教育诊断栏目：
您点心园特色活动形式早晨点心时段点心区域活动结合孩子活动中选择活动容时周容孩子必学说环节点心区域结合选必选结合样活动形式受孩子喜欢活动发挥孩子动性调动孩子积极性充分体现孩子体性时老师喜欢观察时候孩子性特点发展水会程度显现
天中班学容泥工爱蜗牛周已集体介绍天直接进入活动孩子着活动图示走选择活动区域边静静观察着
突然子舆声：杜老师没橡皮泥问：橡皮泥呢？开学时朋友领份橡皮泥橡皮泥带回家说：朋友商量点吧时子舆右边睿博动说：橡皮泥吧边说边递没想子舆眼说：橡皮泥太硬说着睿博橡皮泥推回子舆言行出意料心想：动挑三捡四睿博肯定没想会样结果点尴尬点失落然解嘲：拉倒玩呢
没等说话子舆侧着头左边彬睿说：橡皮泥？彬睿边捏着蜗牛边说：橡皮泥硬捏动彬睿话惊讶家伙居然样话拒绝子舆转念想许正子舆审视言行方法没说话继续观察面彬睿非常直接拒绝子舆没说话绕走相印旁边侧着脑袋问：橡皮泥？相印边捏着橡皮泥边头回说：橡皮泥硬捏动……样子舆遭组朋友拒绝转圈回原座位带着哭腔说：杜老师
观察事情全程反问：没想想什愿意呢？反问子舆带思考引导子舆似明白橡皮泥原表情中清晰感觉没心中表示认
幼园教育指导纲（试行）中规定社会教育目标中乐意交学互助合作分享情心反思整事件觉子舆身社会性发展角度说伴拒绝语言然帮助反思言行然果法中尝试言行带果调整言语行效果明显伴社会性品质言行恰恰表现出消极面说实话孩子非直接拒绝话语感惊讶惊讶拒绝方式拒绝力反思言行担心事件发展程中反应会会助情感情心产生良影响？希专家指点迷津遇类事件应该引导？
江苏省张家港市花园浜幼园 杜晓燕
杜老师：
您
童社会化重目标学会交社会技高低直接影响社会交效果幼三四岁时面重挑战建立起良社会关系时期伴兴趣增加4岁子舆说正处建立童年友谊需求时期伴交需缺乏际交技巧您引导睿博求助睿博予帮助时候橡皮泥太硬拒绝睿博帮助进导致伴拒绝
拒绝背原
通常幼社会行分亲社会行反社会行亲社会行社会交中益社会积极影响行需帮助时帮助痛苦时予安慰起分享喜悦痛苦等间形成维持良关系重基础幼亲社会行际交中表现出谦帮助合作分享等反表现出矛盾突冷漠拒绝等然案例中子舆表现决意味着存道德问题学前阶段幼受中心倾影响社会行中没利观念表现出利行正常然果长期成关注引导容易发展成喜关注需利义者关注利益忧伤漠关心困境视见甚予帮助会掂量轻重选择接受童社会生活中没什伴接纳更引起注意利义者伴接纳程度较低伴交程中长期处利位少伴接纳喜爱难伴进行合作交流社会性整心理发展十分利
子舆伴求助时候遭伴致拒绝什会样？许家发现彬睿橡皮泥硬理成功拒绝子舆请求时觉模仿学样行模式学前期孩子正常反应知道社会化童学发展中心务通际交社会环境相互作进行复杂程际交社会适应程中模仿幼社会学基方式然提供幼种模仿榜样根源？孩子出生刻处定社会环境社会关系中必然会身心发展造成影响案例父母会惊呼：会家里样教实幼模仿榜样现实生活中真真事电视图书事中虚构想中家庭幼园生活伴间游戏社区环境文化众传媒等成幼社会学影响源环境具化作谓朱者赤墨者黑正助模仿化幼逐渐社会群体认价值观行方式值注意影响源未必予幼正引导时候教会幼中心回避责办法
二帮助幼学际交
案例中您没直接干预出现问题双方反问方式提醒子舆反思身言行否合适暂时采取回应方式应拒绝子舆孩子行回应方式少胜立刻孩子拒绝进行评判强行纠正果您简单求子舆帮助应该接受拒绝子舆孩子求求助应该帮助需应该分享……实种正确观念做法试想幼社会性发展目果听话予接受高控制求幼温驯服易形成成高赖变相助长幼伪装迎合直接影响幼性形成导致律意识思考解决问题力缺乏定程度加剧幼教师成幼控制形成恶性循环怪圈见简单幼拒绝变迎合非解决良策
善交际幼更易遭遇孤立动孤立幼更易招致伴拒绝作成该帮助幼学际交呢？
移情：结合具体情境引导幼换位思考
作成必须相信孩子理解沟通关键成愿意蹲倾听幼幼话试图读懂孩子密码解真实想法真正理解幼案例发生您幼真诚话引导换位思考：假子舆朋友愿意橡皮泥什感受？子舆非常愿意朋友帮助嫌东西够帮助心里想？……鼓励幼说出想法提醒幼注意解渴情绪意见利幼克服中心思维学会设身处站角度考虑问题样方式做移情
移情感情转移体情绪反应研究中认移情亲社会行呈正相关移情力助亲社会行诸分享助等行产生移情利行间更高相关善移情幼仅够识情感够感受种情感分享例分享种活动程中常出现利行分享行发出者常常会伴定牺牲损失果助移情方式帮助幼理解分享时带快乐分享行中情绪愉悦满足感时更体味痛快乐情感进逐渐解分享行意义幼够视角问题样完全中心
体验：活动中学际交规技
学前期社会性发展重时期性初具雏形时期时期社会化程度高低仅直接影响幼童年生活幸福快乐否更影响生学工作生活教育必须帮助孩子社会化进程中断发展奠定良社会性健康性然幼社会领域学发展非单社会课教实现正幼园教育指导纲（试行）指出社会领域教育具潜移默化特点社会学融合种学活动中渗透幼日生活环节实践活动中体验幼学际交佳途径
案例
开学中二班新开建构区里边投放孩子前没玩玩具开展区域活动时建构区子挤进十争吵声哭闹声抢夺声起彼伏老师区域活动组织孩子进行讨
师：建构区里游戏时候遇什问题？
幼：家抢玩具没办法玩
幼：老师里面太
师：啊建构区方挤进没办法玩什办法解决呢？
幼：老师进区吧
幼：次6玩
幼：果朋友想进玩轮流玩
幼：谁先谁先玩……
老师效控制建构区数规建立权利提交幼鼓励幼通行班参观组讨常规试行等方式商议体验通投票方式选出佳办法正幼讨感受选择实施起特畅
案例中幼感受没规便然理解建立规重性需体验基础数幼家庭中没分享轮流等候接纳等历便拥兄弟姐妹家庭中材料足够丰富充分选择教室中空间设施材料限幼必须学基伴交技形成良社会行基础教师通创设种样活动情境引导帮助幼体验幼拒绝接纳时候讨什样行受家欢迎想接纳应该做幼拒绝接纳时候引导发现优点长处尝试接纳算接受坦诚理幼伴发生矛盾突时指导尝试协商交换轮流合作等方式解决突幼发出分享请求教师通亲示范角色扮演等方式帮助幼学分享然拒绝幼分享权利幼够分享情绪低落时引导尝试注意转移反思维离开现场等方式进行调适……结合具体情境帮助幼学际交基规技利行需幼活动中反复锻炼实践通具体行规化转变幼觉行
榜样：教师家长形成合力
幼亲社会行学形成通观察性学模仿达成影响幼社会行方面起着重作3～6岁童学发展指南社会领域特指出幼社会性日常生活游戏中通观察模仿潜移默化发展起成应注重言行榜样作基学前期幼容易塑造施加影响特点通幼正言行示范引导行惯行成
案例
休息时教师孩子排队喝水队伍总排调皮总加塞孩子服气顶前挤前面孩子挤摇晃子水泼身教师扯起嗓门提醒孩子队伍排会乱时教师口渴端起杯子准备接水碰水龙头瞬间意识停住转排队尾孩子见互相交头接耳：快老师排队队伍慢慢变直调皮乖乖排教师身
幼社会性培养需家园保持致密切配合教师学会请家长成强力支持者家长支持样支持呢？教师必须幼社会性培训点家长配合求告知家长选取什方式直接明确关键点社会性技际交轮流例知道幼规范尊重幼矛盾适延迟满足时候时满足常量满足提前满足更益处孩子体验轮流等变更耐心更会做控制孩子会更懂珍惜家长理解样道理积极予配合呢？名幼教师恰利贴士家长进行真诚沟通
亲爱家长：
9月份您孩子幼园正学社会性技轮流请帮助提醒您孩子家里学轮流支持幼园工作
面您孩子园尝试轮流容：
您孩子伙伴游戏时够轮流
您孩子会说该该先玩玩
您孩子伙伴轮流玩玩具
希您创造伴起轮流玩游戏情境时轮流玩时候请予表扬鼓励
期您配合非常感谢您
张便条清晰解释教师指导幼学交社会性技家长解教师工作提供家长参帮助幼迁移方法样方式简单效家园协作两样肩负着幼生启蒙教育重社会组织成员间携手两方面学验更具致性连续性互补性家园协力幼创设温暖关爱等致生活氛围更利幼积极健康际关系中获安全感信感形成基认感属感
成幼两完全世界幼认识世界独特方式处理事件独特话语方式表现方式刻读懂孩子理解尊重前提然读懂孩子非易事仅需抽象普适爱更需专业眼光解读幼言行力社会存发展起建立良际沟通关系性技维持童生存十分必幼正际互动中体验交乐趣学交技理解交基规形成正确态度幼正学相处程中学会样样
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您点心园特色活动形式早晨点心时段点心区域活动结合孩子活动中选择活动容时周容孩子必学说环节点心区域结合选必选结合样活动形式受孩子喜欢活动发挥孩子动性调动孩子积极性充分体现孩子体性时老师喜欢观察时候孩子性特点发展水会程度显现
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突然子舆声：杜老师没橡皮泥问：橡皮泥呢？开学时朋友领份橡皮泥橡皮泥带回家说：朋友商量点吧时子舆右边睿博动说：橡皮泥吧边说边递没想子舆眼说：橡皮泥太硬说着睿博橡皮泥推回子舆言行出意料心想：动挑三捡四睿博肯定没想会样结果点尴尬点失落然解嘲：拉倒玩呢
没等说话子舆侧着头左边彬睿说：橡皮泥？彬睿边捏着蜗牛边说：橡皮泥硬捏动彬睿话惊讶家伙居然样话拒绝子舆转念想许正子舆审视言行方法没说话继续观察面彬睿非常直接拒绝子舆没说话绕走相印旁边侧着脑袋问：橡皮泥？相印边捏着橡皮泥边头回说：橡皮泥硬捏动……样子舆遭组朋友拒绝转圈回原座位带着哭腔说：杜老师
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幼园教育指导纲（试行）中规定社会教育目标中乐意交学互助合作分享情心反思整事件觉子舆身社会性发展角度说伴拒绝语言然帮助反思言行然果法中尝试言行带果调整言语行效果明显伴社会性品质言行恰恰表现出消极面说实话孩子非直接拒绝话语感惊讶惊讶拒绝方式拒绝力反思言行担心事件发展程中反应会会助情感情心产生良影响？希专家指点迷津遇类事件应该引导？
江苏省张家港市花园浜幼园 杜晓燕
杜老师：
您
童社会化重目标学会交社会技高低直接影响社会交效果幼三四岁时面重挑战建立起良社会关系时期伴兴趣增加4岁子舆说正处建立童年友谊需求时期伴交需缺乏际交技巧您引导睿博求助睿博予帮助时候橡皮泥太硬拒绝睿博帮助进导致伴拒绝
拒绝背原
通常幼社会行分亲社会行反社会行亲社会行社会交中益社会积极影响行需帮助时帮助痛苦时予安慰起分享喜悦痛苦等间形成维持良关系重基础幼亲社会行际交中表现出谦帮助合作分享等反表现出矛盾突冷漠拒绝等然案例中子舆表现决意味着存道德问题学前阶段幼受中心倾影响社会行中没利观念表现出利行正常然果长期成关注引导容易发展成喜关注需利义者关注利益忧伤漠关心困境视见甚予帮助会掂量轻重选择接受童社会生活中没什伴接纳更引起注意利义者伴接纳程度较低伴交程中长期处利位少伴接纳喜爱难伴进行合作交流社会性整心理发展十分利
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二帮助幼学际交
案例中您没直接干预出现问题双方反问方式提醒子舆反思身言行否合适暂时采取回应方式应拒绝子舆孩子行回应方式少胜立刻孩子拒绝进行评判强行纠正果您简单求子舆帮助应该接受拒绝子舆孩子求求助应该帮助需应该分享……实种正确观念做法试想幼社会性发展目果听话予接受高控制求幼温驯服易形成成高赖变相助长幼伪装迎合直接影响幼性形成导致律意识思考解决问题力缺乏定程度加剧幼教师成幼控制形成恶性循环怪圈见简单幼拒绝变迎合非解决良策
善交际幼更易遭遇孤立动孤立幼更易招致伴拒绝作成该帮助幼学际交呢？
移情：结合具体情境引导幼换位思考
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体验：活动中学际交规技
学前期社会性发展重时期性初具雏形时期时期社会化程度高低仅直接影响幼童年生活幸福快乐否更影响生学工作生活教育必须帮助孩子社会化进程中断发展奠定良社会性健康性然幼社会领域学发展非单社会课教实现正幼园教育指导纲（试行）指出社会领域教育具潜移默化特点社会学融合种学活动中渗透幼日生活环节实践活动中体验幼学际交佳途径
案例
开学中二班新开建构区里边投放孩子前没玩玩具开展区域活动时建构区子挤进十争吵声哭闹声抢夺声起彼伏老师区域活动组织孩子进行讨
师：建构区里游戏时候遇什问题？
幼：家抢玩具没办法玩
幼：老师里面太
师：啊建构区方挤进没办法玩什办法解决呢？
幼：老师进区吧
幼：次6玩
幼：果朋友想进玩轮流玩
幼：谁先谁先玩……
老师效控制建构区数规建立权利提交幼鼓励幼通行班参观组讨常规试行等方式商议体验通投票方式选出佳办法正幼讨感受选择实施起特畅
案例中幼感受没规便然理解建立规重性需体验基础数幼家庭中没分享轮流等候接纳等历便拥兄弟姐妹家庭中材料足够丰富充分选择教室中空间设施材料限幼必须学基伴交技形成良社会行基础教师通创设种样活动情境引导帮助幼体验幼拒绝接纳时候讨什样行受家欢迎想接纳应该做幼拒绝接纳时候引导发现优点长处尝试接纳算接受坦诚理幼伴发生矛盾突时指导尝试协商交换轮流合作等方式解决突幼发出分享请求教师通亲示范角色扮演等方式帮助幼学分享然拒绝幼分享权利幼够分享情绪低落时引导尝试注意转移反思维离开现场等方式进行调适……结合具体情境帮助幼学际交基规技利行需幼活动中反复锻炼实践通具体行规化转变幼觉行
榜样：教师家长形成合力
幼亲社会行学形成通观察性学模仿达成影响幼社会行方面起着重作3～6岁童学发展指南社会领域特指出幼社会性日常生活游戏中通观察模仿潜移默化发展起成应注重言行榜样作基学前期幼容易塑造施加影响特点通幼正言行示范引导行惯行成
案例
休息时教师孩子排队喝水队伍总排调皮总加塞孩子服气顶前挤前面孩子挤摇晃子水泼身教师扯起嗓门提醒孩子队伍排会乱时教师口渴端起杯子准备接水碰水龙头瞬间意识停住转排队尾孩子见互相交头接耳：快老师排队队伍慢慢变直调皮乖乖排教师身
幼社会性培养需家园保持致密切配合教师学会请家长成强力支持者家长支持样支持呢？教师必须幼社会性培训点家长配合求告知家长选取什方式直接明确关键点社会性技际交轮流例知道幼规范尊重幼矛盾适延迟满足时候时满足常量满足提前满足更益处孩子体验轮流等变更耐心更会做控制孩子会更懂珍惜家长理解样道理积极予配合呢？名幼教师恰利贴士家长进行真诚沟通
亲爱家长：
9月份您孩子幼园正学社会性技轮流请帮助提醒您孩子家里学轮流支持幼园工作
面您孩子园尝试轮流容：
您孩子伙伴游戏时够轮流
您孩子会说该该先玩玩
您孩子伙伴轮流玩玩具
希您创造伴起轮流玩游戏情境时轮流玩时候请予表扬鼓励
期您配合非常感谢您
张便条清晰解释教师指导幼学交社会性技家长解教师工作提供家长参帮助幼迁移方法样方式简单效家园协作两样肩负着幼生启蒙教育重社会组织成员间携手两方面学验更具致性连续性互补性家园协力幼创设温暖关爱等致生活氛围更利幼积极健康际关系中获安全感信感形成基认感属感
成幼两完全世界幼认识世界独特方式处理事件独特话语方式表现方式刻读懂孩子理解尊重前提然读懂孩子非易事仅需抽象普适爱更需专业眼光解读幼言行力社会存发展起建立良际沟通关系性技维持童生存十分必幼正际互动中体验交乐趣学交技理解交基规形成正确态度幼正学相处程中学会样样
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