抓好中学生心理素质教育

抓中学生心理素质教育
心理素质素质教育重组成部分种素质基础教师应该关注研究心理素质教育渗透学科教学中成全面提高学生素质驱动力
　　年龄阶段着心理特征中学生正处青春期心理成熟未成形体间心理特征差异教育工作者应该抓住学生心理特征解学生心理需求尊重体差异针性进行心理教育性心理特征尊重发展推动素质良性健康发展
　　教育者绝强迫高压手段事范学生迫接受辅导时势必带敌意抗拒心理种情况辅导便法进行辅导效果学生动机表达改变意愿成正教育者喋喋休说教社会规范强行灌输更外强迫威胁辅导者帮助学生觉愿努力通学生体验领悟实践达完善发展
　　教师积极健康心理素质学生着潜移默化影响
　　俗话说梁正梁歪教师思想道德修养知识水思维特点性特征等等学生产生潜关重影响身作身教重言教教师疑会学生产生形熏陶光说练婆婆妈妈唠唠叨叨教师会招学生反感事倍功半
　　教师思想道德修养学生影响教师教育教学工作饱满热情职责学生热爱关心倍美生活渴追求接物方面表现出真诚豁达勇面困难战胜困难信心勇气教师身表现出高尚品德修养会点滴融入学生心灵化学生良思想品质
　　记次开学初更换教室学想室外新桌椅换旧桌椅破损桌椅默认种违反校规行告诉学样做想象种做法果会学滋长贪便宜逃避责爱护公物良心理关领导发现批评做法认清身作师表重性题召开题班会课进行深刻反省全体学深刻检讨错误学生堂生动教育课学生中深刻认识渐渐形成热爱集体公私心理品质
　　二教师知识水思维特点学生影响
教师较高知识水广泛知识结构教师应注重具体思维抽象思维机结合更注重思维灵活程度反应速度学生学校时衷爱某学科某学科教师教师广博知识面高深知识水折服带着敬佩渴拥心理学拼搏欣赏教师敏捷思维精准快反应速度处理突发事件应变力
　　常初中三年生活做形象喻：初门框初二门枢初三扇门初基础时候相门框门开关久耐初二起纽带作相门枢门框坚固门果没门枢良衔接门会倾倒立足稳想初三中考中成绩优秀门起磕碰夯实基础门框坚固搞衔接门枢耐种形象生动喻学生讲心里行动中产生积极估量影响
　　三教师性特征学生影响
教师应具广泛健康兴趣爱坚韧拔勇直前性格敢竞争服输意识性品质特征表现出讲课风格学生心理品质影响样常说什样教师什样学生古谈：朱者赤墨者黑
　　召开学校运动会前动员踊跃报名班争光学已成年级第名运动锻炼绝落争第鼓励晨练提高身体素质时常常鼓励学种活动中勇相互竞争轻易言败放弃产生深深感染力终愿偿获运动会总成绩第名事实证明教师性魅力会深深吸引学生引起学生心理变化正事说：学生样仁义学爱集体服输劲
　　四外教师审美观价值观生观等学生产生巨影响
审美力价值取生态度等生中缺少教师身体力行影响学生尚未稳定成熟种观点引导心理渐渐走成熟生受
　　努力握合理利学生种心理需求年龄段学生心理需求年龄段体心理需求样教师善观察体会学生种心理心施教心理满足带动遵守纪律搞学懂生活学会做
　　玩心学紧密结合相互补充会玩会学玩学十岁青少年活泼动玩心重分压抑更律禁止否会造成心理压抑处发泄导致扰乱课堂厌学逃课等恶出现班怕学生玩玩散心玩野理耽误学体育课外节文体活动课没甚常常体育课占时学生教室心飞操场懊恼情愿呀作教师尤班应青少年身心发展规律入手千万剥夺孩子玩天性应玩心理学纪律等挂钩相互存相互促进绝班样宁教室里说话睡觉外面疯跑想象种想玩玩学学心情难耐呀
　　五保护尊心树立信心谁渴尊重谁希做事信心实足
　　时候教师样种观念巴掌甜枣吃什种软硬兼施会次次失败呢？简单伤学生尊心挫伤信心乞丐尊严食嗟食学生然尊恨老师厌恶学科甚失信心放弃学科恶善切轻训斥重讽刺挖苦甚体罚动情晓理心保护尊心帮助树立信心信心取成绩行举止尊心满足
　　正确引导学生交友心理教师鼓励学生交朋友时引入竞争机制帮扶机制告诉朋友间该真诚相相互尊重相互帮助成长进步指点交友策略制定学目标着学争取进步
　　学生心理需求种样千差万惧怕找老师惧怕问问题想班干部想科代表等等评价坏想法做鼓励满足健康引导转化良拥利身心发展学心理素质
　　爱出风头显示心理转化学动力样学生处处想展示优势面高筹力博众仰慕师长赞赏甚贬低错误抬高满足种心理适浇点冷水知道短处方学会生活学会做学会学终目
　　素质教育重目标培养全面发展良心理素质全面发展中必然素良心理素质促全面发展前提素质教育目标实现程度取决心理健康教育成败竞争激烈天健康心理良应变力显尤重素质教育实施中华民族腾飞关键心理健康教育素质教育中重环必须学生心理健康教育引起足够重视培养全面发展代新
　

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