Abstract
The senior mathematics teachers and students of a primary school in nanping city were selected as research objects and the current situation of senior mathematics homework in primary schools was analyzed from the five dimensions of the source purpose type difficulty and quantity of homework assignment by using the interview method and questionnaire survey method The results show that most students have a correct understanding of doing math homework but math teachers have a series of problems in assigning homework The source of assignment is fixed and narrow Single job type The purpose of the assignment is unclear etc From the four perspectives of school teacher parent and society some Suggestions are put forward to help math teachers have a comprehensive understanding of homework assignment and optimize the design of math homework
Key words：senior grade of primary school mathematics homework optimal design
目 录
引 言 1
二家庭作业意义 1
（）家庭作业 1
1数学作业布置目 1
2数学作业布置数量 2
3数学作业布置难度 2
4数学作业布置类型 2
（二）数学家庭作业意义 3
1促进学生思维力创新力发展良惯培养 3
2促进教师教学目标整体实现调整教师教学方式 3
3利家长时掌握学生学动态提供学业支持 3
三研究象工具 3
（）调查目 4
（二）调查象 4
（三）调查工具 4
（四）调查实施 5
四调查结果分析 5
（）作业源 5
（二）作业目 7
（三）作业难度 8
（四）作业数量 10
（五）作业类型 13
五学高年级数学家庭作业中存问题 15
（） 作业源狭隘 15
（二）作业数量 16
（三）作业难度统 16
（四）作业类型单 16
（五） 作业布置目明确 17
六学高年级数学家庭作业存问题原分析 17
（）学校追求掌握知识 17
（二）教师作业观念陈旧僵化 17
（三）家长分数度关注 18
（四）社会环境影响 18
七优化学高年级数学家庭作业策建议 18
（）学校合理开发效作业资源 19
（二）教师注重作业模式元化 19
1 作业类型样化满足学生性需求 19
2 寓教乐引导学生发现身边数学 20
（三） 教师布置数学作业适量分层 20
1数学作业布置应适量 20
2数学作业布置应层次性 20
结 22
致 谢 23
参 考 文 献 24
附录A 学高年级数学作业布置情况（教师访谈提纲） 25
附录B 学高年级数学家庭作业布置情况调查问卷（学生卷） 26
引 言
数学家庭作业数学教学活动补充延伸新课程改革提倡通合作探究方式完成数学作业然实际学高年级数学家庭作业布置容隔靴搔痒中关学高年级数学家庭作业布置存问题没明显改善国许研究者学数学作业做相细致研究提出许贵建议策略然研究存提高处例研究象广泛目前没够证实数学家庭作业设计良成果研究没够说明教学活动中取较成绩研究许研究者研究水皆停留浅层验反思总结缺乏数学家庭作业布置进行较深入挖掘意识
二家庭作业意义
（）家庭作业
辞海中作业定义确保完成学生活等方面已安排务进行工作[1]教育辞典课作业定义学生课没教师指导情况需独立者合作完成学务根观点数学家庭作业指数学教师课堂布置学生课需完成数学学务[2]中国教育百科全书中作业解释：作业学生完成定学务进行活动学生作业目加深理解运学知识已获知识转化技技巧[3]
研究作业布置目数量难度类型四方面进行解南市某学高年级数学家庭作业现实状况找出存问题提出作业布置合理建议
1数学作业布置目
作业教师教学生学教学活动中重部分席芳指出数学作业定囊括三部分：教学功教育功发展功[4]廖军认学数学作业够帮助落实双基提升数学素养加强家校间合作[5]作课堂教学辅助延伸数学作业目样化时实现
2数学作业布置数量
1951年国家围绕减轻中学生学业负担问题发布数十份文件2013年9月4日国家教育部制定学生减负十项规定明确规定三年级布置书面家庭作业三六年级天家庭书面作业超时[6]然研究者实际调查发现中学生真正完成作业时间文件规定时间完全符2005年5月郭华等北京四川 山西澳门四区进行调查发现5年级学生均天需892分钟完成家庭作业休息日需时间更均作业时间9902分钟[7]然国家教育部已明确规定中学生作业量应试教育影响学生然作业压喘气
3数学作业布置难度
学生身特点数学教师布置家庭作业时应该考虑学生学条件学生性心理特征差异学生接受程度陈翎认学生分三层次布置难度作业[8]基础相薄弱学生教师应着重帮助掌握基础知识学程度处中等学生教师应重点培养学生知识应力基技基础扎实学力学生教师应注重培养学生思维力创新力
4数学作业布置类型
陈鹏认数学作业需考虑创新设计具备分层型作业开放性作业生活性作业跨学科作业等类型[9]数学作业布置类型应形式出发引导学生运学知识中出结培养学生创新精神实践力
（二）数学家庭作业意义
1促进学生思维力创新力发展良惯培养
教师布置数学家庭作业重视学生知识技掌握时需重点置激发培养学生学兴趣培养学生数学基原理基思想理解引导学生动探索合作交流学数学学生参数学活动程中够获基活动验养成独立思考认真刻苦合作交流等良学惯[10]教学教育中仅帮助学生解现代生活学中需知识技思考力创新力发展中着代作[11]
2促进教师教学目标整体实现调整教师教学方式
数学教学日常活动中教师应实现知识技数学思考问题解决情感态度四目标教学价值长期教学程中逐步实现课程总体目标[12]教师学生知识水基础引导学生创设问题情境探索交流合作组织学生思考推理激发学生独立思考学生成学体逐渐学会学[13]
3利家长时掌握学生学动态提供学业支持
家长说孩子完成数学作业时避免会遇困难时需家长帮助指导谓帮助指导意味着问题答案直接告诉孩子孩子懂分析解决问题家长正确引导方式孩子数学思维发展着举足轻重作够帮助学会独立分析解决问题[14]方面家长检查孩子家庭作业时时掌握孩子学校学动态程良亲子沟通程期间家长更机会孩子进行交流家长根孩子完成作业情况予适鼓励耐心教育激发孩子学动性积极性增强学动力
三研究象工具
（）调查目
分析高年级数学家庭作业布置现状根中存问题提出针性建议帮助数学教师作业布置全面认识优化数学作业设计
研究方法访谈法调查法通整理孙莉屈楠楠陈刘旗等作业调查问卷访谈提纲容数学教师进行面面访谈学高年级学生发放问卷方法针性提出解决策略
（二）调查象
选择南市某学五六年级学生调查问卷象两年段分机选取120名105名学生选取225名学生进行问卷调查两年段抽取3位数学教师作访谈象中五年级抽取1位四年教龄数学教师进行访谈抽取1位三十五年教龄担数学教研组教师进行访谈六年级抽取1位二十五年教龄数学教师进行访谈
（三）调查工具
通整理孙莉屈楠楠陈刘旗等作业调查问卷访谈提纲容吸取长处漏洞足进行修改运分3位数学教师进行访谈学高年级学生发放问卷方法调查学高年级数学家庭作业布置现状
学生问卷调查16道单项选择题涉五方面：第数学作业布置源两题目题号12第二数学作业布置数量四题目题号3456第三数学作业布置难度题号78910四题目第四数学作业布置类型题号11121314四题目第五数学作业布置目题号1516两题目表21示：
调查问卷维度
题号
题数
数学作业布置源
12
2道
数学作业布置数量
3456
4道
数学作业布置难度
78910
4道
数学作业布置类型
11121314
4道
数学作业布置目
1516
2道
增加研究信度更全面解学高年级数学家庭作业布置方面情况3位教师进行访谈访谈提纲中6道开放性问题教师作业布置源数量难度类型目五维度展开
（四）调查实施
南市某学实期间发放学高年级学生225份问卷回收210份问卷中效问卷209份回收率933效率923
四调查结果分析
（）作业源
图41显示数学老师布置家庭作业部分里？问题问题中7656学生选择老师布置作业源数学练册1531学生选择课题526学生选择数学老师出题287见数学教师布置作业范围较狭隘通练册
图41：数学老师布置家庭作业情况
图42显示数学教师否会布置重复死板作业调查中选择总存机械重复现象6124仅622学生认教师布置呆板作业选择常1962选择偶尔1292学生知目前数学作业存重复死板现象
图42：数学老师否会布置重复死板作业
数学作业源问题分3位教师进行面面访谈教师甲谈：会提前双休日教案中作业备工作日课批改作业教研家庭作业数学练册教师乙说：会教案里提前写作业布置容实际作业布置通常练册提纲课题类教师丙说通常布置数学练册时会根作业易错点布置出教师没充分运教案数学作业布置源狭隘数学作业资源缺少效利
（二）作业目
关高年级数学作业布置目调查结果
图43示认做数学作业目什调查中6890学生认做数学作业巩固知识仅239学生选择培养良惯670学生认激发学兴趣2201学生提高力学生角度作业目巩固知识较少培养惯力兴趣等目
图43显示认做数学作业目方面提高？调查中选择提高数学知识学生53仅574学生选择三者2727学生选择做数学作业目数学力1388学生选择数学情感方面提高学生角度作业目提高数学知识较少涉数学力数学情感
问题
选项
数（）
占例（）
认做数学作业目什？
A巩固知识
144
6890
B提高力
46
2201
C激发兴趣
14
670
D培养学惯
5
239
认做数学作业目方面提高？
A数学知识
111
5311
B数学力
57
2727
C数学情感
29
1388
D三者
12
574
图43：学生数学家庭作业目法
认作业布置目什？教师访谈中教师甲说学生写作业增强记忆学生放学回家事做教师乙说认作业目巩固课堂学知识学知识运实际问题中教师丙谈家庭作业必加强知识巩固知识够培养学生惯教育教学基环节满足学校家庭求
通访谈知道数学教师认家庭作业重巩固知识肯定数学作业布置必性
（三）作业难度
调查数学作业难易程度设计4道题目前两道调查学生前作业难易程度认知希作业难易程度建议数学老师分配作业难易程度会影响学生作业难度认知两道教师布置作业方式调查学生喜欢作业方式调查
图44认数学作业难度？中239学生选择难1627学生选择点难选择容易学生占总体2153选择难度适中学生达总体5981喜欢种难度数学家庭作业？中2135学生选择较趣3158学生选择课堂练差4354学生选择想会做出383学生选择点难度数分析知目前数学教师作业布置难度学生需求致
问题
选项
数（）
占例（）
认数学作业难度？
A难
5
239
B点难
34
1627
C难度适中
125
5981
D容易
45
2153
喜欢种难度数学家庭作业？
A较趣
44
2105
B课堂练差
66
3158
C想会做出
9
4354
D点难度
18
383
图44：数学作业难度程度学生喜欢作业难度调查
图45数学老师常种方式布置家庭作业呢？问题中90学生选择数学老师布置作业方式全班统布置选择难度分层作业431学生仅383学生选择没注意足2学生选择数学老师布置作业时难度分层布置
希数学老师种方式布置家庭作业？题中3445学生希数学老师采取全班统布置方式选择难度分层作业学生78占总数3732希老师布置作业时难度分层布置学生仅25占1196选择没考虑学生占1627通数分析知约40学生希教师布置分层作业利提升
问题
选项
数（）
占例（）
数学老师常种方式布置家庭作业呢？
A全班统布置
188
8995
B难度分层作业
9
431
C时难度分层布置
4
191
D没注意
8
383
希数学老师种方式布置家庭作业？
A全班统布置
72
3445
B难度分层作业
78
3732
C时难度分层布置
25
1196
D没考虑
34
1627
图45：数学教师布置家庭作业方式学生喜欢方式
时设计您数学作业难度握？问题三位教师进行访谈教师甲说学生学水布置作业想法直没充足时间实施教师乙谈般布置数学练册统天布置页教师丙说想根学生水布置分层作业身验足敢贸然实施见数学教师知道学生间存学差异种原分层布置作业
（四）作业数量
四方面调查数学作业数量：数学老师布置家庭作业否频繁数学老师次作业布置数量学生完成家庭作业花时间学生完成家庭作业感受
图46数学教师布置作业情况中选择天数学老师布置作业学生达77511531学生选择教师常布置数学作业选择数学老师偶尔布置作业622学生096学生选择数学老师布置数学作业数分析显示超90数学教师天常布置作业
图47设计约天完成数学作业需长时间问题4833学生天完成作业花费概30分钟4163学生需30分钟1时526学生选择1时 1半时完成数学作业478学生超15时超半学生花数学家庭作业时间超30分钟教师布置数学作业较
图46：数学老师布置数学作业情况
图47：学生天完成作业花时间
图表48显示认现作业量少题中909学生认数学作业非常3158学生认现作业量选择中等学生3971仅1962学生认现数学作业少目前作业量似适应学生需更解数学作业数量设计教师通常次布置数学作业问题5359学生选择数学老师会布置项作业3541学生选择数学教师完成两项作业957学生选择数学老师求完成三项作业144学生选择数学老师求完成三项作业数分析表明50学生必须家完成两项两项数学务
问题
选项
数（）
占例（）
认现作业量？
A非常
19
909
B较
66
3158
C适中
83
3971
D较少
41
1962
老师通常次会布置项数学作业？
A项
112
5359
B两项
74
3541
C三项
20
957
D三项
3
144
图48：学生家庭作业数量调查情况
解数学老师作业数量法设计问题您握数学作业数量采访三位数学老师教师甲谈布置作业数量适中时布置课题时布置练册教师乙说天布置面练册教师丙谈严格学校规定布置作业五年级六年级作业时间超时时会布置毕竟考试容易
（五）作业类型
解南市某学高年级数学作业类型设计4问题数学作业类型进行调查图49示设计问题喜欢什样数学作业问题中50学生喜欢老师布置实践作业1866学生喜欢口头作业2392学生喜欢书面作业766学生喜欢老师布置作业数学老师常布置类型家庭作业80学生选择数学老师常布置书面作业选择口头作业学生占5261292学生选择老师常布置实践作业191学生觉数学老师常布置作业数知数学老师布置书面作业学生更喜欢实践作业
问题
选项
数（）
占例（）
数学老师常布置种类型家庭作业？
A书面作业
11
7990
B口头作业
167
526
C实践类作业
27
1292
D
4
191
喜欢种类型数学家庭作业？
A书面作业
39
2392
B口头作业
50
1866
C实践类作业
104
4976
D
16
766
图49：家庭作业类型学生喜欢类型
图410显示数学老师否根兴趣爱布置性书面家庭作业问题中6364学生选择数学老师布置性化书面作业335学生选择老师会根学生兴趣爱总布置性化书面作业431学生认数学老师常布置2871学生选择数学老师偶尔根学生兴趣爱布置作业数分析显示书面作业缺乏性化创新成变书面作业容易导致学生失学数学兴趣超60学生认数学老师没布置性化书面作业
图410：教师否学生兴趣布置作业情况
图411显示数学老师布置类型作业否会增加家庭作业兴趣问题中4306认写数学作业兴趣提高 3349学生认数学兴趣极更高1148学生认太清楚数学老师布置类型样作业否增加学数学兴趣1196学生觉数学作业兴趣会提高统计结果表明布置类型样作业提高学生家庭作业兴趣重途径然数学教师少根学生兴趣特点布置作业
时三位教师进行数学作业务类型调查算做什样数学务问题中教师甲说布置书面作业少布置实践作业教师乙谈通常布置书面作业更容易检查更直接考试相联系教师丙说新课改强调学生导位体现合作探索学方法应该类型作业知数学教师认书面作业具代优势
图411：类型样家庭作业否会提高学生做作业兴趣情况
五学高年级数学家庭作业中存问题
教育部颁布中学减负通知定程度减轻学生课业负担丰富课余生活实践中然存着许问题通访谈问卷发现目前学高年级数学家庭作业存传统作业量作业难度统作业源狭隘作业目单忽略积累实践验作业
（） 作业源狭隘
调查数知南市X学高年级作业源固定狭隘[15]表现两方面：首先作业资源较少开发作业选择较限教师忙教学务法认真准备设计作业次预设实际作业布置间关系规范两者间没联系作业容固定弹性目前教师布置作业源非常限开发利资源少固定变容容缺乏样性相关性形式缺乏灵活性
（二）作业数量
数学作业数量言78学生认老师天会布置数学作业五六年级数学家庭作业般两项三项间会出现学生直机械重复点知识断模仿例子直问题正确做学生正处展示阶段什吸引力创新事物感奇太作业会扼杀奇心求知欲养成学惯抄袭
（三）作业难度统
作业难度调查中知道部分学生希数学作业难度够提高类型样数量适作业引起学生兴趣增加数学吸引力数学教师学布置种类型作业必须根学生力进行布置性化作业设计全方位维度数学作业学快学生选择较难数学作业学慢学生较简单数学作业学深学生做基础性数学作业
（四）作业类型单
调查中发现学高年级数学家庭作业课题练册没发展学生思维提高实践力合作研究力作业数学老师家庭作业较少布置实践作业探究作业等等书面作业单类型枯燥题海阻碍学生综合技培养提高制约着教师教学教师必更倾听学生意见灵活改变作业类型
（五） 作业布置目明确
调查结果分析表明数学教师布置作业目没清晰认识表现两方面目标围绕巩固知识展开二布置作业重点集中形式总布置作业认考试缩影强调知识巩固数学课程标准基理念表明数学学仅仅巩固知识更重提高学生解决生活问题力提高学生学程中情感态度价值观目前数学高年级教师布置作业巩固知识目标忽视学生作业中学力情感体验培养数学课程标准基理念致[16]
六学高年级数学家庭作业存问题原分析
学高年级数学家庭作业存问题致纳学校追求掌握知识教师作业观念陈旧僵化家长分数分关注社会环境影响
（）学校追求掌握知识
调查结果显示教师学生致认数学家庭作业目巩固知识训练学生独立学提高技学生学仅注重课知识注重积极情绪培养良惯养成促进学生社会化数学题实施仅学生效梳理知识训练逻辑思维加强学整体认识培养创新实践力拓展数学思维教师布置数学作业时应简单增加数学作业量应学生整体素质作训练中心考虑初教学目致
（二）教师作业观念陈旧僵化
许老师意识学生独立体体间差异导致知识吸收差异教师认层次学生应布置作业认分成布置作业难实现三原方面教师身精力限难考虑学生二教师认作业设计需长期教学验掌握学生学情况第三学生分层会导致学生家长误解
优化作业布置提升学生数学力时提高学生数学掌握程度教师必须树立正确作业观灵活安布置作业减少教师工作量减轻学生学负担
（三）家长分数度关注
着时代发展家长整体素质提高学生教育求提高负责家长天关心老师孩子成绩评分太低会老师反映情况常见数父母认量作业够孩子空闲时间受更教育孩子低分素造成分关注成绩会促进孩子独立学独立处理问题力发展家长片面追求成绩必然影响教师作业布置质量
（四）社会环境影响
社会流行种样培训机构家长盲目孩子参加种培训课程孩子学成绩拥艺成家长互相攀筹码样学生活高年级孩子堪重负社会风气错误渲染父母功利追求家庭作业失原价值学生真正发展
七优化学高年级数学家庭作业策建议
通分析学高年级数学家庭作业布置现实状况提出优化学高年级数学家庭作业策建议希数学家庭作业布置提供参考
（）学校合理开发效作业资源
学校合理组织数学教师开发效作业资源首先数学教师积极参作业资源重组积极投入作业资源选择组建教学资源开发必须考虑学生特点水学生兴趣力等方面作业资源选择创造性结合起降低作业资源成发挥利价值次兄弟学校享作业资源学校作业资源作业布置特色双方学校交流数学教学工作方面法结合方学校资源改进校作业资源
学校组织教师开发利学校数学资源程中进行二次开发作业资源学数学教材具体章节紧密衔接首先鼓励教师提前熟悉知识根学生验水课程目标选择学生兴趣相适应作业容第二重视教师教学计划预设生成教案应该着课堂中生成情况学生学进度进行修改组织教师整理汇总二次开发作业资源编制成书放数学作业资源库新入职教师提供布置作业参考
（二）教师注重作业模式元化
原单作业类型枯燥趣数学教师布置家庭作业时应尊重学生体认知差异通设计形式丰富数学作业类型调动学生完成数学作业积极性
1 作业类型样化满足学生性需求
数学教师布置书面作业时兼顾作业类型重作业类型高年级学生说作数学教师布置家庭作业时注重作业类型样化全面提高学生力目标布置数学作业时书课题生活中情境联系起题进行实际操作等样学生适应难易程度作业时会数学产生抵触情绪逐渐培养数学学兴趣
2 寓教乐引导学生发现身边数学
数学教师布置家庭作业时候根课堂容基础进行适思维发散结合高年级学生特点数学学科特点游戏形式引导学生完成相应数学作业游戏中发现身边数学感受数学寓教乐
（三） 教师布置数学作业适量分层
1数学作业布置应适量
部分教师受应试教育影响认作业数量考试成绩成正事实非研究发现教师布置作业数量学生学成绩呈倒u型关系外作业量完成效率间关系研究表明成反[17]换句话说作业数量越学生承受压力越导致做题速度准确性降面明显出太作业降低作业速度准确性
数学老师应该采取效措施改变种情况首先数学教师应根国家教育部相关文件学校求严格监控布置作业量够学生30分钟完成作业次数学老师应该定期学生交流解想法常学生家长讨学生做作业情况找佳衡第三数学教师应积极组织零工作活动六童节学生做时候做作业作学生奖励放松时间
2数学作业布置应层次性
目前学班级概五六十名学生学生学水老师布置统数学务忽视学生发展加剧两极分化学生发展数学教师必须设计层次数学务学生够选择适合务根学水促进数学发展
数学面全体学生教师应该关注学生发展区根学生水设计层次作业容易难循序渐进鼓励学生接受挑战素质教育强调学生体位强调学生导位数学老师会学生选择适合作业做半开放式作业培养学生逻辑思维力教师设计作业类型仅学生作业选择学生充分发展时获努力快乐
结
通学生教师问卷调查访谈法研究发现前学高年级数学作业布置中存问题提出优化学高年级数学家庭作业作业源类型目数量难度入手限水文存问题例调查问卷够全面基学校现状调查外学高年级数学家庭作业策略通调查提出条建议效性实践中验证
参 考 文 献
[1]中华书局辞海编辑辞海[M]海商务印书馆1961
[2]顾明远教育辞典[M]海海教育出版社1990378
[3]张念宏中国教育百科全书[M]青岛海洋出版社199179
[4]席芳关做数学作业优化点思考[J]学周刊2013（8）131
[5]廖军浅谈新课程背景学数学作业功[J]教师2012（20）28
[6]中华民国教育部学生减负十项规定（征求意见稿）[Z]20139
[7]王新刚重构三年级消缓学业成绩分化促进童健康发展实证研究[J]江苏教育研究2016（5）
[8]陈翎学三年级数学家庭作业分层布置调查研究[D]扬州学2012（20）28
[9]陈鹏初中数学作业设计现状创新设计类型[J]数学学研究2011（18）101
[10][11][12][13]中华民国教育部制义务教育数学课程标准（2011年版）[M]北京：北京师范学出版社20124314345
[14]httpwwwhappymathorgdiscovertipstips145
[15]高文宝合理设计数学作业[J]学周刊2017（30）114115
[16]韩成浅析数学作业误区策[J]学周刊2018（1）2223
[17]冯燕霞学高年级学困生作业理现状策研究[D]重庆重庆师范学2014
附录A
学高年级数学作业布置情况（教师访谈提纲）
位老师：
您感谢您百忙中抽出时间接受访谈访谈仅作文写作材料绝保密
学历： 教龄
1 您认布置作业目什？
2 您布置数学作业般源里？
3 您数学作业难度握？
4 您数学作业数量握？
5 会选择布置种类型数学作业？
6您认数学作业设计应该方面努力呢？
附录B
学高年级数学家庭作业布置情况调查问卷（学生卷）
亲爱学：
份关数学家庭作业调查问卷请根实际情况认真填写容次问卷属记名调查需写名字谢谢学支持配合
年级： 性：
1数学老师布置家庭作业部分里？（ ）
A数学练册 B课题 C数学老师出题 D
2数学老师布置机械重复固定死板家庭作业？（ ）
A总 B常 C偶尔 D
3数学老师布置数学作业情况（ ）
A天会布置 B常布置 C偶尔布置 D布置
4老师通常次会布置项数学作业（ ）
A项 B两项 C三项 D三项
5认现作业量（ ）
A非常 B较 C适中 D较少
6天概需长时间完成数学作业（ ）
A 30分钟 B 30分钟1时 C 1时15时 D 15时
7认数学作业难度？（ ）
A难 B点难 C难度适中 D容易
8喜欢种难度数学家庭作业？（ ）
A较趣 B课堂练差 C想会做出 D点难度
9数学老师常种方式布置家庭作业呢？（ ）
A全班统布置 B难度分层作业 C时难度分层布置 D没注意
10希数学老师种方式布置家庭作业？（ ）
A全班统布置 B难度分层作业 C时难度分层布置 D没考虑
11数学老师常布置种类型家庭作业？（ ）
A书面作业 B口头作业 C实践类作业 D
12喜欢种类型数学家庭作业？（ ）
A书面作业 B口头作业 C实践类作业 D
13数学老师兴趣爱布置性书面家庭作业？（ ）
A总 B常 C偶尔 D
14数学老师布置类型样家庭作业会提高做作业兴趣？（ ）
A极提高 B提高 C会提高 D太清楚
15认做数学作业目什？（ ）
A巩固知识 B提高力 C激发兴趣 D培养学惯
16认做数学作业目方面提高？（ ）
A数学知识 B数学力 C数学情感 D三者
问卷结束次谢谢配合祝学进步天天开心
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The senior mathematics teachers and students of a primary school in nanping city were selected as research objects and the current situation of senior mathematics homework in primary schools was analyzed from the five dimensions of the source purpose type difficulty and quantity of homework assignment by using the interview method and questionnaire survey method The results show that most students have a correct understanding of doing math homework but math teachers have a series of problems in assigning homework The source of assignment is fixed and narrow Single job type The purpose of the assignment is unclear etc From the four perspectives of school teacher parent and society some Suggestions are put forward to help math teachers have a comprehensive understanding of homework assignment and optimize the design of math homework
Key words：senior grade of primary school mathematics homework optimal design
目 录
引 言 1
二家庭作业意义 1
（）家庭作业 1
1数学作业布置目 1
2数学作业布置数量 2
3数学作业布置难度 2
4数学作业布置类型 2
（二）数学家庭作业意义 3
1促进学生思维力创新力发展良惯培养 3
2促进教师教学目标整体实现调整教师教学方式 3
3利家长时掌握学生学动态提供学业支持 3
三研究象工具 3
（）调查目 4
（二）调查象 4
（三）调查工具 4
（四）调查实施 5
四调查结果分析 5
（）作业源 5
（二）作业目 7
（三）作业难度 8
（四）作业数量 10
（五）作业类型 13
五学高年级数学家庭作业中存问题 15
（） 作业源狭隘 15
（二）作业数量 16
（三）作业难度统 16
（四）作业类型单 16
（五） 作业布置目明确 17
六学高年级数学家庭作业存问题原分析 17
（）学校追求掌握知识 17
（二）教师作业观念陈旧僵化 17
（三）家长分数度关注 18
（四）社会环境影响 18
七优化学高年级数学家庭作业策建议 18
（）学校合理开发效作业资源 19
（二）教师注重作业模式元化 19
1 作业类型样化满足学生性需求 19
2 寓教乐引导学生发现身边数学 20
（三） 教师布置数学作业适量分层 20
1数学作业布置应适量 20
2数学作业布置应层次性 20
结 22
致 谢 23
参 考 文 献 24
附录A 学高年级数学作业布置情况（教师访谈提纲） 25
附录B 学高年级数学家庭作业布置情况调查问卷（学生卷） 26
引 言
数学家庭作业数学教学活动补充延伸新课程改革提倡通合作探究方式完成数学作业然实际学高年级数学家庭作业布置容隔靴搔痒中关学高年级数学家庭作业布置存问题没明显改善国许研究者学数学作业做相细致研究提出许贵建议策略然研究存提高处例研究象广泛目前没够证实数学家庭作业设计良成果研究没够说明教学活动中取较成绩研究许研究者研究水皆停留浅层验反思总结缺乏数学家庭作业布置进行较深入挖掘意识
二家庭作业意义
（）家庭作业
辞海中作业定义确保完成学生活等方面已安排务进行工作[1]教育辞典课作业定义学生课没教师指导情况需独立者合作完成学务根观点数学家庭作业指数学教师课堂布置学生课需完成数学学务[2]中国教育百科全书中作业解释：作业学生完成定学务进行活动学生作业目加深理解运学知识已获知识转化技技巧[3]
研究作业布置目数量难度类型四方面进行解南市某学高年级数学家庭作业现实状况找出存问题提出作业布置合理建议
1数学作业布置目
作业教师教学生学教学活动中重部分席芳指出数学作业定囊括三部分：教学功教育功发展功[4]廖军认学数学作业够帮助落实双基提升数学素养加强家校间合作[5]作课堂教学辅助延伸数学作业目样化时实现
2数学作业布置数量
1951年国家围绕减轻中学生学业负担问题发布数十份文件2013年9月4日国家教育部制定学生减负十项规定明确规定三年级布置书面家庭作业三六年级天家庭书面作业超时[6]然研究者实际调查发现中学生真正完成作业时间文件规定时间完全符2005年5月郭华等北京四川 山西澳门四区进行调查发现5年级学生均天需892分钟完成家庭作业休息日需时间更均作业时间9902分钟[7]然国家教育部已明确规定中学生作业量应试教育影响学生然作业压喘气
3数学作业布置难度
学生身特点数学教师布置家庭作业时应该考虑学生学条件学生性心理特征差异学生接受程度陈翎认学生分三层次布置难度作业[8]基础相薄弱学生教师应着重帮助掌握基础知识学程度处中等学生教师应重点培养学生知识应力基技基础扎实学力学生教师应注重培养学生思维力创新力
4数学作业布置类型
陈鹏认数学作业需考虑创新设计具备分层型作业开放性作业生活性作业跨学科作业等类型[9]数学作业布置类型应形式出发引导学生运学知识中出结培养学生创新精神实践力
（二）数学家庭作业意义
1促进学生思维力创新力发展良惯培养
教师布置数学家庭作业重视学生知识技掌握时需重点置激发培养学生学兴趣培养学生数学基原理基思想理解引导学生动探索合作交流学数学学生参数学活动程中够获基活动验养成独立思考认真刻苦合作交流等良学惯[10]教学教育中仅帮助学生解现代生活学中需知识技思考力创新力发展中着代作[11]
2促进教师教学目标整体实现调整教师教学方式
数学教学日常活动中教师应实现知识技数学思考问题解决情感态度四目标教学价值长期教学程中逐步实现课程总体目标[12]教师学生知识水基础引导学生创设问题情境探索交流合作组织学生思考推理激发学生独立思考学生成学体逐渐学会学[13]
3利家长时掌握学生学动态提供学业支持
家长说孩子完成数学作业时避免会遇困难时需家长帮助指导谓帮助指导意味着问题答案直接告诉孩子孩子懂分析解决问题家长正确引导方式孩子数学思维发展着举足轻重作够帮助学会独立分析解决问题[14]方面家长检查孩子家庭作业时时掌握孩子学校学动态程良亲子沟通程期间家长更机会孩子进行交流家长根孩子完成作业情况予适鼓励耐心教育激发孩子学动性积极性增强学动力
三研究象工具
（）调查目
分析高年级数学家庭作业布置现状根中存问题提出针性建议帮助数学教师作业布置全面认识优化数学作业设计
研究方法访谈法调查法通整理孙莉屈楠楠陈刘旗等作业调查问卷访谈提纲容数学教师进行面面访谈学高年级学生发放问卷方法针性提出解决策略
（二）调查象
选择南市某学五六年级学生调查问卷象两年段分机选取120名105名学生选取225名学生进行问卷调查两年段抽取3位数学教师作访谈象中五年级抽取1位四年教龄数学教师进行访谈抽取1位三十五年教龄担数学教研组教师进行访谈六年级抽取1位二十五年教龄数学教师进行访谈
（三）调查工具
通整理孙莉屈楠楠陈刘旗等作业调查问卷访谈提纲容吸取长处漏洞足进行修改运分3位数学教师进行访谈学高年级学生发放问卷方法调查学高年级数学家庭作业布置现状
学生问卷调查16道单项选择题涉五方面：第数学作业布置源两题目题号12第二数学作业布置数量四题目题号3456第三数学作业布置难度题号78910四题目第四数学作业布置类型题号11121314四题目第五数学作业布置目题号1516两题目表21示：
调查问卷维度
题号
题数
数学作业布置源
12
2道
数学作业布置数量
3456
4道
数学作业布置难度
78910
4道
数学作业布置类型
11121314
4道
数学作业布置目
1516
2道
增加研究信度更全面解学高年级数学家庭作业布置方面情况3位教师进行访谈访谈提纲中6道开放性问题教师作业布置源数量难度类型目五维度展开
（四）调查实施
南市某学实期间发放学高年级学生225份问卷回收210份问卷中效问卷209份回收率933效率923
四调查结果分析
（）作业源
图41显示数学老师布置家庭作业部分里？问题问题中7656学生选择老师布置作业源数学练册1531学生选择课题526学生选择数学老师出题287见数学教师布置作业范围较狭隘通练册
图41：数学老师布置家庭作业情况
图42显示数学教师否会布置重复死板作业调查中选择总存机械重复现象6124仅622学生认教师布置呆板作业选择常1962选择偶尔1292学生知目前数学作业存重复死板现象
图42：数学老师否会布置重复死板作业
数学作业源问题分3位教师进行面面访谈教师甲谈：会提前双休日教案中作业备工作日课批改作业教研家庭作业数学练册教师乙说：会教案里提前写作业布置容实际作业布置通常练册提纲课题类教师丙说通常布置数学练册时会根作业易错点布置出教师没充分运教案数学作业布置源狭隘数学作业资源缺少效利
（二）作业目
关高年级数学作业布置目调查结果
图43示认做数学作业目什调查中6890学生认做数学作业巩固知识仅239学生选择培养良惯670学生认激发学兴趣2201学生提高力学生角度作业目巩固知识较少培养惯力兴趣等目
图43显示认做数学作业目方面提高？调查中选择提高数学知识学生53仅574学生选择三者2727学生选择做数学作业目数学力1388学生选择数学情感方面提高学生角度作业目提高数学知识较少涉数学力数学情感
问题
选项
数（）
占例（）
认做数学作业目什？
A巩固知识
144
6890
B提高力
46
2201
C激发兴趣
14
670
D培养学惯
5
239
认做数学作业目方面提高？
A数学知识
111
5311
B数学力
57
2727
C数学情感
29
1388
D三者
12
574
图43：学生数学家庭作业目法
认作业布置目什？教师访谈中教师甲说学生写作业增强记忆学生放学回家事做教师乙说认作业目巩固课堂学知识学知识运实际问题中教师丙谈家庭作业必加强知识巩固知识够培养学生惯教育教学基环节满足学校家庭求
通访谈知道数学教师认家庭作业重巩固知识肯定数学作业布置必性
（三）作业难度
调查数学作业难易程度设计4道题目前两道调查学生前作业难易程度认知希作业难易程度建议数学老师分配作业难易程度会影响学生作业难度认知两道教师布置作业方式调查学生喜欢作业方式调查
图44认数学作业难度？中239学生选择难1627学生选择点难选择容易学生占总体2153选择难度适中学生达总体5981喜欢种难度数学家庭作业？中2135学生选择较趣3158学生选择课堂练差4354学生选择想会做出383学生选择点难度数分析知目前数学教师作业布置难度学生需求致
问题
选项
数（）
占例（）
认数学作业难度？
A难
5
239
B点难
34
1627
C难度适中
125
5981
D容易
45
2153
喜欢种难度数学家庭作业？
A较趣
44
2105
B课堂练差
66
3158
C想会做出
9
4354
D点难度
18
383
图44：数学作业难度程度学生喜欢作业难度调查
图45数学老师常种方式布置家庭作业呢？问题中90学生选择数学老师布置作业方式全班统布置选择难度分层作业431学生仅383学生选择没注意足2学生选择数学老师布置作业时难度分层布置
希数学老师种方式布置家庭作业？题中3445学生希数学老师采取全班统布置方式选择难度分层作业学生78占总数3732希老师布置作业时难度分层布置学生仅25占1196选择没考虑学生占1627通数分析知约40学生希教师布置分层作业利提升
问题
选项
数（）
占例（）
数学老师常种方式布置家庭作业呢？
A全班统布置
188
8995
B难度分层作业
9
431
C时难度分层布置
4
191
D没注意
8
383
希数学老师种方式布置家庭作业？
A全班统布置
72
3445
B难度分层作业
78
3732
C时难度分层布置
25
1196
D没考虑
34
1627
图45：数学教师布置家庭作业方式学生喜欢方式
时设计您数学作业难度握？问题三位教师进行访谈教师甲说学生学水布置作业想法直没充足时间实施教师乙谈般布置数学练册统天布置页教师丙说想根学生水布置分层作业身验足敢贸然实施见数学教师知道学生间存学差异种原分层布置作业
（四）作业数量
四方面调查数学作业数量：数学老师布置家庭作业否频繁数学老师次作业布置数量学生完成家庭作业花时间学生完成家庭作业感受
图46数学教师布置作业情况中选择天数学老师布置作业学生达77511531学生选择教师常布置数学作业选择数学老师偶尔布置作业622学生096学生选择数学老师布置数学作业数分析显示超90数学教师天常布置作业
图47设计约天完成数学作业需长时间问题4833学生天完成作业花费概30分钟4163学生需30分钟1时526学生选择1时 1半时完成数学作业478学生超15时超半学生花数学家庭作业时间超30分钟教师布置数学作业较
图46：数学老师布置数学作业情况
图47：学生天完成作业花时间
图表48显示认现作业量少题中909学生认数学作业非常3158学生认现作业量选择中等学生3971仅1962学生认现数学作业少目前作业量似适应学生需更解数学作业数量设计教师通常次布置数学作业问题5359学生选择数学老师会布置项作业3541学生选择数学教师完成两项作业957学生选择数学老师求完成三项作业144学生选择数学老师求完成三项作业数分析表明50学生必须家完成两项两项数学务
问题
选项
数（）
占例（）
认现作业量？
A非常
19
909
B较
66
3158
C适中
83
3971
D较少
41
1962
老师通常次会布置项数学作业？
A项
112
5359
B两项
74
3541
C三项
20
957
D三项
3
144
图48：学生家庭作业数量调查情况
解数学老师作业数量法设计问题您握数学作业数量采访三位数学老师教师甲谈布置作业数量适中时布置课题时布置练册教师乙说天布置面练册教师丙谈严格学校规定布置作业五年级六年级作业时间超时时会布置毕竟考试容易
（五）作业类型
解南市某学高年级数学作业类型设计4问题数学作业类型进行调查图49示设计问题喜欢什样数学作业问题中50学生喜欢老师布置实践作业1866学生喜欢口头作业2392学生喜欢书面作业766学生喜欢老师布置作业数学老师常布置类型家庭作业80学生选择数学老师常布置书面作业选择口头作业学生占5261292学生选择老师常布置实践作业191学生觉数学老师常布置作业数知数学老师布置书面作业学生更喜欢实践作业
问题
选项
数（）
占例（）
数学老师常布置种类型家庭作业？
A书面作业
11
7990
B口头作业
167
526
C实践类作业
27
1292
D
4
191
喜欢种类型数学家庭作业？
A书面作业
39
2392
B口头作业
50
1866
C实践类作业
104
4976
D
16
766
图49：家庭作业类型学生喜欢类型
图410显示数学老师否根兴趣爱布置性书面家庭作业问题中6364学生选择数学老师布置性化书面作业335学生选择老师会根学生兴趣爱总布置性化书面作业431学生认数学老师常布置2871学生选择数学老师偶尔根学生兴趣爱布置作业数分析显示书面作业缺乏性化创新成变书面作业容易导致学生失学数学兴趣超60学生认数学老师没布置性化书面作业
图410：教师否学生兴趣布置作业情况
图411显示数学老师布置类型作业否会增加家庭作业兴趣问题中4306认写数学作业兴趣提高 3349学生认数学兴趣极更高1148学生认太清楚数学老师布置类型样作业否增加学数学兴趣1196学生觉数学作业兴趣会提高统计结果表明布置类型样作业提高学生家庭作业兴趣重途径然数学教师少根学生兴趣特点布置作业
时三位教师进行数学作业务类型调查算做什样数学务问题中教师甲说布置书面作业少布置实践作业教师乙谈通常布置书面作业更容易检查更直接考试相联系教师丙说新课改强调学生导位体现合作探索学方法应该类型作业知数学教师认书面作业具代优势
图411：类型样家庭作业否会提高学生做作业兴趣情况
五学高年级数学家庭作业中存问题
教育部颁布中学减负通知定程度减轻学生课业负担丰富课余生活实践中然存着许问题通访谈问卷发现目前学高年级数学家庭作业存传统作业量作业难度统作业源狭隘作业目单忽略积累实践验作业
（） 作业源狭隘
调查数知南市X学高年级作业源固定狭隘[15]表现两方面：首先作业资源较少开发作业选择较限教师忙教学务法认真准备设计作业次预设实际作业布置间关系规范两者间没联系作业容固定弹性目前教师布置作业源非常限开发利资源少固定变容容缺乏样性相关性形式缺乏灵活性
（二）作业数量
数学作业数量言78学生认老师天会布置数学作业五六年级数学家庭作业般两项三项间会出现学生直机械重复点知识断模仿例子直问题正确做学生正处展示阶段什吸引力创新事物感奇太作业会扼杀奇心求知欲养成学惯抄袭
（三）作业难度统
作业难度调查中知道部分学生希数学作业难度够提高类型样数量适作业引起学生兴趣增加数学吸引力数学教师学布置种类型作业必须根学生力进行布置性化作业设计全方位维度数学作业学快学生选择较难数学作业学慢学生较简单数学作业学深学生做基础性数学作业
（四）作业类型单
调查中发现学高年级数学家庭作业课题练册没发展学生思维提高实践力合作研究力作业数学老师家庭作业较少布置实践作业探究作业等等书面作业单类型枯燥题海阻碍学生综合技培养提高制约着教师教学教师必更倾听学生意见灵活改变作业类型
（五） 作业布置目明确
调查结果分析表明数学教师布置作业目没清晰认识表现两方面目标围绕巩固知识展开二布置作业重点集中形式总布置作业认考试缩影强调知识巩固数学课程标准基理念表明数学学仅仅巩固知识更重提高学生解决生活问题力提高学生学程中情感态度价值观目前数学高年级教师布置作业巩固知识目标忽视学生作业中学力情感体验培养数学课程标准基理念致[16]
六学高年级数学家庭作业存问题原分析
学高年级数学家庭作业存问题致纳学校追求掌握知识教师作业观念陈旧僵化家长分数分关注社会环境影响
（）学校追求掌握知识
调查结果显示教师学生致认数学家庭作业目巩固知识训练学生独立学提高技学生学仅注重课知识注重积极情绪培养良惯养成促进学生社会化数学题实施仅学生效梳理知识训练逻辑思维加强学整体认识培养创新实践力拓展数学思维教师布置数学作业时应简单增加数学作业量应学生整体素质作训练中心考虑初教学目致
（二）教师作业观念陈旧僵化
许老师意识学生独立体体间差异导致知识吸收差异教师认层次学生应布置作业认分成布置作业难实现三原方面教师身精力限难考虑学生二教师认作业设计需长期教学验掌握学生学情况第三学生分层会导致学生家长误解
优化作业布置提升学生数学力时提高学生数学掌握程度教师必须树立正确作业观灵活安布置作业减少教师工作量减轻学生学负担
（三）家长分数度关注
着时代发展家长整体素质提高学生教育求提高负责家长天关心老师孩子成绩评分太低会老师反映情况常见数父母认量作业够孩子空闲时间受更教育孩子低分素造成分关注成绩会促进孩子独立学独立处理问题力发展家长片面追求成绩必然影响教师作业布置质量
（四）社会环境影响
社会流行种样培训机构家长盲目孩子参加种培训课程孩子学成绩拥艺成家长互相攀筹码样学生活高年级孩子堪重负社会风气错误渲染父母功利追求家庭作业失原价值学生真正发展
七优化学高年级数学家庭作业策建议
通分析学高年级数学家庭作业布置现实状况提出优化学高年级数学家庭作业策建议希数学家庭作业布置提供参考
（）学校合理开发效作业资源
学校合理组织数学教师开发效作业资源首先数学教师积极参作业资源重组积极投入作业资源选择组建教学资源开发必须考虑学生特点水学生兴趣力等方面作业资源选择创造性结合起降低作业资源成发挥利价值次兄弟学校享作业资源学校作业资源作业布置特色双方学校交流数学教学工作方面法结合方学校资源改进校作业资源
学校组织教师开发利学校数学资源程中进行二次开发作业资源学数学教材具体章节紧密衔接首先鼓励教师提前熟悉知识根学生验水课程目标选择学生兴趣相适应作业容第二重视教师教学计划预设生成教案应该着课堂中生成情况学生学进度进行修改组织教师整理汇总二次开发作业资源编制成书放数学作业资源库新入职教师提供布置作业参考
（二）教师注重作业模式元化
原单作业类型枯燥趣数学教师布置家庭作业时应尊重学生体认知差异通设计形式丰富数学作业类型调动学生完成数学作业积极性
1 作业类型样化满足学生性需求
数学教师布置书面作业时兼顾作业类型重作业类型高年级学生说作数学教师布置家庭作业时注重作业类型样化全面提高学生力目标布置数学作业时书课题生活中情境联系起题进行实际操作等样学生适应难易程度作业时会数学产生抵触情绪逐渐培养数学学兴趣
2 寓教乐引导学生发现身边数学
数学教师布置家庭作业时候根课堂容基础进行适思维发散结合高年级学生特点数学学科特点游戏形式引导学生完成相应数学作业游戏中发现身边数学感受数学寓教乐
（三） 教师布置数学作业适量分层
1数学作业布置应适量
部分教师受应试教育影响认作业数量考试成绩成正事实非研究发现教师布置作业数量学生学成绩呈倒u型关系外作业量完成效率间关系研究表明成反[17]换句话说作业数量越学生承受压力越导致做题速度准确性降面明显出太作业降低作业速度准确性
数学老师应该采取效措施改变种情况首先数学教师应根国家教育部相关文件学校求严格监控布置作业量够学生30分钟完成作业次数学老师应该定期学生交流解想法常学生家长讨学生做作业情况找佳衡第三数学教师应积极组织零工作活动六童节学生做时候做作业作学生奖励放松时间
2数学作业布置应层次性
目前学班级概五六十名学生学生学水老师布置统数学务忽视学生发展加剧两极分化学生发展数学教师必须设计层次数学务学生够选择适合务根学水促进数学发展
数学面全体学生教师应该关注学生发展区根学生水设计层次作业容易难循序渐进鼓励学生接受挑战素质教育强调学生体位强调学生导位数学老师会学生选择适合作业做半开放式作业培养学生逻辑思维力教师设计作业类型仅学生作业选择学生充分发展时获努力快乐
结
通学生教师问卷调查访谈法研究发现前学高年级数学作业布置中存问题提出优化学高年级数学家庭作业作业源类型目数量难度入手限水文存问题例调查问卷够全面基学校现状调查外学高年级数学家庭作业策略通调查提出条建议效性实践中验证
参 考 文 献
[1]中华书局辞海编辑辞海[M]海商务印书馆1961
[2]顾明远教育辞典[M]海海教育出版社1990378
[3]张念宏中国教育百科全书[M]青岛海洋出版社199179
[4]席芳关做数学作业优化点思考[J]学周刊2013（8）131
[5]廖军浅谈新课程背景学数学作业功[J]教师2012（20）28
[6]中华民国教育部学生减负十项规定（征求意见稿）[Z]20139
[7]王新刚重构三年级消缓学业成绩分化促进童健康发展实证研究[J]江苏教育研究2016（5）
[8]陈翎学三年级数学家庭作业分层布置调查研究[D]扬州学2012（20）28
[9]陈鹏初中数学作业设计现状创新设计类型[J]数学学研究2011（18）101
[10][11][12][13]中华民国教育部制义务教育数学课程标准（2011年版）[M]北京：北京师范学出版社20124314345
[14]httpwwwhappymathorgdiscovertipstips145
[15]高文宝合理设计数学作业[J]学周刊2017（30）114115
[16]韩成浅析数学作业误区策[J]学周刊2018（1）2223
[17]冯燕霞学高年级学困生作业理现状策研究[D]重庆重庆师范学2014
附录A
学高年级数学作业布置情况（教师访谈提纲）
位老师：
您感谢您百忙中抽出时间接受访谈访谈仅作文写作材料绝保密
学历： 教龄
1 您认布置作业目什？
2 您布置数学作业般源里？
3 您数学作业难度握？
4 您数学作业数量握？
5 会选择布置种类型数学作业？
6您认数学作业设计应该方面努力呢？
附录B
学高年级数学家庭作业布置情况调查问卷（学生卷）
亲爱学：
份关数学家庭作业调查问卷请根实际情况认真填写容次问卷属记名调查需写名字谢谢学支持配合
年级： 性：
1数学老师布置家庭作业部分里？（ ）
A数学练册 B课题 C数学老师出题 D
2数学老师布置机械重复固定死板家庭作业？（ ）
A总 B常 C偶尔 D
3数学老师布置数学作业情况（ ）
A天会布置 B常布置 C偶尔布置 D布置
4老师通常次会布置项数学作业（ ）
A项 B两项 C三项 D三项
5认现作业量（ ）
A非常 B较 C适中 D较少
6天概需长时间完成数学作业（ ）
A 30分钟 B 30分钟1时 C 1时15时 D 15时
7认数学作业难度？（ ）
A难 B点难 C难度适中 D容易
8喜欢种难度数学家庭作业？（ ）
A较趣 B课堂练差 C想会做出 D点难度
9数学老师常种方式布置家庭作业呢？（ ）
A全班统布置 B难度分层作业 C时难度分层布置 D没注意
10希数学老师种方式布置家庭作业？（ ）
A全班统布置 B难度分层作业 C时难度分层布置 D没考虑
11数学老师常布置种类型家庭作业？（ ）
A书面作业 B口头作业 C实践类作业 D
12喜欢种类型数学家庭作业？（ ）
A书面作业 B口头作业 C实践类作业 D
13数学老师兴趣爱布置性书面家庭作业？（ ）
A总 B常 C偶尔 D
14数学老师布置类型样家庭作业会提高做作业兴趣？（ ）
A极提高 B提高 C会提高 D太清楚
15认做数学作业目什？（ ）
A巩固知识 B提高力 C激发兴趣 D培养学惯
16认做数学作业目方面提高？（ ）
A数学知识 B数学力 C数学情感 D三者
问卷结束次谢谢配合祝学进步天天开心
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