简谈幼动手力培养
国教育目标提出培养德智体美劳全面发展社会义接班着时代断发展时基国教育国情家长越越重视孩子实施教育重性数家长分注重知识储备学业成绩坏 严重忽视孩子理动手力培养影响孩子生身行惯养成需抓起娃娃抓起坚持正确教育观念种形式方法培养学生动手力提升价值时更孩子够更适应未社会孩子实施素质教育效途径特 文方面结合实例探讨培养幼动手力：提出目前孩子出现问题现象二分析现象产生原三提升孩子动手力策
孩子全家宝贝爷爷奶奶心头肉父母掌中宝宝宝健康成长常常含嘴里怕化捧手里怕掉事情家长包办甚身孩子做事情应味代办度担心剥夺孩子动手机会样做法真呵护孩子？受呵护鸟羽翼丰满天出觅食天适应天适应周围环境适应未社会生活需做握住现宠爱孩子时努力做放手孩子动手做
问题提出
班级女孩名菡菡幼园里觉遵守幼园里日常规集体活动时表现算错渐渐发现……记次班级活动中二楼音体室排队伍楼楼梯口面前迟迟迈出步肯表现非常害怕样子
次中午午睡时求朋友尝试脱衣服果真遇脱较紧衣服请老师帮忙天等求刚说完
见菡菡哭着走站面前说：老师帮忙……午睡起床时甚连简单鞋子独穿菡菡说显困难常常知措面情景深思现需做急需做培养孩子动手力
孩子动动手操作时种手活动促进脑发育开发脑潜技更手操作活动更培养幼创造力效途径次次尝试中身观动性发展加深幼外界事物感知认识时幼动手操作想法产生定信心促养成敢说敢做精神幼学发展奠定良基础
二幼动手力足原分析
班菡菡朋友例子目前社会部分孩子中缩影应该中获启示深思：社会条件越越什什年代中 孩子否前样勤奋否爱动呢？针菡菡朋友幼园表现出表现时结合指南纲中提出：
幼园应家庭密切合作综合利种教育资源幼发展创造良条件①非常动菡菡妈妈进行交流沟通告知孩子方面力时妈妈解时家里情况思索中便发现点现象导致孩子动手力原
（）家庭中家长行态度影响着孩子动手力发展 孩子家住楼基爬楼梯时奶奶带着家里爸妈班
奶奶孩子吃喝家里玩玩具孩子会动收拾玩具 基少孩子动起脱衣服穿衣服时会引导宝宝弄半天没弄忍住前帮忙爸妈帮着穿脱衣服 速度快二方便禁深思：孩子会幼园表现出动手力方面欠缺原时家里动手机会少渐渐养成种赖长辈惯时间长产生懒惰心理 越动手越想动手想着反正家长会帮忙样孩子动手力然
①摘：幼园教育指导纲（试行） 第部分 总
缺乏行实家长家庭教育中存观念误区家长没认识手活动脑活动间密切联系常常认识生活中学学起课学学时认动手操作培养 等孩子长然然会样做事浪费时间 徒劳应该抓紧时间读书导致生活中家长常常处处包办代孩子失次次锻炼机会殊知学前童正处验累积学程中生活接触周围切事物学容源整程需动手操作紧密联系孩子更加必参动手操作
（二）幼园教师幼培养缺乏整体性全面性样性
幼园教育中目前存问题部分教师童动手力训练认识作促进肌肉发育发展精细动作动手力训练缺乏方法途径仅仅局限某节美工活动课中培养幼画力手指撕力容单缺少灵活性生活性游戏性幼活动基生活游戏通节节枯燥课孩子达预期某目标孩子生活游戏中然然感受领悟某种力显关重样方式更孩子接受方式需孩子熟悉日生活中融入动手力培养设计出种丰富彩供孩子操作种形式活动 激励逐步培养幼动手力
三提升幼动手力策
时教育教学生活中断努力寻找着种效教育方法希帮助孩子探索运程中发现方法十分效孩子表现积极方法孩子显动相信成功否说笔宝贵财富教育路份错停站
（）转变观念坚持正确教育观切勿度宠爱溺爱孩子展示舞台
家庭里闪烁着颗美丽掌明珠面着样讨喜欢非常爱宝贝时全家更疼心里时刻心里眼里全
更想处处事事安排妥妥宝贝睁开眼睛刻孩子动受关注：会旦孩子说饿奶奶便二话说 立刻牛奶喂嘴边会孩子出门爷爷便马蹲弯腰帮孩子换鞋子旁边妈妈早已准备外套孩子穿……样种种行家睦相亲相爱疼爱孩子时想什呢？事情孩子会做呢？
记次班级开展次动动手活动动手穿衣服动手换鞋子朋友奖励贴画希通样 奖励形式鼓励家动动手认肯定没孩子动手做结果出意料班部分幼完全够动手穿脱衣服换鞋子瞬间长变成做错什父母长辈面前时总显会 会呢？什会样赖感呢？度溺爱宠爱？
想想呀会孩子换辈子鞋子穿辈子外套端辈子牛奶？ 相信答案定否定长辈总会度认度担心：孩子太搞搞弄吧便帮做作家长家出发点孩子疼爱家次次亲力亲中意间剥夺孩子动手机会家知道孩子成长需样次次锻炼次次尝试回孩子做次两次甚三次定会进步千万做抹杀孩子积极性孩子健康成长仅仅身体高度重视满足幼受保护受顾需尊重满足断增长独立求避免度保护包办代鼓励指导理立尝试①作家长孩子全面发展请理性教育孩子 料孩子孩子爱放心中展示舞台吧
（二）家长老师身作做孩子榜样
英国教育家洛克提出著名白板说中指出：脑开始张白纸切观念天验童张白纸块蜡心欲做成式样②日常生活中言行
①摘：幼园教育指导纲（试行） 第二部分 教育容求 健康领域指导点
②摘：单中惠编外国教育思想史高等教育出版社 2007 年 9 月 第 2 版 P79
会深深影响孩子加孩子爱模仿模仿力非常强时做孩子会眼里记心里模仿着进行现社会口中常常说着培养教育出爱动手操作努力尝试胆创新青年孩子时候家长老师应抓住孩子模仿特点身做起带动孩子做孩子榜样影响
（三）创造良动手环境激发幼动手兴趣
环境行强烈暗示作激发想象创造引发幼动手力区角设置直接影响幼活动效果设置区角时根幼实际发展水投入锻炼幼动手力游戏材
料幼创造手动起环境通操作区活动交合作信心想象力动手力提高实践证明：幼 某种物品通常方法基础发现特性功甚创造出新作品 力幼会陶醉想象中动手做出东西 会感极满足孩子常常特设环境中通互动提出问题解决问题 分享验环境呈现孩子连续探索程种区角活动中幼 创造性思维发展仅锻炼幼肌肉群操作力 发展知觉中提高幼动手力
（四）操作实践中提高幼责感
常常家长诉苦说：孩子太懒次家玩玩具愿意收玩具总摊堆处老师没什方法督促动手收拾呀？时会追问道宝宝收玩具堆办呢？普遍部分家长答案相径庭：乱收呀呀收拾更孩子变懒胆进行尝试：果孩子愿意收拾玩具千万动手玩具放着等孩子发现凌乱甚等心玩具见 找着时时前：乱舒服？什玩具会见玩收起？玩具然收喽孩子程中 认识行造成果孩子样份责感进步督促孩子懒惰养成愿动手惯样种方式激励锻炼幼动手力时培养幼初步责感努力做力力事
四结语
时代需想法敢实践胆动手尝试孩子感悟世界程中更需敢胆动手操作实践身母名灵魂工程师请敢胆放手持正确科学教育方法XXX观解放孩子双手抛开顾虑孩子真正动起提供足够活动空间形式丰富活动容种渠道层次全方位培养幼动手力样孩子激烈竟争社会中立败千万家长度担心老师单教学阻碍孩子正前进脚步学脚步
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简谈幼动手力培养
国教育目标提出培养德智体美劳全面发展社会义接班着时代断发展时基国教育国情家长越越重视孩子实施教育重性数家长分注重知识储备学业成绩坏 严重忽视孩子理动手力培养影响孩子生身行惯养成需抓起娃娃抓起坚持正确教育观念种形式方法培养学生动手力提升价值时更孩子够更适应未社会孩子实施素质教育效途径特 文方面结合实例探讨培养幼动手力：提出目前孩子出现问题现象二分析现象产生原三提升孩子动手力策
孩子全家宝贝爷爷奶奶心头肉父母掌中宝宝宝健康成长常常含嘴里怕化捧手里怕掉事情家长包办甚身孩子做事情应味代办度担心剥夺孩子动手机会样做法真呵护孩子？受呵护鸟羽翼丰满天出觅食天适应天适应周围环境适应未社会生活需做握住现宠爱孩子时努力做放手孩子动手做
问题提出
班级女孩名菡菡幼园里觉遵守幼园里日常规集体活动时表现算错渐渐发现……记次班级活动中二楼音体室排队伍楼楼梯口面前迟迟迈出步肯表现非常害怕样子
次中午午睡时求朋友尝试脱衣服果真遇脱较紧衣服请老师帮忙天等求刚说完
见菡菡哭着走站面前说：老师帮忙……午睡起床时甚连简单鞋子独穿菡菡说显困难常常知措面情景深思现需做急需做培养孩子动手力
孩子动动手操作时种手活动促进脑发育开发脑潜技更手操作活动更培养幼创造力效途径次次尝试中身观动性发展加深幼外界事物感知认识时幼动手操作想法产生定信心促养成敢说敢做精神幼学发展奠定良基础
二幼动手力足原分析
班菡菡朋友例子目前社会部分孩子中缩影应该中获启示深思：社会条件越越什什年代中 孩子否前样勤奋否爱动呢？针菡菡朋友幼园表现出表现时结合指南纲中提出：
幼园应家庭密切合作综合利种教育资源幼发展创造良条件①非常动菡菡妈妈进行交流沟通告知孩子方面力时妈妈解时家里情况思索中便发现点现象导致孩子动手力原
（）家庭中家长行态度影响着孩子动手力发展 孩子家住楼基爬楼梯时奶奶带着家里爸妈班
奶奶孩子吃喝家里玩玩具孩子会动收拾玩具 基少孩子动起脱衣服穿衣服时会引导宝宝弄半天没弄忍住前帮忙爸妈帮着穿脱衣服 速度快二方便禁深思：孩子会幼园表现出动手力方面欠缺原时家里动手机会少渐渐养成种赖长辈惯时间长产生懒惰心理 越动手越想动手想着反正家长会帮忙样孩子动手力然
①摘：幼园教育指导纲（试行） 第部分 总
缺乏行实家长家庭教育中存观念误区家长没认识手活动脑活动间密切联系常常认识生活中学学起课学学时认动手操作培养 等孩子长然然会样做事浪费时间 徒劳应该抓紧时间读书导致生活中家长常常处处包办代孩子失次次锻炼机会殊知学前童正处验累积学程中生活接触周围切事物学容源整程需动手操作紧密联系孩子更加必参动手操作
（二）幼园教师幼培养缺乏整体性全面性样性
幼园教育中目前存问题部分教师童动手力训练认识作促进肌肉发育发展精细动作动手力训练缺乏方法途径仅仅局限某节美工活动课中培养幼画力手指撕力容单缺少灵活性生活性游戏性幼活动基生活游戏通节节枯燥课孩子达预期某目标孩子生活游戏中然然感受领悟某种力显关重样方式更孩子接受方式需孩子熟悉日生活中融入动手力培养设计出种丰富彩供孩子操作种形式活动 激励逐步培养幼动手力
三提升幼动手力策
时教育教学生活中断努力寻找着种效教育方法希帮助孩子探索运程中发现方法十分效孩子表现积极方法孩子显动相信成功否说笔宝贵财富教育路份错停站
（）转变观念坚持正确教育观切勿度宠爱溺爱孩子展示舞台
家庭里闪烁着颗美丽掌明珠面着样讨喜欢非常爱宝贝时全家更疼心里时刻心里眼里全
更想处处事事安排妥妥宝贝睁开眼睛刻孩子动受关注：会旦孩子说饿奶奶便二话说 立刻牛奶喂嘴边会孩子出门爷爷便马蹲弯腰帮孩子换鞋子旁边妈妈早已准备外套孩子穿……样种种行家睦相亲相爱疼爱孩子时想什呢？事情孩子会做呢？
记次班级开展次动动手活动动手穿衣服动手换鞋子朋友奖励贴画希通样 奖励形式鼓励家动动手认肯定没孩子动手做结果出意料班部分幼完全够动手穿脱衣服换鞋子瞬间长变成做错什父母长辈面前时总显会 会呢？什会样赖感呢？度溺爱宠爱？
想想呀会孩子换辈子鞋子穿辈子外套端辈子牛奶？ 相信答案定否定长辈总会度认度担心：孩子太搞搞弄吧便帮做作家长家出发点孩子疼爱家次次亲力亲中意间剥夺孩子动手机会家知道孩子成长需样次次锻炼次次尝试回孩子做次两次甚三次定会进步千万做抹杀孩子积极性孩子健康成长仅仅身体高度重视满足幼受保护受顾需尊重满足断增长独立求避免度保护包办代鼓励指导理立尝试①作家长孩子全面发展请理性教育孩子 料孩子孩子爱放心中展示舞台吧
（二）家长老师身作做孩子榜样
英国教育家洛克提出著名白板说中指出：脑开始张白纸切观念天验童张白纸块蜡心欲做成式样②日常生活中言行
①摘：幼园教育指导纲（试行） 第二部分 教育容求 健康领域指导点
②摘：单中惠编外国教育思想史高等教育出版社 2007 年 9 月 第 2 版 P79
会深深影响孩子加孩子爱模仿模仿力非常强时做孩子会眼里记心里模仿着进行现社会口中常常说着培养教育出爱动手操作努力尝试胆创新青年孩子时候家长老师应抓住孩子模仿特点身做起带动孩子做孩子榜样影响
（三）创造良动手环境激发幼动手兴趣
环境行强烈暗示作激发想象创造引发幼动手力区角设置直接影响幼活动效果设置区角时根幼实际发展水投入锻炼幼动手力游戏材
料幼创造手动起环境通操作区活动交合作信心想象力动手力提高实践证明：幼 某种物品通常方法基础发现特性功甚创造出新作品 力幼会陶醉想象中动手做出东西 会感极满足孩子常常特设环境中通互动提出问题解决问题 分享验环境呈现孩子连续探索程种区角活动中幼 创造性思维发展仅锻炼幼肌肉群操作力 发展知觉中提高幼动手力
（四）操作实践中提高幼责感
常常家长诉苦说：孩子太懒次家玩玩具愿意收玩具总摊堆处老师没什方法督促动手收拾呀？时会追问道宝宝收玩具堆办呢？普遍部分家长答案相径庭：乱收呀呀收拾更孩子变懒胆进行尝试：果孩子愿意收拾玩具千万动手玩具放着等孩子发现凌乱甚等心玩具见 找着时时前：乱舒服？什玩具会见玩收起？玩具然收喽孩子程中 认识行造成果孩子样份责感进步督促孩子懒惰养成愿动手惯样种方式激励锻炼幼动手力时培养幼初步责感努力做力力事
四结语
时代需想法敢实践胆动手尝试孩子感悟世界程中更需敢胆动手操作实践身母名灵魂工程师请敢胆放手持正确科学教育方法XXX观解放孩子双手抛开顾虑孩子真正动起提供足够活动空间形式丰富活动容种渠道层次全方位培养幼动手力样孩子激烈竟争社会中立败千万家长度担心老师单教学阻碍孩子正前进脚步学脚步
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