国家开放学电教育心理专题机考2套真题题库答案
盗传必究
题库
试卷总分：100 答题时间：90分钟
客观题
单选题（5题15分）
1 日常观念通常体差异作（ ）
A 质差异
B 量差异
C 程度差异
D 特质差异
2 典条件反应学理起源（ ）研究
A 桑代克
B 巴甫洛夫
C 斯金纳
D 托尔曼
3 促进学生形成正确模式识产生式正确做法应该（ ）
A 概化程着重提供样例辨程着重提供非样例
B 概化程着重提供非样例辨程着重提供样例
C 概化辨程应该提供样例应该提供非样例
D 概化辨程应该提供样例应该提供非样例
4 皮亚杰说法童样行方式适应种新情境时作（ ）
A 化
B 应
C 适应
D 衡
5 猩猩苏丹取香蕉实验（ ）做
A 斯金纳
B 托尔曼
C 柯勒
D 廷克利泡夫
观题
二名字解释（3题15分）
1正强化(试题分值5分)
答：正强化指学者行结局出现某满意子加该行发生性
2知识表征(试题分值5分)
答：知识表征知识头脑什样子知识般表征命题产生式意象
3观点采择(试题分值5分)
答：谓观点采择指眼里世界者站角度问题者说换位思考
三简答题（2题40分）
1测量结果什通称分数？简说明宜等第分数情况(试题分值20分)
答：：（1）科学测量通常数字表示结果（4分）（2）然测量结果文字文字分数转换成数字（4分）中文采分数词（2分）
宜等第分数情况：（1）某特质表现实际没体差异时甚两级（3分）（2）果项特质表现实际体差异没必解细（3分）（3）果项特质表现理讲会体差异难制订规精细测量目标察普遍性时连续分数必采粗等第分数行（4分）
2AB类教学目标处理体差异？(试题分值20分)
答：基行目标（A类教学目标）求教师先样体差异引时间维度（2分）允许学生快慢达成目标（2分）然定时间点消体差异（2分）确保学生达成教学目标（2分）做点教师根学生实际情况制定教学计划研究教学方法期恰估计时间点完成教学（2分）
行发展目标（B类教学目标）满足达低标准（2分）时间维度消体差异（3分）相反行发展目标体差异导成维度（2分）鼓励学生兴趣力做出更行表现追求卓越（3分）
四述分析题（1题30分）
什说学校教育作种环境缩童少年间体差异？(试题分值30分)
答：学校童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明三方面教育少家庭独立完成（5分）
家庭子女意实施教育童少年间述3方面会更体差异（5分）
现义务教育制度求学校普遍童少年实施述三方面教育方面缩体差异（5分）
童家庭社会济位差异会父母受教育程度差异（5分）
然极少数家庭教育水准会高普通学校全社会家庭教育均水准相低（5分）
学校通义务教育帮助部分力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异（5分）
题库二
试卷总分：100 答题时间：90分钟
客观题
单选题（5题15分）
1 正态分布均值起负标准差包括（ ）口
A 1359
B 3413
C 50
D 6826
2 果名童霍丽爬树事测验里说霍丽爸爸果知道霍丽爬树原会生气果知道会生气该童观点采择力属（ ）
A 中心观点采择阶段
B 社会信息观点采择阶段
C 相互性观点采择阶段
D 社会性观点采择阶段
3 百分制分数实质属（ ）
A 序分数
B 名义分数
C 区间分数
D 率分数
4 类成熟性细胞里（ ）染色体
A 23
B 46条
C 23条
D 46
5 干干坏样描述（ ）
A 固定率强化
B 变率强化
C 固定时距强化
D 变时距强化
观题
二名词解释（3题15分）
1代学(试题分值5分)
答：代学相亲历学言学者验保持记忆里代付出代价学样会成功受奖样会失败遭罚模仿学观察学称代学
2布鲁纳学科基结构(试题分值5分)
答：布鲁纳学科基结构指学科基概念基原理基规律
3程序性知识(试题分值5分)
答：程序性知识关做事做成事知识关解决问题知识
三简答题（2题40分）
1陈述性知识提取指什？包括两种情况？(试题分值20分)
答：陈述性知识提取作回忆陈述性知识提取陈述性知识表现回答听想提问（4分）种直接提取发生正现成答案时回答姓名住址法运算类（5分）种建构性提取专门应没现成答案采提问（5分）理说陈述性知识两种提取学者应该善具备（3分）实际建构性提取更加重谓建构性提取实推理（3分）
2形成典条件反应关键什？典条件反应联结次数教育含义(试题分值20分)
答：形成典条件反应关键时常伴条件刺激（5分）形成项典条件反应需联结次数寡难预定（5分）搞实际教育教学工作着重启示：（1）学生老学会学教师意欲学生学会项目时教师耐心耐心起码表现等等水渠成时（5分）（2）学生偶然历两次学会教师欲学会项目相巩固祛掉样情况值教师心（5分）
四述分析题（1题30分）
试命题抽象性教学含义(试题分值30分)
答：谓命题抽象性指听读文句时 般总握中意思抓住文句字词排列序（7分）万纳实验证（3分）命题抽象性教学含义：
（1）教师身先突破文句字词排列序握实质意思求教师认真备课（6分）
（2）教师琢磨转换说写表达时字词排列序符合学生惯字词排列序学生先脱离课握实质意思（6分）
（3）学生握实质意思教师帮助解析课字词排列序指出突破达已掌握实质意思种种路径教学生学（4分）
外教师特关心答流说写书模样学生探测否掌握实质意思（4分）
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试卷总分：100 答题时间：90分钟
客观题
单选题（5题15分）
1 日常观念通常体差异作（ ）
A 质差异
B 量差异
C 程度差异
D 特质差异
2 典条件反应学理起源（ ）研究
A 桑代克
B 巴甫洛夫
C 斯金纳
D 托尔曼
3 促进学生形成正确模式识产生式正确做法应该（ ）
A 概化程着重提供样例辨程着重提供非样例
B 概化程着重提供非样例辨程着重提供样例
C 概化辨程应该提供样例应该提供非样例
D 概化辨程应该提供样例应该提供非样例
4 皮亚杰说法童样行方式适应种新情境时作（ ）
A 化
B 应
C 适应
D 衡
5 猩猩苏丹取香蕉实验（ ）做
A 斯金纳
B 托尔曼
C 柯勒
D 廷克利泡夫
观题
二名字解释（3题15分）
1正强化(试题分值5分)
答：正强化指学者行结局出现某满意子加该行发生性
2知识表征(试题分值5分)
答：知识表征知识头脑什样子知识般表征命题产生式意象
3观点采择(试题分值5分)
答：谓观点采择指眼里世界者站角度问题者说换位思考
三简答题（2题40分）
1测量结果什通称分数？简说明宜等第分数情况(试题分值20分)
答：：（1）科学测量通常数字表示结果（4分）（2）然测量结果文字文字分数转换成数字（4分）中文采分数词（2分）
宜等第分数情况：（1）某特质表现实际没体差异时甚两级（3分）（2）果项特质表现实际体差异没必解细（3分）（3）果项特质表现理讲会体差异难制订规精细测量目标察普遍性时连续分数必采粗等第分数行（4分）
2AB类教学目标处理体差异？(试题分值20分)
答：基行目标（A类教学目标）求教师先样体差异引时间维度（2分）允许学生快慢达成目标（2分）然定时间点消体差异（2分）确保学生达成教学目标（2分）做点教师根学生实际情况制定教学计划研究教学方法期恰估计时间点完成教学（2分）
行发展目标（B类教学目标）满足达低标准（2分）时间维度消体差异（3分）相反行发展目标体差异导成维度（2分）鼓励学生兴趣力做出更行表现追求卓越（3分）
四述分析题（1题30分）
什说学校教育作种环境缩童少年间体差异？(试题分值30分)
答：学校童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明三方面教育少家庭独立完成（5分）
家庭子女意实施教育童少年间述3方面会更体差异（5分）
现义务教育制度求学校普遍童少年实施述三方面教育方面缩体差异（5分）
童家庭社会济位差异会父母受教育程度差异（5分）
然极少数家庭教育水准会高普通学校全社会家庭教育均水准相低（5分）
学校通义务教育帮助部分力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异（5分）
题库二
试卷总分：100 答题时间：90分钟
客观题
单选题（5题15分）
1 正态分布均值起负标准差包括（ ）口
A 1359
B 3413
C 50
D 6826
2 果名童霍丽爬树事测验里说霍丽爸爸果知道霍丽爬树原会生气果知道会生气该童观点采择力属（ ）
A 中心观点采择阶段
B 社会信息观点采择阶段
C 相互性观点采择阶段
D 社会性观点采择阶段
3 百分制分数实质属（ ）
A 序分数
B 名义分数
C 区间分数
D 率分数
4 类成熟性细胞里（ ）染色体
A 23
B 46条
C 23条
D 46
5 干干坏样描述（ ）
A 固定率强化
B 变率强化
C 固定时距强化
D 变时距强化
观题
二名词解释（3题15分）
1代学(试题分值5分)
答：代学相亲历学言学者验保持记忆里代付出代价学样会成功受奖样会失败遭罚模仿学观察学称代学
2布鲁纳学科基结构(试题分值5分)
答：布鲁纳学科基结构指学科基概念基原理基规律
3程序性知识(试题分值5分)
答：程序性知识关做事做成事知识关解决问题知识
三简答题（2题40分）
1陈述性知识提取指什？包括两种情况？(试题分值20分)
答：陈述性知识提取作回忆陈述性知识提取陈述性知识表现回答听想提问（4分）种直接提取发生正现成答案时回答姓名住址法运算类（5分）种建构性提取专门应没现成答案采提问（5分）理说陈述性知识两种提取学者应该善具备（3分）实际建构性提取更加重谓建构性提取实推理（3分）
2形成典条件反应关键什？典条件反应联结次数教育含义(试题分值20分)
答：形成典条件反应关键时常伴条件刺激（5分）形成项典条件反应需联结次数寡难预定（5分）搞实际教育教学工作着重启示：（1）学生老学会学教师意欲学生学会项目时教师耐心耐心起码表现等等水渠成时（5分）（2）学生偶然历两次学会教师欲学会项目相巩固祛掉样情况值教师心（5分）
四述分析题（1题30分）
试命题抽象性教学含义(试题分值30分)
答：谓命题抽象性指听读文句时 般总握中意思抓住文句字词排列序（7分）万纳实验证（3分）命题抽象性教学含义：
（1）教师身先突破文句字词排列序握实质意思求教师认真备课（6分）
（2）教师琢磨转换说写表达时字词排列序符合学生惯字词排列序学生先脱离课握实质意思（6分）
（3）学生握实质意思教师帮助解析课字词排列序指出突破达已掌握实质意思种种路径教学生学（4分）
外教师特关心答流说写书模样学生探测否掌握实质意思（4分）
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