学校家庭重视青少年心理素质教育
心理素质重性认识
现学生物质生活说疑幸福精神轻松然现改革开放发展着素质教育全面推进应试教育重课业负担状况改善学生出路生活学成长中困扰会学生带许压力世俗流行狭窄竞争攀快节奏生活繁重单调课业负担青春期生理心理变化成焦虑情绪现代孩子带精神困扰心理衡
部分家庭独生子女中心天许孩子变敏感脆弱心理素质欠隹某报纸报道案例：某中学班发生失窃现象班找班中位学解情况事位学生越想越怕班怀疑偷窃结果敢见家长敢返学校独出走样脆弱孩子受住点压力没良心理素质难适应未社会生活
1989年国召开面二十世纪教育国际研讨会位名中外专家提出衡量二十世纪素质结构7条标准：（1）积极进取强烈开拓精神（2）崇高道德品质类责感（3）急剧变化竞争中较强适应力（4）宽厚扎实基础知识基技（5）学会学适应科学技术领域综合化（6）种性特长（7）具协作进行国际交力7条标准中绝部分属心理素质范畴表明否具备良心理素质未社会基求二十世纪需生理心理格 健全意义未竞争心理素质竞争
心理学研究表明类潜发挥受心理状况决定做合格必须注意良心理素质培养保持
二中学生心理健康表现行效果
国际卫生组织健康概括：身体缺点疾病完整生理心理状态良适应社会力
针中学生具体实际般认心理健康中学生仅客观现实正确评估乐交稳定乐观情绪遇挫折调适乐学够学中充分发挥智慧力争取获成绩概言心理健康中学生保持周围环境谐
基认识时代特征握纳出心理健康中学生特五特点：第健全格第二敢正视现实第三恰观念第四良际关系第五热爱学生活构成评价中学生心理健康否标准
例郑原普通中学尖子生直担班长工作初学期父亲工作调动郑转学重点中学两校教学水差异课程进度转学郑第次考试成绩排班第55名班干部改选中落选活泼开朗郑沉静时班家长时郑谈心起分析成绩落等原郑听完老师家长话充满信心表示力绝目前水请老师家长放心定迎头赶早5点钟起床坚持读英语课堂积极参加教学活动课常常见勤奋学身影初二学期中段考已55名升班18名重新学选班干部表示：会继续努力争取进入班前十名
评析：郑成功班老师家长正确引导外郑身具远理想信念坚定尊重怕挫折困难心理学家调查表明否成功知识智力方面素占30非智力素占70进行切实践活动心理活动支配完成心理素质充分发挥出身具巨潜反潜受压抑良心理品质健全性赢学生活成功必条件
三中学生健康心理种状态表现
年教学实践中意识前中学生健康心理呈现出样化状态列种：
⒈压抑心理
超负荷学担子精神紧张寡言少语忧心忡忡案：学生A学成绩时测验考试总排班第三四名求非常严格整天埋头学次考试中取班第获老师表扬时受学闲言闲语说次成绩偶然听话总担心次超保持第满脑子问号：超办？分担心晚十二点钟愿睡觉第二天课精彩正确处理学间正常竞争压力产生严重紧张情绪焦虑度影响正常学生活
⒉卑心理
案：学生B性格较善表达沟通成绩班中处中等水次考试两科目分数偏低总成绩达预想水家长焦急中说脑子笨思想萌发低等感觉怕学取笑怕老师责骂失信心常常处忧郁悲观沮丧心境中拔
⒊失落心理
案：学生C家庭中重男轻女思想思想形成强烈意识时求非常高直班中尖子定出求：次考试必须班前十名初二学年客观原考试成绩降班中等水着原位丧失失落感油然生出现心理衡怀疑否优秀变苦恼消沉颓丧班中学学交反动成绩纪律差学似里寻找精神安慰失奋进动力
4单恋心理
案：学生D学时担班长老师心目中学生升初中着青春期生理变化情感着变化男女 意识增强 令暗暗喜欢班中位男学形成单相思情独钟神情恍惚拔酿成学成绩直线降果令家长老师吃惊
5嫉妒心理
案：学生E生长知识分子家庭父亲求非常严格学基础较差生性动玩性格特点E总长时间静坚持学学成绩始终保持班中水E原水相差远华断努力学成绩逐步进步面着老师华赞扬父亲责骂E心理发生明显扭曲开始想方设法攻击华挑拔华学关系份嫉妒心性格变古怪起神敏总怀疑
6孤独心理
案：学生F父母单位领导干部常加班出差应酬极少留家中F关心停留日常衣食金钱满足家三口星期难12次台吃饭家中根关心喜忧F放学回家着摆设先进冷清清家孤独空虚感觉会心底升起写学信中说：
……常独麦劳呆坐时愿回家时回家中心情极恶劣者放声哭者发脾气摔东西……
7众心理
案：G班学委员学刻苦工作负责倍受班钟爱G工作认真难免班罪学引起学嫉妒学班意作采取冷嘲热讽态度G学行吓怕变懒散起处理班日常工作时违纪学网开面甚意学玩起违反纪律老师批评时觉样部份学接纳
8逆反心理
案：H母亲家教严H返放学时间作规定H性格外喜欢玩交朋友放学常留学校学闲谈相约逛街母亲规定忘记干二净然母亲行非常恼火次迟回家番责骂H极反感意识行变意识反抗晚十时母亲电话班投诉H末回家班H解情况原放学意方绕弯慢慢走回家目气气妈妈
9脆弱心理
案：J读学时学校文娱队积极分子常参加校外表演加学成绩错老师赞扬重视家长宠爱中完成学学学毕业考重点中学校尖子生云集起J显出学时优势初初二学成绩班中等水旦失前优越感J缺乏心理适应力老师善意批评J作意家长正常求J父母亲爱变愁善感心事重重常常事关房中哭泣班中学戏称林黛玉
事例说明前中学生心理障碍现象表现突出
四进行心理辅导途径方法
中学生心理失衡原方面素：
⒈家庭教育宽严失度
⒉基生理特点
⒊受社会环境影响
⒋学校教育重智轻德没中学生心理教育引起足够重视出现问题头痛医头脚痛医脚
中学生健康心理培养调适需良社会环境中全面发展谐教育中获偏废需学校家庭社会相互支持密切配合结合教育科研成果亲身体验认思想实践方法供参考：
⒈必须引起家庭学校社会中学生心理健康教育重性认识
处种健康心态中学生会产生烦躁苦闷伤心愤恨等心理反应情绪波动悲观失嫉妒健康成长形成威胁学校社会秩序稳定产生十分利影响作子成龙女成凤家长作生成教育工作者维护学生心理健康问题肩挑重担重道远
⒉建立新型母子父子关系
父母子女作私财产采取高压政策致子女堪重负产生怨恨反抗心理应该建立新型母子父子关系尊重子女等态度子女提出：新型母子父子关系朋友式关系朋友般互相尊重互相关心敞开心扉作心灵沟通
⒊少物质满足点精神关怀
目前中国家庭结构数四二四位老二位父母亲孩子孩子然成家庭中核心着济改革进步深入发展民生活水明显提高家庭教育已电视电脑卡拉OK代父母忙应酬赚钱追电视剧唱卡拉OK难见父母孩子起谈家事国事天事父母亲予孩子金钱物质满足少予精神关怀互沟通滋生疑虑心理抗情绪父母妨带孩子参观科技成果展览然开拓孩子视野利节假日带孩子乡参加劳动体味辛勤劳作艰辛孩子起欣赏部电视场音乐会中受启发受感染
⒋妨体验点痛苦承受点挫折精神孩子注射痛苦疫苗痛苦体验增强抗痛苦力满足孩子切物欲该买东西坚决买懂东西属孩子碰桌子时埋怨桌子知道心缘
⒌开展青春期教育进入青春期中学生着生理发育成熟避免会产生异性奇爱情探求生活验足感情易动制力缺乏极易陷入早恋泥潭引导学生正确认识早恋危害性利渡青春期学校定期学生进行青春期性教育中包括青春期生理心理知识观青春期知识录带设计发放分析调查问卷等
⒍培养尊重强息精神促进学生肯定身价值持积极肯定态度学生 必然志存高远欢快充实进取态度行事生活生应采取种途径培养学生三精神通组织针性创造活动志趣活动助特长发挥活动激励扶植推动学生获取成功充满信心豪感成欲三精神作基础格中卑懦弱甘居落敢进取等许消极特征逐步克服消
⒎开展心理辅导活动
报刊杂志报导中已越越学校社会团体重视开展心理辅导活动部分学校定期学生进行心理调查外定期组织验丰富教师心理障碍学生进行辅导学生提供谐心理环境许中学加紧派老师接受心理学方面培训培训许老师心受启发重新正视学校扮演角色学生传授知识外学生老师视知已量缩做成心理差距培养学生健康心理学生健康格良性
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心理素质重性认识
现学生物质生活说疑幸福精神轻松然现改革开放发展着素质教育全面推进应试教育重课业负担状况改善学生出路生活学成长中困扰会学生带许压力世俗流行狭窄竞争攀快节奏生活繁重单调课业负担青春期生理心理变化成焦虑情绪现代孩子带精神困扰心理衡
部分家庭独生子女中心天许孩子变敏感脆弱心理素质欠隹某报纸报道案例：某中学班发生失窃现象班找班中位学解情况事位学生越想越怕班怀疑偷窃结果敢见家长敢返学校独出走样脆弱孩子受住点压力没良心理素质难适应未社会生活
1989年国召开面二十世纪教育国际研讨会位名中外专家提出衡量二十世纪素质结构7条标准：（1）积极进取强烈开拓精神（2）崇高道德品质类责感（3）急剧变化竞争中较强适应力（4）宽厚扎实基础知识基技（5）学会学适应科学技术领域综合化（6）种性特长（7）具协作进行国际交力7条标准中绝部分属心理素质范畴表明否具备良心理素质未社会基求二十世纪需生理心理格 健全意义未竞争心理素质竞争
心理学研究表明类潜发挥受心理状况决定做合格必须注意良心理素质培养保持
二中学生心理健康表现行效果
国际卫生组织健康概括：身体缺点疾病完整生理心理状态良适应社会力
针中学生具体实际般认心理健康中学生仅客观现实正确评估乐交稳定乐观情绪遇挫折调适乐学够学中充分发挥智慧力争取获成绩概言心理健康中学生保持周围环境谐
基认识时代特征握纳出心理健康中学生特五特点：第健全格第二敢正视现实第三恰观念第四良际关系第五热爱学生活构成评价中学生心理健康否标准
例郑原普通中学尖子生直担班长工作初学期父亲工作调动郑转学重点中学两校教学水差异课程进度转学郑第次考试成绩排班第55名班干部改选中落选活泼开朗郑沉静时班家长时郑谈心起分析成绩落等原郑听完老师家长话充满信心表示力绝目前水请老师家长放心定迎头赶早5点钟起床坚持读英语课堂积极参加教学活动课常常见勤奋学身影初二学期中段考已55名升班18名重新学选班干部表示：会继续努力争取进入班前十名
评析：郑成功班老师家长正确引导外郑身具远理想信念坚定尊重怕挫折困难心理学家调查表明否成功知识智力方面素占30非智力素占70进行切实践活动心理活动支配完成心理素质充分发挥出身具巨潜反潜受压抑良心理品质健全性赢学生活成功必条件
三中学生健康心理种状态表现
年教学实践中意识前中学生健康心理呈现出样化状态列种：
⒈压抑心理
超负荷学担子精神紧张寡言少语忧心忡忡案：学生A学成绩时测验考试总排班第三四名求非常严格整天埋头学次考试中取班第获老师表扬时受学闲言闲语说次成绩偶然听话总担心次超保持第满脑子问号：超办？分担心晚十二点钟愿睡觉第二天课精彩正确处理学间正常竞争压力产生严重紧张情绪焦虑度影响正常学生活
⒉卑心理
案：学生B性格较善表达沟通成绩班中处中等水次考试两科目分数偏低总成绩达预想水家长焦急中说脑子笨思想萌发低等感觉怕学取笑怕老师责骂失信心常常处忧郁悲观沮丧心境中拔
⒊失落心理
案：学生C家庭中重男轻女思想思想形成强烈意识时求非常高直班中尖子定出求：次考试必须班前十名初二学年客观原考试成绩降班中等水着原位丧失失落感油然生出现心理衡怀疑否优秀变苦恼消沉颓丧班中学学交反动成绩纪律差学似里寻找精神安慰失奋进动力
4单恋心理
案：学生D学时担班长老师心目中学生升初中着青春期生理变化情感着变化男女 意识增强 令暗暗喜欢班中位男学形成单相思情独钟神情恍惚拔酿成学成绩直线降果令家长老师吃惊
5嫉妒心理
案：学生E生长知识分子家庭父亲求非常严格学基础较差生性动玩性格特点E总长时间静坚持学学成绩始终保持班中水E原水相差远华断努力学成绩逐步进步面着老师华赞扬父亲责骂E心理发生明显扭曲开始想方设法攻击华挑拔华学关系份嫉妒心性格变古怪起神敏总怀疑
6孤独心理
案：学生F父母单位领导干部常加班出差应酬极少留家中F关心停留日常衣食金钱满足家三口星期难12次台吃饭家中根关心喜忧F放学回家着摆设先进冷清清家孤独空虚感觉会心底升起写学信中说：
……常独麦劳呆坐时愿回家时回家中心情极恶劣者放声哭者发脾气摔东西……
7众心理
案：G班学委员学刻苦工作负责倍受班钟爱G工作认真难免班罪学引起学嫉妒学班意作采取冷嘲热讽态度G学行吓怕变懒散起处理班日常工作时违纪学网开面甚意学玩起违反纪律老师批评时觉样部份学接纳
8逆反心理
案：H母亲家教严H返放学时间作规定H性格外喜欢玩交朋友放学常留学校学闲谈相约逛街母亲规定忘记干二净然母亲行非常恼火次迟回家番责骂H极反感意识行变意识反抗晚十时母亲电话班投诉H末回家班H解情况原放学意方绕弯慢慢走回家目气气妈妈
9脆弱心理
案：J读学时学校文娱队积极分子常参加校外表演加学成绩错老师赞扬重视家长宠爱中完成学学学毕业考重点中学校尖子生云集起J显出学时优势初初二学成绩班中等水旦失前优越感J缺乏心理适应力老师善意批评J作意家长正常求J父母亲爱变愁善感心事重重常常事关房中哭泣班中学戏称林黛玉
事例说明前中学生心理障碍现象表现突出
四进行心理辅导途径方法
中学生心理失衡原方面素：
⒈家庭教育宽严失度
⒉基生理特点
⒊受社会环境影响
⒋学校教育重智轻德没中学生心理教育引起足够重视出现问题头痛医头脚痛医脚
中学生健康心理培养调适需良社会环境中全面发展谐教育中获偏废需学校家庭社会相互支持密切配合结合教育科研成果亲身体验认思想实践方法供参考：
⒈必须引起家庭学校社会中学生心理健康教育重性认识
处种健康心态中学生会产生烦躁苦闷伤心愤恨等心理反应情绪波动悲观失嫉妒健康成长形成威胁学校社会秩序稳定产生十分利影响作子成龙女成凤家长作生成教育工作者维护学生心理健康问题肩挑重担重道远
⒉建立新型母子父子关系
父母子女作私财产采取高压政策致子女堪重负产生怨恨反抗心理应该建立新型母子父子关系尊重子女等态度子女提出：新型母子父子关系朋友式关系朋友般互相尊重互相关心敞开心扉作心灵沟通
⒊少物质满足点精神关怀
目前中国家庭结构数四二四位老二位父母亲孩子孩子然成家庭中核心着济改革进步深入发展民生活水明显提高家庭教育已电视电脑卡拉OK代父母忙应酬赚钱追电视剧唱卡拉OK难见父母孩子起谈家事国事天事父母亲予孩子金钱物质满足少予精神关怀互沟通滋生疑虑心理抗情绪父母妨带孩子参观科技成果展览然开拓孩子视野利节假日带孩子乡参加劳动体味辛勤劳作艰辛孩子起欣赏部电视场音乐会中受启发受感染
⒋妨体验点痛苦承受点挫折精神孩子注射痛苦疫苗痛苦体验增强抗痛苦力满足孩子切物欲该买东西坚决买懂东西属孩子碰桌子时埋怨桌子知道心缘
⒌开展青春期教育进入青春期中学生着生理发育成熟避免会产生异性奇爱情探求生活验足感情易动制力缺乏极易陷入早恋泥潭引导学生正确认识早恋危害性利渡青春期学校定期学生进行青春期性教育中包括青春期生理心理知识观青春期知识录带设计发放分析调查问卷等
⒍培养尊重强息精神促进学生肯定身价值持积极肯定态度学生 必然志存高远欢快充实进取态度行事生活生应采取种途径培养学生三精神通组织针性创造活动志趣活动助特长发挥活动激励扶植推动学生获取成功充满信心豪感成欲三精神作基础格中卑懦弱甘居落敢进取等许消极特征逐步克服消
⒎开展心理辅导活动
报刊杂志报导中已越越学校社会团体重视开展心理辅导活动部分学校定期学生进行心理调查外定期组织验丰富教师心理障碍学生进行辅导学生提供谐心理环境许中学加紧派老师接受心理学方面培训培训许老师心受启发重新正视学校扮演角色学生传授知识外学生老师视知已量缩做成心理差距培养学生健康心理学生健康格良性
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