陕旅版英语四年级册
全册教案设计
2021127
Unit1 Our New House
第课时
教学目标：
学四会单词： house study bedroom kitchen living room dining room
教学重点：
听懂会写会读会说house study bedroom kitchen living room dining room
教学难点：
通学够英语表达住名称
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学四会单词：house study bedroom kitchen living room dining room 学单词句型表达住名称
（二）学There be句型
l 学（15分钟）
（）温知新
复关日常活动词汇：watch TV go to bed have lunch 桌进行简单句型问答
（二）阅读方法
课边边练拼写描述住单词
（三）互助释疑
桌间边指着住图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练英语描述住
（二）班级展示
指名组讲台做游戏英语描述住
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）句子There be 描述住
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
1单词拼写
h __ __ se 房子 b__ dr __ __ m 卧室 b__ throom 卫生间
d__ __ing room 餐厅 l__ __ing room 客厅 k__ tch__ __ 厨房
2单词连线
house 卧室
bedroom 餐厅
bathroom 卫生间
dining room 客厅
living room 房子
kitchen 厨房
study 书房
3挑战
造6 There be句子
板书设计：
Unit 1 Our New House
house 房子 This is our new house
bedroom 卧室 There are two bedrooms
bathroom 卫生间
dining room 餐厅
living room 客厅
kitchen 厨房
study 书房
课反思：
第二课时
教学目标：
学句型
1 — What’s in your new house
— There is a … There are …
2 — My house is not very big
— But it’s beautiful
教学重点：熟练掌握句型进行简单话
教学难点：
够熟练运学语言知识创设情景中进行交际准确应日常生活中
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）学课句型进行换练
（二）进行重读练
l 学（15分钟）
（）温知新
默写住单词
（二）阅读方法
读句子理解句子意思
（三）互助释疑
桌间交流句子意思
（四）探究出招
模仿例句造句组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
班级展示
指名学生台读句子全班交流
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读句子
（三）指名做 look and say 练
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
There _______ a TV in the living room
There _______ a TV a table and a sofa
There _______ two bedrooms in our new house
板书设计：
Unit 1 Our New House
1 —What’s in your new house
— There is a
There are …
2 — My house is not very big
— But it is beautiful
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听懂Let’s learn more 短文中描述住词汇句型
2 运There be 句型介绍家
3 运new big small nice beautiful clean等形容词描述家
4 够听懂熟读短文语言语调准确
5 通Let’s learn more 学培养学生爱家情感
教学重点：
1听懂Let’s learn more 短文中描述住词汇句型
2运There be 句型介绍家
3运newbig small nice beautiful clean等形容词描述家
教学难点：
够听懂熟读短文语言语调准确通Let’s learn more 学培养学生爱家情感
教学环节：
l 学目标（2分钟）
1 听懂Let’s learn more 短文中描述住词汇句型
2 运There be 句型介绍家
3 运newbig small nice beautiful clean等形容词描述家
4 够听懂熟读短文语言语调准确
5 通Let’s learn more 学培养学生爱家情感
l 学（15分钟）
（）温知新
完成 There be 练
（二）阅读方法
课边边练拼写描述住单词
（三）互助释疑
桌间读话理解there be句型法
（四）探究出招
组合作there be… 造句进行回答
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练英语描述住名称
（二）班级展示
组分角色朗读课文
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）组分角色读课文
（四）台表演话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Read again Then tick or cross
Look and say
Read a story
板书设计：
Unit 1 Our New House
There is + 单数物+点
There is a kitchen in our new house
There are + 复数物+点
There are two bedrooms in our new house
课反思：
第四课时
教学目标：
1 够听懂会读Part B Read a story 部分话
2 通Part C 部分练单元学知识进行全面复
3 够熟练掌握句型：Is he in the Yes he is No he isn’t He is…
4 通Read a story 部分学提高学生学英语兴趣
教学重点：
1 够听懂会读Part B Read a story 部分话
2 通Part C 部分练单元学知识进行全面复
3 够熟练掌握句型：Is he in the Yes he is No he isn’t He is…
教学难点：
通Read a story 部分学提高学生学英语兴趣
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）做游戏做练巩固单元学单词句型
（二）读事体会中教育意义
l 学（15分钟）
（）温知新
分角色读话复节课容
（二）阅读方法
读课事理解含义
（三）互助释疑
组交流事容
l 展示交流（10分钟）
班级展示
1．请学台表演事情节教师进行适情感教育
2．请学台做游戏读画巩固学知识
3 请学台做游戏读单词外学指出住
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放话录音学生读纠正读音
（二）指名学生感情读话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Listen and match
Look circle and match
Think and write
板书设计：
Unit 1 Our New House
— Is he in the
— Yes he is
— No he isn’t He is …
课反思：
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen
第课时
教学目标：
1 学Let’s learn 部分动词求学生听懂会说会读写单词：read write sleep eat listen cook stand sit
2 够根教师指令做出相应动作
教学重点：
听懂会写会读会说read write sleep eat listen cook stand sit等单词
教学难点：
通单词学够根教师指令做出相应动作
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学四会单词：read write sleep eat listen cook stand sit
（二）运简单句型描述简单动作应单词
l 学（15分钟）
（）温知新
Look and find
Where isare
It is
（二）阅读方法
学单词做会读会拼会写会画出
（三）互助释疑
桌间组轮流读单词探讨单词读音写法
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练Where are What isare doing 句型
（二）班级展示
组讲台做表演通表演练介绍位置正进行活动
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）朗读 Let’s talk部分话
（四）会Where isare What isare doing 句型造句
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
1单词拼写
r__ ad 读书 wr __ te 写字 sl__ __ p 睡觉 e __ t 吃
list__ n 听 c __ __ k 做法 st __ nd 站立 s __ t 坐
2单词连线
read 坐
write 睡觉
sleep 听
eat 站立
listen 读书
cook 吃
stand 写字
sit 做法
板书设计：
Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen
read 读书
write 写字 Where isare
sleep 睡觉 What isare doing
eat 吃
listen 听
cook 做饭
stand 站立
sit 坐
课反思：
第二课时
教学目标：
1 听懂 Let’s talk 话中表示现进行时态句子
2 通具体典型情景体会现进行时态法运句子what are you doing？询问方做什句型 I’m…ing准确作答
3 够听懂熟读话语音语调准确
4 通话学培养学生会话力激发起学兴趣
教学重点：
1听懂 Let’s talk 话中表示现进行时态句子通具体典型情景体会现进行时态法运句子what are you doing？询问方做什句型 I’m ing准确作答
2够听懂熟读话语音语调准确
教学难点：
通话学培养学生会话力激发起学兴趣
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）学问答句型what are you doing I am ing
（二）学Let’s talk 部分话熟练掌握
l 学（15分钟）
（）温知新
师生话Let’s talk
学生表演话
（二）阅读方法
What are you doing I am ing 句型造句
（三）互助释疑
桌间相互交流问答练造句型
（四）探究出招
学话解话容
l 展示交流（8分钟）
班级展示
指名两问答练句型学句型介绍正干什
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放话录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读句子
（三）组分角色读话
（四）讲台表演话
l 课堂作业（7分钟）
作业堂清
Listen and tick
Look and write
(1) Mom is __________ in the kitchen
妈妈正厨房里 __________
(2) The boy is __________ apples
男孩正 __________ 苹果
(3) They are __________in the school library
正学校图书馆里 __________
(4) Dad is __________ in the study
爸爸正书房__________
板书设计：
Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen
——What are you doing？
——I am ing
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听懂Let’s learn more 话中表示现进行时态词汇句型
2 理解运句型What are doing They are 正做什进行问答
3 够听懂熟读话语音语带准确
4 通话学培养学生会话力激发学兴趣
教学重点：
1听懂Let’s learn more 话中表示现进行时态词汇型
2理解运句型What are doing They are 正
做什进行问答
3够听懂熟读话语音语带准确
教学难点：
通话学培养学生会话力激发学兴趣
教学环节：
l 学目标（2分钟）
学现进行时疑问句
What aredoing
They are
l 学（15分钟）
（）温知新
What are you doing？
I am
What is heshe doing
He She is
（二）阅读方法
Let’s learn more
Look and say
Read and name
（三）互助释疑
现进行时态疑问句造句然桌组探讨熟练掌握现进行时态问答方式
（四）探究出招
模仿课话编写段简单话桌间相互交流
l 展示交流（10分钟）
班级展示
指名组讲台表演话
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放话录音学生读纠正读音
（二）师生问答练
（三）分角色读话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Read and name
板书设计：
Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen
What are you doing？
I am
What is heshe doing
He She is
课反思：
第四课时
教学目标：
1 通Part BRead a story复单元学关现进行时态词汇句子
2 掌握句型 What are you doing？We are
3 通唱Let’s sing 部分歌曲复巩固现进行时态提高学生学语音兴趣
4 通项复活动提高学生综合语言运力
5 通造飞机事培养学生勇创新坚持懈精神
教学重点：
1通Part BRead a story复单元学关现进行时态词汇句子
2掌握句型 What are you doing？We are
3通唱Let’s sing 部分歌曲复巩固现进行时态提高学生学语音兴趣
教学难点：
1通项复活动提高学生综合语言运力
2通造飞机事培养学生勇创新坚持懈精神
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）完成书练组交流
（二）进行拓展练进步巩固学知识
l 学（18分钟）
（）温知新
Let’s sing 放录音学生边听边唱复现进行时态
（二）互助释疑
桌交流完成歌词翻译
l 展示交流（10分钟）
Read a story
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放话录音学生读纠正读音
（二）教师讲解现进行时态系动词Be法动词现分词
l 课堂作业（10分钟）
作业堂清
Ask and answer
写出列动词现分词：
run jump dance sing read write sleep
eat listen cook stand sit fly do
板书设计：
Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen
What are you doing？
We are
课反思：
Unit 3 Is It Snowing
第课时
教学目标：1 听说读写单词：rain snow cloud wind sky raincoat glasses
2 节课学单词放入简单句型进行灵活运
3 完成Part C Listen and color部分
教学重点：够听说读写单词：rain snow cloud wind sky raincoat glasses
教学难点： 1节课学单词放入简单句型进行灵活运
2完成Part C Listen and color部分
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：
够听说读写单词：rain snow cloud wind sky raincoat glasses
（二）老师朗读学目标学生认真听讲明确节课务
l 学（15分钟）
（）温知新
教师带领学生唱首关天气歌谣引导学生快速进入节课学
（二）阅读方法
课边边练拼写描述天气单词
（三）互助释疑
桌间边指图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练英语描述天气
（二）班级展示
指名组讲台做游戏英语描述天气情况
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）组相互探究描述天气单词记忆方法
l 课堂作业（5分钟）
（） 作业堂清
桌相互默写单词rain snow cloud wind sky raincoat glasses
（二） 挑战
Listen and color
板书设计：
Unit 3 Is it snowing
rain snow cloud wind sky raincoat glasses
课反思：
第二课时
教学目标：1 学掌握句型：
(1) Look at the clouds in the sky
(2) — Is it rainingsnowing
—Yes it isNo it isn’t
(3) — Is there a wind
— No there is no wind
2 通学Part A Let’s talk 复巩固现进行时态法
3 日常生活交流中正确运部分功句型
4 通实际练提高学生听说读写等语言运力
教学重点：1 学掌握句型：
(1) Look at the clouds in the sky
(2) — Is it rainingsnowing
—Yes it isNo it isn’t
(3) — Is there a wind
— No there is no wind
2 通学Part A Let’s talk 复巩固现进行时态法
教学难点： 1日常生活交流中正确运部分功句型
2通实际练提高学生听说读写等语言运力
教学环节：
l 学目标（2分钟）
学句型：
(1) Look at the clouds in the sky
(2) — Is it rainingsnowing
— Yes it isNo it isn’t
(3) — Is there a wind
— No there is no wind
l 学（15分钟）
（）温知新
教师出示Part A Let’s learn 部分单词卡片学生齐读做动作
（二）阅读方法
Let’s talk 读句子翻译
（三）互助释疑
桌间交流句子意思分角色朗读
（四）探究出招
组熟读句子实际情况作话
l 展示交流（10分钟）
班级展示
学生讲台展示造话
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读简单介绍短语
（二）学生开火车读句子
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Is heshe…
Yes heshe is No heshe isn’t
Are they…
Yes they are No they aren’t
板书设计：
Unit ３ Is it snowing
(1) Look at the clouds in the sky
(2) — Is it rainingsnowing
— Yes it isNo it isn’t
(3) — Is there a wind
— No there is no wind
课反思：
第三课时
教学目标：1 够熟练掌握词汇： please them take take out put on
2 听懂会说句型：
(1) Please take a raincoat
(2) Let’s take out our raincoats
(3) Let’s put them on
3 实际生活正灵活描述天气根天气情况提出合理建议
教学重点： 1够熟练掌握词汇： please them take take out put on
2听懂会说句型：
(1) Please take a raincoat
(2) Let’s take out our raincoats
(3) Let’s put them on
教学难点：实际生活正灵活描述天气根天气情况提出合理建议
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）够熟练掌握词汇：please them take take out put on
（二）听懂会说句型：
(1) Please take a raincoat
(2) Let’s take out our raincoats
(3) Let’s put them on
l 学（15分钟）
（）温知新
教师带领学生复单元单词已学句型
(1) 教师出示单词卡片学生说单词做动作
(2) Ask and answer
T It’s raining what do you need
S1 I need a raincoat
…
（二）阅读方法
Let’s learn more 学生课边图边理解句子意思
（三）互助释疑
桌间读话理解懂单词短语句子
（四）探究出招
组合作解决难题分角色朗读话
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组台展示Let’s learn more话
（二）班级展示
Let’s play 指名组讲台做游戏表演两表演话
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）介绍短语 put on take outtake a raincoat
（三）组分角色读话
l 课堂作业（5分钟）
Part C Match and say
板书设计：
Unit ３ Is it snowing
please them take take out put on
(1) Please take a raincoat
(2) Let’s take out our raincoats
(3) Let’s put them on
课反思：
第四课时
教学目标：1 听懂理解Part B read a story 中容准确读求模仿正确语言语调然
2 通复Part B Read the words 中已学含字母a单词引导学生总结字母a单词中常见读音规学生初步感知音标知识提高学生认读记忆单词力
3 教育学生事中寒候鸟样贪图眼前安逸应该早做算辛勤劳动创造美生活
教学重点：听懂理解Part B read a story 中容准确读求模仿正确语言语调然
教学难点：通复Part B Read the words 中已学含字母a单词引导学生总结字母a单词中常见读音规学生初步感知音标知识提高学生认读记忆单词力
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）听懂理解Part B read a story 中容准确读求模仿正确语言语调然
（二）通复Part B read the words 中已学含字母a单词引导学生总结字母a单词中常见读音规学生初步感知音标知识提高学生认读记忆单词力
l 学（15分钟）
（）温知新
教师出示天气图片助单元重点句型进行提问
（二）交流感知
翻课22页图理解事学生相互交流事容
（三）互助释疑
组相互理解单词句子翻译事
l 展示交流（10分钟）
请学台讲事教师进行适情感教育
l 点拨升华（8分钟）
（）老师放录音学生听事读
（二）make 现分词making
We are busy 忙
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Look and write
(1) Look at the Please take your
请带
(2) It is Put on your
穿
(3) It is I need a
需件
(4) Look at the in the sky Please take your
天 请带
板书设计：
Unit 3 Is it snowing
make 现分词making
We are busy 忙
课反思：
Unit 4 What Do You Do on Saturday
第课时
教学目标：1听说读写词汇：fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
2引导学生完成 Warmingup Read and tick 部分容
3通趣味课堂活动激发学生学英语兴趣
教学重点：1 听说读写词汇：fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
2 引导学生完成 Warmingup Read and tick 部分容
教学难点：通趣味课堂活动激发学生学英语兴趣
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：
1 听说读写词汇：fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
2 引导学生完成 Warmingup Read and tick 部分容
（二）老师朗读学目标学生认真听讲明确节课务
l 学（18分钟）
（）温知新
复关动作词汇： get up have a class have lunch play games watch TV go to bed run swim dance jump play basketball sing songs
（二）阅读方法
1 句型词汇学：
听录音组合作学单词讨解决问题解决请老师指导
2．学生读互读根图片理解单词意思
3．展示成果
4．写写（鼓励学生边读边写学单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
6．听录音第遍整体感知话第二遍掌握正确发音难词应该反复读
l 展示交流（8分钟）
（）出示单词师范读学生试着读读
fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
（二）教师巡视发现学生读音错误纠正
（三）Read and tick
What do you like to do after class (学生组相互问答)
l 点拨升华 (8分钟)
（）巩固练：
Let’s chant
（二）拓展提升：
学词组造句
What do you do on Saturday
IWe …
l 课堂作业：(4分钟)
（）作业堂清
默写单词
（二）挑战
学动词词组作话
板书设计：
Unit 4 What Do You Do on Saturday
fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
What do you do on Saturday
IWe …
课反思
第二课时
教学目标：1 听说读列句型：
— What do you does your … do on Saturday
— I He She often … (动词短语)
2 复巩固现进行时态理解现进行时态含义
3 够助学词汇句型日常生活中进行简单交流
教学重点： 听说读列句型：
— What do you does your … do on Saturday
— IHe She often … (动词短语)
教学难点：理解现进行时态含义
教学流程：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标
听说读列句型：
— What do you does your … do on Saturday
— IHe She often … (动词短语)
（二）老师朗读学目标学生认真听讲明确节课务
l 学（18分钟）
（）温知新
播放课时学Part B 部分Let’s chant 录音学生读说唱做动作
（二）阅读方法
（1）听录音组合作学话讨解决问题解决请老师指导
（2）学生读互读根图片理解句子意思
（3）展示成果
（4）写写（鼓励学生边读边写学词组拼写会）
（5）教师检测拼写情况
l 展示交流（8分钟）
（）出示单词卡片师范读学生试着读读
（二）教师巡视发现学生读音错误纠正
（三）读读面句子试着理解：
I do some exercise too
I often play basketball
l 点拨升华：（8分钟）
（）巩固练
1首先老师放录音学生复述
2老师讲解段话
3桌两组练课话然进行情景表演
（二）拓展提升
Think and circle
What do you often do on the weekend
l 课堂作业：（4分钟）
Read and match
板书设计
Unit 4 What Do You Do on Saturday
— What do you does your … do on Saturday
— IHe She often … (动词短语)
课反思
第三课时
教学目标：1 听说读写单词：sometimes
2 复巩固词汇：fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
3 听懂会说句型：
— Do youDoes your… often … on Saturday
— Yes … No …
实际生活中灵活运
教学重点：1 听说读写单词：sometimes
2 复巩固词汇：fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
教学难点： 听懂会说句型：
— Do youDoes your… often … on Saturday
— Yes … No …
实际生活中灵活运
教学流程：
l 学目标(2分钟)
（） 呈现导学目标
1听说读写单词：sometimes
2听懂会说句型：
— Do youDoes your… often … on Saturday
— Yes … No …
实际生活中灵活运
（二）老师朗读学目标学生认真听讲明确节课务
l 学（18分钟）
（）温知新
老师游戏形式带领学生复节课学词汇：教师介绍日常活动求老师出示词汇卡片时学生马做相应动作教师反应快学生予适奖励
（二）互助释疑
(1) 读话翻译
(2) 组合作解决疑点
l 展示交流（8分钟）
听录音组练话表演话
l 点拨升华（8分钟）
— Do youDoes your… often … on Saturday
— Yes … No …
Look and talk
Listen and circle
板书设计
Unit 4 What Do You Do on Saturday
Sometimes
— Do youDoes your… often … on Saturday
— Yes … No …
课反思：
第四课时
教学目标：1 听懂理解read a story 中情节简单事利读录音求模仿正确语音语调然
2 通Read a story 事引导学生合理安排课余时间规律生活惯
3 启发学生思考教学学生事中男孩样注重学忽视锻炼身体
教学重点：听懂理解read a story 中情节简单事
教学难点：读read a story录音求模仿正确语音语调然
教学流程：
l 学目标 (2分钟)
（）呈现导学目标
听懂理解Read a story 中情节简单
（二）老师朗读学目标学生认真听明确节课务
l 学（18分钟）
（）温互查
1 师做口型说出单元动词短语学生口型写出动词短语
2 师做口令学生做动作
（二）互助释疑
四组讨完成Read a story 中事情节相互解决懂单词词组句子
l 展示交流：（12分钟）
（）组长负责查组员读事情况组互相讨正确答案
（二）班级展示
指名组派名代表讲述事
l 点拨升华：（4分钟）
A poor boy
l 课堂作业：（4分钟）
Look ask and answer
A Does … often do … on…
B No shehe doesn’t
A What does … do on …
B She He …
板书设计：
Unit 4 What Do You Do on Saturday
A Does … often do … on…
B No shehe doesn’t
A What does … do on …
B She He…
课反思
Unit5 Where Are You Going
第课时
教学目标：
1 学Let’s learn 部分列举场名称求学生听说读写词汇：park cinema shop bookstore hospital bus stop buy a story book 熟练运
2 引导学生完成Part C Read and complete 部分容
教学重点：
学Let’s learn 部分列举场名称求学生听说读写词汇：park cinema shop bookstore hospital bus stop buy a story book 熟练运
教学难点：
引导学生完成Part C Read and complete 部分容
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学Let’s learn 部分列举场名称 求学生听说读写词汇：park cinema shop bookstore hospital bus stop buy a story book 熟练运
（二）学生齐读学目标明确节课务
l 学（15分钟）
（）温知新
复前学描述日常生活词汇
复般现时态中语第三称单数时句子
（二）阅读方法
听录音图片学课单词
（三）互助释疑
桌间边指着图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练英语说说喜欢方者常方
（二）班级展示
指名学生英语说说喜欢方者常方
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）句子I want to go表达想方
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part C Read and complete
They want to see a film They are going to the ______
Kevin wants to buy some books He is going to the ______
The children are going to the ______ to fly kites
The student is going to the ______ to buy a pencil
板书设计：
课反思：
第二课时
教学目标：
1 正确 Where is heshe going He She is going to the Where are theyyou going TheyWe are I am going to the 等be going to 结构句型点进行问答掌握般疑问句形式Is he she going to the Are theyyou going to the Yes No
2 够正确模仿Let’s talk 中话做语音语调然
3 运be going to 句型创设情景中灵活进行交流
教学重点：
正确 Where is heshe going He She is going to the Where are theyyou going TheyWe are I am going to the 等be going to 结构句型点进行问答掌握般疑问句形式Is he she going to the Are theyyou going to the Yes No
教学难点：
1够正确模仿Let’s talk 中话做语音语调然
2运be going to 句型创设情景中灵活进行流
教学环节：
l 学目标（2分钟）
1正确 Where is heshe going He She is going to the Where are theyyou going TheyWe are I am going to the 等be going to 结构句型点进行问答掌握般疑问句形式 Is heshe going to the Are theyyou going to the Yes No
2运be going to 句型创设情景中灵活进行流
3学动询问喜欢者想方
l 学（15分钟）
（）温知新
1 猜猜
师出示第课时学场图片露出图片部分学生猜点
2 谁快
教师学生出准备单词卡片然教师说词汇学生迅速找出应单词卡片举起声读出该词汇
（二）阅读方法
读Part A 中Let’s talk画出懂单词词组句子
（三）互助释疑
桌间交流句子意思懂单词词组找出疑点全体交流教师反馈
（四）探究出招
模仿例句造句组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
班级展示
全班分角色朗读话
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二） — Where +be(is are) +称+going？询问某里
— 称+be(is are) going to + 点 表示方
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part A Think and tick
Where do you want to go 想？
Part C Look read and tick
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听懂会句型：What are you going to do？
I am going to
2 灵活运学 be going to 句型做事情进行描述进行相应换练达学致目
3 够准确流利熟练朗读Part B Let’s learn more 部分话语音语调正确然
4 够理解准确运Happy Children’s Day童节天学朋友表达祝福
教学重点：
1听懂会句型：What are you going to do？ I am going to
2灵活运学 be going to 句型做事情进行描述
进行相应换练达学致目
教学难点：
1够准确流利熟练朗读Part B Let’s learn more 部分
话语音语调正确然
2够理解准确运Happy Children’s Day童节天
学朋友表达祝福
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）学 What are you going to do？
I am going to
（二）学be going to 句型做事情进行描述
l 学（15分钟）
（）温知新
图片回答问题
Where are you going
I am going to
Where is He She going
He She is going to the
Is heshe going to the
Yes heshe is No heshe isn’t
（二）导入新课
1 Part A Warmingup Do you know 进行描述
2 承接环节Children’s Day 环节导入节新课
（三）互助释疑
桌间读话理解特殊疑问句法回答懂单词词组句子进行探究
（四）探究出招
组合作解决难点师进行指导
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组分角色读话练英语询问方想什方做出正确回答
（二）班级展示
指名组讲台做游戏英语询问方者想方做回答
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）Children’s Day 六童节
般疑问句 Is heshe going to the
Yes heshe is No heshe isn’t
Are they going to the
Yes they are No they aren’t
（三）组分角色读话
（四）台表演话
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part A 中Do you know
What is the date 日期少？
（二）挑战
单元学点词汇作话
课反思：
第四课时
教学目标：
1 求学生会唱Part B Let’s sing 部分歌曲加深 be going to 结构理解
2 通复Part B Read the words 中已学含字母e单词引导学生总结字母e单词中常见读音规学生初步感知音标知识提高学生认读记忆单词力
教学重点：
求学生会唱Part B Let’s sing 部分歌曲加深 be going to 结构理解
教学难点：
通复Part B Read the words 中已学含字母e单词引导学生总结字母e单词中常见读音规学生初步感知音标知识提高学生认读记忆单词力
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）做游戏做练巩固单元学单词句型
（二）唱歌曲体会中教育意义
l 学（15分钟）
（）温知新
相互问答 Where are you going
I am going to the
（二）阅读方法
读课歌曲理解含义
（三）互助释疑
组听录音唱歌曲
l 展示交流（10分钟）
班级展示
（）请学台表演歌曲教师进行适情感教育
（二）Part C部分 Ask and answer
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）指名学生唱歌曲
（三）Read the words：字母e单词中发言规
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part B中 Do a survey and report
Part B 中 Try to read more
Part C中 Ask and answer
Unit6 Today Is Her Birthday
第课时
教学目标：
1 听说读写词汇：gifts flowers card birthday party balloons candles
2 实际生活中灵活应词汇
3 引导学生完成Part C Look and write 部分
教学重点：
1听说读写词汇：gifts flowers card birthday party balloons candles
2实际生活中灵活应词汇
教学难点：
引导学生完成Part C Look and write 部分
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学四会单词：gifts flowers card
Birthday party balloons candles
（二）学生齐读学目标容明确节课务
l 学（15分钟）
（）温知新
师生问答
T What are you going to do after class
S I’m going to
T I’m going to have a birthday party Today is my friend Jack’s birthday His birthday is on and my birthday is on
T What about your birthday
（二）阅读方法
课边边练拼写课单词
1利卡片认识单词
2逐学单词学生练读单词教师纠音
（三）互助释疑
桌间边指着图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
探讨单词复数形式
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练英语说说见东西加深单词记忆
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday
She has a big ____ cake six___ twentyseven____ three____ and some _____
（二）挑战
默写课单词
板书设计：
Unit 6 Today Is Her Birthday
gifts flowers card birthday party balloons candles
课反思：
第二课时
教学目标：
1 听懂会说句型：I am going to for her Today is her birthday How about Good idea Happy birthday to you Are you going to have a birthday party Yes I am How about your… They’re going to…创设语境中熟练运
2 够灵活运学句型谈生日话题
教学重点：
听懂会说句型：I am going to for her Today is her birthday How about Good idea Happy birthday to you Are you going to have a birthday party Yes I am How about your… They’re going to…创设语境中熟练运
教学难点：
够灵活运学句型谈生日话题
教学环节：
l 学目标（2分钟）
听懂会说句型：I am going to for her Today is her birthday How about Good idea Happy birthday to you Are you going to have a birthday party Yes I am How about your… They’re going to…创设语境中熟练运
l 学（15分钟）
（）温知新
1 复节课单词
2 Part A Warmingup Think and tick
（二）阅读方法
读part BLet’s talk话师生起理解句子意思
（三）互助释疑
桌间交流句子意思找出疑点全体交流教师反馈
（四）探究出招
模仿话作话组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
1 组展示做出话
2班级展示
指名组台表演话全班交流教师纠错
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音Part ALet’s talk学生读纠正读音
1 Be+称+going to do + 般疑问句询问某否算做某事
2 How about flowers (买) 花样呢？
3 Happy birthday to you 祝生日快乐
4 Are you going to have a birthday party 举办生日聚会？
Yes I am
（二）组作话练写出话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part B Look and talk
A What is going to do for hisher on the birthday
B He She is going to
挑战
仿课话做新话
板书设计：
Unit 6 Today Is Her Birthday
I am going to for her
Today is her birthday
How about Good idea
Happy birthday to you
Are you going to have a birthday party
Yes I am How about your…
They’re going to…
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听说读写数词：thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred
2 听懂会说句型How old are youis I’m He She is 实际生活中灵活运该句型年龄进行问答
3 通组活动培养学生合作意识
教学重点：
听说读写数词：thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred
教学难点：
听懂会说句型How old are youis I’m He She is 实际生活中灵活运该句型年龄进行问答
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）运四会单词 thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred 学单词句型造句练话
（二）学How old are youis
I’m He She is 句型回答
l 学（15分钟）
（）温知新
师生起唱三年级册学关数字歌曲Ten little monkeys 然势引入数词eleven～twenty 复
（二）导入新课
教师承接环节数词复引入节课新授环节：通师生问答年龄复20数字根教师年龄引出thirty forty fifty
（三）互助释疑
Part B Let’s learn more 桌间相互读单词30405060708090100记忆单词
（四）探究出招
组相互提问记忆1100单词
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组卡片形式认读1100单词
（二）班级展示
组间进行赛组认单词
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）How old are youis
I’m He She is
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part C Listen and write
How old are they
（二）挑战
Part C Read ask and answer
A How old are you
B I am
A How old is
B He She is
板书设计：
Unit 6 Today Is Her Birthday
thirty forty fifty sixty seventy
eighty ninety hundred
How old are youis
I’m He She is
课反思：
第四课时
教学目标：
1听懂理解Read a story中情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
2 节奏流利说唱Let’s chant 部分歌谣
3 教育学生爱护动物
教学重点：
听懂理解Read a story中情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
教学难点：
节奏流利说唱Let’s chant 部分歌谣
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）听懂理解Read a story中情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
（二）节奏流利说唱Let’s chant 部分歌谣
l 学（15分钟）
（）温知新
教师出示单元词汇卡片学生快速抢答
（二）阅读方法
1 Part B Read a story 读懂事情节利英语复述事
2 学唱课Part B Let’s chant
（三）互助释疑
1组交流事中懂单词词汇句子读懂事容
2组交流歌曲容
l 展示交流（10分钟）
（）请学台复述事教师适进行情感教育
（二）请学台表演歌曲教师进行适情感教育
（三）组交流完成Part B Let’s talk 部分
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
How old 特殊疑问句型询问某年纪
And your mother 省略疑问句已文问句省略句子中疑问词系动词be完成句子应该 And how old is your mother
（二）指名学生感情读话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
（）复述事
（二）唱歌谣
（三）问学间年龄父母年龄作话
板书设计：
Unit 6 Today Is Her Birthday
How old
And your mother And how old is your mother
课反思：
Unit 7 Be Careful
第课时
教学目标：
1 听说读写词汇：stop wait turn right turn left traffic lights cross the street
2 引导学生完成Part C Look tick and say 部分练
教学重点：
听懂会写会读会说stop wait turn right turn left traffic lights cross the street
教学难点：
引导学生完成Part C Look tick and say 部分练
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学四会单词：stop wait turn right turn left traffic lights cross the street
（二）引导学生完成Part C Look tick and say 部分练学生齐读学目标容明确节课务
l 学（15分钟）
（） 温知新
师走进教室学生招呼复单词 light
T：Hello boys and girls Nice to see you
S：Nice to see you too
T：(师指着日光灯)Look what is that
S：It is a light
（二）新课导入：
Part A Warmingup color the traffic lights
（三）互助释疑
桌间边指着图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组相互默写单词加深单词记忆
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part C Looktick and say
（二）挑战
默写课单词
板书设计：
Unit 7 Be Careful
stop wait turn right turn left
traffic lights
cross the street
课反思：
第二课时
教学目标：
1 听懂会说 Be Careful Look at the traffic lights The light is now Don’t 实际生活中灵活运
2 教师创设模拟环境中灵活运学词汇句型增强交通安全意识
教学重点：
听懂会说 Be Careful Look at the traffic lights The light is now Don’t 实际生活中灵活运
教学难点：
教师创设模拟环境中灵活运学词汇句型
增强交通安全意识
教学环节：
l 学目标（2分钟）
1听懂会说 Be Careful Look at the traffic lights The light is now Don’t 实际生活中灵活运
2教师创设模拟环境中灵活运学词汇句型增强交通安全意识
l 学（15分钟）
（）温知新
1 复节课单词 图片读单词
2 教师机举起 Let’s learn 部分词汇图片学生音调读单词
3 听词做动作
4 Part A Warmingup Circle and signs you know
（二）新课导入
完成Warmingup中Circle and signs you know教师继续说：OK boys and girls Let’s go to the zoo now We are going to see the animals
（三）互助释疑
桌间交流句子意思找出疑点全体交流教师反馈
（四）探究出招
模仿话作话组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
1 组相互读话讨懂单词词组句子
2 班级展示
指名组台表演话全班交流教师纠错
l 点拨升华（8分钟）
教师放录音Part ALet’s talk学生读纠正读音
1 be going to do + for sb 句子结构中介词for意思某做某事
2 Be Careful 心
3 Don’t +动词短语祈句句型语气较严肃提醒做某事
l 课堂作业（5分钟）
1作业堂清
Part B Look and say
Please 请
Don’t
分造两祈句
2 挑战
脱离课组相互话
板书设计：
Unit 7 Be Careful
Be Careful Look at the traffic lights
The light is now Don’t
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听懂会说句子：Please wait a minute
2 掌握Let’s learn more 部分关交通句子
3 通课时学增强学生交通安全意识养成遵守交通规惯
教学重点：
听懂会说句子：Please wait a minute
教学难点：
掌握Let’s learn more 部分关交通句子
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）听懂会说句子：Please wait a minute
（二）掌握Let’s learn more 部分关交通句子
l 学（15分钟）
（）温知新
口型说词汇
（二）导入新课
教师扮演交通警察叙述交通规导入课容
（三）互助释疑
桌间交流句子意思找出疑点全体交流教师反馈
（四）探究出招
模仿话作话组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组相互读话讨懂单词词组句子
（二）班级展示
指名组台表演话全班交流教师纠错
l 点拨升华（8分钟）
minute 分钟
wait a minute 等会
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part C Look and match
（二）挑战
Part B Let’s play
Wait a minute Cross the street
Turn right Turn left
Stand up Sit down
Read your book Don’t read your book
板书设计：
Unit 7 Be Careful
Wait a minute Cross the street
Turn right Turn left
Stand up Sit down
Read your book Don’t read your book
课反思：
第四课时
教学目标：
1 听懂理解Part B Let’s chant 部分中歌谣意流利说唱该歌谣求模仿正确语音语调然
2 完成单元余活动练复巩固单元学知识
教学重点：
听懂理解Part B Let’s chant 部分中歌谣意流利说唱该歌谣求模仿正确语音语调然
教学难点：
完成单元余活动练复巩固单元学知识
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）听懂理解Part B Let’s chant 部分中歌谣意流利
说唱该歌谣求模仿正确语音语调然
（二）完成单元余活动练复巩固单元学知识
l 学（15分钟）
（）温知新
1 拼单词赛
2 做动作猜词组
（二）阅读方法
1 教师播放Part B Let’s chant 部分录音学生提前感知该歌谣节奏
2 Part C Listen and number 学生根录音容图片标序号
（三）互助释疑
1组交流歌曲中懂单词词汇句子读懂歌曲容
2组交流歌曲容
l 展示交流（10分钟）
请学台表演歌曲教师进行适情感教育
l 点拨升华（8分钟）
教师放录音学生读纠正读音
turn around 转身
go ahead 前走
busy 忙碌繁忙
young 年轻年幼
现进行时句子结构： be + doing
般时句子结构： be going to + 动词原形
run 现分词：running
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part C Read and tick or cross
读读错错
板书设计：
Unit 7 Be Careful
turn around 转身
go ahead 前走
busy 忙碌繁忙
young 年轻年幼
现进行时句子结构： be + doing
般时句子结构： be going to + 动词原形
run 现分词： running
课反思：
Unit8 What Can You Do
第课时
教学目标：
1 听说读写词汇：speak hear see help open close take photos play the music 熟练运
2 根教师发出指令做出相应动作
教学重点：
听懂会写会读会说 speak hear see help open close take photos play the music
教学难点：
根教师发出指令做出相应动作
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学四会单词：speak hear see help open
close take photos play the music
（二）根教师发出指令做出相应动作
l 学（15分钟）
（）温知新
复关动作词汇
（二）新课导入
Part A Warmingup：Circle what you can do
师边做动作边介绍
I often cook on Sunday I can do many things I can run I can swim I can dance I can sing songs Now open your books and turn to page 61 Circle what you can do
逐学单词学生练读单词教师纠音
（三）互助释疑
桌间边指着图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
探讨单词复数形式
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练说英语单词做相应动作加深单词记忆
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
默写课单词
板书设计：
Unit 8 What Can You Do
speak hear see help open
close take photos play the music
课反思：
第二课时
教学目标：
1听懂会What can do I TheyIt can 进行某项动作活动力进行问答
2 学生够教师创设模拟情景中灵活运学词汇句型进行相应换练达学致目
教学重点：
听懂会What can do I TheyIt can 进行某项动作活动力进行问答
教学难点：
学生够教师创设模拟情景中灵活运学汇
句型进行相应换练达学致目
教学环节：
l 学目标（2分钟）
1听懂会What can do I TheyIt can 进行某项动作活动力进行问答
2学生够教师创设模拟情景中灵活运学词汇句型进行相应换练达学致目
l 学（15分钟）
（）温知新
复前学动词词组
（二）新课导入
句型 He She can 练节课单词
（三）互助释疑
1 Part A Let’s talk
老师学生做动作老师问 He She can
What can you do
2 桌间交流句子意思找出疑点全体交流教师反馈
（四）探究出招
模仿话作话组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
1组展示做出话
2班级展示
指名组台表演话全班交流教师纠错
l 点拨升华（8分钟）
（）1教师放录音Part A Let’s talk学生读纠正读音
2 What can do 询问某做什
回答时Ithey + can
（二）组分角色朗读话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part C Circle and say
挑战
Part C Look ask and answer
A What can the students do
B They can read and write
板书设计：
Unit 8 What Can You Do
What can do
I TheyIt can
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听懂会说般疑问句肯定否定回答 Can you Yes I can try No I can’t But I can学否具某项动作活动力进行问答实际情景中运
2 理解try helpful含义
教学重点：
1听懂会说般疑问句肯定否定回答 Can you Yes I can try No I can’t But I can
2学否具某项动作活动力进行问答
实际情景中运
教学难点：
理解try helpful含义
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）听懂会说般疑问句肯定否定回答 Can you Yes I can try No I can’t But I can 学否具某项动作活动力进行问答实际情景中运
（二）理解try helpful含义
l 学（15分钟）
（）温知新
师生问答
T What can you do
S I can
T Can you
S Yes I can No I can’t
（二）阅读方法
Part A Warmingup：Think and tick
Part B Let’s learn more
（三）互助释疑
1 学生独立完成话翻译
2 组相互弄懂懂单词词组句子
（四）探究出招
组交流找出疑点教师解释疑点
l 展示交流（10分钟）
1 组展示话
2班级展示
指名组台表演话全班交流教师纠错
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）1 Can+称+ 般疑问句询问某否做某事
2 Helpful 动词help 形容词形式意识帮助
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part A Think and tick
Can they ？
（二）挑战
作话问问朋友做什
板书设计：
Unit 8 What Can You Do
Can you
Yes I can try
No I can’t But I can
课反思：
第四课时
教学目标：
1 听懂理解Read a story情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
2教育学生乐助培养合作意识
教学重点：
听懂理解Read a story情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
教学难点：
教育学生乐助培养合作意识
教学环节：
学目标（2分钟）
听懂理解Read a story情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
学（15分钟）
（）温知新
课前问答
A What can you do
B I can
A Can you
B Yes I canNo I can’t but I can
（二）新课导入
老师学生模仿种动作启发学生I can 回答
（三）互助释疑
1组交流事中懂单词词汇句子读懂事容
2组交流事容
l 展示交流（10分钟）
（）请学台复述事教师适进行情感教育
（二）请学台表演事情节教师进行适情感教育
l 点拨升华（8分钟）
（）1 教师放录音学生读纠正读音
2 There be 句型法
（二）指名学生感情读事
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part C Match and write
挑战
复述事
板书设计：
Unit 8 What Can You Do
There are many bananas on the trees
课反思：
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陕旅版英语四年级册
全册教案设计
2021127
Unit1 Our New House
第课时
教学目标：
学四会单词： house study bedroom kitchen living room dining room
教学重点：
听懂会写会读会说house study bedroom kitchen living room dining room
教学难点：
通学够英语表达住名称
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学四会单词：house study bedroom kitchen living room dining room 学单词句型表达住名称
（二）学There be句型
l 学（15分钟）
（）温知新
复关日常活动词汇：watch TV go to bed have lunch 桌进行简单句型问答
（二）阅读方法
课边边练拼写描述住单词
（三）互助释疑
桌间边指着住图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练英语描述住
（二）班级展示
指名组讲台做游戏英语描述住
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）句子There be 描述住
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
1单词拼写
h __ __ se 房子 b__ dr __ __ m 卧室 b__ throom 卫生间
d__ __ing room 餐厅 l__ __ing room 客厅 k__ tch__ __ 厨房
2单词连线
house 卧室
bedroom 餐厅
bathroom 卫生间
dining room 客厅
living room 房子
kitchen 厨房
study 书房
3挑战
造6 There be句子
板书设计：
Unit 1 Our New House
house 房子 This is our new house
bedroom 卧室 There are two bedrooms
bathroom 卫生间
dining room 餐厅
living room 客厅
kitchen 厨房
study 书房
课反思：
第二课时
教学目标：
学句型
1 — What’s in your new house
— There is a … There are …
2 — My house is not very big
— But it’s beautiful
教学重点：熟练掌握句型进行简单话
教学难点：
够熟练运学语言知识创设情景中进行交际准确应日常生活中
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）学课句型进行换练
（二）进行重读练
l 学（15分钟）
（）温知新
默写住单词
（二）阅读方法
读句子理解句子意思
（三）互助释疑
桌间交流句子意思
（四）探究出招
模仿例句造句组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
班级展示
指名学生台读句子全班交流
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读句子
（三）指名做 look and say 练
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
There _______ a TV in the living room
There _______ a TV a table and a sofa
There _______ two bedrooms in our new house
板书设计：
Unit 1 Our New House
1 —What’s in your new house
— There is a
There are …
2 — My house is not very big
— But it is beautiful
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听懂Let’s learn more 短文中描述住词汇句型
2 运There be 句型介绍家
3 运new big small nice beautiful clean等形容词描述家
4 够听懂熟读短文语言语调准确
5 通Let’s learn more 学培养学生爱家情感
教学重点：
1听懂Let’s learn more 短文中描述住词汇句型
2运There be 句型介绍家
3运newbig small nice beautiful clean等形容词描述家
教学难点：
够听懂熟读短文语言语调准确通Let’s learn more 学培养学生爱家情感
教学环节：
l 学目标（2分钟）
1 听懂Let’s learn more 短文中描述住词汇句型
2 运There be 句型介绍家
3 运newbig small nice beautiful clean等形容词描述家
4 够听懂熟读短文语言语调准确
5 通Let’s learn more 学培养学生爱家情感
l 学（15分钟）
（）温知新
完成 There be 练
（二）阅读方法
课边边练拼写描述住单词
（三）互助释疑
桌间读话理解there be句型法
（四）探究出招
组合作there be… 造句进行回答
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练英语描述住名称
（二）班级展示
组分角色朗读课文
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）组分角色读课文
（四）台表演话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Read again Then tick or cross
Look and say
Read a story
板书设计：
Unit 1 Our New House
There is + 单数物+点
There is a kitchen in our new house
There are + 复数物+点
There are two bedrooms in our new house
课反思：
第四课时
教学目标：
1 够听懂会读Part B Read a story 部分话
2 通Part C 部分练单元学知识进行全面复
3 够熟练掌握句型：Is he in the Yes he is No he isn’t He is…
4 通Read a story 部分学提高学生学英语兴趣
教学重点：
1 够听懂会读Part B Read a story 部分话
2 通Part C 部分练单元学知识进行全面复
3 够熟练掌握句型：Is he in the Yes he is No he isn’t He is…
教学难点：
通Read a story 部分学提高学生学英语兴趣
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）做游戏做练巩固单元学单词句型
（二）读事体会中教育意义
l 学（15分钟）
（）温知新
分角色读话复节课容
（二）阅读方法
读课事理解含义
（三）互助释疑
组交流事容
l 展示交流（10分钟）
班级展示
1．请学台表演事情节教师进行适情感教育
2．请学台做游戏读画巩固学知识
3 请学台做游戏读单词外学指出住
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放话录音学生读纠正读音
（二）指名学生感情读话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Listen and match
Look circle and match
Think and write
板书设计：
Unit 1 Our New House
— Is he in the
— Yes he is
— No he isn’t He is …
课反思：
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen
第课时
教学目标：
1 学Let’s learn 部分动词求学生听懂会说会读写单词：read write sleep eat listen cook stand sit
2 够根教师指令做出相应动作
教学重点：
听懂会写会读会说read write sleep eat listen cook stand sit等单词
教学难点：
通单词学够根教师指令做出相应动作
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学四会单词：read write sleep eat listen cook stand sit
（二）运简单句型描述简单动作应单词
l 学（15分钟）
（）温知新
Look and find
Where isare
It is
（二）阅读方法
学单词做会读会拼会写会画出
（三）互助释疑
桌间组轮流读单词探讨单词读音写法
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练Where are What isare doing 句型
（二）班级展示
组讲台做表演通表演练介绍位置正进行活动
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）朗读 Let’s talk部分话
（四）会Where isare What isare doing 句型造句
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
1单词拼写
r__ ad 读书 wr __ te 写字 sl__ __ p 睡觉 e __ t 吃
list__ n 听 c __ __ k 做法 st __ nd 站立 s __ t 坐
2单词连线
read 坐
write 睡觉
sleep 听
eat 站立
listen 读书
cook 吃
stand 写字
sit 做法
板书设计：
Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen
read 读书
write 写字 Where isare
sleep 睡觉 What isare doing
eat 吃
listen 听
cook 做饭
stand 站立
sit 坐
课反思：
第二课时
教学目标：
1 听懂 Let’s talk 话中表示现进行时态句子
2 通具体典型情景体会现进行时态法运句子what are you doing？询问方做什句型 I’m…ing准确作答
3 够听懂熟读话语音语调准确
4 通话学培养学生会话力激发起学兴趣
教学重点：
1听懂 Let’s talk 话中表示现进行时态句子通具体典型情景体会现进行时态法运句子what are you doing？询问方做什句型 I’m ing准确作答
2够听懂熟读话语音语调准确
教学难点：
通话学培养学生会话力激发起学兴趣
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）学问答句型what are you doing I am ing
（二）学Let’s talk 部分话熟练掌握
l 学（15分钟）
（）温知新
师生话Let’s talk
学生表演话
（二）阅读方法
What are you doing I am ing 句型造句
（三）互助释疑
桌间相互交流问答练造句型
（四）探究出招
学话解话容
l 展示交流（8分钟）
班级展示
指名两问答练句型学句型介绍正干什
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放话录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读句子
（三）组分角色读话
（四）讲台表演话
l 课堂作业（7分钟）
作业堂清
Listen and tick
Look and write
(1) Mom is __________ in the kitchen
妈妈正厨房里 __________
(2) The boy is __________ apples
男孩正 __________ 苹果
(3) They are __________in the school library
正学校图书馆里 __________
(4) Dad is __________ in the study
爸爸正书房__________
板书设计：
Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen
——What are you doing？
——I am ing
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听懂Let’s learn more 话中表示现进行时态词汇句型
2 理解运句型What are doing They are 正做什进行问答
3 够听懂熟读话语音语带准确
4 通话学培养学生会话力激发学兴趣
教学重点：
1听懂Let’s learn more 话中表示现进行时态词汇型
2理解运句型What are doing They are 正
做什进行问答
3够听懂熟读话语音语带准确
教学难点：
通话学培养学生会话力激发学兴趣
教学环节：
l 学目标（2分钟）
学现进行时疑问句
What aredoing
They are
l 学（15分钟）
（）温知新
What are you doing？
I am
What is heshe doing
He She is
（二）阅读方法
Let’s learn more
Look and say
Read and name
（三）互助释疑
现进行时态疑问句造句然桌组探讨熟练掌握现进行时态问答方式
（四）探究出招
模仿课话编写段简单话桌间相互交流
l 展示交流（10分钟）
班级展示
指名组讲台表演话
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放话录音学生读纠正读音
（二）师生问答练
（三）分角色读话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Read and name
板书设计：
Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen
What are you doing？
I am
What is heshe doing
He She is
课反思：
第四课时
教学目标：
1 通Part BRead a story复单元学关现进行时态词汇句子
2 掌握句型 What are you doing？We are
3 通唱Let’s sing 部分歌曲复巩固现进行时态提高学生学语音兴趣
4 通项复活动提高学生综合语言运力
5 通造飞机事培养学生勇创新坚持懈精神
教学重点：
1通Part BRead a story复单元学关现进行时态词汇句子
2掌握句型 What are you doing？We are
3通唱Let’s sing 部分歌曲复巩固现进行时态提高学生学语音兴趣
教学难点：
1通项复活动提高学生综合语言运力
2通造飞机事培养学生勇创新坚持懈精神
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）完成书练组交流
（二）进行拓展练进步巩固学知识
l 学（18分钟）
（）温知新
Let’s sing 放录音学生边听边唱复现进行时态
（二）互助释疑
桌交流完成歌词翻译
l 展示交流（10分钟）
Read a story
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放话录音学生读纠正读音
（二）教师讲解现进行时态系动词Be法动词现分词
l 课堂作业（10分钟）
作业堂清
Ask and answer
写出列动词现分词：
run jump dance sing read write sleep
eat listen cook stand sit fly do
板书设计：
Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen
What are you doing？
We are
课反思：
Unit 3 Is It Snowing
第课时
教学目标：1 听说读写单词：rain snow cloud wind sky raincoat glasses
2 节课学单词放入简单句型进行灵活运
3 完成Part C Listen and color部分
教学重点：够听说读写单词：rain snow cloud wind sky raincoat glasses
教学难点： 1节课学单词放入简单句型进行灵活运
2完成Part C Listen and color部分
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：
够听说读写单词：rain snow cloud wind sky raincoat glasses
（二）老师朗读学目标学生认真听讲明确节课务
l 学（15分钟）
（）温知新
教师带领学生唱首关天气歌谣引导学生快速进入节课学
（二）阅读方法
课边边练拼写描述天气单词
（三）互助释疑
桌间边指图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练英语描述天气
（二）班级展示
指名组讲台做游戏英语描述天气情况
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）组相互探究描述天气单词记忆方法
l 课堂作业（5分钟）
（） 作业堂清
桌相互默写单词rain snow cloud wind sky raincoat glasses
（二） 挑战
Listen and color
板书设计：
Unit 3 Is it snowing
rain snow cloud wind sky raincoat glasses
课反思：
第二课时
教学目标：1 学掌握句型：
(1) Look at the clouds in the sky
(2) — Is it rainingsnowing
—Yes it isNo it isn’t
(3) — Is there a wind
— No there is no wind
2 通学Part A Let’s talk 复巩固现进行时态法
3 日常生活交流中正确运部分功句型
4 通实际练提高学生听说读写等语言运力
教学重点：1 学掌握句型：
(1) Look at the clouds in the sky
(2) — Is it rainingsnowing
—Yes it isNo it isn’t
(3) — Is there a wind
— No there is no wind
2 通学Part A Let’s talk 复巩固现进行时态法
教学难点： 1日常生活交流中正确运部分功句型
2通实际练提高学生听说读写等语言运力
教学环节：
l 学目标（2分钟）
学句型：
(1) Look at the clouds in the sky
(2) — Is it rainingsnowing
— Yes it isNo it isn’t
(3) — Is there a wind
— No there is no wind
l 学（15分钟）
（）温知新
教师出示Part A Let’s learn 部分单词卡片学生齐读做动作
（二）阅读方法
Let’s talk 读句子翻译
（三）互助释疑
桌间交流句子意思分角色朗读
（四）探究出招
组熟读句子实际情况作话
l 展示交流（10分钟）
班级展示
学生讲台展示造话
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读简单介绍短语
（二）学生开火车读句子
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Is heshe…
Yes heshe is No heshe isn’t
Are they…
Yes they are No they aren’t
板书设计：
Unit ３ Is it snowing
(1) Look at the clouds in the sky
(2) — Is it rainingsnowing
— Yes it isNo it isn’t
(3) — Is there a wind
— No there is no wind
课反思：
第三课时
教学目标：1 够熟练掌握词汇： please them take take out put on
2 听懂会说句型：
(1) Please take a raincoat
(2) Let’s take out our raincoats
(3) Let’s put them on
3 实际生活正灵活描述天气根天气情况提出合理建议
教学重点： 1够熟练掌握词汇： please them take take out put on
2听懂会说句型：
(1) Please take a raincoat
(2) Let’s take out our raincoats
(3) Let’s put them on
教学难点：实际生活正灵活描述天气根天气情况提出合理建议
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）够熟练掌握词汇：please them take take out put on
（二）听懂会说句型：
(1) Please take a raincoat
(2) Let’s take out our raincoats
(3) Let’s put them on
l 学（15分钟）
（）温知新
教师带领学生复单元单词已学句型
(1) 教师出示单词卡片学生说单词做动作
(2) Ask and answer
T It’s raining what do you need
S1 I need a raincoat
…
（二）阅读方法
Let’s learn more 学生课边图边理解句子意思
（三）互助释疑
桌间读话理解懂单词短语句子
（四）探究出招
组合作解决难题分角色朗读话
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组台展示Let’s learn more话
（二）班级展示
Let’s play 指名组讲台做游戏表演两表演话
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）介绍短语 put on take outtake a raincoat
（三）组分角色读话
l 课堂作业（5分钟）
Part C Match and say
板书设计：
Unit ３ Is it snowing
please them take take out put on
(1) Please take a raincoat
(2) Let’s take out our raincoats
(3) Let’s put them on
课反思：
第四课时
教学目标：1 听懂理解Part B read a story 中容准确读求模仿正确语言语调然
2 通复Part B Read the words 中已学含字母a单词引导学生总结字母a单词中常见读音规学生初步感知音标知识提高学生认读记忆单词力
3 教育学生事中寒候鸟样贪图眼前安逸应该早做算辛勤劳动创造美生活
教学重点：听懂理解Part B read a story 中容准确读求模仿正确语言语调然
教学难点：通复Part B Read the words 中已学含字母a单词引导学生总结字母a单词中常见读音规学生初步感知音标知识提高学生认读记忆单词力
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）听懂理解Part B read a story 中容准确读求模仿正确语言语调然
（二）通复Part B read the words 中已学含字母a单词引导学生总结字母a单词中常见读音规学生初步感知音标知识提高学生认读记忆单词力
l 学（15分钟）
（）温知新
教师出示天气图片助单元重点句型进行提问
（二）交流感知
翻课22页图理解事学生相互交流事容
（三）互助释疑
组相互理解单词句子翻译事
l 展示交流（10分钟）
请学台讲事教师进行适情感教育
l 点拨升华（8分钟）
（）老师放录音学生听事读
（二）make 现分词making
We are busy 忙
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Look and write
(1) Look at the Please take your
请带
(2) It is Put on your
穿
(3) It is I need a
需件
(4) Look at the in the sky Please take your
天 请带
板书设计：
Unit 3 Is it snowing
make 现分词making
We are busy 忙
课反思：
Unit 4 What Do You Do on Saturday
第课时
教学目标：1听说读写词汇：fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
2引导学生完成 Warmingup Read and tick 部分容
3通趣味课堂活动激发学生学英语兴趣
教学重点：1 听说读写词汇：fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
2 引导学生完成 Warmingup Read and tick 部分容
教学难点：通趣味课堂活动激发学生学英语兴趣
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：
1 听说读写词汇：fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
2 引导学生完成 Warmingup Read and tick 部分容
（二）老师朗读学目标学生认真听讲明确节课务
l 学（18分钟）
（）温知新
复关动作词汇： get up have a class have lunch play games watch TV go to bed run swim dance jump play basketball sing songs
（二）阅读方法
1 句型词汇学：
听录音组合作学单词讨解决问题解决请老师指导
2．学生读互读根图片理解单词意思
3．展示成果
4．写写（鼓励学生边读边写学单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
6．听录音第遍整体感知话第二遍掌握正确发音难词应该反复读
l 展示交流（8分钟）
（）出示单词师范读学生试着读读
fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
（二）教师巡视发现学生读音错误纠正
（三）Read and tick
What do you like to do after class (学生组相互问答)
l 点拨升华 (8分钟)
（）巩固练：
Let’s chant
（二）拓展提升：
学词组造句
What do you do on Saturday
IWe …
l 课堂作业：(4分钟)
（）作业堂清
默写单词
（二）挑战
学动词词组作话
板书设计：
Unit 4 What Do You Do on Saturday
fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
What do you do on Saturday
IWe …
课反思
第二课时
教学目标：1 听说读列句型：
— What do you does your … do on Saturday
— I He She often … (动词短语)
2 复巩固现进行时态理解现进行时态含义
3 够助学词汇句型日常生活中进行简单交流
教学重点： 听说读列句型：
— What do you does your … do on Saturday
— IHe She often … (动词短语)
教学难点：理解现进行时态含义
教学流程：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标
听说读列句型：
— What do you does your … do on Saturday
— IHe She often … (动词短语)
（二）老师朗读学目标学生认真听讲明确节课务
l 学（18分钟）
（）温知新
播放课时学Part B 部分Let’s chant 录音学生读说唱做动作
（二）阅读方法
（1）听录音组合作学话讨解决问题解决请老师指导
（2）学生读互读根图片理解句子意思
（3）展示成果
（4）写写（鼓励学生边读边写学词组拼写会）
（5）教师检测拼写情况
l 展示交流（8分钟）
（）出示单词卡片师范读学生试着读读
（二）教师巡视发现学生读音错误纠正
（三）读读面句子试着理解：
I do some exercise too
I often play basketball
l 点拨升华：（8分钟）
（）巩固练
1首先老师放录音学生复述
2老师讲解段话
3桌两组练课话然进行情景表演
（二）拓展提升
Think and circle
What do you often do on the weekend
l 课堂作业：（4分钟）
Read and match
板书设计
Unit 4 What Do You Do on Saturday
— What do you does your … do on Saturday
— IHe She often … (动词短语)
课反思
第三课时
教学目标：1 听说读写单词：sometimes
2 复巩固词汇：fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
3 听懂会说句型：
— Do youDoes your… often … on Saturday
— Yes … No …
实际生活中灵活运
教学重点：1 听说读写单词：sometimes
2 复巩固词汇：fly a kite play football do exercise see a film do some washing climb the mountain do one’s homework
教学难点： 听懂会说句型：
— Do youDoes your… often … on Saturday
— Yes … No …
实际生活中灵活运
教学流程：
l 学目标(2分钟)
（） 呈现导学目标
1听说读写单词：sometimes
2听懂会说句型：
— Do youDoes your… often … on Saturday
— Yes … No …
实际生活中灵活运
（二）老师朗读学目标学生认真听讲明确节课务
l 学（18分钟）
（）温知新
老师游戏形式带领学生复节课学词汇：教师介绍日常活动求老师出示词汇卡片时学生马做相应动作教师反应快学生予适奖励
（二）互助释疑
(1) 读话翻译
(2) 组合作解决疑点
l 展示交流（8分钟）
听录音组练话表演话
l 点拨升华（8分钟）
— Do youDoes your… often … on Saturday
— Yes … No …
Look and talk
Listen and circle
板书设计
Unit 4 What Do You Do on Saturday
Sometimes
— Do youDoes your… often … on Saturday
— Yes … No …
课反思：
第四课时
教学目标：1 听懂理解read a story 中情节简单事利读录音求模仿正确语音语调然
2 通Read a story 事引导学生合理安排课余时间规律生活惯
3 启发学生思考教学学生事中男孩样注重学忽视锻炼身体
教学重点：听懂理解read a story 中情节简单事
教学难点：读read a story录音求模仿正确语音语调然
教学流程：
l 学目标 (2分钟)
（）呈现导学目标
听懂理解Read a story 中情节简单
（二）老师朗读学目标学生认真听明确节课务
l 学（18分钟）
（）温互查
1 师做口型说出单元动词短语学生口型写出动词短语
2 师做口令学生做动作
（二）互助释疑
四组讨完成Read a story 中事情节相互解决懂单词词组句子
l 展示交流：（12分钟）
（）组长负责查组员读事情况组互相讨正确答案
（二）班级展示
指名组派名代表讲述事
l 点拨升华：（4分钟）
A poor boy
l 课堂作业：（4分钟）
Look ask and answer
A Does … often do … on…
B No shehe doesn’t
A What does … do on …
B She He …
板书设计：
Unit 4 What Do You Do on Saturday
A Does … often do … on…
B No shehe doesn’t
A What does … do on …
B She He…
课反思
Unit5 Where Are You Going
第课时
教学目标：
1 学Let’s learn 部分列举场名称求学生听说读写词汇：park cinema shop bookstore hospital bus stop buy a story book 熟练运
2 引导学生完成Part C Read and complete 部分容
教学重点：
学Let’s learn 部分列举场名称求学生听说读写词汇：park cinema shop bookstore hospital bus stop buy a story book 熟练运
教学难点：
引导学生完成Part C Read and complete 部分容
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学Let’s learn 部分列举场名称 求学生听说读写词汇：park cinema shop bookstore hospital bus stop buy a story book 熟练运
（二）学生齐读学目标明确节课务
l 学（15分钟）
（）温知新
复前学描述日常生活词汇
复般现时态中语第三称单数时句子
（二）阅读方法
听录音图片学课单词
（三）互助释疑
桌间边指着图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练英语说说喜欢方者常方
（二）班级展示
指名学生英语说说喜欢方者常方
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）句子I want to go表达想方
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part C Read and complete
They want to see a film They are going to the ______
Kevin wants to buy some books He is going to the ______
The children are going to the ______ to fly kites
The student is going to the ______ to buy a pencil
板书设计：
课反思：
第二课时
教学目标：
1 正确 Where is heshe going He She is going to the Where are theyyou going TheyWe are I am going to the 等be going to 结构句型点进行问答掌握般疑问句形式Is he she going to the Are theyyou going to the Yes No
2 够正确模仿Let’s talk 中话做语音语调然
3 运be going to 句型创设情景中灵活进行交流
教学重点：
正确 Where is heshe going He She is going to the Where are theyyou going TheyWe are I am going to the 等be going to 结构句型点进行问答掌握般疑问句形式Is he she going to the Are theyyou going to the Yes No
教学难点：
1够正确模仿Let’s talk 中话做语音语调然
2运be going to 句型创设情景中灵活进行流
教学环节：
l 学目标（2分钟）
1正确 Where is heshe going He She is going to the Where are theyyou going TheyWe are I am going to the 等be going to 结构句型点进行问答掌握般疑问句形式 Is heshe going to the Are theyyou going to the Yes No
2运be going to 句型创设情景中灵活进行流
3学动询问喜欢者想方
l 学（15分钟）
（）温知新
1 猜猜
师出示第课时学场图片露出图片部分学生猜点
2 谁快
教师学生出准备单词卡片然教师说词汇学生迅速找出应单词卡片举起声读出该词汇
（二）阅读方法
读Part A 中Let’s talk画出懂单词词组句子
（三）互助释疑
桌间交流句子意思懂单词词组找出疑点全体交流教师反馈
（四）探究出招
模仿例句造句组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
班级展示
全班分角色朗读话
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二） — Where +be(is are) +称+going？询问某里
— 称+be(is are) going to + 点 表示方
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part A Think and tick
Where do you want to go 想？
Part C Look read and tick
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听懂会句型：What are you going to do？
I am going to
2 灵活运学 be going to 句型做事情进行描述进行相应换练达学致目
3 够准确流利熟练朗读Part B Let’s learn more 部分话语音语调正确然
4 够理解准确运Happy Children’s Day童节天学朋友表达祝福
教学重点：
1听懂会句型：What are you going to do？ I am going to
2灵活运学 be going to 句型做事情进行描述
进行相应换练达学致目
教学难点：
1够准确流利熟练朗读Part B Let’s learn more 部分
话语音语调正确然
2够理解准确运Happy Children’s Day童节天
学朋友表达祝福
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）学 What are you going to do？
I am going to
（二）学be going to 句型做事情进行描述
l 学（15分钟）
（）温知新
图片回答问题
Where are you going
I am going to
Where is He She going
He She is going to the
Is heshe going to the
Yes heshe is No heshe isn’t
（二）导入新课
1 Part A Warmingup Do you know 进行描述
2 承接环节Children’s Day 环节导入节新课
（三）互助释疑
桌间读话理解特殊疑问句法回答懂单词词组句子进行探究
（四）探究出招
组合作解决难点师进行指导
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组分角色读话练英语询问方想什方做出正确回答
（二）班级展示
指名组讲台做游戏英语询问方者想方做回答
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）Children’s Day 六童节
般疑问句 Is heshe going to the
Yes heshe is No heshe isn’t
Are they going to the
Yes they are No they aren’t
（三）组分角色读话
（四）台表演话
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part A 中Do you know
What is the date 日期少？
（二）挑战
单元学点词汇作话
课反思：
第四课时
教学目标：
1 求学生会唱Part B Let’s sing 部分歌曲加深 be going to 结构理解
2 通复Part B Read the words 中已学含字母e单词引导学生总结字母e单词中常见读音规学生初步感知音标知识提高学生认读记忆单词力
教学重点：
求学生会唱Part B Let’s sing 部分歌曲加深 be going to 结构理解
教学难点：
通复Part B Read the words 中已学含字母e单词引导学生总结字母e单词中常见读音规学生初步感知音标知识提高学生认读记忆单词力
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）做游戏做练巩固单元学单词句型
（二）唱歌曲体会中教育意义
l 学（15分钟）
（）温知新
相互问答 Where are you going
I am going to the
（二）阅读方法
读课歌曲理解含义
（三）互助释疑
组听录音唱歌曲
l 展示交流（10分钟）
班级展示
（）请学台表演歌曲教师进行适情感教育
（二）Part C部分 Ask and answer
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）指名学生唱歌曲
（三）Read the words：字母e单词中发言规
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part B中 Do a survey and report
Part B 中 Try to read more
Part C中 Ask and answer
Unit6 Today Is Her Birthday
第课时
教学目标：
1 听说读写词汇：gifts flowers card birthday party balloons candles
2 实际生活中灵活应词汇
3 引导学生完成Part C Look and write 部分
教学重点：
1听说读写词汇：gifts flowers card birthday party balloons candles
2实际生活中灵活应词汇
教学难点：
引导学生完成Part C Look and write 部分
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学四会单词：gifts flowers card
Birthday party balloons candles
（二）学生齐读学目标容明确节课务
l 学（15分钟）
（）温知新
师生问答
T What are you going to do after class
S I’m going to
T I’m going to have a birthday party Today is my friend Jack’s birthday His birthday is on and my birthday is on
T What about your birthday
（二）阅读方法
课边边练拼写课单词
1利卡片认识单词
2逐学单词学生练读单词教师纠音
（三）互助释疑
桌间边指着图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
探讨单词复数形式
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练英语说说见东西加深单词记忆
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday
She has a big ____ cake six___ twentyseven____ three____ and some _____
（二）挑战
默写课单词
板书设计：
Unit 6 Today Is Her Birthday
gifts flowers card birthday party balloons candles
课反思：
第二课时
教学目标：
1 听懂会说句型：I am going to for her Today is her birthday How about Good idea Happy birthday to you Are you going to have a birthday party Yes I am How about your… They’re going to…创设语境中熟练运
2 够灵活运学句型谈生日话题
教学重点：
听懂会说句型：I am going to for her Today is her birthday How about Good idea Happy birthday to you Are you going to have a birthday party Yes I am How about your… They’re going to…创设语境中熟练运
教学难点：
够灵活运学句型谈生日话题
教学环节：
l 学目标（2分钟）
听懂会说句型：I am going to for her Today is her birthday How about Good idea Happy birthday to you Are you going to have a birthday party Yes I am How about your… They’re going to…创设语境中熟练运
l 学（15分钟）
（）温知新
1 复节课单词
2 Part A Warmingup Think and tick
（二）阅读方法
读part BLet’s talk话师生起理解句子意思
（三）互助释疑
桌间交流句子意思找出疑点全体交流教师反馈
（四）探究出招
模仿话作话组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
1 组展示做出话
2班级展示
指名组台表演话全班交流教师纠错
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音Part ALet’s talk学生读纠正读音
1 Be+称+going to do + 般疑问句询问某否算做某事
2 How about flowers (买) 花样呢？
3 Happy birthday to you 祝生日快乐
4 Are you going to have a birthday party 举办生日聚会？
Yes I am
（二）组作话练写出话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part B Look and talk
A What is going to do for hisher on the birthday
B He She is going to
挑战
仿课话做新话
板书设计：
Unit 6 Today Is Her Birthday
I am going to for her
Today is her birthday
How about Good idea
Happy birthday to you
Are you going to have a birthday party
Yes I am How about your…
They’re going to…
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听说读写数词：thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred
2 听懂会说句型How old are youis I’m He She is 实际生活中灵活运该句型年龄进行问答
3 通组活动培养学生合作意识
教学重点：
听说读写数词：thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred
教学难点：
听懂会说句型How old are youis I’m He She is 实际生活中灵活运该句型年龄进行问答
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）运四会单词 thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred 学单词句型造句练话
（二）学How old are youis
I’m He She is 句型回答
l 学（15分钟）
（）温知新
师生起唱三年级册学关数字歌曲Ten little monkeys 然势引入数词eleven～twenty 复
（二）导入新课
教师承接环节数词复引入节课新授环节：通师生问答年龄复20数字根教师年龄引出thirty forty fifty
（三）互助释疑
Part B Let’s learn more 桌间相互读单词30405060708090100记忆单词
（四）探究出招
组相互提问记忆1100单词
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组卡片形式认读1100单词
（二）班级展示
组间进行赛组认单词
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
（三）How old are youis
I’m He She is
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part C Listen and write
How old are they
（二）挑战
Part C Read ask and answer
A How old are you
B I am
A How old is
B He She is
板书设计：
Unit 6 Today Is Her Birthday
thirty forty fifty sixty seventy
eighty ninety hundred
How old are youis
I’m He She is
课反思：
第四课时
教学目标：
1听懂理解Read a story中情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
2 节奏流利说唱Let’s chant 部分歌谣
3 教育学生爱护动物
教学重点：
听懂理解Read a story中情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
教学难点：
节奏流利说唱Let’s chant 部分歌谣
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）听懂理解Read a story中情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
（二）节奏流利说唱Let’s chant 部分歌谣
l 学（15分钟）
（）温知新
教师出示单元词汇卡片学生快速抢答
（二）阅读方法
1 Part B Read a story 读懂事情节利英语复述事
2 学唱课Part B Let’s chant
（三）互助释疑
1组交流事中懂单词词汇句子读懂事容
2组交流歌曲容
l 展示交流（10分钟）
（）请学台复述事教师适进行情感教育
（二）请学台表演歌曲教师进行适情感教育
（三）组交流完成Part B Let’s talk 部分
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
How old 特殊疑问句型询问某年纪
And your mother 省略疑问句已文问句省略句子中疑问词系动词be完成句子应该 And how old is your mother
（二）指名学生感情读话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
（）复述事
（二）唱歌谣
（三）问学间年龄父母年龄作话
板书设计：
Unit 6 Today Is Her Birthday
How old
And your mother And how old is your mother
课反思：
Unit 7 Be Careful
第课时
教学目标：
1 听说读写词汇：stop wait turn right turn left traffic lights cross the street
2 引导学生完成Part C Look tick and say 部分练
教学重点：
听懂会写会读会说stop wait turn right turn left traffic lights cross the street
教学难点：
引导学生完成Part C Look tick and say 部分练
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学四会单词：stop wait turn right turn left traffic lights cross the street
（二）引导学生完成Part C Look tick and say 部分练学生齐读学目标容明确节课务
l 学（15分钟）
（） 温知新
师走进教室学生招呼复单词 light
T：Hello boys and girls Nice to see you
S：Nice to see you too
T：(师指着日光灯)Look what is that
S：It is a light
（二）新课导入：
Part A Warmingup color the traffic lights
（三）互助释疑
桌间边指着图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组相互默写单词加深单词记忆
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part C Looktick and say
（二）挑战
默写课单词
板书设计：
Unit 7 Be Careful
stop wait turn right turn left
traffic lights
cross the street
课反思：
第二课时
教学目标：
1 听懂会说 Be Careful Look at the traffic lights The light is now Don’t 实际生活中灵活运
2 教师创设模拟环境中灵活运学词汇句型增强交通安全意识
教学重点：
听懂会说 Be Careful Look at the traffic lights The light is now Don’t 实际生活中灵活运
教学难点：
教师创设模拟环境中灵活运学词汇句型
增强交通安全意识
教学环节：
l 学目标（2分钟）
1听懂会说 Be Careful Look at the traffic lights The light is now Don’t 实际生活中灵活运
2教师创设模拟环境中灵活运学词汇句型增强交通安全意识
l 学（15分钟）
（）温知新
1 复节课单词 图片读单词
2 教师机举起 Let’s learn 部分词汇图片学生音调读单词
3 听词做动作
4 Part A Warmingup Circle and signs you know
（二）新课导入
完成Warmingup中Circle and signs you know教师继续说：OK boys and girls Let’s go to the zoo now We are going to see the animals
（三）互助释疑
桌间交流句子意思找出疑点全体交流教师反馈
（四）探究出招
模仿话作话组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
1 组相互读话讨懂单词词组句子
2 班级展示
指名组台表演话全班交流教师纠错
l 点拨升华（8分钟）
教师放录音Part ALet’s talk学生读纠正读音
1 be going to do + for sb 句子结构中介词for意思某做某事
2 Be Careful 心
3 Don’t +动词短语祈句句型语气较严肃提醒做某事
l 课堂作业（5分钟）
1作业堂清
Part B Look and say
Please 请
Don’t
分造两祈句
2 挑战
脱离课组相互话
板书设计：
Unit 7 Be Careful
Be Careful Look at the traffic lights
The light is now Don’t
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听懂会说句子：Please wait a minute
2 掌握Let’s learn more 部分关交通句子
3 通课时学增强学生交通安全意识养成遵守交通规惯
教学重点：
听懂会说句子：Please wait a minute
教学难点：
掌握Let’s learn more 部分关交通句子
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）听懂会说句子：Please wait a minute
（二）掌握Let’s learn more 部分关交通句子
l 学（15分钟）
（）温知新
口型说词汇
（二）导入新课
教师扮演交通警察叙述交通规导入课容
（三）互助释疑
桌间交流句子意思找出疑点全体交流教师反馈
（四）探究出招
模仿话作话组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组相互读话讨懂单词词组句子
（二）班级展示
指名组台表演话全班交流教师纠错
l 点拨升华（8分钟）
minute 分钟
wait a minute 等会
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part C Look and match
（二）挑战
Part B Let’s play
Wait a minute Cross the street
Turn right Turn left
Stand up Sit down
Read your book Don’t read your book
板书设计：
Unit 7 Be Careful
Wait a minute Cross the street
Turn right Turn left
Stand up Sit down
Read your book Don’t read your book
课反思：
第四课时
教学目标：
1 听懂理解Part B Let’s chant 部分中歌谣意流利说唱该歌谣求模仿正确语音语调然
2 完成单元余活动练复巩固单元学知识
教学重点：
听懂理解Part B Let’s chant 部分中歌谣意流利说唱该歌谣求模仿正确语音语调然
教学难点：
完成单元余活动练复巩固单元学知识
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）听懂理解Part B Let’s chant 部分中歌谣意流利
说唱该歌谣求模仿正确语音语调然
（二）完成单元余活动练复巩固单元学知识
l 学（15分钟）
（）温知新
1 拼单词赛
2 做动作猜词组
（二）阅读方法
1 教师播放Part B Let’s chant 部分录音学生提前感知该歌谣节奏
2 Part C Listen and number 学生根录音容图片标序号
（三）互助释疑
1组交流歌曲中懂单词词汇句子读懂歌曲容
2组交流歌曲容
l 展示交流（10分钟）
请学台表演歌曲教师进行适情感教育
l 点拨升华（8分钟）
教师放录音学生读纠正读音
turn around 转身
go ahead 前走
busy 忙碌繁忙
young 年轻年幼
现进行时句子结构： be + doing
般时句子结构： be going to + 动词原形
run 现分词：running
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part C Read and tick or cross
读读错错
板书设计：
Unit 7 Be Careful
turn around 转身
go ahead 前走
busy 忙碌繁忙
young 年轻年幼
现进行时句子结构： be + doing
般时句子结构： be going to + 动词原形
run 现分词： running
课反思：
Unit8 What Can You Do
第课时
教学目标：
1 听说读写词汇：speak hear see help open close take photos play the music 熟练运
2 根教师发出指令做出相应动作
教学重点：
听懂会写会读会说 speak hear see help open close take photos play the music
教学难点：
根教师发出指令做出相应动作
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）出示学目标：学四会单词：speak hear see help open
close take photos play the music
（二）根教师发出指令做出相应动作
l 学（15分钟）
（）温知新
复关动作词汇
（二）新课导入
Part A Warmingup：Circle what you can do
师边做动作边介绍
I often cook on Sunday I can do many things I can run I can swim I can dance I can sing songs Now open your books and turn to page 61 Circle what you can do
逐学单词学生练读单词教师纠音
（三）互助释疑
桌间边指着图片边读出单词交流会读单词
（四）探究出招
桌间练书写互相检查拼写
探讨单词复数形式
l 展示交流（10分钟）
（）组展示
组练说英语单词做相应动作加深单词记忆
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）学生开火车读单词
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
默写课单词
板书设计：
Unit 8 What Can You Do
speak hear see help open
close take photos play the music
课反思：
第二课时
教学目标：
1听懂会What can do I TheyIt can 进行某项动作活动力进行问答
2 学生够教师创设模拟情景中灵活运学词汇句型进行相应换练达学致目
教学重点：
听懂会What can do I TheyIt can 进行某项动作活动力进行问答
教学难点：
学生够教师创设模拟情景中灵活运学汇
句型进行相应换练达学致目
教学环节：
l 学目标（2分钟）
1听懂会What can do I TheyIt can 进行某项动作活动力进行问答
2学生够教师创设模拟情景中灵活运学词汇句型进行相应换练达学致目
l 学（15分钟）
（）温知新
复前学动词词组
（二）新课导入
句型 He She can 练节课单词
（三）互助释疑
1 Part A Let’s talk
老师学生做动作老师问 He She can
What can you do
2 桌间交流句子意思找出疑点全体交流教师反馈
（四）探究出招
模仿话作话组交流纠正错误
l 展示交流（10分钟）
1组展示做出话
2班级展示
指名组台表演话全班交流教师纠错
l 点拨升华（8分钟）
（）1教师放录音Part A Let’s talk学生读纠正读音
2 What can do 询问某做什
回答时Ithey + can
（二）组分角色朗读话
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part C Circle and say
挑战
Part C Look ask and answer
A What can the students do
B They can read and write
板书设计：
Unit 8 What Can You Do
What can do
I TheyIt can
课反思：
第三课时
教学目标：
1 听懂会说般疑问句肯定否定回答 Can you Yes I can try No I can’t But I can学否具某项动作活动力进行问答实际情景中运
2 理解try helpful含义
教学重点：
1听懂会说般疑问句肯定否定回答 Can you Yes I can try No I can’t But I can
2学否具某项动作活动力进行问答
实际情景中运
教学难点：
理解try helpful含义
教学环节：
l 学目标（2分钟）
（）听懂会说般疑问句肯定否定回答 Can you Yes I can try No I can’t But I can 学否具某项动作活动力进行问答实际情景中运
（二）理解try helpful含义
l 学（15分钟）
（）温知新
师生问答
T What can you do
S I can
T Can you
S Yes I can No I can’t
（二）阅读方法
Part A Warmingup：Think and tick
Part B Let’s learn more
（三）互助释疑
1 学生独立完成话翻译
2 组相互弄懂懂单词词组句子
（四）探究出招
组交流找出疑点教师解释疑点
l 展示交流（10分钟）
1 组展示话
2班级展示
指名组台表演话全班交流教师纠错
l 点拨升华（8分钟）
（）教师放录音学生读纠正读音
（二）1 Can+称+ 般疑问句询问某否做某事
2 Helpful 动词help 形容词形式意识帮助
l 课堂作业（5分钟）
（）作业堂清
Part A Think and tick
Can they ？
（二）挑战
作话问问朋友做什
板书设计：
Unit 8 What Can You Do
Can you
Yes I can try
No I can’t But I can
课反思：
第四课时
教学目标：
1 听懂理解Read a story情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
2教育学生乐助培养合作意识
教学重点：
听懂理解Read a story情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
教学难点：
教育学生乐助培养合作意识
教学环节：
学目标（2分钟）
听懂理解Read a story情节简单事流利读录音求模仿正确语音语调然
学（15分钟）
（）温知新
课前问答
A What can you do
B I can
A Can you
B Yes I canNo I can’t but I can
（二）新课导入
老师学生模仿种动作启发学生I can 回答
（三）互助释疑
1组交流事中懂单词词汇句子读懂事容
2组交流事容
l 展示交流（10分钟）
（）请学台复述事教师适进行情感教育
（二）请学台表演事情节教师进行适情感教育
l 点拨升华（8分钟）
（）1 教师放录音学生读纠正读音
2 There be 句型法
（二）指名学生感情读事
l 课堂作业（5分钟）
作业堂清
Part C Match and write
挑战
复述事
板书设计：
Unit 8 What Can You Do
There are many bananas on the trees
课反思：
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