2025国家开放学电专科学前童社会教育期末试题答案五（试卷号：2505）
盗传必究
单项选择题（题2分14分）
1．结构学前童完整发展指( )
A．学前童认知情感意志统整发展
B．学前童终身发展
c．学前童全面发
D．学前童综合发展
2．关学前童社会教育相关课程领域关系述正确( )
A 社会教育责倡导先进文化价值观态度行种社会意义健康
B．语言教育社会教育重基础
C．感受美善恶性正艺术教育童社会性发展重意义
D．幼园五领域课程中语言教育起着核心灵魂作
3．童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学( )理假设
A 精神分析理
B．社会学理
C．认知发展理
D．现代生态学理
4．国外学者研究致表明婴认识出现时间约( )月间
A．12～15
B．15～18
C．18～21
D．21—24
5．数研究认( )童亲社会行正式发生期
A 36岁
B．3岁前
C．6岁
D．1～3岁
6．关学前童社会教育目标建构原表述错误( )
A．年龄段孩子发展水求目标制定中应考虑种层次差异标准年龄段孩子
B．学前童社会教育目标横类整合包括童社会认知社会情感社会行三方面发展目标整合包括家庭社会幼园社会教育目标基致
C．学前童社会教育目标应社会教育领域中基础启蒙性目标
D．学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
7．区域活动中教师必须( )幼进行隐性引导
A．材料投放
B．活动规制定
C．活动中指导
D．明确活动目标
二非判断题（正确√错误×题1分15分）
8．直接学体刺激作出反应受强化完成学程( √ )
9．柯尔伯格三水六阶段道德发展理中孩子定第3阶段特征 ( √ )
10 童陌生表现出积极兴趣恋类型中属安全型童表现( √ )
11 3岁童羞愧感已恐惧感完全分离( × )
12 童亲社会行非着童年龄增长必然增( √ )
13 表现性目标追求童教育程中反应元性非质性( √ )
14 童关系社会关系基础( √ )
15 消极意义良环境指教师言行举止表率作( √ )
16 朋友分点心时水泼扫时垃圾没扫干净墙壁弄脏教师应进行严厉批评( × )
17 学前童社会教育评价学前童社会教育活动评价( × )
18 般幼存行问题少数幼存行问题( × )
19 幼说谎原没学会区分真实真实( √ )
20 强位朋友发生矛盾便骂朋友老师没干涉会强找位朋友玩时位朋友愿意玩老师采取种方法属相关果法( × )
21 强化法形成道德律帮助幼形成道德律( × )
22 代币疗法时代币必须马利实物象征性东西( √ )
三简答题（题10分30分）
23简述童社会认知发展般特点
答：(1)童社会认知发展逐步区分认识社会性客体程(2)童社会认知方面发展非步非等速(3)童社会认知发展遵循认知发展普遍规律完全受认知发展影响(4)童社会认知发展水社会交密切相关
24简述积极意义良环境应该具备基特征
答：(1)物质丰富样(2)气氛宽容接纳(3)制度明确必(4)设计具某种倾性暗示性
25．简述学前童社会性发展评价意义
答：(1)助教师深入客观全面解班学前童发展现状(2)助帮助教师更细致解位学前童材施教提供帮助(3)助家长解学前童社会性发展状况解学前童社会教育目标容(4)助教师解学前童基础改进幼园教育程学前教育更适合学前童更服务
四案例分析题（15分）
26娃娃家游戏中三5岁女孩谁做家中妈妈争执休忽然A女孩找理：天老师表扬干干做妈妈B女孩马顿悟：天老师表扬干做妈妈C女孩认输：吧做孩俩猜拳谁赢谁做妈妈结果B赢A服气说外婆反正外婆妈妈妈妈
(1)请分析三女孩程中学态度力？
(2)认角色扮演学前童社会教育方面作？
(3)运角色扮演方法注意问题？
答：(1)学沟通协商处理问题力（3分）
(2)角色扮演助学前童感知社会角色规角色间关系丰富学前童社会认知强化学前童社会情感培养学前童良行惯（4分）
(3)角色扮演法应注意点：A创设学前童熟悉理解喜欢角色活动情景学前童具相应验储备情境理解力B教师尊重学前童选择角色变化角色创造角色愿教师指导活动应常分配角色够量提供童游戏机会模仿表演更发挥童性C学前童模仿扮演角色正面形象特避免出现常某扮演反面角色情况容易形成负面刻板印象影响童群体中身份D角色扮演中果需时教师等角色身份参活动中助建立童亲密感（8分）
五应题（26分）
27请中班学期幼设计温馨家园题相关社会教育活动方案活动容选活动名称拟
求：教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案
中班社会性题活动温馨家园
活动目标
1良操作惯收拾玩具惯
2增强幼间交力动手力
活动准备
新投放材料幼制作种食品
活动程
1提问班区角温馨家园里什玩具玩
2提出游戏规幼选择区角
3幼游戏老师妈妈身份介入温馨家园进行指导
4送玩具回家
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单项选择题（题2分14分）
1．结构学前童完整发展指( )
A．学前童认知情感意志统整发展
B．学前童终身发展
c．学前童全面发
D．学前童综合发展
2．关学前童社会教育相关课程领域关系述正确( )
A 社会教育责倡导先进文化价值观态度行种社会意义健康
B．语言教育社会教育重基础
C．感受美善恶性正艺术教育童社会性发展重意义
D．幼园五领域课程中语言教育起着核心灵魂作
3．童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学( )理假设
A 精神分析理
B．社会学理
C．认知发展理
D．现代生态学理
4．国外学者研究致表明婴认识出现时间约( )月间
A．12～15
B．15～18
C．18～21
D．21—24
5．数研究认( )童亲社会行正式发生期
A 36岁
B．3岁前
C．6岁
D．1～3岁
6．关学前童社会教育目标建构原表述错误( )
A．年龄段孩子发展水求目标制定中应考虑种层次差异标准年龄段孩子
B．学前童社会教育目标横类整合包括童社会认知社会情感社会行三方面发展目标整合包括家庭社会幼园社会教育目标基致
C．学前童社会教育目标应社会教育领域中基础启蒙性目标
D．学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
7．区域活动中教师必须( )幼进行隐性引导
A．材料投放
B．活动规制定
C．活动中指导
D．明确活动目标
二非判断题（正确√错误×题1分15分）
8．直接学体刺激作出反应受强化完成学程( √ )
9．柯尔伯格三水六阶段道德发展理中孩子定第3阶段特征 ( √ )
10 童陌生表现出积极兴趣恋类型中属安全型童表现( √ )
11 3岁童羞愧感已恐惧感完全分离( × )
12 童亲社会行非着童年龄增长必然增( √ )
13 表现性目标追求童教育程中反应元性非质性( √ )
14 童关系社会关系基础( √ )
15 消极意义良环境指教师言行举止表率作( √ )
16 朋友分点心时水泼扫时垃圾没扫干净墙壁弄脏教师应进行严厉批评( × )
17 学前童社会教育评价学前童社会教育活动评价( × )
18 般幼存行问题少数幼存行问题( × )
19 幼说谎原没学会区分真实真实( √ )
20 强位朋友发生矛盾便骂朋友老师没干涉会强找位朋友玩时位朋友愿意玩老师采取种方法属相关果法( × )
21 强化法形成道德律帮助幼形成道德律( × )
22 代币疗法时代币必须马利实物象征性东西( √ )
三简答题（题10分30分）
23简述童社会认知发展般特点
答：(1)童社会认知发展逐步区分认识社会性客体程(2)童社会认知方面发展非步非等速(3)童社会认知发展遵循认知发展普遍规律完全受认知发展影响(4)童社会认知发展水社会交密切相关
24简述积极意义良环境应该具备基特征
答：(1)物质丰富样(2)气氛宽容接纳(3)制度明确必(4)设计具某种倾性暗示性
25．简述学前童社会性发展评价意义
答：(1)助教师深入客观全面解班学前童发展现状(2)助帮助教师更细致解位学前童材施教提供帮助(3)助家长解学前童社会性发展状况解学前童社会教育目标容(4)助教师解学前童基础改进幼园教育程学前教育更适合学前童更服务
四案例分析题（15分）
26娃娃家游戏中三5岁女孩谁做家中妈妈争执休忽然A女孩找理：天老师表扬干干做妈妈B女孩马顿悟：天老师表扬干做妈妈C女孩认输：吧做孩俩猜拳谁赢谁做妈妈结果B赢A服气说外婆反正外婆妈妈妈妈
(1)请分析三女孩程中学态度力？
(2)认角色扮演学前童社会教育方面作？
(3)运角色扮演方法注意问题？
答：(1)学沟通协商处理问题力（3分）
(2)角色扮演助学前童感知社会角色规角色间关系丰富学前童社会认知强化学前童社会情感培养学前童良行惯（4分）
(3)角色扮演法应注意点：A创设学前童熟悉理解喜欢角色活动情景学前童具相应验储备情境理解力B教师尊重学前童选择角色变化角色创造角色愿教师指导活动应常分配角色够量提供童游戏机会模仿表演更发挥童性C学前童模仿扮演角色正面形象特避免出现常某扮演反面角色情况容易形成负面刻板印象影响童群体中身份D角色扮演中果需时教师等角色身份参活动中助建立童亲密感（8分）
五应题（26分）
27请中班学期幼设计温馨家园题相关社会教育活动方案活动容选活动名称拟
求：教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案
中班社会性题活动温馨家园
活动目标
1良操作惯收拾玩具惯
2增强幼间交力动手力
活动准备
新投放材料幼制作种食品
活动程
1提问班区角温馨家园里什玩具玩
2提出游戏规幼选择区角
3幼游戏老师妈妈身份介入温馨家园进行指导
4送玩具回家
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