进行科学领域教学活动
明确幼园科学教育活动概念意义
幼科学教育活动指教师支持引导幼运种感官周围事物现象进行感知观察操作探索发现问题寻找答案探究程教师充分利周围环境幼创设条件选择适合幼学容提供充分物质材料通运方式设计组织幼参种科学探索活动帮助幼动获取科学验建构概念发展智养成科学态度程
着纲颁布幼园课程改革深入幼园科学教育活动封闭走开放静态变动态单纯知识传授转幼提供更探索空间幼园科学教育幼全面发展教育重组成部分仅丰富幼关然界知识激发幼然关心兴趣初步形成幼周围事物正确态度幼发展十分重意义
贯彻幼园教育指导纲天进行幼科学教育必须目标定位容选择方法途径等方面探讨通创设适宜科学启蒙教育环境种活动激发幼科学兴趣帮助幼探索活动中学解决问题力获应知识技
二明确幼园科学教育目标定位
前科学教育活动中受传统科学教育影响常会出现注重科学知识传授科学技培养传授少科学知识掌握少科学技作评价科学教育效果标准样舍求末做法花时效果微微必须十分明确幼园科学领域目标底什幼园教育指导纲中明确规定起回顾
互动问题：
幼园教育指导纲中科学领域目标什？
周围事物现象感兴趣奇心求知欲
二运种感官动手动脑探究问题
三适方式表达交流探索程结果
四生活游戏中感受事物数量关系体验数学重趣
五爱护动植物关心周围环境亲然珍惜然资源初步环保意识
互动问题二：
纲提出五方面目标中家提炼出幼园科学教育目标中核心什？（重点强调什幼园科学教育目标什？）
纲中非常突出强调：幼园科学教育应萌发幼兴趣探究欲目标通科学教育活动激发幼爱科学学科学兴趣情感探究科学欲幼历科学探究活动全程中积累初步科学知识学简单科学方法培养科学精神形成初步科学素质
出目标核心：科学兴趣探究科学欲培养科学精神
三明确容选择贴幼生活体现教育容生活化
纲指出：幼科学教育科学启蒙教育重激发幼认识兴趣探究欲量创造条件幼实际参加探究活动感受科学探究程方法体验发现乐趣科学教育应密切联系幼实际生活进行利身边事物现象作科学探索象幼科学探究容较广泛涉动物植物物质材料天气然现象等许方面教师幼探究活动涉探究容关键验相关科学概念原理准确握
互动问题：
纲科学领域容求中运语言强调幼园科学教育容贴幼生活？
纲关教育容求中提身边常见事物现象周围环境中数量形时间空间等现象生活媒体中幼熟悉科技成果入手幼生活验基础身边事入手等求幼科学教育生活化求具体体现
实践中常发现教学中老师孩子预设教育容者操作材料远离幼生活者超出幼年龄阶特点认知规律浪费时间讲解幼感兴趣例：中班次关物体弹性探索活动中师生收集松紧带弹簧橡皮筋海绵乒乓球木块石头铁钉布等材料教师问幼材料弹性幼说乒乓球弹性弹高幼说乒乓球没弹性时老师犯难理讲乒乓球应没弹性物体类直观说乒乓球弹性解释解释幼理解究原教师容选择偏难关乒乓球否弹性探索活动中班幼说已超出力范围乒乓球没必次活动中投放
教师安排科学教育活动容时应根幼认知特点结合幼生活验选择幼生活中常见引起兴趣易操作便理解掌握容幼真正体验学容周围处前想解知道东西省编教材中手趣关节（中班）认识五官等容非常贴幼生活科学活动容老师预设容机教师善捕捉日活动中契机幼进行教育带领孩子散步时引导幼注意观察花草树木变化天气变化启发幼联想周围衣着饮食环境变化感知四季明显特征课间带领孩子玩找影子游戏幼玩中然发现什情况见影子什情况见影子时候影子前时候影子朋友爱吃冰淇淋定冰会融化成水验次玩冰块时玻璃杯装满满杯冰块问朋友果冰块化掉杯子里会少水？许孩子假思索告诉杯冰块会变成杯水杯子放太阳快孩子惊奇发现杯冰块融化半杯水朋友知觉中进步感知融化现象时明白道理：事情光猜想准确亲动手试试出结
类似样例子农村便利条件菜饲养家禽家畜较普遍树木竹林等便幼观察活教材开展活动时教师注意科学活动生活紧密融体幼感科学非遥身边处处皆科学
幼园科学活动流程般包括：猜想操作验证记录交流总结应该样指导幼开展探究活动呢？
四采适宜教育策略激发幼探究兴趣培养幼探究力
刚提幼科学教育目标中重点：激发孩子科学活动兴趣明确目标实践中应该采取策略实现目标呢？
（）选择方法吸引幼激发幼科学活动兴趣
1实验操作法激发兴趣
操作材料具暗示性够激发幼操作兴趣科学活动中幼提供量操作材料激发幼科学活动兴趣十分益例：中班科学活动神奇泡泡活动前教师问幼：知道材料吹出泡泡？然幼提供许认吹出泡泡材料（吸铁丝网铁圈笔杆……）孩子操作中尝试寻找答案运实验巧设悬念幼学兴趣更加浓厚反复实验程中孩子奇心断激发断满足幼学始终处种积极快乐活动状态
2游戏法激发兴趣
游戏受幼欢迎活动幼动然进行活动科学活动中巧妙理性科学知识结合游戏中够效激发幼参活动热情：趣影子趣光斑认识磁铁等活动教师运游戏法（踩影子教影子学做操追赶猫钓鱼……）激发孩子参活动兴趣游戏中幼发现影子朋友着动作变化变化知道天中什时候影子长（短）磁铁吸铁制品等日常教育活动中常见常策略
3问题情境法激发兴趣
学起思思源疑幼积极思维疑问开始疑问启发幼探索激发寻求答案愿教师指导幼进行科学活动中提出质量问题创设问题情境步骤指导幼进行科学探索班科学活动顶纸板教师设计问题：圆柱形积木铅笔中种材料纸板顶起？（幼猜想验证发现两种材料）铅笔尖纸板顶起？什顶起？笔尖顶什位置顶起纸板？教师问题指引幼感探究活动挑战性幼科学探究活动身产生兴趣更加积极探索尝试寻求心中答案
4教师情趣激发兴趣
情感产生兴趣催化剂效学动情学没热情真理执着探索幼具模仿易受暗示特点教师喜爱幼喜欢教师言行直接影响着教师科学活动充满喜爱情绪感染孩子奇神情生动语言趣形式指导幼参加科学活动成值奇怪事孩子会觉新奇量满足应种心理理解更起玩起起探索幼教师表情动作中学事物态度方法等开学初班换新锈钢汤匙朋友非常兴奋东敲西敲开始声咚咚咚听家起乱敲时非常刺耳直暗示停止济事奈捂住耳朵皱起眉头副痛苦表情时幼发现样子意识行赶紧停止敲慢慢恢复安静抓住机会幼回顾刚感受通幼明白听声音心情舒畅吵闹声音舒服噪音时家注意量发出噪音免影响起定教育作样汤匙意中发现竟然出影凹面凸面出影截然趣惊讶神秘语气孩子说：哇汤匙竟然魔镜然边边说哎呀丑哦……感染孩子纷纷举起汤匙起会发现汤匙凹面出倒凸面出正面点变形发现柄出细细长长影真玩样边哈哈笑着边初步掌握凹面凸面成差异步感知凹面镜凸面镜特点作作铺垫根次机活动情况科学课题组设计科学活动汤匙哈哈镜进行观摩研讨形成套较完整资料纳入园课程
5运媒体课件激发兴趣
媒体课件够呈现文字图片视频声音需播放某片段画面创设问题情境演示补充资料（文字图片）插入模拟动画（录）等方面着传统教学拟优势深受幼喜爱班科学活动动物保护色课题组根动物题结合幼实际安全教育角度出发生成知识性较强操作性强活动教师通播放段录：充满神秘动感音乐声中条变色龙放桌面双手面前逐放红色绿色紫色黑色太阳镜爬阻碍物时身体颜色变成相应红绿紫黑色……段录变色龙变色程具体形象生动展示幼面前幼充分感受变色龙着环境变化迅速改变身体颜色特殊领激发幼进步探究动物保护色欲老师演示关课件生动形象画面中幼知道枯叶蝶竹节虫北极熊等动物利保护色躲身体颜色相似环境中保护动物着环境变化改变身体颜色隐藏起更保护变色龙变色蜥蜴等动物外动物利五彩斑斓外表恐吓敌达驱赶警示效果保护动物样利保护色类做呢？通课件展示军队野外作战训练场景老师讲孩子已直观解军样利保护色伪装武器工具联系带实际生活中夏天穿白色浅色衣服较凉快环卫工交警服饰工醒目障碍等起警示作利保护色例子然孩子提夜里穿黑衣蒙面盗肯定说法时立刻教育利保护色干坏事……媒体课件特殊魅力孩子活动非常感兴趣然种方法外方法够激发幼兴趣事讲述等等老师纳总结
（二）提问教师引导幼动探究效策略
数科学活动中幼操作活动重视起时候会孩子忙投入高兴操作材料仔细观察难发现样现象：操作仅仅处种表面形式老师孩子操作前没提出明确求务幼操作显没目孩子玩呀玩呀操作成嬉戏科学活动中培养孩子解决问题力纯粹孩子玩行呢？操作前老师必须孩子带着问题操作效果肯定样：趣声音活动老师提出问题：分玻璃珠积木回形针石子材料放茶叶罐中发出声音会样呢？试试吧孩子带着问题操作目性更强兴趣更浓快辨出种样声音问题针头样牵引着操作探索条线步步前走幼探索活动更效
科学教学活动中提问说教学成功基础样情境提出问题幼探究动性深度广度完全样提问教师引导幼动探究技术激励幼专注探究活动部心理活动真正实现幼学发展科学活动中教师采种提问方式：
1鼓励性提问
鼓励性提问应面全体针某单独体教师应设法更孩子参回答问题某孩子回答幼发表法分享某观点：发现凸面镜？（汽车视镜区转角处凸面镜） 知道山树木砍样运送木材加工厂？谁想法？等鼓励性提问扩提问参面逐步培养全体幼回答问题兴趣力
2发散性提问
种提问没限定答案够培养孩子独创性变通性精密性利锻炼孩子解决问题力趣声音活动中老师问：听玻璃珠掉板声音什感觉？听什声音？认识空气活动中问：知道里空气？发散性提问问题开放没确定答案广泛收集孩子想法提问促幼积极思考产生动探索欲
3层次性提问
前苏联著名心理学家维果茨基认：走发展前面教学良教学否充发展尾巴幼知识验水差异孩子原基础提高教学中设计提问体现层次性：趣声音活动中老师样提出问题：材料分放茶叶罐中发出声音样？听起什感觉？听什声音？样层次问题引导孩子积极思考表达回顾操作中发现梳理验建构科学概念 请朋友老师带什？认识？东西什相方？面数字代表什？数字什作呢？问题设计层层深入幼已生活验入手帮助孩子步步思考探索发现利层次性逐步加深丰富知识建构概念幼原基础提升验体现发展性原
4矛盾性提问
探究发现程中幼常常注意矛盾事件时需教师提出矛盾性问题引起注意进行更深入探究：玩冰块实验中两幼认倒入热水会快融化实际操作中两孩子方法样冰融化时间教师时抓住孩子间认知矛盾提出问题：倒热水办法什时间短长呢？问题幼认识中引起已知未知间矛盾激发幼更进步探究欲反复尝试河中孩子发现样热水倒越冰会融化快时间更短：水里活动中孩子水果中挤压出水产生疑问争老师时抓住矛盾突：底谁说呢？水果中挤出水呢？装水样指导利调动孩子进步探索积极性孩子动探究更加深入通讨孩子发现水透明色味果汁色味道科学活动中常会出现矛盾突（幼间认知矛盾孩子身原认知新认知间矛盾）需教师活动中时捕捉运矛盾性提问时引领助幼动建构科学概念
5开放性提问
开放性提问启发幼定问题情景中维度寻找解决问题方法促进幼动思考动学获发展效方式问题没现成答案幼提供创造性想象创造性思维空间开放性问题提问形式种样果…………认应样做？关问题什法？等等
例：玩沙活动里老师朋友出示沙盆沙盆里混装鹅卵石
花生绿豆老师问：样东西分开？
文文说：手鹅卵石花生绿豆捡出放三碗里
老师问：什办法？
亮亮说：先筛子细沙子筛剩捡出行
老师问：什样办法？
冬冬说：三合作捡鹅卵石捡花生捡绿豆剩沙子
红红说：捡办法绿豆太捡会慢两筛子沙网筛沙子点筛绿豆样更
师：种办法方便快呢？说冬冬办法快说红红办法快孩子讨热烈老师说分组实验认快方便办法试试吧
教师幼提出开放性问题时会刺激幼产生具新意问题促进创造性思维解决问题力发展教师幼回答提问中解幼前知识验水状况
6积极效追问
追问顾名思义追根究底问原问落教师追问解幼什会样想？什会说？什会做？换句话说教师想通提问解幼思想采手段
例：神奇水柱科学活动中教师幼提供粗细水位相孔高度相两瓶子分标号1号瓶5号瓶
教师提问：认瓶子孔喷出水远？
幼回答：认1号喷远
幼回答：认5号喷远
时教师时追问：什认1号喷远 什认5号喷远
幼回答：1号瓶子粗觉会喷远
幼回答：孔高度样5号瓶细认喷远
通教师追问某孩子思考问题逻辑想法呈现家面前仅教师解孩子思维程时家提供倾听理解想法发现问题伴互相质疑等师生生生互动环境步活动中助教师目引导解决问题程中引发更加广阔探索思路
总教师幼提问应遵循总原应量避免幼提出指明确鲜明倾性问题班科学活动水搬家勺子水搬家？（幼答：）属类问题幼会揣摩教师意图作答长幼会形成种赖教师暗示良思维惯遇问题作积极思考猜测老师想答答老师会喜欢外教师应量幼提出两种选择答案问题等等种二者必选问题限制幼思考长幼原活跃发散思维难免会陷入非彼僵化境中
（三）运种方法途径手段培养幼探究力
1幼提供真正探究机会
根皮亚杰关认知发展理：幼必须通身活动发现认识客观世界断构建完善认知模式科学活动中幼创设尊重支持环境保证幼充分材料相互作机会遵循：幼前教师尝试前指导活动前讨操作前结原先幼探索观察动脑动手教师急告诉方法答案孩子探索材料发现幼充分活动独立思考教师予纳结
例：神奇电题中幼探究电动玩具动起位朋友猫钓鱼玩具装电池时发现两节5号电池中节装反未出声阻止果然开关开鱼未转动起立刻意识出问题翻覆知办鼓励请朋友帮帮忙朋友问装电池？电池装？肯定答复幼猜测定电池没电吧幼热情想换电池时开电池盖立刻发现哎呀节电池装反呀真装反装……鱼欢快边转边发出音乐时候幼立刻欢呼起幼活动中通感知发现问题分析面问题充分运已验作出猜想假设亲身动手验证根观察事实出结伴间交流分享探索程结果幼说记忆深刻生活验果老师提前插手孩子会失宝贵机会
幼充分探索机会重老师适时指导更提升幼验例：认识磁铁活动中先幼提供磁铁铁钉针木棒纸布等作品物品中磁化幼通操作直观感知磁铁吸铁制品特点幼感知磁铁基性质提供条形磁铁马蹄形磁铁断裂磁铁消磁旧磁铁幼解磁铁两极磁铁会断裂等知识幼提出问题：断裂磁铁磁极？知道旧磁铁磁力变？然告诉幼样正确摆放磁铁样保护磁铁消磁加深幼磁铁认识
2幼提供充分探究时间培养幼探究力
实践活动中常受旧教育意识影响教学计划生活常规限制非常残忍遏制孩子探究愿探究活动没时间保证孩子然失实践中建构知识验机会更养成执著探究精神解决问题力定引起注意：充分探究时间提高幼探究力培养幼认真细致实事求等科学品质
：进行面团活动探究环节时师生收集需材料便尝试面团程放置区域活动中孩子提供充分探索时间反复尝试次次面历中孩子体验失败终获成功孩子长时间反复操作实践中获面验知道面时水面例定适样验成予孩子完全孩子充分探索结孩子探究进程中掌握动权通真实实践探索发现获益验科学概念科学活动组织程中教师定保证探究时间意识
3鼓励幼调动种感官参探究程
科学活动中必须注重孩子运种感官探索周围世界获取信息发现问题寻找答案教师孩提供适宜操作材料充分调动幼感官请孩子动手触摸材料眼睛认真观察鼻子闻气味耳朵倾听感知声音语言表达感受等调动孩子感官参活动中孩子然获益验
4积极引导鼓励幼参组讨培养合作学意识力
纲中指出：培养幼合作学意识力学种方式表现交流分享探索程结果幼科学教育提出更高求班包赛装订工活动中幼单独操作较困难老师采组合作学方式操作程中鼓励幼合作开展探究组织幼进行组交流表达仅幼探究活动进行回顾反思时新发现老师伴分享产生思维碰撞享受发现带欢乐操作成功带成感豪感合作学方式幼社会性发展科学素质增强健全格形成着积极作
5指导幼学会记录 充分发挥记录表探究活动中作
着幼园科学教育改革日益深入年教师实践探索更加活跃开展探究式科学活动已成教师关注重点幼探究程中记录教师说较新问题困惑较问题园科学课题组针记录问题展开研讨面幼记录表设计幼科学活动记录需特注意问题等谈谈科学课题组做法
（1）幼记录形式
幼记录形式图画符号表格简单文字片等种直观形象方式幼科学记录适宜方式根记录者记录方式时机幼记录分成形式记录形式幼科学探究中发挥着作
①记录组记录全班记录
幼记录表现出幼体事物现象关系理解幼记录断积累形成幼成长记录发展记录幼学程成果记录成教师评估幼发展证
幼组记录表现着幼组合作学探索发现程结果记录成具历组伴间验交流分享容常常会引起孩子争议讨引发进步观察实验
幼全班记录常常幼记录组记录基础产生题墙饰形式展示出呈现全班幼围绕某题历系列探究获学成果达成识
幼记录组记录全班记录历幼初步感受知识产生验获般概括化普遍性程
②描述性记录统计性记录
描述性记录幼科学记录常方式绘画方式描述观察事物现象幼绘画方式记录某天天气状况表达日天气理解认识记录中甚会物天气关背景
统计性记录种表格方式记录获信息孩子表格统计周月季节中晴天阴天雨天天温度变化状况等等孩子表格形式记录蝌蚪喜欢吃什种桥结实等种记录中班班幼科学探究中较外包括简单柱状图曲线图
③探究阶段记录
探究阶段教师鼓励指导幼采种适宜记录形式支持幼探究活动
活动前猜想记录幼活动前记录探究问题探究方法预想探究结果帮助解幼初始想法已验水
活动中记录幼记录探究(观察实验)程中获重信息幼喜欢方式记录教师预先设计方便易行表格记录
活动记录种形式种记录活动结果发现种记录存问题发生新现象许情况活动记录活动前猜想记录设计张表格利幼亲身历发现活动前猜想作较丰富扩展改进验
(2)幼园科学活动记录表设计
众周知幼阶段年龄特点说幼认识事物重特点观性中心拟化客观真实认识事物现象教师应尊重幼年龄特征认识特点鼓励艺术文学语言形式甚语言形式表达世界认识时孩子提供探究解事实机会鼓励探究重阶段进行记录尊重事实方式然事物现象进行客观解释通反复研讨幼园科学活动中实验记录表设计方面获许验家分享：
然幼说绘画简单符号等方法进行记录细节培养幼执着客观严谨科学态度建议记录表格设计正规禁止手绘制符合幼年龄特点记录表表述建议采图文结合表达方法文字求采正楷字体时避免记录表设计分散幼注意力建议张记录表中颜色宜太花哨表
表：中班科学活动——沉浮实验记录表
班幼关科学活动记录验少记录力足教师提供记录表格必须浅显易懂明确务指易操作班幼已积累较记录验记录力较强教师予更学空间充分发挥创造性鼓励进行性化记录
发现班孩子记录力较差采幼易操作材料供幼记录班科学活动水搬家引导孩子通操作较桶毛巾谁更快更桶里水搬脸盆里然记录较结果果孩子笔钩方式记录显然说较方便果孩子贴红点笑脸办法记录便老师识法时解孩子记录情况动脑筋想出解决办法孩子片贴红花塑记录时候红花插相应位置（种材料更快更桶里水搬脸盆里红花奖谁）样方便孩子记录孩子老师知道家记录结果种孩子片红花次解决班科学活动中孩子记录难问题
例：关运水活动班表格图二班表格图三
表二：班科学活动——帮水宝宝搬家实验记录表
表三：班科学活动——帮水宝宝搬家实验记录表
(3)幼园科学活动记录表
①记录应体现探究性幼提示科学探究方
班物体落活动中教师幼探索物体落现象幼出示记录单(画物体)讲解记录方法：物体抛空中然记录观察现象物体旁边做记号(↓表示物体落)结果意幼操作记录两三种物体落情况便开始记录单画想画物体开始互相抛接球干脆记录单放边专心玩玩具
活动什会演变成样值教师深思记录科学探究重组成部分幼记录什记录探究活动否效关重物体落活动中教师记录容确定记录方式选择均存较缺陷（表四）首先容说教师单纯幼抛物体↓记录观察现象众周知物体抛空中会落果教师求幼↓记录物体否落样记录什意义促幼进行效探究呢第二次活动中教师重新制作记录表扩充记录容先幼进行猜想记录然进行操作观察记录物体落时状态（表五）样目明确记录必然会引发幼探究兴趣提高探究效性次记录方式说教师规定幼↓记录影响幼思考表达果幼观察沙包气球落时速度完全↓表示沙袋落情况∫表示气球落情况然针记录情况分析发现物体落速度路线教师引导幼进行较进步探究物体落速度物体身关系延伸探究容见教师确定记录容方法时必须考虑否效提示促进幼探究否幼明确探究问题中发现新问题
表四：班科学活动——物体落实验记录表
表五：班科学活动——物体落实验记录表
②重视幼记录结果分析发现蕴含教育价值
教师组织中班纸会吸水活动时先幼出示餐巾纸水粉纸蜡光纸牛皮纸宣纸电光纸等请幼猜想纸否会吸水请猜想记接着教师问幼想记正幼纷纷表示记录方法想法时教师话锋转出示设计记录表幼讲解记录方法求：果猜想某种纸会吸水记录表中写猜想格子√吸水X然试试底种纸吸水种纸吸水试写实验结果格子√X交代幼便开始猜想→记录→操作→记录然教师幼集中起请说说猜想操作结果分样教师根幼记录情况进行总结说电光纸吸水
里暂幼教师设计统记录表格记录方法否否会限制幼活动性单教师幼记录结果分析说认教师没发现中蕴含教育价值
述活动中然教师规定√X种方法少幼采独特记录方法幼↑↓⊕等记录符号解知↑表示纸吸水浮水面↓表示纸吸水沉○表示纸吸水处半浮状态果教师重视该幼记录方法认真仔细分析幼记录结果耐心解幼想法会发现幼记录已仅仅涉纸吸水性问题说明纸吸水速度导致沉浮状态幼观察细致记录真实惜教师关注原先设计幼性化记录方法结果视见未时捕捉教育契机发现幼记录结果蕴含教育价值见教师应重视幼记录方法结果善分析利真正发挥记录科学探究中作
外纸吸水活动中发现教师幼猜想记录关注够教师似更重视幼验证结果原猜想作较直接关系推断出结实幼猜想原验认识水反映教师应认真关注幼猜想情况发现幼认识问题现象方面存差异然进行针性引导帮助提高探究活动效性
③根操作情况选择采记录组记录全班记录形式
进行运水操作活动时教师开始幼采记录想操作时肯定水溅出记录表操作材料分桌摆放实践发现然记录表没弄湿实践中发现幼回回操作整活动室片狼藉第二次活动时老师操作活动调整成组操作记录幼合作中完成操作记录效果明显提升甚合作推动幼想篮子筛子叠起运水然会漏水速度快情况盛少量水发现引起幼进步探究
班掉啦活动中教师提供餐巾纸沙包丫字形纸片鼓励幼仔细观察三种物体落情景孩子边观察边教师报告发现根班幼认知记录等方面力解教师预设师幼记录方式孩子兴奋助肢体语言教师伴交流着发现接着教师幼探索充分交流基础组织幼进行验分享教师问树叶落样子子录时孩子露出难神情教师直线落帮助幼记录沙包落程曲线落帮助幼记录餐巾纸飘落程螺旋线条帮助幼记录丫字形纸片飘落程结果证明种方式效教师编歌沙包落直直快快纸片落采转着圈餐巾纸落摇摇摆摆帮助幼整理验
实践中体会集体记录教师帮助幼提升验程仅利幼交流巩固探究中获科学验解决幼记录困难幼学记录提供榜样
④记录符合年龄幼特点水
直观形象幼阶段认识特点表征特点中班幼科学活动记录量符合年龄特点前提班幼记录方式应该更生动直观具体时甚实物作记录材料着年龄增长中班幼逐渐概括程度高记录方式教师幼讨基础确定记录方式者幼确定记录方式教师予支持指导
天气预报例班幼天气记录黏贴系扣方式布制柔软太阳云彩雨滴展示布制背景玩具娃娃穿合适衣服等中班幼描述性记录简单统计方式记录天气状况
班纸宝宝朋友活动中目幼撕撕玩玩中感知绉纸手工纸硬纸板等种纸张特性纸板坚硬餐巾纸轻软手工纸薄脆等进行更直观较教师指导幼牢度撕纸序黏贴记录表年龄幼说仅语言表述坚硬松软薄脆感觉会助生活验种代方法表达(画芝麻饼干表示手工纸薄脆)样表达班幼说困难次活动中教师采记录方法方便直观班幼目然认识事物属性符合班幼特点
然实物黏贴活动适容易黏贴合适探究材料(树叶纸张布等)较适合采实物黏贴记录方式外教师根活动容提供实物片实物简笔画实物黏贴异曲工妙
总体说教师握基原—：采年龄幼懂记录方式支持幼科学活动学活动文字记录取做成更方性偏差
⑤记录握时机方式
教师引导幼进行科学探究时特注意握记录时机容方式方面记活动重程关键步骤避免错重信息方面避免记录成幼负担愿意做事情探究活动需活动记录需活动前活动中记录班幼记录更教师带领帮助全班记录记录组记录总记录简单易行支持促进幼探究活动
探究颜色幼非常喜爱活动班甚中班幼颜色会迫动手操作时果教师孩子先操作先进行猜想记录适宜果孩子已操作停更适宜会影响孩子探究热情甚挫伤孩子探究积极性教师孩子段时间操作充分感知材料特性然关注样配出某种颜色绿色紫色孩子记录时教师事先剪彩色圆点进行记录彩色水笔涂色记录简便易行（蓝色+黄色绿色）
般说探究活动结束幼尝试记录信息数进行整理适简明形式数信息转化成证样容易出规律助形成解释出结实际教师设计记录方式时应该考虑数信息证转化方式幼记录单读出观察结果规律结幼说记录处理信息数转换成证程教师支持引导次完成程变简单容易
⑥科学活动需记录
然积极倡导幼科学探究幼年龄特点注定幼园科学活动样探究式科学活动唯形式幼科学教育途径方式应包括：具较高结构探究式科学活动探究式技术活动日常生活中科学活动种区域中科学活动文学作品（班阅读树绘颗纽扣中班边界班会走路树球呼吸等蕴含丰富科学知识学容）总孩子更科学学生活中通灵活样方式进行科学教育应渗透日生活中
幼科学记录具较高结构探究式科学活动中形式科学活动根具体情况定需种活动记录需活动记录
幼园科学活动实验记录幼调整认识整理验形成科学概念奠定基础教师科学探究活动中应该明确记录容确定记录方法时尊重幼选择适宜记录方法意识培养幼记录惯力幼乐探究逐渐理解科学结必须建立事实形成正确科学探究态度总想提高幼科学探究中记录质量幼科学记录变生动意义然需容形式作时机作进步理研究实践探究积累验改进策略完善认识
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明确幼园科学教育活动概念意义
幼科学教育活动指教师支持引导幼运种感官周围事物现象进行感知观察操作探索发现问题寻找答案探究程教师充分利周围环境幼创设条件选择适合幼学容提供充分物质材料通运方式设计组织幼参种科学探索活动帮助幼动获取科学验建构概念发展智养成科学态度程
着纲颁布幼园课程改革深入幼园科学教育活动封闭走开放静态变动态单纯知识传授转幼提供更探索空间幼园科学教育幼全面发展教育重组成部分仅丰富幼关然界知识激发幼然关心兴趣初步形成幼周围事物正确态度幼发展十分重意义
贯彻幼园教育指导纲天进行幼科学教育必须目标定位容选择方法途径等方面探讨通创设适宜科学启蒙教育环境种活动激发幼科学兴趣帮助幼探索活动中学解决问题力获应知识技
二明确幼园科学教育目标定位
前科学教育活动中受传统科学教育影响常会出现注重科学知识传授科学技培养传授少科学知识掌握少科学技作评价科学教育效果标准样舍求末做法花时效果微微必须十分明确幼园科学领域目标底什幼园教育指导纲中明确规定起回顾
互动问题：
幼园教育指导纲中科学领域目标什？
周围事物现象感兴趣奇心求知欲
二运种感官动手动脑探究问题
三适方式表达交流探索程结果
四生活游戏中感受事物数量关系体验数学重趣
五爱护动植物关心周围环境亲然珍惜然资源初步环保意识
互动问题二：
纲提出五方面目标中家提炼出幼园科学教育目标中核心什？（重点强调什幼园科学教育目标什？）
纲中非常突出强调：幼园科学教育应萌发幼兴趣探究欲目标通科学教育活动激发幼爱科学学科学兴趣情感探究科学欲幼历科学探究活动全程中积累初步科学知识学简单科学方法培养科学精神形成初步科学素质
出目标核心：科学兴趣探究科学欲培养科学精神
三明确容选择贴幼生活体现教育容生活化
纲指出：幼科学教育科学启蒙教育重激发幼认识兴趣探究欲量创造条件幼实际参加探究活动感受科学探究程方法体验发现乐趣科学教育应密切联系幼实际生活进行利身边事物现象作科学探索象幼科学探究容较广泛涉动物植物物质材料天气然现象等许方面教师幼探究活动涉探究容关键验相关科学概念原理准确握
互动问题：
纲科学领域容求中运语言强调幼园科学教育容贴幼生活？
纲关教育容求中提身边常见事物现象周围环境中数量形时间空间等现象生活媒体中幼熟悉科技成果入手幼生活验基础身边事入手等求幼科学教育生活化求具体体现
实践中常发现教学中老师孩子预设教育容者操作材料远离幼生活者超出幼年龄阶特点认知规律浪费时间讲解幼感兴趣例：中班次关物体弹性探索活动中师生收集松紧带弹簧橡皮筋海绵乒乓球木块石头铁钉布等材料教师问幼材料弹性幼说乒乓球弹性弹高幼说乒乓球没弹性时老师犯难理讲乒乓球应没弹性物体类直观说乒乓球弹性解释解释幼理解究原教师容选择偏难关乒乓球否弹性探索活动中班幼说已超出力范围乒乓球没必次活动中投放
教师安排科学教育活动容时应根幼认知特点结合幼生活验选择幼生活中常见引起兴趣易操作便理解掌握容幼真正体验学容周围处前想解知道东西省编教材中手趣关节（中班）认识五官等容非常贴幼生活科学活动容老师预设容机教师善捕捉日活动中契机幼进行教育带领孩子散步时引导幼注意观察花草树木变化天气变化启发幼联想周围衣着饮食环境变化感知四季明显特征课间带领孩子玩找影子游戏幼玩中然发现什情况见影子什情况见影子时候影子前时候影子朋友爱吃冰淇淋定冰会融化成水验次玩冰块时玻璃杯装满满杯冰块问朋友果冰块化掉杯子里会少水？许孩子假思索告诉杯冰块会变成杯水杯子放太阳快孩子惊奇发现杯冰块融化半杯水朋友知觉中进步感知融化现象时明白道理：事情光猜想准确亲动手试试出结
类似样例子农村便利条件菜饲养家禽家畜较普遍树木竹林等便幼观察活教材开展活动时教师注意科学活动生活紧密融体幼感科学非遥身边处处皆科学
幼园科学活动流程般包括：猜想操作验证记录交流总结应该样指导幼开展探究活动呢？
四采适宜教育策略激发幼探究兴趣培养幼探究力
刚提幼科学教育目标中重点：激发孩子科学活动兴趣明确目标实践中应该采取策略实现目标呢？
（）选择方法吸引幼激发幼科学活动兴趣
1实验操作法激发兴趣
操作材料具暗示性够激发幼操作兴趣科学活动中幼提供量操作材料激发幼科学活动兴趣十分益例：中班科学活动神奇泡泡活动前教师问幼：知道材料吹出泡泡？然幼提供许认吹出泡泡材料（吸铁丝网铁圈笔杆……）孩子操作中尝试寻找答案运实验巧设悬念幼学兴趣更加浓厚反复实验程中孩子奇心断激发断满足幼学始终处种积极快乐活动状态
2游戏法激发兴趣
游戏受幼欢迎活动幼动然进行活动科学活动中巧妙理性科学知识结合游戏中够效激发幼参活动热情：趣影子趣光斑认识磁铁等活动教师运游戏法（踩影子教影子学做操追赶猫钓鱼……）激发孩子参活动兴趣游戏中幼发现影子朋友着动作变化变化知道天中什时候影子长（短）磁铁吸铁制品等日常教育活动中常见常策略
3问题情境法激发兴趣
学起思思源疑幼积极思维疑问开始疑问启发幼探索激发寻求答案愿教师指导幼进行科学活动中提出质量问题创设问题情境步骤指导幼进行科学探索班科学活动顶纸板教师设计问题：圆柱形积木铅笔中种材料纸板顶起？（幼猜想验证发现两种材料）铅笔尖纸板顶起？什顶起？笔尖顶什位置顶起纸板？教师问题指引幼感探究活动挑战性幼科学探究活动身产生兴趣更加积极探索尝试寻求心中答案
4教师情趣激发兴趣
情感产生兴趣催化剂效学动情学没热情真理执着探索幼具模仿易受暗示特点教师喜爱幼喜欢教师言行直接影响着教师科学活动充满喜爱情绪感染孩子奇神情生动语言趣形式指导幼参加科学活动成值奇怪事孩子会觉新奇量满足应种心理理解更起玩起起探索幼教师表情动作中学事物态度方法等开学初班换新锈钢汤匙朋友非常兴奋东敲西敲开始声咚咚咚听家起乱敲时非常刺耳直暗示停止济事奈捂住耳朵皱起眉头副痛苦表情时幼发现样子意识行赶紧停止敲慢慢恢复安静抓住机会幼回顾刚感受通幼明白听声音心情舒畅吵闹声音舒服噪音时家注意量发出噪音免影响起定教育作样汤匙意中发现竟然出影凹面凸面出影截然趣惊讶神秘语气孩子说：哇汤匙竟然魔镜然边边说哎呀丑哦……感染孩子纷纷举起汤匙起会发现汤匙凹面出倒凸面出正面点变形发现柄出细细长长影真玩样边哈哈笑着边初步掌握凹面凸面成差异步感知凹面镜凸面镜特点作作铺垫根次机活动情况科学课题组设计科学活动汤匙哈哈镜进行观摩研讨形成套较完整资料纳入园课程
5运媒体课件激发兴趣
媒体课件够呈现文字图片视频声音需播放某片段画面创设问题情境演示补充资料（文字图片）插入模拟动画（录）等方面着传统教学拟优势深受幼喜爱班科学活动动物保护色课题组根动物题结合幼实际安全教育角度出发生成知识性较强操作性强活动教师通播放段录：充满神秘动感音乐声中条变色龙放桌面双手面前逐放红色绿色紫色黑色太阳镜爬阻碍物时身体颜色变成相应红绿紫黑色……段录变色龙变色程具体形象生动展示幼面前幼充分感受变色龙着环境变化迅速改变身体颜色特殊领激发幼进步探究动物保护色欲老师演示关课件生动形象画面中幼知道枯叶蝶竹节虫北极熊等动物利保护色躲身体颜色相似环境中保护动物着环境变化改变身体颜色隐藏起更保护变色龙变色蜥蜴等动物外动物利五彩斑斓外表恐吓敌达驱赶警示效果保护动物样利保护色类做呢？通课件展示军队野外作战训练场景老师讲孩子已直观解军样利保护色伪装武器工具联系带实际生活中夏天穿白色浅色衣服较凉快环卫工交警服饰工醒目障碍等起警示作利保护色例子然孩子提夜里穿黑衣蒙面盗肯定说法时立刻教育利保护色干坏事……媒体课件特殊魅力孩子活动非常感兴趣然种方法外方法够激发幼兴趣事讲述等等老师纳总结
（二）提问教师引导幼动探究效策略
数科学活动中幼操作活动重视起时候会孩子忙投入高兴操作材料仔细观察难发现样现象：操作仅仅处种表面形式老师孩子操作前没提出明确求务幼操作显没目孩子玩呀玩呀操作成嬉戏科学活动中培养孩子解决问题力纯粹孩子玩行呢？操作前老师必须孩子带着问题操作效果肯定样：趣声音活动老师提出问题：分玻璃珠积木回形针石子材料放茶叶罐中发出声音会样呢？试试吧孩子带着问题操作目性更强兴趣更浓快辨出种样声音问题针头样牵引着操作探索条线步步前走幼探索活动更效
科学教学活动中提问说教学成功基础样情境提出问题幼探究动性深度广度完全样提问教师引导幼动探究技术激励幼专注探究活动部心理活动真正实现幼学发展科学活动中教师采种提问方式：
1鼓励性提问
鼓励性提问应面全体针某单独体教师应设法更孩子参回答问题某孩子回答幼发表法分享某观点：发现凸面镜？（汽车视镜区转角处凸面镜） 知道山树木砍样运送木材加工厂？谁想法？等鼓励性提问扩提问参面逐步培养全体幼回答问题兴趣力
2发散性提问
种提问没限定答案够培养孩子独创性变通性精密性利锻炼孩子解决问题力趣声音活动中老师问：听玻璃珠掉板声音什感觉？听什声音？认识空气活动中问：知道里空气？发散性提问问题开放没确定答案广泛收集孩子想法提问促幼积极思考产生动探索欲
3层次性提问
前苏联著名心理学家维果茨基认：走发展前面教学良教学否充发展尾巴幼知识验水差异孩子原基础提高教学中设计提问体现层次性：趣声音活动中老师样提出问题：材料分放茶叶罐中发出声音样？听起什感觉？听什声音？样层次问题引导孩子积极思考表达回顾操作中发现梳理验建构科学概念 请朋友老师带什？认识？东西什相方？面数字代表什？数字什作呢？问题设计层层深入幼已生活验入手帮助孩子步步思考探索发现利层次性逐步加深丰富知识建构概念幼原基础提升验体现发展性原
4矛盾性提问
探究发现程中幼常常注意矛盾事件时需教师提出矛盾性问题引起注意进行更深入探究：玩冰块实验中两幼认倒入热水会快融化实际操作中两孩子方法样冰融化时间教师时抓住孩子间认知矛盾提出问题：倒热水办法什时间短长呢？问题幼认识中引起已知未知间矛盾激发幼更进步探究欲反复尝试河中孩子发现样热水倒越冰会融化快时间更短：水里活动中孩子水果中挤压出水产生疑问争老师时抓住矛盾突：底谁说呢？水果中挤出水呢？装水样指导利调动孩子进步探索积极性孩子动探究更加深入通讨孩子发现水透明色味果汁色味道科学活动中常会出现矛盾突（幼间认知矛盾孩子身原认知新认知间矛盾）需教师活动中时捕捉运矛盾性提问时引领助幼动建构科学概念
5开放性提问
开放性提问启发幼定问题情景中维度寻找解决问题方法促进幼动思考动学获发展效方式问题没现成答案幼提供创造性想象创造性思维空间开放性问题提问形式种样果…………认应样做？关问题什法？等等
例：玩沙活动里老师朋友出示沙盆沙盆里混装鹅卵石
花生绿豆老师问：样东西分开？
文文说：手鹅卵石花生绿豆捡出放三碗里
老师问：什办法？
亮亮说：先筛子细沙子筛剩捡出行
老师问：什样办法？
冬冬说：三合作捡鹅卵石捡花生捡绿豆剩沙子
红红说：捡办法绿豆太捡会慢两筛子沙网筛沙子点筛绿豆样更
师：种办法方便快呢？说冬冬办法快说红红办法快孩子讨热烈老师说分组实验认快方便办法试试吧
教师幼提出开放性问题时会刺激幼产生具新意问题促进创造性思维解决问题力发展教师幼回答提问中解幼前知识验水状况
6积极效追问
追问顾名思义追根究底问原问落教师追问解幼什会样想？什会说？什会做？换句话说教师想通提问解幼思想采手段
例：神奇水柱科学活动中教师幼提供粗细水位相孔高度相两瓶子分标号1号瓶5号瓶
教师提问：认瓶子孔喷出水远？
幼回答：认1号喷远
幼回答：认5号喷远
时教师时追问：什认1号喷远 什认5号喷远
幼回答：1号瓶子粗觉会喷远
幼回答：孔高度样5号瓶细认喷远
通教师追问某孩子思考问题逻辑想法呈现家面前仅教师解孩子思维程时家提供倾听理解想法发现问题伴互相质疑等师生生生互动环境步活动中助教师目引导解决问题程中引发更加广阔探索思路
总教师幼提问应遵循总原应量避免幼提出指明确鲜明倾性问题班科学活动水搬家勺子水搬家？（幼答：）属类问题幼会揣摩教师意图作答长幼会形成种赖教师暗示良思维惯遇问题作积极思考猜测老师想答答老师会喜欢外教师应量幼提出两种选择答案问题等等种二者必选问题限制幼思考长幼原活跃发散思维难免会陷入非彼僵化境中
（三）运种方法途径手段培养幼探究力
1幼提供真正探究机会
根皮亚杰关认知发展理：幼必须通身活动发现认识客观世界断构建完善认知模式科学活动中幼创设尊重支持环境保证幼充分材料相互作机会遵循：幼前教师尝试前指导活动前讨操作前结原先幼探索观察动脑动手教师急告诉方法答案孩子探索材料发现幼充分活动独立思考教师予纳结
例：神奇电题中幼探究电动玩具动起位朋友猫钓鱼玩具装电池时发现两节5号电池中节装反未出声阻止果然开关开鱼未转动起立刻意识出问题翻覆知办鼓励请朋友帮帮忙朋友问装电池？电池装？肯定答复幼猜测定电池没电吧幼热情想换电池时开电池盖立刻发现哎呀节电池装反呀真装反装……鱼欢快边转边发出音乐时候幼立刻欢呼起幼活动中通感知发现问题分析面问题充分运已验作出猜想假设亲身动手验证根观察事实出结伴间交流分享探索程结果幼说记忆深刻生活验果老师提前插手孩子会失宝贵机会
幼充分探索机会重老师适时指导更提升幼验例：认识磁铁活动中先幼提供磁铁铁钉针木棒纸布等作品物品中磁化幼通操作直观感知磁铁吸铁制品特点幼感知磁铁基性质提供条形磁铁马蹄形磁铁断裂磁铁消磁旧磁铁幼解磁铁两极磁铁会断裂等知识幼提出问题：断裂磁铁磁极？知道旧磁铁磁力变？然告诉幼样正确摆放磁铁样保护磁铁消磁加深幼磁铁认识
2幼提供充分探究时间培养幼探究力
实践活动中常受旧教育意识影响教学计划生活常规限制非常残忍遏制孩子探究愿探究活动没时间保证孩子然失实践中建构知识验机会更养成执著探究精神解决问题力定引起注意：充分探究时间提高幼探究力培养幼认真细致实事求等科学品质
：进行面团活动探究环节时师生收集需材料便尝试面团程放置区域活动中孩子提供充分探索时间反复尝试次次面历中孩子体验失败终获成功孩子长时间反复操作实践中获面验知道面时水面例定适样验成予孩子完全孩子充分探索结孩子探究进程中掌握动权通真实实践探索发现获益验科学概念科学活动组织程中教师定保证探究时间意识
3鼓励幼调动种感官参探究程
科学活动中必须注重孩子运种感官探索周围世界获取信息发现问题寻找答案教师孩提供适宜操作材料充分调动幼感官请孩子动手触摸材料眼睛认真观察鼻子闻气味耳朵倾听感知声音语言表达感受等调动孩子感官参活动中孩子然获益验
4积极引导鼓励幼参组讨培养合作学意识力
纲中指出：培养幼合作学意识力学种方式表现交流分享探索程结果幼科学教育提出更高求班包赛装订工活动中幼单独操作较困难老师采组合作学方式操作程中鼓励幼合作开展探究组织幼进行组交流表达仅幼探究活动进行回顾反思时新发现老师伴分享产生思维碰撞享受发现带欢乐操作成功带成感豪感合作学方式幼社会性发展科学素质增强健全格形成着积极作
5指导幼学会记录 充分发挥记录表探究活动中作
着幼园科学教育改革日益深入年教师实践探索更加活跃开展探究式科学活动已成教师关注重点幼探究程中记录教师说较新问题困惑较问题园科学课题组针记录问题展开研讨面幼记录表设计幼科学活动记录需特注意问题等谈谈科学课题组做法
（1）幼记录形式
幼记录形式图画符号表格简单文字片等种直观形象方式幼科学记录适宜方式根记录者记录方式时机幼记录分成形式记录形式幼科学探究中发挥着作
①记录组记录全班记录
幼记录表现出幼体事物现象关系理解幼记录断积累形成幼成长记录发展记录幼学程成果记录成教师评估幼发展证
幼组记录表现着幼组合作学探索发现程结果记录成具历组伴间验交流分享容常常会引起孩子争议讨引发进步观察实验
幼全班记录常常幼记录组记录基础产生题墙饰形式展示出呈现全班幼围绕某题历系列探究获学成果达成识
幼记录组记录全班记录历幼初步感受知识产生验获般概括化普遍性程
②描述性记录统计性记录
描述性记录幼科学记录常方式绘画方式描述观察事物现象幼绘画方式记录某天天气状况表达日天气理解认识记录中甚会物天气关背景
统计性记录种表格方式记录获信息孩子表格统计周月季节中晴天阴天雨天天温度变化状况等等孩子表格形式记录蝌蚪喜欢吃什种桥结实等种记录中班班幼科学探究中较外包括简单柱状图曲线图
③探究阶段记录
探究阶段教师鼓励指导幼采种适宜记录形式支持幼探究活动
活动前猜想记录幼活动前记录探究问题探究方法预想探究结果帮助解幼初始想法已验水
活动中记录幼记录探究(观察实验)程中获重信息幼喜欢方式记录教师预先设计方便易行表格记录
活动记录种形式种记录活动结果发现种记录存问题发生新现象许情况活动记录活动前猜想记录设计张表格利幼亲身历发现活动前猜想作较丰富扩展改进验
(2)幼园科学活动记录表设计
众周知幼阶段年龄特点说幼认识事物重特点观性中心拟化客观真实认识事物现象教师应尊重幼年龄特征认识特点鼓励艺术文学语言形式甚语言形式表达世界认识时孩子提供探究解事实机会鼓励探究重阶段进行记录尊重事实方式然事物现象进行客观解释通反复研讨幼园科学活动中实验记录表设计方面获许验家分享：
然幼说绘画简单符号等方法进行记录细节培养幼执着客观严谨科学态度建议记录表格设计正规禁止手绘制符合幼年龄特点记录表表述建议采图文结合表达方法文字求采正楷字体时避免记录表设计分散幼注意力建议张记录表中颜色宜太花哨表
表：中班科学活动——沉浮实验记录表
班幼关科学活动记录验少记录力足教师提供记录表格必须浅显易懂明确务指易操作班幼已积累较记录验记录力较强教师予更学空间充分发挥创造性鼓励进行性化记录
发现班孩子记录力较差采幼易操作材料供幼记录班科学活动水搬家引导孩子通操作较桶毛巾谁更快更桶里水搬脸盆里然记录较结果果孩子笔钩方式记录显然说较方便果孩子贴红点笑脸办法记录便老师识法时解孩子记录情况动脑筋想出解决办法孩子片贴红花塑记录时候红花插相应位置（种材料更快更桶里水搬脸盆里红花奖谁）样方便孩子记录孩子老师知道家记录结果种孩子片红花次解决班科学活动中孩子记录难问题
例：关运水活动班表格图二班表格图三
表二：班科学活动——帮水宝宝搬家实验记录表
表三：班科学活动——帮水宝宝搬家实验记录表
(3)幼园科学活动记录表
①记录应体现探究性幼提示科学探究方
班物体落活动中教师幼探索物体落现象幼出示记录单(画物体)讲解记录方法：物体抛空中然记录观察现象物体旁边做记号(↓表示物体落)结果意幼操作记录两三种物体落情况便开始记录单画想画物体开始互相抛接球干脆记录单放边专心玩玩具
活动什会演变成样值教师深思记录科学探究重组成部分幼记录什记录探究活动否效关重物体落活动中教师记录容确定记录方式选择均存较缺陷（表四）首先容说教师单纯幼抛物体↓记录观察现象众周知物体抛空中会落果教师求幼↓记录物体否落样记录什意义促幼进行效探究呢第二次活动中教师重新制作记录表扩充记录容先幼进行猜想记录然进行操作观察记录物体落时状态（表五）样目明确记录必然会引发幼探究兴趣提高探究效性次记录方式说教师规定幼↓记录影响幼思考表达果幼观察沙包气球落时速度完全↓表示沙袋落情况∫表示气球落情况然针记录情况分析发现物体落速度路线教师引导幼进行较进步探究物体落速度物体身关系延伸探究容见教师确定记录容方法时必须考虑否效提示促进幼探究否幼明确探究问题中发现新问题
表四：班科学活动——物体落实验记录表
表五：班科学活动——物体落实验记录表
②重视幼记录结果分析发现蕴含教育价值
教师组织中班纸会吸水活动时先幼出示餐巾纸水粉纸蜡光纸牛皮纸宣纸电光纸等请幼猜想纸否会吸水请猜想记接着教师问幼想记正幼纷纷表示记录方法想法时教师话锋转出示设计记录表幼讲解记录方法求：果猜想某种纸会吸水记录表中写猜想格子√吸水X然试试底种纸吸水种纸吸水试写实验结果格子√X交代幼便开始猜想→记录→操作→记录然教师幼集中起请说说猜想操作结果分样教师根幼记录情况进行总结说电光纸吸水
里暂幼教师设计统记录表格记录方法否否会限制幼活动性单教师幼记录结果分析说认教师没发现中蕴含教育价值
述活动中然教师规定√X种方法少幼采独特记录方法幼↑↓⊕等记录符号解知↑表示纸吸水浮水面↓表示纸吸水沉○表示纸吸水处半浮状态果教师重视该幼记录方法认真仔细分析幼记录结果耐心解幼想法会发现幼记录已仅仅涉纸吸水性问题说明纸吸水速度导致沉浮状态幼观察细致记录真实惜教师关注原先设计幼性化记录方法结果视见未时捕捉教育契机发现幼记录结果蕴含教育价值见教师应重视幼记录方法结果善分析利真正发挥记录科学探究中作
外纸吸水活动中发现教师幼猜想记录关注够教师似更重视幼验证结果原猜想作较直接关系推断出结实幼猜想原验认识水反映教师应认真关注幼猜想情况发现幼认识问题现象方面存差异然进行针性引导帮助提高探究活动效性
③根操作情况选择采记录组记录全班记录形式
进行运水操作活动时教师开始幼采记录想操作时肯定水溅出记录表操作材料分桌摆放实践发现然记录表没弄湿实践中发现幼回回操作整活动室片狼藉第二次活动时老师操作活动调整成组操作记录幼合作中完成操作记录效果明显提升甚合作推动幼想篮子筛子叠起运水然会漏水速度快情况盛少量水发现引起幼进步探究
班掉啦活动中教师提供餐巾纸沙包丫字形纸片鼓励幼仔细观察三种物体落情景孩子边观察边教师报告发现根班幼认知记录等方面力解教师预设师幼记录方式孩子兴奋助肢体语言教师伴交流着发现接着教师幼探索充分交流基础组织幼进行验分享教师问树叶落样子子录时孩子露出难神情教师直线落帮助幼记录沙包落程曲线落帮助幼记录餐巾纸飘落程螺旋线条帮助幼记录丫字形纸片飘落程结果证明种方式效教师编歌沙包落直直快快纸片落采转着圈餐巾纸落摇摇摆摆帮助幼整理验
实践中体会集体记录教师帮助幼提升验程仅利幼交流巩固探究中获科学验解决幼记录困难幼学记录提供榜样
④记录符合年龄幼特点水
直观形象幼阶段认识特点表征特点中班幼科学活动记录量符合年龄特点前提班幼记录方式应该更生动直观具体时甚实物作记录材料着年龄增长中班幼逐渐概括程度高记录方式教师幼讨基础确定记录方式者幼确定记录方式教师予支持指导
天气预报例班幼天气记录黏贴系扣方式布制柔软太阳云彩雨滴展示布制背景玩具娃娃穿合适衣服等中班幼描述性记录简单统计方式记录天气状况
班纸宝宝朋友活动中目幼撕撕玩玩中感知绉纸手工纸硬纸板等种纸张特性纸板坚硬餐巾纸轻软手工纸薄脆等进行更直观较教师指导幼牢度撕纸序黏贴记录表年龄幼说仅语言表述坚硬松软薄脆感觉会助生活验种代方法表达(画芝麻饼干表示手工纸薄脆)样表达班幼说困难次活动中教师采记录方法方便直观班幼目然认识事物属性符合班幼特点
然实物黏贴活动适容易黏贴合适探究材料(树叶纸张布等)较适合采实物黏贴记录方式外教师根活动容提供实物片实物简笔画实物黏贴异曲工妙
总体说教师握基原—：采年龄幼懂记录方式支持幼科学活动学活动文字记录取做成更方性偏差
⑤记录握时机方式
教师引导幼进行科学探究时特注意握记录时机容方式方面记活动重程关键步骤避免错重信息方面避免记录成幼负担愿意做事情探究活动需活动记录需活动前活动中记录班幼记录更教师带领帮助全班记录记录组记录总记录简单易行支持促进幼探究活动
探究颜色幼非常喜爱活动班甚中班幼颜色会迫动手操作时果教师孩子先操作先进行猜想记录适宜果孩子已操作停更适宜会影响孩子探究热情甚挫伤孩子探究积极性教师孩子段时间操作充分感知材料特性然关注样配出某种颜色绿色紫色孩子记录时教师事先剪彩色圆点进行记录彩色水笔涂色记录简便易行（蓝色+黄色绿色）
般说探究活动结束幼尝试记录信息数进行整理适简明形式数信息转化成证样容易出规律助形成解释出结实际教师设计记录方式时应该考虑数信息证转化方式幼记录单读出观察结果规律结幼说记录处理信息数转换成证程教师支持引导次完成程变简单容易
⑥科学活动需记录
然积极倡导幼科学探究幼年龄特点注定幼园科学活动样探究式科学活动唯形式幼科学教育途径方式应包括：具较高结构探究式科学活动探究式技术活动日常生活中科学活动种区域中科学活动文学作品（班阅读树绘颗纽扣中班边界班会走路树球呼吸等蕴含丰富科学知识学容）总孩子更科学学生活中通灵活样方式进行科学教育应渗透日生活中
幼科学记录具较高结构探究式科学活动中形式科学活动根具体情况定需种活动记录需活动记录
幼园科学活动实验记录幼调整认识整理验形成科学概念奠定基础教师科学探究活动中应该明确记录容确定记录方法时尊重幼选择适宜记录方法意识培养幼记录惯力幼乐探究逐渐理解科学结必须建立事实形成正确科学探究态度总想提高幼科学探究中记录质量幼科学记录变生动意义然需容形式作时机作进步理研究实践探究积累验改进策略完善认识
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