾语令（）作诗)
c扬州 (倒装句正确语序扬州)
四堂检测
1解释划线词 世隶耕未尝识书具父异焉 旁书诗四句名 传乡秀
2翻译句子
（1）邑奇稍稍宾客父钱币乞
（2）父利然日扳仲永环谒邑学
（3）受天贤材远矣卒众受者
五结
节课通朗读课文疏通文意解神童终泯然众事原？作者流露出样观点？启示呢？堂课进步学
第二课时
复导入：
检查复述文意
二学（速读课文思考问题）：
1题目中伤字什意思？
2第段什特交代方仲永世隶耕 ？
交代籍贯身世姓名家世文作铺垫衬托出非天资暗示造成命运家庭背景
3方仲永变化历阶段
（１）仲永生五年文理皆观者 ——幼年时天资作诗
（2）十二三矣令作诗称前时闻——十二三岁时衰退前
（3）七年泯然众矣 ——七年完全变成庸
三合作探究 精讲点拨：
1方仲永天资变泯然众原什
方仲永情况原父利然日扳仲永环谒邑贪图利目光短浅学道理讲 受者没受天正常教育
2段议讲什道理
指出方仲永衰退受者强调天教育重
3文什详写方仲永初露时情形
说明仲永通悟受天文泯然众矣形成强烈
二点明泯然众原未受正常天教育意方仲永反面例子说明受天教育重性
4余闻久句话文叙事中什作
文叙事采见闻录方式第段闻第二段先见闻种见闻录方式真切真实感
5样认识受天受关系
作者说受天指天资受指天教育作者认二者间者更重天教育否成关重观点疑正确
6纳题
方仲永实例说明天教育成重性
四体验反思
1方仲永想什？（父母身学成重性谈教师适时学生进行感恩学等教育）
2假方仲永做？
五拓展提升
搜集关天勤奋名言警句古勤学事写篇读感
六课堂结
文寓理事方仲永五岁诗神童学泯然众事说明天教育成重性希正处天教育珍惜读书机会学长成国家社会
板书设计
伤仲永（王安石）
伤？
叙事神童泯然众
议强调天教育成重性
第四篇：伤仲永教案
伤仲永教案
山东省朐县城关街道北苑中学国芳
教材分析
伤仲永教版七年级册第单元篇文言文学生七年级册中已接触文言文定文言基础单元成长题单元文记述仲永五岁二十岁段时间里奇变成普通事作者事说理强调赖天学培养观点学生成长重教育意义新课程标准求：初中学段学生 阅读浅易文言文助注释工具书理解基容作品思想感情倾联系文化背景做出评价作品中感情境形象说出体验
二学生分析
校处县城里学生农村家庭学生素质整体言较差分学生文言文阅读力差原：文言作品难学时间容天学生较距离学生文言文感兴趣认文言文课非常枯燥乏味篇文章叙事部分浅显易懂学生阅读起会感困难引导学生参考注释读懂议部分稍难重点引导学生理解什方仲永会样转变应该中汲取教训
三教学设想
兴趣老师媒体手段辅助激起学生兴趣外学生动学更重改编情节通游戏形式展开教学首先课前预学生读课文质疑正音释字次整体感知课文解课文容复述事次合作探究讨仲永变化原请学做仲永老师写评语探讨观
四教学目标
1知识技：掌握关文言文虚词实词法翻译全文体会语言简洁洗练特点明确仲永泯然众矣深层原
2程方法：利工具书结合注释读懂事复述事反复朗读指导学生准确朗读课文体会作者写作意图
3 情感态度价值观：理解天教育成关键正确握作者思想感情
引导学生正确处理天资天学关系
五教学重难点
1掌握重点文言词语准确翻译课文
2认识天教育重性
六教学策略
寓教乐学生愉快中学教学方法效果文教学采讲述导入法问题讨法合作探究式教学法启发式教学法直观教学法等教学手段：媒体辅助
七教学程
（）课前预
1参工具书结合注释读准字音读懂课文
2翻译课文复述事
3思考仲永奇变庸深层原
（二）导入
勤奋名言导入学生思考回答老师提示
韩文公说业精勤荒嬉行成思毁两句话家熟知疑强调勤奋重性果勤奋努力天资高毫处遗憾没认识点持聪明天赋结果终沦庸北宋政治家文学家思想家王安石介绍方仲永样
作家作品简介：（屏幕显示） 文选川先生文集作者王安石（1021—1086）字介甫号半山江西川北宋政治家文学家做官廷万言书提出政治改革张继推行项政治革新取定成保守派强烈反两次害晚年封荆国公谥号文著王川集王文公文集唐宋八家
设计目——激发学生学兴趣
（三）检查预（屏幕显示生读正音）
1生字正音：隶(lì)扳(pān)谒(yè)邑（yì） 矣(yǐ)泯(mǐ)称(chèn)卒(zú)焉(yān)耶(yé)
2翻译课文（生翻译）
a文中进行类（屏幕显示生回答）
忽啼求：指书具代词卒众：语气助词译
旁：指仲永代词称前时闻：助词余闻久：事指仲永父学环谒邑代词
环谒邑：介词贤材远矣：介词
舅家见：介词爱者：介词
b．文中找出词类活词语
①邑奇：…奇形容动词作动词
②宾客父：…作宾客名词作动词
③利然：…利名词作动词
④伤仲永：哀伤感伤形容词作动词
设计目——掌握字词理解文意面旨挖掘握做铺垫
（四）反复朗读复述课文（生读齐读然请生进行复述）
（五）整体感知问题探究（屏幕显示问题）
1方仲永幼年时天资终泯然众变庸奇变化历阶段句子出？
2方仲永终泯然众原什？
3样认识受天受关系
4文题目伤仲永文中伤什意思？表达作者样思想感情？ 生讨交流明确
1童年时期思敏捷．天赋极高世隶耕 未尝识书具五岁时啼哭求书诗名指物作诗立文理观
少年时期思衰退前称前时闻
青年时期思庸众异泯然众矣
2方仲永情况原父利然日扳仲永环谒邑贪图利目光短浅学道理说原作者面议中认样方仲永卒众受者没受天正常教育
3里说受天指天资受指天教育作者认二者间者更重天教育否成关重作者认
仲永通悟受天衰退原受者引发天赋方仲永果受结果更设想感慨段话说事理步步推进辨明受天受关系令深感受重
4伤哀伤哀怜意思字里行间流露着作者神童终泯然众惋惜情受天受者者哀伤情
设计目——通讨理解问题理解文章旨深刻握作者写作文意
（六）阅读拓展
1仲永事确启示请学做仲永老师根表现段评语
提示：评语结合仲永实际情况观点明确容意义语言准确简请学出笔先评语写纸谁写棒
示例：仲永五岁书诗四句名聪明神童该年纪轻轻学抛脑啊终泯然众原放弃学非生知学没真正知识学说极端重概知道活老学老句格言吧请记住聪明学
学生表现积极
2根学生方仲永评价师进行结仲永身学出什结呢？说说观
学生讨纳：成长关键天接受学提高身素质方仲永样天赋高神童学终变成普通样样普通更努力学然想成常恐怕办
设计目——学生真正理解握文旨：天教育成重性
（七）结
文寓理事通方仲永5岁20岁发展变化事说明天资天成关系前两段叙事段议叙事部分详写方仲永幼年出众情形略写情况先抑扬鲜明表达作者婉惜情然事说理提出作者见解画龙点睛起突出中心作
（八）布臵作业：
扩写课文第段求：改变情节基容进行丰富联想400字左
右
附：板书设计
伤仲永
王安石
童年时期——思敏捷．天赋极高
少年时期——思衰退前受者
青年时期——思庸众异
伤仲永教学反思
王安石伤仲永篇事说理文言文方仲永天资泯然众实例告诉：天教育成非常重文章言简意赅说理严谨
样篇极富教育意义精品文价值充分发挥出需教师课前做准备课讲授直期着
班级中许聪明努力学学生课认真听讲课惹事生非班爱学学生走起实令忧心基样班情现新课标求设计教学环节时注重学生学课堂讨师生互动合作探究学生真切体会聪明勤奋间关系——业精勤荒嬉
课前求学生课文题目作者作品文学常识课注释课文进行全方位预疏通文意握文章容环节进行利理解文章旨良基础勤奋名言导入新课极激发学生学课积极性设计学做仲永老师根表现段评语班学生积极快写出争着发言根学生方仲永评价进行结仲永身学出什结呢？说说观学讨快出样结：成长关键天接受学提高身素质方仲永样天赋高神童学终变成普通样样普通更努力学然想成常恐怕办
节课采讨互动合作探究方式学生受思想教育外种力训练渗透中然短短节课注意知识综合注重知识间力间知识力情感间联系重视积累感悟语
感培养致力语文素养提高说训练学生介绍名言复述事谈感想等时间关系基础知识掌握够牢朗读方面应该着重指导
第五篇：伤仲永教案
伤仲永教案
走作者
王安石（10211086） 江西川北宋政治家思想家文学家 做官廷书提出政治改革张继推行项政治革新取定成保守派强烈反两次害晚年封荆国公谥号文著川先生文集王文公文集唐宋八家
唐宋八家：
唐宋时期八散文代表作家合称唐代韩愈柳宗元宋代欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石巩
教学目标
1围绕伤展开解方仲永变化三阶段原理解天教育重性
2反思神童现象理解课文现实意义仅重视教育应尊重教育规律重视身心发展规律改变功利义教育行
列语句停顿读准？
仲永生五年
旁书诗四句名
诗养父母收族意
指物作诗立文理皆观者
传乡秀观
日扳仲永环谒邑
余闻久
受天贤材远矣
*根教教参疏通文意
题目伤仲永伤什意思？
文伤字点出作者写作意图伤哀伤哀怜意思表达作者方仲永样神童泯然众惋惜情 受天受者者哀伤情
揣摩列句子朗读语气
1文理皆观者－－惊叹语气
2父利然－－愤怒语气
3称前时闻－－遗憾语气
4泯然众矣－－痛心语气
二概括文章容：
伤仲永叙述方仲永5岁20岁发展变化事
二方仲永变化历三阶段？
见教参
阅读课文第3段思考列问题： ①段语言表达方式特点
段 议
②段受天指什受指什
受天指天资天赋受指天教育
③段讲层意思作者表明观点什
讲两层意思：王子曰第层揭示仲 永泯灭原
受者
彼……文末第二层仲永引申出天赋差果受结局
更加悲作者观点：天教育否成关重
四方仲永天资沦泯然众原什？ （原文）
原父利然日扳仲永环谒邑学父贪图利目光短
浅学（贪财短视）
动词扳谒起修饰作环活灵活现勾画出父亲强拉着岁孩子
寻吃喝庸俗相生动形象慨叹情溢言表
受者没受正常天教育
极凝炼笔墨揭示仲永未受正常天教育衰竭天资丧
原
方仲永命运变化关键素三字：学
六段议讲什道理？
受天 ——指天资
受——指天学教育
作者认仲永通悟受天衰退原受者
天资没良教育尚变成普通天资常
接受教育连普通赶 段话说事理步步推进辨明受
天受关系指出方仲永衰退受者强调
天教育成长重性
七 样认识受天受关系
作者认二者间者 更重天教育否成关
重观点疑正确
八余闻久句话文叙事中什作
句话文中起渡作指文述仲水幼年作诗情
况余闻承接文久说明作者关注件神奇事暗示探究
件事弄明白然引出文仲永相见明暗两层意思实现
文渡种见闻录方式富生活气息真切真实感
九仲永成长三阶段叙述见闻详略样写什处？
1写仲永少时天资聪明闻形式（详）
2写仲永十二三岁思称前时闻见形式（略）
3写仲永终沦庸闻形式（略） 见闻结合叙事显真实信
十三阶段叙述见闻详略样写什处？
1课文详写第阶段铺陈仲永初露情形暗示前途量父贪
利导致衰退
2两阶段略写笔点出沦庸原引深思 样详略处理力突出伤题
6仲永身吸取教训？
智力发展存着某差异起决定作素起决定作
素天教育学青少年应正确认识：天资加勤奋学
成栋梁材反天资学样会碌碌方
面天资差勤奋学成
7否意作者观点？ 结合实例谈谈法
里天喝咖啡工夫工作——鲁迅
天百分灵感加百分九十九汗水——爱迪生
拙笨学艺者没充分天全苦学——梅兰芳
成功天实天刻苦罢——爱斯坦
业精勤荒嬉行成思毁
——韩愈
伤仲永究竟谁伤？说说理解
仲永：天资泯然众丧失成长权
仲永父： 名利困贪财短视学
邑 ：吹捧趋鹜良心态
文语言非常精练作者丰富表现力赋予句子词甚
字找出相应例子
揣摩语言
1金溪民方仲永世隶耕交代关方仲永情况？联系文说说作者
什写？
金溪民方仲永交代籍贯身世姓名家世世隶耕文
作铺垫衬托出非天资暗示造成命运家庭背景
啼：字生动写出仲永索求书具童情态 忽立：三副
词天资非文思敏捷神童形象跃然纸
奇宾客父乞：三言两语旁衬托出方仲永杰出华
2分析句
利：
表现父贪求钱财鼠目寸光性格特点
环谒：
概括父求财鄙行
学：
暗示仲永泯然众必然结果
句极凝炼笔墨揭示仲永衰竭天资丧原
结：文事说理方仲永幼年时天资父学
终泯然众变庸奇实例说明天教育成重性
生神育方否器难成
纳：①忽啼求：指书具代词
②旁：指仲永代词
③余闻久：事指仲永父 学环谒邑代词
④称前时闻：助词
⑤卒众：语气助词译
①环谒邑：介词
②舅家见：介词
③贤材远矣：介词
④受者：介词词类活
邑奇：…奇形容词意动法……(感)奇怪
宾客父：名词意动法宾客礼………作宾客 利然：…利名词作动词……(感)利图然：样伤仲永：哀伤感伤形容词作动词
父异焉：形容词意动法…… (感)诧异焉：语气代词代件事
题目中伤字含义？
1天资聪明童终沦众感惋惜
2感慨仲永天赋没遇利成长环境
3感慨社会许资质常样努力学提高致连成众
纳文题
文事说理方仲永幼年时天资父学终泯然众变庸奇实例说明天教育成重性
关学名言
光生拥切学中切造——歌 德天火花想成熊熊火焰学学——高尔基
教养头脑第标志善提问
——普列汉诺夫
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