题教学涵
题教学前幼园导教学方式围绕题结合幼生活验助环境教育等方面资源师生建构系列预设生成活动题教学种跨学科综合性教学形式综合种学科学科教学容互相联系彼渗透题教学围绕某具体题组织教学更加符合幼现实生活更容易幼理解接受题方式组织教学活动方面助幼获整体性连贯性知识方面利开发幼元智
题教学教师组织引导幼幼探究种教学活动题教学张幼活动程中动参探索思考积极发现问题解决问题种教学活动引导幼通亲身体验参获真实感受幼伴相互交流相互探讨程中学知识发展积极健康情感种伴着教学程具丰富心体验形成认知转化行基础幼终身学良基础
二题教学产生背景
1题教学应幼身心发展规律
幼园教育指导纲（试行）指出：幼园应幼提供健康丰富生活活动环境满足方面发展需快乐童年生活中获益身心发展验[1]幼园教育基础教育幼园教育包括语言数学艺术体育健康五领域实行五育重幼教育坚持保育教育重坚持促进幼德智体美全面发展宗旨知识学教学目标游戏活动作教学方式种课程实施方式中学学科课程幼教育课程计划课程实施等方面更灵活幼园学科教学彼独立相互渗透相互联系果幼园学样实施知识传授式教学幼奇心探究欲会扼杀幼会成动接受知识容器元智理指导题教学符合幼身心发展规律种教学方式
2题教学针分科教学弊端提出
传统学校教育课程分科课程形式设置分科教学传授知识相互独立缺乏联系性远离童生活实际童面真实具体问题时知道运学知识解决实际问题题教学张破学科间界限联系童生活实际教师围绕某题语言数学音乐美术体育等容融门跨学科课程学科容断深化幼题更深理解体验提高解决实际问题力
三题教学实质
1．题教学实质种探究活动
探究类认识未知世界态度方式幼学种重方式探究程问题解决创造程幼通探究获知识理解心理学研究表明童天生具探究正种促童探寻事物质解决问题办法着年龄增长童探究欲更加强烈探究范围更加广阔题教学活动幼提供进步探究科学世界台
2．题教学程幼认知结构建立程
皮亚杰认动作连接客体桥梁中介切知识客体相互作产物认识形成种活动化作说幼具体发参种活动获真实知识形成假设观察活动幼形成新认知结构教师应该题幼创设适教学环境通音乐游戏体育活动等种教学方式调动幼参积极性程中幼通观察操作等方式表达题理解体验题教学程中幼仅事物进行探究探究中动建构起认知结构获事物理解题教学程操作体验理解程幼建构知识验程通题教学幼认知情绪情感社会交等方面力全面协调发展
四题教学基程
1确立题
题确立应该考虑两方面素学科知识某领域容局限某领域容题发展程中逐渐涉语言科学音乐等学科容题开放教师提问讲事展示图片等种教学形式开展题教学教授种子生长程例：首先通讲事形式幼描述种子生长程次指导幼通日常生活中种子观察发现种子生长程幼通角色扮演音乐剧形式现种子成长程二生活事件日教学活动中教师通细心观察会发现幼某生活事件话题感兴趣教师题设计组织活动种题涉某学科涉学科类题更贴幼生活实际例年十月幼园组织秋游教师发现幼特喜欢类活动幼通捡种落叶发现树叶间秋天题收集相关材料题渗透教学中幼特定背景中感受秋天变化
2科学合理教学设计
教师根幼认知特点思维水知识验兴趣需等进行教学活动设计教学设计提高教学效果幼整体素质目强调幼学性够激发幼学动机兴趣求教师积极搜集题教学相关资料运更加直观教学手段图片录音机幻灯片等激发幼积极参动探究通精心设计问题情境幼营造良学氛围问题设计逐层深入利培养幼创新思维
3活动容联系幼生活验
进行题教学时考虑教学容实践性开放性更关注教学容童生活联系情景创设问题设计考虑幼认知特点知识背景活动容丰富题鲜明通开展丰富彩活动幼教学容生活实践联系起扩提升验幼通探究建构知识结构够更实现书知识化教学容适合题教学方式开展通常具体知识容常规性知识更适合讲授式教学方法题教学选择教学容时应该选择幼感兴趣学科中具核心价值问题通问题深入探究幼够掌握该学科中核心概念理解该领域知识
4开展题教学
首先幼创设良物质环境文化氛围苏联著名心理学家维果茨基社会建构理认知识建构成幼社会文化环境中伴教师家长周围社区文化环境互动关系中获知识发展教师幼创设适宜物质环境文化氛围予幼更关爱理解鼓励教师关爱幼欣赏幼独特性欣赏优点长处更加宽容态度幼鼓励表达意见观点鼓励积极交流合作分享幼家庭背景性力存差异教师采方式幼聪明学积极参幼教师适时引导擅长表现幼鼓励表扬促进幼认知情感社会性等方面发展
次引导幼积极动探究苏霍姆林斯基说童天性讲富探索精神探索者世界发现者奇心探索欲童性童总喜欢问什喜欢通种感官感知外界事物题教学够应童种天性通精心设计教学情境引出探索题激发幼探索欲幼学良基础
五元智理题教学启示
1教育理念：树立正确童观
元智理认正常体具八种独立智力体间智力风格迥异优势劣势幼获适合发展幼获属成功幼园题教学坚持幼中心具体包括方面：促进幼身心发展题教学根目衡量题教学效性标准二激发幼动探究欲学题教学出发点三创设良物质环境学氛围培养幼创新力实践力题教学核心实质
2教师角色：教师应幼园题教学活动组织者支持者引导者
教师应幼体调动积极性参热情培养幼力终身学角度出发精心选择幼生活相联系感兴趣题扮演幼园题教学活动组织者支持者引导者角色教师根幼兴趣需性认知特点进行材施教幼通动手操作亲身体验获事物直接验达问题深刻理解更促进幼发展教师题教学程中时时观察幼表现倾听幼心声解需已知识验适时提出挑战性问题开阔视野拓宽思路引导积极动探究幼愉快轻松气氛中获知识实际生活中学致时教师欣赏眼光幼必时候帮助幼克服困难幼体验成功快乐
3教学目标：真正理解学致
元智理认智力质种实践力创造力体解决实际生活中遇难题创造效产品力幼园教学目仅幼获知识技幼活动中获直接验直接验幼发展极重具体形象亲身感受验仅满足幼奇心激发幼进步探索欲题教学程幼发现问题分析问题解决问题程活动中幼提出种想法尝试种办法验证想法程中解决问题力创造力提高
4教学策略：实施化教育
传统教育认童应该学相课程接受相教学方式接受统标准化考试元智理认童具智力结构教学应该充分尊重童种差异性通化教学促进幼全面富性发展幼生活环境验思维方式样幼具巨潜塑性强具强学动机探索欲渴交流沟通教师创造利幼身心发展环境教学程中学会观察记录分析反思引导幼探究幼探究中成长探究中体验成功乐趣教师鼓励幼讲述歌唱舞蹈游戏等种方式表达知识理解题教学种化教学元智理提倡化教学致
元智理认题教学够幼种智力发展种效教学途径题教学活动中教师幼学提供元切入点样化学方式教师先确定题题分成系列具体课程时针题确定八智力领域中实现目标然教师精心设计教学情境活动方案等实施题教学幼根兴趣爱选择适合学方式教学计划智力领域进行学种教学方式智力结构幼程度发展幼更加全面深刻理解题 元智理幼园题教学实施提供量理首先元智理认教学目幼理解学致次教学容渗透学科知识幼掌握学科核心概念第三教学方法元智理提倡化教育通元教题教学正通幼提供种学方式促进学生智力发展题教学活动角度方面补充丰富教学容时种教学方式学科课程容成相互联系机整体幼够更理解应学知识
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题教学前幼园导教学方式围绕题结合幼生活验助环境教育等方面资源师生建构系列预设生成活动题教学种跨学科综合性教学形式综合种学科学科教学容互相联系彼渗透题教学围绕某具体题组织教学更加符合幼现实生活更容易幼理解接受题方式组织教学活动方面助幼获整体性连贯性知识方面利开发幼元智
题教学教师组织引导幼幼探究种教学活动题教学张幼活动程中动参探索思考积极发现问题解决问题种教学活动引导幼通亲身体验参获真实感受幼伴相互交流相互探讨程中学知识发展积极健康情感种伴着教学程具丰富心体验形成认知转化行基础幼终身学良基础
二题教学产生背景
1题教学应幼身心发展规律
幼园教育指导纲（试行）指出：幼园应幼提供健康丰富生活活动环境满足方面发展需快乐童年生活中获益身心发展验[1]幼园教育基础教育幼园教育包括语言数学艺术体育健康五领域实行五育重幼教育坚持保育教育重坚持促进幼德智体美全面发展宗旨知识学教学目标游戏活动作教学方式种课程实施方式中学学科课程幼教育课程计划课程实施等方面更灵活幼园学科教学彼独立相互渗透相互联系果幼园学样实施知识传授式教学幼奇心探究欲会扼杀幼会成动接受知识容器元智理指导题教学符合幼身心发展规律种教学方式
2题教学针分科教学弊端提出
传统学校教育课程分科课程形式设置分科教学传授知识相互独立缺乏联系性远离童生活实际童面真实具体问题时知道运学知识解决实际问题题教学张破学科间界限联系童生活实际教师围绕某题语言数学音乐美术体育等容融门跨学科课程学科容断深化幼题更深理解体验提高解决实际问题力
三题教学实质
1．题教学实质种探究活动
探究类认识未知世界态度方式幼学种重方式探究程问题解决创造程幼通探究获知识理解心理学研究表明童天生具探究正种促童探寻事物质解决问题办法着年龄增长童探究欲更加强烈探究范围更加广阔题教学活动幼提供进步探究科学世界台
2．题教学程幼认知结构建立程
皮亚杰认动作连接客体桥梁中介切知识客体相互作产物认识形成种活动化作说幼具体发参种活动获真实知识形成假设观察活动幼形成新认知结构教师应该题幼创设适教学环境通音乐游戏体育活动等种教学方式调动幼参积极性程中幼通观察操作等方式表达题理解体验题教学程中幼仅事物进行探究探究中动建构起认知结构获事物理解题教学程操作体验理解程幼建构知识验程通题教学幼认知情绪情感社会交等方面力全面协调发展
四题教学基程
1确立题
题确立应该考虑两方面素学科知识某领域容局限某领域容题发展程中逐渐涉语言科学音乐等学科容题开放教师提问讲事展示图片等种教学形式开展题教学教授种子生长程例：首先通讲事形式幼描述种子生长程次指导幼通日常生活中种子观察发现种子生长程幼通角色扮演音乐剧形式现种子成长程二生活事件日教学活动中教师通细心观察会发现幼某生活事件话题感兴趣教师题设计组织活动种题涉某学科涉学科类题更贴幼生活实际例年十月幼园组织秋游教师发现幼特喜欢类活动幼通捡种落叶发现树叶间秋天题收集相关材料题渗透教学中幼特定背景中感受秋天变化
2科学合理教学设计
教师根幼认知特点思维水知识验兴趣需等进行教学活动设计教学设计提高教学效果幼整体素质目强调幼学性够激发幼学动机兴趣求教师积极搜集题教学相关资料运更加直观教学手段图片录音机幻灯片等激发幼积极参动探究通精心设计问题情境幼营造良学氛围问题设计逐层深入利培养幼创新思维
3活动容联系幼生活验
进行题教学时考虑教学容实践性开放性更关注教学容童生活联系情景创设问题设计考虑幼认知特点知识背景活动容丰富题鲜明通开展丰富彩活动幼教学容生活实践联系起扩提升验幼通探究建构知识结构够更实现书知识化教学容适合题教学方式开展通常具体知识容常规性知识更适合讲授式教学方法题教学选择教学容时应该选择幼感兴趣学科中具核心价值问题通问题深入探究幼够掌握该学科中核心概念理解该领域知识
4开展题教学
首先幼创设良物质环境文化氛围苏联著名心理学家维果茨基社会建构理认知识建构成幼社会文化环境中伴教师家长周围社区文化环境互动关系中获知识发展教师幼创设适宜物质环境文化氛围予幼更关爱理解鼓励教师关爱幼欣赏幼独特性欣赏优点长处更加宽容态度幼鼓励表达意见观点鼓励积极交流合作分享幼家庭背景性力存差异教师采方式幼聪明学积极参幼教师适时引导擅长表现幼鼓励表扬促进幼认知情感社会性等方面发展
次引导幼积极动探究苏霍姆林斯基说童天性讲富探索精神探索者世界发现者奇心探索欲童性童总喜欢问什喜欢通种感官感知外界事物题教学够应童种天性通精心设计教学情境引出探索题激发幼探索欲幼学良基础
五元智理题教学启示
1教育理念：树立正确童观
元智理认正常体具八种独立智力体间智力风格迥异优势劣势幼获适合发展幼获属成功幼园题教学坚持幼中心具体包括方面：促进幼身心发展题教学根目衡量题教学效性标准二激发幼动探究欲学题教学出发点三创设良物质环境学氛围培养幼创新力实践力题教学核心实质
2教师角色：教师应幼园题教学活动组织者支持者引导者
教师应幼体调动积极性参热情培养幼力终身学角度出发精心选择幼生活相联系感兴趣题扮演幼园题教学活动组织者支持者引导者角色教师根幼兴趣需性认知特点进行材施教幼通动手操作亲身体验获事物直接验达问题深刻理解更促进幼发展教师题教学程中时时观察幼表现倾听幼心声解需已知识验适时提出挑战性问题开阔视野拓宽思路引导积极动探究幼愉快轻松气氛中获知识实际生活中学致时教师欣赏眼光幼必时候帮助幼克服困难幼体验成功快乐
3教学目标：真正理解学致
元智理认智力质种实践力创造力体解决实际生活中遇难题创造效产品力幼园教学目仅幼获知识技幼活动中获直接验直接验幼发展极重具体形象亲身感受验仅满足幼奇心激发幼进步探索欲题教学程幼发现问题分析问题解决问题程活动中幼提出种想法尝试种办法验证想法程中解决问题力创造力提高
4教学策略：实施化教育
传统教育认童应该学相课程接受相教学方式接受统标准化考试元智理认童具智力结构教学应该充分尊重童种差异性通化教学促进幼全面富性发展幼生活环境验思维方式样幼具巨潜塑性强具强学动机探索欲渴交流沟通教师创造利幼身心发展环境教学程中学会观察记录分析反思引导幼探究幼探究中成长探究中体验成功乐趣教师鼓励幼讲述歌唱舞蹈游戏等种方式表达知识理解题教学种化教学元智理提倡化教学致
元智理认题教学够幼种智力发展种效教学途径题教学活动中教师幼学提供元切入点样化学方式教师先确定题题分成系列具体课程时针题确定八智力领域中实现目标然教师精心设计教学情境活动方案等实施题教学幼根兴趣爱选择适合学方式教学计划智力领域进行学种教学方式智力结构幼程度发展幼更加全面深刻理解题 元智理幼园题教学实施提供量理首先元智理认教学目幼理解学致次教学容渗透学科知识幼掌握学科核心概念第三教学方法元智理提倡化教育通元教题教学正通幼提供种学方式促进学生智力发展题教学活动角度方面补充丰富教学容时种教学方式学科课程容成相互联系机整体幼够更理解应学知识
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