23耳听觉（2）教学指导书
教学目标
知识技目标：
1通钢尺振动活动85知道音调发声体振动快慢关讲出频率概念
2通鼓声振动活动知道声音响度发声体振动幅度关
3通观察生活知道发身体发出音色
4阅读课材料说出噪声源危害控制途径
情感态度价值观目标：
1 通学声音三素体会声音生活生产中应体会科学技术社会联系2通噪声解树立保护环境意识
二教学重难点
教学重点：声音三素
教学难点：音调频率关系
三教学准备：塑料尺木梳钢尺频率音叉白板媒体
三教学方法：学实验直观教学等
四教学程：
（）感情调节（导课）
通音频学生描述特点教师纳告知声音三素：音频响度音色
（二）组活动：
求：操作余学观察秩序快速位学独立思考出结
活动1：1通塑料布尺木梳划改变划速度快慢听发出声音差
活动2：2直尺振动实验发现什？伸出长度尺发出声音什？
活动3：3观察桌面两音叉敲击听听声音区
（三）学（时间5分钟）
求：疑惑方标注？做独立安静专注
1通活动12寻找音调高低发声物体振动快慢什关系课划出频率概念单位
2通活动3找出频率音叉音调特点
3阅读表22解动物听觉频率关系
4阅读课P56找出超声波生活中应例子
知者加速完成课P55思考讨
（四）互帮
1请音调高低发声物体振动快慢频率三者间关系写白板
2讨学程中产生疑惑解决掉疑惑写白板
知者加速继续P55思考讨
(1)听蜜蜂飞翔时发出声音听蝴蝶飞翔声音什？
(2)吉手演奏吉改变吉发出音调？
（五）释疑
1教师强调物体振动快慢音调频率三者间关系
2解决学生疑惑
3解决知者加速思考讨两问题
思考：密蜂耳边飞听翅膀振动发出声音蝴蝶飞耳旁时听见什？
原：蜜蜂振动频率听觉范范围蝴蝶振动频率听觉范范围
思考二：吉手演奏吉时改变吉发出音调？
原：通手指弦位置压改变吉弦振动部分长度改变吉发出音调
（六）教师演示实验
鼓面撒纸屑先轻轻敲鼓然力敲鼓学生思考问题
(1)较两次实验中发出声音响度？ (2)注意观察纸屑振动幅度关系？
(3)发现声音声源振动幅度什关系？
(七)学二
求：疑惑方标注？做独立安静专注
容：P5758
1找出声音响度声源振动幅度关系响度声源距离关系
2知道分贝计量声音强弱单位读图230解分贝生活指导意义
3结合生活观察知道发声体发出音色
4解什乐音什噪音说说噪音危害控制噪声污染
知者加速较牛声蚊子声请家区分音调高？响度？
（八）互帮
1白板写出声音响度声源振动幅度关系响度声源距离关系
2说说少分贝较理想安静环境
3评价组谁音色美？推选位学表演
4白板提出控制噪声污染效措施
知者加速较牛声蚊子声请家区分音调高？响度？
（九）释疑
强调声音响度声源振动幅度关系响度声源距离关系
控制噪声污染效措施
1声源处减弱 城市禁鸣喇叭
2传播程中减弱 ：安装隔音屏安放吸声设备
3耳处减弱 ：保护群
知者加速释疑：较牛声蚊子声请家区分音调高？响度？
结：牛声响亮响度蚊子声音弱响度
牛声低沉音调低蚊子声音尖锐音调高
结二：音调高声音定响度
响度定音调高
（十）
堂检测：特训P34 第1~8题
知者加速：特训P35 第9~11题
时校练组讨解决疑难问题解决问题写白板老师释疑
（十）结
（十二）作业 作业23（2）
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教学目标
知识技目标：
1通钢尺振动活动85知道音调发声体振动快慢关讲出频率概念
2通鼓声振动活动知道声音响度发声体振动幅度关
3通观察生活知道发身体发出音色
4阅读课材料说出噪声源危害控制途径
情感态度价值观目标：
1 通学声音三素体会声音生活生产中应体会科学技术社会联系2通噪声解树立保护环境意识
二教学重难点
教学重点：声音三素
教学难点：音调频率关系
三教学准备：塑料尺木梳钢尺频率音叉白板媒体
三教学方法：学实验直观教学等
四教学程：
（）感情调节（导课）
通音频学生描述特点教师纳告知声音三素：音频响度音色
（二）组活动：
求：操作余学观察秩序快速位学独立思考出结
活动1：1通塑料布尺木梳划改变划速度快慢听发出声音差
活动2：2直尺振动实验发现什？伸出长度尺发出声音什？
活动3：3观察桌面两音叉敲击听听声音区
（三）学（时间5分钟）
求：疑惑方标注？做独立安静专注
1通活动12寻找音调高低发声物体振动快慢什关系课划出频率概念单位
2通活动3找出频率音叉音调特点
3阅读表22解动物听觉频率关系
4阅读课P56找出超声波生活中应例子
知者加速完成课P55思考讨
（四）互帮
1请音调高低发声物体振动快慢频率三者间关系写白板
2讨学程中产生疑惑解决掉疑惑写白板
知者加速继续P55思考讨
(1)听蜜蜂飞翔时发出声音听蝴蝶飞翔声音什？
(2)吉手演奏吉改变吉发出音调？
（五）释疑
1教师强调物体振动快慢音调频率三者间关系
2解决学生疑惑
3解决知者加速思考讨两问题
思考：密蜂耳边飞听翅膀振动发出声音蝴蝶飞耳旁时听见什？
原：蜜蜂振动频率听觉范范围蝴蝶振动频率听觉范范围
思考二：吉手演奏吉时改变吉发出音调？
原：通手指弦位置压改变吉弦振动部分长度改变吉发出音调
（六）教师演示实验
鼓面撒纸屑先轻轻敲鼓然力敲鼓学生思考问题
(1)较两次实验中发出声音响度？ (2)注意观察纸屑振动幅度关系？
(3)发现声音声源振动幅度什关系？
(七)学二
求：疑惑方标注？做独立安静专注
容：P5758
1找出声音响度声源振动幅度关系响度声源距离关系
2知道分贝计量声音强弱单位读图230解分贝生活指导意义
3结合生活观察知道发声体发出音色
4解什乐音什噪音说说噪音危害控制噪声污染
知者加速较牛声蚊子声请家区分音调高？响度？
（八）互帮
1白板写出声音响度声源振动幅度关系响度声源距离关系
2说说少分贝较理想安静环境
3评价组谁音色美？推选位学表演
4白板提出控制噪声污染效措施
知者加速较牛声蚊子声请家区分音调高？响度？
（九）释疑
强调声音响度声源振动幅度关系响度声源距离关系
控制噪声污染效措施
1声源处减弱 城市禁鸣喇叭
2传播程中减弱 ：安装隔音屏安放吸声设备
3耳处减弱 ：保护群
知者加速释疑：较牛声蚊子声请家区分音调高？响度？
结：牛声响亮响度蚊子声音弱响度
牛声低沉音调低蚊子声音尖锐音调高
结二：音调高声音定响度
响度定音调高
（十）
堂检测：特训P34 第1~8题
知者加速：特训P35 第9~11题
时校练组讨解决疑难问题解决问题写白板老师释疑
（十）结
（十二）作业 作业23（2）
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