国开(中央电)科学前教育原理十年期末考试单项选择题库(排序版)
(更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1312
安全原(A)基原[2017年6月试题]A幼体育
包括识记领会运分析综合评价六发展水[2017年6月试题]C认知领域目标
包括识记领会运分析综合评价六发展水[2020年1月试题]C认知领域目标
保育教导童专发育身体渐启心知远尧薄恶风良善轨范(A)中提出学前教育目标[2011年7月试题]A清末奏定蒙养院章程家庭教育法章程中学前教育目
保育教导童专发育身体渐启心知远尧薄恶风良善轨范(A)中提出学前教育目标[2015年7月试题]A清末奏定蒙养院章程家庭教育法章程中学前教育目标
保育教导童专发育身体渐启心知远尧薄恶风良善轨范(A)中提出学前教育目标[2018年1月试题]A清末奏定蒙养院章程家庭教育法章程中学前教育目标
保育教导童专发育身体渐启心知远尧薄恶风良善轨范(A)中提出学前教育目标[2019年1月试题]A清末奏定蒙养院章程家庭教育法章程中学前教育目标
标志社会学前教育正式建立(B)创立幼学校[2012年7月试题]B欧文
标志社会学前教育正式建立(B)创立幼学校[2017年6月试题]B欧文
创立国第公立独立幼师[2011年7月试题]D陈鹤琴
创立国第公立独立幼师[2012年1月试题]D陈鹤琴
创立国第公立独立幼师[2015年1月试题]D陈鹤琴
创立国第公立独立幼师[2018年1月试题]D陈鹤琴
创立国第公立独立幼师[2019年1月试题]D陈鹤琴
教育目仅仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2012年1月试题]A良道德品质形成
教育目仅仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2013年1月试题]A良道德品质形成
教育目仅仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2018年7月试题]A良道德品质形成
教育目仅仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2020年7月试题]A良道德品质形成
学前教育目标体系(D)实现学前教育目基目标素[2015年7月试题]D活动教育目标
学前教育目标体系(D)实现学前教育目基目标素[2016年7月试题]D活动教育目标
学前教育目标体系(D)实现学前教育目基目标素[2017年1月试题]D活动教育目标
学前教育目体系(D)实现学前教育目基目标素[2019年1月试题]D活动教育目标
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2013年1月试题]A家庭学前教育
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2014年1月试题]A家庭学前教育
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2014年7月试题]A家庭学前教育
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2015年7月试题]A家庭学前教育
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2020年1月试题]A家庭学前教育
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2020年7月试题]A家庭学前教育
动作行练法(A)基方法[2012年1月试题]A幼体育
影响早持久教育类型(B)[2011年7月试题]B家庭教育
影响早持久教育类型(B)[2019年7月试题]B家庭教育
放镜天水箱等材料应投放(C)[2015年1月试题]C科学区
放镜天水箱等材料应投放(C)[2018年7月试题]C科学区
福禄培尔该机构命名幼园(A)年[2018年1月试题]A1840
福禄培尔童设计恩物形体包括(D)[2020年1月试题]D六面体
福禄培尔幼园教育基原(A)[2015年7月试题]A活动
广义学前教育指出生6岁7岁童实施(D)[2013年1月试题]D保育教育
广义学前教育指出生6岁7岁童实施(D)[2014年1月试题]D保育教育
广义学前教育指出生6岁7岁童实施(D)[2018年7月试题]D保育教育
广义学前教育指出生6岁7岁童实施(D)[2020年7月试题]D保育教育
国外学前教育社区教育衔接研究始(C)[2012年1月试题]C20世纪70年代
国外学前教育社区教育衔接研究始(C)[2012年7月试题]C20世纪70年代
积木拼板穿珠等材料应投放(A)[2012年1月试题]A操作区
积木拼板穿珠等材料应投放(A)[2014年7月试题]A操作区
积木拼板穿珠等材料应投放(A)[2020年1月试题]A操作区
蒙养园改幼稚园学制(D)[2011年7月试题]D壬戌学制
幼园传英国法国(B)[2011年7月试题]B劳夫
教师布置活动区域时活动区划分清楚界限明确便幼开展活动教师进行理活动区间(A)[2016年7月试题]A界限性
教师布置活动区域时量性质相似活动区安排起免相互干扰活动区间(B)[2013年1月试题]B相容性
教师布置活动区域时量性质相似活动区安排起免相互干扰活动区间(B)[2015年7月试题]B相容性
教师布置活动区域时量性质相似活动区安排起免相互干扰活动区间(B)[2017年1月试题]B相容性
教师教育程中树立(A)引发幼时模仿[2015年7月试题]A伴榜样
教师教育程中树立(A)引发幼时模仿[2016年7月试题]A伴榜样
教育仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2014年1月试题]A良道德品质形成
教育目仅仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2019年7月试题]A良道德品质形成
教育教学活动中教师必须善启发诱导充分调动童学动性积极性激发童求知欲探索精神引导幼积极思考提高童动获取知识运知识力求体现教学活动组织(B)[2012年7月试题]B启发性原
教育教学活动中教师必须善启发诱导充分调动童学动性积极性激发童求知欲探索精神引导幼积极思考提高童动获取知识运知识力求体现教学活动组织(B)[2013年7月试题]B启发性原
教育教学活动中教师必须善启发诱导充分调动童学动性积极性激发童求知欲探索精神引导幼积极思考提高童动获取知识运知识力求体现教学活动组织(B)[2017年1月试题]B启发性原
教育教学活动中教师必须善启发诱导充分调动童学动性积极性激发童求知欲探索精神引导幼积极思考提高童动获取知识运知识力求体现教学活动组织(B)[2019年1月试题]B启发性原
教育教学活动中教师必须善启发诱导充分调动童学动性积极性激发童求知欲探索精神引导幼积极思考提高童动获取知识运知识力求体现教学活动组织(B)[2019年7月试题]B启发性原
现代中国学前教育理流派典型代表物(C)[2012年1月试题]C陈鹤琴
现代中国学前教育理流派典型代表物(C)[2014年7月试题]C陈鹤琴
现代中国学前教育理流派典型代表物(C)[2017年6月试题]C陈鹤琴
现代中国学前教育理流派典型代表物(C)[2020年1月试题]C陈鹤琴
良师幼关系应该体现(A)[2012年7月试题]A互体性
良师幼关系应该体现(A)[2014年7月试题]A互体性
良师幼关系应该体现(A)[2016年1月试题]A互体性
良师幼关系应该体现(A)[2017年1月试题]A互体性
良师幼关系应该体现(A)[2020年7月试题]A互体性
良师幼关系应该体现(B)[2018年7月试题]B互体性
良师幼关系应该体现(C)[2014年1月试题]C双体性
蒙台梭利教育法中重具特色部分(C)[2013年1月试题]C感官训练
木块螺丝工作台砂纸等材料应投放(B)[2013年7月试题]B木工区
欧美发达国家创制出指称学前教育新名词(A)[2019年1月试题]AECCE
欧文学前教育理流派欧文等幼学校理传播应特征形成理代表欧文(D)[2011年7月试题]D怀尔德斯
欧文学前教育理流派欧文等幼学校理传播应特征形成理代表欧文(D)[2016年7月试题]D怀尔德斯
欧文学前教育理流派欧文等幼学校理传播应特征形成理代表欧文(D)[2018年7月试题]D怀尔德斯
皮亚杰认童思维中中心机制化化(D)[2017年1月试题]D衡
皮亚杰提出童认知发展阶段(D)[2015年7月试题]D4
情感体验性原(D)基原[2015年1月试题]D幼美育
情感体验性原(D)基原[2018年7月试题]D幼美育
情感体验性原(D)基原[2020年7月试题]D幼美育
容易学前童产生潜移默化影响社会素(B)[2012年7月试题]B精神环境
容易学前童产生潜移默化影响社会素(B)[2013年7月试题]B精神环境
容易学前童产生潜移默化影响社会素(B)[2017年6月试题]B精神环境
瑞吉欧学前教育理代表物(C)[2019年1月试题]C马拉古齐
兼容学性游戏性化组学特点学方式[2012年1月试题]B区角活动
兼容学性游戏性化组学特点学方式[2014年7月试题]B区角活动
兼容学性游戏性化组学特点学方式[2016年1月试题]B区角活动
兼容学性游戏性化组学特点学方式[2018年1月试题]B区角活动
兼容学性游戏性化组学特点学方式[2020年1月试题]B区角活动
指学前童意愿扮演角色通模仿想象独立创造性反映现实生活种游戏[2011年7月试题]D角色游戏
指学前童意愿扮演角色通模仿想象独立创造性反映现实生活种游戏[2014年1月试题]D角色游戏
指学前童意愿扮演角色通模仿想象独立创造性反映现实生活种游戏[2019年1月试题]D角色游戏
提出教育质够觉发展表现质帝精神教育家(A)[2018年1月试题]A福禄贝尔
提出教育质够觉发展表现质帝精神教育家(A)[2019年7月试题]A福禄贝尔
提出代强化(A)[2013年1月试题]A班杜拉
提出代强化(A)[2014年1月试题]A班杜拉
提出代强化(A)[2016年7月试题]A班杜拉
提出代强化(A)[2017年6月试题]A班杜拉
提出代强化(A)[2020年7月试题]A班杜拉
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2012年7月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2013年7月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2014年7月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2015年1月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2016年1月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2017年1月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2019年1月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2019年7月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2020年1月试题]A杜威
维果茨基认高级心理机发展根源(D)[2012年7月试题]D社会交互作
国第公立幼园1903年建立(A)[2012年7月试题]A武昌
国第公立幼园1903年建立(A)[2013年1月试题]A武昌
国第公立幼园1903年建立(A)[2013年7月试题]A武昌
国第公立幼园1903年建立(A)[2015年1月试题]A武昌
国第公立幼园1903年建立(A)[2019年7月试题]A武昌
国社会学前教育形式幼园托(C)[2016年7月试题]C学前班
西周宫廷建立宫廷学前教育机构(C)[2012年1月试题]C孺子室
学做相结合原(B)基原[2012年7月试题]B幼智育
学前教育公益性决定学前教育(A)性质[2014年1月试题]A准公产品
学前教育公益性决定学前教育(A)性质[2020年7月试题]A准公产品
学前教育公益性指学前教育具造福公众(D)获益性质[2018年1月试题]D社会
学前教育构成素包括学前教育者学前受教育者(B)[2016年1月试题]B学前教育措施
学前教育构成素学前教育者学前受教育者(B)[2015年1月试题]B学前教育措施
学前教育构成素学前教育者学前受教育者(B)[2019年1月试题]B学前教育措施
学前教育构成素学前教育者学前受教育者(B)[2020年1月试题]B学前教育措施
学前教育构成素学前教育者学前受教育者(B)[2013年7月试题]B学前教育措施
学前教育构成素学前教育者学前受教育者(B)[2014年7月试题]B学前教育措施
学前教育基础性指学前教育具(B)特征[2013年1月试题]B奠基性
学前教育基础性指学前教育具(B)特征[2014年1月试题]B奠基性
学前教育基础性指学前教育具(B)特征[2015年7月试题]B奠基性
学前教育基础性指学前教育具(B)特征[2017年1月试题]B奠基性
学前教育基础性指学前教育具(B)特征[2020年7月试题]B奠基性
学前教育历史性指学前教育(C)演变产生发展特性[2014年7月试题]C社会
学前教育历史性指学前教育(C)演变产生发展特性[2016年7月试题]C社会
学前教育活动构成素学前教育者学前受教育者(B)[2017年6月试题]B学前教育措施
学前教育活动构成素学前教育者学前受教育者(B)[2012年1月试题]B学前教育措施
学前教育理分学前教育科学理哲学理(A)[2013年7月试题]A实践理
学前教育容学前教育活动中________容(B)[2016年1月试题]B保教
学前教育容学前教育活动中________容(B)[2018年1月试题]B保教
学前教育学独立标志(C)幼园教育学1861出版[2016年7月试题]C福禄培尔
学前教育学独立标志(C)幼园教育学1861出版[2018年7月试题]C福禄培尔
学前教育学独立标志1861年(C)幼园教育学书出版[2011年7月试题]C福禄培尔
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2012年7月试题]B学前教育现象
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2013年7月试题]B学前教育现象
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2014年7月试题]B学前教育现象
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2015年7月试题]B学前教育现象
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2017年1月试题]B学前教育现象
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2019年7月试题]B学前教育现象
学前教育政策法规组成部分包括学前教育政策(B)[2018年1月试题]B学前教育法规
学做相结合原(B)基原[2013年7月试题]B幼智育
学做相结合原(B)基原[2017年1月试题]B幼智育
学做相结合原(B)基原[2019年7月试题]B幼智育
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(A)[2017年6月试题]A支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2013年1月试题]D支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2014年1月试题]D支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2015年1月试题]D支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2016年7月试题]D支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2018年7月试题]D支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2020年7月试题]D支持性动性相结合原
(D)幼园教师专业素养？[2013年7月试题]D进行科研力
(D)幼园教师专业素养？[2019年1月试题]D进行科研力
影响童发展素(C)[2016年1月试题]C游戏
影响童发展素(C)[2017年6月试题]C游戏
影响童发展素(C)[2019年7月试题]C游戏
影响童发展素(C)[2020年1月试题]C游戏
幼园教师专业素养？(D) [2015年1月试题]D进行科研力
幼园教师专业素养？(D) [2017年6月试题]D进行科研力
种幼园教师职培训模式行动研究？(B) [2013年1月试题]B园教研
英国教育家洛克教育漫话中童作(B)[2011年7月试题]B白板
英国教育家洛克教育漫话中童作(B)[2014年7月试题]B白板
英国教育家洛克教育漫话中童作(B)[2016年1月试题]B白板
英国教育家洛克教育漫话中童作(B)[2018年1月试题]B白板
英国教育家洛克教育漫话中童作(B)[2020年1月试题]B白板
国家制定认国家强制力保障实施学前教育活动法律规范体系总称(A)[2018年7月试题]A学前教育法规
幼园词(A)诞生[2011年7月试题]A1840年
幼园童处皮亚杰认知发展阶段(B)[2012年1月试题]B前运算阶段
幼园工作规程规定寄宿制幼园日户外活动时间少(B)[2016年1月试题]B2时
幼园工作规程规定寄宿制幼园日户外活动时间少(B)[2018年1月试题]B2时
幼园环境指(D)[2016年1月试题]D幼园切影响幼发展素
1861年出版幼园教育学标志着学前教育学独立[2015年1月试题]C福禄培尔
幼衔接容童(D)发展衔接作重点[2014年1月试题]D力
幼衔接容童(D)发展衔接作重点[2017年1月试题]D力
幼衔接容童(D)发展衔接作重点[2020年7月试题]D力
增进幼环境认识(B)目[2016年1月试题]B幼智育
增进幼环境认识(B)目务[2016年7月试题]B幼智育
增进幼环境认识(C)目务[2015年7月试题]C幼德育
发展区属理中(A)[2015年1月试题]A社会文化理
发展区属理中(A)[2018年7月试题]A社会文化理
发展区属理中(A)[2019年7月试题]A社会文化理
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(更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1312
安全原(A)基原[2017年6月试题]A幼体育
包括识记领会运分析综合评价六发展水[2017年6月试题]C认知领域目标
包括识记领会运分析综合评价六发展水[2020年1月试题]C认知领域目标
保育教导童专发育身体渐启心知远尧薄恶风良善轨范(A)中提出学前教育目标[2011年7月试题]A清末奏定蒙养院章程家庭教育法章程中学前教育目
保育教导童专发育身体渐启心知远尧薄恶风良善轨范(A)中提出学前教育目标[2015年7月试题]A清末奏定蒙养院章程家庭教育法章程中学前教育目标
保育教导童专发育身体渐启心知远尧薄恶风良善轨范(A)中提出学前教育目标[2018年1月试题]A清末奏定蒙养院章程家庭教育法章程中学前教育目标
保育教导童专发育身体渐启心知远尧薄恶风良善轨范(A)中提出学前教育目标[2019年1月试题]A清末奏定蒙养院章程家庭教育法章程中学前教育目标
标志社会学前教育正式建立(B)创立幼学校[2012年7月试题]B欧文
标志社会学前教育正式建立(B)创立幼学校[2017年6月试题]B欧文
创立国第公立独立幼师[2011年7月试题]D陈鹤琴
创立国第公立独立幼师[2012年1月试题]D陈鹤琴
创立国第公立独立幼师[2015年1月试题]D陈鹤琴
创立国第公立独立幼师[2018年1月试题]D陈鹤琴
创立国第公立独立幼师[2019年1月试题]D陈鹤琴
教育目仅仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2012年1月试题]A良道德品质形成
教育目仅仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2013年1月试题]A良道德品质形成
教育目仅仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2018年7月试题]A良道德品质形成
教育目仅仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2020年7月试题]A良道德品质形成
学前教育目标体系(D)实现学前教育目基目标素[2015年7月试题]D活动教育目标
学前教育目标体系(D)实现学前教育目基目标素[2016年7月试题]D活动教育目标
学前教育目标体系(D)实现学前教育目基目标素[2017年1月试题]D活动教育目标
学前教育目体系(D)实现学前教育目基目标素[2019年1月试题]D活动教育目标
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2013年1月试题]A家庭学前教育
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2014年1月试题]A家庭学前教育
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2014年7月试题]A家庭学前教育
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2015年7月试题]A家庭学前教育
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2020年1月试题]A家庭学前教育
学前教育童身心发展影响力实施形式(A)[2020年7月试题]A家庭学前教育
动作行练法(A)基方法[2012年1月试题]A幼体育
影响早持久教育类型(B)[2011年7月试题]B家庭教育
影响早持久教育类型(B)[2019年7月试题]B家庭教育
放镜天水箱等材料应投放(C)[2015年1月试题]C科学区
放镜天水箱等材料应投放(C)[2018年7月试题]C科学区
福禄培尔该机构命名幼园(A)年[2018年1月试题]A1840
福禄培尔童设计恩物形体包括(D)[2020年1月试题]D六面体
福禄培尔幼园教育基原(A)[2015年7月试题]A活动
广义学前教育指出生6岁7岁童实施(D)[2013年1月试题]D保育教育
广义学前教育指出生6岁7岁童实施(D)[2014年1月试题]D保育教育
广义学前教育指出生6岁7岁童实施(D)[2018年7月试题]D保育教育
广义学前教育指出生6岁7岁童实施(D)[2020年7月试题]D保育教育
国外学前教育社区教育衔接研究始(C)[2012年1月试题]C20世纪70年代
国外学前教育社区教育衔接研究始(C)[2012年7月试题]C20世纪70年代
积木拼板穿珠等材料应投放(A)[2012年1月试题]A操作区
积木拼板穿珠等材料应投放(A)[2014年7月试题]A操作区
积木拼板穿珠等材料应投放(A)[2020年1月试题]A操作区
蒙养园改幼稚园学制(D)[2011年7月试题]D壬戌学制
幼园传英国法国(B)[2011年7月试题]B劳夫
教师布置活动区域时活动区划分清楚界限明确便幼开展活动教师进行理活动区间(A)[2016年7月试题]A界限性
教师布置活动区域时量性质相似活动区安排起免相互干扰活动区间(B)[2013年1月试题]B相容性
教师布置活动区域时量性质相似活动区安排起免相互干扰活动区间(B)[2015年7月试题]B相容性
教师布置活动区域时量性质相似活动区安排起免相互干扰活动区间(B)[2017年1月试题]B相容性
教师教育程中树立(A)引发幼时模仿[2015年7月试题]A伴榜样
教师教育程中树立(A)引发幼时模仿[2016年7月试题]A伴榜样
教育仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2014年1月试题]A良道德品质形成
教育目仅仅培养适应社会培养促进社会完善社会(A)童社会化核心关键[2019年7月试题]A良道德品质形成
教育教学活动中教师必须善启发诱导充分调动童学动性积极性激发童求知欲探索精神引导幼积极思考提高童动获取知识运知识力求体现教学活动组织(B)[2012年7月试题]B启发性原
教育教学活动中教师必须善启发诱导充分调动童学动性积极性激发童求知欲探索精神引导幼积极思考提高童动获取知识运知识力求体现教学活动组织(B)[2013年7月试题]B启发性原
教育教学活动中教师必须善启发诱导充分调动童学动性积极性激发童求知欲探索精神引导幼积极思考提高童动获取知识运知识力求体现教学活动组织(B)[2017年1月试题]B启发性原
教育教学活动中教师必须善启发诱导充分调动童学动性积极性激发童求知欲探索精神引导幼积极思考提高童动获取知识运知识力求体现教学活动组织(B)[2019年1月试题]B启发性原
教育教学活动中教师必须善启发诱导充分调动童学动性积极性激发童求知欲探索精神引导幼积极思考提高童动获取知识运知识力求体现教学活动组织(B)[2019年7月试题]B启发性原
现代中国学前教育理流派典型代表物(C)[2012年1月试题]C陈鹤琴
现代中国学前教育理流派典型代表物(C)[2014年7月试题]C陈鹤琴
现代中国学前教育理流派典型代表物(C)[2017年6月试题]C陈鹤琴
现代中国学前教育理流派典型代表物(C)[2020年1月试题]C陈鹤琴
良师幼关系应该体现(A)[2012年7月试题]A互体性
良师幼关系应该体现(A)[2014年7月试题]A互体性
良师幼关系应该体现(A)[2016年1月试题]A互体性
良师幼关系应该体现(A)[2017年1月试题]A互体性
良师幼关系应该体现(A)[2020年7月试题]A互体性
良师幼关系应该体现(B)[2018年7月试题]B互体性
良师幼关系应该体现(C)[2014年1月试题]C双体性
蒙台梭利教育法中重具特色部分(C)[2013年1月试题]C感官训练
木块螺丝工作台砂纸等材料应投放(B)[2013年7月试题]B木工区
欧美发达国家创制出指称学前教育新名词(A)[2019年1月试题]AECCE
欧文学前教育理流派欧文等幼学校理传播应特征形成理代表欧文(D)[2011年7月试题]D怀尔德斯
欧文学前教育理流派欧文等幼学校理传播应特征形成理代表欧文(D)[2016年7月试题]D怀尔德斯
欧文学前教育理流派欧文等幼学校理传播应特征形成理代表欧文(D)[2018年7月试题]D怀尔德斯
皮亚杰认童思维中中心机制化化(D)[2017年1月试题]D衡
皮亚杰提出童认知发展阶段(D)[2015年7月试题]D4
情感体验性原(D)基原[2015年1月试题]D幼美育
情感体验性原(D)基原[2018年7月试题]D幼美育
情感体验性原(D)基原[2020年7月试题]D幼美育
容易学前童产生潜移默化影响社会素(B)[2012年7月试题]B精神环境
容易学前童产生潜移默化影响社会素(B)[2013年7月试题]B精神环境
容易学前童产生潜移默化影响社会素(B)[2017年6月试题]B精神环境
瑞吉欧学前教育理代表物(C)[2019年1月试题]C马拉古齐
兼容学性游戏性化组学特点学方式[2012年1月试题]B区角活动
兼容学性游戏性化组学特点学方式[2014年7月试题]B区角活动
兼容学性游戏性化组学特点学方式[2016年1月试题]B区角活动
兼容学性游戏性化组学特点学方式[2018年1月试题]B区角活动
兼容学性游戏性化组学特点学方式[2020年1月试题]B区角活动
指学前童意愿扮演角色通模仿想象独立创造性反映现实生活种游戏[2011年7月试题]D角色游戏
指学前童意愿扮演角色通模仿想象独立创造性反映现实生活种游戏[2014年1月试题]D角色游戏
指学前童意愿扮演角色通模仿想象独立创造性反映现实生活种游戏[2019年1月试题]D角色游戏
提出教育质够觉发展表现质帝精神教育家(A)[2018年1月试题]A福禄贝尔
提出教育质够觉发展表现质帝精神教育家(A)[2019年7月试题]A福禄贝尔
提出代强化(A)[2013年1月试题]A班杜拉
提出代强化(A)[2014年1月试题]A班杜拉
提出代强化(A)[2016年7月试题]A班杜拉
提出代强化(A)[2017年6月试题]A班杜拉
提出代强化(A)[2020年7月试题]A班杜拉
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2012年7月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2013年7月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2014年7月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2015年1月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2016年1月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2017年1月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2019年1月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2019年7月试题]A杜威
进步义学前教育理流派形成提供思想指导(A)[2020年1月试题]A杜威
维果茨基认高级心理机发展根源(D)[2012年7月试题]D社会交互作
国第公立幼园1903年建立(A)[2012年7月试题]A武昌
国第公立幼园1903年建立(A)[2013年1月试题]A武昌
国第公立幼园1903年建立(A)[2013年7月试题]A武昌
国第公立幼园1903年建立(A)[2015年1月试题]A武昌
国第公立幼园1903年建立(A)[2019年7月试题]A武昌
国社会学前教育形式幼园托(C)[2016年7月试题]C学前班
西周宫廷建立宫廷学前教育机构(C)[2012年1月试题]C孺子室
学做相结合原(B)基原[2012年7月试题]B幼智育
学前教育公益性决定学前教育(A)性质[2014年1月试题]A准公产品
学前教育公益性决定学前教育(A)性质[2020年7月试题]A准公产品
学前教育公益性指学前教育具造福公众(D)获益性质[2018年1月试题]D社会
学前教育构成素包括学前教育者学前受教育者(B)[2016年1月试题]B学前教育措施
学前教育构成素学前教育者学前受教育者(B)[2015年1月试题]B学前教育措施
学前教育构成素学前教育者学前受教育者(B)[2019年1月试题]B学前教育措施
学前教育构成素学前教育者学前受教育者(B)[2020年1月试题]B学前教育措施
学前教育构成素学前教育者学前受教育者(B)[2013年7月试题]B学前教育措施
学前教育构成素学前教育者学前受教育者(B)[2014年7月试题]B学前教育措施
学前教育基础性指学前教育具(B)特征[2013年1月试题]B奠基性
学前教育基础性指学前教育具(B)特征[2014年1月试题]B奠基性
学前教育基础性指学前教育具(B)特征[2015年7月试题]B奠基性
学前教育基础性指学前教育具(B)特征[2017年1月试题]B奠基性
学前教育基础性指学前教育具(B)特征[2020年7月试题]B奠基性
学前教育历史性指学前教育(C)演变产生发展特性[2014年7月试题]C社会
学前教育历史性指学前教育(C)演变产生发展特性[2016年7月试题]C社会
学前教育活动构成素学前教育者学前受教育者(B)[2017年6月试题]B学前教育措施
学前教育活动构成素学前教育者学前受教育者(B)[2012年1月试题]B学前教育措施
学前教育理分学前教育科学理哲学理(A)[2013年7月试题]A实践理
学前教育容学前教育活动中________容(B)[2016年1月试题]B保教
学前教育容学前教育活动中________容(B)[2018年1月试题]B保教
学前教育学独立标志(C)幼园教育学1861出版[2016年7月试题]C福禄培尔
学前教育学独立标志(C)幼园教育学1861出版[2018年7月试题]C福禄培尔
学前教育学独立标志1861年(C)幼园教育学书出版[2011年7月试题]C福禄培尔
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2012年7月试题]B学前教育现象
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2013年7月试题]B学前教育现象
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2014年7月试题]B学前教育现象
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2015年7月试题]B学前教育现象
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2017年1月试题]B学前教育现象
学前教育学(B)学前教育问题象研究领域[2019年7月试题]B学前教育现象
学前教育政策法规组成部分包括学前教育政策(B)[2018年1月试题]B学前教育法规
学做相结合原(B)基原[2013年7月试题]B幼智育
学做相结合原(B)基原[2017年1月试题]B幼智育
学做相结合原(B)基原[2019年7月试题]B幼智育
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(A)[2017年6月试题]A支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2013年1月试题]D支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2014年1月试题]D支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2015年1月试题]D支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2016年7月试题]D支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2018年7月试题]D支持性动性相结合原
日生活活动组织中求教师解幼特点需基础幼生活验积累力培养提供环境条件验支持时孩子提供动练机会求体现日生活活动组织(D)[2020年7月试题]D支持性动性相结合原
(D)幼园教师专业素养？[2013年7月试题]D进行科研力
(D)幼园教师专业素养？[2019年1月试题]D进行科研力
影响童发展素(C)[2016年1月试题]C游戏
影响童发展素(C)[2017年6月试题]C游戏
影响童发展素(C)[2019年7月试题]C游戏
影响童发展素(C)[2020年1月试题]C游戏
幼园教师专业素养？(D) [2015年1月试题]D进行科研力
幼园教师专业素养？(D) [2017年6月试题]D进行科研力
种幼园教师职培训模式行动研究？(B) [2013年1月试题]B园教研
英国教育家洛克教育漫话中童作(B)[2011年7月试题]B白板
英国教育家洛克教育漫话中童作(B)[2014年7月试题]B白板
英国教育家洛克教育漫话中童作(B)[2016年1月试题]B白板
英国教育家洛克教育漫话中童作(B)[2018年1月试题]B白板
英国教育家洛克教育漫话中童作(B)[2020年1月试题]B白板
国家制定认国家强制力保障实施学前教育活动法律规范体系总称(A)[2018年7月试题]A学前教育法规
幼园词(A)诞生[2011年7月试题]A1840年
幼园童处皮亚杰认知发展阶段(B)[2012年1月试题]B前运算阶段
幼园工作规程规定寄宿制幼园日户外活动时间少(B)[2016年1月试题]B2时
幼园工作规程规定寄宿制幼园日户外活动时间少(B)[2018年1月试题]B2时
幼园环境指(D)[2016年1月试题]D幼园切影响幼发展素
1861年出版幼园教育学标志着学前教育学独立[2015年1月试题]C福禄培尔
幼衔接容童(D)发展衔接作重点[2014年1月试题]D力
幼衔接容童(D)发展衔接作重点[2017年1月试题]D力
幼衔接容童(D)发展衔接作重点[2020年7月试题]D力
增进幼环境认识(B)目[2016年1月试题]B幼智育
增进幼环境认识(B)目务[2016年7月试题]B幼智育
增进幼环境认识(C)目务[2015年7月试题]C幼德育
发展区属理中(A)[2015年1月试题]A社会文化理
发展区属理中(A)[2018年7月试题]A社会文化理
发展区属理中(A)[2019年7月试题]A社会文化理
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