中学生写作心理障碍之一-语言枯燥无味 平淡如水—教育教学

 
中学生写作心理障碍语言枯燥味 淡水—教育教学
 
    终爸爸妈妈出心病起初想告诉爸爸妈妈供学已容易买电脑说口啊愿没消散越越强烈课想着台电脑设计美观功卓越
    爸妈出天晚饭爸爸兴奋说：电脑定定考学前句话足够兴奋天夜面考学唉三月？
    电脑啊时属呀知勇气反正考学电脑拚三月电脑万死辞
    接生活想知三点线成生活整日昏天昏晚睡早起旧坚持着美愿支持着——考学会电脑
    接学生录取通知书时笑哭电脑学飞奔回家告诉爸爸妈妈消息门外喊：考学该买电脑推开门愣妈妈哭爸爸住院知道拥台电脑梦
    月爸爸已出院恢复
    天回家桌子电脑幻觉走桌子前惊呆：电脑真电脑新喜欢种
    爸爸笑着说：子爸爸说话算数吧１
    跑搂着爸爸脖子高兴哭
    知道仅仅台电脑
    篇作文体现学生写作语言通病精炼生动深刻淡淡缺乏性话熟面孔第段已实现美愿段末更日思夜想愿语重复法强调者愿第三段愿没消散越越强烈改更深刻句子：越东西越想样愿越越强烈第三段中爸爸妈妈供学已容易买电脑说出口氨类话学生作文里已成俗套缺乏性应换角度新颖语言表达意义脑中语言信息存贮少源头活水绞脑汗提龋解决语言贫乏方法便读书保持读书功效便写作二者相互制约相辅相成相益彰缺

    语言积累死记硬背采取效方法
    1读文章周课外书选篇文章读学生起分析语言技巧时名学朗读全班欣赏精彩处哄堂笑赞赏已课堂气氛异常活跃师生进入佳境培养学生运力读文章时意空出词汇学生填学生参预写文章效果非常
    2抄文章课堂时间限学生课抄文章样做疑箭雕练书法书写速度提高分析文章鉴赏文章力积累语言构思等甚说光抄练作文认种观点颇显夸张抄法代写两种心理活动混谈应该双齐语言会真正属
    3课堂教学注意积累词汇积累繁杂成语学生成语词典选生命力成语进行讲解学造句果掌握量成语拥取财富
    4引导学生积累诗词名句语言中精品已仅仅种纯工具性语言符号渗透汉民族思想体系文化体系艺术价值学生受文化熏陶会终生受益积累方法灵活天首诗（词名句）诗词改篇作文说段话某名句长期坚持学生会恰融入作文中提升语言品位
    语言积累水决定着语文素质优劣决定着语文力高更衡量作文程度天思维语言灵肉关系二者作提高写作力生长点摆正中学生写作教学位置
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