双减新挑战线老师做更？
学生更回学校成目标线教师挑战浮出水面
双减政策教育职更社会转回学校继线教师义务教育中导位承担职责面家长社会期越越
起双减政策线教师面重挑战
01挑战：学生进行元评价
双减政策旨转变唯分数思想弱化分数评价标准求老师学生元评价纳入工作重容
老师需元评价容维度标准更深入解学生制定科学评价方案增值性评价客观判断类型学生成长孩子见努力做适时家长解读孩子元评价结果学生性格特点特长爱际关系等方面出反馈携手进步学生全面性化发展做规划
挑战二：作业布置精选适量分层
控制作业量简单减少题量布置作业效性进行研究
需研究课作业课堂教学关系作业类型作需课前学情调查确定班节课教学重点难点选高效教学方法组织教学
预作业促进课堂重点难点前置限时训练提高思维速度准确性整理性作业助建构知识体系捋清知识知识间联系
班学生致分3层次：优秀良基础薄弱教师布置作业时分层作业分必做选做保证层次学生均发展
时教师需强化作业学正反馈加强分层作业布置部分学生动开展讲评辅导作业题量思维量难度系数讲评情况会直接影响完成作业时间达成作业量控制
03挑战三：教学创新课堂需高效
双减作业时间数量睡眠时间严格限制辅导机构力量削弱教师必须课堂效率样许课堂教学变革起定推动作
教师更专注课堂教学设计更重视备课教研活动更注重身专业水学科理解提升
处着手改变教学方式运高效趣味授课工具新颖创意授课方式（微课STEM）提高授课质量学兴趣课堂讲解需伴互助组学孩子场课作业双基练灵活题活动项目学特长发展孩子喜欢
保证孩子基础知识学基础通学校日常教学实现新突破通课程培养孩子元力限课时中开展创新课程重道远务教师专业力提升开放心态眼界程
然阅读体育锻炼劳动教育重视课服务予师生更长陪伴时间会促教师更加关注学生全面发展更加更加全面解学生教书走育
04挑战四：更关注学生化需求
唯路径研究课堂教学中分层分类化指导求教师知识传授者角色脱出变成学生学支持者帮助者研究教变成研究学生学教学真正做童成长服务
05挑战五：家校育更高效
校外培训机构受严格控少社会力量加持家长学生教育中重性会显著提升
否认家长没专业教育知识技巧储备作老师需注重家长沟通做家长思想引导统教育理念次予科学实操作性家庭教育方法指导家长成学校教育效助攻
老师沟通力家庭教育知识定求抚家长焦虑利推进学校教育老师需花功夫时间
双减教师12点求12条倡议行
双减文件教师偿补课日常教学行划定求红线？起双减教师12点求12条倡议行
双减划定12条红线：
1 禁止布置超国家课标难度作业
2 严禁家长布置变相布置作业
3 严禁求家长检查批改作业
4 学二年级布置家庭书面作业
5 坚决克服机械效作业杜绝重复性惩罚性作业
6 求学生批改作业
7 利课服务时间讲新课
8 严禁教师参加校外偿补课严重撤销教师资格证
9 线培训注重保护学生视力课时超30分钟课程间隔少10分钟培训结束时间晚21点
10 意增减课时提高难度加快进度降低考试压力改进考试方法提前结课备考违规统考考题超标考试排名等行
11 严禁唯分数倾
12 防止偏题怪题超课程标准难题
双减提出12点求：
1 建立作业公示制度加强质量监督
2 学二年级校适安排巩固练学三六年级书面作业均完成时间超60分钟初中书面作业均完成时间超90分钟
3 鼓励布置分层弹性性化作业指导学生校基完成书面作业初中生校完成部分书面作业
4 认真批改作业时做反馈加强面批讲解认真分析学情做答疑辅导
5 寄宿制学校统筹安排课余学生活
6 引导学生愿参加课服务结束时间原早正常班时间
7 初中学校工作日晚开设班
8 学困难学生进行补辅导答疑
9 优秀教师开展免费线互动交流答疑
10 积极推进幼科学衔接帮助学生做入学准备严格课程标准零起点教学做应教教确保学生达国家规定学业质量标准
11 考试成绩呈现实行等级制
12 坚持学定考进步提升中考命题质量
双减减质需学校四改
改：改课堂学方式促进深度学发生
双减滥布置作业布置低质量作业会停加作业量提高熟练度提高质量旧学方式会更严格监新考试导失灵倒逼着课堂教学改革号子转贴行走
改课堂？触学质教逻辑学逻辑服务教堂变成学堂判断节课学课四条标准：
创设真实情境学生喜欢学学意义丧失创设真实情境学生解决问题中懂学意义
二实行务驱动碎片化低智型提问推动教学课堂出发点非学生学教师完成教务学务学生需助文话伙伴话话找答案
三予学生积极实践机会老师迷恋听讲模式实种动低效实践学金字塔模型认听讲信息留存5种感官参学活动尤说起话称积极实践
四实施科学评价课堂科学评价激发学生探究愿兴趣价值取应该学生完成挑战性问题时真诚欣赏学生学迷思时充满期眼神学生时挑战失败时句暖心安慰课堂评价点亮非吹灭
二改：改课服务形式提供丰富彩套餐
校长老师认课延时服务子校时间拉长两时时段加课时加作业解决教学紧赶慢赶状态果课延时服务成低效率课堂补丁加长版疑会倍增学生趣课堂痛苦感受滋生隐形心理负担
孩子放学家中家庭学校采取圈娃模式家长会种满足感高层次发展需求家庭提供留补课做作业服务方式家长然会买帐
认吸引力延时服务应该具特征：
选择弹性学生留学校时间家长决定长短连续间断必强求统许样做会增加学校理难度然认定延时放学种服务应该坚持利性图理方便死守利性
二课程化成长课程达成教育目载体果延时放学服务目定位成住学生完成作业未免太低级简单认延时放学服务应该立足促进学生更加生动动发展基服务容应该形成模块化体系化元化课程套餐2017年姜堰全国率先推出弹性放学服务时推出读起写起——品味典时段动起趣起——张扬性时段 问起做起——温知新时段课程套餐
座必须绝活服务必须热情真情极冷冰词仅仅提供课服务省力省事体现教育服务温度服务定会家长定会持续
三改：改学评价模式形成元增值激励
纸笔考试减少考试次数淡化考试结果运考试新政面世引起家长新焦虑缘新考试认识误区新考试理文件中明确轮考试监初衷：解决部分方义务教育学校存考试次数偏难度较质量高结果等突出问题通度握频繁考试降温非考试
基层教育部门学校考试新政方面迷恋考试状态中解脱出抛弃简单分数学生学校分成三六九等评价思维时清醒意识纸笔考试取消考试推行更玩考试公布考试分数名次考试结果淡化甄功放激励功
觉义务教育阶段新评价方面作：
变纸笔考试情境化游考谓情境化快乐游考学生充满趣味情境中完成指学科素养挑战性学务种考查形式没纸质试卷场景种角色组合成评委团没分数等级充满激励言语奖励没考定乾坤复盘重新设置情境化游考出张试卷考试复杂程度降低低年级学生考试带害怕伤害避免早孩子带入提高分干掉千恶性竞争跑道
二变秋算帐时性反馈考试目改进教学服务袭年张综合性试卷进行频繁秋算帐式考试觉觉学生进行分层分等教学改进明显延迟性时少半数孩子饱尝失败者滋味考试次数严格控制学生完成学务情况应该采取步型时性鼓励式反馈放弃分分计较追求快捷高效痕式程性反馈通板迅速解学情助组公发表解学生思维层次通组话伴肯定帮助学生走出困境消迷思
三变横较进步中国句古话：气死时焦虑痛苦恰较产生传统考试评价方式精确数点面位数计分模式容易学生家长带入互相攀中专注横较评价模式赢暂时意心存害怕生怕红旗保输气馁泄气感助中考高考肩负选拔功外时般性考试考查应侧重激励功应该时检测中换种较视角学生班级心智生长着基年会昨天样较会出士气士气成长
四改：改家校合作范式激活家校育磁场
教育代事情家庭中长辈应责社会化分工精细家庭部分责渡学校学校法包揽学生成成全部责特成教育体应该家庭成成两者间高度关联家庭成教育失败必然导致学校成教育奈
教育作卖方市场时代少学校处理家校关系总高高姿态家长膜拜中国教育方面量农村学校生源萎缩提前进入买方市场方面城区学校学位紧缺学校老师然受着家长追捧幻然越越承受着觉醒家长责难苛求家校关系已成继医患关系相敏感社会问题
双减新政学校保持成质量降态势目光求变外应该目光外汇聚家庭教育正力量然争事实：没教做父母
改变家校合作范式仅通报孩子分数排名家长会必然会加剧教育焦虑教师爷式做派试图教父母科学育方法戏会家长网佬讲座更高明
直认家校合作方式麻烦家长家长会找麻烦麻烦家长家长代改作业代做手工等着做孩子教育盟军合伙立场父母卷入孩子成长关键事件中
定期推送正面教非暴力沟通等读书目典力量父母明白科学育道理父母推送指导孩子做次家务做手菜陪孩子场电影带着孩子走访长辈等成务清单家庭传递美善力量动员父母带着体力智力进校园学校谋发展程形成学校教育频振
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学生更回学校成目标线教师挑战浮出水面
双减政策教育职更社会转回学校继线教师义务教育中导位承担职责面家长社会期越越
起双减政策线教师面重挑战
01挑战：学生进行元评价
双减政策旨转变唯分数思想弱化分数评价标准求老师学生元评价纳入工作重容
老师需元评价容维度标准更深入解学生制定科学评价方案增值性评价客观判断类型学生成长孩子见努力做适时家长解读孩子元评价结果学生性格特点特长爱际关系等方面出反馈携手进步学生全面性化发展做规划
挑战二：作业布置精选适量分层
控制作业量简单减少题量布置作业效性进行研究
需研究课作业课堂教学关系作业类型作需课前学情调查确定班节课教学重点难点选高效教学方法组织教学
预作业促进课堂重点难点前置限时训练提高思维速度准确性整理性作业助建构知识体系捋清知识知识间联系
班学生致分3层次：优秀良基础薄弱教师布置作业时分层作业分必做选做保证层次学生均发展
时教师需强化作业学正反馈加强分层作业布置部分学生动开展讲评辅导作业题量思维量难度系数讲评情况会直接影响完成作业时间达成作业量控制
03挑战三：教学创新课堂需高效
双减作业时间数量睡眠时间严格限制辅导机构力量削弱教师必须课堂效率样许课堂教学变革起定推动作
教师更专注课堂教学设计更重视备课教研活动更注重身专业水学科理解提升
处着手改变教学方式运高效趣味授课工具新颖创意授课方式（微课STEM）提高授课质量学兴趣课堂讲解需伴互助组学孩子场课作业双基练灵活题活动项目学特长发展孩子喜欢
保证孩子基础知识学基础通学校日常教学实现新突破通课程培养孩子元力限课时中开展创新课程重道远务教师专业力提升开放心态眼界程
然阅读体育锻炼劳动教育重视课服务予师生更长陪伴时间会促教师更加关注学生全面发展更加更加全面解学生教书走育
04挑战四：更关注学生化需求
唯路径研究课堂教学中分层分类化指导求教师知识传授者角色脱出变成学生学支持者帮助者研究教变成研究学生学教学真正做童成长服务
05挑战五：家校育更高效
校外培训机构受严格控少社会力量加持家长学生教育中重性会显著提升
否认家长没专业教育知识技巧储备作老师需注重家长沟通做家长思想引导统教育理念次予科学实操作性家庭教育方法指导家长成学校教育效助攻
老师沟通力家庭教育知识定求抚家长焦虑利推进学校教育老师需花功夫时间
双减教师12点求12条倡议行
双减文件教师偿补课日常教学行划定求红线？起双减教师12点求12条倡议行
双减划定12条红线：
1 禁止布置超国家课标难度作业
2 严禁家长布置变相布置作业
3 严禁求家长检查批改作业
4 学二年级布置家庭书面作业
5 坚决克服机械效作业杜绝重复性惩罚性作业
6 求学生批改作业
7 利课服务时间讲新课
8 严禁教师参加校外偿补课严重撤销教师资格证
9 线培训注重保护学生视力课时超30分钟课程间隔少10分钟培训结束时间晚21点
10 意增减课时提高难度加快进度降低考试压力改进考试方法提前结课备考违规统考考题超标考试排名等行
11 严禁唯分数倾
12 防止偏题怪题超课程标准难题
双减提出12点求：
1 建立作业公示制度加强质量监督
2 学二年级校适安排巩固练学三六年级书面作业均完成时间超60分钟初中书面作业均完成时间超90分钟
3 鼓励布置分层弹性性化作业指导学生校基完成书面作业初中生校完成部分书面作业
4 认真批改作业时做反馈加强面批讲解认真分析学情做答疑辅导
5 寄宿制学校统筹安排课余学生活
6 引导学生愿参加课服务结束时间原早正常班时间
7 初中学校工作日晚开设班
8 学困难学生进行补辅导答疑
9 优秀教师开展免费线互动交流答疑
10 积极推进幼科学衔接帮助学生做入学准备严格课程标准零起点教学做应教教确保学生达国家规定学业质量标准
11 考试成绩呈现实行等级制
12 坚持学定考进步提升中考命题质量
双减减质需学校四改
改：改课堂学方式促进深度学发生
双减滥布置作业布置低质量作业会停加作业量提高熟练度提高质量旧学方式会更严格监新考试导失灵倒逼着课堂教学改革号子转贴行走
改课堂？触学质教逻辑学逻辑服务教堂变成学堂判断节课学课四条标准：
创设真实情境学生喜欢学学意义丧失创设真实情境学生解决问题中懂学意义
二实行务驱动碎片化低智型提问推动教学课堂出发点非学生学教师完成教务学务学生需助文话伙伴话话找答案
三予学生积极实践机会老师迷恋听讲模式实种动低效实践学金字塔模型认听讲信息留存5种感官参学活动尤说起话称积极实践
四实施科学评价课堂科学评价激发学生探究愿兴趣价值取应该学生完成挑战性问题时真诚欣赏学生学迷思时充满期眼神学生时挑战失败时句暖心安慰课堂评价点亮非吹灭
二改：改课服务形式提供丰富彩套餐
校长老师认课延时服务子校时间拉长两时时段加课时加作业解决教学紧赶慢赶状态果课延时服务成低效率课堂补丁加长版疑会倍增学生趣课堂痛苦感受滋生隐形心理负担
孩子放学家中家庭学校采取圈娃模式家长会种满足感高层次发展需求家庭提供留补课做作业服务方式家长然会买帐
认吸引力延时服务应该具特征：
选择弹性学生留学校时间家长决定长短连续间断必强求统许样做会增加学校理难度然认定延时放学种服务应该坚持利性图理方便死守利性
二课程化成长课程达成教育目载体果延时放学服务目定位成住学生完成作业未免太低级简单认延时放学服务应该立足促进学生更加生动动发展基服务容应该形成模块化体系化元化课程套餐2017年姜堰全国率先推出弹性放学服务时推出读起写起——品味典时段动起趣起——张扬性时段 问起做起——温知新时段课程套餐
座必须绝活服务必须热情真情极冷冰词仅仅提供课服务省力省事体现教育服务温度服务定会家长定会持续
三改：改学评价模式形成元增值激励
纸笔考试减少考试次数淡化考试结果运考试新政面世引起家长新焦虑缘新考试认识误区新考试理文件中明确轮考试监初衷：解决部分方义务教育学校存考试次数偏难度较质量高结果等突出问题通度握频繁考试降温非考试
基层教育部门学校考试新政方面迷恋考试状态中解脱出抛弃简单分数学生学校分成三六九等评价思维时清醒意识纸笔考试取消考试推行更玩考试公布考试分数名次考试结果淡化甄功放激励功
觉义务教育阶段新评价方面作：
变纸笔考试情境化游考谓情境化快乐游考学生充满趣味情境中完成指学科素养挑战性学务种考查形式没纸质试卷场景种角色组合成评委团没分数等级充满激励言语奖励没考定乾坤复盘重新设置情境化游考出张试卷考试复杂程度降低低年级学生考试带害怕伤害避免早孩子带入提高分干掉千恶性竞争跑道
二变秋算帐时性反馈考试目改进教学服务袭年张综合性试卷进行频繁秋算帐式考试觉觉学生进行分层分等教学改进明显延迟性时少半数孩子饱尝失败者滋味考试次数严格控制学生完成学务情况应该采取步型时性鼓励式反馈放弃分分计较追求快捷高效痕式程性反馈通板迅速解学情助组公发表解学生思维层次通组话伴肯定帮助学生走出困境消迷思
三变横较进步中国句古话：气死时焦虑痛苦恰较产生传统考试评价方式精确数点面位数计分模式容易学生家长带入互相攀中专注横较评价模式赢暂时意心存害怕生怕红旗保输气馁泄气感助中考高考肩负选拔功外时般性考试考查应侧重激励功应该时检测中换种较视角学生班级心智生长着基年会昨天样较会出士气士气成长
四改：改家校合作范式激活家校育磁场
教育代事情家庭中长辈应责社会化分工精细家庭部分责渡学校学校法包揽学生成成全部责特成教育体应该家庭成成两者间高度关联家庭成教育失败必然导致学校成教育奈
教育作卖方市场时代少学校处理家校关系总高高姿态家长膜拜中国教育方面量农村学校生源萎缩提前进入买方市场方面城区学校学位紧缺学校老师然受着家长追捧幻然越越承受着觉醒家长责难苛求家校关系已成继医患关系相敏感社会问题
双减新政学校保持成质量降态势目光求变外应该目光外汇聚家庭教育正力量然争事实：没教做父母
改变家校合作范式仅通报孩子分数排名家长会必然会加剧教育焦虑教师爷式做派试图教父母科学育方法戏会家长网佬讲座更高明
直认家校合作方式麻烦家长家长会找麻烦麻烦家长家长代改作业代做手工等着做孩子教育盟军合伙立场父母卷入孩子成长关键事件中
定期推送正面教非暴力沟通等读书目典力量父母明白科学育道理父母推送指导孩子做次家务做手菜陪孩子场电影带着孩子走访长辈等成务清单家庭传递美善力量动员父母带着体力智力进校园学校谋发展程形成学校教育频振
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