波兰著名数学家事
波兰著名数学家谢尔宾斯基真实事天搬家夫行李出说：辆出租车行李总10箱子会夫回夫说道：刚说10箱子数9箱子 肯定10 说什呢数遍0123……
第1单元达标检测卷
心思考正确填空(空1分19分)
1．测量筷子长度( )作单位测量床长度( )作单位
2．括号里填米厘米
3．童童爸爸身高1米70厘米童童身高1米30厘米爸爸童童高( )厘米
4．2米＝( )厘米 400厘米＝( )米
5．甜甜身高1米20厘米长( )厘米身高1米30厘米
6
7．括号里填合适长度单位
2020年元旦厦门山海健康步道正式开放迅速成市民游客争相卡网红景点步道线段桥梁桥面宽度2( )60( )林中桥梁标准跨径16( )林中段300( )设置1处休憩点
二认真审题精确计算(空1分7分)
82厘米＋6厘米＝( )厘米 40米＋20米＝( )米
25米－8米＝( )米 40厘米＋26厘米＝( )厘米
1米－60厘米＝( )厘米
90厘米＋10厘米＝( )厘米＝( )米
三反复较谨慎选择(正确答案序号填括号里题2分16分)
1．( )较接1厘米
① 1数学书厚度 ② 1文具盒宽度
③ 1新华字典厚度 ④ 1杯子高度
2．图中( )条线段
① 2 ② 3 ③ 4 ④ 5
3．直尺( )表示5厘米长度
① 刻度1刻度5 ② 刻度0刻度4
③ 刻度1刻度6 ④ 刻度0刻度6
4．教室长约( )
① 1米 ② 8厘米 ③ 8米 ④ 2米
5．图( )条线段
① 3 ② 5 ③ 6 ④ 4
6．黑板约长( )
① 4米 ② 10米 ③ 20厘米 ④ 1米
7．拃约长( )
① 1米 ② 15厘米 ③ 50厘米 ④ 10米
8．面测量长度正确( )
四数数条线段(12分)
五(14分)
1．里填＞＜＝(6分)
8米80厘米 1米100厘米 60厘米＋40厘米1米
2米10米 1米99厘米 20厘米1米－80厘米
2．身高高矮排排(4分)
3．合适答案面( )里画√(4分)
1米高( ) 1米长( )
1米矮( ) 1米短( )
六读懂求操作实践(11分)
1．画条5厘米短1厘米线段(2分)
2 右边3厘米处画8厘米处画面10厘米处画(6分)
3．面线点A表示出48厘米致位置(3分)
七联系生活解决问题(21分)
1．汽车通限高杆？(4分)
2．支铅笔8厘米剩12厘米支铅笔原长？(5分)
3．量量蜗牛爬( )厘米吃树叶
请提出数学问题解答(6分)
4．明身高1米丽丽身高少厘米？(6分)
答案
1厘米 米
2．厘米 厘米 米 米 厘米 米
3．40
4．200 4
5．10
6．6 5 3
7．米 厘米 米 米
二88 60 17 66 40 100 1
三1① 2① 3③ 4③
5．③ 6① 7② 8③
四5 1 10 8
五1＞ ＝ ＝ ＜ > ＝
2．1米28厘米＞1米9厘米＞1米＞99厘米
3．1米矮(√) 1米长(√)
六略
七14米＞3米 答：汽车通限高杆
2．8＋12＝20(厘米) 答：支铅笔原长20厘米
3．6 提问题唯：
蚂蚁爬少厘米吃米粒？
4＋1＋4＝9(厘米)
答：蚂蚁爬9厘米吃米粒
4．1米＝100厘米
100－20－20＝60(厘米)
答：丽丽身高60厘米
点拨：题目中数单位样先转化成相单位计算
米厘米争吵
听两长度单位米厘米正吵架呢米哥哥昂着头厘米说：觉太微？100连起1样长厘米弟弟服气喊道：哼领点差信俩走着瞧说着米厘米头回跳进书里
第二天数学老师学分组测量身边物体米厘米争着钻出书位学说：班教室长8厘米全班学哄堂笑……位学发言：数学课厚1米发言引阵笑声……
时长度单位爷爷米厘米说：争吵长度单位中员途互相帮助朋友放正确位置准确测量出物体长度
朋友 请帮两位学米厘米放正确位置吧
认识厘米说课稿
说教材
节课容教版义务教育课程标准实验教科书二年级册第13页
学生年级册学长短 会直观较物体长短基础认识长单位厘米学长度单位进行简单单位换算作铺垫教材分两部分安排首先学生通动手操作体会建立统度量标准必性接着通估估量量等数学学活动形成厘米表象初步掌握直尺量物体长度方法
二说教学目标
1 知识技目标：
历体会统度量标准探究程
初步认识长度单位——厘米初步建立1厘米长度表象
初步学会刻度尺量物体长度方法知道量较物体长度厘米量
2程方法目标：培养学生动手操作力空间想象力养成细心学惯
3情感态度价值观目标：合作讨中发现知识掌握知识体验学乐趣
教学重点：掌握1厘米实际长度学会刻度尺量物体长度方法
教学难点：教学难点建立1厘米长度观念
三说教法学法
教法：情境设疑法引导探究法直观演示法操作实验法巩固练法
学法：交流纳法观察发现法动手操作法讨总结法猜测证法
四说教学程
具体教学程序安排：
（）创设情景诱发兴趣（时1分钟）
学生喜欢卡通物创设情境导入孩子讲事：熊维尼做新衣设疑引引出天学容认识厘米
（二）参探索新知（时19分钟）
新课教学分三块进行
（1）：展示快乐
前天布置份预作业关统度量标准知识点
预作业中学生父母合作物品测量书宽度
体现区域性课堂理念先学会教
学生课堂汇报时总结出测量物体长度统度量标准
（2）：感知1厘米认识厘米分4步教学
（a）认识直尺
环节培养学生组合作意识感知1厘米厘米基础
（b）认识1厘米
（c）建立1厘米表象
环节仅调动学生学兴趣1厘米实际长度留更深刻印象时培养学生估计意识突破难点
（d）认识厘米
认识1厘米基础推理出厘米学生观察02厘米05厘米48厘米时介绍读数方法：格厘米
环节学生已知识中推理出新知
（3）：学测量方法分2步教学
（a）量棒长度掌握测量方法
（b）纠正测量方法
（四）巩固应理解掌握（18分钟）
第层：基础性练量
熊维尼探险记三关
1 完成书练第6页第1题
2 断尺量刀
3 完成书练第6页第3题
通估量填写等练检查学生节课学知识掌握情况时巩固学知识
第二层：综合性练
开展火眼金睛射箭活动先估估测量手掌宽度拃前手臂长度
估算日常生活数学学中着十分广泛应培养学生估算意识发展学生估算力学生拥良数感具重价值
第三层：发展性练
回顾课始熊妈妈熊做新衣情境学生回答： 现会什工具测量熊新衣宽呢？学生回答软尺卷尺……
学数学知识应现实中时面学埋伏笔
（五）总结课堂评价学生（2分钟）
总结课知识布置课作业引申学容
评价学生：评价表
五说板书设计
认识厘米
测量物体长度统度量标准
测量物体长度工具：尺子
测量较短物体长度厘米做单位
长度单位：厘米（cm）
1．厘米米专项卷
仔细推敲选选(题3分15分)
1．左图中( )条线段
① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4
2．面高度约16米( )
①课桌 ②猫 ③爸爸身高 ④鼓浪屿郑成功雕
3．芳刻度尺画线段刻度2画刻度8条线段长( )厘米
① 4 ② 6 ③ 8 ④ 10
4．面测量方法正确( )
5．面厘米尺表示5厘米长度( )
①15 ② 04
③ 61 ④ 26
二认真审题填填(第6题6分余空3分63分)
1．测量口罩宽( )作单位测量教室长( )作单位
2．
铁钉长( )厘米 蚂蚁爬( )厘米
3．估计右图蜡笔长约( )厘米
4． 断尺画条长5厘米线段应该刻度3画刻度( )
5．括号里填厘米米
床长2( ) 茶叶盒高15( )
象高3( ) 明高125( )
6．合适答案面里画√
7．里填><＝
34厘米43厘米 40厘米4米 100厘米1米
1米50厘米99厘米 20厘米1米 3米300厘米
8．面图形中条线段？
三动手操作行(22分)
1．估计门宽度游泳池长度笔记长度时会身体部位测量？连连(9分)
2．画条4厘米长线段(4分)
3．明明东东分住图书馆两侧(图)
(1)明明家距离图书馆20米东东家距离图书馆60米△标出东东家(4分)
(2)周末家里出发图书馆谁走路？少？(5分)
答案
1．③ 2．④ 3．② 4．②
5．③ 点拨6－1＝5(厘米)
二1．厘米 米
2．5 10 3．5
4．8 点拨画条长5厘米线段3作起点3＋5＝8
5．米 厘米 米 厘米
6．(1)1米长
(2)1米高
7．＜ ＜ ＝ ＞ ＜ ＝
8．1 5 6点拨线段必须直
三1．
2．画图略
3．(1)
点拨20＋20＋20＝60(米)东东家图书馆距离3明明家图书馆距离
(2)60－20＝40(米)
口答：东东走路40米
第5课时：解决问题
教学容：教材P7页
教学目标：
1建立长度观念基础学生尝试估测物体长度
2初步培养学生估量物体长度意识力
3会长度单位米厘米知识解决问题
教学重点：利长度单位表象引领学生熟悉长度标准判断物体长度
教学难点：培养学生估量物体长度意识力
教学具准备：课件1米直尺刻度尺
教学程：
：猜题引入
教师：天位朋友眼力谁猜猜老师身高？160（ ）学生：厘米
教师：学长度单位——米关米厘米知道什？
二观察思考探究新知
1观察旗杆估测长度
（1） 课件出示旗杆图片：知道根旗杆高度少？13厘米13米？
（2） 学生充分发言说出判断
2纳推理思路
学生起整理思考程
（1） 纳直接推理法解决问题方法
学生：1厘米长拃长身高1米旗杆高 应该13米高
教师：1厘米1米表象开始较物体高度
（2） 纳估测法解决问题方法
精灵：10朋友身高加起差旗杆样高
教师：精灵朋友身高估测旗杆高度熟悉物体长度作标准推测物体高度
（3） 纳反证法解决问题方法
女生话：支新铅笔止13厘米旗杆高度应该13米
教师：日常生活中反证法估量物体高度
（4） 回顾解决问题程检验解答否正确
教师：朋友答案解决问题呢？谁说说检验？
学生汇报
教师结：反证法检验答案否正确合理
三：练巩固
完成做做括号里填厘米米
教师：说说样确定括号里长度单位
四：生活中应
1练第8题
2帮助明日记（ ）填
新家
天搬家新家十三楼高概40（ ）高呢喜欢新卧室妈妈帮买张长2（ ）宽180（ ）床旁边放张高80（ ）书桌桌子爸爸送礼物：厚5（ ）字典长18（ ）文具盒天会里快乐学生活
五：课堂总结
1 教师：天起学什？解决什问题？
2 教师结1厘米1米表象开始较物体高度熟悉物体长度作标准推测物体高度反证法检验答案否正确合理
长度单位教学设计
教学目标：
1．结合实际问题历方式测量物体长度程测量活动中体会建立统长度单位必性形成相应长度观念
2．认识长度单位（厘米）初步建立1厘米实际长度表象
3．初步学会厘米作单位测量物体长度（限整厘米）初步尝试估测物体长度培养学生估量物体长度意识力
4．活动中进步培养学生数学奇心增强合作交流意愿感受数学生活密切联系
目标解析：
创设测量情境学生体会建立统长度单位必性测量中通观察划较测量等丰富彩活动帮助学生建立1厘米长度表象进行估测实测基础学生观察尺子尺子测量时体会物体长度实质相长度单位组成
教学重点：掌握1厘米实际长度初步会尺子测量物体长度方法
教学难点：建立1厘米长度观念
教学准备：课件尺子棒等
教学程
活动中体会统长度单位必性
（）介绍1拃长度
1．课件出示孩1拃测量课桌宽图样测量出长度致？
2．教师示范1拃（拇指中指长度做1拃）学生亲动手体会1拃
（二）学生测量
学生动手测量课桌长拃？指生汇报
（三）汇报交流
1．学生汇报测量结果说说什发现？
2．讨
（1）量课桌长什测量结果样呢？ （学手学手导致测量结果样）
（2）测量相物体出现测量结果致该办呢？
（四）统长度单位
1．学生汇报组讨结果
2．纳总结：测量物体长度时应该选相长度单位统长度单位（板书：统长度单位）
（五）解古代测量物体方法
课件播放教材第2页三种古测量物体长度方法面三幅图知道古代选身体部分作标准标准作测量长度单位测量物体长度
设计意图：结合生活中实例通动手实践制作认知突学生亲身体会统长度单位必性时通介绍古代测量物体方法学生解古代聪明智
二实践中认识厘米
（）认识尺子
时测量物体长度时什工具啊？课件出示尺子图时请学出直尺仔细观察直尺发现什？结合课件进行说明
1．刻度线
尺子竖线厘米尺刻度线刻度线整齐排列均匀
2．数字
（1）尺子数字中里0尺子表示什？（起点）
（2）结合课件加说明测量时般0作起点开始测量数字尺子刻度表示0数间少长度单位
3．长度单位表示符号
厘米尺文字厘米表示尺子格长度1厘米厘米长度单位单位国际通英文字母表示cm（板书：厘米cm）
（二）认识厘米
1．揭示课题板书课题：认识厘米
2．认识1厘米
（1）知道1厘米长？请直尺找出1厘米
（2）学生汇报找法（0～1间2～3间3～4间……长度）学生回答时结合课件进行
（3）教师纳：相邻两数字间距离1厘米
3．感知1厘米实际长度
（1）桌互相划1厘米
（2）闭眼睛想想1厘米长度
（3）手指宽约1厘米1厘米较田字格宽图钉长
（4）举例说说物体长度约1厘米
设计意图：通观察较划等丰富彩活动帮助学生建立1厘米长度表象进行估测实际测量基础值注意课件放1厘米长度作标准定手中尺子学生脑中形成实际1厘米长度作标准
（三）测量较短物体长度
1．测量纸条长度
（1）学生讨交流测量纸条长度方法
（2）学生分组测量纸条长度教师巡视纠正正确测量方法
（3）指生说说样测量？测量时注意什？
2．课件演示：尺子测量物体长度方法
边演示边解释：刻度尺0刻度准纸条左端纸条右端着纸条长厘米1厘米
3．动手测量棒长度然指生汇报测量方法测量结果
设计意图：通学生讨交流学生亲身历测量物体长度程中掌握测量物体方法
三练中巩固新知
（）读物体长度（课件播放教材第4页做做适补充）
1．读铅笔长度（0～8厘米） 问：铅笔长度1厘米？
2．读橡皮长度（0～4厘米） 问：橡皮长度1厘米？
3．读刀长度（0～5厘米） 问：刀长度1厘米？
4．读棒长度（3～12厘米） 问：棒长度1厘米？
（二）估测（课件出示教材第8页第1题）
先学生估计物体长度进行测量物体长度
（三）量量（课件出示教材第8页第2题）
测量前先学生估估物体长度测量估准准
设计意图：通读估量活动学生进步巩固测量物体方法时培养学生估量物体长度意识力值注意物体左端准0刻度时应该样求物体长度
四结中谈收获
天节课活动中学什？什收获？
结：节课通种方法认识长度单位——厘米厘米测量运刚学会知识解决生活中问题希学日常生活中发现问题思考问题学知识解决问题样会变更聪明更干
五教学板书
第1课时认识厘米厘米量
认识厘米 厘米尺量
刻度尺 厘米尺量方法
1格1厘米
格长度厘米
六教学反思
1学生已知道1厘米实际长度基掌握刻度尺量物体长度方法
2认识厘米时教师学生出尺子帮助学生认识尺子刻度实际长度然通种活动帮助学生建立1厘米长度观念
3认识1厘米时候教师介绍0→11厘米里学生学利进转入1→2厘米学时学生认识停留0起点认识水教师问1→2厘米时候学生然说2厘米时教师应该强化起点引导学生清楚1→2起点10样学生会利说出1→21厘米会出现误解
七课程资源
没0刻度办
数学课山羊老师学直尺量量身边物体兔出尺子傻眼原尺断办呢？兔急直掉眼泪桌熊见兔说：急办法见起笔兔尺子3改04 改15改2……桌猴全眼里眨眨眼说：改说着出刀先刀左端准刻度3右端正着刻度6兔立刻说：刀6厘米猴摇摇头说：仔细
兔伸出手指数数恍然悟：应该3厘米
猴说：0’刻度起点测量时物体末端准刻度减起始端准刻度633（厘米）
认识米米量
课题
认识米米量
课型
新授课
设计
说明
认识米学生已认识厘米会厘米进行测量基础进行教学基学生已定认识尺子刻度力短距离测量验节课教学重点引导学生已知识验探究新知感受新知运新知灵活创造性解决身边数学问题
1探究激发学生求知欲
创设学生尺子测量黑板长度情境意学生设难学生动手测量程中体会尺子测量黑板长困难引起认知突唤起学生学兴趣激发探索创造欲认识米尺成种精神需思维碰撞中体会引入较单位必性
2开展种活动帮助学生形成1米正确表象
认识长度单位仅学生知道单位名称单位间进率更重解长度单位实际长度实际中应做点教学通学生量量等实践活动巩固初步建立起米表象估计测量培养数感积累活动验
学
目标
1初步认识长度单位米解米产生实际意义建立1米长度表象知道米厘米间进率100会简单换算会米尺测量物体长度会估测较长物体长度
2学生历测量观察较等学活动感知1米实际长度
3积极愉快进行操作学体会数学生活密切联系
学重
难点
1建立1米长度表象掌握米测量物体长度方法
2理解厘米米间联系知道1米100厘米
学前
准备
教具准备：课件
学具准备：刻度尺 米尺 绳子
课时
安排
1课时
教学
环节
导 案
学 案
达标检测
创设情景激趣生疑
（6分钟）
课件动画播放——学生三角尺（约10cm）量黑板长搞笑场景
师：什想法请家交流
预设：感觉动画中学测量黑板长时间太长测量结果准感觉麻烦
1填填
（1）量较短物体通常厘米作单位
（2）食指宽约1厘米
（3）图中蜡笔长（4）厘米
二探究理解释疑
（10分钟）
1动手测量释疑
（1）课前准备长约12cm三角尺测量黑板长测量结果告诉家
（2）交流测量程质疑
2导入单位米
量较长物体黑板长通常厘米高级单位——米作单位补充：米字母m表示
1（1）组代表测量黑板长度汇报
（2）交流测量程质疑：
生1：尺子太短量黑板太麻烦
生2：厘米长单位？想尺子量（老师纠正：应该高级单位）
2明确单位米字母m表示
2填填
（1）尺子刻度0刻度11厘米
（2）尺子刻度2刻度53厘米
（3）量较长物体通常米作单位字母m表示
三实物体验感受新知（15分钟）
1认识米解厘米米间关系
（1）出示米尺引导学生观察学生尺米尺米尺什特点
（2）尺量量米尺格长
（3）尺子量量者数数发现米厘米间什关系？
（板书：1米100厘米）
2米量
（1）实际体验：1米底长？组织学生互测臂展长度
（2）次体验：两互相量量身高
（3）组单位量出绳子1米2米……家
（4）愿米尺测黑板长宽感受学生尺测量
1（1）组单位观察汇报：米尺刻度102030……
（2）较测量发现：米尺格1厘米
（3）组分工测量数出1米里面少厘米
出：1米100厘米
2（1）桌合作动手测量臂展长度感知1米实际长度
（2）互测身高1米处贴标签感知身高1米高出少少
（3）组活动组组测量数准确
（4）学生愿测量汇报结果说感受：米尺量黑板长方便准确速度快
31米(100)厘米
100厘米(1)米
6米(600)厘米
500厘米(5)米
4米(400)厘米
300厘米(3)米
4选择合适单位填空
（1）教师宽约6（米）
（2）黑板长约3（米）
（3）明身高126（厘米）
（4）课桌高70（厘米）
（5）教室门高2（米）
5估估填填
狗熊高约（1）米
狗高约（20）厘米
四巩固练提高力（5分钟）
1组合作：测量教室里较长物体长度
2找找生活中物体长度约1米？动手量
1动手测量组交流测量结果
2根形成米表象找实例测量
五课堂结拓展延伸（4分钟）
1节课表现？什收获？
2懂问题？
谈表现收获提出懂问题
教学程中老师疑问：
六教学板书
认识米米量：1 1米100厘米
2 米字母m表示
七教学反思
数学源生活生活节课中渗透观察较数学思想方法引导学生感受数学实际生活联系应学知识解决简单实际问题活动中认识长度单位米建立1米长度观念知道1米100厘米认识米尺会米尺测量物体长度学会实际操作方法建立1米长观念基础培养学生估量物体长度意识体会学数学乐趣提高学数学兴趣建立学数学信心通测量观察较等学活动感知1米实际长度形成1米长度观念体验观察较数学思想方法培养学生细心认真学惯感受教学实际生活联系
教师点评总结：
认识线段画出指定长度线段
课 题：认识线段画线段
教学容：教材第5页例6做做6页例7做做
教学目标：
知识技
（1） 学生初步认识线段知道线段特点
（2） 学生学会刻度尺量线段（限整厘米整米）
（3） 学会画指定长度线段
程方法[源学科网]
通引导学生观察探索线段特征培养学生探究力通引导学生观察探索画指定长度线段点培养学生动手实践力
情感态度价值观
学生学活动中引导学生仔细准确找线段量线段画出指定长度线段培养学生良学惯
教学重难点：
重点：认识线段量线段刻度尺画线段
难点：掌握线段特征会分辨线段画指定长度线段
教学方法：
教法：尝试指导法[源ZxxkCom]
学法：合作探究法
教学准备
绳子直尺媒体课件
教学步骤：
探究新知
（1） 感知线段特征
① 老师准备根绳子提问：绳子现弯曲样变直？
学生观察汇报
教师示范：两手拉绳子变直
结：绳子拉直两手间段成线段
天认识线段（板书：线段）
② 线段特点
组讨汇报
教师指导：直两点线段两端线段两端点
③ 出示拉直绳子
提问：现条绳子线段？什？
学生观察汇报[源Z|xx|kCom]
④ 出示条长短线段提问：线段长短样？
教师总结：线段直两端点长短[源学#科#网Z#X#X#K]
（2） 完成做做
（3） 找线段
组讨汇报寻找身边线段
（4） 连线段数线段
教师出示长方形正方形行四边形三角形学生说条线段围成[源Com]
组讨汇报
（5） 量线段长
（6） 学画指定长度线段[源学科网]
① 观察初步感知
出示教材第6页例题画条3厘米长线段教学情境图
组讨全班交流画法
② 演示直观感知
老师演示强调画线段时定线段两端表示出端点
③ 操作亲身体验
学生画完教师组织全班交流
二 巩固练
完成教材第5页做做第2题第6页做做中第12题
求学生独立完成组订正
三 总结节课学什？
板书设计
认识线段
线段特征：直两端点测量长度
画线段：尺子0刻度线开始画起画指定厘米数方
教学反思：
线段二年级学生说抽象实际学生难理解应学生熟悉生活情境入手学生观察较通拉拉量量体会线段特征形成表象节课存缺陷表现语言表述严密教学设计形式分层次教学显够等
绳子底长
姥姥明做新子星期天妈妈领着明商场买布料布料选妈妈请售货员阿姨捆扎提着方便巧售货员阿姨没找绳子售货员阿姨告诉明服务台找叔叔绳子
明路跑服务台礼貌说：叔叔您请根2厘米长绳子捆布料
叔叔先吃惊然笑着说：学弄错吧？2厘米长绳子捆什？2米长绳子吧说完叔叔找根约2米长绳子递明
明意思绳子回跑想：啊2厘米两手指宽太短2米200厘米呢怪叔叔笑话
直线射线线段
前根没射线线段直线
知直线变非常爱臭美扮非常漂亮直线较爱臭美面前显摆老仙知道非常爱臭美直线永远镶两颗珍珠较爱臭美直线永远镶颗珍珠示惩罚
射线线段诞生
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波兰著名数学家谢尔宾斯基真实事天搬家夫行李出说：辆出租车行李总10箱子会夫回夫说道：刚说10箱子数9箱子 肯定10 说什呢数遍0123……
第1单元达标检测卷
心思考正确填空(空1分19分)
1．测量筷子长度( )作单位测量床长度( )作单位
2．括号里填米厘米
3．童童爸爸身高1米70厘米童童身高1米30厘米爸爸童童高( )厘米
4．2米＝( )厘米 400厘米＝( )米
5．甜甜身高1米20厘米长( )厘米身高1米30厘米
6
7．括号里填合适长度单位
2020年元旦厦门山海健康步道正式开放迅速成市民游客争相卡网红景点步道线段桥梁桥面宽度2( )60( )林中桥梁标准跨径16( )林中段300( )设置1处休憩点
二认真审题精确计算(空1分7分)
82厘米＋6厘米＝( )厘米 40米＋20米＝( )米
25米－8米＝( )米 40厘米＋26厘米＝( )厘米
1米－60厘米＝( )厘米
90厘米＋10厘米＝( )厘米＝( )米
三反复较谨慎选择(正确答案序号填括号里题2分16分)
1．( )较接1厘米
① 1数学书厚度 ② 1文具盒宽度
③ 1新华字典厚度 ④ 1杯子高度
2．图中( )条线段
① 2 ② 3 ③ 4 ④ 5
3．直尺( )表示5厘米长度
① 刻度1刻度5 ② 刻度0刻度4
③ 刻度1刻度6 ④ 刻度0刻度6
4．教室长约( )
① 1米 ② 8厘米 ③ 8米 ④ 2米
5．图( )条线段
① 3 ② 5 ③ 6 ④ 4
6．黑板约长( )
① 4米 ② 10米 ③ 20厘米 ④ 1米
7．拃约长( )
① 1米 ② 15厘米 ③ 50厘米 ④ 10米
8．面测量长度正确( )
四数数条线段(12分)
五(14分)
1．里填＞＜＝(6分)
8米80厘米 1米100厘米 60厘米＋40厘米1米
2米10米 1米99厘米 20厘米1米－80厘米
2．身高高矮排排(4分)
3．合适答案面( )里画√(4分)
1米高( ) 1米长( )
1米矮( ) 1米短( )
六读懂求操作实践(11分)
1．画条5厘米短1厘米线段(2分)
2 右边3厘米处画8厘米处画面10厘米处画(6分)
3．面线点A表示出48厘米致位置(3分)
七联系生活解决问题(21分)
1．汽车通限高杆？(4分)
2．支铅笔8厘米剩12厘米支铅笔原长？(5分)
3．量量蜗牛爬( )厘米吃树叶
请提出数学问题解答(6分)
4．明身高1米丽丽身高少厘米？(6分)
答案
1厘米 米
2．厘米 厘米 米 米 厘米 米
3．40
4．200 4
5．10
6．6 5 3
7．米 厘米 米 米
二88 60 17 66 40 100 1
三1① 2① 3③ 4③
5．③ 6① 7② 8③
四5 1 10 8
五1＞ ＝ ＝ ＜ > ＝
2．1米28厘米＞1米9厘米＞1米＞99厘米
3．1米矮(√) 1米长(√)
六略
七14米＞3米 答：汽车通限高杆
2．8＋12＝20(厘米) 答：支铅笔原长20厘米
3．6 提问题唯：
蚂蚁爬少厘米吃米粒？
4＋1＋4＝9(厘米)
答：蚂蚁爬9厘米吃米粒
4．1米＝100厘米
100－20－20＝60(厘米)
答：丽丽身高60厘米
点拨：题目中数单位样先转化成相单位计算
米厘米争吵
听两长度单位米厘米正吵架呢米哥哥昂着头厘米说：觉太微？100连起1样长厘米弟弟服气喊道：哼领点差信俩走着瞧说着米厘米头回跳进书里
第二天数学老师学分组测量身边物体米厘米争着钻出书位学说：班教室长8厘米全班学哄堂笑……位学发言：数学课厚1米发言引阵笑声……
时长度单位爷爷米厘米说：争吵长度单位中员途互相帮助朋友放正确位置准确测量出物体长度
朋友 请帮两位学米厘米放正确位置吧
认识厘米说课稿
说教材
节课容教版义务教育课程标准实验教科书二年级册第13页
学生年级册学长短 会直观较物体长短基础认识长单位厘米学长度单位进行简单单位换算作铺垫教材分两部分安排首先学生通动手操作体会建立统度量标准必性接着通估估量量等数学学活动形成厘米表象初步掌握直尺量物体长度方法
二说教学目标
1 知识技目标：
历体会统度量标准探究程
初步认识长度单位——厘米初步建立1厘米长度表象
初步学会刻度尺量物体长度方法知道量较物体长度厘米量
2程方法目标：培养学生动手操作力空间想象力养成细心学惯
3情感态度价值观目标：合作讨中发现知识掌握知识体验学乐趣
教学重点：掌握1厘米实际长度学会刻度尺量物体长度方法
教学难点：教学难点建立1厘米长度观念
三说教法学法
教法：情境设疑法引导探究法直观演示法操作实验法巩固练法
学法：交流纳法观察发现法动手操作法讨总结法猜测证法
四说教学程
具体教学程序安排：
（）创设情景诱发兴趣（时1分钟）
学生喜欢卡通物创设情境导入孩子讲事：熊维尼做新衣设疑引引出天学容认识厘米
（二）参探索新知（时19分钟）
新课教学分三块进行
（1）：展示快乐
前天布置份预作业关统度量标准知识点
预作业中学生父母合作物品测量书宽度
体现区域性课堂理念先学会教
学生课堂汇报时总结出测量物体长度统度量标准
（2）：感知1厘米认识厘米分4步教学
（a）认识直尺
环节培养学生组合作意识感知1厘米厘米基础
（b）认识1厘米
（c）建立1厘米表象
环节仅调动学生学兴趣1厘米实际长度留更深刻印象时培养学生估计意识突破难点
（d）认识厘米
认识1厘米基础推理出厘米学生观察02厘米05厘米48厘米时介绍读数方法：格厘米
环节学生已知识中推理出新知
（3）：学测量方法分2步教学
（a）量棒长度掌握测量方法
（b）纠正测量方法
（四）巩固应理解掌握（18分钟）
第层：基础性练量
熊维尼探险记三关
1 完成书练第6页第1题
2 断尺量刀
3 完成书练第6页第3题
通估量填写等练检查学生节课学知识掌握情况时巩固学知识
第二层：综合性练
开展火眼金睛射箭活动先估估测量手掌宽度拃前手臂长度
估算日常生活数学学中着十分广泛应培养学生估算意识发展学生估算力学生拥良数感具重价值
第三层：发展性练
回顾课始熊妈妈熊做新衣情境学生回答： 现会什工具测量熊新衣宽呢？学生回答软尺卷尺……
学数学知识应现实中时面学埋伏笔
（五）总结课堂评价学生（2分钟）
总结课知识布置课作业引申学容
评价学生：评价表
五说板书设计
认识厘米
测量物体长度统度量标准
测量物体长度工具：尺子
测量较短物体长度厘米做单位
长度单位：厘米（cm）
1．厘米米专项卷
仔细推敲选选(题3分15分)
1．左图中( )条线段
① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4
2．面高度约16米( )
①课桌 ②猫 ③爸爸身高 ④鼓浪屿郑成功雕
3．芳刻度尺画线段刻度2画刻度8条线段长( )厘米
① 4 ② 6 ③ 8 ④ 10
4．面测量方法正确( )
5．面厘米尺表示5厘米长度( )
①15 ② 04
③ 61 ④ 26
二认真审题填填(第6题6分余空3分63分)
1．测量口罩宽( )作单位测量教室长( )作单位
2．
铁钉长( )厘米 蚂蚁爬( )厘米
3．估计右图蜡笔长约( )厘米
4． 断尺画条长5厘米线段应该刻度3画刻度( )
5．括号里填厘米米
床长2( ) 茶叶盒高15( )
象高3( ) 明高125( )
6．合适答案面里画√
7．里填><＝
34厘米43厘米 40厘米4米 100厘米1米
1米50厘米99厘米 20厘米1米 3米300厘米
8．面图形中条线段？
三动手操作行(22分)
1．估计门宽度游泳池长度笔记长度时会身体部位测量？连连(9分)
2．画条4厘米长线段(4分)
3．明明东东分住图书馆两侧(图)
(1)明明家距离图书馆20米东东家距离图书馆60米△标出东东家(4分)
(2)周末家里出发图书馆谁走路？少？(5分)
答案
1．③ 2．④ 3．② 4．②
5．③ 点拨6－1＝5(厘米)
二1．厘米 米
2．5 10 3．5
4．8 点拨画条长5厘米线段3作起点3＋5＝8
5．米 厘米 米 厘米
6．(1)1米长
(2)1米高
7．＜ ＜ ＝ ＞ ＜ ＝
8．1 5 6点拨线段必须直
三1．
2．画图略
3．(1)
点拨20＋20＋20＝60(米)东东家图书馆距离3明明家图书馆距离
(2)60－20＝40(米)
口答：东东走路40米
第5课时：解决问题
教学容：教材P7页
教学目标：
1建立长度观念基础学生尝试估测物体长度
2初步培养学生估量物体长度意识力
3会长度单位米厘米知识解决问题
教学重点：利长度单位表象引领学生熟悉长度标准判断物体长度
教学难点：培养学生估量物体长度意识力
教学具准备：课件1米直尺刻度尺
教学程：
：猜题引入
教师：天位朋友眼力谁猜猜老师身高？160（ ）学生：厘米
教师：学长度单位——米关米厘米知道什？
二观察思考探究新知
1观察旗杆估测长度
（1） 课件出示旗杆图片：知道根旗杆高度少？13厘米13米？
（2） 学生充分发言说出判断
2纳推理思路
学生起整理思考程
（1） 纳直接推理法解决问题方法
学生：1厘米长拃长身高1米旗杆高 应该13米高
教师：1厘米1米表象开始较物体高度
（2） 纳估测法解决问题方法
精灵：10朋友身高加起差旗杆样高
教师：精灵朋友身高估测旗杆高度熟悉物体长度作标准推测物体高度
（3） 纳反证法解决问题方法
女生话：支新铅笔止13厘米旗杆高度应该13米
教师：日常生活中反证法估量物体高度
（4） 回顾解决问题程检验解答否正确
教师：朋友答案解决问题呢？谁说说检验？
学生汇报
教师结：反证法检验答案否正确合理
三：练巩固
完成做做括号里填厘米米
教师：说说样确定括号里长度单位
四：生活中应
1练第8题
2帮助明日记（ ）填
新家
天搬家新家十三楼高概40（ ）高呢喜欢新卧室妈妈帮买张长2（ ）宽180（ ）床旁边放张高80（ ）书桌桌子爸爸送礼物：厚5（ ）字典长18（ ）文具盒天会里快乐学生活
五：课堂总结
1 教师：天起学什？解决什问题？
2 教师结1厘米1米表象开始较物体高度熟悉物体长度作标准推测物体高度反证法检验答案否正确合理
长度单位教学设计
教学目标：
1．结合实际问题历方式测量物体长度程测量活动中体会建立统长度单位必性形成相应长度观念
2．认识长度单位（厘米）初步建立1厘米实际长度表象
3．初步学会厘米作单位测量物体长度（限整厘米）初步尝试估测物体长度培养学生估量物体长度意识力
4．活动中进步培养学生数学奇心增强合作交流意愿感受数学生活密切联系
目标解析：
创设测量情境学生体会建立统长度单位必性测量中通观察划较测量等丰富彩活动帮助学生建立1厘米长度表象进行估测实测基础学生观察尺子尺子测量时体会物体长度实质相长度单位组成
教学重点：掌握1厘米实际长度初步会尺子测量物体长度方法
教学难点：建立1厘米长度观念
教学准备：课件尺子棒等
教学程
活动中体会统长度单位必性
（）介绍1拃长度
1．课件出示孩1拃测量课桌宽图样测量出长度致？
2．教师示范1拃（拇指中指长度做1拃）学生亲动手体会1拃
（二）学生测量
学生动手测量课桌长拃？指生汇报
（三）汇报交流
1．学生汇报测量结果说说什发现？
2．讨
（1）量课桌长什测量结果样呢？ （学手学手导致测量结果样）
（2）测量相物体出现测量结果致该办呢？
（四）统长度单位
1．学生汇报组讨结果
2．纳总结：测量物体长度时应该选相长度单位统长度单位（板书：统长度单位）
（五）解古代测量物体方法
课件播放教材第2页三种古测量物体长度方法面三幅图知道古代选身体部分作标准标准作测量长度单位测量物体长度
设计意图：结合生活中实例通动手实践制作认知突学生亲身体会统长度单位必性时通介绍古代测量物体方法学生解古代聪明智
二实践中认识厘米
（）认识尺子
时测量物体长度时什工具啊？课件出示尺子图时请学出直尺仔细观察直尺发现什？结合课件进行说明
1．刻度线
尺子竖线厘米尺刻度线刻度线整齐排列均匀
2．数字
（1）尺子数字中里0尺子表示什？（起点）
（2）结合课件加说明测量时般0作起点开始测量数字尺子刻度表示0数间少长度单位
3．长度单位表示符号
厘米尺文字厘米表示尺子格长度1厘米厘米长度单位单位国际通英文字母表示cm（板书：厘米cm）
（二）认识厘米
1．揭示课题板书课题：认识厘米
2．认识1厘米
（1）知道1厘米长？请直尺找出1厘米
（2）学生汇报找法（0～1间2～3间3～4间……长度）学生回答时结合课件进行
（3）教师纳：相邻两数字间距离1厘米
3．感知1厘米实际长度
（1）桌互相划1厘米
（2）闭眼睛想想1厘米长度
（3）手指宽约1厘米1厘米较田字格宽图钉长
（4）举例说说物体长度约1厘米
设计意图：通观察较划等丰富彩活动帮助学生建立1厘米长度表象进行估测实际测量基础值注意课件放1厘米长度作标准定手中尺子学生脑中形成实际1厘米长度作标准
（三）测量较短物体长度
1．测量纸条长度
（1）学生讨交流测量纸条长度方法
（2）学生分组测量纸条长度教师巡视纠正正确测量方法
（3）指生说说样测量？测量时注意什？
2．课件演示：尺子测量物体长度方法
边演示边解释：刻度尺0刻度准纸条左端纸条右端着纸条长厘米1厘米
3．动手测量棒长度然指生汇报测量方法测量结果
设计意图：通学生讨交流学生亲身历测量物体长度程中掌握测量物体方法
三练中巩固新知
（）读物体长度（课件播放教材第4页做做适补充）
1．读铅笔长度（0～8厘米） 问：铅笔长度1厘米？
2．读橡皮长度（0～4厘米） 问：橡皮长度1厘米？
3．读刀长度（0～5厘米） 问：刀长度1厘米？
4．读棒长度（3～12厘米） 问：棒长度1厘米？
（二）估测（课件出示教材第8页第1题）
先学生估计物体长度进行测量物体长度
（三）量量（课件出示教材第8页第2题）
测量前先学生估估物体长度测量估准准
设计意图：通读估量活动学生进步巩固测量物体方法时培养学生估量物体长度意识力值注意物体左端准0刻度时应该样求物体长度
四结中谈收获
天节课活动中学什？什收获？
结：节课通种方法认识长度单位——厘米厘米测量运刚学会知识解决生活中问题希学日常生活中发现问题思考问题学知识解决问题样会变更聪明更干
五教学板书
第1课时认识厘米厘米量
认识厘米 厘米尺量
刻度尺 厘米尺量方法
1格1厘米
格长度厘米
六教学反思
1学生已知道1厘米实际长度基掌握刻度尺量物体长度方法
2认识厘米时教师学生出尺子帮助学生认识尺子刻度实际长度然通种活动帮助学生建立1厘米长度观念
3认识1厘米时候教师介绍0→11厘米里学生学利进转入1→2厘米学时学生认识停留0起点认识水教师问1→2厘米时候学生然说2厘米时教师应该强化起点引导学生清楚1→2起点10样学生会利说出1→21厘米会出现误解
七课程资源
没0刻度办
数学课山羊老师学直尺量量身边物体兔出尺子傻眼原尺断办呢？兔急直掉眼泪桌熊见兔说：急办法见起笔兔尺子3改04 改15改2……桌猴全眼里眨眨眼说：改说着出刀先刀左端准刻度3右端正着刻度6兔立刻说：刀6厘米猴摇摇头说：仔细
兔伸出手指数数恍然悟：应该3厘米
猴说：0’刻度起点测量时物体末端准刻度减起始端准刻度633（厘米）
认识米米量
课题
认识米米量
课型
新授课
设计
说明
认识米学生已认识厘米会厘米进行测量基础进行教学基学生已定认识尺子刻度力短距离测量验节课教学重点引导学生已知识验探究新知感受新知运新知灵活创造性解决身边数学问题
1探究激发学生求知欲
创设学生尺子测量黑板长度情境意学生设难学生动手测量程中体会尺子测量黑板长困难引起认知突唤起学生学兴趣激发探索创造欲认识米尺成种精神需思维碰撞中体会引入较单位必性
2开展种活动帮助学生形成1米正确表象
认识长度单位仅学生知道单位名称单位间进率更重解长度单位实际长度实际中应做点教学通学生量量等实践活动巩固初步建立起米表象估计测量培养数感积累活动验
学
目标
1初步认识长度单位米解米产生实际意义建立1米长度表象知道米厘米间进率100会简单换算会米尺测量物体长度会估测较长物体长度
2学生历测量观察较等学活动感知1米实际长度
3积极愉快进行操作学体会数学生活密切联系
学重
难点
1建立1米长度表象掌握米测量物体长度方法
2理解厘米米间联系知道1米100厘米
学前
准备
教具准备：课件
学具准备：刻度尺 米尺 绳子
课时
安排
1课时
教学
环节
导 案
学 案
达标检测
创设情景激趣生疑
（6分钟）
课件动画播放——学生三角尺（约10cm）量黑板长搞笑场景
师：什想法请家交流
预设：感觉动画中学测量黑板长时间太长测量结果准感觉麻烦
1填填
（1）量较短物体通常厘米作单位
（2）食指宽约1厘米
（3）图中蜡笔长（4）厘米
二探究理解释疑
（10分钟）
1动手测量释疑
（1）课前准备长约12cm三角尺测量黑板长测量结果告诉家
（2）交流测量程质疑
2导入单位米
量较长物体黑板长通常厘米高级单位——米作单位补充：米字母m表示
1（1）组代表测量黑板长度汇报
（2）交流测量程质疑：
生1：尺子太短量黑板太麻烦
生2：厘米长单位？想尺子量（老师纠正：应该高级单位）
2明确单位米字母m表示
2填填
（1）尺子刻度0刻度11厘米
（2）尺子刻度2刻度53厘米
（3）量较长物体通常米作单位字母m表示
三实物体验感受新知（15分钟）
1认识米解厘米米间关系
（1）出示米尺引导学生观察学生尺米尺米尺什特点
（2）尺量量米尺格长
（3）尺子量量者数数发现米厘米间什关系？
（板书：1米100厘米）
2米量
（1）实际体验：1米底长？组织学生互测臂展长度
（2）次体验：两互相量量身高
（3）组单位量出绳子1米2米……家
（4）愿米尺测黑板长宽感受学生尺测量
1（1）组单位观察汇报：米尺刻度102030……
（2）较测量发现：米尺格1厘米
（3）组分工测量数出1米里面少厘米
出：1米100厘米
2（1）桌合作动手测量臂展长度感知1米实际长度
（2）互测身高1米处贴标签感知身高1米高出少少
（3）组活动组组测量数准确
（4）学生愿测量汇报结果说感受：米尺量黑板长方便准确速度快
31米(100)厘米
100厘米(1)米
6米(600)厘米
500厘米(5)米
4米(400)厘米
300厘米(3)米
4选择合适单位填空
（1）教师宽约6（米）
（2）黑板长约3（米）
（3）明身高126（厘米）
（4）课桌高70（厘米）
（5）教室门高2（米）
5估估填填
狗熊高约（1）米
狗高约（20）厘米
四巩固练提高力（5分钟）
1组合作：测量教室里较长物体长度
2找找生活中物体长度约1米？动手量
1动手测量组交流测量结果
2根形成米表象找实例测量
五课堂结拓展延伸（4分钟）
1节课表现？什收获？
2懂问题？
谈表现收获提出懂问题
教学程中老师疑问：
六教学板书
认识米米量：1 1米100厘米
2 米字母m表示
七教学反思
数学源生活生活节课中渗透观察较数学思想方法引导学生感受数学实际生活联系应学知识解决简单实际问题活动中认识长度单位米建立1米长度观念知道1米100厘米认识米尺会米尺测量物体长度学会实际操作方法建立1米长观念基础培养学生估量物体长度意识体会学数学乐趣提高学数学兴趣建立学数学信心通测量观察较等学活动感知1米实际长度形成1米长度观念体验观察较数学思想方法培养学生细心认真学惯感受教学实际生活联系
教师点评总结：
认识线段画出指定长度线段
课 题：认识线段画线段
教学容：教材第5页例6做做6页例7做做
教学目标：
知识技
（1） 学生初步认识线段知道线段特点
（2） 学生学会刻度尺量线段（限整厘米整米）
（3） 学会画指定长度线段
程方法[源学科网]
通引导学生观察探索线段特征培养学生探究力通引导学生观察探索画指定长度线段点培养学生动手实践力
情感态度价值观
学生学活动中引导学生仔细准确找线段量线段画出指定长度线段培养学生良学惯
教学重难点：
重点：认识线段量线段刻度尺画线段
难点：掌握线段特征会分辨线段画指定长度线段
教学方法：
教法：尝试指导法[源ZxxkCom]
学法：合作探究法
教学准备
绳子直尺媒体课件
教学步骤：
探究新知
（1） 感知线段特征
① 老师准备根绳子提问：绳子现弯曲样变直？
学生观察汇报
教师示范：两手拉绳子变直
结：绳子拉直两手间段成线段
天认识线段（板书：线段）
② 线段特点
组讨汇报
教师指导：直两点线段两端线段两端点
③ 出示拉直绳子
提问：现条绳子线段？什？
学生观察汇报[源Z|xx|kCom]
④ 出示条长短线段提问：线段长短样？
教师总结：线段直两端点长短[源学#科#网Z#X#X#K]
（2） 完成做做
（3） 找线段
组讨汇报寻找身边线段
（4） 连线段数线段
教师出示长方形正方形行四边形三角形学生说条线段围成[源Com]
组讨汇报
（5） 量线段长
（6） 学画指定长度线段[源学科网]
① 观察初步感知
出示教材第6页例题画条3厘米长线段教学情境图
组讨全班交流画法
② 演示直观感知
老师演示强调画线段时定线段两端表示出端点
③ 操作亲身体验
学生画完教师组织全班交流
二 巩固练
完成教材第5页做做第2题第6页做做中第12题
求学生独立完成组订正
三 总结节课学什？
板书设计
认识线段
线段特征：直两端点测量长度
画线段：尺子0刻度线开始画起画指定厘米数方
教学反思：
线段二年级学生说抽象实际学生难理解应学生熟悉生活情境入手学生观察较通拉拉量量体会线段特征形成表象节课存缺陷表现语言表述严密教学设计形式分层次教学显够等
绳子底长
姥姥明做新子星期天妈妈领着明商场买布料布料选妈妈请售货员阿姨捆扎提着方便巧售货员阿姨没找绳子售货员阿姨告诉明服务台找叔叔绳子
明路跑服务台礼貌说：叔叔您请根2厘米长绳子捆布料
叔叔先吃惊然笑着说：学弄错吧？2厘米长绳子捆什？2米长绳子吧说完叔叔找根约2米长绳子递明
明意思绳子回跑想：啊2厘米两手指宽太短2米200厘米呢怪叔叔笑话
直线射线线段
前根没射线线段直线
知直线变非常爱臭美扮非常漂亮直线较爱臭美面前显摆老仙知道非常爱臭美直线永远镶两颗珍珠较爱臭美直线永远镶颗珍珠示惩罚
射线线段诞生
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