杜甫夔州时期诗歌教学
——杜甫诗三首例
教学构思
特殊时期教学必定半时连课程吸引学生注意力？课堂合作探究处理？国难头作语文学科该学生传达样情怀？备课杜甫诗三首时发现问题融合杜甫诗歌教学中：
组诗歌杜甫旅居夔州时作创作时间集中诗歌情感异中阅读学生更易握
二然讨法传统讲授法学生普夔州风土情杜甫创作影响填补背景知识空白
三杜甫百姓朋友国家脊梁古中国华民族缺少样脊梁：医者工警官志愿者……国难头千千万万中国民族复兴建设者
鉴粗略考虑决定杜甫诗三首成组群文进行线教学尝试
教学目标
1 知识力：学会分析诗歌中景情关系感受诗苍凉厚重生
2 程方法：通反复诵读深入品读解杜诗沉郁顿挫风格
3 情感态度价值观：国难头普通家国情怀
教学程
课堂导入
前谈诗文常说文学江山助早刘勰说屈原楚江山助常说永嘉谢灵运永州柳宗元黄州苏轼助创作域提杜诗江山助排名第定夔州
公元766—767年杜甫夔州居住两年井喷似创作430首诗占全部诗作27艺术极辉煌苍苍莽莽气象万千杜诗秋兴八首（）咏怀古迹（三）登高三首诗歌例走进时期杜甫诗歌创作路
二 诵读感知
1 读准三首诗歌字音够正确划分节奏
2 结合课注释通读意画出首诗歌中出现意象
3 重点读画意象揣摩作者情感
三 深入品读
1分找出三首诗中描写景物概括特点 ——
秋兴八首（）：玉露枫林波浪风云丛菊孤舟暮砧
白露红枫衰败杜甫满目秋意色彩鲜明反更刺目刺心诱发出收拾苍凉感巫山巫峡江间波浪塞风云境界开阔极天间充满萧森气眼前菊花身旁孤舟耳中捣衣声处处作者凄凉纷乱心绪写秋色秋景秋气秋声苍凉壮阔哀伤高华
咏怀古迹（三）：群山万壑朔漠青冢黄昏
山群山起伏连绵绝水万壑争流奔腾息作者涵厚重句子做铺垫说明作者心目中生长里昭君决明眸皓齿秀发冰肌弱女子位具山般坚强性格奇伟女性朔漠青冢黄昏等空旷凄清
登高：风天猿渚沙鸟落木长江
凄冷秋风高远天空哀怨猿声冷落岛白色沙滩低飞盘旋飞鸟六意象描绘幅冷冷清清凄凄惨惨戚戚悲凉画面萧萧落木滚滚长江时空限扩传达出种萧瑟 凄凉肃杀氛围气势磅礴沉郁悲壮
2画出首诗中表现作者情感语句——
（1）丛菊两开日泪孤舟系园心
里开系语双关：花开泪溅系舟系心（园心）黄色白色菊花片片思乡流滴滴眼泪时滞留乡始终没放弃回乡算系岸边孤单船回园唯赖指黄昏中急急捣衣声漂泊杜甫听更声声催作者离乱苦漂零悲园愁 溢言表
（2）千载琵琶作胡语分明怨恨曲中
昭君怨恨— 杜甫怨恨—
绝代佳入宫见妒 华横溢入见妒
画图省识远离汉宫 分忠佞辜遭贬
身死异国环珮空 漂泊西南家难
诗漂泊异远离乡处境昭君相似寄寓思乡情昭君遗恨绝域曲折表达失遇路感慨
（3）万里悲秋常作客百年病独登台
宋代学者罗鹤林玉露评价联：十四字间含八意：万里—远悲秋—时惨常—久旅作客—羁旅百年—迟暮病—衰疾独—亲朋登台——高迥处
身逢战乱时值深秋离乡万里老年体弱病孤独加国家难诗身受重愁苦旋律跌宕起伏情感千回百折构成杜诗沉郁顿挫风格
3较三首诗情感异
篇目
情感涵
异
秋兴八首（）
漂零悲园愁
羁旅感园思漂泊愁家国忧秋士迟暮悲
咏怀古迹（）
失遇路
登高
韶光易逝壮志难酬
四 诗作夔州渊源
首先夔州独特然文环境密分杜甫刚夔州便诗览物云：
掾吏趋三辅忆潼关诗兴
巫峡忽瞻华岳 蜀江犹似见黄河
舟中病移衾枕洞口春长薜萝
形胜馀风土恶时回首高歌
尤句话形胜馀风土恶突出然社会风貌然景观方面特点山水险绝巫峡忽瞻华岳 蜀江犹似见黄河社会风貌方面风土恶指少数民族殊风异俗火耕巢居供养乌鬼占卜问神等深受中原文化熏陶杜甫奇风异俗正险绝殊异正杜甫晚年日暮穷途心情激荡苍凉情况相吻合夔州诗取巨成重原
次旅居夔州两年杜甫基处世隔绝环境中——住山交通便时期应酬时期少够专心致志写诗方面触景生情方面老年沉浸事回忆中朋友作传社会写史生做总结……
说没夔州停留喘息没杜甫艰辛苦难生涯中辉煌时期杜甫诗歌容事言怀古伤忧时悯思乡恋阕忆昔悼友身世叹莫毕陈诗
五杜甫夔州时期诗歌思想容结
1孤独寂寞悲伤凄凉百感交集
2时光流逝壮志未酬
2思念家乡亲朋
3时局国家前途担忧战争厌恶生活
4年老体衰国效力遗憾愧疚
5战争民带苦难情
6身世感慨：抒发长期漂泊乡兄弟离散家家难华发早生年老体衰百病缠身老病孤独命运坎坷等悲哀
7：根具体语境题材会愉悦伤春悲秋离愁绪朋友情谊友赞美安慰劝勉某仰慕等等
课堂结
杜甫献诗圣桂冠方面源诗歌创作成方面更格精神发出伦光辉尤作身处草莽野老饭未尝忘君恩眼见祖国山河破碎耳听黎民百姓呻吟时踽踽独行时携家带眷灾难艰难行走问什目光常忧愁？ 土爱深沉
鲁迅先生说：中华民族古埋头苦干拼命硬干舍身求法民请命……中国脊梁杜甫百姓朋友国家脊梁古中国华民族缺少样脊梁：钟南山李兰娟李文亮张定宇代表中国医者十天建起座设施完善火神山医院中国工坚守岗位言放弃深居简出千千万万中国……切探索救国救民英雄中国脊梁希学成复兴中华民族脊梁
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——杜甫诗三首例
教学构思
特殊时期教学必定半时连课程吸引学生注意力？课堂合作探究处理？国难头作语文学科该学生传达样情怀？备课杜甫诗三首时发现问题融合杜甫诗歌教学中：
组诗歌杜甫旅居夔州时作创作时间集中诗歌情感异中阅读学生更易握
二然讨法传统讲授法学生普夔州风土情杜甫创作影响填补背景知识空白
三杜甫百姓朋友国家脊梁古中国华民族缺少样脊梁：医者工警官志愿者……国难头千千万万中国民族复兴建设者
鉴粗略考虑决定杜甫诗三首成组群文进行线教学尝试
教学目标
1 知识力：学会分析诗歌中景情关系感受诗苍凉厚重生
2 程方法：通反复诵读深入品读解杜诗沉郁顿挫风格
3 情感态度价值观：国难头普通家国情怀
教学程
课堂导入
前谈诗文常说文学江山助早刘勰说屈原楚江山助常说永嘉谢灵运永州柳宗元黄州苏轼助创作域提杜诗江山助排名第定夔州
公元766—767年杜甫夔州居住两年井喷似创作430首诗占全部诗作27艺术极辉煌苍苍莽莽气象万千杜诗秋兴八首（）咏怀古迹（三）登高三首诗歌例走进时期杜甫诗歌创作路
二 诵读感知
1 读准三首诗歌字音够正确划分节奏
2 结合课注释通读意画出首诗歌中出现意象
3 重点读画意象揣摩作者情感
三 深入品读
1分找出三首诗中描写景物概括特点 ——
秋兴八首（）：玉露枫林波浪风云丛菊孤舟暮砧
白露红枫衰败杜甫满目秋意色彩鲜明反更刺目刺心诱发出收拾苍凉感巫山巫峡江间波浪塞风云境界开阔极天间充满萧森气眼前菊花身旁孤舟耳中捣衣声处处作者凄凉纷乱心绪写秋色秋景秋气秋声苍凉壮阔哀伤高华
咏怀古迹（三）：群山万壑朔漠青冢黄昏
山群山起伏连绵绝水万壑争流奔腾息作者涵厚重句子做铺垫说明作者心目中生长里昭君决明眸皓齿秀发冰肌弱女子位具山般坚强性格奇伟女性朔漠青冢黄昏等空旷凄清
登高：风天猿渚沙鸟落木长江
凄冷秋风高远天空哀怨猿声冷落岛白色沙滩低飞盘旋飞鸟六意象描绘幅冷冷清清凄凄惨惨戚戚悲凉画面萧萧落木滚滚长江时空限扩传达出种萧瑟 凄凉肃杀氛围气势磅礴沉郁悲壮
2画出首诗中表现作者情感语句——
（1）丛菊两开日泪孤舟系园心
里开系语双关：花开泪溅系舟系心（园心）黄色白色菊花片片思乡流滴滴眼泪时滞留乡始终没放弃回乡算系岸边孤单船回园唯赖指黄昏中急急捣衣声漂泊杜甫听更声声催作者离乱苦漂零悲园愁 溢言表
（2）千载琵琶作胡语分明怨恨曲中
昭君怨恨— 杜甫怨恨—
绝代佳入宫见妒 华横溢入见妒
画图省识远离汉宫 分忠佞辜遭贬
身死异国环珮空 漂泊西南家难
诗漂泊异远离乡处境昭君相似寄寓思乡情昭君遗恨绝域曲折表达失遇路感慨
（3）万里悲秋常作客百年病独登台
宋代学者罗鹤林玉露评价联：十四字间含八意：万里—远悲秋—时惨常—久旅作客—羁旅百年—迟暮病—衰疾独—亲朋登台——高迥处
身逢战乱时值深秋离乡万里老年体弱病孤独加国家难诗身受重愁苦旋律跌宕起伏情感千回百折构成杜诗沉郁顿挫风格
3较三首诗情感异
篇目
情感涵
异
秋兴八首（）
漂零悲园愁
羁旅感园思漂泊愁家国忧秋士迟暮悲
咏怀古迹（）
失遇路
登高
韶光易逝壮志难酬
四 诗作夔州渊源
首先夔州独特然文环境密分杜甫刚夔州便诗览物云：
掾吏趋三辅忆潼关诗兴
巫峡忽瞻华岳 蜀江犹似见黄河
舟中病移衾枕洞口春长薜萝
形胜馀风土恶时回首高歌
尤句话形胜馀风土恶突出然社会风貌然景观方面特点山水险绝巫峡忽瞻华岳 蜀江犹似见黄河社会风貌方面风土恶指少数民族殊风异俗火耕巢居供养乌鬼占卜问神等深受中原文化熏陶杜甫奇风异俗正险绝殊异正杜甫晚年日暮穷途心情激荡苍凉情况相吻合夔州诗取巨成重原
次旅居夔州两年杜甫基处世隔绝环境中——住山交通便时期应酬时期少够专心致志写诗方面触景生情方面老年沉浸事回忆中朋友作传社会写史生做总结……
说没夔州停留喘息没杜甫艰辛苦难生涯中辉煌时期杜甫诗歌容事言怀古伤忧时悯思乡恋阕忆昔悼友身世叹莫毕陈诗
五杜甫夔州时期诗歌思想容结
1孤独寂寞悲伤凄凉百感交集
2时光流逝壮志未酬
2思念家乡亲朋
3时局国家前途担忧战争厌恶生活
4年老体衰国效力遗憾愧疚
5战争民带苦难情
6身世感慨：抒发长期漂泊乡兄弟离散家家难华发早生年老体衰百病缠身老病孤独命运坎坷等悲哀
7：根具体语境题材会愉悦伤春悲秋离愁绪朋友情谊友赞美安慰劝勉某仰慕等等
课堂结
杜甫献诗圣桂冠方面源诗歌创作成方面更格精神发出伦光辉尤作身处草莽野老饭未尝忘君恩眼见祖国山河破碎耳听黎民百姓呻吟时踽踽独行时携家带眷灾难艰难行走问什目光常忧愁？ 土爱深沉
鲁迅先生说：中华民族古埋头苦干拼命硬干舍身求法民请命……中国脊梁杜甫百姓朋友国家脊梁古中国华民族缺少样脊梁：钟南山李兰娟李文亮张定宇代表中国医者十天建起座设施完善火神山医院中国工坚守岗位言放弃深居简出千千万万中国……切探索救国救民英雄中国脊梁希学成复兴中华民族脊梁
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