乡村文化困境
—基撤点校政策实施
乡村学校撤背景
2001年始税费改革幕国广农村逐步开启改革规范农村收费行减轻农民负担缓解三农问题带负面影响取消农村义务教育费源教育费附加教育集资时国家教育投入机制没相应建立起导致农村教育费足办学条件难保障种政策环境通中学布局调整集中办学提高资源利效率减轻财政压力成政府种然选择然种选择建立城镇化发展进程中农村学校规模缩生源减少客观现实基础
年全国范围正式启动学校布局调整全国县镇农村中学进行较规模撤种规模撤直延续十年头2012年针学校撤带突出问题国务院办公厅正式文明确提出严格规范学校撤程序行坚决制止盲目撤农村义务教育学校办村学教学点标志着农村中学布局调整教育政策停综合作农村税费改革配套政策农村学校布局调整完善税费改革确保改革利实施具重意义农村教育整体发展产生定积极作带直接果量坐落村庄中学校（学教学点）撤导致农村学校数量幅降调查表明撤校学生学距离均增加405公里学路程普遍变远造成交通安全隐患教育成增加稍济基础农户追求更便利条件更优质教育资源选择陪读举家外出求学学生转移引发农村家庭迁移然村民外迁单单教育素搬迁般种综合素决定文化单调交通便外出务工等等素置疑教育重素
二乡村学校撤文化困境
教育文化紧密相关互相促进乡村学校乡村文化传播乡村文明建设中发挥着关键作然着撤点校政策推进乡村学校日益减少导致乡村文化延续受阻碍乡村文化陷困境
()文化传播场缺失
学校作乡村社会中正式固定教育场村民开展种文娱体育活动方学校图书资料运动设施等村民普知识开展体育活动提供便利方利学校场开展种传统节日仪式村民闲暇时间年轻代传授传统手工艺技术表演戏曲民谣等文娱活动丰富村民精神文化生活加深村民间相互交流更乡村传统俗工艺等特色文化延续传播说乡村学校群众带精神食粮存整乡村社会村风民情渗透乡村文化阵潜移默化影响整乡村居民思想惯承担着建设乡村文化命
(二)文化引领者传播者缺失
乡村生活言教师方面通课堂传递文化知识方面担负着接收传播新文化重命乡村教师乡村中受教育水相较高接受新知识新文化力相较强更广阔外部文化资源引入乡村文化生活土文化相互融合渗透丰富发展乡村文化作乡村文化守者传播者乡村教师着乡村学校撒日趋减少乡村教师幅缩减甚消失更加速乡村文化荒漠化
(三)文化气息氛围缺失
着学校消失农村文化高村庄文化脉络维系受影响青壮年青少年长期场村庄疏离感逐渐增强村庄继乏绵延千百年乡村文化面传承拓展危机特伴着新型城镇化建设推进传统农业文明指征乡村文化正面积式微农村文化呈现虚化空洞化现实表现学校进步撤疑进步加剧乡村文化衰亡乡村文化建设带更挑战村庄持续发展造成影响
三乡村学校撤乡村文化发展
()发挥中心校辐射作
撤点校时代应根济社会环境新变化学校布局教育计划教育目标等方面更科学规划合理布局农村学校进步密切乡村学校乡村身关系推动学校土化发展引入乡土课程参式体验教学通种教育实践活动传统域文化乡村文化引进课堂时结合现实需着力培养村民公民意识推动乡村生活方式村规民约重建发挥学校教育乡村文化建设村民家园属感村庄文化认感建立中功作村庄文化重建奠定精神基础激发村庄生机活力村庄未安放农业济农村社会发展基石断夯实
(二)提高教师发展乡村文化意识
乡村教师乡村社会中发挥着举足轻重作教师处文化处境乡村文化态度直接影响教育实践活动进影响学生城乡文化态度农民离开农村部分孩子接受更教育享受优质教育资源孩子输起跑线想改变种状况客观加引进力度特解文化特色高学历提升教学质量教学水观提升教师特色文化课程开发充分利两微端开学生外部世界解作教师目标考核容
(三)完善乡村文化公空间
乡村学校继承发展乡村文化重载体传播中心乡村理员更应动建设发展乡村文化付诸实践应积极建设乡村文化公空间努力形成积极健康乡村文化实现文化继承发展生
乡村学校撤留校舍废弃造成已限物质文化资源浪费应充分利学校撤闲置校舍带领村民改造成乡村文化活动中心例设立乡村图书馆民俗文物展示馆手工艺品制作室音乐舞蹈房等村民免费开放活动中心开设丰富村民精神文化生活增加沟通交流机会更继承发展乡特色文化外应加强村镇新时代文明实践（站）农村书屋文艺表演团队建设持续开展送戏乡送文艺乡送电影乡等文化惠民活动断满足广群众精神文化需求通积极开展丰富彩文艺活动农民寓教乐氛围中逐步形成乡村文化识文化认感乡村凝聚力提升文化种子真正播种农民心中乡村社会中营造出健康积极文化氛围彻底摒弃良生活方式引领乡村文化振兴
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乡村文化困境
—基撤点校政策实施
乡村学校撤背景
2001年始税费改革幕国广农村逐步开启改革规范农村收费行减轻农民负担缓解三农问题带负面影响取消农村义务教育费源教育费附加教育集资时国家教育投入机制没相应建立起导致农村教育费足办学条件难保障种政策环境通中学布局调整集中办学提高资源利效率减轻财政压力成政府种然选择然种选择建立城镇化发展进程中农村学校规模缩生源减少客观现实基础
年全国范围正式启动学校布局调整全国县镇农村中学进行较规模撤种规模撤直延续十年头2012年针学校撤带突出问题国务院办公厅正式文明确提出严格规范学校撤程序行坚决制止盲目撤农村义务教育学校办村学教学点标志着农村中学布局调整教育政策停综合作农村税费改革配套政策农村学校布局调整完善税费改革确保改革利实施具重意义农村教育整体发展产生定积极作带直接果量坐落村庄中学校（学教学点）撤导致农村学校数量幅降调查表明撤校学生学距离均增加405公里学路程普遍变远造成交通安全隐患教育成增加稍济基础农户追求更便利条件更优质教育资源选择陪读举家外出求学学生转移引发农村家庭迁移然村民外迁单单教育素搬迁般种综合素决定文化单调交通便外出务工等等素置疑教育重素
二乡村学校撤文化困境
教育文化紧密相关互相促进乡村学校乡村文化传播乡村文明建设中发挥着关键作然着撤点校政策推进乡村学校日益减少导致乡村文化延续受阻碍乡村文化陷困境
()文化传播场缺失
学校作乡村社会中正式固定教育场村民开展种文娱体育活动方学校图书资料运动设施等村民普知识开展体育活动提供便利方利学校场开展种传统节日仪式村民闲暇时间年轻代传授传统手工艺技术表演戏曲民谣等文娱活动丰富村民精神文化生活加深村民间相互交流更乡村传统俗工艺等特色文化延续传播说乡村学校群众带精神食粮存整乡村社会村风民情渗透乡村文化阵潜移默化影响整乡村居民思想惯承担着建设乡村文化命
(二)文化引领者传播者缺失
乡村生活言教师方面通课堂传递文化知识方面担负着接收传播新文化重命乡村教师乡村中受教育水相较高接受新知识新文化力相较强更广阔外部文化资源引入乡村文化生活土文化相互融合渗透丰富发展乡村文化作乡村文化守者传播者乡村教师着乡村学校撒日趋减少乡村教师幅缩减甚消失更加速乡村文化荒漠化
(三)文化气息氛围缺失
着学校消失农村文化高村庄文化脉络维系受影响青壮年青少年长期场村庄疏离感逐渐增强村庄继乏绵延千百年乡村文化面传承拓展危机特伴着新型城镇化建设推进传统农业文明指征乡村文化正面积式微农村文化呈现虚化空洞化现实表现学校进步撤疑进步加剧乡村文化衰亡乡村文化建设带更挑战村庄持续发展造成影响
三乡村学校撤乡村文化发展
()发挥中心校辐射作
撤点校时代应根济社会环境新变化学校布局教育计划教育目标等方面更科学规划合理布局农村学校进步密切乡村学校乡村身关系推动学校土化发展引入乡土课程参式体验教学通种教育实践活动传统域文化乡村文化引进课堂时结合现实需着力培养村民公民意识推动乡村生活方式村规民约重建发挥学校教育乡村文化建设村民家园属感村庄文化认感建立中功作村庄文化重建奠定精神基础激发村庄生机活力村庄未安放农业济农村社会发展基石断夯实
(二)提高教师发展乡村文化意识
乡村教师乡村社会中发挥着举足轻重作教师处文化处境乡村文化态度直接影响教育实践活动进影响学生城乡文化态度农民离开农村部分孩子接受更教育享受优质教育资源孩子输起跑线想改变种状况客观加引进力度特解文化特色高学历提升教学质量教学水观提升教师特色文化课程开发充分利两微端开学生外部世界解作教师目标考核容
(三)完善乡村文化公空间
乡村学校继承发展乡村文化重载体传播中心乡村理员更应动建设发展乡村文化付诸实践应积极建设乡村文化公空间努力形成积极健康乡村文化实现文化继承发展生
乡村学校撤留校舍废弃造成已限物质文化资源浪费应充分利学校撤闲置校舍带领村民改造成乡村文化活动中心例设立乡村图书馆民俗文物展示馆手工艺品制作室音乐舞蹈房等村民免费开放活动中心开设丰富村民精神文化生活增加沟通交流机会更继承发展乡特色文化外应加强村镇新时代文明实践（站）农村书屋文艺表演团队建设持续开展送戏乡送文艺乡送电影乡等文化惠民活动断满足广群众精神文化需求通积极开展丰富彩文艺活动农民寓教乐氛围中逐步形成乡村文化识文化认感乡村凝聚力提升文化种子真正播种农民心中乡村社会中营造出健康积极文化氛围彻底摒弃良生活方式引领乡村文化振兴
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