中学生心理障碍成辅导策略
着应试教育素质教育转轨中学生心理健康问题日益引起教育方面重视研究探讨某教育科学研究500名学生心理健康状况影响素调查研究发现496高中生存程度良心理反应108高中生存着种明显心理方面问题某市抽取1500名中学生进行调查36学生存较严重心理困扰述调查情况说明解决中学生存心理障碍中学生进行心理健康教育前教育工作者面重课题
中学生健康心理特征
心理健康健康重组成部分根联合国世界卫生组织（WHO）健康定义：健康没身体缺疾完整生理心理状态社会适应力中学生健康心理特征表现：
1学方面够求知增长干成种生乐趣兴趣爱广泛努力学刻苦钻研觉完成学务善正常发挥潜胜骄败馁满足感成感冷静分析问题解决问题考试重视焦虑感
2性心理方面心理特点年龄特点相符尊爱较清醒意识悦纳知明学校家庭生活中处理学朋友师长关系集体中受欢迎朋友保持发展融洽谐际关系情绪愉快稳定善调节适应种社会环境然环境动性觉性
3生活心理方面关心家庭热爱生活尊敬父母尊老爱幼真诚友爱礼貌惜时守信分赖父母较强生活理力
二中学生心理障碍成
前中学生心理中存认识障碍情感障碍行障碍性障碍心理障碍居首位厌学际关系紧张社会交适考试焦虑适应学校学生活根环境求改变产生嫉妒神质偏激狭隘卑等形成心理障碍原先天天观客观涉遗传素生理条件身体状况等方面原面简单分析种素：
1家庭素俗语说父母子女第教师生活什样家庭心理发展关系重家庭济位文化教养际关系家庭气氛等孩子起着潜移默化长远作父母狭隘心胸处世方法良生活惯溺爱教育方法子女高期值会子女形成狭窄心理承认贬低成绩进步强怀恨心常常造谣中伤果父母专横武断动动训斥骂家庭教养方式子女容易产生神质倾父母嗜情緒急躁良行等引发子女产生心理问题重原例：位学生家庭父母常吵架次母亲出差时父亲竟带女回夜愿呆家里恨死父亲愿见父母整天想外跑心里烦闷极觉活着真没意思产生厌世念头见父母行良带子女仅仅厌恶鄙视更深深心创伤
2学校素素质教育然实施时然相部分学校应试教育教学核心考试分数作衡量学生成绩唯标准学生考试分数升学率作衡量教师工作业绩唯标志致教师布置作业学生做完题完考关加学成绩名次公开压迫学生喘气学校教学工作面少数学成绩特殊背景关系学生挫伤数学生学积极性动性
3心理素进入中学时代青少年已初步具备理力必事事赖父母时厌烦束力图摆脱成附渴获独立然学生阅历验少容易问题想困难者客观估计力致事愿违时感力造成紧张焦虑者辩证思维发展尚成熟分二问题情绪容易波动出现偏激认识动行害害报道十五六岁中学生摩擦发生厮致中身中数刀治死名16岁男生误会刀捅死15
岁宿舍学教育工作者沉痛指出青少年正处格重建心理极易扭曲危险期心理扭曲时矫治会导致心理障碍形成种程度等心理疾病病态心理轻者影响健康格形成重者助长青少年犯罪
4情感素青年时期花季节阶段第二性征渐渐发育性意识慢慢成熟时情绪较敏感易动异性充满奇然会伴着出现许情感困感龄感情纠葛初恋兴奋失恋沮丧单恋烦恼甚成年畸恋问题等等位高三女生学聪明学校想保送学１０岁已家室男子居说做金钱感情女学心理成熟断送美前程影响家庭幸福
中学生心理健康现状容忽视已发出警告信号作教育工作者责挑起付担子仅仅工作停留解问题分析问题层次着手尝试解决问题心理健康教育具实际意义
三辅导策略
存心理障碍学生辅导策略采取：
1开设心理学专题讲座学生学会掌握维持心理健康知识技进行效心理疾病预防世界卫生组织心理卫生处指出：学校促进学生心理健康适宜场学校教学生解决问题技巧通特殊问题干预心理咨询转变学生行1994年国家教委明文规定：中学活动课科教文化活动中周05课时健康教育针学生面种心理矛盾心理突进行释难解惑提供调适方法取心理衡防止产生偏差心理开展形式样生动活泼心理健康教育等活动者通学科教学渗透心理健康教育利体育手段促进学生心理健康等形式学生角度场合接受心理健康教育
2加强理想教育培养学生社会责感开阔视野拓宽心胸树立起崇高生活理想目标注意力集中意义价值事眼光狭隘圈子里解放出学生明确摆脱赖性真正走独立准备承担成年角色必须培养身责感开始生活理开始学负责开始做某项家务安排业余时间做功课等等善利种场合握种机会充分锻炼时善吸取意见特成年意见盲目反叛拒绝善意批评帮助形成科学正确生观世界观价值观
3教师学生建立种尊重真诚理解关系关注接纳学生专心聆听学生发表意见轻率学生观点横加评判时应胸怀坦白应站学生立场体会认识学生观念行创造良集体氛围举办丰富彩文体活动行养成活动等引导学生消良品行注意榜样物学生亲切性学性感染性增强榜样理解认效仿作教师时学生心理咨询者增强修养注意日常生活表率作避免学生心中形成良形象二真诚关注设身处感受学生面心理困惑基础寻找解决策略时学生加强学目性教育克服分数学消极思想培养提高综合素质学动学态度帮助学生制定切合实际学目标学计划增强学信心引导学生正确学生活中出现烦恼学会消烦恼种方法
总言中学生心理障碍成复杂教育策做教师教育教学工作中进步探索寻求更效解决方法提高学生心理素质
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着应试教育素质教育转轨中学生心理健康问题日益引起教育方面重视研究探讨某教育科学研究500名学生心理健康状况影响素调查研究发现496高中生存程度良心理反应108高中生存着种明显心理方面问题某市抽取1500名中学生进行调查36学生存较严重心理困扰述调查情况说明解决中学生存心理障碍中学生进行心理健康教育前教育工作者面重课题
中学生健康心理特征
心理健康健康重组成部分根联合国世界卫生组织（WHO）健康定义：健康没身体缺疾完整生理心理状态社会适应力中学生健康心理特征表现：
1学方面够求知增长干成种生乐趣兴趣爱广泛努力学刻苦钻研觉完成学务善正常发挥潜胜骄败馁满足感成感冷静分析问题解决问题考试重视焦虑感
2性心理方面心理特点年龄特点相符尊爱较清醒意识悦纳知明学校家庭生活中处理学朋友师长关系集体中受欢迎朋友保持发展融洽谐际关系情绪愉快稳定善调节适应种社会环境然环境动性觉性
3生活心理方面关心家庭热爱生活尊敬父母尊老爱幼真诚友爱礼貌惜时守信分赖父母较强生活理力
二中学生心理障碍成
前中学生心理中存认识障碍情感障碍行障碍性障碍心理障碍居首位厌学际关系紧张社会交适考试焦虑适应学校学生活根环境求改变产生嫉妒神质偏激狭隘卑等形成心理障碍原先天天观客观涉遗传素生理条件身体状况等方面原面简单分析种素：
1家庭素俗语说父母子女第教师生活什样家庭心理发展关系重家庭济位文化教养际关系家庭气氛等孩子起着潜移默化长远作父母狭隘心胸处世方法良生活惯溺爱教育方法子女高期值会子女形成狭窄心理承认贬低成绩进步强怀恨心常常造谣中伤果父母专横武断动动训斥骂家庭教养方式子女容易产生神质倾父母嗜情緒急躁良行等引发子女产生心理问题重原例：位学生家庭父母常吵架次母亲出差时父亲竟带女回夜愿呆家里恨死父亲愿见父母整天想外跑心里烦闷极觉活着真没意思产生厌世念头见父母行良带子女仅仅厌恶鄙视更深深心创伤
2学校素素质教育然实施时然相部分学校应试教育教学核心考试分数作衡量学生成绩唯标准学生考试分数升学率作衡量教师工作业绩唯标志致教师布置作业学生做完题完考关加学成绩名次公开压迫学生喘气学校教学工作面少数学成绩特殊背景关系学生挫伤数学生学积极性动性
3心理素进入中学时代青少年已初步具备理力必事事赖父母时厌烦束力图摆脱成附渴获独立然学生阅历验少容易问题想困难者客观估计力致事愿违时感力造成紧张焦虑者辩证思维发展尚成熟分二问题情绪容易波动出现偏激认识动行害害报道十五六岁中学生摩擦发生厮致中身中数刀治死名16岁男生误会刀捅死15
岁宿舍学教育工作者沉痛指出青少年正处格重建心理极易扭曲危险期心理扭曲时矫治会导致心理障碍形成种程度等心理疾病病态心理轻者影响健康格形成重者助长青少年犯罪
4情感素青年时期花季节阶段第二性征渐渐发育性意识慢慢成熟时情绪较敏感易动异性充满奇然会伴着出现许情感困感龄感情纠葛初恋兴奋失恋沮丧单恋烦恼甚成年畸恋问题等等位高三女生学聪明学校想保送学１０岁已家室男子居说做金钱感情女学心理成熟断送美前程影响家庭幸福
中学生心理健康现状容忽视已发出警告信号作教育工作者责挑起付担子仅仅工作停留解问题分析问题层次着手尝试解决问题心理健康教育具实际意义
三辅导策略
存心理障碍学生辅导策略采取：
1开设心理学专题讲座学生学会掌握维持心理健康知识技进行效心理疾病预防世界卫生组织心理卫生处指出：学校促进学生心理健康适宜场学校教学生解决问题技巧通特殊问题干预心理咨询转变学生行1994年国家教委明文规定：中学活动课科教文化活动中周05课时健康教育针学生面种心理矛盾心理突进行释难解惑提供调适方法取心理衡防止产生偏差心理开展形式样生动活泼心理健康教育等活动者通学科教学渗透心理健康教育利体育手段促进学生心理健康等形式学生角度场合接受心理健康教育
2加强理想教育培养学生社会责感开阔视野拓宽心胸树立起崇高生活理想目标注意力集中意义价值事眼光狭隘圈子里解放出学生明确摆脱赖性真正走独立准备承担成年角色必须培养身责感开始生活理开始学负责开始做某项家务安排业余时间做功课等等善利种场合握种机会充分锻炼时善吸取意见特成年意见盲目反叛拒绝善意批评帮助形成科学正确生观世界观价值观
3教师学生建立种尊重真诚理解关系关注接纳学生专心聆听学生发表意见轻率学生观点横加评判时应胸怀坦白应站学生立场体会认识学生观念行创造良集体氛围举办丰富彩文体活动行养成活动等引导学生消良品行注意榜样物学生亲切性学性感染性增强榜样理解认效仿作教师时学生心理咨询者增强修养注意日常生活表率作避免学生心中形成良形象二真诚关注设身处感受学生面心理困惑基础寻找解决策略时学生加强学目性教育克服分数学消极思想培养提高综合素质学动学态度帮助学生制定切合实际学目标学计划增强学信心引导学生正确学生活中出现烦恼学会消烦恼种方法
总言中学生心理障碍成复杂教育策做教师教育教学工作中进步探索寻求更效解决方法提高学生心理素质
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