知道什教养孩子成更神圣职责
——路德维希··贝芬
第部分 原理篇
第章 引言
类够通改变心态进改善外生活
——威廉·詹姆斯
第节 三天条
转变天条：
守着扇开启转变门钥匙手里意法转变
教育者天条：
永远法改变影响做事动机
做事成功天条：
想事情变必须先变
件成功事背必定颗热忱心
——拉尔夫·爱默生
第二节 请问？（改变意愿）
请问？
1 真想改变？
2 真想教子成功？
古切伟业热情达成热情成功者特质
威廉·詹姆斯说：热情行动热情
成功始决定决定做成功
做：
热情热情孩子
热情热情生活（热情爱种表达方式 ）
教育件做事情
——Bridge
第三节 家长职业特点
家长需训练缺乏训练
家长需方法需智慧更需感情
教子效率阶梯：感觉胜行行胜说教说教胜骂
教育孩子长期程希立见效
教育孩子需量背景知识：
关基知识 关教育学知识
关际关系知识 关心理学知识
关基知识：
关四重含义：
1 生理 行规律： 逃避痛苦追求快乐
2 心理 行规律：受观念局限
受价值规律支配
3 社会 行规律：受社会关系制约
4 心灵 行规律：受意义规律支配
二关三层面
1观念层面：操控系统
2情感层面：动力系统
3惯层面惯性系统
三关质
物质精神统
四教育缓发性——时间迟延性
五掌握转变六——开启门
六改变孩子缺点原——亮点原
第二章 生命规律
摇动摇篮手推动世界手
——Bridge
第节 生命初
1 潜限具种发展
2 孩子会说话时已学：通听感觉触感嗅觉等学
3 面陌生世界切学没信安全感——恐惧
4 机体：逃避痛苦追求快乐模式运作道理行
5 游戏天性：孩子眼中事情游戏
6 切事情充满奇心——重资源
7 孩子脑会动信息存储潜意识里见闻环境等
8 孩子切学：切取决信息输入
9 孩子态度形成：源态度
10 孩子具利已性（利社会性天学）
11 模仿孩子学基学方式
12 孩子具精神求独立肉体赖父母天然矛盾
13 孩子健康成长必须精神供养者：爱陪伴确认鼓励表扬
14 孩子父母高兴法做事道理行
孩子未成功幸福取决营造环境非教授技 ——Bridge
第二节 环境产物
果孩子生活批评中学会谴责
果孩子生活敌意中学会争斗
果孩子生活恐惧中学会忧虑
果孩子生活怜悯中学会责
果孩子生活讽刺中学会害羞
果孩子生活妒嫉中学会嫉妒
果孩子生活耻辱中学会负罪感
果孩子生活鼓励中学会信
果孩子生活忍耐中学会耐心
果孩子生活表扬中学会感激
果孩子生活接受中学会爱
果孩子生活认中学会爱
果孩子生活分享中学会慷慨
果孩子生活安全中学会相信周边
果孩子生活诚实正直中学会公正
果孩子生活真诚中学会心情静生活
果孩子生活友爱中感受世界生活方
国民命运说操掌权者手中说掌握母亲手中必须努力启发母亲——类教育者
——褔罗倍尔
第三节 父母类型孩子性格影响
1支配型父母：孩子服消极赖温性格
2分料型父母：孩子幼稚赖神质动怯懦
3保护型父母：孩子缺乏社会性情绪稳定性格
4娇宠型父母：孩子责心攻击性强蛮横性格
5忽视型父母：孩子冷酷攻击性强情绪稳定富创造性
6拒绝型父母：孩子神质蛮横恶作剧冷淡性格
7残酷型父母：孩子固执冷酷神质逃避独立性格
8专制型父母：孩子赖反抗情绪稳定中心胆
9民型父母：孩子独立直率乐助亲切善交
10进取型父母：孩子乐观雄心抱负亲切
宽容意味着某事物应该心灵眼睛体会
——Bridge
第四节 独生子女症候群
缺点： 优点：
1中心 1独立性强
2私利 2等意识强
3缺乏尊重意识 3权利意识强
4缺乏规范意识 4创造意识强
5适应力差 5接受新事物没障碍
6沉溺物质享受 6环保意识强
7价值低 7卫生惯
8前途茫然 8价值元化
友善方式进行教育定错误教育
——Bridge
教子观念方法撞
传统教子观念 新教子观念
1居高 1格等
2批评埋怨 2鼓励表扬
3求全责备 3宽容体恤+鼓励+表扬
4缺点 4优点
5挑出孩子做错事批评 5挑出孩子做事表扬
6现象（行） 6质（潜）
7强迫 7启发鼓动
8重物质 8重精神
9重学成绩 9重格发展
10直接命令 10间接引导
11忽视冷漠 11爱温情
12孩子错 12责
13热衷说 13专注听
14（孩子）担心 14（孩子）信
成事实皆师秘诀脚踏实生活诚心接受教诲 ——波利·伯瑞兹
第五节 十七误区
1 认道理讲清楚孩子理然道理做
2 认切物质条件准备孩子应该学
3 什事孩子干孩子学行
4 专注孩子学成绩忽略孩子品培养
5 认骂完孩子哄没事会孩子造成伤害
6 认孩子理然应该听话应条件服
7 认孩子做牺牲孩子定会解会报恩会懂事
8 认做道理孩子懂事时教育
9 认批评孩子改掉缺点唯方法
10 认表扬孩子必然会孩子骄傲满
11 认学度会累坏孩子脑度会伤脑
12 条件爱孩子
13 认说次孩子应该记住
14 认教次孩子应该会做
15 忽略孩子存
16 输起心态
17 放认孩子教育出
教育桶里加水火添柴
——Bridge
第六节 十三新观念
1 天教育出
2 快乐情绪孩子学成长具决定性作
3 兴趣培养出
4 促孩子发奋学情感力量讲道理
5 教会孩子做负责学孩子然然选择
6 父母确认表扬鼓励孩子进原动力
7 孩子真正需父母父母钱财
8 孩子眼中切游戏
9 生命必须独立承担生命痛苦法代
10 孩子问题百分百家长问题
11 孩子素质教育必须母亲教育开始
12 优秀孩子背定优秀教育方法
13 身体智力心灵教育必须步
茫茫宇宙中实力够变方： ——阿尔斯·赫胥黎
第七节 家长应具备格特征
1 爱心
2 耐心
3 热情
4 信
5 宽容
6 慈悲心
7 责心
8 等意识
9 善解意
10 爱学
11 原
12 智慧
第八节 父母孩子生命中扮演角色
1 物质供养者
2 精神供氧者
3 啦啦队队长
4 生教练
5 生命导师
6 知心朋友
孩子需出父母必须做塑造心灵
——洛克
第三章 培养真正
第节 亲子关系模型图
家长孩子间形成固定关系孩子行起着核心制约作
二 家长孩子生命中扮演角色精神供养者
三 家长教育孩子务
完成孩子精神格塑造培养孩子六精神软件：
1 信心
2 尊心
3 责心
4 动进取精神
5 学兴趣
6 良惯
四 家长手中工具
1 爱
2 表扬
3 鼓励
4 确认
5 理解
6 陪伴
7 制定规
8 批评
五 教育孩子目：培养真正
六 教育孩子总原：引发孩子成长动力
七 教育孩子高压线：
1 忽略孩子存
2 强迫
3 破坏性批评
八 教育孩子陷阱
1 条件爱
2 输起心态
类伴言严重罪憎恨冷漠淡然根视存质残忍道
——肖伯纳
第二部分 实践篇
第四章 全新沟通模式
沟通品质决定生命品质
——NLP
第节 理解前提
1 相背景知识
2 相词汇定义
3 相立场
4 相价值观
5 相思维方式
第二节 沟通基模式：容形式统
际沟通中意思传达方时语言起作占 声音起作占 表情动作综合感觉起作占
第三节 重工具
鼓励＝信孩子（格力）+相信次行+表达期
二 赞美＝陈述事实+确认该事实贵性+表达感情（欣赏+养羡慕）
赞美原：1热情真诚态度2正眼3面带微笑4语气开朗明快5说赞美说6目光独7量间接方法进行赞美
三确认＝陈述事实+发表法+分清非
四表扬＝陈述事实+确认事实贵性+表达感受+期
五批评＝陈述事实+确认事实罚性+表达感受（痛苦）+保全孩子价值+期
学正确表达时学会正确思考
——Bridge
六条件爱
什条件爱？
爱单纯方情感爱条件接纳爱欣赏方爱种等关系爱爱者决定
七表达爱方式少种？
1直接说：爱
2行表达：拥抱拍肩膀抚摩头发
3眼神：爱
4感觉：综合表达爱意
5礼物：物表达
6文字：信纸条
7电话：爱
8录音：表达爱
9手机短信：爱
表达条件爱领：爱孩子没理孩子
生命中快乐幸福事莫确信爱着爱着者更准确说什样然爱着
——维克·雨果
第四节 改正孩子缺点工具
1 调正亲子关系
2 利爱鼓励表扬增加孩子价值
3 持续增加价值孩子产生完善欲
4 引导孩子缺点痛苦联接起
5 放该痛苦极值产生转折点
6 新行（优点）代旧行
7 引导孩子新行找快乐
8 通鼓励表扬维持新行快乐直形成惯
真正受教育已学会学改变
——卡尔·罗杰斯
第五章 塑造精神格路标
第节尊心培养
培养孩子尊心
1 尊重孩子
2 信孩子
3 等孩子进行话沟通
4 态度魔力：父母孩子态度决定孩子发展方行方
5 保全孩子面子
6 孩子做
7 教导孩子尊重
8 父母孩子条件爱
9 确认孩子优点
10 表扬孩子成绩良表现
11 恢复孩子尊心
二 孩子尊心杀手
1 父母包办切
2 父母行轻浮
3 忽略孩子存
4 众批评孩子
5 破坏性批评
6 尊重孩子
7 信孩子
8 损伤孩子面子
9 孩子更优秀孩子孩子进行较
10 常骂孩子
11 强迫孩子做愿意事
12 条件爱孩子
缺乏爱前提实施惩罚孩子身体心灵伤害外什痕迹会留 ——Bridge
第二节 信心培养
培养孩子信心
1 培养良性情绪（积极心态）
2 保持身体健康
3 确认孩子优点
4 时表扬
5 常鼓励
6 孩子尝成功滋味积累信
7 教会孩子事前做准备
8 教会孩子表扬暗示
9 教会孩子接受现实接受失败建立失败成功炎母信念
10 引导孩子注意力集中事情身事情结果
11 家长注意力集中孩子优点弥补孩子缺点
二 孩子信心杀手
1 父母孩子设立适目标
2 没准备匆忙阵
3 没操练希卓越表现
4 失败阴影（负面心锚）
5 父母破坏性批评
6 适孩子
7 具稳定消极情绪
8 身体健康
9 分保护孩子
10 价值严重缺失
11 强迫孩子学做事
孩子体验高飞感觉永远甘面爬行
——Bridge
第三节 责心培养
培养孩子责心
1 教导孩子关心
2 确认孩子责心
3 尊重孩子独立格
4 孩子事孩子负责
5 孩子参家务劳动
6 孩子负责顾老孩动物
7 家长孩子分享工作生活烦恼
8 断表扬孩子优秀表现
9 天鼓励孩子
10 信孩子
二 孩子责心杀手
1 破坏性批评
2 分严厉求全责备（孩子敢负责害怕失败害怕惩罚害怕拒绝）
3 家长包办切越俎代疱（孩子产生赖感）
4 孩子信
5 家长专横标准求孩子强迫孩子
6 孩子放心时刻监督孩子
7 家长负面榜样作
8 负责等痛苦神联结（痛苦验）
父母必帮助孩子智慧发展性格发展障碍
——Bridge
第四节 进取心培养
培养孩子进取心
1 决轻易帮助孩子解决问题量孩子解决问题
2 家长身作做动进取
3 帮助孩子树立远生目标
4 讲伟名时奋斗事
5 表达孩子期
6 常鼓励孩子奋斗动寻求知识
7 断确认孩子价值
8 孩子灌输生活种选择观念
9 常表达孩子豪感受
10 时孩子进取行进行表扬
11 众表扬孩子成绩优点
二 孩子进取心杀手
1 拖欠太累积包袱重压喘气乐趣全
2 学等困难等痛苦神联结
3 消极情绪捆绑
4 害怕失败害怕拒绝
5 破坏性批评
6 良环境影响缺乏参学榜样
7 没目标没理想
8 生命意义虚观念影响
9 训练足
10 没尝成功快乐滋味
独立意义失败危险获成奉献更广阔空间 ——阿尔弗雷德·阿德勒
第五节 情心培养
情心培养方法
1 条件爱孩子
2 条件接纳孩子
3 孩子做榜样
4 孩子顾家里老
5 带孩子敬老院做义工顾孤寡老
6 孩子料动物
7 孩子讲关情心事
8 引导孩子阅读讲述爱心情心书籍
9 孩子起观爱心情心题电影
二 情心杀手
1 父母残酷骂孩子
2 父母父母没孝心言语行敬
3 父母着孩子面宰杀动物
4 父母着孩子面乞丐冷漠斥责
5 父母方着孩子面抱怨方
6 孩子暴力场面影片
7 孩子虐动物制止反称赞勇敢
旦美善完全臣服会限仁慈 ——鲁米
第六节 惯培养
培养孩子惯
1 坏惯差生影响决定性
2 确立惯标准
3 孩子确立生活原
4 鼓励孩子反复行形成惯
5 巩固强化已形成惯
6 家长榜样作
7 改掉坏惯
二 孩子法养成惯原
1 没榜样
2 认惯等痛苦
3 坏惯已根深蒂固知道改变方
4 良环境影响
5 正确思考方法
6 家长行没惯性
7 没改变坏惯动力
8 家长反强化作
播种种思想收获种行播种种行收获种惯播种种惯收获种品格播种种品格收获种命运
——查尔斯·里德
第七节 学兴趣培养
培养孩子学兴趣
1 家长做爱书者藏书者常表达书籍热爱神圣
2 家长常表达知识渴求缺憾感影响孩子感受
3 注意传达信息：学＝快乐 （易） 学＝痛苦（难）
4 孩子尝学等快乐感觉
5 通游戏传授知识
6 反复练孩子畅快感
7 赞赏孩子微成功
8 遵循循序渐进规律
9 帮助孩子掌握学规律
二 孩子学兴趣杀手
1 强迫孩子学
2 没尝学等快乐感觉
3 学等痛苦神联结（学会时家长骂孩子）
4 学件难事观念
5 没准备训练足求考高分
6 负面榜样影响
7 笨观念
8 良环境
9 学观念
10 基础没欠债太积重难返
孩子空间感受稍加指导定会产生奇异效果然种效果需定时间显现
——安妮·莎莉文
第三部分 情感篇
第六章 真爱艺术
第节 真爱释义
爱需求少种
1施爱需求 2爱需求
二什真爱？
1爱生命喜欢生命美感情
2爱等关系
3爱条件
4爱中完整接纳
5爱爱者决定
三爱成分少
1关心 2尊重 3解 4接纳 5欣赏 6包容 7予
四爱目什
1希方快乐 2满足施爱需求
五母爱性爱区什
1程样母爱体分离性爱分离体
2性质样母爱非排性爱具排性
3质样母爱具高尚性性爱搀杂私性
爱死亡改变切 ——纪伯伦
六爱起作原什？
1感情表达（感情动）
2条件（图回报）
七什东西爱常说成爱？
占 控制 支配 强迫 干预 奴役 骂 批评 指责 包办 代 溺爱
八方式爱容什关系？
1 容核心感情
2 方式表达感情
3 没感情方式没意义
九 爱方式少种
1直接说：爱
2行表达：拥抱拍肩膀抚摩头发
3眼神：爱
4感觉：综合表达爱意
5礼物：物表达
6文字：信纸条
7电话：爱
8录音：表达爱
9手机短信：爱
10表达爱领：爱图回报
戒指珠宝勉强算礼物唯真正礼物部分献出 ——拉尔夫·爱默生
十 爱作什
1 增加价值（感觉信觉生活美）
2 激发奋斗动力
3 找生意义
4 消孤独感
5 消恐惧感
十爱作间感情分种？
1亲情 2爱情 3友情
十二样获爱？
1付出爱 2引诱
十三获爱陷阱什？
1求 2抱怨
十四爱误区什？
1 施爱误区：认方式爱方
2 爱误区：方会认方式爱
十五爱陷阱什？
1 混淆施爱爱需求
2 单纯爱问题理解象问题
3 爱方式成爱身
十六爱容易异化什？
占 控制 支配 奴役 赖 索取 仇恨 嫉妒
十七样爱升华？
1 分清施爱爱区做爱怨悔
2 学会感恩
3 善生命
爱维持世界转动动力正爱生命旅价值意义 ——富兰克林·琼斯
第二节 两性相处艺术
解真爱艺术
1 解爱需求：施爱需求爱需求
2 培养爱力
三 男女差异
1 基需求差异
男：更需性信
女：更需爱解
2 动力激发差异
男：崇拜
女：珍爱
3 释放压力差异
男：独处（进入洞穴）
女：诉说（说话减压）
4 性魅力表征差异
男：力量 智慧 宽容
女：美丽 善良 温柔
5 思维方式差异
男：逻辑思维
女：直觉思维
6 感受模式差异
男：视觉型 触觉型
女：听觉型 感觉型
幻想爱源注定伤害遗弃背叛中走失
——约翰·威尔伍德
7 行方式差异
男：理智思考感觉行动
女：感觉思考理智行动
8 性爱心理差异
男：先性爱
女：先爱性
9 常犯错误差异
男：女讲道理
女：男讲道理
10 做事着眼点差异
男：结果导
女：程导
11 诠释生存意义差异
男：达成目标力诠释生命意义
女：亲关系状态诠释生命意义
12 致命弱点差异
男：怯懦 虚伪
女：邋遢 粗俗
13 两性双方错误
误方样方
方没表现期样愤怒
四 两性相处艺术
1 承认差尊重差享受差
2 爱表达出
3 学会妥协
4 学会获爱艺术
爱恨存恨爱存爱失联产生痛苦症状 ——约翰·威尔伍德
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——路德维希··贝芬
第部分 原理篇
第章 引言
类够通改变心态进改善外生活
——威廉·詹姆斯
第节 三天条
转变天条：
守着扇开启转变门钥匙手里意法转变
教育者天条：
永远法改变影响做事动机
做事成功天条：
想事情变必须先变
件成功事背必定颗热忱心
——拉尔夫·爱默生
第二节 请问？（改变意愿）
请问？
1 真想改变？
2 真想教子成功？
古切伟业热情达成热情成功者特质
威廉·詹姆斯说：热情行动热情
成功始决定决定做成功
做：
热情热情孩子
热情热情生活（热情爱种表达方式 ）
教育件做事情
——Bridge
第三节 家长职业特点
家长需训练缺乏训练
家长需方法需智慧更需感情
教子效率阶梯：感觉胜行行胜说教说教胜骂
教育孩子长期程希立见效
教育孩子需量背景知识：
关基知识 关教育学知识
关际关系知识 关心理学知识
关基知识：
关四重含义：
1 生理 行规律： 逃避痛苦追求快乐
2 心理 行规律：受观念局限
受价值规律支配
3 社会 行规律：受社会关系制约
4 心灵 行规律：受意义规律支配
二关三层面
1观念层面：操控系统
2情感层面：动力系统
3惯层面惯性系统
三关质
物质精神统
四教育缓发性——时间迟延性
五掌握转变六——开启门
六改变孩子缺点原——亮点原
第二章 生命规律
摇动摇篮手推动世界手
——Bridge
第节 生命初
1 潜限具种发展
2 孩子会说话时已学：通听感觉触感嗅觉等学
3 面陌生世界切学没信安全感——恐惧
4 机体：逃避痛苦追求快乐模式运作道理行
5 游戏天性：孩子眼中事情游戏
6 切事情充满奇心——重资源
7 孩子脑会动信息存储潜意识里见闻环境等
8 孩子切学：切取决信息输入
9 孩子态度形成：源态度
10 孩子具利已性（利社会性天学）
11 模仿孩子学基学方式
12 孩子具精神求独立肉体赖父母天然矛盾
13 孩子健康成长必须精神供养者：爱陪伴确认鼓励表扬
14 孩子父母高兴法做事道理行
孩子未成功幸福取决营造环境非教授技 ——Bridge
第二节 环境产物
果孩子生活批评中学会谴责
果孩子生活敌意中学会争斗
果孩子生活恐惧中学会忧虑
果孩子生活怜悯中学会责
果孩子生活讽刺中学会害羞
果孩子生活妒嫉中学会嫉妒
果孩子生活耻辱中学会负罪感
果孩子生活鼓励中学会信
果孩子生活忍耐中学会耐心
果孩子生活表扬中学会感激
果孩子生活接受中学会爱
果孩子生活认中学会爱
果孩子生活分享中学会慷慨
果孩子生活安全中学会相信周边
果孩子生活诚实正直中学会公正
果孩子生活真诚中学会心情静生活
果孩子生活友爱中感受世界生活方
国民命运说操掌权者手中说掌握母亲手中必须努力启发母亲——类教育者
——褔罗倍尔
第三节 父母类型孩子性格影响
1支配型父母：孩子服消极赖温性格
2分料型父母：孩子幼稚赖神质动怯懦
3保护型父母：孩子缺乏社会性情绪稳定性格
4娇宠型父母：孩子责心攻击性强蛮横性格
5忽视型父母：孩子冷酷攻击性强情绪稳定富创造性
6拒绝型父母：孩子神质蛮横恶作剧冷淡性格
7残酷型父母：孩子固执冷酷神质逃避独立性格
8专制型父母：孩子赖反抗情绪稳定中心胆
9民型父母：孩子独立直率乐助亲切善交
10进取型父母：孩子乐观雄心抱负亲切
宽容意味着某事物应该心灵眼睛体会
——Bridge
第四节 独生子女症候群
缺点： 优点：
1中心 1独立性强
2私利 2等意识强
3缺乏尊重意识 3权利意识强
4缺乏规范意识 4创造意识强
5适应力差 5接受新事物没障碍
6沉溺物质享受 6环保意识强
7价值低 7卫生惯
8前途茫然 8价值元化
友善方式进行教育定错误教育
——Bridge
教子观念方法撞
传统教子观念 新教子观念
1居高 1格等
2批评埋怨 2鼓励表扬
3求全责备 3宽容体恤+鼓励+表扬
4缺点 4优点
5挑出孩子做错事批评 5挑出孩子做事表扬
6现象（行） 6质（潜）
7强迫 7启发鼓动
8重物质 8重精神
9重学成绩 9重格发展
10直接命令 10间接引导
11忽视冷漠 11爱温情
12孩子错 12责
13热衷说 13专注听
14（孩子）担心 14（孩子）信
成事实皆师秘诀脚踏实生活诚心接受教诲 ——波利·伯瑞兹
第五节 十七误区
1 认道理讲清楚孩子理然道理做
2 认切物质条件准备孩子应该学
3 什事孩子干孩子学行
4 专注孩子学成绩忽略孩子品培养
5 认骂完孩子哄没事会孩子造成伤害
6 认孩子理然应该听话应条件服
7 认孩子做牺牲孩子定会解会报恩会懂事
8 认做道理孩子懂事时教育
9 认批评孩子改掉缺点唯方法
10 认表扬孩子必然会孩子骄傲满
11 认学度会累坏孩子脑度会伤脑
12 条件爱孩子
13 认说次孩子应该记住
14 认教次孩子应该会做
15 忽略孩子存
16 输起心态
17 放认孩子教育出
教育桶里加水火添柴
——Bridge
第六节 十三新观念
1 天教育出
2 快乐情绪孩子学成长具决定性作
3 兴趣培养出
4 促孩子发奋学情感力量讲道理
5 教会孩子做负责学孩子然然选择
6 父母确认表扬鼓励孩子进原动力
7 孩子真正需父母父母钱财
8 孩子眼中切游戏
9 生命必须独立承担生命痛苦法代
10 孩子问题百分百家长问题
11 孩子素质教育必须母亲教育开始
12 优秀孩子背定优秀教育方法
13 身体智力心灵教育必须步
茫茫宇宙中实力够变方： ——阿尔斯·赫胥黎
第七节 家长应具备格特征
1 爱心
2 耐心
3 热情
4 信
5 宽容
6 慈悲心
7 责心
8 等意识
9 善解意
10 爱学
11 原
12 智慧
第八节 父母孩子生命中扮演角色
1 物质供养者
2 精神供氧者
3 啦啦队队长
4 生教练
5 生命导师
6 知心朋友
孩子需出父母必须做塑造心灵
——洛克
第三章 培养真正
第节 亲子关系模型图
家长孩子间形成固定关系孩子行起着核心制约作
二 家长孩子生命中扮演角色精神供养者
三 家长教育孩子务
完成孩子精神格塑造培养孩子六精神软件：
1 信心
2 尊心
3 责心
4 动进取精神
5 学兴趣
6 良惯
四 家长手中工具
1 爱
2 表扬
3 鼓励
4 确认
5 理解
6 陪伴
7 制定规
8 批评
五 教育孩子目：培养真正
六 教育孩子总原：引发孩子成长动力
七 教育孩子高压线：
1 忽略孩子存
2 强迫
3 破坏性批评
八 教育孩子陷阱
1 条件爱
2 输起心态
类伴言严重罪憎恨冷漠淡然根视存质残忍道
——肖伯纳
第二部分 实践篇
第四章 全新沟通模式
沟通品质决定生命品质
——NLP
第节 理解前提
1 相背景知识
2 相词汇定义
3 相立场
4 相价值观
5 相思维方式
第二节 沟通基模式：容形式统
际沟通中意思传达方时语言起作占 声音起作占 表情动作综合感觉起作占
第三节 重工具
鼓励＝信孩子（格力）+相信次行+表达期
二 赞美＝陈述事实+确认该事实贵性+表达感情（欣赏+养羡慕）
赞美原：1热情真诚态度2正眼3面带微笑4语气开朗明快5说赞美说6目光独7量间接方法进行赞美
三确认＝陈述事实+发表法+分清非
四表扬＝陈述事实+确认事实贵性+表达感受+期
五批评＝陈述事实+确认事实罚性+表达感受（痛苦）+保全孩子价值+期
学正确表达时学会正确思考
——Bridge
六条件爱
什条件爱？
爱单纯方情感爱条件接纳爱欣赏方爱种等关系爱爱者决定
七表达爱方式少种？
1直接说：爱
2行表达：拥抱拍肩膀抚摩头发
3眼神：爱
4感觉：综合表达爱意
5礼物：物表达
6文字：信纸条
7电话：爱
8录音：表达爱
9手机短信：爱
表达条件爱领：爱孩子没理孩子
生命中快乐幸福事莫确信爱着爱着者更准确说什样然爱着
——维克·雨果
第四节 改正孩子缺点工具
1 调正亲子关系
2 利爱鼓励表扬增加孩子价值
3 持续增加价值孩子产生完善欲
4 引导孩子缺点痛苦联接起
5 放该痛苦极值产生转折点
6 新行（优点）代旧行
7 引导孩子新行找快乐
8 通鼓励表扬维持新行快乐直形成惯
真正受教育已学会学改变
——卡尔·罗杰斯
第五章 塑造精神格路标
第节尊心培养
培养孩子尊心
1 尊重孩子
2 信孩子
3 等孩子进行话沟通
4 态度魔力：父母孩子态度决定孩子发展方行方
5 保全孩子面子
6 孩子做
7 教导孩子尊重
8 父母孩子条件爱
9 确认孩子优点
10 表扬孩子成绩良表现
11 恢复孩子尊心
二 孩子尊心杀手
1 父母包办切
2 父母行轻浮
3 忽略孩子存
4 众批评孩子
5 破坏性批评
6 尊重孩子
7 信孩子
8 损伤孩子面子
9 孩子更优秀孩子孩子进行较
10 常骂孩子
11 强迫孩子做愿意事
12 条件爱孩子
缺乏爱前提实施惩罚孩子身体心灵伤害外什痕迹会留 ——Bridge
第二节 信心培养
培养孩子信心
1 培养良性情绪（积极心态）
2 保持身体健康
3 确认孩子优点
4 时表扬
5 常鼓励
6 孩子尝成功滋味积累信
7 教会孩子事前做准备
8 教会孩子表扬暗示
9 教会孩子接受现实接受失败建立失败成功炎母信念
10 引导孩子注意力集中事情身事情结果
11 家长注意力集中孩子优点弥补孩子缺点
二 孩子信心杀手
1 父母孩子设立适目标
2 没准备匆忙阵
3 没操练希卓越表现
4 失败阴影（负面心锚）
5 父母破坏性批评
6 适孩子
7 具稳定消极情绪
8 身体健康
9 分保护孩子
10 价值严重缺失
11 强迫孩子学做事
孩子体验高飞感觉永远甘面爬行
——Bridge
第三节 责心培养
培养孩子责心
1 教导孩子关心
2 确认孩子责心
3 尊重孩子独立格
4 孩子事孩子负责
5 孩子参家务劳动
6 孩子负责顾老孩动物
7 家长孩子分享工作生活烦恼
8 断表扬孩子优秀表现
9 天鼓励孩子
10 信孩子
二 孩子责心杀手
1 破坏性批评
2 分严厉求全责备（孩子敢负责害怕失败害怕惩罚害怕拒绝）
3 家长包办切越俎代疱（孩子产生赖感）
4 孩子信
5 家长专横标准求孩子强迫孩子
6 孩子放心时刻监督孩子
7 家长负面榜样作
8 负责等痛苦神联结（痛苦验）
父母必帮助孩子智慧发展性格发展障碍
——Bridge
第四节 进取心培养
培养孩子进取心
1 决轻易帮助孩子解决问题量孩子解决问题
2 家长身作做动进取
3 帮助孩子树立远生目标
4 讲伟名时奋斗事
5 表达孩子期
6 常鼓励孩子奋斗动寻求知识
7 断确认孩子价值
8 孩子灌输生活种选择观念
9 常表达孩子豪感受
10 时孩子进取行进行表扬
11 众表扬孩子成绩优点
二 孩子进取心杀手
1 拖欠太累积包袱重压喘气乐趣全
2 学等困难等痛苦神联结
3 消极情绪捆绑
4 害怕失败害怕拒绝
5 破坏性批评
6 良环境影响缺乏参学榜样
7 没目标没理想
8 生命意义虚观念影响
9 训练足
10 没尝成功快乐滋味
独立意义失败危险获成奉献更广阔空间 ——阿尔弗雷德·阿德勒
第五节 情心培养
情心培养方法
1 条件爱孩子
2 条件接纳孩子
3 孩子做榜样
4 孩子顾家里老
5 带孩子敬老院做义工顾孤寡老
6 孩子料动物
7 孩子讲关情心事
8 引导孩子阅读讲述爱心情心书籍
9 孩子起观爱心情心题电影
二 情心杀手
1 父母残酷骂孩子
2 父母父母没孝心言语行敬
3 父母着孩子面宰杀动物
4 父母着孩子面乞丐冷漠斥责
5 父母方着孩子面抱怨方
6 孩子暴力场面影片
7 孩子虐动物制止反称赞勇敢
旦美善完全臣服会限仁慈 ——鲁米
第六节 惯培养
培养孩子惯
1 坏惯差生影响决定性
2 确立惯标准
3 孩子确立生活原
4 鼓励孩子反复行形成惯
5 巩固强化已形成惯
6 家长榜样作
7 改掉坏惯
二 孩子法养成惯原
1 没榜样
2 认惯等痛苦
3 坏惯已根深蒂固知道改变方
4 良环境影响
5 正确思考方法
6 家长行没惯性
7 没改变坏惯动力
8 家长反强化作
播种种思想收获种行播种种行收获种惯播种种惯收获种品格播种种品格收获种命运
——查尔斯·里德
第七节 学兴趣培养
培养孩子学兴趣
1 家长做爱书者藏书者常表达书籍热爱神圣
2 家长常表达知识渴求缺憾感影响孩子感受
3 注意传达信息：学＝快乐 （易） 学＝痛苦（难）
4 孩子尝学等快乐感觉
5 通游戏传授知识
6 反复练孩子畅快感
7 赞赏孩子微成功
8 遵循循序渐进规律
9 帮助孩子掌握学规律
二 孩子学兴趣杀手
1 强迫孩子学
2 没尝学等快乐感觉
3 学等痛苦神联结（学会时家长骂孩子）
4 学件难事观念
5 没准备训练足求考高分
6 负面榜样影响
7 笨观念
8 良环境
9 学观念
10 基础没欠债太积重难返
孩子空间感受稍加指导定会产生奇异效果然种效果需定时间显现
——安妮·莎莉文
第三部分 情感篇
第六章 真爱艺术
第节 真爱释义
爱需求少种
1施爱需求 2爱需求
二什真爱？
1爱生命喜欢生命美感情
2爱等关系
3爱条件
4爱中完整接纳
5爱爱者决定
三爱成分少
1关心 2尊重 3解 4接纳 5欣赏 6包容 7予
四爱目什
1希方快乐 2满足施爱需求
五母爱性爱区什
1程样母爱体分离性爱分离体
2性质样母爱非排性爱具排性
3质样母爱具高尚性性爱搀杂私性
爱死亡改变切 ——纪伯伦
六爱起作原什？
1感情表达（感情动）
2条件（图回报）
七什东西爱常说成爱？
占 控制 支配 强迫 干预 奴役 骂 批评 指责 包办 代 溺爱
八方式爱容什关系？
1 容核心感情
2 方式表达感情
3 没感情方式没意义
九 爱方式少种
1直接说：爱
2行表达：拥抱拍肩膀抚摩头发
3眼神：爱
4感觉：综合表达爱意
5礼物：物表达
6文字：信纸条
7电话：爱
8录音：表达爱
9手机短信：爱
10表达爱领：爱图回报
戒指珠宝勉强算礼物唯真正礼物部分献出 ——拉尔夫·爱默生
十 爱作什
1 增加价值（感觉信觉生活美）
2 激发奋斗动力
3 找生意义
4 消孤独感
5 消恐惧感
十爱作间感情分种？
1亲情 2爱情 3友情
十二样获爱？
1付出爱 2引诱
十三获爱陷阱什？
1求 2抱怨
十四爱误区什？
1 施爱误区：认方式爱方
2 爱误区：方会认方式爱
十五爱陷阱什？
1 混淆施爱爱需求
2 单纯爱问题理解象问题
3 爱方式成爱身
十六爱容易异化什？
占 控制 支配 奴役 赖 索取 仇恨 嫉妒
十七样爱升华？
1 分清施爱爱区做爱怨悔
2 学会感恩
3 善生命
爱维持世界转动动力正爱生命旅价值意义 ——富兰克林·琼斯
第二节 两性相处艺术
解真爱艺术
1 解爱需求：施爱需求爱需求
2 培养爱力
三 男女差异
1 基需求差异
男：更需性信
女：更需爱解
2 动力激发差异
男：崇拜
女：珍爱
3 释放压力差异
男：独处（进入洞穴）
女：诉说（说话减压）
4 性魅力表征差异
男：力量 智慧 宽容
女：美丽 善良 温柔
5 思维方式差异
男：逻辑思维
女：直觉思维
6 感受模式差异
男：视觉型 触觉型
女：听觉型 感觉型
幻想爱源注定伤害遗弃背叛中走失
——约翰·威尔伍德
7 行方式差异
男：理智思考感觉行动
女：感觉思考理智行动
8 性爱心理差异
男：先性爱
女：先爱性
9 常犯错误差异
男：女讲道理
女：男讲道理
10 做事着眼点差异
男：结果导
女：程导
11 诠释生存意义差异
男：达成目标力诠释生命意义
女：亲关系状态诠释生命意义
12 致命弱点差异
男：怯懦 虚伪
女：邋遢 粗俗
13 两性双方错误
误方样方
方没表现期样愤怒
四 两性相处艺术
1 承认差尊重差享受差
2 爱表达出
3 学会妥协
4 学会获爱艺术
爱恨存恨爱存爱失联产生痛苦症状 ——约翰·威尔伍德
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