关青少年家庭道德社会化问题策
摘：道德社会化指社会肯定道德准道德规范加化形成符合社会求道德行程青少年家庭道德社会化道德社会化道德发展重组成部分融入社会重前提应引起全社会高度重视
文关键词：青少年家庭道德道德行道德规范社会化
道德社会化指社会肯定道德准道德规范加化形成符合社会求道德行程价值观道德观成熟社会化成熟重标志项完全调查发现青少年思想存安全素表现道德观价值观迷失非观念清私卑心理严重等需青少年道德社会化问题予高度重视
青少年家庭道德社会化存问题
()呈现出重智轻德趋
着国社会济发展接受良教育拥丰富知识重性已日益显现出应试教育考试观念引导许家长子女道德教育够重视认智力发展关系子女整生发展实力孩子立足社会获较社会位职业声父辈更生活惜孩子请家教购书籍家庭教育重心放关注子女智力发展学业成绩认孩子考试分数够考较学孩子忽略孩子品行教育家庭中诚信等友爱等方面教育严重足
(二)青少年道德认知道德行间存偏差知行
少家长然重视子女道德认知教育忽视孩子道德行培养导致青少年知行发生脱节道德品质停留认识层面没落实具体行动中2004年北京市青少年社会公德状况调查策研究课题组调查数表明：前北京高中生95．2赞做起社会风气定会转76学生认尊老爱幼567学生认助乐60学生表示愿意参加义务劳动救灾捐助捐助危重病等公益活动承担责关心诚信等方面明显存道德缺失情况绝数学生公交车老弱病残者表示会动座实际生活中真正会座占少数部分学生赞劳动光荣提法值日生工作家务劳动部分学生够觉考试作弊然部分学生知道种诚实行仅21．69高中生表示没作弊说明部分青年学生缺乏应道德责感存知行脱节现象
(三)青少年道德评价标准呈现模糊化双重化倾
具体表现两方面：道德评价标准双重性青少年进行道德评价时执行双重标准应该做正确非常明确分析全面透彻非分明道德评价标准降低表现低标准宽求二道德评价标准发生颠倒少数青少年崇尚暴力谓哥义气成真正友谊影视作品中黑帮成英雄网络游戏英雄角色成现实中正面宣传英雄物模范事迹视落伍老土说教导致道德正义感弱化非善恶标准颠倒
二青少年家庭道德社会化存问题原分析
心理学家维纳理原特点包括三点：稳定性指种原持续性时间变化(稳定)力者时间变化(稳定)运气二部位(行动者部外部原)三控制性(控控)面稳定性部位控制性三方面青少年家庭道德社会化问题做原分析
()错误教育观念影响
部分家长头脑中存种错误教育观念考试迷信：考试分数学业成绩学术成未职业成败未社会济位家庭成价值应试教育环境中家长深受观念影响盲目效仿极少考虑子女身心发展特点教育妨碍子女道德社会化进程素稳定外部控制需改变错误教育观念树立素质教育全面发展理念
(二)家庭教育方式欠妥
根某学者观点父母教养行模式致划分4
种类型：权威型容型独裁型忽视型中容型独裁型忽视型教养模式严重影响青少年道德社会化独裁型父母常采体罚等惩戒性手段控制孩子行态度强调孩子服旦孩子做出违背期行时责骂体罚采容型忽视型教养模式家长孩子犯错误行采取放置理态度素属家长部控稳定说父母问题负责应受责备需家长提高教育水改进教育方式促进青少年道德格健康发展
(三)留守青少年家庭教育缺位
谓留守子女指父母双方单方长期外出工交长辈抚养教育理未成年孩子2008年2月27日全国妇联发布国农村留守童状况研究报告份报告显示全国农村留守童约5800万中14周岁农村留守童约4000万均4农村童中1留守童样家庭中亲子关系失调父母榜样作缺失父母监控机制弱化家庭环境发生利格发展变化青少年格出现良特质影响形成健康道德观价值观影响实现道德社会化目标素稳定外控需留守青少年家庭教育进行补位
(四)道德示范纠正作缺失
著名心理学家班杜拉说：通言语引导榜样示范等方式学道德法进行道德判断青少年说父母道德示范作道德判断道德行形成具重作现实社会中家长忽视道德示范纠正作具体表现：工作努力牢骚满腹粗俗满口脏话生活作风检点遇事见风转舵家长甚务正业赌博麻夜家等素属家长部稳定控．需加强改善家长道德示范纠正作
三青少年家庭道德社会化问题策
青少年家庭道德社会化道德社会化道德发展重组成部分融社会重前提条件需做点
()改变考试成绩决定切观念
树立全面发展理念深入贯彻促进全面发展教育方针采取种方法途径加强素质教育便促进青少年全面发展
(二)提高家长教养力水
政府提供资金家长进行培训设立种咨询机构提供咨询服务设立帮助机构提高家长教养素质等
(三)加强完善家长道德示范纠正功
班杜拉观察学基含义界定通观察行强化结果某新反应已具某种行反应特征矫正学情境中榜样观察者示范影响通榜样行表现信息价值实现家庭教育中家长榜样青少年观察者青少年通观察家长道德行表现强化结果学新反应已具良道德行反应矫正需家长青少年做出道德格表率充分发挥道德示范纠正功
(四)通道德行培养增强道德教育实效性
父母日常生活中应该通孩子道德行培养途径加强青少年独立进取协作创新开拓诚信道德生态责社会义荣辱观等方面容教育方面具现实紧迫性需家长予高度重视
(五)学校教育补位——扩展学校格教育心理辅导功
包括点：1．班级建立留守青少年格教育档案2．学校中成立留守青少年成长互助组时解留守青少年学生活动态3．开展提倡义务支教活动帮助
农村留守青少年4．开发促进留守青少年道德格发展目特殊课程教育实践活动
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摘：道德社会化指社会肯定道德准道德规范加化形成符合社会求道德行程青少年家庭道德社会化道德社会化道德发展重组成部分融入社会重前提应引起全社会高度重视
文关键词：青少年家庭道德道德行道德规范社会化
道德社会化指社会肯定道德准道德规范加化形成符合社会求道德行程价值观道德观成熟社会化成熟重标志项完全调查发现青少年思想存安全素表现道德观价值观迷失非观念清私卑心理严重等需青少年道德社会化问题予高度重视
青少年家庭道德社会化存问题
()呈现出重智轻德趋
着国社会济发展接受良教育拥丰富知识重性已日益显现出应试教育考试观念引导许家长子女道德教育够重视认智力发展关系子女整生发展实力孩子立足社会获较社会位职业声父辈更生活惜孩子请家教购书籍家庭教育重心放关注子女智力发展学业成绩认孩子考试分数够考较学孩子忽略孩子品行教育家庭中诚信等友爱等方面教育严重足
(二)青少年道德认知道德行间存偏差知行
少家长然重视子女道德认知教育忽视孩子道德行培养导致青少年知行发生脱节道德品质停留认识层面没落实具体行动中2004年北京市青少年社会公德状况调查策研究课题组调查数表明：前北京高中生95．2赞做起社会风气定会转76学生认尊老爱幼567学生认助乐60学生表示愿意参加义务劳动救灾捐助捐助危重病等公益活动承担责关心诚信等方面明显存道德缺失情况绝数学生公交车老弱病残者表示会动座实际生活中真正会座占少数部分学生赞劳动光荣提法值日生工作家务劳动部分学生够觉考试作弊然部分学生知道种诚实行仅21．69高中生表示没作弊说明部分青年学生缺乏应道德责感存知行脱节现象
(三)青少年道德评价标准呈现模糊化双重化倾
具体表现两方面：道德评价标准双重性青少年进行道德评价时执行双重标准应该做正确非常明确分析全面透彻非分明道德评价标准降低表现低标准宽求二道德评价标准发生颠倒少数青少年崇尚暴力谓哥义气成真正友谊影视作品中黑帮成英雄网络游戏英雄角色成现实中正面宣传英雄物模范事迹视落伍老土说教导致道德正义感弱化非善恶标准颠倒
二青少年家庭道德社会化存问题原分析
心理学家维纳理原特点包括三点：稳定性指种原持续性时间变化(稳定)力者时间变化(稳定)运气二部位(行动者部外部原)三控制性(控控)面稳定性部位控制性三方面青少年家庭道德社会化问题做原分析
()错误教育观念影响
部分家长头脑中存种错误教育观念考试迷信：考试分数学业成绩学术成未职业成败未社会济位家庭成价值应试教育环境中家长深受观念影响盲目效仿极少考虑子女身心发展特点教育妨碍子女道德社会化进程素稳定外部控制需改变错误教育观念树立素质教育全面发展理念
(二)家庭教育方式欠妥
根某学者观点父母教养行模式致划分4
种类型：权威型容型独裁型忽视型中容型独裁型忽视型教养模式严重影响青少年道德社会化独裁型父母常采体罚等惩戒性手段控制孩子行态度强调孩子服旦孩子做出违背期行时责骂体罚采容型忽视型教养模式家长孩子犯错误行采取放置理态度素属家长部控稳定说父母问题负责应受责备需家长提高教育水改进教育方式促进青少年道德格健康发展
(三)留守青少年家庭教育缺位
谓留守子女指父母双方单方长期外出工交长辈抚养教育理未成年孩子2008年2月27日全国妇联发布国农村留守童状况研究报告份报告显示全国农村留守童约5800万中14周岁农村留守童约4000万均4农村童中1留守童样家庭中亲子关系失调父母榜样作缺失父母监控机制弱化家庭环境发生利格发展变化青少年格出现良特质影响形成健康道德观价值观影响实现道德社会化目标素稳定外控需留守青少年家庭教育进行补位
(四)道德示范纠正作缺失
著名心理学家班杜拉说：通言语引导榜样示范等方式学道德法进行道德判断青少年说父母道德示范作道德判断道德行形成具重作现实社会中家长忽视道德示范纠正作具体表现：工作努力牢骚满腹粗俗满口脏话生活作风检点遇事见风转舵家长甚务正业赌博麻夜家等素属家长部稳定控．需加强改善家长道德示范纠正作
三青少年家庭道德社会化问题策
青少年家庭道德社会化道德社会化道德发展重组成部分融社会重前提条件需做点
()改变考试成绩决定切观念
树立全面发展理念深入贯彻促进全面发展教育方针采取种方法途径加强素质教育便促进青少年全面发展
(二)提高家长教养力水
政府提供资金家长进行培训设立种咨询机构提供咨询服务设立帮助机构提高家长教养素质等
(三)加强完善家长道德示范纠正功
班杜拉观察学基含义界定通观察行强化结果某新反应已具某种行反应特征矫正学情境中榜样观察者示范影响通榜样行表现信息价值实现家庭教育中家长榜样青少年观察者青少年通观察家长道德行表现强化结果学新反应已具良道德行反应矫正需家长青少年做出道德格表率充分发挥道德示范纠正功
(四)通道德行培养增强道德教育实效性
父母日常生活中应该通孩子道德行培养途径加强青少年独立进取协作创新开拓诚信道德生态责社会义荣辱观等方面容教育方面具现实紧迫性需家长予高度重视
(五)学校教育补位——扩展学校格教育心理辅导功
包括点：1．班级建立留守青少年格教育档案2．学校中成立留守青少年成长互助组时解留守青少年学生活动态3．开展提倡义务支教活动帮助
农村留守青少年4．开发促进留守青少年道德格发展目特殊课程教育实践活动
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