课反思汇总
1行走雅俗间
办公室常会事开玩笑做正常教学事务作俗事利课余时间书思考写作作雅事什呢？常讲正常教学事务正常完成行基掉队行时充分利时间做点雅事然观点定正确提醒事课余时间充分利起积累东西苏霍姆林斯基说：工具箱中装工具退休两手空空
鼓励读书思考划分实际正确应该雅俗连起做俗事助完成雅思做俗事雅思果放弃俗事根干没雅思正理实践样注重实践味谈理空头理
想名师中常见现象：雅事做俗事做例教师教学水般学生满意率高教学成绩般擅研究发表文章时称科研型教师样教师取样教师学校里然受学校重视事尊重学生爱戴样教师安排教科室工作做教师培训事务认样教师生命力强
然现象应该教学科研强型样教师受欢迎更容易成师魏书生漪等家成功基俗事基础雅思样源实践总结思考更具指导意义更具生命力
做俗事雅思
2学生课听行？
前天听节市优质课老师课英语课完全学生听受启发恰巧组轮开公开课选择种课型
首先布置：三天前班级布置课代表班级物色三位学生担老师员选定召集选教参先熟悉教材选课题生物环境第节生态素
昨天召集请说说廛讲课思路没历准备充分时网载课件想弥补损失
天课总说效果较差产生许思考
课堂否完全交学生？
课堂神圣学生折腾？课堂学生心目中位置什？教师利心理？课堂学生心目中什样子？
作学生教育理教学规律解根知道调动学生？呈现问题？讲解预留时间启发学生思考提问等等基东西解想达定教学效果难
二 课堂效果指什？
课堂效果仅仅指知识传授学生知识掌握？学生力否包括课堂教学效果范畴呢？提高学生力？激发学生创新？
外课堂需提高学生什力？包括力？需培养学生方面创新样达？
学生课堂表演仅少数益？回答肯定毫疑问参教学知识力充分锻炼处旁观者位置
课堂学生纳质疑(节课想)
网搜仅课堂学生项760词条概括致：
实施课堂学生理基础：
撰文说叶澜教授新基础理中提出命题叶澜教授新基础教育语丝中提出作海市新基础教育研究长文中提：课堂学生课堂焕发生命活力班级学生班级充满成长气息创造教师教育充满智慧挑战精神发展动权师生学校充满勃勃生机
撰文说素质教育理认课堂学生素质教育时提出反思例文中提出：课堂学生种提法针应试教育满堂灌言极端走极端学校甚规定教师节课讲授超15分钟作项考核项目教师解放乐呢？教师出力讨违反规定领导批评行讥笑想课堂学生指种教学思想教学观念时间机械限制种笑作法少愿意领导立行讥笑坚持张呢？
二 课堂学生处撰文认：
第避免师生间立情绪传统教学教师反复叮咛反复纠正时时处处课堂中讲停致引起学生厌烦逆反心理造成师生间立情绪课堂学生师生活动核心学生学活动教师够心甘情愿传授知识角退成学活动支持者帮助者样师生间立情绪缓解
第二做位学生事做位学生根层次做力事情充分体现辅导更时间辅导差生
第三活跃课堂气氛激发学生动性避免学强迫性减轻学生压力特差生激发参意识
第四教师知识点网络中解脱出忙完成课堂教学务突出学生体视实际情况确定教学目标样学环境相宽松差生压力逐步差生乐学营造健康谐安全温馨学环境
三 课堂什学生
许作者种表述概括起四：（1）学生时间（2）学生性（3）学生权利（4）学生尊严
（1）学生时间尤学生学咀嚼思考练改时间
（2）学生性特学生独 立思考独特感悟联想表达性
（3）学生权利特学生质疑问难阐述见解保留意见权利前课堂通常教师问学生答学生答必须答点子答教师答案答教材答案否允许冷处理学生根没问权利反权利实行教改种状况翻天覆变化教师先讲先忙着灌学生先学学程中允许问问越刁钻越细微越古怪越教师肯定鼓励撇开作者观点教师观点谈法甚提反意见坚持观点样学生学性充分尊重动表现欲张扬思维变开阔元精神显勇敢坚强
（4）学生尊严特学生格尊严思想尊严前课堂教师发号施令言九鼎学生成样＼＼认学生啥懂乳臭未干毛孩子压制学生思想扭曲学生格实行教改情况完全变教师学生成成血肉见解张情感精神生命教师学生等进行知识交流思想碰撞情感磨合样学生格宽松亲切情感氛围中健康成长学生思想朋友式切磋中变气成熟
四 课堂学生应注意什
六注意：（1）注意倾听（2）注意鼓励（3）注意幽默（4）注意师生互激（5）注意引导调控（6）注意宽容
（1）注意倾听传统课堂教学数情况教师讲学生听新基础教育理念课堂教学求教师听学生讲
（2）注意鼓励鼓励出创造力鼓励出特点学生鼓励出学进步学生鼓励出学科兴趣老师深厚感情笔者觉通融洽师生关系活跃课堂氛围激发创造热情学生学质量力养成起着十分明显促进作绝百利害
（3）注意幽默新基础教改实验着课堂教学幽默普遍运断反思改进现觉课堂教学幽默注意恰处注意课文特点学生心理实际相融合注意幽默中灌注生命智慧文化意蕴现课堂教学较更高雅更成熟真正开始学生微笑中学知识增长力感受灵魂启悟震撼
（4）注意师生互激谓师生互激指师生互动师生互学师生互相激励师生互相激发学乐趣师生互相激发联想想象力创造力
（5）注意引导调控通引导调控整学程中始终学生做角学思考极调动学生动学积极性探究兴趣学生学状态保持活跃热烈
（6）注意宽容互相宽容师生走成熟胸怀象天空样辽阔象样宽广
五存问题思考
作者课堂学生存问题新基础教育提出反思：
出现问题
（1）教学时间长教学速度慢教学效率低
新基础教育改革较传统教学济笔者做统计数情况新基础教育改革课堂教学时间传统教学长半时慢半节课
（2）课堂教学秩序较乱
学生动起事学生年龄特点教师课堂调控力 足新基础教改实验课成锅粥（胡夹生）常常众声喧哗声鼎沸莫衷特端讨会联欢会聊天会趋势
（3）性撮沉默数
培养学生性激发生命活力厚非必须承认性孩子创造力学生全体学生角度说属少数常常发言者谈锋机警妙语连珠性生命力限度张扬数学沦客沉默语左右观悄然嘻节课没学少东西
（4）学生基础知识掌握牢知识体系易脑中形成学生学性变浮躁浅薄
新基础教育改革走出知识中心泥沼迈中心文道力空穴风更空中第二层建立深厚广博知识基础性仅仅通低层次发挥提升张扬需强知识储备文化熏染作托新基础教育改革果完成＼知识效融合果分渲梁夸忽视知识敢断言新基础教育培养出必然学甚智德残疾
思考：
（1）教育质什？
理解教育类社会性改造通教育然生命转变社会生命类身社会化程
性者生命需张扬需束缚？辩证说单纯张扬单纯束缚张扬束缚张扬中束缚束缚中张扬教育质束缚生命中假恶丑兽性部分张扬生命中真善美健康格健全性
认新基础教育强调张扬味反束缚传统教育强调反拨批判忽视继承吸收理明显缺陷矫枉正嫌坦言花铰死花浇死光铰花花会盛开光浇花花会涝死
（2）基础教育务什？
方面讲民族未奠定基础方面说学生生奠定身心基础知识基础力基础创新基础
真正基础知识基础
担心新基础教育重视忽视知识想着知高知创造缘木求鱼种做法
（3）课堂学生种提法符合逻辑？
果改革传统教育角度疑具鲜明时代感前瞻性现实意义逻辑角度句话显然伪命题
：全部课堂学生课堂学生带强烈反教育倾非理性色彩
二．然课堂前学生坦率说传统教学诬蔑传统定会坏新未必里句话缺乏历史感割断历史破然立嫌疑
（4）教师样？师生关系等？
教师具双重角色身社会代言整类化身教师职业特点决定
姜健课姜健教师男课？教育质决定课社会课类课
老师学生课方面体生命体生命课方面群体代表体生命课
老师群体体综合体学生体说更明白点老师社会学生生命格角度讲际关系角度讲师生完全等社会类角度讲师生应该等
（5）学生样生命？
学生生命
成熟没完全社会化生命
学生学
做做
学生生命激情需释放需飞扬样需控制需改造
学生需动学学盲目学完全学
学生需老师正花需园丁样园丁花非花
学生需老师正花努力生长时需园丁劳动样
课堂学生（二）
节课试验失败（生态素）心里直甘心总想找机会实践天讲生态系统类型想课堂学生
节课分析：节容求学生理解识记容较重点生态系统概念类生态系统特点学生通学前积累知识完全解决
节采取办法：学生学做题反馈点拨讲解做题检验
教学程：
1 学生学：约花15分钟求学生课中容遍出示目标求课找出出示目标：（1）注意理解生态系统概念（2）生态系统分布动植物群落复杂程度特点等
2 做题反馈：约花10分钟举五例题堂金四导例题选取基考虑节目标求
3 点拨讲解：约花5分钟针学生做题中出现问题予简单讲解
4 做题检验：约花15分钟布置10道题学生做针书标准答案进行反思总结求反思总结结果记课
实践思考：
1 针生物学科特点容样少数生态系统类型样识记容较样作教师善抓住时机针容采取教学方式样提高教学水果根课堂容变化始终陈变教学方式势必引起学生反感倦怠
2 针学生目前学肤浅状况需教师样做学生学业负担重现学生学表现肤浅正爱斯坦说：负担重必然导致肤浅学生肤浅学具体表现：听课专心作业认真思考深刻做事易拖拉等等针情况学生作业移课堂完成改变肤浅毛病
3 应新课改实际求教师教学中断探索断创新样长久必然会量变质变形成质飞跃形成教学方式
4 课堂学生底什学生？认思考时间动手时间说话时间等等许会认课堂加强提问时间学生实际变相思考强加学生头利学生灌学生种思想强迫
5 节课言样学生反倒适应学生甚私议：老师天讲？实讲讲倒重重节目标求否达果达通什渠道达达目标求时锻炼学生力提高学生思维积极性提高学生做题正确成功感老师总喜欢剥夺学生做题体验做题正确成功感具体表现：课堂题遇情况点漏讲遍样学生课做起作业轻松太思考完成种做法然够学生达目标求严重剥夺学生思考学生成功感受挫取
3<生物进化>
两天生物进化感觉棘手原点：
进化部分容生疏该部分容整生物教材中较独立时接触资料较少高校时学达尔文进化现代生物进化理解少讲起较费劲
二 学生学起较吃力原基频率基型频率计算非选择题填空学生然书掌握感觉做题时心里数填错
针情况办？抓两方面
方面狠抓基础抓基概念较联系物种种群基频率基型频率理隔离生殖隔离等抓生物进化叙述准确性桦尺蠖进化叙述等
方面狠抓练该部分练变数异练分三类：类关基频率基型频率计算类关基概念（原理）理解（见选择题）第三类非选择题学生说难第三类通学生练学生掌握空格填写求然必需建立课熟练掌握基础
附：物种种群区：生态学观点说种群物种存基单位种包括种群种群间存着明显理隔离长期分隔造成生殖隔离形成亚种
理隔离生殖隔离：长期理隔离形成生殖隔离旦生殖隔离形成原属物种生物成物种理隔离生殖隔离果两物种理隔开放起然彼交配属 物种果理隔离两物种性状分歧发展隔离相遇已交配已基交流时便产生生殖隔离形成物种
4种群
节容然懂做起题目学生较困难学生容易出错种群知识农业生产联系研究种群意义难点种群增长率变化
研究种群意义：野生动植物资源合理开发利方面般种群数量控制环境容纳量半K2时时种群增长速度快提供资源数量影响资源生种群数量K2时猎取定数量该生物资源获量度猎取导致种群数量K2时种群增长速度减慢获取资源数减少会影响资源生
体数达K2时密度增长快逻辑斯谛建立数学模型时称时期转折期体数超K2时密度增长逐渐变慢称减速期
种群中两问题思考：
1昨天收网友问题：基频率改变定引起生物进化句话？
回答：基频率改变必然引起生物进化生物进化定形成新物种例理隔离然够基频率改变新物种产生
知观点否？
2关种群S型曲线种群增长率曲线关系问题许资料未触关种群增长率概念般资料介绍联系起需学生定智慧K值时种群增长率0K2时种群增长率关资源猎取应K2时揉起考
5生态系统类型
课堂学生程中点拨？
1 学生总结：节容生态系统类型针种生态系统请学说说做题时总结概括？总结出什？教师提问时根学生回答结果思考准备加强调学生理解记录实际程强调补遗程
2 教师注重较：利手中资料学生物种种群群落生态系统四概念进行较理清间关系
3 学生通两节课获信息量远远超老师学生做题中获老师讲课时法获信息学生获信息优秀学生般学生样容理解层次样获信息样总结样
4 仅创新种教学方法实际更教学生种新学方法认真做题深入思考核答案反思总结纳记录课堂说：种法子仅生物适科目样适错题集进步
5 采方法需时间较避免学生思考肤浅课堂进行选题应详细答案题选北京万思维练通150分优点答案详细缺点超纲题目较等等
6生态系统结构
课中图说开谈引导学生图
天全组公开课课题生态系统结构容生态系统成分食物链食物网课中正针部分容提供三幅图利三幅图学生理解课容非常重
课堂时间较紧学生图仔细深入图中隐含容挖掘深作教师引导学生图时应列出相应目标求
第幅图（图818）提出目标：
（1） 图池塘生态系统属节课中学什生态系统？
（2） 结合初中知识图中画出生物？非生物？说出？
（3） 果生物类话类？类？消费者进步分类
（4） 类什？(代谢类型生态系统中功特征划分)
（5） 述出结生态系统成分？
引导学生第二幅图（图819）
（1） 图中生态系统中成分起什作？（什功特点？）
（2） 试图理解叙述箭头含义
（3） 图概括出生态系统中成分间关系？请四种成分间箭头连线
（4） 认生态系统中成分生态系统必组成成分？（机环境生产者分解者）理讲成分生态系统必组成成分？（消费者）
引导学生第三幅图（图820）
（1） 先图写出中条食物链条食物链中标出生态系统成分营养级类型
（2） 数数条食物链？长食物链？短食物链？
（3） 猫头鹰占第营养级？占营养级动物？占少呢？
（4）处营养级生物？
（5） 请图分析蜘蛛青蛙间关系
（6） 思考：草食草昆虫青蛙蛇猫头鹰条食物链分析果该草原生态系统中青蛙量捕杀动物体变化？
生态系统中鼠数量量减少时生物数量会发生什变化？（会出现波动）
（7）图示生态系统中缺少成分什？（分解者非生物物质量）
(6)思考讨假图中箭头隐样调查食物网
7教学中渗透生物学科思想听生物进化感
天听节高三轮复课生物进化执教者市优秀教师节容许优点例教材处理重难点握叙述严谨线条明晰容巧妙处理等表现出教者高水节课突出优点课堂渗透生物学科思想表现三方面：
注重生物学史介绍
课堂开篇首先介绍特创进化进化中介绍拉马克进废退学说特指出拉马克缺陷介绍达尔文然选择学说现代生物进化理节中年代阶段思维发展优缺点作定介绍学生系统知识学生生物进化研究历程完整系统解
二 注重类
课堂处处贯穿类思想理较：进废退学说然选择学说概念较：物种种群基频率基型频率通较学生理清容涵外延帮助学生更理解基原理概念更重学生学会种方法学会学中注意类通较学会鉴鉴挖出根涵认清事物质思维方式学生走入社会非常适
三 树立唯物义辩证思想
通例题已知AA：Aa12交配求F1代体基型例求F2代基型例学生利基衡公式解题身常教者挖深层层引入体没淘汰含义什？（没选择）种状况外物种迁入迁出？（）种状态否实际状态？（假想）实际什情况？（基频率断变化进化永恒绝假想状态存）
通道例题层层分析学生理解尊重客观实际符合科学假想理想符合科学助学生树立唯物（实）义观点
附生物学科思想生物科学素养
广义生物学科思想蕴含二层次含义：充分认识学生物知识意义觉激发学生物兴趣二掌握学生物科学基思想方法掌握生物学研究中常观察分析法实验分析法果推理法等基学方法运相应方法进行学明确生物学科学中关键性思维原思维方法三培养学生生物学科思想方法： 1加强知识发生程教学 谓知识发生程指知识形成程知识形成程科学家发现知识程知识发生程中乏假设→证→结推理程乏科学素质求体现乏学科研究方法应例新教材光合作发现程知识早普里斯特利发现植物更新空气→萨克斯证明绿色叶片光合作产生淀粉→恩吉尔曼证明氧叶绿体释放出叶绿体绿色植物光合作场→鲁宾卡门证明光合作释放氧全部水→光合作具体程（重点）知识科学知识浅深偏面全面发展规律知识发生程充满着挫折知识发现需勇探索实践勇创新科学家发现知识时智慧闪光生物知识实性深刻性凸现生物学科作门研究生命实验性学科具备学科相似处外具备着作生命科学特特点教师教育程中注意知识发生程分析研究显然限度快帮助学生掌握学生物学方法时长期注重知识发生程启发教学仅限度调动学生学生物学积极性利培养学生良学惯思维惯利培养学生顽强刻苦学品质
理解生物科学素养作进步阐释：生物科学素养反映生物学领域中核心基础容掌握情况生物学核心基础容少包括5方面：
◇学生理解生物学基现象事实规律生物学原理生物技术领域
◇学生够解释发生身边生物学现象
◇学生够形成正确情感态度价值观科学世界观指导行
◇学生应掌握系列相关技包括操作技科学探究般技较判断分析推理等思维技创造性批判性思维方式
◇学生应学生物课程程中形成终身学基力惯
课程理念反映教育哲学领域问题涉课程改革根述改革理念提出课程知识体系结构化科学技术社会关系理解情感态度价值观培养探究操作思维发展等实践力发展四方面问题构成高中生物课程标准具体追求
8手帕说开
日讲生态系统环境保护事提议百度搜索关手帕事现摘录：
美国球政策研究长莱斯特·布朗30年手帕纸巾掏出手帕半新固执希记住手帕希手帕成历史富忧心忡忡美国老30年开汽车月电费385美元体验30年前简单生活
30年前着简单生活手帕缺少生活必备男女老少见见帕年85公斤生活纸消耗量年事情
起吃惊年纸量达85公斤网搜索知：造1公斤纸约需27公斤木材300公升水
专家预测国均纸消费量年10量增加2015年成世界纸消费第国
均森森覆盖率国属少林国家国面积口分占世界总数7％20％森林面积仅占世界4％蓄积量足3％均林面积蓄积量分世界均数18％13％全国森林覆盖率1298％世界均数542％低情况更应该保护限资源应该提倡手拍仅节约资源减少污染
9优化课堂结构听生物进化感
课堂教学结构指教师学生教材教学目标教学步骤教学手段教学效果等诸素课堂教学特定时间空间里相稳定组合方式活动序列
谓教学结构教师定教育思想指导完成定教学目标构成教学诸素(教材学生教师)设计较固定简化组合方式运作流程实施教学程途径整套方法体系
优化课堂结构做点：
优化教学思想：省仅基础年级实施新课标作高二高三课堂教学程中实施新课改教师时应增加理学时敢创新努力关注三维目标实现方面行中许争议：高三学生说考纲没求容讲讲问题例生物进化节生物进化发展简史介绍评课中引起争议评教者认考纲没必介绍防止信息杂评教者认应该介绍然考纲没通特创拉马克进废退学说达尔文生物进化现化生物进化系列生物学史介绍助学生树立科学世界观树立科学发展观增加学生科学探索意识高考否会考评课者认2006年高考中关新课改精神应该体现理高考循序渐进程想2008年高考全面实施新课改两年中肯定触
二 处理教学容：作教师针学生认知结构善教材中知识体系进行适处理充分挖掘教材中隐含容例隐含思想教育容图示（图表）中隐含知识容知识结构中隐含教学方式容等等
三 整合课程资源：作生物学科课程资源教学中起着重作利生物关科学技术农业等知识利实验探究观察调查等手段学生感受生物魅力学生感受生物
优化教学结构般应包含环节：提炼原认知结构作先行组织者引发认知突激起学生探索心实行认知结构化应构建新认知结构运新认知结构解题促进知识迁移
1．解学生原认知状况
新容教学前教师充分解学生已认知状况特注意研究原认知结构中新知识密切关系容选择设计优化教学结构奥苏贝尔认：教学角度研究认知结构容：(1)学生认知结构中新知识容建立联系关概念(2)学生认知结构中易新知识容产生混淆概念(3)认知结构中起固定点作概念否稳定清晰时设计教学结构时必须充分考虑学生认知结构性差异针学生心理特点选择教学结构促进学生利进行认知化学
2．充分利原认知结构
奥苏伯尔认知化学理中提出：教学中教师说重学生新知识头脑中已关知识联系起新学容中素已认知结构中特相关部分联系起意义新容充分利原认知结构新知识固定作教学中设计先行组织者盐类水解教学中教师列容作先行组织者：测定盐溶液pH值实验寻找H+反应阴离子OH反应阳离子弱酸根阴离子弱碱阳离子加溶液中必然会引起种离子浓度变化等等帮助学生觉察离子反应盐类水解间联系般情况先行组织者拓宽原认知结构概括学生原认知结构提出问题
3．重视学情景创设
建构义学理认学生学学情景着密切联系首先知识情景性情景中体重新建构获意义次学仅仅获具体知识求学生够情景中进行具体思维行动够运学知识解决实际问题具：真实性知识性针性情感性利激发学生学兴趣利学生理解应知识利学生探究力发展创设利学者进行探究建构学情景现代教学理念基求
4．开展问题中心教学
建构义作种新学理提出教学改革设想设想中条广泛采思路：开展问题中心学通高水思维学通问题解决建构知识理解程中断提高完善认知策略学程学生断发现问题分析问题解决问题程教学尊重学生学规律促进学生发展力倡导问题中心教学学通问题组织引导调控教学学生积极动参学程分析问题解决问题程中理解知识运知识培养学生创新精神实践力教学程中掌握问题设计技术教学中增强学生问题意识设计引导学生提出高质量化学学探究问题学问题学生动机激发意义构建完善认知结构知识生成创新应技培养具代功问题设计注意点：（1）明确问题类型（2）控制问题难度（3）安排问题梯度
（4）创设问题呈现情景
5．重视加强认知策略教学
切利增强学效果认知程序方法属认知策略效学解决问题教师介绍示范教师认知示范方式进行认知策略教学取教学效果教师教学程中般性学策略示范方式教学生：复（重复练便加强记忆）推敲（话语消化学材料设发先前学取联结）组织（学材料纲化显示结构便记忆）理解监控（时追踪增进理解种策略解策略效果时适时加调整）情意监控（维持专注学意愿接受学成果评估时减少焦虑减少失败恐惧）等等教师讲解具体化学问题时候原隐藏心中思考程袒露出加剖析种情景运学策略作明白示范
6．时调整课堂教学结构
课堂教学结构着教学诸素变化教学思想发展更新断调整充实更新课堂中教师教学生学时处发展变化中教师应密切注意种反馈信息旦发现学生认知结构教材知识结构协调应时调整设计教学结构协调三种结构关系成功教学应该体现通教师设计实施优化教学结构效促进教材知识结构学生认知结构鼓效促进教材知识结构转化学生认知结构新课程教学中知识模块应采教学结构例教师采路易斯建立科学教育模型设计化学课程时调整课堂教学结构加强化学知识工业生产社会问题密切联系路易斯建议科学学单元应该三部分组成（图）心智探究科学（喜欢科学探究讲授科学）行动科学（解释社会行动讲授科学）公民科学（普通众讲授科学）
认探索优化课堂教学结构目追求教学程式化更深刻认识课堂教学结构质优化课堂教学结构应完整谐时空综合衡结构充分认识课堂教学结构样性典型性参性特点学校教育学科教学目标着社会发展断发展变化课堂教学结构必然着断发展变化稳定性规范性科学性总 相定历史条件教学状况言
必须更新教育观念深化课堂教学改革
二必须充分发挥学生体作变动动
三科学处理教材准确握文
四优化教学程提高教学效率
(1）优化教学容
（2）优化教学方式
（3）优化教学模式 （4）优化教学手段
略生物课堂结构优化
优化生物课堂结构提高课堂教学效率面积提高课堂教学质量效减轻学生重课业负担文探讨优化生物课堂结构命题
优化课堂目标
二优化知识网络
三优化教学方法
四优化教学模式
10学生知识超老师
较懒学期教学中注重讲解学期改变做法学生学生悟悟应具体做法：
指导学生教辅学校配发堂金四导该书基原理讲解概念较位例题选择较充分利优点节课讲完课中知识点学生学金四导面讲解然求学生根理解选择记录课做题感悟（收获）概括成点写课样求学生针已思考着收获
二指导学生做练专门选练通作学生配套练份练特点答案讲非常细求学生做题必需面详细解答根已理解加概括记录课 种做法改变做份练讲份练学生基础样听老师讲老师该强调强调该总结总结没留学生思考时间没留学生总结提炼程答案呈现学生喂中长学生学生缺少动性缺少成感更缺少问题分析思考纳力
种做法似放手教师角色答疑点拔
种做法真正实现分层教学放时间学生学生思考基础学生思考收获样积累知识样力提高样样学生成功体验学生收获
种做法似增加学生负担实针学生作业量样基础学够独立完成布置练般学较难题缺乏准确性需助面解答完成较差学面解答理解部分难题
种做法改变老师发练学生做练老师讲练结果许学生答案记录详细段时间现回头时头雾水甚学生老师讲练时认真听错答案成正确记录错答案样易学生误导求学生备详细答案练时非常必
通面做法学生知识结构理解力思考力等方面提高方面会超老师老师桶水学生碗水时代
11月考带困惑
周月考两道题伴性遗传方面计算题学生答究原方面：
1 该部分容春节前讲月考前没时间复学生部分知识遗忘
2 两道题计算点难考两种病遗传种常染色体种伴X隐性甚出显性遗传题放时做恐怕部分学生会更况事隔长时间
3 前复指导然强调学生没重视班级强调：伴性遗传部分必需花时间舍花时间想办法搞懂果放更难掌握措施落实没抓
该节课讲题时讲两题结果部分学生听懂准备段时间带着学生复部分容直学生完全恢复初学时水
月考产生现象
前段时间忙已雅事结果课辅导作业等等松懈事前备考中担心会考倒数第结果出正数倒数次月考出现现象：
1 许中等生次考非常课前复时求学生已前做练专门出时间（两节课）学生学老师意图做结果考学没老师求做结果没考部分学生时优生
2 学生进步非常回想起回想起事情
X海云成长三步曲
班级女生X海云次前C档跃成A档成长结三步：
糊里糊涂表扬：期末考试结束改完卷子正准备回家走路迎面遇女生女生首先开口问考样？说全班记时候X海云已成绩太差没意思问说着走时突然回头X海云次考错实知道考少想说想留住脚步听话赶紧回头拉着手（孩子似）倒底考少含糊词说记清俩直着回头走二十米说回吧明天知道详细情况情愿离开
二错错关注着：次开始关注实欠着次期未成绩没考考62分（班级倒数）次课堂练考76分时表扬次竟动问问题（前问）问题目然简单解答仔细班级意全班学面前讲道题说明X海云提问题
三明明白白表扬：问更欢问题甚法解答时没直面表扬学（朋友）面前表扬说：X海云生物肯定考意想传次实忍住听学说动找老师考？时转身全班学说：样喜欢问考？
四隆重形式表彰：倡导准备班级搞次感动全班生物进步生活动具体形式参中央电视台2005感动中国物评选颁奖体验成功带喜悦
12课堂培养学生生物力听生态系统量流动感
天听节市优秀教师示范课感触颇深特培养学生生物力许值学处
1 培养学生结构功统生物学思想生态系统教师容易忽视抓放仅着眼食物链食物网介绍仅着眼量流动挖掘教者开篇提出生态系统结构什？功什？结构功相适应？命题然问题没明确答复实际引导学生思考：统领全章核心结构功统
2 培养学生实验思考力生物学科注重实验仅做实验时讲实验时加强调忽略书中实验手段挖掘引申教者分析量金字塔时明确指出取样调查称干重等生物实验中基方法介绍林德曼定量分析法位素示踪法数学统计法等针性方法果讲某容时指出前通什实验手段出形中培养学生实验思考力
3 培养学生唯书敢质疑正位名说：吾爱吾师吾更爱真理教者教学中培养学生胆质疑例：林德曼生介绍量流动讲完引导学生思考：林德曼成功处？局限性？疑开放性问题培养学生唯书敢质疑学品质通答案揭示（数学引进生物定性分析变定量分析仅水生生物分析陆生生物定符合十分定律）培养学生勇探索献身生物研究愿（态度）
4 培养学生数学建模思想树立理科思维学生学生物程中生物学科割裂开实基础学科间互相关联互相起作正教者课中提林德曼数学方法量流动建立动态模型关建模指应现代物理学数学原理生物细胞器官整体层次行参数关系建立数学模型工作现实世界中实际问题加提炼抽象数学模型求出模型解验正模型合理性该数学模型提供解答解释现实问题构建数学模型够学生知识发生正迁移起举反三效果教学中进行数学建模思想渗透仅学生体会生物学非门理解型然科学解决生物学实际问题进激发生物学更兴趣
13考第
早想写帖子直没提笔
考第指考正数第考倒数第
两方面学期工作中遇确许感受
考正数第：办公室事压力作普通老师喜欢事工作拼命果某工作拼命成绩然（写帖揪出成绩）考均分甚高出许事必造成事难堪办公室开玩笑：踩样事会心里疏远语言刺伤甚孤立然怪中国孽根性希身边认处理事关系关键招考正数第
考倒数第：学校压力果考倒数均分差距超学校警戒线年级部然会帮开分析会开分析会含义谁明白实际变相检讨考倒数第会博事情肯定会安慰教致胜法宝开玩笑称葵花宝典样事关系会更加融洽损失学校领导法班法严重点讲果继续考倒数第否高三考虑考虑果永远考倒数第学校未位淘汰时肯定会考虑想博领导印象考倒数第
请位精确握考第
（声明：事关系般相哈哈）
14生态系统中量传递效率类举
关量传递效率（概述）
二分类举例
1 已知食物网中生产者流入营养级中种群量例求第三营养级获量
[例1]：（2004海）果食物12绿色植物14型肉食动物14羊肉假传递效率10该增加1Kg体重约消耗植物________Kg
[分析]：（互动新课堂P287）
[答案]
[例2]：图某温带草原生态系统中食物网简图请图回答：（教师四导P162）
营养级间量传递效率均10种生物通食物链均分配营养级果蛇增加442Kg体重该生态系统生产者需增加_________Kg
[分析]：
[答案]
2 已知简单食物网求某营养级通该食物网获（少）量
[例1]：图示食物网中已知C体重增加1Kg求少消耗A_____Kg消耗A______Kg（戴正涛讲课）
[分析]
[答案]
[例2]：图示食物网中已知体重增加1千克求少消耗水藻________千克少消耗水藻______千克（细说教材P287）
[分析]
[答案]
3 食物网中已知某营养级中某种群含量营养级量
[例1]：图某生态系统中食物网示意图E生物钟群含总量58 x109KjB生物种群含总量13 x108 Kj理讲A生物种群含总量少_________（互动新课堂P326）
[分析]
[答案]
[例2]：图食物网流入生态系统总量18 x108 KjC种群含12 x106 Kj量F获___________KJ量（互动新课堂370）
[分析]
[答案]
15新课改行
日事县公开课找课题八年级第22章第4节细胞病毒便帮出谋划策两次交流许问题值思考
课堂教学中应重视什？
该节容体系分三块病毒细菌形态结构病毒细菌类生活关系细菌然界中作教者刚开始处理教材时重点发形态结构突破教参部分容作重难点根新课改求明显合适节课重点应该放类生活关系探究样够锻炼学生探究力培养学生理联系实际学致辩证思想
贯穿整节课思想类生活关系学生学会学知识试着解释生活现象学生学会提高身体素质保持健康
二 知识呈现方式
新课改求知识呈现方式教者先提供素材学生思考纳总结学生活动基础行出结教师素材提供者讨中引导者活动组织者例形态结构节中先呈现出动态视频（细菌病毒结构）学生视觉形象然引导学生书组讨出病毒细菌形态结构种类
三 探究活动开展
节课亮点进行类生活关系探究活动具体安排样：课前布置学生生活中寻找细菌病毒关事例药品包装盒面说明超市酸奶包装盒说明等等教者课堂利学生收集关细菌说明材料学生分组讨出生活密切相关细菌类益害
关病毒学生材料收集出现困难教者提供视频材料学生通视频分析讨出：生活密切相关病素类害？类病毒长期斗争中取成？
四 情感态度价值观培养
节课中培养学生情感态度价值观素材教者稍加挖掘实现目前禽流感爱滋病介绍疫苗研究开展情况培养学生献身生物科学思想疾病认识销疾病恐惧培养学生关注弱势群体嫌弃弱势群体关爱美德创建谐社会奉献份爱心
五 节课教师求
学生探究活动中求教者必需具备宽博专业知识学生收集素材中许知识连老师知道更现象（疾病）老师分清细菌引起病毒引起
学生探究洗动中求教者驾驭课堂力探究活动中教师收放放放开学生充分讨展开丰富想象激烈思想碰撞收收拢学生讨教者紧紧围绕病毒细菌类关系中害？益？中心放开奇思妙想课写篇奇思妙想文章作铺垫收拢偏离节课教学中心
附关探究活动
课堂学生事完整探究程致分问题假设推断检验结交流评价等阶段探究程阶段教师工作指导激发鼓励学推动科学探究活动教师言行适应学生开展探究活动特定求善选择指导学时机方法恰处提供必探究手段资料适时点拨思考问题领会探究性操作意义挑剔眼光审视做法求技性操作做出说明解释组活动中鼓励学生积极参组工作鼓励互相帮助组提供机会
16生物学中原理规律理？
原理生物学事实概念间联系反映生态衡原理竞争排斥原理
规律反映事物间关系事物变化前关系细胞学说遗传学三定律分子遗传学中心法等
基础形成相应生物学理分子生物学细胞生物学基础理稳态环境调节理遗传进化理代谢理遗传理等
生物科学技术双刃剑
世纪交DNA重组技术广泛应克隆问题类基组研究脑科学研究等等生物科学技术问题正类社会产生强烈震撼强烈感受生物科学技术双刃剑正影响着类未
选生物课程标准研究P7774
17做前知识衔接听血糖调节感
生物选修教材第章体稳态初中生理卫生中四系统高中生物必修第三章生物新陈代谢第四章生命活动调节密分联系教学中做知识衔接学生完整知识体系显重
学生温时间课前应求学生针性复相关容特初中〈生理卫生〉知识学生遗忘抽出定时间单独补充关初中知识补充组老师采取穿插补充方式选修中容讲需补充什补充什采取办法单独补充单独系统讲解花三节课专门讲〈生理卫生〉容意学生系统印象学生具备定基础知识框架必修容口头求复
二 针性复旧知识体水盐代谢糖代谢涉前知识中糖代谢程（源路）激素调节（胰岛素胰高血糖素）两部分容知识结构复者题复效果会更节课求应知应会知识进行整理加工转换成模块图示（图表）形式呈现学生者针性编两道题前知识复果零散口头讲授易学生零乱印象利知识铺垫
18握补充度听血糖调节感
教学中补充正常现象关键握住什时候补充补充什容补充应握什原等
什时候需补充：
节课说难免补充学生某概念原理理解困难时学生课中隐含知识挖掘深时学生知识体系缺少整体印象时老师妨补充节课中适补充丘脑肾腺素体液调节神调节联系等等什补充丘脑位置产生激素种类补充助学生丘脑全面认识肾腺素补充助功进步解体液调节神调节联系纳补充学生两种调节形成整体印象
二 补充什容
补充容深度广度握补充知识助书中基概念原理理解例补充肾腺素时补充肾腺素肾腺髓质分泌没必补充肾腺素成分单胺类没必补充肾腺皮质激素产生部位功
补充例题助巩固书中知识助挖掘课中隐含知识补充高血糖定会出现糖尿？某持续糖尿否肯定患糖尿病？等例题课中没知识宜例题中出现例交感神刺激胰岛____A细胞副交感刺激胰岛___B细胞等
补充实验助提高学生知识应力剧烈运动会产生糖尿证明？实验提出学生思考设计实验通学生讨概括某运动员实验象测定运动前运动中运动三阶段尿中糖含量提高学生力
三补充原：容针性目明确方式样等[更新： 20060331 1505]
19师生思维步听血糖调节感
日读刘良材博士效教学提教学细节师生思维步针前许老师教学现状说许课堂教学中教师表现教师领着学生跑教师思维快学生思维留学生思考时间具体表现：
呈现某概念原理时学生必备知识遗忘造成概念原理理解出现暂时障碍教师时学生高估计学生某基础知识具备足教师思维理解步伐教师超前思维引领思考学生造成知识链条断裂例：讲血糖调节时学生胰岛素B细胞产生胰高血糖素A细胞产生结果造成血糖调节理解障碍
呈现某例题时学生题干信息熟悉题干信息整合出现障碍者某知识缺失结果造成学生思维老师讲解学生听课效果差例：血糖调节程体液调节神调节联系相关例题讲解前首先应讲清题干中涉部分学生思考做题教师讲解
呈现批改试卷时学生做评间隔时间较长学生做练教师批改发学生手中少需天时间更长间隔天试卷发学生手中时学生学科目较许做题情景法回忆时教师评讲试卷时作学生刚刚做刚刚思考难免会出现教师思维超前学生现象
师生思维步真正实现效教学
思考效课标准什
中条课堂学生思维活跃思维活跃标准备什师生思维步
[更新： 20060405 0746]
20二轮复课重视目标达成？听植物新陈代谢感
听两节高三二轮复课思考问题新课教学中目标达成容易实现二轮复中实现目标呢？
认仅重视知识目标更重视力目标情感态度目标突破
知识目标重难点针专题求总求应该考纲说明准绳仔细研读考纲说明中条条知识点细化具体课堂教学环节例新陈代谢专题中植物新陈代谢部分考试说明中明确提出6条求关光合作实验色素相关知识光合作程C3C4较（C4途径作求）光合作意义影响光合作素教师组织教学中条逐细化列出知识目标寻找解决知识目标途径方法例关光合作实验求求教师根课中实验容探究性实验程中科研者思维程设计思路达目等方面作总结概括提升学生实验思维力分析设计力项条目中恩吉尔曼实验实验巧妙处作阐述培养学生生物科学素养然知识目标达成力目标情感目标密分突破知识目标重难点时实现力目标提升程
力目标培养教师容易忽视需教师首先明确高考学生力目标求例：高考重点考察学生运综合基础知识解决系列问题力运图表解决问题力理联系实际力然科学现象解释验证力初步创造力教师说笼统目标具体节课确非易事需教材知识整合挖掘力时教材中隐含力培养素材挖掘出通恰方式实现学生力培养需教师教学技巧例植物新陈代谢重培养学生力：课中光合作程叶绿素吸收光等图表分析应力提供信息分析纳出结力进行光反应暗反应较C3C4较等运知识解决生活社会等问题力提高光利率讨等创造性思维力培养光合作程探究设计新问题情境提高学生创新思维力等等
情感目标实现受重视高三学生学业负担较重精神状态佳学生状态调整佳需教师运定手段牢牢抓住学生思维学生开差运非教学语言拉师生间距离运幽默语言营造良课堂心理氛围等等教师应该注意例节课中通教师例题呈现留学生足够时间学生思考做题历失败困惑成功喜悦等（点叙）
21课件思考
着学校硬件设施投入少学校教师运课件课课件程中问题需注意：
课件适合已？教师水限制加教师工作时间限难已亲做课件部分课件相关网站课件否适合已课堂教学求需课件加调整针已课堂教学目标模板底色进行加工例题图片进行增减等等观察绝部分老师课件适加工义点应值注意
二 课件课完成教学目标？课件课许优点例变静动变抽象直观变虚实拓宽课知识体系拓宽教学时间空间拓宽加深课堂学涵外延许老师课件会出现列错误1课件画面网搜容全部堆起害怕漏掉部分甚节课40幅画面整课堂全部充斥图象文字图表等样放电影样节课学生脑中什没留效果差认结果画面15幅2课件做太花谓花画面许颜色字许变形字加许声音样会引起学生意注意学生分心起效果认课件讲究简单越简单越底色黑白加动画声音3课件容量挤占学生思考时间课件容量较课堂学生接受信息时间明显增学生思考消化时间明显减少点教师呈现题时尤突出学生某题呈现出时没留学生足够时间思考做题教师边读边讲样学生定教师思维时学生听老师讲解独立思考4课件课相结合课件仅仅课中图形现课中容整理堆砌教师时脱离课滔滔绝学生前课容定熟悉会引起思维障碍课件丢掉课更应该重视课学生引课5课件板书？教师甚板容链接课件省事实样易学生整体印象易学生固定画面利学生记忆理解6课件会丢掉教学线？堂课教学指导思想线教学紧紧围绕线进行断实现知识目标力目标情感目标课件较零散教师会忽略线统领
三 课件链接网络？网络信息丰富教师充分利网络资源教学服务
22日期中复迎考发现学生列三方面较欠缺：
遗传概率计算：
遗传概率计算中难两种病遗传患病计算讲新课时通具体实例讲解天评讲试卷时概括成定理结果学生时接受
两种病遗传（组合）假甲病患病概率A乙病患病概率B遵循原：两病单独算结果相加重复系数应相：
两病患概率：A*B
子女患病概率：A+BA*B
患种病概率：A+B2*A*B
患A病：A A*B
患B病：B A*B
例：略
二 基染色体减数分裂遗传规律联系
基染色体染色体变化变化遵循着相应遗传规律果基标某分裂期（减数第次分裂减数第二次分裂期）染色体问该植物（动物）代遗传例
例：略
三 选择题
份模拟练发现学生差距非选择题选择题选择题拉开差距扣仅十分扣二十分提高选择题准确率花番功夫首先求学生注重基础特基概念原理掌握次强化选择题针性训练历年模拟题中选出部分选题学生做通讲练选题提高单选题正确率次次评讲试卷时重点讲选择题基份试卷选择花节课时间讲解
23题目讲错
天带领学生复迎考首先黑板列道题想复相关知识中列样道题：
食物网中CB食A食B初级消费者
C化总量a中AAC食物链程供例x低传递效率计算需A总量y x函数关系式__________
道题x理解出现错误认A中x例量流C结果列出算式：y*x*10+y(1x)*10*10a
时候学生没提出异议转身学生满脸疑惑立感学生没懂
问：懂懂？时候学生吱声
问：什疑问？学生吱声
回头黑板紧接着问学生：家起帮错
时成绩较学声嘀咕说：老师讲错
时赶紧说：错里？家起
停约分钟已错误处时没说假装没出
想请位学说说：错里？找位中等学生答出找位边缘生（A档边缘生）学帮助说出错误处
总结错错x理解题中x指CAC条食物链获量例A中x例量流C带领家起列式子：
a*x*10+a*(1x)*10*10y
简化y100a90ax
简单总结说：家做题时定审清题目理解含义
讲完课前准备准备讲道题呈现学生
果食物12绿色植物14型肉食动物14羊肉假传递效率10该增加1Kg体重约消耗植物_____
结果学生快出答案（280Kg）
思考：
讲错课前备课充分没仔细研究题干信息式子列没细算结果已正确亏学生提醒真定算出
讲错时纠正勇承认错误教师应美德切圆说死承认样会招致学生反感坦然面会学生尊重理解
24关二轮复思考
受学校安排高三进行听课听四节课二轮复中三节专题复课（新陈代谢专题）节题评讲课产生思考：
二轮复课堂模式？
说教定法然二轮复理方面说明确专家认首务整高中知识网络化系统化学知识连成线铺成面织成网疏理出知识结构机结合起理解基础够综合部分容进步提高解题力
思考理层面东西具体某节课实施呢？教师呈现知识网络时候握住重点难点？精选例题？
例：教师呈现知识网络时2006考纲知识网络考纲线带领学生复觉样学生明确印象知道专题中重点什难点什学生仅仅知道够通例题巩固锻炼选择什样例题确技术历年高考题（模拟题）堆砌基础题呈现认例题选择应症药教师说症心中数？恐怕没数仅仅时答题中感觉出稍懒点练改更没数方面数全面零星做心中数？认两方面学生提问题讲专题前学生部分疑惑全提出讲完知识网络进行定选择例题题前收学生错题集认二轮复程中学生做错题集重错题集仅仅错题订正通错题集唤起学生问题意识学生问起思起真正实现练反思学生做做（做题）→知（知道考什）→（考试分）具体反思行程两方面反思知识点学生明白选项答案背底考查什知识点二反思错解题错误原思维误区知识漏洞审题时忽略隐含条件类推时忽略特殊情况试题迷惑造成错觉书写规范等通错深刻反思学生认清学薄弱环节找出应注意问题样利促进智力发展力提高三反思学会举反三系列题目学会纳然需时间学生错题集完成许老师会许理说认迅速提升学生力捷径症找药？精选例题问题选题切中症害举反三顾边缘生做三基点够千万题讲搞题海战术
二 二轮复中题评讲课模式？评题评讲课？关试题评讲理层面较试卷评讲求联系较引申迁移浓缩收敛放升华具体堂课具体某份试卷评讲确值思考问题
选择题注意基概念基定律基原理理解注意解题力培养注意知识缺陷补充讲选择题离课终回课非选择题注重力培养运已知识实验力识图识表表达力分析问题运基础知识力等方面进行提升确需教师前学会剪刀加糊更学会分析问题非选择题答案学生知道手觉时候教师应该引课找课中原话样学生记牢切离开课答案事天换题目学生样会认高考变答案课
评题评讲课真会等写
25考前动员
天考试前天周日特利午时间找部分学生谈话谈话题分三部分：
考试答题时应注意什？
次考试试卷较浅求学生答题准确学会书语言答题出现错字等
二 考试会考容？
考第二册分离规律全部容出题目六种
种组合题种题较简单送分果考难点话会出：求非亲型例占少？难点会出：非亲型中稳定遗传占少？等问题里面紧分清亲
二种遗传系谱概率计算难两种病概率计算种常染色体隐性（白化病）种伴X隐性（色盲病）两种病遗传概率计算定掌握前面老师讲计算方法（详见[帖号 #1438056]）讲遍学生听求学生考试前定找两题目练练手
三种遗传育种常见考题出育种图解求学生写出育种方法说出原理优缺点果考难点话会出亲求学生育种原理获求性状求四种育种方式原理非常熟悉时叙述时准确常见牛角角育种等
四种生物进化理常见题书中容填空稍难点话会考达尔文进化现代进化理区联系难点话会考基频率计算交交配状态基频率基型频率计算
五种生态系统食物网常见考题会问处第___营养级生物等等较难量传递效率计算关量传递效率计算三种情况总结（详见[帖号 #1427054]）关种生物种生物少问题没什规律循
六种实验部分中易考实验酸雨危害学会实验结果预测分析（三种情况）实验样方法遗传病调查等
三 布置务求学生务必完成
考前抓两件事：背书（花二十天天晚饭二十分种）练（周练模拟练练通等）
说考前动员实质务完成情况检查落实课中知识梳理知结果等天
26浅议生物选题
江苏高考中年考选题占分值18分选少选均分考生分率较低外时观察中发现果试卷整体难度较低结果拉分选择题（包括单选选）单选题2分选题3分面非选择题空1分选择题稍注意拉分期中考试复迎考中精力放选择题放选题认通选题训练解决学生模糊概念提高单选题成功率
选题考察知识全面性准确性考察学生基础知识理解掌握注重知识广度深度般知识点角度考察学生掌握情况考察综合知识点方面答题求说解答项选择题更运：排法（淘汰法）推理法（正推法倒推法假设反证法）较法（分组法）图表法计算例法综合解题法等果知识掌握似非疏漏作出正确选择做选题关键全面准确位理解掌握学知识熟悉课全面掌握学知识弄清概念时更注重解生物学基事实掌握研究生命科学般方法生命活动基规律
面例题谈谈选题出题者意图涵盖知识面解法谈谈已法（叙）
27关期中考试
期中考试已尘埃落定排名中等分析原复迎考中应该说位成功处：
1 狠抓选择题训练提高选择题准确率方面强调学生思想重视选择题拉分会太差然建立试卷较浅基础果试卷较深填空题注意方面加强训练通训练选题训练单选题强化学生基概念理解点事间争议说选择题训练出侧重选择题讲解份模拟卷重讲选择题专门两节课练选题结果反馈效果明显作较样班额两班（7班23班）选择题中60分（含60分）7班8班655分7班28班2050分7班43班397班选择题分班基高5分层次
2 针性专题复模拟题中非选择题全讲针性选择性讲解试卷讲遗传育种遗传概率计算基频率计算量传递效率计算酸雨实验等中遗传概率计算部分学生遗忘较花时间较考试效果学生记忆（力）没完全恢复想专列专题关食物网中物种增减少专题已没概括出规律没讲留机会讲吧
3 复时间保障天利午晚饭晚已间段时间约20分钟左右天坚持班级求学生背书坚持月学生基形成惯求试卷出万变离宗离开课时牢固掌握课容高三轮复奠定基础
4 然次考试意外出卷考非常正常事心知肚明便明说罢说真出卷想握住已太容易已出卷容（思想）讲呢讲呢讲什步应握住什分寸确需水特出卷说前直成绩理想想考：果出卷会班级透露消息关键透露什程度开玩笑话说：出卷老师考正数第品问题出卷老师考倒数第水问题想已握考正数第考倒数第确需水次期末考试高年级物理学科出现类似情况出卷老师均分高出20分受许议
28读事
班常充班角色天网篇事觉学生启发特选晚辅导时间投影仪放学生边慢慢读着解释着选事围绕请放弃竞争产生压力父爱母爱
读前面两事学生边说边议读父爱母爱学生静静静听读时时发出轻轻惊讶声慢慢读着读身颤抖块血淋淋肉右手递女嘴边女轻轻吸着吸着妈妈乳汁满脸冷汗父亲血流止左胳膊放女嘴边停吸吮着控制住已声音变调时候稍停学生没发现然继续读……
读完抬头学生部分学生沉头
样子时候说什余巧课铃声响轻声说：课
说真幸亏铃声响时否会着学生面动容
附：父爱母爱
母爱－－1999年土耳震许房子倒塌国救难员断搜寻着生者两天缝隙中幕难置信画面－－位母亲手撑背顶着知重石块救难员便拼命哭喊着：快点救女已撑两天快撑7岁女躺手撑起安全空间里
救难员惊失色敢相信眼睛耳朵短暂惊讶拼命搬移压位母亲身石块希解救母女石块实太太重法快速达身边媒体拍画面救难员边哭边挖辛苦母亲苦撑着等着
通电视报纸土耳全国许感动掉眼泪更放手边工作投入救援行动
救援行动白天进行深夜终名高救难员够着女拉出已气绝时母亲急切问：女活着？女活着超体极限苦撑两天惟理动力
名救援员终忍住放声哭：活着现送医院急救然送知道果母亲听女已死必定失求生信念松手土石块压死
母亲疲惫笑送进医院双手度僵直法弯曲隔天土耳报纸头条幅位伟母亲手撑片标题＜母爱＞
父 爱
父爱――真实事发生1976年7月末中国唐山场震夺走数十万生命
住底楼三口家男没弄明白回事时女已震中身亡岁女正睡梦中含着母亲乳头睁开惊恐眼睛哇哇哭面掉十米长钢筋水泥板块成直角三角形砸男双腿疼昏死
醒时候发现双腿已没丝气息女睡俩中间三角形间隙暂时保住性命饿连哭声音没作父亲动弹欲哭泪
知久知白天夜晚周围死般黑暗寂静女已饿气游丝年轻父亲缓缓容伸出左臂张开苍白双唇默默咬住胳膊出生力气狠命撕活生生胳膊撕块肉身颤抖块血淋淋肉右手递女嘴边女轻轻吸着吸着妈妈乳汁满脸冷汗父亲血流止左胳膊放女嘴边停吸吮着
救援解放军发现年轻父亲已奄奄息女伏爸爸胳膊睡着嘴角沾着爸爸胳膊血
29细读课
高中生物选修教师学生说较难知识缺乏系统时初中知识高中生物第册第二册知识联系需学生遗忘办？细读课
天水机盐衡调节刚开始水衡机盐衡学生较容易理解抓住源路解决段中学生掌握：水机盐________形式通_________途径完成钾离子动态衡示意图学生解1环境中K消化系统关系2环境中NaK细胞中关系细胞中NaK功关系里应联系神元动作电位产生等水机盐衡调节段出现新名词太带领学生细读课
正常成年天滤肾球水钠钾离子等99肾集合重吸收（思考：什体先形成原尿重吸收呢？样耗事情什意义？）
肾集合水重吸收着体水出入情况变化饮水足体失水吃食物咸时会引起细胞外液渗透压升高（什渗透压？指高浓度溶液具吸引保留水分子力溶液中含溶质颗粒数目成正简单理解溶液浓度外细胞外液渗透压会升高？什会升高？答案明细胞食物咸失水细胞外液浓度增加）丘脑中渗透压感受器受刺激时丘脑中渗透压感受器方面产生兴奋传脑皮层通产生渴觉直接调节水摄入量（诱发学生思考：水盐调节中神调节反射弧结构什？什刺激导致渗透压感受器兴奋？调节水衡神中枢效应器分什？脑皮层产生什感觉？刺激细胞外液渗透压改变效应器肾收集身体肢消化系统部分）方面丘脑神细胞分泌垂体叶释放抗利尿激素增加（注意：抗利尿激素丘脑分泌垂体叶释放关丘脑知道体液调节枢纽效应器什？受刺激什？）促进肾集合水分重吸收减少尿排出保留体水分细胞外液渗透压趋恢复正常（强调：抗利尿激素作什？作部位什）相反饮水盐丢失细胞外液渗透压降时会减少丘脑中渗透压感受器刺激减少抗利尿激素分泌释放肾脏排出水分会增加细胞外液渗透压恢复正常（注：细胞外液渗透压降时通神调节体液调节实现神调节明显课介绍体液调节抗利尿激素分泌量减少）
机盐衡调节求学生抓住点：1神调节体液调节神调节程水衡调节致水衡调节程中食物咸指钠离子调节2体液调节程中强调血清中钠钾肾集合间关系指环境泌尿系统间关系激素调节感受器肾腺皮质产生激素醛固酮作吸钠排钾作部位肾集合引导学生注意吸钠排钾吸钠指肾集合血浆程排钾指环境肾集合程通图示解释
附学法建议
（） 环境稳态关知识节结合稳态知识明确稳态实质环境理化性质相稳定神体液调节器器官协完成神调节方式反射环境稳态调节中属非条件反射反射必定反射弧完成感受器传入神传出神效应器缺教材叙述水盐衡调节中未神调节五环节详述学时加分析特分析感受器神中枢效应器位置体液调节明确什化学物质调节作器官什
（二） 机体量失水问题生活结合十分紧密应性强学中加关注
失水原：出汗发高烧腹泻严重呕吐出血等
失水结果：细胞外液渗透压升高：失水例失盐例结果表明口渴尿少
细胞外液渗透压降低失盐例失水例结果尿
细胞外液渗透压变化：失盐失水例差结果尿常量
失水时渗透压究竟样变化应口渴程度尿量少判断标准
（三）水衡盐衡间关系节难点学中应予足够关注钠盐影响细胞外液渗透压影响水衡调节盐排出赖水排出盐重吸收影响水重吸收抗利尿激素醛固酮水重吸收中相作发生条件
30血糖衡调节
该节容作处理：
1 课前导入时复两块知识块血糖源路块胰岛结构
关血糖源路学生起复三源路程关键复程发生场讲衡调节时靶细胞（靶器官）作准备关胰岛结构复AB细胞功外补充胰脏外泌部（胰腺）学生胰岛胰腺进行较联系起特提胰腺产生消化酶消化道中淀粉分解成葡萄糖胰腺产生胰岛素胰高血糖素调节环境中葡萄糖浓度（血糖）
2血糖调节中细讲神调节该节容难血糖调节中神调节课中讲透作补充补充：
总说：
血糖衡神调节中神中枢丘脑区域效应器属间接刺激
1 血糖浓度升高血壁等处化学感受器兴奋传入神丘脑中调节血糖衡某区域传出神胰岛B细胞分泌胰岛素肝脏骨胳肌脂肪组织等处体细胞血糖浓度降低
2 血糖浓度低血壁等处化学感受器兴奋传入神丘脑中调节血糖衡某区域传出神胰岛A细胞分泌胰高血糖素肾腺分泌肾腺素肝脏等处体细胞血糖浓度升高讲清神调节激素调节程简单激素调节中血糖浓度变化直接刺激胰岛B细胞A细胞肾腺分泌相关激素
思考问题：肾腺素否通神调节产生仅激素调节产生？（没搞懂）
章教学中遵循量学生理解书句话量少补充课外容量紧紧围绕课讲解课容中句话需学生理解果学生理解容易记忆种情况会做题目空中楼阁稳固外课中处前学知识联系较补充什补充什程度成老师需握认补充量少出现新概念新原理第三围绕课点重果离开课夸夸谈学生知云然听课笔记记许课花时间课相理解时间高二学生说较宝贵捧着课讲学生理解课中句话根教师想基础纳总结等段时间学生课稍加掌握通评讲练进行程常悟
节说提高学生糖尿病认识防治方法容忽视通图表资料学生解全球糖尿病发病状况通讲解消糖尿病恐惧感节补充列容：
11月14日第14世界糖尿病日年活动题糖尿病肥胖口号战胜肥胖预防糖尿病世界卫生组织估计目前全世界约糖尿病17亿2025年增加3亿肥胖糖尿病危险素种独立疾病体重增加1公斤患病危险少增加5肥胖者发生Ⅱ型糖尿病危险性正常3倍约50肥胖者会患糖尿病80Ⅱ型糖尿病患者确诊时超重肥胖Ⅱ型糖尿病患者期寿命缩短达8年
糖尿病症状
典型症状三少
* 尿：高浓度尿糖带走量水分排尿次数增尿量增夜尿增
* 饮：水分丢失出现口渴饮
* 食：热量丢失常饥饿感进食量明显增加
* 体重减轻伴疲乏力
31体温调节
节中重点难点体温神调节书中讲明确课前作补充
体温调节神调节：
寒冷皮肤冷觉感受器传入神丘脑体温调节中枢传出神效应器1
炎热皮肤温觉感受器传入神丘脑体温调节中枢传出神效应器2
备注：寒冷刺激效应器四1骨胳肌2肾腺髓质3立毛肌4血
炎热刺激效应器书介绍两：1汗腺2血
效应器产生效果课讲较细
二 体温调节激素调节：高中第册P58页
述调节作引申1甲状腺素肾腺协作2神调节激素调节关系某神（植物性神）支配某腺体（肾腺髓质）
思考：
1 补充目帮助学生理解课中容切补充容学生造成新理解障碍点许老师遵守够
2 挖掘教材目细节引起学生注意容帮助学生联系前知识知识学生进行前较节中通挖掘神调节体液调节学生课中细节效应器种类神调节腺体分泌间关系等学生巩固第册甲状腺素分泌调节掌握寒冷时体激素调节程学生甲状腺素肾腺素作较掌握体产热量增加机理
32教学成绩提高葵花宝典
作线教师愿教学成绩高A档生数均分数高说话钱怕高出点点分析取成绩方法纳类：
狂补型种类型教师采取方法占学生量时间否超纲已认容题目统统灌学生问学生否接受类老师般周老师2节然正课辅导课外类老师遇困难学生抵触情绪事搭挡抱怨学生情绪然通坑蒙拐骗达目时说已班级成绩班学生感觉补行时说进度班慢节行时说节课老师动想果惜时说通改练发现存问题讲肯定懂时说发现题目介绍家时说周末放部电影学生电影容然生物关电影放点点调调学生味口留时间然补课更甚者遭学生抵触请班帮忙助阵
针事搭挡抱怨般理睬行事嫉妒抱怨搭班事时间占抱怨概理成绩提高行点点邓猫
二 猛练型种类型教师狂补型稍点采取轻讲重练额外加练手段轻讲重练表现课堂注重课知识讲解系统概括花量时间练关问题已普遍问许老师认教师课堂应重讲老师认讲开花乱坠学生听头头事道题目面前傻眼然走捷径额外加练表现通练加重学生作业负担备课组统规定练外老师总求学生买甚两资料逐题逐题做逐节逐节查更甚者晚第三节晚准点班级课代表抄两道题黑板学生做交老师晚回加班改第二天早早读课时发学生然布置学生统购买资料学生般愿意学校政策相违背老师会心形式赠送奖励形式发学生全体学生资料然教师说济损失赠送资料学生必做
[colorred]三 威逼型[color]种类型教师采取威逼恐吓等手段威逼学生必需完成老师布置作业学生科目作业少果完成会升老师格尊重高度强制执行布置课外作业完成找办公室补做节课什课考试成绩全班面前毫留情批评击甚采取体罚手段采取肢体语言果考试离预期目标差分两巴掌恐吓说头话学生害怕学生讲果考通知家长果考取消班级成员资格然话现实实现短期效果
唉做老师真难果练葵花宝典事必会睬办？[[COLOR]size]
[更新： 20060420 0829]
33体液免疫细胞免疫
节容教学中难点作处理：
二轮学名词已瞎编部分容较难理解知识点碎采取先课逐句逐句解释遍课求学生背课理解课学生先捂尔评提升课时练没时评讲想留周集中时间评通评带学生复遍周学容第二轮学然针章特殊章节进行评讲练时利学生课理解
二 课中句话详细解释着学生起学遇新名词果学生理解造成障碍补充节中补充淋巴细胞造血干细胞吞噬细胞宿细胞溶酶体外毒素类毒素抗毒素等学生似非名词作适补充例淋巴细胞补充仅句话：白细胞种体发育成熟途径分T细胞B细胞造血干细胞补充句：够分化发育成种类型血细胞细胞外毒素补充：细菌代谢产物毒性类毒素补充：外毒素脱毒处理保留抗原性毒性抗毒素补充：外毒素（类毒素）刺激产生实抗体补充原学生产生新理解障碍
节课疏理课节基础纳总结较
三 动画直观网找动画形象直观显示体液免疫细胞免疫三阶段采取办法先带领学生理解遍课学生根动画叙述三阶段详细程效果动画放第遍时学生般说出说准确放第二遍时学生基课话叙述想先放动画讲课般处理方式针节容特殊性果先动画学生什出效果没
四 形象喻段容抽象课前备课时没想会形象喻解决问题天课堂突然出两喻讲体免疫系统结构时学生底嘀咕淋巴结淋巴什区脑中突然出口举道：淋巴结似长城烽火台驻扎着许士兵长城似淋巴长城行走士兵相淋巴里成分（白细胞等）讲溶酶体时效应T细胞靶细胞亲密接触激活靶细胞溶酶体酶靶细胞裂解死亡举道：溶酶体似细胞杀性炸弹旦受抗原入侵效应T细胞参杀没受抗原入侵时溶酶体中酶没活性炸弹没引爆
通处理认学生应该理解
34免疫失调引起疾病
选修第章容确难说姑娘轿头回书没教高中天花备课时间较前校第件事先干雅事（文章写帖子）干俗事（备课课）现办公室第件事备课课书写帖子抽时间进行
昨天花两节课讲完体液免疫细胞免疫天课提问学生结果细节没掌握
天讲免疫失调引起疾病节知识点讲起较轻松
讲敏反应时重点抗体分布部位讲敏原抗原关系正常免疫反应中抗体分布血清组织液外分泌物中敏原引起抗体吸附皮肤呼吸道消化道粘膜血液中某细胞表面正常免疫反应受抗原二次入侵针抗原产生三种免疫反应（课P20）敏反应果受抗原二次入侵刺激吸附细胞产生组织胺引起相关反应（课P23）敏原范围抗原
关身免疫病补充种常见身免疫病Ⅰ型糖尿病重症肌力肾球肾炎等谈课中风湿性心脏病时学生底嘀咕什症状？第篇听没理说实没办法说：起知道等课网查查告诉现查结果先帖：床瓣膜狭窄关闭全常时存种狭窄关闭全均造成血流动力改变定时期通代偿功心脏尚维持正常功状态果代偿功失调便出现心力衰竭系列床表现例：活动心悸气促严重出现呼吸困难端坐呼吸夜间卧劳累出现咳嗽咳带血丝痰液声音嘶哑尿量减少肢浮肿(晨起减轻午加重)腹胀腹水肝脾肿等二尖瓣狭窄病出现二尖瓣面容两颧呈紫红色
关免疫缺陷病中提艾滋病学生感兴趣特提艾滋病唾液中HIV时学生底议：够通饮食传播说般会例著名演员濮存昕病进餐温总理亲握病手等等学生没信服时出力证备课充分假前载艾滋病患者图片补充爱滋病传播途径图片介绍会出现样尴尬
35默课
生物选修第章免疫部分知识点较需记忆较首先抓学生背课默课
次求学生背书功夫期中考试前学生固定时间泛泛求布置没落实结果期中考试结果没预想学生交流发现学生根背书背捡已认重背结果书中留许盲点时次仅求检查
讲完水盐衡书知识挖空学生填结果达80分13布置留周时间学生背书周三测次结果达80分数23准备周晚辅导时间测次
附：课知识填空：
1 体环境__①____②_____③__等细胞外液组成构成体细胞赖生存液体环境组织细胞外界环境中摄入营养物质排出代谢废物必须通__④__完成直接参物质气体交换系统_⑤__⑥___⑦___⑧_
2 环境稳态神系统体液调节____⑨________协调活动结果意义：__⑩__稳态旦破坏容易引起_⑴__导致疾病
3 细胞代谢活动外界环境断变化必然会影响环境_⑵___⑶__等
4 正常血液Ph维持735745维持素血液中存许缓物质__⑷__
5 关水分排出皮肤排出：指_⑸____情况_⑹__蒸发水汽肺排出：指__⑺_排出水汽肠排出：指_⑻___中水_⑼____消化道吸收余水机体通调节__⑽__水排出量摄入量相适应保持机体水衡
6 关机盐衡钠盐：源__⑾__钠离子排出途径___⑿_排出极少数钠离子__⒀_排出钾盐：源___⒁_排出途径__⒂__排出钠排出特点__⒃___钾排出特点_⒄___
7 水衡调节：饮水足体失水吃食物咸时会引起细胞外液___①__丘脑中__②__受刺激时丘脑中_③__方面__④__分泌___⑤_释放___⑥_增加促进___⑦_⑧_水分重吸收减少尿排出保留体水分__⑨__趋恢复正常
饮水盐丢失细胞外液_⑴_时会减少___⑵_中__⑶___刺激减少_⑷分泌释放_⑸_排出水分会增加___⑹__渗透压恢复正常
8 机盐衡调节：__⑴__含量升高___⑵__含量降低时直接刺激___⑶____⑷___分泌量增加促进_⑸_____⑹___钠离子___⑺___钾离子___⑻___维持血钾血钠含量衡
__⑼__含量降低_⑽__含量升高时__⑾___分泌量减少结果维持___⑿_______⒀___含量
见体水机盐衡___⒁___⒂__作通_⒃______完成
9 水机盐衡意义：意义：水机盐衡维持体_①____起着非常重作体_②_____正常进行必条件
缺钠离子危害：导致机体__③___渗透压降出现血压④______心率_⑤_____四肢发冷等症状严重甚昏迷
钾离子作：维持__⑥_____渗透压维持_⑦_______保持心肌正常兴奋性
缺钾离子危害：缺钾会出现许床症状___⑧________⑨_____等
10 血糖衡意义：体血糖源途径___①_____②_____③_______路_④______⑤_______⑥______正常情况体血糖浓度保持___⑦_______血糖浓度_⑧_______范围保持相稳定
意义：血糖衡保证体种组织器官_⑨_______进保持体健康着非常重意义
11 胰岛素胰高血糖素：血糖激素调节受种激素影响__⑴_______⑵_____血糖浓度升高时_⑶______活动增强分泌_⑷______等__⑸______唯够降低血糖含量激素方面促进血糖___⑹______⑺______⑻______方面够__⑼_______⑽________
血糖浓度降低时_⑾______活动加强分泌__⑿_____该激素升高血糖浓度作机理：够强烈促进_⒀______分解促进⒁________
12 糖尿病成防治：床空腹时血糖含量超_⑴______做高血糖血糖含量超肾糖阈（___⑵_____）时出现糖尿尿糖_⑶_________测定尿中含糖遇试剂加热条件产生_⑷_______沉淀持续性高血糖糖尿见__⑸______患者病__⑹________葡萄糖进入组织细胞细胞氧化利发生障碍时_⑺__________增
糖尿病症状三少指⑻______⑼______⑽____⑾___逐渐减轻糖尿病治疗采调节_⑿______方法
13体温调节体温调节__①__②____作机体_③_____等_④_____程体温调节中枢位_⑤________感受器位___⑥_____
处寒冷环境中时寒冷刺激皮肤里__①_______兴奋兴奋传入丘脑____②_______通中枢_③________关神兴奋进引起__④_________皮散量热量减少__⑤______产生鸡皮疙瘩_⑥_________产热量增加___⑦_______代谢活动增强
处炎热环境中时皮肤里__⑧_______接受刺激兴奋传入丘脑__⑨______通中枢调节皮肤__⑩_____增加皮肤血流量___⑾______
13 关免疫：特异性免疫中发挥免疫作_____①_______②______分化发育
体免疫系统构成特异性免疫物质基础免疫器官____③___④_______⑤____⑥____等免疫细胞__⑦_____⑧_____等体液中种_⑨_____⑩______等组成
体液免疫体分三阶段__①_______②_______③_______中第三阶段效应B细胞产生__④_____相应__⑤____特异性结合发挥免疫效应例：抗体入侵病菌结合______⑥__________________防止感染疾病发生抗体病毒结合_______⑦_________________ 数情况抗原抗体结合会发生进步变化___⑧_________⑨________等等
细胞免疫第三阶段中效应T细胞______①________密切接触激活___②_______终导致___③_______细胞抗原失藏身__④____消灭时效应T细胞释放出___⑤_________⑥_________⑦_____等中白细胞介素2够诱导产生更__⑧______增强___⑨______杀伤力增加关___⑩____靶细胞杀伤作
病毒感染中先通___⑾_______作阻止病毒通___⑿_____播散通___⒀______作予彻底消灭
14 关免疫失调引起疾病敏原刺激___⑴____ 产生抗体抗体吸附________⑵__________________表面相敏原次进入机机时会吸附抗体细胞产生__⑶______等物质引起___⑷_____⑸______⑹______⑺_____等
常见身免疫病_⑻_____⑼_____⑽____等中风湿性心脏病病____⑾________表面抗原心脏瓣膜种物质表面结构相似抗体消灭病菌时心脏受损伤
爱滋病发病机理：HIV够攻击体免疫系统特够入侵___⑿_______⒀____量死亡导致患者______⒁__________种传染病乖虚入造成综合症目前没效药物治疗措施预防预防___⒂_______
免疫治疗通体输入__⒃_____⒄______⒅_____某药物等调整病免疫功达治疗疾病目
_________⒆____________做器官移植器官移植成败取决供者受者__⒇________否致相供者受者_______21__________ 进行器官移植
36关钠钾离子
天道题讲关钠钾离子知识
1正常细胞说细胞外钠离子高细胞钾离子正相反细胞钾离子高细胞外细胞膜载体关
2知钠离子细胞外液渗透压关钠离子浓度高细胞外液渗透压升高钾离子细胞液浓度关
3神细胞说正常情况（静息电位时）神纤维膜外正电荷负电荷外面钠离子里面钾离子缘动作电位产生时外面钠离子流钾离子外流造成正外负电位差
4醛固酮作吸钠排钾指肾集合原尿中吸钠进入血浆环境血细胞细胞外液结果形成血细胞外钠离子浓度高果钠离子达组织液造成组织细胞外液钠离子浓度高
高中课学知识联系起学生整体印象便理解然出题关键点
37关丘脑
丘脑知识课第册全册讲述天利例题复
第册书介绍：丘脑分泌调节枢纽丘脑传导神分泌激素双补充句：丘脑神信息转换成激素信息目帮助学生理解
全册中介绍较：
1 水衡调节方面：丘脑参神调节参体液调节
2 盐衡调节方面：丘脑直接参调节间接参例环境中盐浓度升高提高细胞外液渗透压丘脑参调水
3 血糖调节方面：血糖调节中直接调节丘脑参间接调节脑参参神调节参体液调节部分讲直接调节间接调节时学生学时没重视课读遍
4 体温调节方面：方面体温调节中枢方面参寒冷状态神体液调节炎热状态神调节
通述概括学生基部分复遍
38新教材试卷出？
接外朋友务出份课改新教材（教版）必修二试卷常规方法列双项细目表找出应资料准备中选题结果知道现出版新教材配套教辅资料里面题目老面孔没体现新课改思想作罢辟蹊径
课教参铺开已编题编出题贯穿种思想：
1源课略高课许题目课中直接变形课中书题课中课讨课中实验调查作基础年级学生说注重基础犹空中楼阁想通点学生引导课课中课讨书题等容中许开放性题目甚答案唯办？选择题填空题中体现出引起教者学生注意许教师忽略块探讨讲述
2原创题较现行部分资料题目均没够贯彻新课改理念新题原创新题题目具定开放性编制新题原材料外面部分书答案书中书题中够找
3基概念原理方法技术考察偏生物教学核心现许老师课堂轻讲重练讲少学生基知识没更理解掌握仅练碰运气加重学生负担种现象卷重引导老师注重课中原理方法研究特提方法研究占例较定难度样考察仅符合新课改思路学生必需掌握想位学者说：什教育？教育容忘记剩想生物教学会学生留什？假三十年搞生物专业问起三十年前生物课堂留起作什？估计应该科研思考方法应技术
39关学生实验
根学校安排天集中时间做实验先做细胞质流动丝分裂两实验节课做效果理想具体原：
1 材料充备充分：事先选葱根青菜做材料省事食堂处找结果葱根尖早已损部分青菜早已萎蔫效果想知
2 学生显微镜知识欠缺前布置学生遇实际操作学生束手策知道常识例：光？先低高等等
3 实验结果预期够：许学生实物知道什东西气泡误认细胞细胞想象太实际低倍镜受教科书影响课中细胞图总实物放许倍
4 实验结果会分析许学做出装片细胞没分开解离充分压片缘结果问学生答
想学生动手力真正提高实验磨点时间学生慢慢磨教师讲代
40提高农作物光利率
节考试重点花两节半课讲完做法概括四图题
第节课：展示图（光强度光合速率关系曲线单子变量）
通图讲清容：
1 什光合速率？
2 什光补偿点？
3 什光饱点？
4 什光饱点光合速率增加？（光太植物法利完二光反应产物暗反应法时利）
5 果坐标改成二氧化碳吸收量释放量图中读出呼吸作量
第二节课展示三图中图课题表示光强度二氧化碳光合作强度关系图表示光强度温度光合作强度关系光强度限制子第三图温度光强度光合强度关系温度限制子）
1 找出图中P点Q点？（P点补偿点Q点饱点）
2 P点时限制光合速率素应横坐标表示子（限制子）子断加强光合速率断提高
3 Q点时横坐标表示子影响光合速率子想提高光合速率采取适提高图示子（次限制子）
4 温室栽培时应根具体情况通增加光强度调节增加二氧化碳浓度充分提高光合速率达增产目
第三节课半节课讲题题目：
生产提高农作物产量重途径提高光合效率想提高光合作效率控制光强度二氧化碳供应外供应矿质元素中植物施尿素提供氮素例举含氮化合物说出光合作中作：
化合物________作________________
化合物________作________________
化合物________作________________
（答案叶绿素分子吸收传递转化光酶光合作加快化学反应速度ATP光合作量转换关）
变式：P元素植物体必素参 构成许重化合物请列举三种含P元素化合物说明该化合物植物体中起作：
化合物________作________________
化合物________作________________
化合物________作________________
（答案：磷脂分子构成生物膜基骨架ATP生命活动直接源物质NADPH光合作程中原三碳化合物）
然类题高考题光合作相关矿质元素作（列举三例）等等
部分容第册光合作部分已讲学生接受起较容易
41题：
少评题目坏关注教育教学理题目解题天生喂惧次周练道题目讲十分钟
原题：免疫机体种特殊保护性生理功维持体健康极重免疫功失调引起敏性疾病荨麻疹起敏原刺激效应B细胞分泌抗体分布______________种敏原次进入机体时关细胞释放出组织胺引起毛细胞血___________等变化进出现红肿现象（皮肤某细胞表面扩张壁通透性增强）
学生易犯错误加选择书容填书容皮肤呼吸道消化道粘膜血液中某细胞表面毛细胞血扩张血壁通透性增强滑肌收缩腺体分泌增等
评判题目优劣两点否帮助理解课题干外答案课二题目否新意具定开放性等等道题符合第条帮助学生理解课中部分容
通道题讲容：
荨麻疹湿疹等抗体分布皮肤某细胞表面引起毛细胞血扩张通透性增加
消化道敏反应呕吐腹痛等抗体分布消化道粘膜细胞表面引起滑肌收缩腺体分泌增
呼吸道敏反应流涕哮喘等抗体分布呼吸道粘膜细胞表面引起滑肌收缩腺体分泌增
全身性敏反应抗体分布血液中某细胞表面引起毛细胞血扩张通透性增加滑肌收缩腺体分泌增
样课中容道题梳理遍学生加深课理解
42生气节课
第四节课生物课计划检查学生作业完成情况坐讲台前名单次检查
第：仓××男生前天特办公室求作业时完成花生物时间点生物边缘生现时髦话说生物导师翻开前面页劲点改动痕迹没问：回事？硬着头皮说：做出没核说：性太吧问题明显深没讲会做呢？语找道题标准答案竟然字差连标点符号致时前学面声说：分明抄样生物学？仅抄许没做脸红红说作业合扔丢句：明天晚辅导查全班学紧张盯着回座位
第二位女生前面学发火更害怕前面怯生生说：老师没抄没做完手翻翻正说说句：抓紧做想时说余
检查出现抄袭作业未完成现象遇两学气：道题课堂作例题讲单独留时间做竟然做抄答案答案面
作业检查结束准备查二十样子查什样结果知道
事班级作求：作业坚决抄做作业思考程学程许学作业负担重时间太紧放弃思考时间者稍遇点思考障碍抄答案极正确做法负责做法
时道题然花时间没思考出结果思考程中前面知识联系整合加工复程程必少什许学生时做练考（高考期中未等）成绩理想究原时练熟题记忆答考新题新题出现必须缜密思维果缺少丰富事必导致失败
学生求前侧重面强调少重视求结果许学生偷赖老师知情仅影响学成绩提高更重学生养成良学惯
节生气应该愿明晚辅导时生气
[更新： 20060516 1440]
43评讲练：抄答案讲答案？
两份练学生先答案抄黑板尔选择代表性题讲讲讲时间没超20分钟前讲先带领学生读题分析通教师口授学生记录答案
学生抄答案时求学生边抄边读题思考什错实腾出时间学生思考老师思考代学生思考想样学生理解会更深点学生错点学生错误中感悟
然题需讲题讲性错误题题教师教学盲点致课堂知识点讲漏二题强化扩展题学生会题申课堂教学补充例天道选择题光合作关知识复遍（图略横坐标时间坐标CO2吸收量CO2释放量表示植物光合作CO2变化）
图：1ac de点含义什？什？（a 点表示时温度低呼吸作弱释放CO2少ce点表示光合作强度等呼吸作强度d点表示中午气温高气孔关闭CO2吸收量减少光合作减弱时追问句：C4植物呢？会会出现d点？（会）
2图中曲线时间轴围成正面积表示什？（净光合作量）果植物正常生长正面积必需负面积S1＞S2+S3
3假定该曲线坐标连接点b该曲线高点延长线坐标交点fb点表示植物正常状态呼吸作释放CO2量f表示正常状态植物净光合作吸收CO2量该植物12点时光合作量b+f
样方法知效果等月考成绩出印证
44高处胜寒
月考全面胜利带身受孤成功原纳点：
针章节容采取招术第章免疫部分记忆性知识较知识点较密集话说句句葵花宝典授课时抓课知识掌握甚课知识挖空学生填空深知果课掌握做少练济事点许老师明白强调做练帮助理解课容实际学生课完全掌握情况做练浪费时间现象较普遍第二章光合作生物固氮注重讲练结合讲部分容会举例题（点面帖作说明）帮助学生理解章节属理解型章节前面记忆型章节样
二 重课堂教转重学生学常见现象老师讲学生练悟时间较少许老师认题目讲什学生会呢？中没搞懂讲等懂懂等会（做）道理许老师陷入补课泥潭晚辅导讲课补补完布置堆练学生限定时间必须交老师补课（学生）心高中学生支配时间力说学生学资源限果科占事必挤占科目课教师意见说说学生做练许老师认课外布置练利学生课余时间完成等延伸课堂教学时间实错特错作调查目前高二学生中够独立完成作业足30时时稳住A档学生基力完成天作业忍住抄余学少存抄袭现象老师布置追紧抄意调查次抄作业情况：两道题作例题处理课堂单独留时间学生做做完评事隔天收缴检查发现20学生根抄袭面正确答案试想课堂单独留时间做尚课外做练想知时月考前节课课堂讲什查学生作业否抄袭
三 摆正重练恶补关系许老师课堂会补充许题目基见题目利课（堂）余时间补充学生学期样做甚助媒体收集题目盘托出学生胃口事通调查发现课堂讲题目效果差优点够训练学生思维学生答题准确性害记次期中考试前采取种办法道题讲中考完试心中窃喜谁知失败告终试卷学生找分析学生说课堂举例子记课堂举例子时老师步子考试时知道道题讲知道做没讲样天话出优秀学生口差点学生想知时采取补救措施形练购买练册（已掏钱赠送）学生逐题做样少课堂补充题目讲例题
说教研结合教学中注重思考注重总结会已断进步
45关试卷评讲课模式
日参加校两杯赛做评委幸听高三年级堂试卷评讲课中纳出试卷评讲课模式试卷评讲课课堂结构分三块
试卷分析：
1 总体分析：班级A档情况均分学校总情况校外情况作分析较
2 题分率：
3 试卷反应出问题帮助学生理高度分析试卷中反映出问题助师生阶段复中放矢
二关键题分析寻求变式：
1 选取典型题分析：根班情况根学生卷中反映出问题选取先讲加强调学生实验题中存困难先选实验题突破口帮助学生理清思路学生学会模拟课中实验试卷出现实验题课找原型
2 帮助学生抠分高三阶段复分析试卷时仅求答题准确帮助学生抠分项分点分解教会学生采分点教师忽视
3 寻求变式举反三学生错误率较高题目举反三加强训练便强化举反三基础加概括总结
三概括总结回课
概括总结时应引导学生回课高考课知识点答题回课学生毛抓学根基切脱离课高谈阔话种抱公鸡乱抓麻雀做法招致失败
46注重课独立做题
针生物学科特点针高二年级学生实际班级适时提出样口号样思想实施成功保证
注重课：
1 背课：想学生物背课行然理解基础背诵必抓学生背课？挖空填空课知识点找出形成题目学生填通抓学生背书培养学生生物语感（肖爱民校长语）现许科目抓课味做练结果学生课容熟悉做练速度慢时陷入恶性循环怪圈越课熟越做练练做课没时间掌握练准确率差专门留时间学生背书时间天晚饭晚前确20分钟天已形成制度
2 分析课课中隐含知识点分析例：课中关质遗传段：果紫茉莉花斑枝条雌蕊接收绿色枝条花粉花斑枝条细胞质中遗传物质均等分配F1呈现出3种表现型会出现定分离分析段话时首先引导学生质遗传细胞分裂间关系出结质遗传仅减数分裂关丝分裂关进步引导学生思考：述容中细胞质中遗传物质均等分配F1呈现出3种表现型会出现定分离间补充什样话更完整？学生讨出结：细胞质中遗传物质均等分配产生卵细胞三种类型精子受精形成三种类型受精卵受精卵分裂形成新体（部分器官时）中花斑色细胞分裂形成三种类型器官F1呈现出3种表现会出现定分离
：课中线粒体叶绿体中DNA够进行复制通转录翻译控制某蛋白质合成引导学生分析：①线粒体叶绿体够独立复制独立转录翻译？（）②假完成功结构成分？（三种RNA核糖体酶等）③试想合成蛋白质种类满足身需？（需核基编码蛋白质补充）出结：半性细胞器
通分析课引导学生思考课重视课
3 回课讲例题评讲试卷遇争议性问题求学生翻课遇答案确定找课遇课叙述致课时求学生答题时想着课中专业词汇答题
4 源课寻找原型实验学生说答题时较难求学生答题时必须思考：实验课中实验相似课中找原型里说相似设计思路相似程相似观察手段相似等等课中项实验分析透彻基础达目
例：（2006南通二模试题）（12分）稳态机体进行正常新陈代谢等生命活动必条件稳态维持需调节请利活鸡血完成列稳态调节关问题
（1）验证血浆中机盐浓度红细胞形态影响现提供加入柠檬酸钠溶液活鸡血生理盐水10NaCL溶液蒸馏水试滴显微镜操作器材等请写出实验方法步骤预期结果
A 方法步骤（4分）
①___________________②_________________________
③___________________④_________________________
B预期结果：（3分）_________________________________
（2）研究血浆否维持PH稳定某学血浆等量分装2支洁净试甲乙中分测定PH值记录甲中滴1滴5盐酸溶液乙中滴1滴1氢氧化钠溶液振荡1分种分没定PH值记录
① 试评价完善方案______________________________________（3分）
② 学猜想血浆通缓作维持PH相稳定获相关证实验思路______________________________（2分）
题中第（2）题实验设计思路课中PH值影响酶活性研究相似思路：
试编号 甲 乙 丙 丁 戊 已
血浆 + + —（加清水） —（加清水） —（加缓物质） —（加缓物质）
测PH √ √ √ √ √ √
HCL + — + — + —
NaOH — + — + — +
测PH √ √ √ √ √ √
A B C
（答案A①取3支试编号甲乙丙分加入生理盐水10NaCL溶液蒸馏水2ml ②3支试中分滴入1滴活鸡血细胞液振荡摇匀放置5分钟③取3张洁净载玻片分编号ABC分应加1滴取甲乙丙3支试混合液做成时装片④显微镜检查红细胞形态记录结果（4分）B生理盐水中红细胞保持正常形态10NaCL溶液中红细胞皱缩蒸馏水中红细胞破裂（3分）
（2）①缺少应增设两蒸馏水组处理方法甲乙两组（3分）②增设两缓液组处理方法甲乙两组（2分）
通述例题知道复杂实验题课中找原型作老师引导学生思考
二 独立做题
学业负担重导致学生效作业浅层思考浅尝辄止甚根思考抄袭成分甚耻心安理正应爱斯坦句话负担重等肤浅学生限学资源（时间）学生抄袭够全部完成布置作业现实种实际作课教师法改变办适应环境重点抓学生独立作业
首先思想做工作许学思考程中稍遇障碍找答案寻求帮助实际新种浪费时间量时间浪费抄答案失思考时间学法进步实思考学思考进步思考预示着成功然表面浪费时间甚没做出题目思考程中运种知识分析问题程进步记爱迪生历1000次失败事嘲笑失败严正说：没失败已知道1000种材料发光成功
次行动加阻止俗话说：布置落实等零布置作业检查检查仅答案更否抄袭老师善炼火眼金星善识真伪果学生独立做题怕少做点题目
47问题思考：
课P41图3—3紫茉莉杂交时母细胞细胞质均等分配示意图
学生问：图母细胞中叶绿体9分裂形成三卵细胞中细胞中3叶绿体什称均等分配？
老师答：现思考细胞质遗传物质均等分配发生什阶段？指什均等分配？（减数分裂丝分裂细胞质遗传物质）
思考问题：图示中母细胞次开形成3卵细胞？次形成？（然次形成）
第三问题：请家刚学排列组合方法计算形成种卵细胞性？（含花斑色卵细胞）
第四问题：果花斑色卵细胞受精形成花斑色受精卵分裂形成三种颜色枝条？什？（丝分裂丝分裂程中叶绿体均等分配）
总结：时讲课正进行中生物成绩学提出估计定代表性预先设计放讲清题
题备课时没仔细思考均等分配例思考时通层层高问层层剥学生均等分裂全面理解
二 基工程中切质粒切目基限制性切酶样？
学生问：基工程四步骤中第步：目基获限制性切酶样？
老师答样啊什疑问？
学生问：讲道例题中两末端配两种酶切理解
想起讲道例题容：（2005年天津高考题）
例题：(1)限制性切酶Ⅰ识序列切点—G↓GATCC—限制性切酶Ⅱ识序列切点—↓GATC—质粒酶Ⅰ切点目基两侧1酶Ⅱ切点
①请画出质粒限制酶Ⅰ切割形成黏性末端
②请画出目基两侧限制酶Ⅱ切割形成黏性末端
③DNA连接酶作述两种限制酶切割形成黏性末端否连接起？什？
答案：（1） ②
③连接两种限制性切酶切割形成粘性末端相互补
道题课堂举例题学生道题中获信息：限制性切酶末端互补连接时语塞等回事商量告诉课事商量没结果果说样吧资料说样果说样吧问题解释真难
三 外显子非编码区？
课举例题高考题原题：
植物学家培育抗虫棉时目基作适修饰目基棉花植株整生长发育期表达防止害虫侵害种目基作修饰发生（ ）
A含子 B外显子 C编码子 D非编码区
标准答案选D班级学生选B
解释道：题干中信息果加处理容：××目基表达？明求找出语肯定非编码区RNA酶结合位点许学题干信息加分析填容作宾语填然错说明道题争议认没争议
思考：题目学语文样划划谓宾更利解题理科学文化科化嘛
48听课带思考：
说明：日教育局教研室领导起参加评课象全县优秀教师容高中生物必修2遗传进化中现代生物进化理听九节课题现代生物进化理中种群生物进化基单位第课时新授课
关听课带思考分理层面思考贴博客里实践层面思考贴
第：节课重难点什？
许教师说课时认种群基频率计算重点难点样认认节重点：1理解种群生物进化基单位繁殖基单位2基频率计算难点：理解种群生物进化基单位节难点贯穿整课堂
第二：突破难点？
选手采取创设情景讨纳创设情景讨纳
第创设情景达尔文然选择学说提出挑战学生质疑思考出种群生物进化研究象
第二创设情景基库基频率概念理解学生思考出基库基频率种群具特征
第三创设情景基频率计算较出基频率变化生物进化实质
例：种蝶翅膀灰色（基型aa）偶然出现绿色变异体（Aa）果周围环境绿达尔文适者生存观点
①利变异体永远生存？
②A基通什方式保存？
结：体中利变异基法通长生老体保留群体中通性生殖世代延续
例： 种群中体间什关系 ？
种群中体简单相加机械结合起 通种关系组成机整体包含老中青年龄段体体间彼交配通繁殖基传代
（余相关容收博客）
49挖掘课隐含容创设新问题情景
高中生物选修课P53页基工程中目基检测表达节中偏重直接叙述讲完节容时改成实验加强学生段容理解
原容：例肠杆菌某种质粒具青霉素抗性基种质凿外源DNA组合起形成重组质粒转入受体细胞根受体细胞否具青霉素抗性判断受体细胞否获目基
改编成实验：
实验假设：果受体细胞获目基受体细胞具青霉素抗性
实验原理：质粒受体细胞表达产生抗性物质
实验验证：选择培养基培养法1提取目基：肠杆菌选择具标记基质粒（具青霉素抗性基）2质粒目基结合形成重组质粒导入青霉素敏感肠杆菌3该肠杆菌放加青霉素培养基中培养生长质粒导入成功4设立实验：青霉素培养基培养导入成功否均正常生长者分未导入质粒肠杆菌放青霉素培养基中培养生长
原容：抗虫棉表达
实验假设：重组DNA分子进入受体细胞产生特定性状
实验原理：抗虫基受体植物中表达
实验验证：锦铃虫感染法分锦铃虫感染导入重组DNA棉花（实验组）未导入重组DNA棉花
结：实验容教师教材思考挖掘教辅资料题题干容纳
50零碎整体
基工程段容知识较零碎关基工程方法说法较笼统果具体某具体实验学生缺乏纳学完段容教辅相关题学生纳出工程菌产生胰岛素抗虫棉产生基工程具体方法
工程菌产生胰岛素：1目基获方法：动物体胰岛素基反转录法者根胰岛素氨基酸序列推测法2选择具标记基质粒（注意防止选取标记基适合性选取未限制酶切掉标记基）3受体细胞：肠杆菌4检测：鉴培养基鉴标记基表达否
二 抗虫棉产生：1目基获方法：苏云金芽孢杆菌DNA采取鸟枪法（思考：目基苏云金芽孢杆菌质粒DNA拟核DNA？）2质粒：般土壤农杆菌质粒3受体细胞：棉细胞4检测：棉铃虫感染法
结：工程菌产生胰岛素具体方法利课题学生纳
51关单克隆抗体教学：
节容方面入手讲解：
1 抗原制备
2 免疫动物：
3 免疫脾细胞骨髓瘤细胞制备
4 细胞融合采物理方法化学方法生物方法
5 杂交瘤细胞选择培养选择性培养基AABBAB存活AB细胞存活
6 杂交瘤细胞筛选符合求AB杂交瘤细胞选择出
7 杂交瘤细胞克隆化培养扩增
8 单克隆抗体检定免疫法检测选出AB杂交瘤细胞中种类型：AB1AB2AB3通免疫法检测出需杂交瘤细胞AB1
9 分泌单克隆抗体杂交瘤细胞系建立
10 单克隆抗体量制备进行体培养体外培养
简写：
融合培养筛选培养选出培养提取
总段容较抽象助课件
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1行走雅俗间
办公室常会事开玩笑做正常教学事务作俗事利课余时间书思考写作作雅事什呢？常讲正常教学事务正常完成行基掉队行时充分利时间做点雅事然观点定正确提醒事课余时间充分利起积累东西苏霍姆林斯基说：工具箱中装工具退休两手空空
鼓励读书思考划分实际正确应该雅俗连起做俗事助完成雅思做俗事雅思果放弃俗事根干没雅思正理实践样注重实践味谈理空头理
想名师中常见现象：雅事做俗事做例教师教学水般学生满意率高教学成绩般擅研究发表文章时称科研型教师样教师取样教师学校里然受学校重视事尊重学生爱戴样教师安排教科室工作做教师培训事务认样教师生命力强
然现象应该教学科研强型样教师受欢迎更容易成师魏书生漪等家成功基俗事基础雅思样源实践总结思考更具指导意义更具生命力
做俗事雅思
2学生课听行？
前天听节市优质课老师课英语课完全学生听受启发恰巧组轮开公开课选择种课型
首先布置：三天前班级布置课代表班级物色三位学生担老师员选定召集选教参先熟悉教材选课题生物环境第节生态素
昨天召集请说说廛讲课思路没历准备充分时网载课件想弥补损失
天课总说效果较差产生许思考
课堂否完全交学生？
课堂神圣学生折腾？课堂学生心目中位置什？教师利心理？课堂学生心目中什样子？
作学生教育理教学规律解根知道调动学生？呈现问题？讲解预留时间启发学生思考提问等等基东西解想达定教学效果难
二 课堂效果指什？
课堂效果仅仅指知识传授学生知识掌握？学生力否包括课堂教学效果范畴呢？提高学生力？激发学生创新？
外课堂需提高学生什力？包括力？需培养学生方面创新样达？
学生课堂表演仅少数益？回答肯定毫疑问参教学知识力充分锻炼处旁观者位置
课堂学生纳质疑(节课想)
网搜仅课堂学生项760词条概括致：
实施课堂学生理基础：
撰文说叶澜教授新基础理中提出命题叶澜教授新基础教育语丝中提出作海市新基础教育研究长文中提：课堂学生课堂焕发生命活力班级学生班级充满成长气息创造教师教育充满智慧挑战精神发展动权师生学校充满勃勃生机
撰文说素质教育理认课堂学生素质教育时提出反思例文中提出：课堂学生种提法针应试教育满堂灌言极端走极端学校甚规定教师节课讲授超15分钟作项考核项目教师解放乐呢？教师出力讨违反规定领导批评行讥笑想课堂学生指种教学思想教学观念时间机械限制种笑作法少愿意领导立行讥笑坚持张呢？
二 课堂学生处撰文认：
第避免师生间立情绪传统教学教师反复叮咛反复纠正时时处处课堂中讲停致引起学生厌烦逆反心理造成师生间立情绪课堂学生师生活动核心学生学活动教师够心甘情愿传授知识角退成学活动支持者帮助者样师生间立情绪缓解
第二做位学生事做位学生根层次做力事情充分体现辅导更时间辅导差生
第三活跃课堂气氛激发学生动性避免学强迫性减轻学生压力特差生激发参意识
第四教师知识点网络中解脱出忙完成课堂教学务突出学生体视实际情况确定教学目标样学环境相宽松差生压力逐步差生乐学营造健康谐安全温馨学环境
三 课堂什学生
许作者种表述概括起四：（1）学生时间（2）学生性（3）学生权利（4）学生尊严
（1）学生时间尤学生学咀嚼思考练改时间
（2）学生性特学生独 立思考独特感悟联想表达性
（3）学生权利特学生质疑问难阐述见解保留意见权利前课堂通常教师问学生答学生答必须答点子答教师答案答教材答案否允许冷处理学生根没问权利反权利实行教改种状况翻天覆变化教师先讲先忙着灌学生先学学程中允许问问越刁钻越细微越古怪越教师肯定鼓励撇开作者观点教师观点谈法甚提反意见坚持观点样学生学性充分尊重动表现欲张扬思维变开阔元精神显勇敢坚强
（4）学生尊严特学生格尊严思想尊严前课堂教师发号施令言九鼎学生成样＼＼认学生啥懂乳臭未干毛孩子压制学生思想扭曲学生格实行教改情况完全变教师学生成成血肉见解张情感精神生命教师学生等进行知识交流思想碰撞情感磨合样学生格宽松亲切情感氛围中健康成长学生思想朋友式切磋中变气成熟
四 课堂学生应注意什
六注意：（1）注意倾听（2）注意鼓励（3）注意幽默（4）注意师生互激（5）注意引导调控（6）注意宽容
（1）注意倾听传统课堂教学数情况教师讲学生听新基础教育理念课堂教学求教师听学生讲
（2）注意鼓励鼓励出创造力鼓励出特点学生鼓励出学进步学生鼓励出学科兴趣老师深厚感情笔者觉通融洽师生关系活跃课堂氛围激发创造热情学生学质量力养成起着十分明显促进作绝百利害
（3）注意幽默新基础教改实验着课堂教学幽默普遍运断反思改进现觉课堂教学幽默注意恰处注意课文特点学生心理实际相融合注意幽默中灌注生命智慧文化意蕴现课堂教学较更高雅更成熟真正开始学生微笑中学知识增长力感受灵魂启悟震撼
（4）注意师生互激谓师生互激指师生互动师生互学师生互相激励师生互相激发学乐趣师生互相激发联想想象力创造力
（5）注意引导调控通引导调控整学程中始终学生做角学思考极调动学生动学积极性探究兴趣学生学状态保持活跃热烈
（6）注意宽容互相宽容师生走成熟胸怀象天空样辽阔象样宽广
五存问题思考
作者课堂学生存问题新基础教育提出反思：
出现问题
（1）教学时间长教学速度慢教学效率低
新基础教育改革较传统教学济笔者做统计数情况新基础教育改革课堂教学时间传统教学长半时慢半节课
（2）课堂教学秩序较乱
学生动起事学生年龄特点教师课堂调控力 足新基础教改实验课成锅粥（胡夹生）常常众声喧哗声鼎沸莫衷特端讨会联欢会聊天会趋势
（3）性撮沉默数
培养学生性激发生命活力厚非必须承认性孩子创造力学生全体学生角度说属少数常常发言者谈锋机警妙语连珠性生命力限度张扬数学沦客沉默语左右观悄然嘻节课没学少东西
（4）学生基础知识掌握牢知识体系易脑中形成学生学性变浮躁浅薄
新基础教育改革走出知识中心泥沼迈中心文道力空穴风更空中第二层建立深厚广博知识基础性仅仅通低层次发挥提升张扬需强知识储备文化熏染作托新基础教育改革果完成＼知识效融合果分渲梁夸忽视知识敢断言新基础教育培养出必然学甚智德残疾
思考：
（1）教育质什？
理解教育类社会性改造通教育然生命转变社会生命类身社会化程
性者生命需张扬需束缚？辩证说单纯张扬单纯束缚张扬束缚张扬中束缚束缚中张扬教育质束缚生命中假恶丑兽性部分张扬生命中真善美健康格健全性
认新基础教育强调张扬味反束缚传统教育强调反拨批判忽视继承吸收理明显缺陷矫枉正嫌坦言花铰死花浇死光铰花花会盛开光浇花花会涝死
（2）基础教育务什？
方面讲民族未奠定基础方面说学生生奠定身心基础知识基础力基础创新基础
真正基础知识基础
担心新基础教育重视忽视知识想着知高知创造缘木求鱼种做法
（3）课堂学生种提法符合逻辑？
果改革传统教育角度疑具鲜明时代感前瞻性现实意义逻辑角度句话显然伪命题
：全部课堂学生课堂学生带强烈反教育倾非理性色彩
二．然课堂前学生坦率说传统教学诬蔑传统定会坏新未必里句话缺乏历史感割断历史破然立嫌疑
（4）教师样？师生关系等？
教师具双重角色身社会代言整类化身教师职业特点决定
姜健课姜健教师男课？教育质决定课社会课类课
老师学生课方面体生命体生命课方面群体代表体生命课
老师群体体综合体学生体说更明白点老师社会学生生命格角度讲际关系角度讲师生完全等社会类角度讲师生应该等
（5）学生样生命？
学生生命
成熟没完全社会化生命
学生学
做做
学生生命激情需释放需飞扬样需控制需改造
学生需动学学盲目学完全学
学生需老师正花需园丁样园丁花非花
学生需老师正花努力生长时需园丁劳动样
课堂学生（二）
节课试验失败（生态素）心里直甘心总想找机会实践天讲生态系统类型想课堂学生
节课分析：节容求学生理解识记容较重点生态系统概念类生态系统特点学生通学前积累知识完全解决
节采取办法：学生学做题反馈点拨讲解做题检验
教学程：
1 学生学：约花15分钟求学生课中容遍出示目标求课找出出示目标：（1）注意理解生态系统概念（2）生态系统分布动植物群落复杂程度特点等
2 做题反馈：约花10分钟举五例题堂金四导例题选取基考虑节目标求
3 点拨讲解：约花5分钟针学生做题中出现问题予简单讲解
4 做题检验：约花15分钟布置10道题学生做针书标准答案进行反思总结求反思总结结果记课
实践思考：
1 针生物学科特点容样少数生态系统类型样识记容较样作教师善抓住时机针容采取教学方式样提高教学水果根课堂容变化始终陈变教学方式势必引起学生反感倦怠
2 针学生目前学肤浅状况需教师样做学生学业负担重现学生学表现肤浅正爱斯坦说：负担重必然导致肤浅学生肤浅学具体表现：听课专心作业认真思考深刻做事易拖拉等等针情况学生作业移课堂完成改变肤浅毛病
3 应新课改实际求教师教学中断探索断创新样长久必然会量变质变形成质飞跃形成教学方式
4 课堂学生底什学生？认思考时间动手时间说话时间等等许会认课堂加强提问时间学生实际变相思考强加学生头利学生灌学生种思想强迫
5 节课言样学生反倒适应学生甚私议：老师天讲？实讲讲倒重重节目标求否达果达通什渠道达达目标求时锻炼学生力提高学生思维积极性提高学生做题正确成功感老师总喜欢剥夺学生做题体验做题正确成功感具体表现：课堂题遇情况点漏讲遍样学生课做起作业轻松太思考完成种做法然够学生达目标求严重剥夺学生思考学生成功感受挫取
3<生物进化>
两天生物进化感觉棘手原点：
进化部分容生疏该部分容整生物教材中较独立时接触资料较少高校时学达尔文进化现代生物进化理解少讲起较费劲
二 学生学起较吃力原基频率基型频率计算非选择题填空学生然书掌握感觉做题时心里数填错
针情况办？抓两方面
方面狠抓基础抓基概念较联系物种种群基频率基型频率理隔离生殖隔离等抓生物进化叙述准确性桦尺蠖进化叙述等
方面狠抓练该部分练变数异练分三类：类关基频率基型频率计算类关基概念（原理）理解（见选择题）第三类非选择题学生说难第三类通学生练学生掌握空格填写求然必需建立课熟练掌握基础
附：物种种群区：生态学观点说种群物种存基单位种包括种群种群间存着明显理隔离长期分隔造成生殖隔离形成亚种
理隔离生殖隔离：长期理隔离形成生殖隔离旦生殖隔离形成原属物种生物成物种理隔离生殖隔离果两物种理隔开放起然彼交配属 物种果理隔离两物种性状分歧发展隔离相遇已交配已基交流时便产生生殖隔离形成物种
4种群
节容然懂做起题目学生较困难学生容易出错种群知识农业生产联系研究种群意义难点种群增长率变化
研究种群意义：野生动植物资源合理开发利方面般种群数量控制环境容纳量半K2时时种群增长速度快提供资源数量影响资源生种群数量K2时猎取定数量该生物资源获量度猎取导致种群数量K2时种群增长速度减慢获取资源数减少会影响资源生
体数达K2时密度增长快逻辑斯谛建立数学模型时称时期转折期体数超K2时密度增长逐渐变慢称减速期
种群中两问题思考：
1昨天收网友问题：基频率改变定引起生物进化句话？
回答：基频率改变必然引起生物进化生物进化定形成新物种例理隔离然够基频率改变新物种产生
知观点否？
2关种群S型曲线种群增长率曲线关系问题许资料未触关种群增长率概念般资料介绍联系起需学生定智慧K值时种群增长率0K2时种群增长率关资源猎取应K2时揉起考
5生态系统类型
课堂学生程中点拨？
1 学生总结：节容生态系统类型针种生态系统请学说说做题时总结概括？总结出什？教师提问时根学生回答结果思考准备加强调学生理解记录实际程强调补遗程
2 教师注重较：利手中资料学生物种种群群落生态系统四概念进行较理清间关系
3 学生通两节课获信息量远远超老师学生做题中获老师讲课时法获信息学生获信息优秀学生般学生样容理解层次样获信息样总结样
4 仅创新种教学方法实际更教学生种新学方法认真做题深入思考核答案反思总结纳记录课堂说：种法子仅生物适科目样适错题集进步
5 采方法需时间较避免学生思考肤浅课堂进行选题应详细答案题选北京万思维练通150分优点答案详细缺点超纲题目较等等
6生态系统结构
课中图说开谈引导学生图
天全组公开课课题生态系统结构容生态系统成分食物链食物网课中正针部分容提供三幅图利三幅图学生理解课容非常重
课堂时间较紧学生图仔细深入图中隐含容挖掘深作教师引导学生图时应列出相应目标求
第幅图（图818）提出目标：
（1） 图池塘生态系统属节课中学什生态系统？
（2） 结合初中知识图中画出生物？非生物？说出？
（3） 果生物类话类？类？消费者进步分类
（4） 类什？(代谢类型生态系统中功特征划分)
（5） 述出结生态系统成分？
引导学生第二幅图（图819）
（1） 图中生态系统中成分起什作？（什功特点？）
（2） 试图理解叙述箭头含义
（3） 图概括出生态系统中成分间关系？请四种成分间箭头连线
（4） 认生态系统中成分生态系统必组成成分？（机环境生产者分解者）理讲成分生态系统必组成成分？（消费者）
引导学生第三幅图（图820）
（1） 先图写出中条食物链条食物链中标出生态系统成分营养级类型
（2） 数数条食物链？长食物链？短食物链？
（3） 猫头鹰占第营养级？占营养级动物？占少呢？
（4）处营养级生物？
（5） 请图分析蜘蛛青蛙间关系
（6） 思考：草食草昆虫青蛙蛇猫头鹰条食物链分析果该草原生态系统中青蛙量捕杀动物体变化？
生态系统中鼠数量量减少时生物数量会发生什变化？（会出现波动）
（7）图示生态系统中缺少成分什？（分解者非生物物质量）
(6)思考讨假图中箭头隐样调查食物网
7教学中渗透生物学科思想听生物进化感
天听节高三轮复课生物进化执教者市优秀教师节容许优点例教材处理重难点握叙述严谨线条明晰容巧妙处理等表现出教者高水节课突出优点课堂渗透生物学科思想表现三方面：
注重生物学史介绍
课堂开篇首先介绍特创进化进化中介绍拉马克进废退学说特指出拉马克缺陷介绍达尔文然选择学说现代生物进化理节中年代阶段思维发展优缺点作定介绍学生系统知识学生生物进化研究历程完整系统解
二 注重类
课堂处处贯穿类思想理较：进废退学说然选择学说概念较：物种种群基频率基型频率通较学生理清容涵外延帮助学生更理解基原理概念更重学生学会种方法学会学中注意类通较学会鉴鉴挖出根涵认清事物质思维方式学生走入社会非常适
三 树立唯物义辩证思想
通例题已知AA：Aa12交配求F1代体基型例求F2代基型例学生利基衡公式解题身常教者挖深层层引入体没淘汰含义什？（没选择）种状况外物种迁入迁出？（）种状态否实际状态？（假想）实际什情况？（基频率断变化进化永恒绝假想状态存）
通道例题层层分析学生理解尊重客观实际符合科学假想理想符合科学助学生树立唯物（实）义观点
附生物学科思想生物科学素养
广义生物学科思想蕴含二层次含义：充分认识学生物知识意义觉激发学生物兴趣二掌握学生物科学基思想方法掌握生物学研究中常观察分析法实验分析法果推理法等基学方法运相应方法进行学明确生物学科学中关键性思维原思维方法三培养学生生物学科思想方法： 1加强知识发生程教学 谓知识发生程指知识形成程知识形成程科学家发现知识程知识发生程中乏假设→证→结推理程乏科学素质求体现乏学科研究方法应例新教材光合作发现程知识早普里斯特利发现植物更新空气→萨克斯证明绿色叶片光合作产生淀粉→恩吉尔曼证明氧叶绿体释放出叶绿体绿色植物光合作场→鲁宾卡门证明光合作释放氧全部水→光合作具体程（重点）知识科学知识浅深偏面全面发展规律知识发生程充满着挫折知识发现需勇探索实践勇创新科学家发现知识时智慧闪光生物知识实性深刻性凸现生物学科作门研究生命实验性学科具备学科相似处外具备着作生命科学特特点教师教育程中注意知识发生程分析研究显然限度快帮助学生掌握学生物学方法时长期注重知识发生程启发教学仅限度调动学生学生物学积极性利培养学生良学惯思维惯利培养学生顽强刻苦学品质
理解生物科学素养作进步阐释：生物科学素养反映生物学领域中核心基础容掌握情况生物学核心基础容少包括5方面：
◇学生理解生物学基现象事实规律生物学原理生物技术领域
◇学生够解释发生身边生物学现象
◇学生够形成正确情感态度价值观科学世界观指导行
◇学生应掌握系列相关技包括操作技科学探究般技较判断分析推理等思维技创造性批判性思维方式
◇学生应学生物课程程中形成终身学基力惯
课程理念反映教育哲学领域问题涉课程改革根述改革理念提出课程知识体系结构化科学技术社会关系理解情感态度价值观培养探究操作思维发展等实践力发展四方面问题构成高中生物课程标准具体追求
8手帕说开
日讲生态系统环境保护事提议百度搜索关手帕事现摘录：
美国球政策研究长莱斯特·布朗30年手帕纸巾掏出手帕半新固执希记住手帕希手帕成历史富忧心忡忡美国老30年开汽车月电费385美元体验30年前简单生活
30年前着简单生活手帕缺少生活必备男女老少见见帕年85公斤生活纸消耗量年事情
起吃惊年纸量达85公斤网搜索知：造1公斤纸约需27公斤木材300公升水
专家预测国均纸消费量年10量增加2015年成世界纸消费第国
均森森覆盖率国属少林国家国面积口分占世界总数7％20％森林面积仅占世界4％蓄积量足3％均林面积蓄积量分世界均数18％13％全国森林覆盖率1298％世界均数542％低情况更应该保护限资源应该提倡手拍仅节约资源减少污染
9优化课堂结构听生物进化感
课堂教学结构指教师学生教材教学目标教学步骤教学手段教学效果等诸素课堂教学特定时间空间里相稳定组合方式活动序列
谓教学结构教师定教育思想指导完成定教学目标构成教学诸素(教材学生教师)设计较固定简化组合方式运作流程实施教学程途径整套方法体系
优化课堂结构做点：
优化教学思想：省仅基础年级实施新课标作高二高三课堂教学程中实施新课改教师时应增加理学时敢创新努力关注三维目标实现方面行中许争议：高三学生说考纲没求容讲讲问题例生物进化节生物进化发展简史介绍评课中引起争议评教者认考纲没必介绍防止信息杂评教者认应该介绍然考纲没通特创拉马克进废退学说达尔文生物进化现化生物进化系列生物学史介绍助学生树立科学世界观树立科学发展观增加学生科学探索意识高考否会考评课者认2006年高考中关新课改精神应该体现理高考循序渐进程想2008年高考全面实施新课改两年中肯定触
二 处理教学容：作教师针学生认知结构善教材中知识体系进行适处理充分挖掘教材中隐含容例隐含思想教育容图示（图表）中隐含知识容知识结构中隐含教学方式容等等
三 整合课程资源：作生物学科课程资源教学中起着重作利生物关科学技术农业等知识利实验探究观察调查等手段学生感受生物魅力学生感受生物
优化教学结构般应包含环节：提炼原认知结构作先行组织者引发认知突激起学生探索心实行认知结构化应构建新认知结构运新认知结构解题促进知识迁移
1．解学生原认知状况
新容教学前教师充分解学生已认知状况特注意研究原认知结构中新知识密切关系容选择设计优化教学结构奥苏贝尔认：教学角度研究认知结构容：(1)学生认知结构中新知识容建立联系关概念(2)学生认知结构中易新知识容产生混淆概念(3)认知结构中起固定点作概念否稳定清晰时设计教学结构时必须充分考虑学生认知结构性差异针学生心理特点选择教学结构促进学生利进行认知化学
2．充分利原认知结构
奥苏伯尔认知化学理中提出：教学中教师说重学生新知识头脑中已关知识联系起新学容中素已认知结构中特相关部分联系起意义新容充分利原认知结构新知识固定作教学中设计先行组织者盐类水解教学中教师列容作先行组织者：测定盐溶液pH值实验寻找H+反应阴离子OH反应阳离子弱酸根阴离子弱碱阳离子加溶液中必然会引起种离子浓度变化等等帮助学生觉察离子反应盐类水解间联系般情况先行组织者拓宽原认知结构概括学生原认知结构提出问题
3．重视学情景创设
建构义学理认学生学学情景着密切联系首先知识情景性情景中体重新建构获意义次学仅仅获具体知识求学生够情景中进行具体思维行动够运学知识解决实际问题具：真实性知识性针性情感性利激发学生学兴趣利学生理解应知识利学生探究力发展创设利学者进行探究建构学情景现代教学理念基求
4．开展问题中心教学
建构义作种新学理提出教学改革设想设想中条广泛采思路：开展问题中心学通高水思维学通问题解决建构知识理解程中断提高完善认知策略学程学生断发现问题分析问题解决问题程教学尊重学生学规律促进学生发展力倡导问题中心教学学通问题组织引导调控教学学生积极动参学程分析问题解决问题程中理解知识运知识培养学生创新精神实践力教学程中掌握问题设计技术教学中增强学生问题意识设计引导学生提出高质量化学学探究问题学问题学生动机激发意义构建完善认知结构知识生成创新应技培养具代功问题设计注意点：（1）明确问题类型（2）控制问题难度（3）安排问题梯度
（4）创设问题呈现情景
5．重视加强认知策略教学
切利增强学效果认知程序方法属认知策略效学解决问题教师介绍示范教师认知示范方式进行认知策略教学取教学效果教师教学程中般性学策略示范方式教学生：复（重复练便加强记忆）推敲（话语消化学材料设发先前学取联结）组织（学材料纲化显示结构便记忆）理解监控（时追踪增进理解种策略解策略效果时适时加调整）情意监控（维持专注学意愿接受学成果评估时减少焦虑减少失败恐惧）等等教师讲解具体化学问题时候原隐藏心中思考程袒露出加剖析种情景运学策略作明白示范
6．时调整课堂教学结构
课堂教学结构着教学诸素变化教学思想发展更新断调整充实更新课堂中教师教学生学时处发展变化中教师应密切注意种反馈信息旦发现学生认知结构教材知识结构协调应时调整设计教学结构协调三种结构关系成功教学应该体现通教师设计实施优化教学结构效促进教材知识结构学生认知结构鼓效促进教材知识结构转化学生认知结构新课程教学中知识模块应采教学结构例教师采路易斯建立科学教育模型设计化学课程时调整课堂教学结构加强化学知识工业生产社会问题密切联系路易斯建议科学学单元应该三部分组成（图）心智探究科学（喜欢科学探究讲授科学）行动科学（解释社会行动讲授科学）公民科学（普通众讲授科学）
认探索优化课堂教学结构目追求教学程式化更深刻认识课堂教学结构质优化课堂教学结构应完整谐时空综合衡结构充分认识课堂教学结构样性典型性参性特点学校教育学科教学目标着社会发展断发展变化课堂教学结构必然着断发展变化稳定性规范性科学性总 相定历史条件教学状况言
必须更新教育观念深化课堂教学改革
二必须充分发挥学生体作变动动
三科学处理教材准确握文
四优化教学程提高教学效率
(1）优化教学容
（2）优化教学方式
（3）优化教学模式 （4）优化教学手段
略生物课堂结构优化
优化生物课堂结构提高课堂教学效率面积提高课堂教学质量效减轻学生重课业负担文探讨优化生物课堂结构命题
优化课堂目标
二优化知识网络
三优化教学方法
四优化教学模式
10学生知识超老师
较懒学期教学中注重讲解学期改变做法学生学生悟悟应具体做法：
指导学生教辅学校配发堂金四导该书基原理讲解概念较位例题选择较充分利优点节课讲完课中知识点学生学金四导面讲解然求学生根理解选择记录课做题感悟（收获）概括成点写课样求学生针已思考着收获
二指导学生做练专门选练通作学生配套练份练特点答案讲非常细求学生做题必需面详细解答根已理解加概括记录课 种做法改变做份练讲份练学生基础样听老师讲老师该强调强调该总结总结没留学生思考时间没留学生总结提炼程答案呈现学生喂中长学生学生缺少动性缺少成感更缺少问题分析思考纳力
种做法似放手教师角色答疑点拔
种做法真正实现分层教学放时间学生学生思考基础学生思考收获样积累知识样力提高样样学生成功体验学生收获
种做法似增加学生负担实针学生作业量样基础学够独立完成布置练般学较难题缺乏准确性需助面解答完成较差学面解答理解部分难题
种做法改变老师发练学生做练老师讲练结果许学生答案记录详细段时间现回头时头雾水甚学生老师讲练时认真听错答案成正确记录错答案样易学生误导求学生备详细答案练时非常必
通面做法学生知识结构理解力思考力等方面提高方面会超老师老师桶水学生碗水时代
11月考带困惑
周月考两道题伴性遗传方面计算题学生答究原方面：
1 该部分容春节前讲月考前没时间复学生部分知识遗忘
2 两道题计算点难考两种病遗传种常染色体种伴X隐性甚出显性遗传题放时做恐怕部分学生会更况事隔长时间
3 前复指导然强调学生没重视班级强调：伴性遗传部分必需花时间舍花时间想办法搞懂果放更难掌握措施落实没抓
该节课讲题时讲两题结果部分学生听懂准备段时间带着学生复部分容直学生完全恢复初学时水
月考产生现象
前段时间忙已雅事结果课辅导作业等等松懈事前备考中担心会考倒数第结果出正数倒数次月考出现现象：
1 许中等生次考非常课前复时求学生已前做练专门出时间（两节课）学生学老师意图做结果考学没老师求做结果没考部分学生时优生
2 学生进步非常回想起回想起事情
X海云成长三步曲
班级女生X海云次前C档跃成A档成长结三步：
糊里糊涂表扬：期末考试结束改完卷子正准备回家走路迎面遇女生女生首先开口问考样？说全班记时候X海云已成绩太差没意思问说着走时突然回头X海云次考错实知道考少想说想留住脚步听话赶紧回头拉着手（孩子似）倒底考少含糊词说记清俩直着回头走二十米说回吧明天知道详细情况情愿离开
二错错关注着：次开始关注实欠着次期未成绩没考考62分（班级倒数）次课堂练考76分时表扬次竟动问问题（前问）问题目然简单解答仔细班级意全班学面前讲道题说明X海云提问题
三明明白白表扬：问更欢问题甚法解答时没直面表扬学（朋友）面前表扬说：X海云生物肯定考意想传次实忍住听学说动找老师考？时转身全班学说：样喜欢问考？
四隆重形式表彰：倡导准备班级搞次感动全班生物进步生活动具体形式参中央电视台2005感动中国物评选颁奖体验成功带喜悦
12课堂培养学生生物力听生态系统量流动感
天听节市优秀教师示范课感触颇深特培养学生生物力许值学处
1 培养学生结构功统生物学思想生态系统教师容易忽视抓放仅着眼食物链食物网介绍仅着眼量流动挖掘教者开篇提出生态系统结构什？功什？结构功相适应？命题然问题没明确答复实际引导学生思考：统领全章核心结构功统
2 培养学生实验思考力生物学科注重实验仅做实验时讲实验时加强调忽略书中实验手段挖掘引申教者分析量金字塔时明确指出取样调查称干重等生物实验中基方法介绍林德曼定量分析法位素示踪法数学统计法等针性方法果讲某容时指出前通什实验手段出形中培养学生实验思考力
3 培养学生唯书敢质疑正位名说：吾爱吾师吾更爱真理教者教学中培养学生胆质疑例：林德曼生介绍量流动讲完引导学生思考：林德曼成功处？局限性？疑开放性问题培养学生唯书敢质疑学品质通答案揭示（数学引进生物定性分析变定量分析仅水生生物分析陆生生物定符合十分定律）培养学生勇探索献身生物研究愿（态度）
4 培养学生数学建模思想树立理科思维学生学生物程中生物学科割裂开实基础学科间互相关联互相起作正教者课中提林德曼数学方法量流动建立动态模型关建模指应现代物理学数学原理生物细胞器官整体层次行参数关系建立数学模型工作现实世界中实际问题加提炼抽象数学模型求出模型解验正模型合理性该数学模型提供解答解释现实问题构建数学模型够学生知识发生正迁移起举反三效果教学中进行数学建模思想渗透仅学生体会生物学非门理解型然科学解决生物学实际问题进激发生物学更兴趣
13考第
早想写帖子直没提笔
考第指考正数第考倒数第
两方面学期工作中遇确许感受
考正数第：办公室事压力作普通老师喜欢事工作拼命果某工作拼命成绩然（写帖揪出成绩）考均分甚高出许事必造成事难堪办公室开玩笑：踩样事会心里疏远语言刺伤甚孤立然怪中国孽根性希身边认处理事关系关键招考正数第
考倒数第：学校压力果考倒数均分差距超学校警戒线年级部然会帮开分析会开分析会含义谁明白实际变相检讨考倒数第会博事情肯定会安慰教致胜法宝开玩笑称葵花宝典样事关系会更加融洽损失学校领导法班法严重点讲果继续考倒数第否高三考虑考虑果永远考倒数第学校未位淘汰时肯定会考虑想博领导印象考倒数第
请位精确握考第
（声明：事关系般相哈哈）
14生态系统中量传递效率类举
关量传递效率（概述）
二分类举例
1 已知食物网中生产者流入营养级中种群量例求第三营养级获量
[例1]：（2004海）果食物12绿色植物14型肉食动物14羊肉假传递效率10该增加1Kg体重约消耗植物________Kg
[分析]：（互动新课堂P287）
[答案]
[例2]：图某温带草原生态系统中食物网简图请图回答：（教师四导P162）
营养级间量传递效率均10种生物通食物链均分配营养级果蛇增加442Kg体重该生态系统生产者需增加_________Kg
[分析]：
[答案]
2 已知简单食物网求某营养级通该食物网获（少）量
[例1]：图示食物网中已知C体重增加1Kg求少消耗A_____Kg消耗A______Kg（戴正涛讲课）
[分析]
[答案]
[例2]：图示食物网中已知体重增加1千克求少消耗水藻________千克少消耗水藻______千克（细说教材P287）
[分析]
[答案]
3 食物网中已知某营养级中某种群含量营养级量
[例1]：图某生态系统中食物网示意图E生物钟群含总量58 x109KjB生物种群含总量13 x108 Kj理讲A生物种群含总量少_________（互动新课堂P326）
[分析]
[答案]
[例2]：图食物网流入生态系统总量18 x108 KjC种群含12 x106 Kj量F获___________KJ量（互动新课堂370）
[分析]
[答案]
15新课改行
日事县公开课找课题八年级第22章第4节细胞病毒便帮出谋划策两次交流许问题值思考
课堂教学中应重视什？
该节容体系分三块病毒细菌形态结构病毒细菌类生活关系细菌然界中作教者刚开始处理教材时重点发形态结构突破教参部分容作重难点根新课改求明显合适节课重点应该放类生活关系探究样够锻炼学生探究力培养学生理联系实际学致辩证思想
贯穿整节课思想类生活关系学生学会学知识试着解释生活现象学生学会提高身体素质保持健康
二 知识呈现方式
新课改求知识呈现方式教者先提供素材学生思考纳总结学生活动基础行出结教师素材提供者讨中引导者活动组织者例形态结构节中先呈现出动态视频（细菌病毒结构）学生视觉形象然引导学生书组讨出病毒细菌形态结构种类
三 探究活动开展
节课亮点进行类生活关系探究活动具体安排样：课前布置学生生活中寻找细菌病毒关事例药品包装盒面说明超市酸奶包装盒说明等等教者课堂利学生收集关细菌说明材料学生分组讨出生活密切相关细菌类益害
关病毒学生材料收集出现困难教者提供视频材料学生通视频分析讨出：生活密切相关病素类害？类病毒长期斗争中取成？
四 情感态度价值观培养
节课中培养学生情感态度价值观素材教者稍加挖掘实现目前禽流感爱滋病介绍疫苗研究开展情况培养学生献身生物科学思想疾病认识销疾病恐惧培养学生关注弱势群体嫌弃弱势群体关爱美德创建谐社会奉献份爱心
五 节课教师求
学生探究活动中求教者必需具备宽博专业知识学生收集素材中许知识连老师知道更现象（疾病）老师分清细菌引起病毒引起
学生探究洗动中求教者驾驭课堂力探究活动中教师收放放放开学生充分讨展开丰富想象激烈思想碰撞收收拢学生讨教者紧紧围绕病毒细菌类关系中害？益？中心放开奇思妙想课写篇奇思妙想文章作铺垫收拢偏离节课教学中心
附关探究活动
课堂学生事完整探究程致分问题假设推断检验结交流评价等阶段探究程阶段教师工作指导激发鼓励学推动科学探究活动教师言行适应学生开展探究活动特定求善选择指导学时机方法恰处提供必探究手段资料适时点拨思考问题领会探究性操作意义挑剔眼光审视做法求技性操作做出说明解释组活动中鼓励学生积极参组工作鼓励互相帮助组提供机会
16生物学中原理规律理？
原理生物学事实概念间联系反映生态衡原理竞争排斥原理
规律反映事物间关系事物变化前关系细胞学说遗传学三定律分子遗传学中心法等
基础形成相应生物学理分子生物学细胞生物学基础理稳态环境调节理遗传进化理代谢理遗传理等
生物科学技术双刃剑
世纪交DNA重组技术广泛应克隆问题类基组研究脑科学研究等等生物科学技术问题正类社会产生强烈震撼强烈感受生物科学技术双刃剑正影响着类未
选生物课程标准研究P7774
17做前知识衔接听血糖调节感
生物选修教材第章体稳态初中生理卫生中四系统高中生物必修第三章生物新陈代谢第四章生命活动调节密分联系教学中做知识衔接学生完整知识体系显重
学生温时间课前应求学生针性复相关容特初中〈生理卫生〉知识学生遗忘抽出定时间单独补充关初中知识补充组老师采取穿插补充方式选修中容讲需补充什补充什采取办法单独补充单独系统讲解花三节课专门讲〈生理卫生〉容意学生系统印象学生具备定基础知识框架必修容口头求复
二 针性复旧知识体水盐代谢糖代谢涉前知识中糖代谢程（源路）激素调节（胰岛素胰高血糖素）两部分容知识结构复者题复效果会更节课求应知应会知识进行整理加工转换成模块图示（图表）形式呈现学生者针性编两道题前知识复果零散口头讲授易学生零乱印象利知识铺垫
18握补充度听血糖调节感
教学中补充正常现象关键握住什时候补充补充什容补充应握什原等
什时候需补充：
节课说难免补充学生某概念原理理解困难时学生课中隐含知识挖掘深时学生知识体系缺少整体印象时老师妨补充节课中适补充丘脑肾腺素体液调节神调节联系等等什补充丘脑位置产生激素种类补充助学生丘脑全面认识肾腺素补充助功进步解体液调节神调节联系纳补充学生两种调节形成整体印象
二 补充什容
补充容深度广度握补充知识助书中基概念原理理解例补充肾腺素时补充肾腺素肾腺髓质分泌没必补充肾腺素成分单胺类没必补充肾腺皮质激素产生部位功
补充例题助巩固书中知识助挖掘课中隐含知识补充高血糖定会出现糖尿？某持续糖尿否肯定患糖尿病？等例题课中没知识宜例题中出现例交感神刺激胰岛____A细胞副交感刺激胰岛___B细胞等
补充实验助提高学生知识应力剧烈运动会产生糖尿证明？实验提出学生思考设计实验通学生讨概括某运动员实验象测定运动前运动中运动三阶段尿中糖含量提高学生力
三补充原：容针性目明确方式样等[更新： 20060331 1505]
19师生思维步听血糖调节感
日读刘良材博士效教学提教学细节师生思维步针前许老师教学现状说许课堂教学中教师表现教师领着学生跑教师思维快学生思维留学生思考时间具体表现：
呈现某概念原理时学生必备知识遗忘造成概念原理理解出现暂时障碍教师时学生高估计学生某基础知识具备足教师思维理解步伐教师超前思维引领思考学生造成知识链条断裂例：讲血糖调节时学生胰岛素B细胞产生胰高血糖素A细胞产生结果造成血糖调节理解障碍
呈现某例题时学生题干信息熟悉题干信息整合出现障碍者某知识缺失结果造成学生思维老师讲解学生听课效果差例：血糖调节程体液调节神调节联系相关例题讲解前首先应讲清题干中涉部分学生思考做题教师讲解
呈现批改试卷时学生做评间隔时间较长学生做练教师批改发学生手中少需天时间更长间隔天试卷发学生手中时学生学科目较许做题情景法回忆时教师评讲试卷时作学生刚刚做刚刚思考难免会出现教师思维超前学生现象
师生思维步真正实现效教学
思考效课标准什
中条课堂学生思维活跃思维活跃标准备什师生思维步
[更新： 20060405 0746]
20二轮复课重视目标达成？听植物新陈代谢感
听两节高三二轮复课思考问题新课教学中目标达成容易实现二轮复中实现目标呢？
认仅重视知识目标更重视力目标情感态度目标突破
知识目标重难点针专题求总求应该考纲说明准绳仔细研读考纲说明中条条知识点细化具体课堂教学环节例新陈代谢专题中植物新陈代谢部分考试说明中明确提出6条求关光合作实验色素相关知识光合作程C3C4较（C4途径作求）光合作意义影响光合作素教师组织教学中条逐细化列出知识目标寻找解决知识目标途径方法例关光合作实验求求教师根课中实验容探究性实验程中科研者思维程设计思路达目等方面作总结概括提升学生实验思维力分析设计力项条目中恩吉尔曼实验实验巧妙处作阐述培养学生生物科学素养然知识目标达成力目标情感目标密分突破知识目标重难点时实现力目标提升程
力目标培养教师容易忽视需教师首先明确高考学生力目标求例：高考重点考察学生运综合基础知识解决系列问题力运图表解决问题力理联系实际力然科学现象解释验证力初步创造力教师说笼统目标具体节课确非易事需教材知识整合挖掘力时教材中隐含力培养素材挖掘出通恰方式实现学生力培养需教师教学技巧例植物新陈代谢重培养学生力：课中光合作程叶绿素吸收光等图表分析应力提供信息分析纳出结力进行光反应暗反应较C3C4较等运知识解决生活社会等问题力提高光利率讨等创造性思维力培养光合作程探究设计新问题情境提高学生创新思维力等等
情感目标实现受重视高三学生学业负担较重精神状态佳学生状态调整佳需教师运定手段牢牢抓住学生思维学生开差运非教学语言拉师生间距离运幽默语言营造良课堂心理氛围等等教师应该注意例节课中通教师例题呈现留学生足够时间学生思考做题历失败困惑成功喜悦等（点叙）
21课件思考
着学校硬件设施投入少学校教师运课件课课件程中问题需注意：
课件适合已？教师水限制加教师工作时间限难已亲做课件部分课件相关网站课件否适合已课堂教学求需课件加调整针已课堂教学目标模板底色进行加工例题图片进行增减等等观察绝部分老师课件适加工义点应值注意
二 课件课完成教学目标？课件课许优点例变静动变抽象直观变虚实拓宽课知识体系拓宽教学时间空间拓宽加深课堂学涵外延许老师课件会出现列错误1课件画面网搜容全部堆起害怕漏掉部分甚节课40幅画面整课堂全部充斥图象文字图表等样放电影样节课学生脑中什没留效果差认结果画面15幅2课件做太花谓花画面许颜色字许变形字加许声音样会引起学生意注意学生分心起效果认课件讲究简单越简单越底色黑白加动画声音3课件容量挤占学生思考时间课件容量较课堂学生接受信息时间明显增学生思考消化时间明显减少点教师呈现题时尤突出学生某题呈现出时没留学生足够时间思考做题教师边读边讲样学生定教师思维时学生听老师讲解独立思考4课件课相结合课件仅仅课中图形现课中容整理堆砌教师时脱离课滔滔绝学生前课容定熟悉会引起思维障碍课件丢掉课更应该重视课学生引课5课件板书？教师甚板容链接课件省事实样易学生整体印象易学生固定画面利学生记忆理解6课件会丢掉教学线？堂课教学指导思想线教学紧紧围绕线进行断实现知识目标力目标情感目标课件较零散教师会忽略线统领
三 课件链接网络？网络信息丰富教师充分利网络资源教学服务
22日期中复迎考发现学生列三方面较欠缺：
遗传概率计算：
遗传概率计算中难两种病遗传患病计算讲新课时通具体实例讲解天评讲试卷时概括成定理结果学生时接受
两种病遗传（组合）假甲病患病概率A乙病患病概率B遵循原：两病单独算结果相加重复系数应相：
两病患概率：A*B
子女患病概率：A+BA*B
患种病概率：A+B2*A*B
患A病：A A*B
患B病：B A*B
例：略
二 基染色体减数分裂遗传规律联系
基染色体染色体变化变化遵循着相应遗传规律果基标某分裂期（减数第次分裂减数第二次分裂期）染色体问该植物（动物）代遗传例
例：略
三 选择题
份模拟练发现学生差距非选择题选择题选择题拉开差距扣仅十分扣二十分提高选择题准确率花番功夫首先求学生注重基础特基概念原理掌握次强化选择题针性训练历年模拟题中选出部分选题学生做通讲练选题提高单选题正确率次次评讲试卷时重点讲选择题基份试卷选择花节课时间讲解
23题目讲错
天带领学生复迎考首先黑板列道题想复相关知识中列样道题：
食物网中CB食A食B初级消费者
C化总量a中AAC食物链程供例x低传递效率计算需A总量y x函数关系式__________
道题x理解出现错误认A中x例量流C结果列出算式：y*x*10+y(1x)*10*10a
时候学生没提出异议转身学生满脸疑惑立感学生没懂
问：懂懂？时候学生吱声
问：什疑问？学生吱声
回头黑板紧接着问学生：家起帮错
时成绩较学声嘀咕说：老师讲错
时赶紧说：错里？家起
停约分钟已错误处时没说假装没出
想请位学说说：错里？找位中等学生答出找位边缘生（A档边缘生）学帮助说出错误处
总结错错x理解题中x指CAC条食物链获量例A中x例量流C带领家起列式子：
a*x*10+a*(1x)*10*10y
简化y100a90ax
简单总结说：家做题时定审清题目理解含义
讲完课前准备准备讲道题呈现学生
果食物12绿色植物14型肉食动物14羊肉假传递效率10该增加1Kg体重约消耗植物_____
结果学生快出答案（280Kg）
思考：
讲错课前备课充分没仔细研究题干信息式子列没细算结果已正确亏学生提醒真定算出
讲错时纠正勇承认错误教师应美德切圆说死承认样会招致学生反感坦然面会学生尊重理解
24关二轮复思考
受学校安排高三进行听课听四节课二轮复中三节专题复课（新陈代谢专题）节题评讲课产生思考：
二轮复课堂模式？
说教定法然二轮复理方面说明确专家认首务整高中知识网络化系统化学知识连成线铺成面织成网疏理出知识结构机结合起理解基础够综合部分容进步提高解题力
思考理层面东西具体某节课实施呢？教师呈现知识网络时候握住重点难点？精选例题？
例：教师呈现知识网络时2006考纲知识网络考纲线带领学生复觉样学生明确印象知道专题中重点什难点什学生仅仅知道够通例题巩固锻炼选择什样例题确技术历年高考题（模拟题）堆砌基础题呈现认例题选择应症药教师说症心中数？恐怕没数仅仅时答题中感觉出稍懒点练改更没数方面数全面零星做心中数？认两方面学生提问题讲专题前学生部分疑惑全提出讲完知识网络进行定选择例题题前收学生错题集认二轮复程中学生做错题集重错题集仅仅错题订正通错题集唤起学生问题意识学生问起思起真正实现练反思学生做做（做题）→知（知道考什）→（考试分）具体反思行程两方面反思知识点学生明白选项答案背底考查什知识点二反思错解题错误原思维误区知识漏洞审题时忽略隐含条件类推时忽略特殊情况试题迷惑造成错觉书写规范等通错深刻反思学生认清学薄弱环节找出应注意问题样利促进智力发展力提高三反思学会举反三系列题目学会纳然需时间学生错题集完成许老师会许理说认迅速提升学生力捷径症找药？精选例题问题选题切中症害举反三顾边缘生做三基点够千万题讲搞题海战术
二 二轮复中题评讲课模式？评题评讲课？关试题评讲理层面较试卷评讲求联系较引申迁移浓缩收敛放升华具体堂课具体某份试卷评讲确值思考问题
选择题注意基概念基定律基原理理解注意解题力培养注意知识缺陷补充讲选择题离课终回课非选择题注重力培养运已知识实验力识图识表表达力分析问题运基础知识力等方面进行提升确需教师前学会剪刀加糊更学会分析问题非选择题答案学生知道手觉时候教师应该引课找课中原话样学生记牢切离开课答案事天换题目学生样会认高考变答案课
评题评讲课真会等写
25考前动员
天考试前天周日特利午时间找部分学生谈话谈话题分三部分：
考试答题时应注意什？
次考试试卷较浅求学生答题准确学会书语言答题出现错字等
二 考试会考容？
考第二册分离规律全部容出题目六种
种组合题种题较简单送分果考难点话会出：求非亲型例占少？难点会出：非亲型中稳定遗传占少？等问题里面紧分清亲
二种遗传系谱概率计算难两种病概率计算种常染色体隐性（白化病）种伴X隐性（色盲病）两种病遗传概率计算定掌握前面老师讲计算方法（详见[帖号 #1438056]）讲遍学生听求学生考试前定找两题目练练手
三种遗传育种常见考题出育种图解求学生写出育种方法说出原理优缺点果考难点话会出亲求学生育种原理获求性状求四种育种方式原理非常熟悉时叙述时准确常见牛角角育种等
四种生物进化理常见题书中容填空稍难点话会考达尔文进化现代进化理区联系难点话会考基频率计算交交配状态基频率基型频率计算
五种生态系统食物网常见考题会问处第___营养级生物等等较难量传递效率计算关量传递效率计算三种情况总结（详见[帖号 #1427054]）关种生物种生物少问题没什规律循
六种实验部分中易考实验酸雨危害学会实验结果预测分析（三种情况）实验样方法遗传病调查等
三 布置务求学生务必完成
考前抓两件事：背书（花二十天天晚饭二十分种）练（周练模拟练练通等）
说考前动员实质务完成情况检查落实课中知识梳理知结果等天
26浅议生物选题
江苏高考中年考选题占分值18分选少选均分考生分率较低外时观察中发现果试卷整体难度较低结果拉分选择题（包括单选选）单选题2分选题3分面非选择题空1分选择题稍注意拉分期中考试复迎考中精力放选择题放选题认通选题训练解决学生模糊概念提高单选题成功率
选题考察知识全面性准确性考察学生基础知识理解掌握注重知识广度深度般知识点角度考察学生掌握情况考察综合知识点方面答题求说解答项选择题更运：排法（淘汰法）推理法（正推法倒推法假设反证法）较法（分组法）图表法计算例法综合解题法等果知识掌握似非疏漏作出正确选择做选题关键全面准确位理解掌握学知识熟悉课全面掌握学知识弄清概念时更注重解生物学基事实掌握研究生命科学般方法生命活动基规律
面例题谈谈选题出题者意图涵盖知识面解法谈谈已法（叙）
27关期中考试
期中考试已尘埃落定排名中等分析原复迎考中应该说位成功处：
1 狠抓选择题训练提高选择题准确率方面强调学生思想重视选择题拉分会太差然建立试卷较浅基础果试卷较深填空题注意方面加强训练通训练选题训练单选题强化学生基概念理解点事间争议说选择题训练出侧重选择题讲解份模拟卷重讲选择题专门两节课练选题结果反馈效果明显作较样班额两班（7班23班）选择题中60分（含60分）7班8班655分7班28班2050分7班43班397班选择题分班基高5分层次
2 针性专题复模拟题中非选择题全讲针性选择性讲解试卷讲遗传育种遗传概率计算基频率计算量传递效率计算酸雨实验等中遗传概率计算部分学生遗忘较花时间较考试效果学生记忆（力）没完全恢复想专列专题关食物网中物种增减少专题已没概括出规律没讲留机会讲吧
3 复时间保障天利午晚饭晚已间段时间约20分钟左右天坚持班级求学生背书坚持月学生基形成惯求试卷出万变离宗离开课时牢固掌握课容高三轮复奠定基础
4 然次考试意外出卷考非常正常事心知肚明便明说罢说真出卷想握住已太容易已出卷容（思想）讲呢讲呢讲什步应握住什分寸确需水特出卷说前直成绩理想想考：果出卷会班级透露消息关键透露什程度开玩笑话说：出卷老师考正数第品问题出卷老师考倒数第水问题想已握考正数第考倒数第确需水次期末考试高年级物理学科出现类似情况出卷老师均分高出20分受许议
28读事
班常充班角色天网篇事觉学生启发特选晚辅导时间投影仪放学生边慢慢读着解释着选事围绕请放弃竞争产生压力父爱母爱
读前面两事学生边说边议读父爱母爱学生静静静听读时时发出轻轻惊讶声慢慢读着读身颤抖块血淋淋肉右手递女嘴边女轻轻吸着吸着妈妈乳汁满脸冷汗父亲血流止左胳膊放女嘴边停吸吮着控制住已声音变调时候稍停学生没发现然继续读……
读完抬头学生部分学生沉头
样子时候说什余巧课铃声响轻声说：课
说真幸亏铃声响时否会着学生面动容
附：父爱母爱
母爱－－1999年土耳震许房子倒塌国救难员断搜寻着生者两天缝隙中幕难置信画面－－位母亲手撑背顶着知重石块救难员便拼命哭喊着：快点救女已撑两天快撑7岁女躺手撑起安全空间里
救难员惊失色敢相信眼睛耳朵短暂惊讶拼命搬移压位母亲身石块希解救母女石块实太太重法快速达身边媒体拍画面救难员边哭边挖辛苦母亲苦撑着等着
通电视报纸土耳全国许感动掉眼泪更放手边工作投入救援行动
救援行动白天进行深夜终名高救难员够着女拉出已气绝时母亲急切问：女活着？女活着超体极限苦撑两天惟理动力
名救援员终忍住放声哭：活着现送医院急救然送知道果母亲听女已死必定失求生信念松手土石块压死
母亲疲惫笑送进医院双手度僵直法弯曲隔天土耳报纸头条幅位伟母亲手撑片标题＜母爱＞
父 爱
父爱――真实事发生1976年7月末中国唐山场震夺走数十万生命
住底楼三口家男没弄明白回事时女已震中身亡岁女正睡梦中含着母亲乳头睁开惊恐眼睛哇哇哭面掉十米长钢筋水泥板块成直角三角形砸男双腿疼昏死
醒时候发现双腿已没丝气息女睡俩中间三角形间隙暂时保住性命饿连哭声音没作父亲动弹欲哭泪
知久知白天夜晚周围死般黑暗寂静女已饿气游丝年轻父亲缓缓容伸出左臂张开苍白双唇默默咬住胳膊出生力气狠命撕活生生胳膊撕块肉身颤抖块血淋淋肉右手递女嘴边女轻轻吸着吸着妈妈乳汁满脸冷汗父亲血流止左胳膊放女嘴边停吸吮着
救援解放军发现年轻父亲已奄奄息女伏爸爸胳膊睡着嘴角沾着爸爸胳膊血
29细读课
高中生物选修教师学生说较难知识缺乏系统时初中知识高中生物第册第二册知识联系需学生遗忘办？细读课
天水机盐衡调节刚开始水衡机盐衡学生较容易理解抓住源路解决段中学生掌握：水机盐________形式通_________途径完成钾离子动态衡示意图学生解1环境中K消化系统关系2环境中NaK细胞中关系细胞中NaK功关系里应联系神元动作电位产生等水机盐衡调节段出现新名词太带领学生细读课
正常成年天滤肾球水钠钾离子等99肾集合重吸收（思考：什体先形成原尿重吸收呢？样耗事情什意义？）
肾集合水重吸收着体水出入情况变化饮水足体失水吃食物咸时会引起细胞外液渗透压升高（什渗透压？指高浓度溶液具吸引保留水分子力溶液中含溶质颗粒数目成正简单理解溶液浓度外细胞外液渗透压会升高？什会升高？答案明细胞食物咸失水细胞外液浓度增加）丘脑中渗透压感受器受刺激时丘脑中渗透压感受器方面产生兴奋传脑皮层通产生渴觉直接调节水摄入量（诱发学生思考：水盐调节中神调节反射弧结构什？什刺激导致渗透压感受器兴奋？调节水衡神中枢效应器分什？脑皮层产生什感觉？刺激细胞外液渗透压改变效应器肾收集身体肢消化系统部分）方面丘脑神细胞分泌垂体叶释放抗利尿激素增加（注意：抗利尿激素丘脑分泌垂体叶释放关丘脑知道体液调节枢纽效应器什？受刺激什？）促进肾集合水分重吸收减少尿排出保留体水分细胞外液渗透压趋恢复正常（强调：抗利尿激素作什？作部位什）相反饮水盐丢失细胞外液渗透压降时会减少丘脑中渗透压感受器刺激减少抗利尿激素分泌释放肾脏排出水分会增加细胞外液渗透压恢复正常（注：细胞外液渗透压降时通神调节体液调节实现神调节明显课介绍体液调节抗利尿激素分泌量减少）
机盐衡调节求学生抓住点：1神调节体液调节神调节程水衡调节致水衡调节程中食物咸指钠离子调节2体液调节程中强调血清中钠钾肾集合间关系指环境泌尿系统间关系激素调节感受器肾腺皮质产生激素醛固酮作吸钠排钾作部位肾集合引导学生注意吸钠排钾吸钠指肾集合血浆程排钾指环境肾集合程通图示解释
附学法建议
（） 环境稳态关知识节结合稳态知识明确稳态实质环境理化性质相稳定神体液调节器器官协完成神调节方式反射环境稳态调节中属非条件反射反射必定反射弧完成感受器传入神传出神效应器缺教材叙述水盐衡调节中未神调节五环节详述学时加分析特分析感受器神中枢效应器位置体液调节明确什化学物质调节作器官什
（二） 机体量失水问题生活结合十分紧密应性强学中加关注
失水原：出汗发高烧腹泻严重呕吐出血等
失水结果：细胞外液渗透压升高：失水例失盐例结果表明口渴尿少
细胞外液渗透压降低失盐例失水例结果尿
细胞外液渗透压变化：失盐失水例差结果尿常量
失水时渗透压究竟样变化应口渴程度尿量少判断标准
（三）水衡盐衡间关系节难点学中应予足够关注钠盐影响细胞外液渗透压影响水衡调节盐排出赖水排出盐重吸收影响水重吸收抗利尿激素醛固酮水重吸收中相作发生条件
30血糖衡调节
该节容作处理：
1 课前导入时复两块知识块血糖源路块胰岛结构
关血糖源路学生起复三源路程关键复程发生场讲衡调节时靶细胞（靶器官）作准备关胰岛结构复AB细胞功外补充胰脏外泌部（胰腺）学生胰岛胰腺进行较联系起特提胰腺产生消化酶消化道中淀粉分解成葡萄糖胰腺产生胰岛素胰高血糖素调节环境中葡萄糖浓度（血糖）
2血糖调节中细讲神调节该节容难血糖调节中神调节课中讲透作补充补充：
总说：
血糖衡神调节中神中枢丘脑区域效应器属间接刺激
1 血糖浓度升高血壁等处化学感受器兴奋传入神丘脑中调节血糖衡某区域传出神胰岛B细胞分泌胰岛素肝脏骨胳肌脂肪组织等处体细胞血糖浓度降低
2 血糖浓度低血壁等处化学感受器兴奋传入神丘脑中调节血糖衡某区域传出神胰岛A细胞分泌胰高血糖素肾腺分泌肾腺素肝脏等处体细胞血糖浓度升高讲清神调节激素调节程简单激素调节中血糖浓度变化直接刺激胰岛B细胞A细胞肾腺分泌相关激素
思考问题：肾腺素否通神调节产生仅激素调节产生？（没搞懂）
章教学中遵循量学生理解书句话量少补充课外容量紧紧围绕课讲解课容中句话需学生理解果学生理解容易记忆种情况会做题目空中楼阁稳固外课中处前学知识联系较补充什补充什程度成老师需握认补充量少出现新概念新原理第三围绕课点重果离开课夸夸谈学生知云然听课笔记记许课花时间课相理解时间高二学生说较宝贵捧着课讲学生理解课中句话根教师想基础纳总结等段时间学生课稍加掌握通评讲练进行程常悟
节说提高学生糖尿病认识防治方法容忽视通图表资料学生解全球糖尿病发病状况通讲解消糖尿病恐惧感节补充列容：
11月14日第14世界糖尿病日年活动题糖尿病肥胖口号战胜肥胖预防糖尿病世界卫生组织估计目前全世界约糖尿病17亿2025年增加3亿肥胖糖尿病危险素种独立疾病体重增加1公斤患病危险少增加5肥胖者发生Ⅱ型糖尿病危险性正常3倍约50肥胖者会患糖尿病80Ⅱ型糖尿病患者确诊时超重肥胖Ⅱ型糖尿病患者期寿命缩短达8年
糖尿病症状
典型症状三少
* 尿：高浓度尿糖带走量水分排尿次数增尿量增夜尿增
* 饮：水分丢失出现口渴饮
* 食：热量丢失常饥饿感进食量明显增加
* 体重减轻伴疲乏力
31体温调节
节中重点难点体温神调节书中讲明确课前作补充
体温调节神调节：
寒冷皮肤冷觉感受器传入神丘脑体温调节中枢传出神效应器1
炎热皮肤温觉感受器传入神丘脑体温调节中枢传出神效应器2
备注：寒冷刺激效应器四1骨胳肌2肾腺髓质3立毛肌4血
炎热刺激效应器书介绍两：1汗腺2血
效应器产生效果课讲较细
二 体温调节激素调节：高中第册P58页
述调节作引申1甲状腺素肾腺协作2神调节激素调节关系某神（植物性神）支配某腺体（肾腺髓质）
思考：
1 补充目帮助学生理解课中容切补充容学生造成新理解障碍点许老师遵守够
2 挖掘教材目细节引起学生注意容帮助学生联系前知识知识学生进行前较节中通挖掘神调节体液调节学生课中细节效应器种类神调节腺体分泌间关系等学生巩固第册甲状腺素分泌调节掌握寒冷时体激素调节程学生甲状腺素肾腺素作较掌握体产热量增加机理
32教学成绩提高葵花宝典
作线教师愿教学成绩高A档生数均分数高说话钱怕高出点点分析取成绩方法纳类：
狂补型种类型教师采取方法占学生量时间否超纲已认容题目统统灌学生问学生否接受类老师般周老师2节然正课辅导课外类老师遇困难学生抵触情绪事搭挡抱怨学生情绪然通坑蒙拐骗达目时说已班级成绩班学生感觉补行时说进度班慢节行时说节课老师动想果惜时说通改练发现存问题讲肯定懂时说发现题目介绍家时说周末放部电影学生电影容然生物关电影放点点调调学生味口留时间然补课更甚者遭学生抵触请班帮忙助阵
针事搭挡抱怨般理睬行事嫉妒抱怨搭班事时间占抱怨概理成绩提高行点点邓猫
二 猛练型种类型教师狂补型稍点采取轻讲重练额外加练手段轻讲重练表现课堂注重课知识讲解系统概括花量时间练关问题已普遍问许老师认教师课堂应重讲老师认讲开花乱坠学生听头头事道题目面前傻眼然走捷径额外加练表现通练加重学生作业负担备课组统规定练外老师总求学生买甚两资料逐题逐题做逐节逐节查更甚者晚第三节晚准点班级课代表抄两道题黑板学生做交老师晚回加班改第二天早早读课时发学生然布置学生统购买资料学生般愿意学校政策相违背老师会心形式赠送奖励形式发学生全体学生资料然教师说济损失赠送资料学生必做
[colorred]三 威逼型[color]种类型教师采取威逼恐吓等手段威逼学生必需完成老师布置作业学生科目作业少果完成会升老师格尊重高度强制执行布置课外作业完成找办公室补做节课什课考试成绩全班面前毫留情批评击甚采取体罚手段采取肢体语言果考试离预期目标差分两巴掌恐吓说头话学生害怕学生讲果考通知家长果考取消班级成员资格然话现实实现短期效果
唉做老师真难果练葵花宝典事必会睬办？[[COLOR]size]
[更新： 20060420 0829]
33体液免疫细胞免疫
节容教学中难点作处理：
二轮学名词已瞎编部分容较难理解知识点碎采取先课逐句逐句解释遍课求学生背课理解课学生先捂尔评提升课时练没时评讲想留周集中时间评通评带学生复遍周学容第二轮学然针章特殊章节进行评讲练时利学生课理解
二 课中句话详细解释着学生起学遇新名词果学生理解造成障碍补充节中补充淋巴细胞造血干细胞吞噬细胞宿细胞溶酶体外毒素类毒素抗毒素等学生似非名词作适补充例淋巴细胞补充仅句话：白细胞种体发育成熟途径分T细胞B细胞造血干细胞补充句：够分化发育成种类型血细胞细胞外毒素补充：细菌代谢产物毒性类毒素补充：外毒素脱毒处理保留抗原性毒性抗毒素补充：外毒素（类毒素）刺激产生实抗体补充原学生产生新理解障碍
节课疏理课节基础纳总结较
三 动画直观网找动画形象直观显示体液免疫细胞免疫三阶段采取办法先带领学生理解遍课学生根动画叙述三阶段详细程效果动画放第遍时学生般说出说准确放第二遍时学生基课话叙述想先放动画讲课般处理方式针节容特殊性果先动画学生什出效果没
四 形象喻段容抽象课前备课时没想会形象喻解决问题天课堂突然出两喻讲体免疫系统结构时学生底嘀咕淋巴结淋巴什区脑中突然出口举道：淋巴结似长城烽火台驻扎着许士兵长城似淋巴长城行走士兵相淋巴里成分（白细胞等）讲溶酶体时效应T细胞靶细胞亲密接触激活靶细胞溶酶体酶靶细胞裂解死亡举道：溶酶体似细胞杀性炸弹旦受抗原入侵效应T细胞参杀没受抗原入侵时溶酶体中酶没活性炸弹没引爆
通处理认学生应该理解
34免疫失调引起疾病
选修第章容确难说姑娘轿头回书没教高中天花备课时间较前校第件事先干雅事（文章写帖子）干俗事（备课课）现办公室第件事备课课书写帖子抽时间进行
昨天花两节课讲完体液免疫细胞免疫天课提问学生结果细节没掌握
天讲免疫失调引起疾病节知识点讲起较轻松
讲敏反应时重点抗体分布部位讲敏原抗原关系正常免疫反应中抗体分布血清组织液外分泌物中敏原引起抗体吸附皮肤呼吸道消化道粘膜血液中某细胞表面正常免疫反应受抗原二次入侵针抗原产生三种免疫反应（课P20）敏反应果受抗原二次入侵刺激吸附细胞产生组织胺引起相关反应（课P23）敏原范围抗原
关身免疫病补充种常见身免疫病Ⅰ型糖尿病重症肌力肾球肾炎等谈课中风湿性心脏病时学生底嘀咕什症状？第篇听没理说实没办法说：起知道等课网查查告诉现查结果先帖：床瓣膜狭窄关闭全常时存种狭窄关闭全均造成血流动力改变定时期通代偿功心脏尚维持正常功状态果代偿功失调便出现心力衰竭系列床表现例：活动心悸气促严重出现呼吸困难端坐呼吸夜间卧劳累出现咳嗽咳带血丝痰液声音嘶哑尿量减少肢浮肿(晨起减轻午加重)腹胀腹水肝脾肿等二尖瓣狭窄病出现二尖瓣面容两颧呈紫红色
关免疫缺陷病中提艾滋病学生感兴趣特提艾滋病唾液中HIV时学生底议：够通饮食传播说般会例著名演员濮存昕病进餐温总理亲握病手等等学生没信服时出力证备课充分假前载艾滋病患者图片补充爱滋病传播途径图片介绍会出现样尴尬
35默课
生物选修第章免疫部分知识点较需记忆较首先抓学生背课默课
次求学生背书功夫期中考试前学生固定时间泛泛求布置没落实结果期中考试结果没预想学生交流发现学生根背书背捡已认重背结果书中留许盲点时次仅求检查
讲完水盐衡书知识挖空学生填结果达80分13布置留周时间学生背书周三测次结果达80分数23准备周晚辅导时间测次
附：课知识填空：
1 体环境__①____②_____③__等细胞外液组成构成体细胞赖生存液体环境组织细胞外界环境中摄入营养物质排出代谢废物必须通__④__完成直接参物质气体交换系统_⑤__⑥___⑦___⑧_
2 环境稳态神系统体液调节____⑨________协调活动结果意义：__⑩__稳态旦破坏容易引起_⑴__导致疾病
3 细胞代谢活动外界环境断变化必然会影响环境_⑵___⑶__等
4 正常血液Ph维持735745维持素血液中存许缓物质__⑷__
5 关水分排出皮肤排出：指_⑸____情况_⑹__蒸发水汽肺排出：指__⑺_排出水汽肠排出：指_⑻___中水_⑼____消化道吸收余水机体通调节__⑽__水排出量摄入量相适应保持机体水衡
6 关机盐衡钠盐：源__⑾__钠离子排出途径___⑿_排出极少数钠离子__⒀_排出钾盐：源___⒁_排出途径__⒂__排出钠排出特点__⒃___钾排出特点_⒄___
7 水衡调节：饮水足体失水吃食物咸时会引起细胞外液___①__丘脑中__②__受刺激时丘脑中_③__方面__④__分泌___⑤_释放___⑥_增加促进___⑦_⑧_水分重吸收减少尿排出保留体水分__⑨__趋恢复正常
饮水盐丢失细胞外液_⑴_时会减少___⑵_中__⑶___刺激减少_⑷分泌释放_⑸_排出水分会增加___⑹__渗透压恢复正常
8 机盐衡调节：__⑴__含量升高___⑵__含量降低时直接刺激___⑶____⑷___分泌量增加促进_⑸_____⑹___钠离子___⑺___钾离子___⑻___维持血钾血钠含量衡
__⑼__含量降低_⑽__含量升高时__⑾___分泌量减少结果维持___⑿_______⒀___含量
见体水机盐衡___⒁___⒂__作通_⒃______完成
9 水机盐衡意义：意义：水机盐衡维持体_①____起着非常重作体_②_____正常进行必条件
缺钠离子危害：导致机体__③___渗透压降出现血压④______心率_⑤_____四肢发冷等症状严重甚昏迷
钾离子作：维持__⑥_____渗透压维持_⑦_______保持心肌正常兴奋性
缺钾离子危害：缺钾会出现许床症状___⑧________⑨_____等
10 血糖衡意义：体血糖源途径___①_____②_____③_______路_④______⑤_______⑥______正常情况体血糖浓度保持___⑦_______血糖浓度_⑧_______范围保持相稳定
意义：血糖衡保证体种组织器官_⑨_______进保持体健康着非常重意义
11 胰岛素胰高血糖素：血糖激素调节受种激素影响__⑴_______⑵_____血糖浓度升高时_⑶______活动增强分泌_⑷______等__⑸______唯够降低血糖含量激素方面促进血糖___⑹______⑺______⑻______方面够__⑼_______⑽________
血糖浓度降低时_⑾______活动加强分泌__⑿_____该激素升高血糖浓度作机理：够强烈促进_⒀______分解促进⒁________
12 糖尿病成防治：床空腹时血糖含量超_⑴______做高血糖血糖含量超肾糖阈（___⑵_____）时出现糖尿尿糖_⑶_________测定尿中含糖遇试剂加热条件产生_⑷_______沉淀持续性高血糖糖尿见__⑸______患者病__⑹________葡萄糖进入组织细胞细胞氧化利发生障碍时_⑺__________增
糖尿病症状三少指⑻______⑼______⑽____⑾___逐渐减轻糖尿病治疗采调节_⑿______方法
13体温调节体温调节__①__②____作机体_③_____等_④_____程体温调节中枢位_⑤________感受器位___⑥_____
处寒冷环境中时寒冷刺激皮肤里__①_______兴奋兴奋传入丘脑____②_______通中枢_③________关神兴奋进引起__④_________皮散量热量减少__⑤______产生鸡皮疙瘩_⑥_________产热量增加___⑦_______代谢活动增强
处炎热环境中时皮肤里__⑧_______接受刺激兴奋传入丘脑__⑨______通中枢调节皮肤__⑩_____增加皮肤血流量___⑾______
13 关免疫：特异性免疫中发挥免疫作_____①_______②______分化发育
体免疫系统构成特异性免疫物质基础免疫器官____③___④_______⑤____⑥____等免疫细胞__⑦_____⑧_____等体液中种_⑨_____⑩______等组成
体液免疫体分三阶段__①_______②_______③_______中第三阶段效应B细胞产生__④_____相应__⑤____特异性结合发挥免疫效应例：抗体入侵病菌结合______⑥__________________防止感染疾病发生抗体病毒结合_______⑦_________________ 数情况抗原抗体结合会发生进步变化___⑧_________⑨________等等
细胞免疫第三阶段中效应T细胞______①________密切接触激活___②_______终导致___③_______细胞抗原失藏身__④____消灭时效应T细胞释放出___⑤_________⑥_________⑦_____等中白细胞介素2够诱导产生更__⑧______增强___⑨______杀伤力增加关___⑩____靶细胞杀伤作
病毒感染中先通___⑾_______作阻止病毒通___⑿_____播散通___⒀______作予彻底消灭
14 关免疫失调引起疾病敏原刺激___⑴____ 产生抗体抗体吸附________⑵__________________表面相敏原次进入机机时会吸附抗体细胞产生__⑶______等物质引起___⑷_____⑸______⑹______⑺_____等
常见身免疫病_⑻_____⑼_____⑽____等中风湿性心脏病病____⑾________表面抗原心脏瓣膜种物质表面结构相似抗体消灭病菌时心脏受损伤
爱滋病发病机理：HIV够攻击体免疫系统特够入侵___⑿_______⒀____量死亡导致患者______⒁__________种传染病乖虚入造成综合症目前没效药物治疗措施预防预防___⒂_______
免疫治疗通体输入__⒃_____⒄______⒅_____某药物等调整病免疫功达治疗疾病目
_________⒆____________做器官移植器官移植成败取决供者受者__⒇________否致相供者受者_______21__________ 进行器官移植
36关钠钾离子
天道题讲关钠钾离子知识
1正常细胞说细胞外钠离子高细胞钾离子正相反细胞钾离子高细胞外细胞膜载体关
2知钠离子细胞外液渗透压关钠离子浓度高细胞外液渗透压升高钾离子细胞液浓度关
3神细胞说正常情况（静息电位时）神纤维膜外正电荷负电荷外面钠离子里面钾离子缘动作电位产生时外面钠离子流钾离子外流造成正外负电位差
4醛固酮作吸钠排钾指肾集合原尿中吸钠进入血浆环境血细胞细胞外液结果形成血细胞外钠离子浓度高果钠离子达组织液造成组织细胞外液钠离子浓度高
高中课学知识联系起学生整体印象便理解然出题关键点
37关丘脑
丘脑知识课第册全册讲述天利例题复
第册书介绍：丘脑分泌调节枢纽丘脑传导神分泌激素双补充句：丘脑神信息转换成激素信息目帮助学生理解
全册中介绍较：
1 水衡调节方面：丘脑参神调节参体液调节
2 盐衡调节方面：丘脑直接参调节间接参例环境中盐浓度升高提高细胞外液渗透压丘脑参调水
3 血糖调节方面：血糖调节中直接调节丘脑参间接调节脑参参神调节参体液调节部分讲直接调节间接调节时学生学时没重视课读遍
4 体温调节方面：方面体温调节中枢方面参寒冷状态神体液调节炎热状态神调节
通述概括学生基部分复遍
38新教材试卷出？
接外朋友务出份课改新教材（教版）必修二试卷常规方法列双项细目表找出应资料准备中选题结果知道现出版新教材配套教辅资料里面题目老面孔没体现新课改思想作罢辟蹊径
课教参铺开已编题编出题贯穿种思想：
1源课略高课许题目课中直接变形课中书题课中课讨课中实验调查作基础年级学生说注重基础犹空中楼阁想通点学生引导课课中课讨书题等容中许开放性题目甚答案唯办？选择题填空题中体现出引起教者学生注意许教师忽略块探讨讲述
2原创题较现行部分资料题目均没够贯彻新课改理念新题原创新题题目具定开放性编制新题原材料外面部分书答案书中书题中够找
3基概念原理方法技术考察偏生物教学核心现许老师课堂轻讲重练讲少学生基知识没更理解掌握仅练碰运气加重学生负担种现象卷重引导老师注重课中原理方法研究特提方法研究占例较定难度样考察仅符合新课改思路学生必需掌握想位学者说：什教育？教育容忘记剩想生物教学会学生留什？假三十年搞生物专业问起三十年前生物课堂留起作什？估计应该科研思考方法应技术
39关学生实验
根学校安排天集中时间做实验先做细胞质流动丝分裂两实验节课做效果理想具体原：
1 材料充备充分：事先选葱根青菜做材料省事食堂处找结果葱根尖早已损部分青菜早已萎蔫效果想知
2 学生显微镜知识欠缺前布置学生遇实际操作学生束手策知道常识例：光？先低高等等
3 实验结果预期够：许学生实物知道什东西气泡误认细胞细胞想象太实际低倍镜受教科书影响课中细胞图总实物放许倍
4 实验结果会分析许学做出装片细胞没分开解离充分压片缘结果问学生答
想学生动手力真正提高实验磨点时间学生慢慢磨教师讲代
40提高农作物光利率
节考试重点花两节半课讲完做法概括四图题
第节课：展示图（光强度光合速率关系曲线单子变量）
通图讲清容：
1 什光合速率？
2 什光补偿点？
3 什光饱点？
4 什光饱点光合速率增加？（光太植物法利完二光反应产物暗反应法时利）
5 果坐标改成二氧化碳吸收量释放量图中读出呼吸作量
第二节课展示三图中图课题表示光强度二氧化碳光合作强度关系图表示光强度温度光合作强度关系光强度限制子第三图温度光强度光合强度关系温度限制子）
1 找出图中P点Q点？（P点补偿点Q点饱点）
2 P点时限制光合速率素应横坐标表示子（限制子）子断加强光合速率断提高
3 Q点时横坐标表示子影响光合速率子想提高光合速率采取适提高图示子（次限制子）
4 温室栽培时应根具体情况通增加光强度调节增加二氧化碳浓度充分提高光合速率达增产目
第三节课半节课讲题题目：
生产提高农作物产量重途径提高光合效率想提高光合作效率控制光强度二氧化碳供应外供应矿质元素中植物施尿素提供氮素例举含氮化合物说出光合作中作：
化合物________作________________
化合物________作________________
化合物________作________________
（答案叶绿素分子吸收传递转化光酶光合作加快化学反应速度ATP光合作量转换关）
变式：P元素植物体必素参 构成许重化合物请列举三种含P元素化合物说明该化合物植物体中起作：
化合物________作________________
化合物________作________________
化合物________作________________
（答案：磷脂分子构成生物膜基骨架ATP生命活动直接源物质NADPH光合作程中原三碳化合物）
然类题高考题光合作相关矿质元素作（列举三例）等等
部分容第册光合作部分已讲学生接受起较容易
41题：
少评题目坏关注教育教学理题目解题天生喂惧次周练道题目讲十分钟
原题：免疫机体种特殊保护性生理功维持体健康极重免疫功失调引起敏性疾病荨麻疹起敏原刺激效应B细胞分泌抗体分布______________种敏原次进入机体时关细胞释放出组织胺引起毛细胞血___________等变化进出现红肿现象（皮肤某细胞表面扩张壁通透性增强）
学生易犯错误加选择书容填书容皮肤呼吸道消化道粘膜血液中某细胞表面毛细胞血扩张血壁通透性增强滑肌收缩腺体分泌增等
评判题目优劣两点否帮助理解课题干外答案课二题目否新意具定开放性等等道题符合第条帮助学生理解课中部分容
通道题讲容：
荨麻疹湿疹等抗体分布皮肤某细胞表面引起毛细胞血扩张通透性增加
消化道敏反应呕吐腹痛等抗体分布消化道粘膜细胞表面引起滑肌收缩腺体分泌增
呼吸道敏反应流涕哮喘等抗体分布呼吸道粘膜细胞表面引起滑肌收缩腺体分泌增
全身性敏反应抗体分布血液中某细胞表面引起毛细胞血扩张通透性增加滑肌收缩腺体分泌增
样课中容道题梳理遍学生加深课理解
42生气节课
第四节课生物课计划检查学生作业完成情况坐讲台前名单次检查
第：仓××男生前天特办公室求作业时完成花生物时间点生物边缘生现时髦话说生物导师翻开前面页劲点改动痕迹没问：回事？硬着头皮说：做出没核说：性太吧问题明显深没讲会做呢？语找道题标准答案竟然字差连标点符号致时前学面声说：分明抄样生物学？仅抄许没做脸红红说作业合扔丢句：明天晚辅导查全班学紧张盯着回座位
第二位女生前面学发火更害怕前面怯生生说：老师没抄没做完手翻翻正说说句：抓紧做想时说余
检查出现抄袭作业未完成现象遇两学气：道题课堂作例题讲单独留时间做竟然做抄答案答案面
作业检查结束准备查二十样子查什样结果知道
事班级作求：作业坚决抄做作业思考程学程许学作业负担重时间太紧放弃思考时间者稍遇点思考障碍抄答案极正确做法负责做法
时道题然花时间没思考出结果思考程中前面知识联系整合加工复程程必少什许学生时做练考（高考期中未等）成绩理想究原时练熟题记忆答考新题新题出现必须缜密思维果缺少丰富事必导致失败
学生求前侧重面强调少重视求结果许学生偷赖老师知情仅影响学成绩提高更重学生养成良学惯
节生气应该愿明晚辅导时生气
[更新： 20060516 1440]
43评讲练：抄答案讲答案？
两份练学生先答案抄黑板尔选择代表性题讲讲讲时间没超20分钟前讲先带领学生读题分析通教师口授学生记录答案
学生抄答案时求学生边抄边读题思考什错实腾出时间学生思考老师思考代学生思考想样学生理解会更深点学生错点学生错误中感悟
然题需讲题讲性错误题题教师教学盲点致课堂知识点讲漏二题强化扩展题学生会题申课堂教学补充例天道选择题光合作关知识复遍（图略横坐标时间坐标CO2吸收量CO2释放量表示植物光合作CO2变化）
图：1ac de点含义什？什？（a 点表示时温度低呼吸作弱释放CO2少ce点表示光合作强度等呼吸作强度d点表示中午气温高气孔关闭CO2吸收量减少光合作减弱时追问句：C4植物呢？会会出现d点？（会）
2图中曲线时间轴围成正面积表示什？（净光合作量）果植物正常生长正面积必需负面积S1＞S2+S3
3假定该曲线坐标连接点b该曲线高点延长线坐标交点fb点表示植物正常状态呼吸作释放CO2量f表示正常状态植物净光合作吸收CO2量该植物12点时光合作量b+f
样方法知效果等月考成绩出印证
44高处胜寒
月考全面胜利带身受孤成功原纳点：
针章节容采取招术第章免疫部分记忆性知识较知识点较密集话说句句葵花宝典授课时抓课知识掌握甚课知识挖空学生填空深知果课掌握做少练济事点许老师明白强调做练帮助理解课容实际学生课完全掌握情况做练浪费时间现象较普遍第二章光合作生物固氮注重讲练结合讲部分容会举例题（点面帖作说明）帮助学生理解章节属理解型章节前面记忆型章节样
二 重课堂教转重学生学常见现象老师讲学生练悟时间较少许老师认题目讲什学生会呢？中没搞懂讲等懂懂等会（做）道理许老师陷入补课泥潭晚辅导讲课补补完布置堆练学生限定时间必须交老师补课（学生）心高中学生支配时间力说学生学资源限果科占事必挤占科目课教师意见说说学生做练许老师认课外布置练利学生课余时间完成等延伸课堂教学时间实错特错作调查目前高二学生中够独立完成作业足30时时稳住A档学生基力完成天作业忍住抄余学少存抄袭现象老师布置追紧抄意调查次抄作业情况：两道题作例题处理课堂单独留时间学生做做完评事隔天收缴检查发现20学生根抄袭面正确答案试想课堂单独留时间做尚课外做练想知时月考前节课课堂讲什查学生作业否抄袭
三 摆正重练恶补关系许老师课堂会补充许题目基见题目利课（堂）余时间补充学生学期样做甚助媒体收集题目盘托出学生胃口事通调查发现课堂讲题目效果差优点够训练学生思维学生答题准确性害记次期中考试前采取种办法道题讲中考完试心中窃喜谁知失败告终试卷学生找分析学生说课堂举例子记课堂举例子时老师步子考试时知道道题讲知道做没讲样天话出优秀学生口差点学生想知时采取补救措施形练购买练册（已掏钱赠送）学生逐题做样少课堂补充题目讲例题
说教研结合教学中注重思考注重总结会已断进步
45关试卷评讲课模式
日参加校两杯赛做评委幸听高三年级堂试卷评讲课中纳出试卷评讲课模式试卷评讲课课堂结构分三块
试卷分析：
1 总体分析：班级A档情况均分学校总情况校外情况作分析较
2 题分率：
3 试卷反应出问题帮助学生理高度分析试卷中反映出问题助师生阶段复中放矢
二关键题分析寻求变式：
1 选取典型题分析：根班情况根学生卷中反映出问题选取先讲加强调学生实验题中存困难先选实验题突破口帮助学生理清思路学生学会模拟课中实验试卷出现实验题课找原型
2 帮助学生抠分高三阶段复分析试卷时仅求答题准确帮助学生抠分项分点分解教会学生采分点教师忽视
3 寻求变式举反三学生错误率较高题目举反三加强训练便强化举反三基础加概括总结
三概括总结回课
概括总结时应引导学生回课高考课知识点答题回课学生毛抓学根基切脱离课高谈阔话种抱公鸡乱抓麻雀做法招致失败
46注重课独立做题
针生物学科特点针高二年级学生实际班级适时提出样口号样思想实施成功保证
注重课：
1 背课：想学生物背课行然理解基础背诵必抓学生背课？挖空填空课知识点找出形成题目学生填通抓学生背书培养学生生物语感（肖爱民校长语）现许科目抓课味做练结果学生课容熟悉做练速度慢时陷入恶性循环怪圈越课熟越做练练做课没时间掌握练准确率差专门留时间学生背书时间天晚饭晚前确20分钟天已形成制度
2 分析课课中隐含知识点分析例：课中关质遗传段：果紫茉莉花斑枝条雌蕊接收绿色枝条花粉花斑枝条细胞质中遗传物质均等分配F1呈现出3种表现型会出现定分离分析段话时首先引导学生质遗传细胞分裂间关系出结质遗传仅减数分裂关丝分裂关进步引导学生思考：述容中细胞质中遗传物质均等分配F1呈现出3种表现型会出现定分离间补充什样话更完整？学生讨出结：细胞质中遗传物质均等分配产生卵细胞三种类型精子受精形成三种类型受精卵受精卵分裂形成新体（部分器官时）中花斑色细胞分裂形成三种类型器官F1呈现出3种表现会出现定分离
：课中线粒体叶绿体中DNA够进行复制通转录翻译控制某蛋白质合成引导学生分析：①线粒体叶绿体够独立复制独立转录翻译？（）②假完成功结构成分？（三种RNA核糖体酶等）③试想合成蛋白质种类满足身需？（需核基编码蛋白质补充）出结：半性细胞器
通分析课引导学生思考课重视课
3 回课讲例题评讲试卷遇争议性问题求学生翻课遇答案确定找课遇课叙述致课时求学生答题时想着课中专业词汇答题
4 源课寻找原型实验学生说答题时较难求学生答题时必须思考：实验课中实验相似课中找原型里说相似设计思路相似程相似观察手段相似等等课中项实验分析透彻基础达目
例：（2006南通二模试题）（12分）稳态机体进行正常新陈代谢等生命活动必条件稳态维持需调节请利活鸡血完成列稳态调节关问题
（1）验证血浆中机盐浓度红细胞形态影响现提供加入柠檬酸钠溶液活鸡血生理盐水10NaCL溶液蒸馏水试滴显微镜操作器材等请写出实验方法步骤预期结果
A 方法步骤（4分）
①___________________②_________________________
③___________________④_________________________
B预期结果：（3分）_________________________________
（2）研究血浆否维持PH稳定某学血浆等量分装2支洁净试甲乙中分测定PH值记录甲中滴1滴5盐酸溶液乙中滴1滴1氢氧化钠溶液振荡1分种分没定PH值记录
① 试评价完善方案______________________________________（3分）
② 学猜想血浆通缓作维持PH相稳定获相关证实验思路______________________________（2分）
题中第（2）题实验设计思路课中PH值影响酶活性研究相似思路：
试编号 甲 乙 丙 丁 戊 已
血浆 + + —（加清水） —（加清水） —（加缓物质） —（加缓物质）
测PH √ √ √ √ √ √
HCL + — + — + —
NaOH — + — + — +
测PH √ √ √ √ √ √
A B C
（答案A①取3支试编号甲乙丙分加入生理盐水10NaCL溶液蒸馏水2ml ②3支试中分滴入1滴活鸡血细胞液振荡摇匀放置5分钟③取3张洁净载玻片分编号ABC分应加1滴取甲乙丙3支试混合液做成时装片④显微镜检查红细胞形态记录结果（4分）B生理盐水中红细胞保持正常形态10NaCL溶液中红细胞皱缩蒸馏水中红细胞破裂（3分）
（2）①缺少应增设两蒸馏水组处理方法甲乙两组（3分）②增设两缓液组处理方法甲乙两组（2分）
通述例题知道复杂实验题课中找原型作老师引导学生思考
二 独立做题
学业负担重导致学生效作业浅层思考浅尝辄止甚根思考抄袭成分甚耻心安理正应爱斯坦句话负担重等肤浅学生限学资源（时间）学生抄袭够全部完成布置作业现实种实际作课教师法改变办适应环境重点抓学生独立作业
首先思想做工作许学思考程中稍遇障碍找答案寻求帮助实际新种浪费时间量时间浪费抄答案失思考时间学法进步实思考学思考进步思考预示着成功然表面浪费时间甚没做出题目思考程中运种知识分析问题程进步记爱迪生历1000次失败事嘲笑失败严正说：没失败已知道1000种材料发光成功
次行动加阻止俗话说：布置落实等零布置作业检查检查仅答案更否抄袭老师善炼火眼金星善识真伪果学生独立做题怕少做点题目
47问题思考：
课P41图3—3紫茉莉杂交时母细胞细胞质均等分配示意图
学生问：图母细胞中叶绿体9分裂形成三卵细胞中细胞中3叶绿体什称均等分配？
老师答：现思考细胞质遗传物质均等分配发生什阶段？指什均等分配？（减数分裂丝分裂细胞质遗传物质）
思考问题：图示中母细胞次开形成3卵细胞？次形成？（然次形成）
第三问题：请家刚学排列组合方法计算形成种卵细胞性？（含花斑色卵细胞）
第四问题：果花斑色卵细胞受精形成花斑色受精卵分裂形成三种颜色枝条？什？（丝分裂丝分裂程中叶绿体均等分配）
总结：时讲课正进行中生物成绩学提出估计定代表性预先设计放讲清题
题备课时没仔细思考均等分配例思考时通层层高问层层剥学生均等分裂全面理解
二 基工程中切质粒切目基限制性切酶样？
学生问：基工程四步骤中第步：目基获限制性切酶样？
老师答样啊什疑问？
学生问：讲道例题中两末端配两种酶切理解
想起讲道例题容：（2005年天津高考题）
例题：(1)限制性切酶Ⅰ识序列切点—G↓GATCC—限制性切酶Ⅱ识序列切点—↓GATC—质粒酶Ⅰ切点目基两侧1酶Ⅱ切点
①请画出质粒限制酶Ⅰ切割形成黏性末端
②请画出目基两侧限制酶Ⅱ切割形成黏性末端
③DNA连接酶作述两种限制酶切割形成黏性末端否连接起？什？
答案：（1） ②
③连接两种限制性切酶切割形成粘性末端相互补
道题课堂举例题学生道题中获信息：限制性切酶末端互补连接时语塞等回事商量告诉课事商量没结果果说样吧资料说样果说样吧问题解释真难
三 外显子非编码区？
课举例题高考题原题：
植物学家培育抗虫棉时目基作适修饰目基棉花植株整生长发育期表达防止害虫侵害种目基作修饰发生（ ）
A含子 B外显子 C编码子 D非编码区
标准答案选D班级学生选B
解释道：题干中信息果加处理容：××目基表达？明求找出语肯定非编码区RNA酶结合位点许学题干信息加分析填容作宾语填然错说明道题争议认没争议
思考：题目学语文样划划谓宾更利解题理科学文化科化嘛
48听课带思考：
说明：日教育局教研室领导起参加评课象全县优秀教师容高中生物必修2遗传进化中现代生物进化理听九节课题现代生物进化理中种群生物进化基单位第课时新授课
关听课带思考分理层面思考贴博客里实践层面思考贴
第：节课重难点什？
许教师说课时认种群基频率计算重点难点样认认节重点：1理解种群生物进化基单位繁殖基单位2基频率计算难点：理解种群生物进化基单位节难点贯穿整课堂
第二：突破难点？
选手采取创设情景讨纳创设情景讨纳
第创设情景达尔文然选择学说提出挑战学生质疑思考出种群生物进化研究象
第二创设情景基库基频率概念理解学生思考出基库基频率种群具特征
第三创设情景基频率计算较出基频率变化生物进化实质
例：种蝶翅膀灰色（基型aa）偶然出现绿色变异体（Aa）果周围环境绿达尔文适者生存观点
①利变异体永远生存？
②A基通什方式保存？
结：体中利变异基法通长生老体保留群体中通性生殖世代延续
例： 种群中体间什关系 ？
种群中体简单相加机械结合起 通种关系组成机整体包含老中青年龄段体体间彼交配通繁殖基传代
（余相关容收博客）
49挖掘课隐含容创设新问题情景
高中生物选修课P53页基工程中目基检测表达节中偏重直接叙述讲完节容时改成实验加强学生段容理解
原容：例肠杆菌某种质粒具青霉素抗性基种质凿外源DNA组合起形成重组质粒转入受体细胞根受体细胞否具青霉素抗性判断受体细胞否获目基
改编成实验：
实验假设：果受体细胞获目基受体细胞具青霉素抗性
实验原理：质粒受体细胞表达产生抗性物质
实验验证：选择培养基培养法1提取目基：肠杆菌选择具标记基质粒（具青霉素抗性基）2质粒目基结合形成重组质粒导入青霉素敏感肠杆菌3该肠杆菌放加青霉素培养基中培养生长质粒导入成功4设立实验：青霉素培养基培养导入成功否均正常生长者分未导入质粒肠杆菌放青霉素培养基中培养生长
原容：抗虫棉表达
实验假设：重组DNA分子进入受体细胞产生特定性状
实验原理：抗虫基受体植物中表达
实验验证：锦铃虫感染法分锦铃虫感染导入重组DNA棉花（实验组）未导入重组DNA棉花
结：实验容教师教材思考挖掘教辅资料题题干容纳
50零碎整体
基工程段容知识较零碎关基工程方法说法较笼统果具体某具体实验学生缺乏纳学完段容教辅相关题学生纳出工程菌产生胰岛素抗虫棉产生基工程具体方法
工程菌产生胰岛素：1目基获方法：动物体胰岛素基反转录法者根胰岛素氨基酸序列推测法2选择具标记基质粒（注意防止选取标记基适合性选取未限制酶切掉标记基）3受体细胞：肠杆菌4检测：鉴培养基鉴标记基表达否
二 抗虫棉产生：1目基获方法：苏云金芽孢杆菌DNA采取鸟枪法（思考：目基苏云金芽孢杆菌质粒DNA拟核DNA？）2质粒：般土壤农杆菌质粒3受体细胞：棉细胞4检测：棉铃虫感染法
结：工程菌产生胰岛素具体方法利课题学生纳
51关单克隆抗体教学：
节容方面入手讲解：
1 抗原制备
2 免疫动物：
3 免疫脾细胞骨髓瘤细胞制备
4 细胞融合采物理方法化学方法生物方法
5 杂交瘤细胞选择培养选择性培养基AABBAB存活AB细胞存活
6 杂交瘤细胞筛选符合求AB杂交瘤细胞选择出
7 杂交瘤细胞克隆化培养扩增
8 单克隆抗体检定免疫法检测选出AB杂交瘤细胞中种类型：AB1AB2AB3通免疫法检测出需杂交瘤细胞AB1
9 分泌单克隆抗体杂交瘤细胞系建立
10 单克隆抗体量制备进行体培养体外培养
简写：
融合培养筛选培养选出培养提取
总段容较抽象助课件
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