教育“双减”之思

教育双减思
双减政策已推行数月数双减理解停留减轻学生校作业负担减轻学生校外培训负担样条文面作教师没深刻思考难教学程中落实双减政策难教育适应时代求
双减教师课堂教学应该重视方面：重知识更重思维知识类思想沉淀验总结学解知识传承积累重理解更重课堂教学中提高谓应试效率目光短浅侧重记忆轻视思维训练孔子愤启悱发举反三重思维训练说明？
轻讲授重研究探讨课堂交流阵师生探究知识探讨思想舞台许时候教师应该舞台导演学生舞台角种教育培养出学生具真正学力仅面书善研讨面社会生活角度反思仅理解知识更重培养合作交流探讨惯训练表达力
重趣味远离呆板枯燥现教学重点传递知识引导激发引导学生辨知识学该学激发学热情时教师时俱进断学断研究学生断改变样知识生动趣温度活力
重结果更变化农村学生水参差齐义务教育阶
段课堂教学果结果横较话免太狭隘果较学生学期学年变化课堂表现样更实现教育意义
双减阵课堂课堂教学科学合理减负减效课作业量做方面：三结合精选作业布置作业时候考虑学生水知识特点思维训练三素时结合章节知识特点布置重点突出作业更重双减教师应该思维训练重思维重技巧反机械重复
分层次布置作业班学生水肯定参差齐农村学校更严重教育面全体学生忽略种差异想方设法学生发展必分层布置作业特数学科基础差点模仿型作业——类似课堂讲例题中间层次学生理解型作业基础思维灵活学生探究型作业训练思维灵活性创造性
定量限时完成作业双减核心学生减负作业布置做年级统安排定量定时完成学生完成作业时定限定时间方面学生养成专注惯方面便收作业检查作业
放矢评讲作业分层布置作业作业评讲带困难教师利媒体展台学生改部分错
较少学组长协助讲解错做专题评讲样评讲作业够顾学生针性强效果然
校做真正减负关键线教师作线教育工作者应该少功利情怀践行双减教育改革作点贡献
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