单项选择题
1言语原型化阶段作巩固形成中( )
A记忆表象
B思维表象
C动作表象
D定映象
2列属元认知监视策略( )
A设置学目标
B浏览阅读材料
C阅读时注意加踪
D分析完成学务
3国类历史早专门述教育问题著作( )
A学记
B礼记
C史记
D左传
4国家教育制度国家政治制度具体体现实行中央方合作教育制度国家( )
A加
B美国
C法国
D英国
5通常认美国民热情英国绅士风度法国爱浪漫等种现象称社会认知信息整合程中( )
A效应
B社会刻板印象
C晕轮效应
D首效应
6分害怕猫学生怕猫先猫片谈猫远远观关笼中猫然笼中猫摸猫抱起猫消猫惧怕反应种( )行改变法
A代币奖励法
B行塑造法
C系统脱敏法
D肯定性训练
7学学生通尝试错误某情境某行间形成稳定联系该学理观点提出者( )
A巴甫洛夫
B桑代克
C布鲁纳
D加涅
8警示教育产生强化作属( )
A外部强化
B强化
C代强化
D积极强化
9国学者廖世承编写第教育心理学教科书( )年出版
A1903
B1913
C1924
D1930
10说法中错误( )
A新教师相专家型教师课时计划简洁灵活学生中心具预见性
B专家型教师完善维持学生注意方法
C专家型教师较注意课堂细节
D专家型教师丰富教学策略
11( )决定教育规模速度
A政治济制度
B科学技术水
C生产力水
D文化发展程度
12蓬生麻中扶直白沙涅俱黑反映发展重影响( )
A环境
B遗传
C教育
D观努力
13教育政治济制度影响作通( )实现
A培养
B传播思想
C丰富知识
D发展科技
14西方古代雄辩青年智者问答法著名教育家( )
A柏拉图
B苏格拉底
C亚里士德
D德谟克里特
15教学求容刀切违背体身心发展( )
A衡性
B序性
C阶段性
D差异性
16受教育权具决定作( )
A生产力
B文化
C政治济制度
D科学技术
17教师职业促进体( )职业
A然化
B现实化
C社会化
D化
18衡量科教学质量重标准( )
A教学计划
B教学纲
C教学目标
D课程目标
19教学方法改革程中布鲁纳提出( )
A发现学教学法
B探究研讨法
C纲信号图式教学法
D暗示教学法
20列关复式教学叙述正确( )
A复式教学年级进行
B复式教学适学生教室少情况
C复式教学中教师教学学生学做作业时进行
D复式教学情景学生基技学力相较弱
21世界早专门述教育教学问题专著( )
A教学
B理想国
C学记
D语
22教学教育程优化理创立者( )
A马卡连柯
B巴班斯基
C赞夫
D凯洛夫
23校园文化核心( )
A物质文化
B学生文化
C教师文化
D精神文化
24童心心发展进程总相等速度直线发展时猛长时缓慢表明童身心发展程具( )
A衡性
B阶段性
C灵活性
D差异性
25国家政根定时期政治济求规定教育工作发展思路发展方( )
A教育目标
B教育目
C教育方针
D教育策略
26尝试错误说提出者( )
A桑代克
B巴甫洛夫
C斯金纳
D苛勒
27义务感责感羞耻感童青少年品德发展极重属品德( )
A道德认识
B道德情感
C道德意志
D道德行
28教学程中教师运媒体教学手段模拟实物形象学生提供学感性材料属( )
A模象直观
B实物直观
C言语直观
D想象直观
29教学程中学生更记住教学容教师常会传授学生记忆方法材料缩简成歌诀等称( )
A复述策略
B组织策略
C精细加工策略
D时间理策略
30学新材料呈现前提供种引导性材料新学材料学者原观念间建起认知桥梁作种教学策略( )
A先行组织者
B认知结构
C较性组织者
D固定点
二辨析题
1课外辅导材施教重途径
2德育途径通教学做教书育
3率先班级词著名教育家夸美纽斯
4现代班级理强调教师核心建立理机制
5智育知识教育
6反复阅读结合尝试背诵效果优单纯重复阅读
7单独进行创造性思维训练效果
8技种行
9惩罚种效教育措施体罚作种惩罚措施适运
10常规性问题创造性问题绝异
三简答题
1简述学生文化成
2简述美育基务
3简述课程设计意义基求
4简述促进知识概括方法
5简述动作技培训求
6教科书编写应遵循基原
四材料分析题
1次关培养学生创造力研讨会老师纷纷发言王老师说：课堂气氛较沉闷学生少发言发言书答案回答李老师说：老师非常赞成培养学生创造力知道做张老师说：学校里考试指挥棒果培养学生创造力答题时答案五花八门学生通考试
请根创造力培养关知识逐回答老师提出困惑
2张强张强爱学讨厌学甚学恨入骨讨厌学考试总格物理格数学考试格数学老师甩着鲜艳粗笔试卷批道：卷面潦草思维混乱简直写想争第认法争第说起前辉煌学绩：学连续三年三学生市希杯竞赛中获二等奖学毕业保送初中然升入初中第次摸底测验排第21名张强便丧失信心连擅长数学课爱听听作业马马虎虎做……
运教育心理学知识述案例进行解析提出解决策
参考答案解析
单项选择题
1C专家解析断巩固形成中动作表象进步概括概念性动作映象转化
2C专家解析ABD三项属计划策略容
3A专家解析礼记中学记国古代教育验儒家教育思想高度概括全书系统阐发教育作务教育教学制度原方法教师位作师生关系学关系等相丰富教育思想算类历史早出现专门述教育问题著作
4D专家解析法国教育行政理体制中央集权制典型美国联邦德国实行教育分权理国家英国日中央方合作制
5B专家解析通常认美国民热情英国绅士风度法国爱浪漫等种现象称社会认知信息整合程中社会刻板印象
6C专家解析系统脱敏法某某事物某环境产生敏感反应事身发展起种相容反应引起敏感反应事物发生敏感反应
7B专家解析学生通尝试错误某情境某行间形成稳定联系桑代克尝试错误学理
8C专家解析警示教育产生强化作属代强化
9C专家解析廖世承国早编写教育心理学教科书学者l924年出版国第教育心理学教科书
10C专家解析专家型教师注意力集中教学领域更高水推理问题解决太注重细节纠缠
11C专家解析教育扩规模加快速度必须足够财物投入生产力水提高实现
12A专家解析环境身心发展提供种包括机遇条件象
13A专家解析种政治济制度巩固维持需新接班培养通学校教育实现
14B专家解析辩苏格拉底教学风格
15C专家解析通教育理解知教学求容刀切严重违背体身心发展阶段性
16C专家解析什接受什样教育政治济制度决定
17C专家解析体社会化程中承担教化务教师教师职业促进体社会化职业
18B专家解析教学纲仅教师教学直接衡量科教学质量重标准
19A专家解析布鲁纳张教师指导学生发现问题获知识
20C专家解析复式教学两年级进行学生少关取决教师少复式教学情景学生基技学力相较强C正确
21C专家解析学记世界早教育专著
22B专家解析巴班斯基总结教学教育程优化理著称
23D专家解析学校精神观念文化校园文化韵核心
24A专家解析体身心发展衡性知
25C专家解析教育方针国家政定历史阶段提出关教育工作总方总指针教育基政策总概括
26A专家解析桑代克尝试错误说提出者
27B专家解析道德情感道德认识基础产生种体验包括爱国义情感义务感责感羞耻感等
28A专家解析模象直观指通事物模象直接感知进行种直观方式
29C专家解析精细加工策略种新学材料头脑中已知识联系起增加新信息意义深层加工策略缩减编歌诀属精细加工策略
30A专家解析谓先行组织者先学务身呈现种引导性材料抽象概括综合水高学务认知结构中原观念新学务相关联
二辨析题
1正确专家解析：课外辅导根学生特点进行材施教重途径
2错误专家解析：教学仅仅德育途径德育许途径
3错误专家解析：夸美纽斯班级组织进行证奠定班级组织理基础率先班级词埃拉斯莫斯
4错误专家解析：班级理象学生应学生中心建立理机制
5错误专家解析：智育等知识教育知识教育智育方面
6正确专家解析：反复阅读结合尝试背诵时发现学中薄弱点重复学时针性加强薄弱点学
7错误专家解析：单独孤立进行创造性思维训练舍逐末做法效创造性思维训练应学科教学相结合
8错误专家解析：技天断学程中逐步形成完善通遗传
9错误专家解析：惩罚等体罚必须严格避免体罚
10错误专家解析：二者相样种问题解决方式甲属常规性乙创造性
三简答题
1(1)学生身心特征(2)伴群体影响(3)师生交互作(4)家庭社会济位(5)社区影响
2(1)传递审美知识提高学生感受美力(2)培养学生鉴赏美力审美情趣(3)发展学生创造美力(4)教育仅仅艺术教育仅仅限运种美进行教育更指种精神渗透整教育教学中教育程成种审美程
3(1)产生新课程方案(2)现课程进行修改重新组织(3)合目性(4)合科学性(5)合发展性
4效促进知识概括方法：(1)配合运正例反例概括目区分事物质非质抽取事物质素抛弃事物非质素教师指导学生概括时仅注意抽取质面注意抛弃非质面必须配合概念规正例反例
(2)提供变式理性概括通感性知识加工改造完成感性知识获握事物质基础前提教学实际中提高概括成效必须学生提供丰富全面感性知识必须注意变式正确运(3)科学进行较概括程思维程分析综合基础进行较较基础进行抽象概括区分象般特殊质非质较程知识概括具非常重意义(4)启发学生进行觉概括促进知识获实际教学情境中教师应该启发学生进行觉概括鼓励学生总结原理原量避免开始求学生记忆背诵
5(1)准确示范讲解准确示范讲解利学者断调整头脑中动作表象形成准确定映象进实际操作活动中调节动作执行(2必适练练形成种操作技缺少关键环节通应形式练体掌握某种技(3)充分效反馈般讲反馈两方面部反馈操作者身外事予反馈时称结果知识(4)建立稳定清晰动觉动觉复杂部运动知觉反映身体运动时种肌肉活动特性必进行专门动觉训练提高稳定性清晰性充分发挥动觉技学中作
6(1)学科特点体现科学性思想性(2)强调容基础性加强基础知识基技时注意贴社会生活适渗透先进科学思想学生学新知识奠定基础(3)保证科学性前提教材考虑国社会发展现实水教育现状必须注意基教材数学生数学校适性(4)合理体现科知识逻辑序受教育者学心理序(5)兼顾年级门学科容间关系学科年级教材间衔接
四材料分析题
1答案点(1)王老师：创造积极活泼宽松课堂氛围学生产生积极情感体验激发学生强烈学动机创造欲鼓励学生迷信书教师胆质疑敢发言
(2)李老师：应掌握开发创造力具体方法智力激励法(脑风暴法脑轰炸法)信息交合法联想法统摄法(举中两种)
(3)张老师：改革评价机制评价方式元化具体做法：评价目激励化评价容全面性系统性评价标准统性性
2张强初中学次失败陷入性助感境越陷越深拔
性助感指连续失败体验导致体产生行结果感法控制力心理状态造成张强种状况原分两方面：第身素失败进行错误部部指失败力性格等身素认控制行结果出现力感第二外部原首先学校家庭教育程中分重视考试分数竞赛名次等外部强化手段激励学生学严重忽视学生动机培养调动次偶然成绩张强感觉方面差进丧失信心次数学老师教育方式严重失误彻底丧失尊信更加重该生助感
策：(1)采种措施培养动机例利爱报纸爱玩电脑爱玩篮球喜欢数学等特点巧妙实现动机迁移(2)采种措施消学力感增强学业效感
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1言语原型化阶段作巩固形成中( )
A记忆表象
B思维表象
C动作表象
D定映象
2列属元认知监视策略( )
A设置学目标
B浏览阅读材料
C阅读时注意加踪
D分析完成学务
3国类历史早专门述教育问题著作( )
A学记
B礼记
C史记
D左传
4国家教育制度国家政治制度具体体现实行中央方合作教育制度国家( )
A加
B美国
C法国
D英国
5通常认美国民热情英国绅士风度法国爱浪漫等种现象称社会认知信息整合程中( )
A效应
B社会刻板印象
C晕轮效应
D首效应
6分害怕猫学生怕猫先猫片谈猫远远观关笼中猫然笼中猫摸猫抱起猫消猫惧怕反应种( )行改变法
A代币奖励法
B行塑造法
C系统脱敏法
D肯定性训练
7学学生通尝试错误某情境某行间形成稳定联系该学理观点提出者( )
A巴甫洛夫
B桑代克
C布鲁纳
D加涅
8警示教育产生强化作属( )
A外部强化
B强化
C代强化
D积极强化
9国学者廖世承编写第教育心理学教科书( )年出版
A1903
B1913
C1924
D1930
10说法中错误( )
A新教师相专家型教师课时计划简洁灵活学生中心具预见性
B专家型教师完善维持学生注意方法
C专家型教师较注意课堂细节
D专家型教师丰富教学策略
11( )决定教育规模速度
A政治济制度
B科学技术水
C生产力水
D文化发展程度
12蓬生麻中扶直白沙涅俱黑反映发展重影响( )
A环境
B遗传
C教育
D观努力
13教育政治济制度影响作通( )实现
A培养
B传播思想
C丰富知识
D发展科技
14西方古代雄辩青年智者问答法著名教育家( )
A柏拉图
B苏格拉底
C亚里士德
D德谟克里特
15教学求容刀切违背体身心发展( )
A衡性
B序性
C阶段性
D差异性
16受教育权具决定作( )
A生产力
B文化
C政治济制度
D科学技术
17教师职业促进体( )职业
A然化
B现实化
C社会化
D化
18衡量科教学质量重标准( )
A教学计划
B教学纲
C教学目标
D课程目标
19教学方法改革程中布鲁纳提出( )
A发现学教学法
B探究研讨法
C纲信号图式教学法
D暗示教学法
20列关复式教学叙述正确( )
A复式教学年级进行
B复式教学适学生教室少情况
C复式教学中教师教学学生学做作业时进行
D复式教学情景学生基技学力相较弱
21世界早专门述教育教学问题专著( )
A教学
B理想国
C学记
D语
22教学教育程优化理创立者( )
A马卡连柯
B巴班斯基
C赞夫
D凯洛夫
23校园文化核心( )
A物质文化
B学生文化
C教师文化
D精神文化
24童心心发展进程总相等速度直线发展时猛长时缓慢表明童身心发展程具( )
A衡性
B阶段性
C灵活性
D差异性
25国家政根定时期政治济求规定教育工作发展思路发展方( )
A教育目标
B教育目
C教育方针
D教育策略
26尝试错误说提出者( )
A桑代克
B巴甫洛夫
C斯金纳
D苛勒
27义务感责感羞耻感童青少年品德发展极重属品德( )
A道德认识
B道德情感
C道德意志
D道德行
28教学程中教师运媒体教学手段模拟实物形象学生提供学感性材料属( )
A模象直观
B实物直观
C言语直观
D想象直观
29教学程中学生更记住教学容教师常会传授学生记忆方法材料缩简成歌诀等称( )
A复述策略
B组织策略
C精细加工策略
D时间理策略
30学新材料呈现前提供种引导性材料新学材料学者原观念间建起认知桥梁作种教学策略( )
A先行组织者
B认知结构
C较性组织者
D固定点
二辨析题
1课外辅导材施教重途径
2德育途径通教学做教书育
3率先班级词著名教育家夸美纽斯
4现代班级理强调教师核心建立理机制
5智育知识教育
6反复阅读结合尝试背诵效果优单纯重复阅读
7单独进行创造性思维训练效果
8技种行
9惩罚种效教育措施体罚作种惩罚措施适运
10常规性问题创造性问题绝异
三简答题
1简述学生文化成
2简述美育基务
3简述课程设计意义基求
4简述促进知识概括方法
5简述动作技培训求
6教科书编写应遵循基原
四材料分析题
1次关培养学生创造力研讨会老师纷纷发言王老师说：课堂气氛较沉闷学生少发言发言书答案回答李老师说：老师非常赞成培养学生创造力知道做张老师说：学校里考试指挥棒果培养学生创造力答题时答案五花八门学生通考试
请根创造力培养关知识逐回答老师提出困惑
2张强张强爱学讨厌学甚学恨入骨讨厌学考试总格物理格数学考试格数学老师甩着鲜艳粗笔试卷批道：卷面潦草思维混乱简直写想争第认法争第说起前辉煌学绩：学连续三年三学生市希杯竞赛中获二等奖学毕业保送初中然升入初中第次摸底测验排第21名张强便丧失信心连擅长数学课爱听听作业马马虎虎做……
运教育心理学知识述案例进行解析提出解决策
参考答案解析
单项选择题
1C专家解析断巩固形成中动作表象进步概括概念性动作映象转化
2C专家解析ABD三项属计划策略容
3A专家解析礼记中学记国古代教育验儒家教育思想高度概括全书系统阐发教育作务教育教学制度原方法教师位作师生关系学关系等相丰富教育思想算类历史早出现专门述教育问题著作
4D专家解析法国教育行政理体制中央集权制典型美国联邦德国实行教育分权理国家英国日中央方合作制
5B专家解析通常认美国民热情英国绅士风度法国爱浪漫等种现象称社会认知信息整合程中社会刻板印象
6C专家解析系统脱敏法某某事物某环境产生敏感反应事身发展起种相容反应引起敏感反应事物发生敏感反应
7B专家解析学生通尝试错误某情境某行间形成稳定联系桑代克尝试错误学理
8C专家解析警示教育产生强化作属代强化
9C专家解析廖世承国早编写教育心理学教科书学者l924年出版国第教育心理学教科书
10C专家解析专家型教师注意力集中教学领域更高水推理问题解决太注重细节纠缠
11C专家解析教育扩规模加快速度必须足够财物投入生产力水提高实现
12A专家解析环境身心发展提供种包括机遇条件象
13A专家解析种政治济制度巩固维持需新接班培养通学校教育实现
14B专家解析辩苏格拉底教学风格
15C专家解析通教育理解知教学求容刀切严重违背体身心发展阶段性
16C专家解析什接受什样教育政治济制度决定
17C专家解析体社会化程中承担教化务教师教师职业促进体社会化职业
18B专家解析教学纲仅教师教学直接衡量科教学质量重标准
19A专家解析布鲁纳张教师指导学生发现问题获知识
20C专家解析复式教学两年级进行学生少关取决教师少复式教学情景学生基技学力相较强C正确
21C专家解析学记世界早教育专著
22B专家解析巴班斯基总结教学教育程优化理著称
23D专家解析学校精神观念文化校园文化韵核心
24A专家解析体身心发展衡性知
25C专家解析教育方针国家政定历史阶段提出关教育工作总方总指针教育基政策总概括
26A专家解析桑代克尝试错误说提出者
27B专家解析道德情感道德认识基础产生种体验包括爱国义情感义务感责感羞耻感等
28A专家解析模象直观指通事物模象直接感知进行种直观方式
29C专家解析精细加工策略种新学材料头脑中已知识联系起增加新信息意义深层加工策略缩减编歌诀属精细加工策略
30A专家解析谓先行组织者先学务身呈现种引导性材料抽象概括综合水高学务认知结构中原观念新学务相关联
二辨析题
1正确专家解析：课外辅导根学生特点进行材施教重途径
2错误专家解析：教学仅仅德育途径德育许途径
3错误专家解析：夸美纽斯班级组织进行证奠定班级组织理基础率先班级词埃拉斯莫斯
4错误专家解析：班级理象学生应学生中心建立理机制
5错误专家解析：智育等知识教育知识教育智育方面
6正确专家解析：反复阅读结合尝试背诵时发现学中薄弱点重复学时针性加强薄弱点学
7错误专家解析：单独孤立进行创造性思维训练舍逐末做法效创造性思维训练应学科教学相结合
8错误专家解析：技天断学程中逐步形成完善通遗传
9错误专家解析：惩罚等体罚必须严格避免体罚
10错误专家解析：二者相样种问题解决方式甲属常规性乙创造性
三简答题
1(1)学生身心特征(2)伴群体影响(3)师生交互作(4)家庭社会济位(5)社区影响
2(1)传递审美知识提高学生感受美力(2)培养学生鉴赏美力审美情趣(3)发展学生创造美力(4)教育仅仅艺术教育仅仅限运种美进行教育更指种精神渗透整教育教学中教育程成种审美程
3(1)产生新课程方案(2)现课程进行修改重新组织(3)合目性(4)合科学性(5)合发展性
4效促进知识概括方法：(1)配合运正例反例概括目区分事物质非质抽取事物质素抛弃事物非质素教师指导学生概括时仅注意抽取质面注意抛弃非质面必须配合概念规正例反例
(2)提供变式理性概括通感性知识加工改造完成感性知识获握事物质基础前提教学实际中提高概括成效必须学生提供丰富全面感性知识必须注意变式正确运(3)科学进行较概括程思维程分析综合基础进行较较基础进行抽象概括区分象般特殊质非质较程知识概括具非常重意义(4)启发学生进行觉概括促进知识获实际教学情境中教师应该启发学生进行觉概括鼓励学生总结原理原量避免开始求学生记忆背诵
5(1)准确示范讲解准确示范讲解利学者断调整头脑中动作表象形成准确定映象进实际操作活动中调节动作执行(2必适练练形成种操作技缺少关键环节通应形式练体掌握某种技(3)充分效反馈般讲反馈两方面部反馈操作者身外事予反馈时称结果知识(4)建立稳定清晰动觉动觉复杂部运动知觉反映身体运动时种肌肉活动特性必进行专门动觉训练提高稳定性清晰性充分发挥动觉技学中作
6(1)学科特点体现科学性思想性(2)强调容基础性加强基础知识基技时注意贴社会生活适渗透先进科学思想学生学新知识奠定基础(3)保证科学性前提教材考虑国社会发展现实水教育现状必须注意基教材数学生数学校适性(4)合理体现科知识逻辑序受教育者学心理序(5)兼顾年级门学科容间关系学科年级教材间衔接
四材料分析题
1答案点(1)王老师：创造积极活泼宽松课堂氛围学生产生积极情感体验激发学生强烈学动机创造欲鼓励学生迷信书教师胆质疑敢发言
(2)李老师：应掌握开发创造力具体方法智力激励法(脑风暴法脑轰炸法)信息交合法联想法统摄法(举中两种)
(3)张老师：改革评价机制评价方式元化具体做法：评价目激励化评价容全面性系统性评价标准统性性
2张强初中学次失败陷入性助感境越陷越深拔
性助感指连续失败体验导致体产生行结果感法控制力心理状态造成张强种状况原分两方面：第身素失败进行错误部部指失败力性格等身素认控制行结果出现力感第二外部原首先学校家庭教育程中分重视考试分数竞赛名次等外部强化手段激励学生学严重忽视学生动机培养调动次偶然成绩张强感觉方面差进丧失信心次数学老师教育方式严重失误彻底丧失尊信更加重该生助感
策：(1)采种措施培养动机例利爱报纸爱玩电脑爱玩篮球喜欢数学等特点巧妙实现动机迁移(2)采种措施消学力感增强学业效感
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