部编版五年级册语文第二单元教学设计
5草船箭教学设计
教材分析：
文根国著名古典历史说三国演义中关草船箭情节改写事情发展序课文写周瑜妒忌诸葛亮干诸葛亮十天造十万支箭陷害诸葛亮周瑜斗智妙计曹操箭挫败周瑜暗算表现诸葛亮胆识神机妙算
二设计理念：
基研究性学理研究性阅读教学模式重培养学生阅读感悟探究发展语文综合素养草船箭文课文题物形象写作手法语言风格实施研究性阅读教学模式极载体
三教学目标
1知识目标：
①学生字新词正确读写词语
②理解课文容认识诸葛亮箭成功原
2力目标：
①感情朗读课文
②理清文章叙述序学分清事情前果
3情感目标：
惊叹诸葛亮智神机妙算感受诸葛亮局重优秀品质
四教学重难点分析：
1教学重点：分清事情前果引导学生领悟诸葛亮神机妙算
2教学难点：引导学生透周瑜诸葛亮造箭现象妒忌欲陷害诸葛亮险恶心分清事情前果
五教学象农远资源利分析：
学高年级学生说三国演义中重点物已解诸葛亮已定认识甚十分佩服物定清楚必须引导学生结合时代背景抓住语言文字探究物性格特点分清事情前果教学中助农远资源调动学生视觉感官学生头脑中形成清晰表象激发学生学兴趣唤起发心学欲学生轻松愉快充满情趣氛围中感受文中诸葛亮格魅力识课堂结构优化学效率提高
六课前准备：
媒体课件学生搜集关三国演义资料等
七教学程：
（）谈话导入直切中心
1师：通节课读书研究知道早诸葛亮周瑜立军令状前已谋划草船箭整计划想样周想样细致样准确草船箭计划成功实施难怪鲁肃回告诉周瑜草船箭周瑜长叹声说——
2引导学生齐读读加叹字读诸葛亮神机妙算真
3教师结出示电影片段
（二）探究课文感悟神妙
1出示学提示：学觉诸葛亮神机妙算课文方充分体现呢？默读课文认充分体现诸葛亮神机妙算方划然仔细读读想想什觉方体现诸葛亮神机妙算
2学生默读课文教师做现场巡视
3教师引导学生汇报交流：
预设：
A知天时
1根学生回答出示句子：时候雾漫天江连面面清
①教师引导读读句话注意读出雾
②教师结点拨：场雾诸葛亮鲁肃请家体会体会鲁肃场雾会种样心情？鲁肃读读句话放开声音读
③假鲁肃读句子？（引导学生读出害怕吃惊语气）
④诸葛亮场雾会种样心情呢？假诸葛亮读句子？
⑤学生练读教师引导读出暗喜意语气出示电视课堂里朋友示范读
2教师结：光读句话出诸葛亮神机妙算？什？场雾许凑巧碰呢？前面读读联系联系文谁找联系句子？
生回答出示： 第天见诸葛亮什动静第二天然见诸葛亮什动静直第三天四更时候诸葛亮秘密鲁肃请船里
①指导朗读注意诸葛亮预测雾时候种心情种神态诸葛亮胸成竹诸葛亮运筹帷幄种感觉读出心定气闲诸葛亮样点着急读
②老师：真正诸葛亮嘛老师觉句话写太啰唆什第天第二天第三天诸葛亮第天第二天没动静？写干嘛？完全改成样：诸葛亮第三天四更时候秘密鲁肃请船里啊？样写简洁明浪费笔墨啊改改？改（组织学生议）
③老师结板书知天时
④样写真正体会诸葛亮胸成竹家神机妙算诸葛亮（引导学生反复诵读周瑜声叹息：诸葛亮神机妙算真）
3总结学法：学刚通抓住前句子间联系真正体会诸葛亮神机妙算学联系方法研究问题种非常重读书力请家种方法次研究雾中箭’部分容句子联系中读懂诸葛亮神机妙算
B识心
1学生研读教师巡视（读组织交流）
2学生交流出示句子：
诸葛亮笑着说：雾样曹操定敢派兵出饮酒取乐天亮回’
曹操营寨里听擂鼓呐喊声令说：江雾敌忽然攻清虚实轻易出动弓弩手放箭前’
①教师引导读出笑味道然引导学生研究诸葛亮笑谁？
笑曹操：什笑？种感觉读出
二笑：什笑？种感觉读出
三笑鲁肃：想什？种什笑？读读种感觉读出（老师创设情境：谁安慰安慰鲁肃？）
四笑周瑜：体会？诸葛亮心里默默说什？什笑？读读种感觉读出
②教师结：啊诸葛亮算准呀说曹操敢派兵出曹操果然敢派兵出曹操军事家敌攻水寨呢？定会弓弩手放箭定会放箭雨样诸葛亮定够十万支箭说诸葛亮神神？妙妙？难怪周瑜听鲁肃回答长叹声说—
③老师：学什方体会诸葛亮神机妙算？
④教师结板书识心
⑤说神神？妙妙？难怪周瑜听鲁肃回答说——学生齐读：诸葛亮神机妙算真
（三）：晓利
学生汇报出示句子：
诸葛亮令船头西船尾东字摆开船军士边擂鼓边声呐喊
诸葛亮令船掉船头东船尾西
曹操知道边船风水已飞样放回二十里
①体会什？
②教师结板书晓利
（设计意图：环节通揣摩重点语句抓句子间联系学生感悟诸葛亮神体现反复诵读情感熏陶感悟语文学科性）
三梳理全文现神妙
1请学生黑板边演示边说箭程
家曹操水寨北周瑜营寨南二十条船回呢？
2出示课件图示：滚滚长江东逝水长江水水流方东时候逆风逆水船受箭风水诸葛亮真神
3回顾板书：知天时晓利识心考虑周全精心安排运筹帷幄万失决胜千里种智慧——神机妙算难怪鲁肃详详细细切告诉周瑜周瑜长叹声说——学生齐读：诸葛亮神机妙算真
四物升华感受
学觉周瑜诸葛亮方？
五疑语结课激发阅读
1啊周瑜气度周瑜周瑜智周瑜智慧诸葛亮难怪三国演义部书原文结束草船箭事时候首诗：夜浓雾满长江远难分水渺茫骤雨飞蝗战舰孔明日伏周郎
2难怪鲁肃解整箭程诸葛亮说句话说：先生真神然诸葛亮讨教神机妙算诸葛亮鲁肃说学想知道？老师： 课请学三国演义第四十六回答案四十六回
八板书设计：
草船箭
神机
妙算
知天时
晓利
识心
景阳冈教学设计
教材简析：
景阳冈根国著名古典说水浒传第二十三回改写课文记叙武松阳谷县家酒店开怀畅饮趁着酒兴景阳冈赤手空拳死猛虎事作者运种方法刻画物物音容笑貌描写淋漓致心理描写非常贴切真实动作描写典传神
选编篇课文意图学生感受武松英雄气概体会豪放勇敢机智性格二讲述脍炙口事进步感受名著魅力
设计理念：
新课标提出实现转改变单书学正语文学转二改变细化阅读教学整体握感悟转三改变容理解分析语言积累运转四改变阅读知识注入掌握阅读方法提高阅读力转鼓励学生量阅读实践中独立思考学会读书强调老师发挥创造性灵活样教学新纲遵循语文学规律引导正确阅读方培养高素质适应现代信息社会方跨进步
景阳冈全文事情发展序记叙武松虎表现豪放勇武机敏英雄性格文章容身说学生容易接受毕竟武松虎事早已家喻户晓果样通遍遍读繁琐提问回答进行教学必然学生产生阅读厌烦情绪进步激发学生阅读兴趣学目标确定进行体会物性格特点学运恰语言描写表现物性格样两项
教学目标：
1学生字读读记记吓唬诡计霹雳踉踉跄跄等词语
2握课文容解课文容体会武松豪放倔强勇敢机智英雄性格
3学运恰语言表现物性格特点
教学重点：
抓住语言心理活动动作等句子体会武松豪放倔强勇敢机智英雄性格
教学难点：
学运恰语言表现物性格特点
教学程：
切题导入握结构
1师生唱汉歌
2说说解水浒传中事物
3文章较长浏览写写文章思路
（喝酒冈虎冈）
4根板书说说文章容
5词赞扬武松写课文插图边空白处
教师巡视请学赞扬字写黑板（豪爽倔强勇猛机智等）
课文方表现出武松特点呢？
二细读课文体会物性格特点
认课文中部分描写精彩？（虎）请学 找出具体描写虎段落读遍边读边批注
1重点研读虎动作
……说时迟时快武松见虫扑闪闪虫背……
……虫腰胯掀武松闪闪边……
……虫铁棒似虎尾倒竖起剪武松闪闪边
（体会闪词精感悟武松机智灵敏
a闪动作词动作较接？（躲）闪躲里词较呢？
b组讨交流
学认老虎凶猛？作者描写虎凶猛实表现什？）
武松见虫翻身回双手抡起哨棒生力气半空劈
武松半截哨棒丢边两手势虫顶花皮揪住
武松脚虫面门眼睛里顾乱踢
武松……提起铁锤般拳头生气力顾
a勾画出描写武松动作词语试着做做动作词中体会什？
（里抡劈揪踢提等字字字千钧虎虎生风形象生动凸现武松虎英雄气势淋漓致刻画武松勇武高形象）
b武松唯武器哨棒作者描写哨棒方动词样请
课件：提拖插抡劈丢请学读读思考：武松丢哨棒赤手空拳虎？哨棒折成两截？
（突出武松豪放倔强畏性格特点）
结：作者种方法刻画物形象动词描写直接写出武松豪放勇武机智老虎哨棒描写突出物性格特点
2重点研读语言描写
虎段认识勇猛机智武松
课文里描写表现武松性格什描写？（语言）
段落体现？画出句子品品体会
课件出示：
a武松笑道：……说样话吓虫怕
b笑道：……怕什
c细想回说道：怕什样
d武松言语道：……害怕敢山
（豪爽 倔强性格）
景阳冈篇课文写虎什7然段篇幅写武松冈喝酒听劝告执意冈？
（仅事情节需表现武松豪放倔强性格畏惧英雄形象文虎做铺垫）
三回顾全文体会写法
着板书学生结
1现武松心中样形象？（豪放倔强勇猛机智）
2作者运什方法写？（语言动作心理活动）
四读写结合扎实训练
通语言描写体现物性格方法学会 做练
课件：根物特点设计出符合物特点语言
邻居王叔叔出租司机热心肠谁困难帮年冬天夜晚哮喘病发作喘透气妈妈急坏决定背医院拖着沉重步子前走着恰逢王叔叔送货回听问……
（生：孩子？
生：孩子生病？
生：明犯哮喘病？）
啊听妈妈着急回答王叔叔说──
（生：送医院吧？ 生：拉）
妈妈说：行？ （生：没问题快车）
妈妈说：刚干完活挺累该回家休息
（生：孩子紧啊 生：没关系身体）
医院妈妈王叔叔说：王天真亏呀太谢谢
王叔叔说──
（生：邻里邻居您客气
生：事桩
生：客气快孩子吧然拉回家）
师：道题学做错时肯定热心肠
结：天学学仅够根物语言体会物特点够设计出符合物特点语言阅读中希学够根物语言准确握物特点写作时笔物设计出符合特点语言样笔物会栩栩生文章会更加具感染力
五推荐名著拓展阅读
1水浒传中认识？说时候前面加修饰词
2水浒传中物性鲜明事引入胜希课继续读单元结束时候开展事会
猴王出世教学设计
教学目标
1认识16生字读读记记灵通迸裂避暑楷书造化家顽劣明明朗朗喜胜天造设伸头缩颈抓耳挠腮等词语
2．精读跳读默读浏览等种学方法品读语言文字感受石猴形象体会石猴性格特点
3．领略典名著魅力激发学生阅读典名著兴趣
教学重点
解石猴出世成王历感受形象品味语言激发古典文学兴趣
教学难点
课文古代白话文词语现代语言区理解词语意思读通相关句子进读懂课文容教学难点
教学准备
1媒体课件
2学生准备：查找字典资料学课文理解难懂字词做出注释标注出理解字词
教学程
课前互动：
播放西游记动画片题曲猴哥
师：谁？四名著西游记公喜欢？
师：两句话说说孙悟空
呀神通广机智勇敢形象已走进千家万户天起学关课文猴王出世齐读课题
检查预关注提示
师：昨天学已预课文说说预？
预设：圈画生字词读熟课文
师：细心孩子词读？请带学起读
预设二：结合注释读通课文
师：真会读书孩子家起读注释
预设三：根提示预
师：真聪明孩子找中问题？（出示提示）
理清两问题
二初读课文解出世
师：请学默读课文找找两问题答案
交流：
1交流石猴？谁课文中话说出？
师：简单说石头里蹦出解石猴出生认……
2样成猴王话说说
（找水源安身处简单说事成猴王）
（跳进出）
读里时候石猴留样印象？
根两问题课文分两部分（板书：出世成王）
三学第然段体会句式
师：蹦蹦出石猴跳跳出猴王吴承恩样写呢？
1请学读读第然段画出写石猴句子
2交流：句写石猴？
师：读样句子仿佛什？（样石猴？）
3指导朗读：读（快乐活蹦乱跳顽皮爱忧虑）
4师：目光聚焦语言文字写角度发现什秘密？（排仗修辞手法）
双慧眼发现三百年前排句（读）
5读读写石猴遣词造句秘密
（三字第字动词）请读读什感受？
读什感受？读什感受？
（跳跃节奏跳动）
6师：继续读什新发现？
（四字排句）
师：便排列？
(生：前面动物面关系）
7师：读更意思发现什？
（出示：夜宿石崖游峰洞中）仗句偶师生互读出诗般语言
8师：谁连起读读？
读跳跃点读完三字吸口气样会读点
9读里读样石猴呢？请写第然段旁
四学二四然段体会猴王语言
1师：石猴成王程中感受样猴王找体现猴王形象语句画读读品品感受体会写句子旁
2交流：
（1）连呼三声忽见丛杂中跳出石猴应声高道：进进
师：建议家读读猴子语言谁读？
师：男孩子读
（2）师：感受什？（信进出猴王）
（3）猴子语言中体会点？（写角度引导点拨学生简单重复简短感叹号）
（4）体会
师：换变成进吧进吧样？什感觉？
3快速浏览找相句式句子画画读读
（1）石猴喜胜急抽身外便走复瞑目蹲身跳出水外两呵呵道：造化造化
师：造化什意思？（ 生：运气）
师：受老天气读呢？
（2）石猴道：没水没水原座铁板桥桥边座天造设家
读
（3）石猴瞑目蹲身里跳道：进进
建议加动作读读
4师：部分读出样猴王？
（胆勇敢敢作敢信）
文中写评价
5结：品读中发现语言描写确塑造物形象重手法回顾学前篇课文中没样精彩语言描写话描写？感受感受
举例：景阳冈里武松（豪爽畏）草船箭诸葛亮（胸成竹神机妙算）精彩话描写啊立刻感受物栩栩生形象果时写作文时候够注重语言描写定够文章更生动更精彩
五课总结鼓励读西游记
师：通节课学心中猴王形象猴子更信勇敢走进西游记会感觉神通广神喜欢样猴王需理典魅力请学定读读西游记间语言珍珠处见
六单元总结身读典
师：中国古典名著浩烟海四部四名著红楼梦儒林外史聊斋志异等名著中许栩栩生物引入胜事等亲细细品味呢马开启名著旅生典相伴
七作业
1选择喜欢精彩句段读读背背做摘录
2分角色朗读课文演演猴王出世课剧
3运课学方法阅读西游记水浒传三国演义等名著学交流阅读感受（选做）
口语交际 演演
教学目标
1解课文剧特点改编求
2激发学生兴趣动参讨敢发表意见
3通演绎学会通表情动作等肢体语言反映物性格加深事中物理解
4进步解阅读名著激发学生文学名著喜爱情
教学重点
分组进行剧交流讨选演出剧引导学生创编课剧通演绎学会通表情动作等肢体语言反映物性格名著中物性格刻画生动形象加深事中物理解培养创造思维力表演力
教学难点
选演出剧引导学生创编课剧通演绎学会通表情动作等肢体语言反映物性格名著中物性格刻画生动形象加深事中物理解
谈话激趣导入课题
1视频：课剧滥竽充数
2学生认真观互相交流：
（1） 喜欢演员出色表演什？
（2）认演出成功方里？（引导学生说出课剧中物话表情动作等通书叙述性语言转化书刻画物性格表演中展现淋漓致）
2谈话揭题：漫长悠远岁月千世界风景性格迥异物浓缩舞台分组开展次课剧表演活动舞台情展示重视精彩瞬间难忘话（板书：口语交际——演演）学生齐读课题
类导入引起学生兴趣调动学生积极性
二明确交际求
（）阅读课解交际求
1读教材35页组讨：样准备课剧活动？（组长根学生发言进行整理）
2组派代表参全班交流教师评议相机结
准备活动
（1）选文：学课文中选择感兴趣事
（2）改编：根需事容进行适修改设计物台词动作表情量符合物身份性格等
（3）排练：分角色角色说记台词商量该演进行排练制作选简单道具配音乐
（二）组讨完成活动步骤
讨时家轮流做持组员清楚表达想法认真听取意见意见时听取合理意见形成致法
1选文
（1）提出问题学课文中选取剧素材会选择篇(学生思考发言)教师引导什选择篇呢（学生发言）
（2）学生回答指名总结适宜改编剧课文特点：
①事性强情节波澜起伏
②物性格鲜明突出
③时空较集中矛盾突尖锐
④通话刻画物
（板书：选文——事性强 物鲜明 时空集中 话风趣）
2改编
（1）确定剧结构
①问题交流：剧般分幕分场选定剧素材划分出场次想想场安排物情节
②学生设计写成简单提纲桌交流互评然选出较突出方案班级展示
③教师点拔
a定场次：事件发生作戏剧场次事件推幕时空集中
b定脉络：通盘考虑戏剧突开端发展高潮结局整剧场次中布局
c定物：根剧情节结构确定全剧场戏出场物场情况
（板书：改编（结构）——时空集中 层次分明 物序）
（2）编写物台词
①问题交流：剧中事发展物性格展示般物话完成编写剧时课文中物语言抄入剧否完成编写台词务什
②组学互相交流代表发言全班交流教师评议相机引导结
a物说话包括话独白旁白台词课文中物语言基础进行必调整充实完善表现物性格身份思想感情通俗然简练明确口语化适合舞台表演剧通台词推动情节发展表现物性格
b物心理活动相互关系幕发生情节般应通物台词然显示出
c必时独白旁白独白作物介绍抒发情感旁白串连情节点明含义
（板书：改编（台词）——语言通俗 突出心理 独白旁白）
（3）设计舞台说明
①问题交流：什舞台提示？剧中舞台提示什作
②学生讨教师结：
舞台说明舞台提示剧里说明性语言剧情发生时间点服装道具布景物表情动作场等部分语言简练扼明确般出现场开头结尾话中间般括号括起
种常舞台提示作：
①舞台场景说明交代事发生时间点环境
②服装道具提示暗示物身份性格爱等
③情绪动作提示辅助台词刻画物推动情节
（板书：改编（舞台说明）——时间点 服装道具 情绪动作）
3排练
（1）教师导言：排练排练否精直接关系舞台演出效果表达出学生原作品理解感悟更艺术现原文学作品艺术魅力学生创造力质升华三斟酌敲定剧基础采取恰排练步骤关键步
（2）组交流：样设计排练步骤？组长整理记录组学意见
（3）组派代表做汇报发言教师评议相机引导结：
①首先根剧编排选演员演员表演实力相差分A角B角保证演出利进行演出质量
②根演出需准备舞台道具布景设计演员服装等
③安排排练场规定必规章制度挖掘学生特长赋予务培养学生制力精诚合作精神角色显长乐
④角色根剧联系课文深入挖掘物心世界真实现物性格发展轨迹突出物性格特点力求栩栩生塑造物形象
⑤断排练断改进细节组交流教师指导学生充分发挥身感悟力表演力全身心投入物角色感悟理解充分发挥创造力培养创新素质
（板书：排练——精选演员 布景设计 安排场次 塑造形象 改进细节）
三欣赏范例
皇帝新装课剧剧
物：
皇帝 宫女 侍
老臣 官员 骗子甲
骗子乙 观众甲 观众乙 孩
(台布置：台右角放报架作织机台正中置坐椅台左角立衣架架挂满式衣服立镜子皇帝正镜试衣镜边立宫女)
第场
(老臣)
侍：(立椅旁)老臣求见
宫女：皇帝正更衣呢
(老臣立台侧官员)
侍：官员求见
宫女：皇帝正更衣呢
(官员立臣旁两骗子)
侍：两裁缝求见
皇帝：快快宣见(离开更衣处坐椅子)
骗子甲乙：参见陛(行礼)
皇帝：什特殊事
骗子甲：遥远东方专程赶陛效劳
骗子乙：够织出类想美丽布料
骗子甲：布仅色彩图案分外美丽缝出衣服种奇怪特性
骗子乙：称职者愚蠢救药见衣服
皇帝：真理想衣服样衣服出愚蠢称职呀金子马开工
臣官员：遵旨(众退场皇帝回更衣室继续试衣)
第二场
(两骗子场织机前做织布动作老臣场)
臣：啊(吃惊手扶眼镜)什没见
骗子甲：哎呀老臣请进请请请请走点仔细
骗子乙：花纹美丽美丽色彩漂亮漂亮
臣：老天爷难道愚蠢难道称职决知道点
骗子甲：嗳您满意
臣：满意满意非常满意
骗子乙：您点意见没
臣：没没定呈报皇布料实太满意(臣)
骗子甲乙：非常高兴您老慢走(官员)
官员：咦(吃惊张嘴揉眼)愚蠢呀概配现官职吧真够滑稽决出点
骗子甲：布料美美
官员：美美太美
骗子乙：满意
官员：满意满意太满意定实皇呈报
骗子甲乙：谢啦(官员两骗子继续作出织剪缝动作)
第三场
皇帝：难道愚蠢够资格做皇帝太骇听闻
臣：陛您布华丽华丽
官员：瞧瞧美花纹美色彩
皇帝：十二万分满意封御聘织师重重奖赏
骗子甲乙：谢陛(退场)
臣：皇赶快更衣吧
皇帝：(众镜前皇帝脱外套穿新衣)
侍：游行典现开始
(官员持刀前臣举华盖侧侍托裙绕场慢行)
(观众甲乙孩场)
观众甲：乖乖皇新装真漂亮呀
观众乙：裙美丽呀
孩：咦什衣服没穿呀
观众甲：帝哟听听天真声音孩说没穿什衣服
观众乙：确实没穿什衣服呀
皇帝：(惊恐颤抖)定游行典举行完毕(摆出更骄傲神气场)
1组交流交际范例评价
（1）阅读皇帝新装课剧剧剧中物留印象深？者喜欢谁？什？（学生抒见）
（2）作者样物特点体现出？（引导学生物语言动作事情节合理安排等方面理解）
（3）想回喜欢物？（学生发言）
2教师结：希学根课文容改编课剧演演课剧通表演课文中物走舞台
四选编写表演评价升华形象
1选课文：
（1）选文中适合编写课文
（2）组讨定出改编课文容
2深入课文编写剧
（1）次细读选课文阅读相关资料解事发生背景边读边头脑中初步形成戏剧画面
（2）组分工合作完成剧教师巡视帮助困难组
3组试演独修稿
（1）分配角色试演
（2）组商议修改剧
4展示成果
（1）组表演
（2）师生讨点评组剧重点指出创新成功处
①讨欣赏求评价方法：认真欣赏表演者句话动作神情准备推选出佳创编奖佳演员佳评员鉴赏整编排否创意
②先肯定优点指出足着重引导学生物性化语言动作神情入手否富创造性评价提出疑问编导表演者阐述设计意图
（3）评选佳创编奖佳演员佳评员
五教师结拓展延伸
1教师结：课文中物形象通学通力合作倾情演绎真生动逼真仅家物理解位体现出学相互交流相互沟通价值正口语交际魅力（板书：倾情演绎 生动逼真）
2拓展延伸
（1）浩瀚海文学历史名著中许栩栩生物引入胜事等着感受细细品位三国演义水浒传西游记等
（2）天表演初步尝试学融合家合理性建议尝试做回编导学合作进行创编
①学生积累创作验现实生活中选取素材编写戏剧品
②成立班级话剧团
鼓励学生进行相应课外阅读更深入解物特点进步创编奠定坚实基础激活学生学驱力变学学动接受性学动探究性学真正体现教学艺术传授领激励唤醒鼓舞
作 写读感
教学目标
1帮助学生认识读感种文体明确读感基求初步掌握写读感写法
2求完成作作中感情真实具体增强作信心激发学生写读感兴趣
3通写读感提高阅读作文力增长见识提高认识事物力
4养成修改作惯动交换修改作
5进步培养学生读书读书惯
教学重点
1认识读感种文体明确读感基求初步掌握写读感写法
2求完成作作中感情真实具体增强作信心激发学生写读感兴趣
教学难点
作中感情真实具体
教学程
交流激趣导入课题
1引导回忆：学课课外读书籍者文章？印象深什？
2学生发言学生进行评议做补充发言
3教师结：交流中出读冬阳•童年•骆驼队会深深感动读红楼梦会潸然泪读武松虎敬佩情油然生……学真实感情流露
节作课根体会联系生活实际写写读感（板书：写读感）什读感呢？（发言教师总结）
4什读感
读书报会产生阅读感受时物会留深印象时情节细节会受触动时精彩语句会目忘具体感受者获启示写读感写读感帮助深入理解思考读容
通谈话交流方面激发学生参课堂活动兴趣方面谈话中学生初步接触读感
二阅读范文解写法
1呈现读感例文2学生朗读范文然段标序号 边读边思考段落写什容？简洁语言概括
3组交流：阅读范文写作方面说感受深什？
4组派代表发言全班交流教师评议相机引导
（1）然段容什？
①句凝练话写出深点感受（板书：介绍篇目点明感受）
②紧扣感受简练语言概括事情节（板书：概括容紧扣感受）
③体会认识（板书：围绕感受详谈体会）
④联系生活者结合社会现象谈读书深刻感悟（板书：联系生活谈感受）
⑤开头呼应进步强调总结感受（首尾呼应总结感受）
（2）具体写作中注意什问题？
①介绍容时重复原文
②围绕着文章具体写体会感想
三选择材料尝试命题
1选择材料（1）简介文章容
（2）选择两片段
（3）写出感想
2命题指导
题目读xxx感xxx读感作副标题拟题目
四独立作教师巡视
1明确作求
2学生独立完成作教师巡视指导提醒学生格式正确
五全班交际师生评议
1作完成阅读修改保证句子通没错字
2组单位学作组里读读组学互相评议提出修改意见选出篇作作组代表作
3作者读作学生认真听读
4集体评议说说作里提出修改意见
5根交流情况学生次修改作修改作认真誊抄作文
六教师结鼓励积累
学中华民族语言文字博精深寓意深厚文章读明白道理深受启发希学选择适合阅读书籍文章进行阅读读书时请学时常起笔写写感受做动笔墨读书
语文园教学设计
教学目标：
1通交流台学引导学生掌握理解古典名著中现说法样语言意思方法
2通词句段运学运掌握方法理解古典名著中词语积累词语解古典名著中鲜明物形象
3通积累运学理解古诗鸟鸣涧积累古诗
教学重点
1通交流台学引导学生掌握理解古典名著中现说法样语言意思方法
2通词句段运学运掌握方法理解古典名著中词语积累词语解古典名著中鲜明物形象
教学难点
掌握理解古典名著中现说法样语言意思方法
教学程
学交流台
1读读找规律
（1）出示问题：古典名著语言现样容理解起难度果掌握方法阅读起够更加畅单元学中积累阅读古典名著感受古代语言理解古典容方法？
（2）组交流
（3）组派代表作汇报发言教师评议相机结
2练练学运
（1）石猴端坐面道：列位呵信知’说事进出伤身体者拜王进出出进寻洞天列位安眠稳睡享成家福拜王众猴听说拱伏违序齿排班礼拜称千岁王——猴王出世
①组交流：说说段话样理解？
②组派代表作汇报发言教师相机结：联系文够解石猴提示群猴拜石猴王
二学词句段运
（）知道面词语现说法？
1读读找规律
榜文 客官 印信 驿站 伙计
郎中 店家 客舍 货郎 墨客
（1）组交流：词语什特点？话说说词语意思
（2）组派代表作汇报发言教师相机结
2交流积累
（1）组交流：积累样词语？话说说词语意思
（2）组派代表作汇报发言教师相机结
①：里什意思
②：
③岂：表示反问难道意思
④围圆：文中指仙石周长围圈长度
⑤石碣：石碑碣石碑
（二）读面句子猜测加点部分意思说说猜出
1读读找规律
◊客商趁午间结伙成队冈请勿误
◊石猴喜胜忽抽身外便走复瞑目蹲身跳出水外
◊众猴听说拱伏违序齿排班礼拜
（1）组交流：说说加点部分意思
（2）互相交流说说猜词语意思出教师评议相机结
①联系文理解请勿误意思
②结合石猴发现理解喜胜意思
③结合生活体验理解瞑目蹲身意思
④联系电视剧理解词语拱伏违序齿排班意思
2练练学运
（1）组交流：说说阅读中遇样词语样理解
（2）组派代表作汇报发言教师相机结：
◊武松左手紧紧揪住虫顶花皮空出右手提起铁锤般拳头生气力顾（生气力：全身力气生般指生）
◊说时迟时快武松见虫扑闪闪虫背（说时迟时快：表示时时间非常短促旧时说书惯语）
（三）面句子描写单元课文中物读读猜猜写谁说说理
1读读找规律
（1）组交流：猜猜写单元课文中物说说理
（2）组派代表作汇报发言教师相机结
①身穿金甲亮堂堂头戴金冠光映映手举金箍棒根足踏云鞋皆相称双怪眼似明星两耳肩查硬挺挺身变化声音响亮钟磬（外貌描写猜孙悟空）
②身长八尺面冠玉头戴纶巾身披鹤氅漂漂然神仙态（描写诸葛亮诸葛孔明句出三国演义第三十八回刘备三顾茅庐第三次拜访诸葛亮草庐时描写）
③身躯凛凛相貌堂堂双眼光射寒星两弯眉浑刷漆胸脯横阔万夫难敌威风语话轩昂吐千丈凌云志气（根物外貌描写判断写武松）
2交流积累
（1）组交流时积累
（2）全帮交流教师评议结：
①家住沂州翠岭东杀放火恣行凶搽煤墨浑身黑似着朱砂两眼红闲溪边磨巨斧闷岩畔斫乔松力牛猛坚铁撼摇天黑旋风（李逵）
②肉雨屠门奋老拳五台削发恨参禅 豹子头刊金印 野猪林伏洒家前独撑杖行天孰文殊孰普贤（鲁智深）
③头红焰发蓬松两圆睛亮似灯黑青蓝靛脸雷鼓老龙声身披领鹅黄氅腰束双攒露白藤项骷髅悬九手持宝杖甚峥嵘（沙悟净）
三学日积月累
1出示古诗学生字
鸟鸣涧
唐代：王维
闲桂花落夜静春山空
月出惊山鸟时鸣春涧中
2师范读学生读互相交流识记生字朗读
3作者介绍
王维（699－759）字摩诘盛唐时期著名诗官尚书右丞世称王右丞原籍祁（山西祁县）迁蒲州（山西永济）晚年居蓝田辋川墅擅画物丛竹山水苏轼评价说味摩诘诗诗中画观摩诘画画中诗孟浩然合称王孟晚年心仕途专诚奉佛世称诗佛
4教师简介创作背景：
王维鸟鸣涧作开元（唐玄宗年号713—741）年间游历江南时背景安定统盛唐社会诗王维友居云溪墅写组诗第首诗寓居绍兴县东南五云溪（耶溪）作品
5课件出示重点词语注释
（1）鸟鸣涧：鸟山涧中鸣
（2）闲：指没事活动相扰闲：安静悠闲含声寂静意思桂花：指木樨春花秋花等品种里写春天开花种
（3）春山：春日山指春日山中空：空寂空空荡荡空虚时形容山中寂静声空
（4）月出：月亮升起惊：惊动扰乱山鸟：山中鸟
（5）时鸣：偶尔（时）啼时：时偶尔
6欣赏插图注释组合作交流体会诗句意思
7组派代表参全班交流教师结
8赏析
王维山水诗里喜欢创造静谧意境首诗样诗中写花落月出鸟鸣动景物诗显富生机枯寂时通动更加突出显示春涧幽静动景物反取静效果事物矛盾着双方总互相存定条件动够发生者够注意正静前提鸟鸣山更幽里面包含着艺术辩证法
9指导朗读熟读成诵
鸟鸣涧
唐代：王维
闲 桂花落 夜静 春山空
月出 惊山鸟 时鸣 春涧中
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5草船箭教学设计
教材分析：
文根国著名古典历史说三国演义中关草船箭情节改写事情发展序课文写周瑜妒忌诸葛亮干诸葛亮十天造十万支箭陷害诸葛亮周瑜斗智妙计曹操箭挫败周瑜暗算表现诸葛亮胆识神机妙算
二设计理念：
基研究性学理研究性阅读教学模式重培养学生阅读感悟探究发展语文综合素养草船箭文课文题物形象写作手法语言风格实施研究性阅读教学模式极载体
三教学目标
1知识目标：
①学生字新词正确读写词语
②理解课文容认识诸葛亮箭成功原
2力目标：
①感情朗读课文
②理清文章叙述序学分清事情前果
3情感目标：
惊叹诸葛亮智神机妙算感受诸葛亮局重优秀品质
四教学重难点分析：
1教学重点：分清事情前果引导学生领悟诸葛亮神机妙算
2教学难点：引导学生透周瑜诸葛亮造箭现象妒忌欲陷害诸葛亮险恶心分清事情前果
五教学象农远资源利分析：
学高年级学生说三国演义中重点物已解诸葛亮已定认识甚十分佩服物定清楚必须引导学生结合时代背景抓住语言文字探究物性格特点分清事情前果教学中助农远资源调动学生视觉感官学生头脑中形成清晰表象激发学生学兴趣唤起发心学欲学生轻松愉快充满情趣氛围中感受文中诸葛亮格魅力识课堂结构优化学效率提高
六课前准备：
媒体课件学生搜集关三国演义资料等
七教学程：
（）谈话导入直切中心
1师：通节课读书研究知道早诸葛亮周瑜立军令状前已谋划草船箭整计划想样周想样细致样准确草船箭计划成功实施难怪鲁肃回告诉周瑜草船箭周瑜长叹声说——
2引导学生齐读读加叹字读诸葛亮神机妙算真
3教师结出示电影片段
（二）探究课文感悟神妙
1出示学提示：学觉诸葛亮神机妙算课文方充分体现呢？默读课文认充分体现诸葛亮神机妙算方划然仔细读读想想什觉方体现诸葛亮神机妙算
2学生默读课文教师做现场巡视
3教师引导学生汇报交流：
预设：
A知天时
1根学生回答出示句子：时候雾漫天江连面面清
①教师引导读读句话注意读出雾
②教师结点拨：场雾诸葛亮鲁肃请家体会体会鲁肃场雾会种样心情？鲁肃读读句话放开声音读
③假鲁肃读句子？（引导学生读出害怕吃惊语气）
④诸葛亮场雾会种样心情呢？假诸葛亮读句子？
⑤学生练读教师引导读出暗喜意语气出示电视课堂里朋友示范读
2教师结：光读句话出诸葛亮神机妙算？什？场雾许凑巧碰呢？前面读读联系联系文谁找联系句子？
生回答出示： 第天见诸葛亮什动静第二天然见诸葛亮什动静直第三天四更时候诸葛亮秘密鲁肃请船里
①指导朗读注意诸葛亮预测雾时候种心情种神态诸葛亮胸成竹诸葛亮运筹帷幄种感觉读出心定气闲诸葛亮样点着急读
②老师：真正诸葛亮嘛老师觉句话写太啰唆什第天第二天第三天诸葛亮第天第二天没动静？写干嘛？完全改成样：诸葛亮第三天四更时候秘密鲁肃请船里啊？样写简洁明浪费笔墨啊改改？改（组织学生议）
③老师结板书知天时
④样写真正体会诸葛亮胸成竹家神机妙算诸葛亮（引导学生反复诵读周瑜声叹息：诸葛亮神机妙算真）
3总结学法：学刚通抓住前句子间联系真正体会诸葛亮神机妙算学联系方法研究问题种非常重读书力请家种方法次研究雾中箭’部分容句子联系中读懂诸葛亮神机妙算
B识心
1学生研读教师巡视（读组织交流）
2学生交流出示句子：
诸葛亮笑着说：雾样曹操定敢派兵出饮酒取乐天亮回’
曹操营寨里听擂鼓呐喊声令说：江雾敌忽然攻清虚实轻易出动弓弩手放箭前’
①教师引导读出笑味道然引导学生研究诸葛亮笑谁？
笑曹操：什笑？种感觉读出
二笑：什笑？种感觉读出
三笑鲁肃：想什？种什笑？读读种感觉读出（老师创设情境：谁安慰安慰鲁肃？）
四笑周瑜：体会？诸葛亮心里默默说什？什笑？读读种感觉读出
②教师结：啊诸葛亮算准呀说曹操敢派兵出曹操果然敢派兵出曹操军事家敌攻水寨呢？定会弓弩手放箭定会放箭雨样诸葛亮定够十万支箭说诸葛亮神神？妙妙？难怪周瑜听鲁肃回答长叹声说—
③老师：学什方体会诸葛亮神机妙算？
④教师结板书识心
⑤说神神？妙妙？难怪周瑜听鲁肃回答说——学生齐读：诸葛亮神机妙算真
（三）：晓利
学生汇报出示句子：
诸葛亮令船头西船尾东字摆开船军士边擂鼓边声呐喊
诸葛亮令船掉船头东船尾西
曹操知道边船风水已飞样放回二十里
①体会什？
②教师结板书晓利
（设计意图：环节通揣摩重点语句抓句子间联系学生感悟诸葛亮神体现反复诵读情感熏陶感悟语文学科性）
三梳理全文现神妙
1请学生黑板边演示边说箭程
家曹操水寨北周瑜营寨南二十条船回呢？
2出示课件图示：滚滚长江东逝水长江水水流方东时候逆风逆水船受箭风水诸葛亮真神
3回顾板书：知天时晓利识心考虑周全精心安排运筹帷幄万失决胜千里种智慧——神机妙算难怪鲁肃详详细细切告诉周瑜周瑜长叹声说——学生齐读：诸葛亮神机妙算真
四物升华感受
学觉周瑜诸葛亮方？
五疑语结课激发阅读
1啊周瑜气度周瑜周瑜智周瑜智慧诸葛亮难怪三国演义部书原文结束草船箭事时候首诗：夜浓雾满长江远难分水渺茫骤雨飞蝗战舰孔明日伏周郎
2难怪鲁肃解整箭程诸葛亮说句话说：先生真神然诸葛亮讨教神机妙算诸葛亮鲁肃说学想知道？老师： 课请学三国演义第四十六回答案四十六回
八板书设计：
草船箭
神机
妙算
知天时
晓利
识心
景阳冈教学设计
教材简析：
景阳冈根国著名古典说水浒传第二十三回改写课文记叙武松阳谷县家酒店开怀畅饮趁着酒兴景阳冈赤手空拳死猛虎事作者运种方法刻画物物音容笑貌描写淋漓致心理描写非常贴切真实动作描写典传神
选编篇课文意图学生感受武松英雄气概体会豪放勇敢机智性格二讲述脍炙口事进步感受名著魅力
设计理念：
新课标提出实现转改变单书学正语文学转二改变细化阅读教学整体握感悟转三改变容理解分析语言积累运转四改变阅读知识注入掌握阅读方法提高阅读力转鼓励学生量阅读实践中独立思考学会读书强调老师发挥创造性灵活样教学新纲遵循语文学规律引导正确阅读方培养高素质适应现代信息社会方跨进步
景阳冈全文事情发展序记叙武松虎表现豪放勇武机敏英雄性格文章容身说学生容易接受毕竟武松虎事早已家喻户晓果样通遍遍读繁琐提问回答进行教学必然学生产生阅读厌烦情绪进步激发学生阅读兴趣学目标确定进行体会物性格特点学运恰语言描写表现物性格样两项
教学目标：
1学生字读读记记吓唬诡计霹雳踉踉跄跄等词语
2握课文容解课文容体会武松豪放倔强勇敢机智英雄性格
3学运恰语言表现物性格特点
教学重点：
抓住语言心理活动动作等句子体会武松豪放倔强勇敢机智英雄性格
教学难点：
学运恰语言表现物性格特点
教学程：
切题导入握结构
1师生唱汉歌
2说说解水浒传中事物
3文章较长浏览写写文章思路
（喝酒冈虎冈）
4根板书说说文章容
5词赞扬武松写课文插图边空白处
教师巡视请学赞扬字写黑板（豪爽倔强勇猛机智等）
课文方表现出武松特点呢？
二细读课文体会物性格特点
认课文中部分描写精彩？（虎）请学 找出具体描写虎段落读遍边读边批注
1重点研读虎动作
……说时迟时快武松见虫扑闪闪虫背……
……虫腰胯掀武松闪闪边……
……虫铁棒似虎尾倒竖起剪武松闪闪边
（体会闪词精感悟武松机智灵敏
a闪动作词动作较接？（躲）闪躲里词较呢？
b组讨交流
学认老虎凶猛？作者描写虎凶猛实表现什？）
武松见虫翻身回双手抡起哨棒生力气半空劈
武松半截哨棒丢边两手势虫顶花皮揪住
武松脚虫面门眼睛里顾乱踢
武松……提起铁锤般拳头生气力顾
a勾画出描写武松动作词语试着做做动作词中体会什？
（里抡劈揪踢提等字字字千钧虎虎生风形象生动凸现武松虎英雄气势淋漓致刻画武松勇武高形象）
b武松唯武器哨棒作者描写哨棒方动词样请
课件：提拖插抡劈丢请学读读思考：武松丢哨棒赤手空拳虎？哨棒折成两截？
（突出武松豪放倔强畏性格特点）
结：作者种方法刻画物形象动词描写直接写出武松豪放勇武机智老虎哨棒描写突出物性格特点
2重点研读语言描写
虎段认识勇猛机智武松
课文里描写表现武松性格什描写？（语言）
段落体现？画出句子品品体会
课件出示：
a武松笑道：……说样话吓虫怕
b笑道：……怕什
c细想回说道：怕什样
d武松言语道：……害怕敢山
（豪爽 倔强性格）
景阳冈篇课文写虎什7然段篇幅写武松冈喝酒听劝告执意冈？
（仅事情节需表现武松豪放倔强性格畏惧英雄形象文虎做铺垫）
三回顾全文体会写法
着板书学生结
1现武松心中样形象？（豪放倔强勇猛机智）
2作者运什方法写？（语言动作心理活动）
四读写结合扎实训练
通语言描写体现物性格方法学会 做练
课件：根物特点设计出符合物特点语言
邻居王叔叔出租司机热心肠谁困难帮年冬天夜晚哮喘病发作喘透气妈妈急坏决定背医院拖着沉重步子前走着恰逢王叔叔送货回听问……
（生：孩子？
生：孩子生病？
生：明犯哮喘病？）
啊听妈妈着急回答王叔叔说──
（生：送医院吧？ 生：拉）
妈妈说：行？ （生：没问题快车）
妈妈说：刚干完活挺累该回家休息
（生：孩子紧啊 生：没关系身体）
医院妈妈王叔叔说：王天真亏呀太谢谢
王叔叔说──
（生：邻里邻居您客气
生：事桩
生：客气快孩子吧然拉回家）
师：道题学做错时肯定热心肠
结：天学学仅够根物语言体会物特点够设计出符合物特点语言阅读中希学够根物语言准确握物特点写作时笔物设计出符合特点语言样笔物会栩栩生文章会更加具感染力
五推荐名著拓展阅读
1水浒传中认识？说时候前面加修饰词
2水浒传中物性鲜明事引入胜希课继续读单元结束时候开展事会
猴王出世教学设计
教学目标
1认识16生字读读记记灵通迸裂避暑楷书造化家顽劣明明朗朗喜胜天造设伸头缩颈抓耳挠腮等词语
2．精读跳读默读浏览等种学方法品读语言文字感受石猴形象体会石猴性格特点
3．领略典名著魅力激发学生阅读典名著兴趣
教学重点
解石猴出世成王历感受形象品味语言激发古典文学兴趣
教学难点
课文古代白话文词语现代语言区理解词语意思读通相关句子进读懂课文容教学难点
教学准备
1媒体课件
2学生准备：查找字典资料学课文理解难懂字词做出注释标注出理解字词
教学程
课前互动：
播放西游记动画片题曲猴哥
师：谁？四名著西游记公喜欢？
师：两句话说说孙悟空
呀神通广机智勇敢形象已走进千家万户天起学关课文猴王出世齐读课题
检查预关注提示
师：昨天学已预课文说说预？
预设：圈画生字词读熟课文
师：细心孩子词读？请带学起读
预设二：结合注释读通课文
师：真会读书孩子家起读注释
预设三：根提示预
师：真聪明孩子找中问题？（出示提示）
理清两问题
二初读课文解出世
师：请学默读课文找找两问题答案
交流：
1交流石猴？谁课文中话说出？
师：简单说石头里蹦出解石猴出生认……
2样成猴王话说说
（找水源安身处简单说事成猴王）
（跳进出）
读里时候石猴留样印象？
根两问题课文分两部分（板书：出世成王）
三学第然段体会句式
师：蹦蹦出石猴跳跳出猴王吴承恩样写呢？
1请学读读第然段画出写石猴句子
2交流：句写石猴？
师：读样句子仿佛什？（样石猴？）
3指导朗读：读（快乐活蹦乱跳顽皮爱忧虑）
4师：目光聚焦语言文字写角度发现什秘密？（排仗修辞手法）
双慧眼发现三百年前排句（读）
5读读写石猴遣词造句秘密
（三字第字动词）请读读什感受？
读什感受？读什感受？
（跳跃节奏跳动）
6师：继续读什新发现？
（四字排句）
师：便排列？
(生：前面动物面关系）
7师：读更意思发现什？
（出示：夜宿石崖游峰洞中）仗句偶师生互读出诗般语言
8师：谁连起读读？
读跳跃点读完三字吸口气样会读点
9读里读样石猴呢？请写第然段旁
四学二四然段体会猴王语言
1师：石猴成王程中感受样猴王找体现猴王形象语句画读读品品感受体会写句子旁
2交流：
（1）连呼三声忽见丛杂中跳出石猴应声高道：进进
师：建议家读读猴子语言谁读？
师：男孩子读
（2）师：感受什？（信进出猴王）
（3）猴子语言中体会点？（写角度引导点拨学生简单重复简短感叹号）
（4）体会
师：换变成进吧进吧样？什感觉？
3快速浏览找相句式句子画画读读
（1）石猴喜胜急抽身外便走复瞑目蹲身跳出水外两呵呵道：造化造化
师：造化什意思？（ 生：运气）
师：受老天气读呢？
（2）石猴道：没水没水原座铁板桥桥边座天造设家
读
（3）石猴瞑目蹲身里跳道：进进
建议加动作读读
4师：部分读出样猴王？
（胆勇敢敢作敢信）
文中写评价
5结：品读中发现语言描写确塑造物形象重手法回顾学前篇课文中没样精彩语言描写话描写？感受感受
举例：景阳冈里武松（豪爽畏）草船箭诸葛亮（胸成竹神机妙算）精彩话描写啊立刻感受物栩栩生形象果时写作文时候够注重语言描写定够文章更生动更精彩
五课总结鼓励读西游记
师：通节课学心中猴王形象猴子更信勇敢走进西游记会感觉神通广神喜欢样猴王需理典魅力请学定读读西游记间语言珍珠处见
六单元总结身读典
师：中国古典名著浩烟海四部四名著红楼梦儒林外史聊斋志异等名著中许栩栩生物引入胜事等亲细细品味呢马开启名著旅生典相伴
七作业
1选择喜欢精彩句段读读背背做摘录
2分角色朗读课文演演猴王出世课剧
3运课学方法阅读西游记水浒传三国演义等名著学交流阅读感受（选做）
口语交际 演演
教学目标
1解课文剧特点改编求
2激发学生兴趣动参讨敢发表意见
3通演绎学会通表情动作等肢体语言反映物性格加深事中物理解
4进步解阅读名著激发学生文学名著喜爱情
教学重点
分组进行剧交流讨选演出剧引导学生创编课剧通演绎学会通表情动作等肢体语言反映物性格名著中物性格刻画生动形象加深事中物理解培养创造思维力表演力
教学难点
选演出剧引导学生创编课剧通演绎学会通表情动作等肢体语言反映物性格名著中物性格刻画生动形象加深事中物理解
谈话激趣导入课题
1视频：课剧滥竽充数
2学生认真观互相交流：
（1） 喜欢演员出色表演什？
（2）认演出成功方里？（引导学生说出课剧中物话表情动作等通书叙述性语言转化书刻画物性格表演中展现淋漓致）
2谈话揭题：漫长悠远岁月千世界风景性格迥异物浓缩舞台分组开展次课剧表演活动舞台情展示重视精彩瞬间难忘话（板书：口语交际——演演）学生齐读课题
类导入引起学生兴趣调动学生积极性
二明确交际求
（）阅读课解交际求
1读教材35页组讨：样准备课剧活动？（组长根学生发言进行整理）
2组派代表参全班交流教师评议相机结
准备活动
（1）选文：学课文中选择感兴趣事
（2）改编：根需事容进行适修改设计物台词动作表情量符合物身份性格等
（3）排练：分角色角色说记台词商量该演进行排练制作选简单道具配音乐
（二）组讨完成活动步骤
讨时家轮流做持组员清楚表达想法认真听取意见意见时听取合理意见形成致法
1选文
（1）提出问题学课文中选取剧素材会选择篇(学生思考发言)教师引导什选择篇呢（学生发言）
（2）学生回答指名总结适宜改编剧课文特点：
①事性强情节波澜起伏
②物性格鲜明突出
③时空较集中矛盾突尖锐
④通话刻画物
（板书：选文——事性强 物鲜明 时空集中 话风趣）
2改编
（1）确定剧结构
①问题交流：剧般分幕分场选定剧素材划分出场次想想场安排物情节
②学生设计写成简单提纲桌交流互评然选出较突出方案班级展示
③教师点拔
a定场次：事件发生作戏剧场次事件推幕时空集中
b定脉络：通盘考虑戏剧突开端发展高潮结局整剧场次中布局
c定物：根剧情节结构确定全剧场戏出场物场情况
（板书：改编（结构）——时空集中 层次分明 物序）
（2）编写物台词
①问题交流：剧中事发展物性格展示般物话完成编写剧时课文中物语言抄入剧否完成编写台词务什
②组学互相交流代表发言全班交流教师评议相机引导结
a物说话包括话独白旁白台词课文中物语言基础进行必调整充实完善表现物性格身份思想感情通俗然简练明确口语化适合舞台表演剧通台词推动情节发展表现物性格
b物心理活动相互关系幕发生情节般应通物台词然显示出
c必时独白旁白独白作物介绍抒发情感旁白串连情节点明含义
（板书：改编（台词）——语言通俗 突出心理 独白旁白）
（3）设计舞台说明
①问题交流：什舞台提示？剧中舞台提示什作
②学生讨教师结：
舞台说明舞台提示剧里说明性语言剧情发生时间点服装道具布景物表情动作场等部分语言简练扼明确般出现场开头结尾话中间般括号括起
种常舞台提示作：
①舞台场景说明交代事发生时间点环境
②服装道具提示暗示物身份性格爱等
③情绪动作提示辅助台词刻画物推动情节
（板书：改编（舞台说明）——时间点 服装道具 情绪动作）
3排练
（1）教师导言：排练排练否精直接关系舞台演出效果表达出学生原作品理解感悟更艺术现原文学作品艺术魅力学生创造力质升华三斟酌敲定剧基础采取恰排练步骤关键步
（2）组交流：样设计排练步骤？组长整理记录组学意见
（3）组派代表做汇报发言教师评议相机引导结：
①首先根剧编排选演员演员表演实力相差分A角B角保证演出利进行演出质量
②根演出需准备舞台道具布景设计演员服装等
③安排排练场规定必规章制度挖掘学生特长赋予务培养学生制力精诚合作精神角色显长乐
④角色根剧联系课文深入挖掘物心世界真实现物性格发展轨迹突出物性格特点力求栩栩生塑造物形象
⑤断排练断改进细节组交流教师指导学生充分发挥身感悟力表演力全身心投入物角色感悟理解充分发挥创造力培养创新素质
（板书：排练——精选演员 布景设计 安排场次 塑造形象 改进细节）
三欣赏范例
皇帝新装课剧剧
物：
皇帝 宫女 侍
老臣 官员 骗子甲
骗子乙 观众甲 观众乙 孩
(台布置：台右角放报架作织机台正中置坐椅台左角立衣架架挂满式衣服立镜子皇帝正镜试衣镜边立宫女)
第场
(老臣)
侍：(立椅旁)老臣求见
宫女：皇帝正更衣呢
(老臣立台侧官员)
侍：官员求见
宫女：皇帝正更衣呢
(官员立臣旁两骗子)
侍：两裁缝求见
皇帝：快快宣见(离开更衣处坐椅子)
骗子甲乙：参见陛(行礼)
皇帝：什特殊事
骗子甲：遥远东方专程赶陛效劳
骗子乙：够织出类想美丽布料
骗子甲：布仅色彩图案分外美丽缝出衣服种奇怪特性
骗子乙：称职者愚蠢救药见衣服
皇帝：真理想衣服样衣服出愚蠢称职呀金子马开工
臣官员：遵旨(众退场皇帝回更衣室继续试衣)
第二场
(两骗子场织机前做织布动作老臣场)
臣：啊(吃惊手扶眼镜)什没见
骗子甲：哎呀老臣请进请请请请走点仔细
骗子乙：花纹美丽美丽色彩漂亮漂亮
臣：老天爷难道愚蠢难道称职决知道点
骗子甲：嗳您满意
臣：满意满意非常满意
骗子乙：您点意见没
臣：没没定呈报皇布料实太满意(臣)
骗子甲乙：非常高兴您老慢走(官员)
官员：咦(吃惊张嘴揉眼)愚蠢呀概配现官职吧真够滑稽决出点
骗子甲：布料美美
官员：美美太美
骗子乙：满意
官员：满意满意太满意定实皇呈报
骗子甲乙：谢啦(官员两骗子继续作出织剪缝动作)
第三场
皇帝：难道愚蠢够资格做皇帝太骇听闻
臣：陛您布华丽华丽
官员：瞧瞧美花纹美色彩
皇帝：十二万分满意封御聘织师重重奖赏
骗子甲乙：谢陛(退场)
臣：皇赶快更衣吧
皇帝：(众镜前皇帝脱外套穿新衣)
侍：游行典现开始
(官员持刀前臣举华盖侧侍托裙绕场慢行)
(观众甲乙孩场)
观众甲：乖乖皇新装真漂亮呀
观众乙：裙美丽呀
孩：咦什衣服没穿呀
观众甲：帝哟听听天真声音孩说没穿什衣服
观众乙：确实没穿什衣服呀
皇帝：(惊恐颤抖)定游行典举行完毕(摆出更骄傲神气场)
1组交流交际范例评价
（1）阅读皇帝新装课剧剧剧中物留印象深？者喜欢谁？什？（学生抒见）
（2）作者样物特点体现出？（引导学生物语言动作事情节合理安排等方面理解）
（3）想回喜欢物？（学生发言）
2教师结：希学根课文容改编课剧演演课剧通表演课文中物走舞台
四选编写表演评价升华形象
1选课文：
（1）选文中适合编写课文
（2）组讨定出改编课文容
2深入课文编写剧
（1）次细读选课文阅读相关资料解事发生背景边读边头脑中初步形成戏剧画面
（2）组分工合作完成剧教师巡视帮助困难组
3组试演独修稿
（1）分配角色试演
（2）组商议修改剧
4展示成果
（1）组表演
（2）师生讨点评组剧重点指出创新成功处
①讨欣赏求评价方法：认真欣赏表演者句话动作神情准备推选出佳创编奖佳演员佳评员鉴赏整编排否创意
②先肯定优点指出足着重引导学生物性化语言动作神情入手否富创造性评价提出疑问编导表演者阐述设计意图
（3）评选佳创编奖佳演员佳评员
五教师结拓展延伸
1教师结：课文中物形象通学通力合作倾情演绎真生动逼真仅家物理解位体现出学相互交流相互沟通价值正口语交际魅力（板书：倾情演绎 生动逼真）
2拓展延伸
（1）浩瀚海文学历史名著中许栩栩生物引入胜事等着感受细细品位三国演义水浒传西游记等
（2）天表演初步尝试学融合家合理性建议尝试做回编导学合作进行创编
①学生积累创作验现实生活中选取素材编写戏剧品
②成立班级话剧团
鼓励学生进行相应课外阅读更深入解物特点进步创编奠定坚实基础激活学生学驱力变学学动接受性学动探究性学真正体现教学艺术传授领激励唤醒鼓舞
作 写读感
教学目标
1帮助学生认识读感种文体明确读感基求初步掌握写读感写法
2求完成作作中感情真实具体增强作信心激发学生写读感兴趣
3通写读感提高阅读作文力增长见识提高认识事物力
4养成修改作惯动交换修改作
5进步培养学生读书读书惯
教学重点
1认识读感种文体明确读感基求初步掌握写读感写法
2求完成作作中感情真实具体增强作信心激发学生写读感兴趣
教学难点
作中感情真实具体
教学程
交流激趣导入课题
1引导回忆：学课课外读书籍者文章？印象深什？
2学生发言学生进行评议做补充发言
3教师结：交流中出读冬阳•童年•骆驼队会深深感动读红楼梦会潸然泪读武松虎敬佩情油然生……学真实感情流露
节作课根体会联系生活实际写写读感（板书：写读感）什读感呢？（发言教师总结）
4什读感
读书报会产生阅读感受时物会留深印象时情节细节会受触动时精彩语句会目忘具体感受者获启示写读感写读感帮助深入理解思考读容
通谈话交流方面激发学生参课堂活动兴趣方面谈话中学生初步接触读感
二阅读范文解写法
1呈现读感例文2学生朗读范文然段标序号 边读边思考段落写什容？简洁语言概括
3组交流：阅读范文写作方面说感受深什？
4组派代表发言全班交流教师评议相机引导
（1）然段容什？
①句凝练话写出深点感受（板书：介绍篇目点明感受）
②紧扣感受简练语言概括事情节（板书：概括容紧扣感受）
③体会认识（板书：围绕感受详谈体会）
④联系生活者结合社会现象谈读书深刻感悟（板书：联系生活谈感受）
⑤开头呼应进步强调总结感受（首尾呼应总结感受）
（2）具体写作中注意什问题？
①介绍容时重复原文
②围绕着文章具体写体会感想
三选择材料尝试命题
1选择材料（1）简介文章容
（2）选择两片段
（3）写出感想
2命题指导
题目读xxx感xxx读感作副标题拟题目
四独立作教师巡视
1明确作求
2学生独立完成作教师巡视指导提醒学生格式正确
五全班交际师生评议
1作完成阅读修改保证句子通没错字
2组单位学作组里读读组学互相评议提出修改意见选出篇作作组代表作
3作者读作学生认真听读
4集体评议说说作里提出修改意见
5根交流情况学生次修改作修改作认真誊抄作文
六教师结鼓励积累
学中华民族语言文字博精深寓意深厚文章读明白道理深受启发希学选择适合阅读书籍文章进行阅读读书时请学时常起笔写写感受做动笔墨读书
语文园教学设计
教学目标：
1通交流台学引导学生掌握理解古典名著中现说法样语言意思方法
2通词句段运学运掌握方法理解古典名著中词语积累词语解古典名著中鲜明物形象
3通积累运学理解古诗鸟鸣涧积累古诗
教学重点
1通交流台学引导学生掌握理解古典名著中现说法样语言意思方法
2通词句段运学运掌握方法理解古典名著中词语积累词语解古典名著中鲜明物形象
教学难点
掌握理解古典名著中现说法样语言意思方法
教学程
学交流台
1读读找规律
（1）出示问题：古典名著语言现样容理解起难度果掌握方法阅读起够更加畅单元学中积累阅读古典名著感受古代语言理解古典容方法？
（2）组交流
（3）组派代表作汇报发言教师评议相机结
2练练学运
（1）石猴端坐面道：列位呵信知’说事进出伤身体者拜王进出出进寻洞天列位安眠稳睡享成家福拜王众猴听说拱伏违序齿排班礼拜称千岁王——猴王出世
①组交流：说说段话样理解？
②组派代表作汇报发言教师相机结：联系文够解石猴提示群猴拜石猴王
二学词句段运
（）知道面词语现说法？
1读读找规律
榜文 客官 印信 驿站 伙计
郎中 店家 客舍 货郎 墨客
（1）组交流：词语什特点？话说说词语意思
（2）组派代表作汇报发言教师相机结
2交流积累
（1）组交流：积累样词语？话说说词语意思
（2）组派代表作汇报发言教师相机结
①：里什意思
②：
③岂：表示反问难道意思
④围圆：文中指仙石周长围圈长度
⑤石碣：石碑碣石碑
（二）读面句子猜测加点部分意思说说猜出
1读读找规律
◊客商趁午间结伙成队冈请勿误
◊石猴喜胜忽抽身外便走复瞑目蹲身跳出水外
◊众猴听说拱伏违序齿排班礼拜
（1）组交流：说说加点部分意思
（2）互相交流说说猜词语意思出教师评议相机结
①联系文理解请勿误意思
②结合石猴发现理解喜胜意思
③结合生活体验理解瞑目蹲身意思
④联系电视剧理解词语拱伏违序齿排班意思
2练练学运
（1）组交流：说说阅读中遇样词语样理解
（2）组派代表作汇报发言教师相机结：
◊武松左手紧紧揪住虫顶花皮空出右手提起铁锤般拳头生气力顾（生气力：全身力气生般指生）
◊说时迟时快武松见虫扑闪闪虫背（说时迟时快：表示时时间非常短促旧时说书惯语）
（三）面句子描写单元课文中物读读猜猜写谁说说理
1读读找规律
（1）组交流：猜猜写单元课文中物说说理
（2）组派代表作汇报发言教师相机结
①身穿金甲亮堂堂头戴金冠光映映手举金箍棒根足踏云鞋皆相称双怪眼似明星两耳肩查硬挺挺身变化声音响亮钟磬（外貌描写猜孙悟空）
②身长八尺面冠玉头戴纶巾身披鹤氅漂漂然神仙态（描写诸葛亮诸葛孔明句出三国演义第三十八回刘备三顾茅庐第三次拜访诸葛亮草庐时描写）
③身躯凛凛相貌堂堂双眼光射寒星两弯眉浑刷漆胸脯横阔万夫难敌威风语话轩昂吐千丈凌云志气（根物外貌描写判断写武松）
2交流积累
（1）组交流时积累
（2）全帮交流教师评议结：
①家住沂州翠岭东杀放火恣行凶搽煤墨浑身黑似着朱砂两眼红闲溪边磨巨斧闷岩畔斫乔松力牛猛坚铁撼摇天黑旋风（李逵）
②肉雨屠门奋老拳五台削发恨参禅 豹子头刊金印 野猪林伏洒家前独撑杖行天孰文殊孰普贤（鲁智深）
③头红焰发蓬松两圆睛亮似灯黑青蓝靛脸雷鼓老龙声身披领鹅黄氅腰束双攒露白藤项骷髅悬九手持宝杖甚峥嵘（沙悟净）
三学日积月累
1出示古诗学生字
鸟鸣涧
唐代：王维
闲桂花落夜静春山空
月出惊山鸟时鸣春涧中
2师范读学生读互相交流识记生字朗读
3作者介绍
王维（699－759）字摩诘盛唐时期著名诗官尚书右丞世称王右丞原籍祁（山西祁县）迁蒲州（山西永济）晚年居蓝田辋川墅擅画物丛竹山水苏轼评价说味摩诘诗诗中画观摩诘画画中诗孟浩然合称王孟晚年心仕途专诚奉佛世称诗佛
4教师简介创作背景：
王维鸟鸣涧作开元（唐玄宗年号713—741）年间游历江南时背景安定统盛唐社会诗王维友居云溪墅写组诗第首诗寓居绍兴县东南五云溪（耶溪）作品
5课件出示重点词语注释
（1）鸟鸣涧：鸟山涧中鸣
（2）闲：指没事活动相扰闲：安静悠闲含声寂静意思桂花：指木樨春花秋花等品种里写春天开花种
（3）春山：春日山指春日山中空：空寂空空荡荡空虚时形容山中寂静声空
（4）月出：月亮升起惊：惊动扰乱山鸟：山中鸟
（5）时鸣：偶尔（时）啼时：时偶尔
6欣赏插图注释组合作交流体会诗句意思
7组派代表参全班交流教师结
8赏析
王维山水诗里喜欢创造静谧意境首诗样诗中写花落月出鸟鸣动景物诗显富生机枯寂时通动更加突出显示春涧幽静动景物反取静效果事物矛盾着双方总互相存定条件动够发生者够注意正静前提鸟鸣山更幽里面包含着艺术辩证法
9指导朗读熟读成诵
鸟鸣涧
唐代：王维
闲 桂花落 夜静 春山空
月出 惊山鸟 时鸣 春涧中
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