构建诗意育环境疏导中学生逆反心理
摘：逆反心理指客体体需相符合时表现出强烈抵触情绪中学高年级中学生逆反心理表现已较明显构建充满诗意育环境体验生命智慧引领感悟情等方式致力等文成长谐状态疏导调适中学生逆反心理
关键词：逆反心理 中学高年级 诗意 疏导
教已18年期间教基中学中高年级学生学生相处交中感觉孩子56年级开始变化方面生理变方面心理许变化明显感受：渐渐渐渐家长老师眼里听话孩子变想法东偏西说件事做会偏试试……
孩子？会变觉思议？实常说逆反心理
1逆反心理表现产生原
心理学中逆反心理指种较稳定客观事物表现般立相反情绪体验行倾教学工作日常生活中常听教师家长抱怨现学生听话教师家长采取种强烈抗态度尤高年级逆反心理具潜危害性逆反心理重善处理调节会学生带心理压力引起心理障碍容易造成学生感情失控家长教师感情疏远关系僵化甚立学生会听进正确教育劝导会造成错带法弥补严重果认清逆反心理实质帮助学生克服逆反心理教师家长社会方说非常重
般说中学生逆反心理表现正面宣传作反面思考表现出种认信反思考表现教育程中教育者家长唤起热情激励进先进物榜样进行端否定表现良倾产生情感认：认哥义气真诚友情认父母老师公开抗胆量事思想教育遵章守纪等求消极抵抗认教育空形式化十分冷淡甚嫌麻烦
逆反心理表象发现逆反心理学生逆反象知觉理解评价逆反象反感厌恶产生逆反象意欲表现出行产生赖反映象反映象具相独立性逆反心理受社会存制约产生客观存符合体需时缘需满足时会产生方面逆反心理社会存简单动反应加工改造动反映笔者认逆反心理作积极消极分逆反心理脑部分客观事物正常反映正常社会成员产生中学生身青春期孩子然成长萌发独立意识种表现
评价逆反心理坏定视具体情况定抽象谈积极消极否正确判断标准某逆反心理否客观事物进行正确反映时青少年逆反心理反映出益心理品质批判思维奇心求异思维等等益心理果正确引导会利独立性创造性发展利充满竞争社会中形成勇开拓积极进取性利更快成熟更加效学研究
2构建诗意育环境疏导孩子逆反心理
知道孩子逆反心理产生原想：作教师应时发现迸发出思想火花悉心保护力引导益心理针
孩子性格特点时进行疏导促进青少年健康发展教育者疏导更具情味学生乐接受真正起育育心效果呢？高年级学生逆反心理成样范围普遍存消逆反心理非易事关键教育者正确青少年中逆反心理营造细致等文成长谐状态充满诗意育环境体验生命智慧引领感悟情等方式致力疏导调适中学生逆反心理
21解成长吟唱生命礼赞
学生正确认识逆反心理明白逆反心理生时期产生成长中生理机心理机智断发展表现学生明白：老师家长理解迫切希扮演成角色独立意识断增强理解求家长老师理解尊重愿
生命孩子说许熟悉懵懂概念生命意义抽象定义实学生成长程中生命意义定义学生更直接更简洁感受老师引导学生心触摸成长痕迹捕捉生命光泽班级里组织寻找生命颜色活动学生体会生命品质高远理想顽强毅力需成长中磨练累积起学生感受童年解听话童年知童年需心抒写金色年华珍惜阳光灿烂日子学生走校园中发现娇艳鲜花毛毛虫家怯步题发挥：毛毛虫似保护鲜花采摘毛毛虫花毁灭园丁消灭孩子样维护身毛毛虫样缺点足乐意接受批评教导样更健康更美……
学生认知发展程中思维独立性批判性等品质定程度发展成熟社会验足懂历史辩证眼光问题认识容易产生片面性问题易偏激喜欢钻牛角尖固执已见走极端利利机会学生敞开心扉双方设身处方思考进入等话相互尊重状态生命价值意义成长中困惑烦恼孩子理解前进路风景须驻足前生发太烦恼呢
22学沟通聆听心灵感悟
时候正家长教师学生交流太少太形式太表面会学生误认成理解支持渐渐疏远成实沟通架起孩子成间桥梁成联接学生教师心灵纽带
样教学情景：教室里安安静静样声音孩子心间清清楚楚倾吐出——次吃饭时候爸爸袖口心碰菜眼菜汤染雪白衣服会喂喂衣服碰菜’疼爱爸爸口里竟陌生喂’伤害亲爱爸爸实时应该提醒劳累天爸爸：爸爸心袖口碰菜’……
次妈妈浙北超市参加购物抽奖活动妈妈声说话想边奖券结果没听清楚错急眼睛瞎’句话甩妈妈回路捧着奖品谁脸没笑容谁没说句话知道心中句话带伤害……孩子起感悟亲情收获日常生活中明明深爱着亲亲深爱着总免伤害意间没想心……刺痛亲情
时候样伤害着孩子问孩子：觉心伤害话语事情真心？孩子请细细想想：爸爸妈妈长辈心目中占什位子？时付出仔细计算？帮助表示感谢？天长辈做两件力事情？样求家坚持？遇意见分歧时候愿意动沟通？知道错误时候样请求家原谅呢？
……起感受理解感恩尊重沟通理解等造成亲情痛楚实样伤害仅仅亲间存交间留家思考行动次分享：治疗伤害营尊重创造温馨沟通心灵等快乐良方’感动化成行动愿改变收获家快乐
日常教育中教育学生学会感恩懂爱需表达相互沟通变成学生成长中清水水渠成逆反然然变微足道
23善批评补充元营养
疏导孩子逆反心理需风细鱼需润物细声适时雨时样需泼点冷水孩子头脑更清醒思维更理性高年级孩子逐步求常反省言行心体会写进日记 ①古云：吾日三省吾身常检讨言行利帮助孩子克服性作家长教师孩子求必须进行分析合理办应坚决办理取闹予批评作原退否终导致孩子蛮讲理更叛逆
然批评然帮助受教育者认识错误心理悦粗暴批评甚会产生种适反效果②批评手段慎巧
记节心理辅导课举行次接受批评方式③心理活动辅导孩子910种罗列批评方式中选择3种接受批评方式3种接受批评方式孩子情绪高涨纷纷发表法作出选择份答案更明白成长道路孩子希成指点提醒更渴样指点提醒带刺乐意接受
记回孩子安静学环境中突然学骂出妈死激烈言辞生气孩子涨红脸蛋马觉孩子时心情异常激动强行压制发泄出定事桩着孩子针锋相反驳着激动情况表现出父母亲老师学顾屑渐渐孩子驳没话说回座位想行果止没法知道学孩子天行言行什想法果孩子觉位学敢老师顶嘴真起天孩子教育全班学教育宣告失败达教育效果时马学生刚幕（学生间争执）写写法然班中谈谈真没想孩子原想孩子谈说评事倒说表明果遇类似事件会样更面承担态度孩子听孩子提中肯建设性意见热泪次悄悄滑落深情写首诗中末尾句：成功许奢侈罢勇敢心决放弃
件事更懂批评艺术学问批评营造份诗意环境样孩子成长补充份元营养反弹琵琶效孩子心灵触动更
24阅读书籍滋养文心田
处逆反心理表现较明显高年级学生认知水已定程度适时利优秀书籍疏导学生逆反心理估量重作古中外智者成功士伴着书成长 读万卷书行万里路读书更（严文井）读书充实（培根）④……教师发挥优秀书籍塑造作知书明理通情答礼导行学生读书心灵智者话体悟身心愉悦灵魂升华
充满智慧书籍提高学生明辨非力指引学生树立正确价值观世界观孔子说学思罔⑤读书程中认真思考矛盾找出解决问题方法答案光读书思考会变成书奴隶光思考读书架空知识达真认识善读书善思考明辨非知适礼记·中庸中说博学审问慎思明辨笃行 ⑥见识准方着正确道路前进见识正确处理种关系见识登高远思想开阔童话重新装点美丽梦想少点老气横秋天真烂漫青虫梦中追求美梦想猜猜爱中亲情爱意表达夏洛网中付出生命友情锡兵中始终渝坚定安徒生童话等童话重新学生读童话里世界永远美纯真重温初梦想美丽回忆溪西边长满鲜花绿草远处寂静森林里传声声鸟鸣……童话里事发生里童话里童话外份真纯情感永远支撑类精神脊梁滋润心灵甘泉阅读童话创作童话更提高思维价值道德价值文学价值情感价值等善良事物钦佩邪恶势力容忍态度（苏霍姆林斯基语⑦）
25心理辅导调制心灵鸡汤
学校心理健康教育20世纪教育改革中出现新观念目前已纳入整学校教育工作中着规范化方发展心理健康教育目标全体学生形成良心理素质结构学生前生活发展奠定良心理素质基础校项工作非常重视专门分领导具专业资格证书心理辅导老师开展活动时间场保证悄悄话信箱知心屋心理热线心理助等栏目开办设立学生成长道路位亲密间伙伴导师成长带困惑便家老师面面诉说心事烦恼找倾诉方式空间
德育导师制出现德育心理健康教育机结合提供台作种亲情化性化德育模式——德育导师制学校德育工作方法创新发展德育导师仅学生树立生理想指导者学生思想成长培育者学生心理健康维护者学生方面发展辅导员学生塑造成新型工程师 某种意义说真正教育心心话开始心心话真诚倾听开始会做真诚倾听者会成合格教育者德育中教师般量时间花讲话放听学生说话学生造成印象：老师根没弄清问题症结没真正解然会心悦诚服接受甚逆反心理作会产生抵触情绪导致意重犯错误疏导程中谓倾听单纯听方说话导师助言语引导真正听出方讲事实体验情感持观念等真正倾听意味着种等种尊重心心默默拢情情悄悄流倾听身种教育没方什指点帮助耐心倾听便心灵十分丰厚精神馈赠心理辅导站暖洋洋语句送出孩子热情鼓励期时较专业知识孩子指点走出困惑迷津时孩子干涸心田够滋润心灵空间够豁然开朗
26网络世界拓展话空间
网络构成中学生相成世界’童世界’第3重世界扩展中学生交范围满足中学生等需求时构建中学生性化学台⑧网络中学生结识种年龄层次知识背景学校区甚民族国家交象方知道方身份背景情况进行等话交流BBS胆发表见解选择语言作友倾诉心中矛盾困惑更朋友帮助释放学带压力等等创建班级网页需班
课老师学生配合体现种团队意识失促进班级理体健康成长种效手段丰富网络资源中国少先队网少先队网学校校网善加利成学生丰富精神家园QQ然种时通讯工具样成构建师生谐关系秘密通道奇怪明明时校天天相处许学太爱探讨学外问题QQ里直率发表观点想法老师进行心灵交流沟通
然清楚意识网络学生带许负面影响责限度发挥网络资源班级理体建设正效应
育道爱心先⑨永驻童心赤诚爱心温柔方式开启诱导学生温馨教育环境学生健康快乐成长成材教育谐发展懈追求
参考资料
注释：
①中中学生心理素质教育指南p181——蒙古文化出版社 1999年12月第1版
②广西青年干部学院学报2000年第6期
③学校心理辅导活动指南p84——海科技教育出版社 1996年12月第1版
④语文新天p58——浙江民出版社 2003年7月第1版
⑤语——孔子
⑥礼记·中庸
⑦教师建议——教育科学出版社 苏霍姆林斯基 1984年6月第2版
⑧班级理p58——高等教育出版社 2004年8月第1版
⑨赏识学生p11——新世界出版社 孟繁华编 2005年4月
参考文献：
［1］张旭东沙丽萍编中中学生心理素质教育指南蒙古文化出版社1999年12月第1版第181页
［2］广西青年干部学院学报2000年第6期
［3］吴增强学校心理辅导活动指南海科技教育出版社1996年12月第1版第84页
［4］余秋雨语文新天浙江民出版社2003年7月第1版第58页
［5］语——孔子
［6］礼记·中庸
［7］苏霍姆林斯基杜殿坤编译教师建议教育科学出版社 1984年6月第2版
［8］李学农班级理高等教育出版社2004年8月第1版第58页
［9］孟繁华编赏识学生新世界出版社2005年4月第11页
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摘：逆反心理指客体体需相符合时表现出强烈抵触情绪中学高年级中学生逆反心理表现已较明显构建充满诗意育环境体验生命智慧引领感悟情等方式致力等文成长谐状态疏导调适中学生逆反心理
关键词：逆反心理 中学高年级 诗意 疏导
教已18年期间教基中学中高年级学生学生相处交中感觉孩子56年级开始变化方面生理变方面心理许变化明显感受：渐渐渐渐家长老师眼里听话孩子变想法东偏西说件事做会偏试试……
孩子？会变觉思议？实常说逆反心理
1逆反心理表现产生原
心理学中逆反心理指种较稳定客观事物表现般立相反情绪体验行倾教学工作日常生活中常听教师家长抱怨现学生听话教师家长采取种强烈抗态度尤高年级逆反心理具潜危害性逆反心理重善处理调节会学生带心理压力引起心理障碍容易造成学生感情失控家长教师感情疏远关系僵化甚立学生会听进正确教育劝导会造成错带法弥补严重果认清逆反心理实质帮助学生克服逆反心理教师家长社会方说非常重
般说中学生逆反心理表现正面宣传作反面思考表现出种认信反思考表现教育程中教育者家长唤起热情激励进先进物榜样进行端否定表现良倾产生情感认：认哥义气真诚友情认父母老师公开抗胆量事思想教育遵章守纪等求消极抵抗认教育空形式化十分冷淡甚嫌麻烦
逆反心理表象发现逆反心理学生逆反象知觉理解评价逆反象反感厌恶产生逆反象意欲表现出行产生赖反映象反映象具相独立性逆反心理受社会存制约产生客观存符合体需时缘需满足时会产生方面逆反心理社会存简单动反应加工改造动反映笔者认逆反心理作积极消极分逆反心理脑部分客观事物正常反映正常社会成员产生中学生身青春期孩子然成长萌发独立意识种表现
评价逆反心理坏定视具体情况定抽象谈积极消极否正确判断标准某逆反心理否客观事物进行正确反映时青少年逆反心理反映出益心理品质批判思维奇心求异思维等等益心理果正确引导会利独立性创造性发展利充满竞争社会中形成勇开拓积极进取性利更快成熟更加效学研究
2构建诗意育环境疏导孩子逆反心理
知道孩子逆反心理产生原想：作教师应时发现迸发出思想火花悉心保护力引导益心理针
孩子性格特点时进行疏导促进青少年健康发展教育者疏导更具情味学生乐接受真正起育育心效果呢？高年级学生逆反心理成样范围普遍存消逆反心理非易事关键教育者正确青少年中逆反心理营造细致等文成长谐状态充满诗意育环境体验生命智慧引领感悟情等方式致力疏导调适中学生逆反心理
21解成长吟唱生命礼赞
学生正确认识逆反心理明白逆反心理生时期产生成长中生理机心理机智断发展表现学生明白：老师家长理解迫切希扮演成角色独立意识断增强理解求家长老师理解尊重愿
生命孩子说许熟悉懵懂概念生命意义抽象定义实学生成长程中生命意义定义学生更直接更简洁感受老师引导学生心触摸成长痕迹捕捉生命光泽班级里组织寻找生命颜色活动学生体会生命品质高远理想顽强毅力需成长中磨练累积起学生感受童年解听话童年知童年需心抒写金色年华珍惜阳光灿烂日子学生走校园中发现娇艳鲜花毛毛虫家怯步题发挥：毛毛虫似保护鲜花采摘毛毛虫花毁灭园丁消灭孩子样维护身毛毛虫样缺点足乐意接受批评教导样更健康更美……
学生认知发展程中思维独立性批判性等品质定程度发展成熟社会验足懂历史辩证眼光问题认识容易产生片面性问题易偏激喜欢钻牛角尖固执已见走极端利利机会学生敞开心扉双方设身处方思考进入等话相互尊重状态生命价值意义成长中困惑烦恼孩子理解前进路风景须驻足前生发太烦恼呢
22学沟通聆听心灵感悟
时候正家长教师学生交流太少太形式太表面会学生误认成理解支持渐渐疏远成实沟通架起孩子成间桥梁成联接学生教师心灵纽带
样教学情景：教室里安安静静样声音孩子心间清清楚楚倾吐出——次吃饭时候爸爸袖口心碰菜眼菜汤染雪白衣服会喂喂衣服碰菜’疼爱爸爸口里竟陌生喂’伤害亲爱爸爸实时应该提醒劳累天爸爸：爸爸心袖口碰菜’……
次妈妈浙北超市参加购物抽奖活动妈妈声说话想边奖券结果没听清楚错急眼睛瞎’句话甩妈妈回路捧着奖品谁脸没笑容谁没说句话知道心中句话带伤害……孩子起感悟亲情收获日常生活中明明深爱着亲亲深爱着总免伤害意间没想心……刺痛亲情
时候样伤害着孩子问孩子：觉心伤害话语事情真心？孩子请细细想想：爸爸妈妈长辈心目中占什位子？时付出仔细计算？帮助表示感谢？天长辈做两件力事情？样求家坚持？遇意见分歧时候愿意动沟通？知道错误时候样请求家原谅呢？
……起感受理解感恩尊重沟通理解等造成亲情痛楚实样伤害仅仅亲间存交间留家思考行动次分享：治疗伤害营尊重创造温馨沟通心灵等快乐良方’感动化成行动愿改变收获家快乐
日常教育中教育学生学会感恩懂爱需表达相互沟通变成学生成长中清水水渠成逆反然然变微足道
23善批评补充元营养
疏导孩子逆反心理需风细鱼需润物细声适时雨时样需泼点冷水孩子头脑更清醒思维更理性高年级孩子逐步求常反省言行心体会写进日记 ①古云：吾日三省吾身常检讨言行利帮助孩子克服性作家长教师孩子求必须进行分析合理办应坚决办理取闹予批评作原退否终导致孩子蛮讲理更叛逆
然批评然帮助受教育者认识错误心理悦粗暴批评甚会产生种适反效果②批评手段慎巧
记节心理辅导课举行次接受批评方式③心理活动辅导孩子910种罗列批评方式中选择3种接受批评方式3种接受批评方式孩子情绪高涨纷纷发表法作出选择份答案更明白成长道路孩子希成指点提醒更渴样指点提醒带刺乐意接受
记回孩子安静学环境中突然学骂出妈死激烈言辞生气孩子涨红脸蛋马觉孩子时心情异常激动强行压制发泄出定事桩着孩子针锋相反驳着激动情况表现出父母亲老师学顾屑渐渐孩子驳没话说回座位想行果止没法知道学孩子天行言行什想法果孩子觉位学敢老师顶嘴真起天孩子教育全班学教育宣告失败达教育效果时马学生刚幕（学生间争执）写写法然班中谈谈真没想孩子原想孩子谈说评事倒说表明果遇类似事件会样更面承担态度孩子听孩子提中肯建设性意见热泪次悄悄滑落深情写首诗中末尾句：成功许奢侈罢勇敢心决放弃
件事更懂批评艺术学问批评营造份诗意环境样孩子成长补充份元营养反弹琵琶效孩子心灵触动更
24阅读书籍滋养文心田
处逆反心理表现较明显高年级学生认知水已定程度适时利优秀书籍疏导学生逆反心理估量重作古中外智者成功士伴着书成长 读万卷书行万里路读书更（严文井）读书充实（培根）④……教师发挥优秀书籍塑造作知书明理通情答礼导行学生读书心灵智者话体悟身心愉悦灵魂升华
充满智慧书籍提高学生明辨非力指引学生树立正确价值观世界观孔子说学思罔⑤读书程中认真思考矛盾找出解决问题方法答案光读书思考会变成书奴隶光思考读书架空知识达真认识善读书善思考明辨非知适礼记·中庸中说博学审问慎思明辨笃行 ⑥见识准方着正确道路前进见识正确处理种关系见识登高远思想开阔童话重新装点美丽梦想少点老气横秋天真烂漫青虫梦中追求美梦想猜猜爱中亲情爱意表达夏洛网中付出生命友情锡兵中始终渝坚定安徒生童话等童话重新学生读童话里世界永远美纯真重温初梦想美丽回忆溪西边长满鲜花绿草远处寂静森林里传声声鸟鸣……童话里事发生里童话里童话外份真纯情感永远支撑类精神脊梁滋润心灵甘泉阅读童话创作童话更提高思维价值道德价值文学价值情感价值等善良事物钦佩邪恶势力容忍态度（苏霍姆林斯基语⑦）
25心理辅导调制心灵鸡汤
学校心理健康教育20世纪教育改革中出现新观念目前已纳入整学校教育工作中着规范化方发展心理健康教育目标全体学生形成良心理素质结构学生前生活发展奠定良心理素质基础校项工作非常重视专门分领导具专业资格证书心理辅导老师开展活动时间场保证悄悄话信箱知心屋心理热线心理助等栏目开办设立学生成长道路位亲密间伙伴导师成长带困惑便家老师面面诉说心事烦恼找倾诉方式空间
德育导师制出现德育心理健康教育机结合提供台作种亲情化性化德育模式——德育导师制学校德育工作方法创新发展德育导师仅学生树立生理想指导者学生思想成长培育者学生心理健康维护者学生方面发展辅导员学生塑造成新型工程师 某种意义说真正教育心心话开始心心话真诚倾听开始会做真诚倾听者会成合格教育者德育中教师般量时间花讲话放听学生说话学生造成印象：老师根没弄清问题症结没真正解然会心悦诚服接受甚逆反心理作会产生抵触情绪导致意重犯错误疏导程中谓倾听单纯听方说话导师助言语引导真正听出方讲事实体验情感持观念等真正倾听意味着种等种尊重心心默默拢情情悄悄流倾听身种教育没方什指点帮助耐心倾听便心灵十分丰厚精神馈赠心理辅导站暖洋洋语句送出孩子热情鼓励期时较专业知识孩子指点走出困惑迷津时孩子干涸心田够滋润心灵空间够豁然开朗
26网络世界拓展话空间
网络构成中学生相成世界’童世界’第3重世界扩展中学生交范围满足中学生等需求时构建中学生性化学台⑧网络中学生结识种年龄层次知识背景学校区甚民族国家交象方知道方身份背景情况进行等话交流BBS胆发表见解选择语言作友倾诉心中矛盾困惑更朋友帮助释放学带压力等等创建班级网页需班
课老师学生配合体现种团队意识失促进班级理体健康成长种效手段丰富网络资源中国少先队网少先队网学校校网善加利成学生丰富精神家园QQ然种时通讯工具样成构建师生谐关系秘密通道奇怪明明时校天天相处许学太爱探讨学外问题QQ里直率发表观点想法老师进行心灵交流沟通
然清楚意识网络学生带许负面影响责限度发挥网络资源班级理体建设正效应
育道爱心先⑨永驻童心赤诚爱心温柔方式开启诱导学生温馨教育环境学生健康快乐成长成材教育谐发展懈追求
参考资料
注释：
①中中学生心理素质教育指南p181——蒙古文化出版社 1999年12月第1版
②广西青年干部学院学报2000年第6期
③学校心理辅导活动指南p84——海科技教育出版社 1996年12月第1版
④语文新天p58——浙江民出版社 2003年7月第1版
⑤语——孔子
⑥礼记·中庸
⑦教师建议——教育科学出版社 苏霍姆林斯基 1984年6月第2版
⑧班级理p58——高等教育出版社 2004年8月第1版
⑨赏识学生p11——新世界出版社 孟繁华编 2005年4月
参考文献：
［1］张旭东沙丽萍编中中学生心理素质教育指南蒙古文化出版社1999年12月第1版第181页
［2］广西青年干部学院学报2000年第6期
［3］吴增强学校心理辅导活动指南海科技教育出版社1996年12月第1版第84页
［4］余秋雨语文新天浙江民出版社2003年7月第1版第58页
［5］语——孔子
［6］礼记·中庸
［7］苏霍姆林斯基杜殿坤编译教师建议教育科学出版社 1984年6月第2版
［8］李学农班级理高等教育出版社2004年8月第1版第58页
［9］孟繁华编赏识学生新世界出版社2005年4月第11页
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