学科
数学
年级册
五年级 （）
教材版
教版
课题名称
第二单元数倍数
教学目标
理解数倍数意义理解二者相互存相两概念
重难点分析
重点分析
知识点讲定义学生难理解难点数倍数相互存操作练中反复练学生理解二者关系
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱理解困难：学生思维形象思维抽象概括联系学生较薄弱学生错误通常单独说数倍数
教学方法
1 通媒体直观教学理解相互存概念
2 通课堂练
教学环节
教学程
导入
法算式中两数相结果做积法算式表示种相关系法算式中两数相结果做商法算式表示种相关系整数法法中种关系节课学探讨容
［板书课题：数倍数(1)］
知识讲解
（难点突破）
二探索新知
（）数倍数概念
1教师课件展示：观察面算式分类
师：算式分分类？
生：算式
生：算式商整数
师：意思分成两类：
生：算式分成两类：
2 师：天研究第类算式类算式特点什？
生：数数整数商整数
师：样整数法中果商事整数没余数说数数商倍数数商数数12÷26说1226倍数212数法算式12÷62中知道126倍数6212数
师：谁样说说第类中算式谁谁数？谁谁倍数？
师：请学生试着说说桌间说说第类算式
通刚学练发现什？
学生回答教师板书：倍数数相互存
3 数倍数关系
数倍数相互存关系单独说数数倍数两相互存关系说530数说5数
师：刚学面提出遇0办问题提里规定方便研究数倍数时候说数指然数（般包括0）
板书设计
数倍数
整数法中果商整数没余数说数数商倍数数商数数
倍数数相互存
数倍数般指然数中包括0
课堂练
（难点巩固）
面4组数中谁谁数？谁谁倍数？
424 2613 7525 819
1：指名请学生回答
2：教师总结强调数倍数关系
结
节课重点掌握数倍数概念理解数倍数相互存整数法算式 中单独说谁数谁倍数
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五年级 （）
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教版
课题名称
第二单元数倍数
教学目标
理解数倍数意义理解二者相互存相两概念
重难点分析
重点分析
知识点讲定义学生难理解难点数倍数相互存操作练中反复练学生理解二者关系
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱理解困难：学生思维形象思维抽象概括联系学生较薄弱学生错误通常单独说数倍数
教学方法
1 通媒体直观教学理解相互存概念
2 通课堂练
教学环节
教学程
导入
法算式中两数相结果做积法算式表示种相关系法算式中两数相结果做商法算式表示种相关系整数法法中种关系节课学探讨容
［板书课题：数倍数(1)］
知识讲解
（难点突破）
二探索新知
（）数倍数概念
1教师课件展示：观察面算式分类
师：算式分分类？
生：算式
生：算式商整数
师：意思分成两类：
生：算式分成两类：
2 师：天研究第类算式类算式特点什？
生：数数整数商整数
师：样整数法中果商事整数没余数说数数商倍数数商数数12÷26说1226倍数212数法算式12÷62中知道126倍数6212数
师：谁样说说第类中算式谁谁数？谁谁倍数？
师：请学生试着说说桌间说说第类算式
通刚学练发现什？
学生回答教师板书：倍数数相互存
3 数倍数关系
数倍数相互存关系单独说数数倍数两相互存关系说530数说5数
师：刚学面提出遇0办问题提里规定方便研究数倍数时候说数指然数（般包括0）
板书设计
数倍数
整数法中果商整数没余数说数数商倍数数商数数
倍数数相互存
数倍数般指然数中包括0
课堂练
（难点巩固）
面4组数中谁谁数？谁谁倍数？
424 2613 7525 819
1：指名请学生回答
2：教师总结强调数倍数关系
结
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