家庭作业设计？样布置？
双减家庭作业设计布置评价等方面产生变化老师家长家庭作业调整存疑虑担心需真正解家庭作业老师应该设计家庭作业？样布置？篇文章提供答案操作建议起吧~
双减背景教师父母家庭作业产生焦虑问题集中家庭作业设计布置评价等方面
第问题：家庭作业什？
中国百科全书·教育卷中作业分三类
(1)阅读作业包括预复阅读教科书扩学生知识领域加深教材理解阅读参考书等
(2)口头书面作业包括熟读背诵复述书面回答问题演算题绘制图表作文创造性作业等
(3)实际活动作业包括实实验观察测量制作标模型等[1]
见作业非刷题形式样活动克伯屈说题项目中心进行设计破单科教学体系实行项目中心统整学活动作业设计
美国学者洛林·W·安德生著提高教师教学效书中作业描述：学务部分教师分配项务通常称作业(assignment)更喜欢务(task) 术语务概念赋予指定活动目[2]基研究样等式：
务布置作业＋特定目
学生说务常指问题提供答案——什完成务作业诞生起携带着答案呈现目时完成作业会带意外惊喜——产生结果实现目
英国学者格里·切尔尼亚夫斯基教授沃伦·基德博士合作作业设计300妙招中家庭作业做学术化界定——导学评估基工具[3]样界定家庭作业进行透视作业属性更加清晰：
1布置家庭作业重意图导学作业布置完成总目标作业形式样充满梦幻完成程饱含着少创意激发少奇心终宿指学学生引导学路径样导作业更具备课程属性作业完成更具价值
2作业设计执行种评估学生作业完成情况成教师进行指责批评学生学情况直观反馈评估佐证作业中表现出状态真实学情极具表现性——生活环境中展开运课堂中学知识解决问题积极创新家庭作业评估功检测学生知识技掌握程度测量出学生解决问题实践探索综合力
导学评估助促进学生学评估发生学程阶段学生时候知道需学什作业作导学评估侧重初步学教师学生起解考量核心知识技掌握情况
3作业种工具达完成促进某事物手段工具
见作业达成学目标学效果进行评估手段方式角度学科作业设计布置完成学科教学视域中必须作业完成促成评价系统执教系统学系统融合实现教学评体化
基分析回答关家庭作业争时重新认识家庭作业存价值家庭作业统学目标学项目助学务达成重手段途径
第二问题：家庭作业设计？
学语文学科例助团队研制语文创意作业设计介绍家庭作业设计中落实做中学理念学生家庭作业中指学目标实现全面发展
语文创意作业设计作业作评估工具激励学生全面进步呈现阶梯式发展基设计逻辑：第学段（12年级）：注重阅读亲然第二学段（34年级）：注重阅读亲科学第三学段（56年级）注重阅读亲艺术
三学段设计中低年级然题作业更纯真谐中年级科学题作业趋理性善实践具实证精神高年级艺术题作业更高雅宽广品味时三学段加强阅读关键作业负担必须正餐
份作业做中学结构设计先进入具创意活动程结合活动体验进入学程完成相关作业活动程匹配文述基方学程遵循义务教育语文课程标准学段学目标设计时参考布鲁姆教育目标分类学中认知层级分类完成作业进行层级设定样设计理念避免作业出现重复训练徘徊低级层面状态
时学生运知识解决问题程中部分整体性联通助新知识融入原认知体系学程活动程紧密配合学生真实情境中创造性解决问题程中断调元认知策略学进行调控希完成样作业系统更学生达专家学程度
第三问题：家庭作业样布置？
介绍语文创意作业设计布置时三点：范例提供框架设定支架搭建目作业设计更容易执行更助产生效果做中学理念落
第素：范例提供布置道家庭作业学生带执行安全体验非常重良开端建设研制组强调学生提供范例学生助范例利完成消面作业时紧张感范例样化教师学生提供阅读材料完成样操作演示等功避免学生盯着满纸务手
例点亮灯泡活动环节研制组活动设计步骤指引配情境图学生部班执行操作第步：准备1号电池灯泡2根导线第二步：根导线电池正极（+）灯泡尾部相连第三步：根导线电池负极（－）灯泡灯丝相连
第二素：框架设定框架指完成作业时定基模型较务进行切分划分模块进行框架辅助学生完成作业时优先建模根模型中序列完成降低难度减必负担特写作部
分予写作框架提供写序列模板帮助学生快速整理思想组织文字利完成作业
例点亮灯泡写作务环节研制组做设计提供写作框架：
仔细观察动手做灯泡发亮实验写写实验程写清楚样记录：
◎实验前做什准备？
◎实验中做？程中遇困难解决？
◎实验明白电路工作原理什呢？什想法感受？
根问题实验写清楚写写时心情写完读爸爸妈妈听听里通改改
相信样框架引领学生完成写实验程作业时会手倍感慌乱
第三素：支架搭建支架支撑设计中提供支持学生步步攀登学生完成作业时遇困难果时提供帮助许会放弃反支持断提升
例点亮灯泡学活动中提供短文爱迪生重发明（选杜金峰电传奇改动）进行辅助理解阅读助两道题目进行巩固浇筑：
1形成解释：短文中讲爱迪生成功关键什？
2创意运：果短文中颗碳丝灯泡回忆诞生程会爱迪生说什呢？
回答设计者推荐阅读两书：漫画数字电路（日）天野英晴著罗力铭译著（科学出版社）电传奇杜金峰刘杰著（海科学普出版社）支架搭建指辅助学生完成作业实现认知升级
提示——家庭作业设计布置应记住三点：
第具体明晰指出应该做什做泛泛谈含糊清
第二针做结果测量评价进
第三切实行完成作业具备条件性挑战性顾实际异想天开意布置例点亮灯泡活动程中研制组提出活动项目点亮灯泡活动场室活动时长20分钟活动准备材料1号电池灯泡导线2根样布置设计活动真实行完成作业奠定基础
双减背景科学设计布置落实家庭作业作业充分发挥功学提供强劲助推力
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
双减家庭作业设计布置评价等方面产生变化老师家长家庭作业调整存疑虑担心需真正解家庭作业老师应该设计家庭作业？样布置？篇文章提供答案操作建议起吧~
双减背景教师父母家庭作业产生焦虑问题集中家庭作业设计布置评价等方面
第问题：家庭作业什？
中国百科全书·教育卷中作业分三类
(1)阅读作业包括预复阅读教科书扩学生知识领域加深教材理解阅读参考书等
(2)口头书面作业包括熟读背诵复述书面回答问题演算题绘制图表作文创造性作业等
(3)实际活动作业包括实实验观察测量制作标模型等[1]
见作业非刷题形式样活动克伯屈说题项目中心进行设计破单科教学体系实行项目中心统整学活动作业设计
美国学者洛林·W·安德生著提高教师教学效书中作业描述：学务部分教师分配项务通常称作业(assignment)更喜欢务(task) 术语务概念赋予指定活动目[2]基研究样等式：
务布置作业＋特定目
学生说务常指问题提供答案——什完成务作业诞生起携带着答案呈现目时完成作业会带意外惊喜——产生结果实现目
英国学者格里·切尔尼亚夫斯基教授沃伦·基德博士合作作业设计300妙招中家庭作业做学术化界定——导学评估基工具[3]样界定家庭作业进行透视作业属性更加清晰：
1布置家庭作业重意图导学作业布置完成总目标作业形式样充满梦幻完成程饱含着少创意激发少奇心终宿指学学生引导学路径样导作业更具备课程属性作业完成更具价值
2作业设计执行种评估学生作业完成情况成教师进行指责批评学生学情况直观反馈评估佐证作业中表现出状态真实学情极具表现性——生活环境中展开运课堂中学知识解决问题积极创新家庭作业评估功检测学生知识技掌握程度测量出学生解决问题实践探索综合力
导学评估助促进学生学评估发生学程阶段学生时候知道需学什作业作导学评估侧重初步学教师学生起解考量核心知识技掌握情况
3作业种工具达完成促进某事物手段工具
见作业达成学目标学效果进行评估手段方式角度学科作业设计布置完成学科教学视域中必须作业完成促成评价系统执教系统学系统融合实现教学评体化
基分析回答关家庭作业争时重新认识家庭作业存价值家庭作业统学目标学项目助学务达成重手段途径
第二问题：家庭作业设计？
学语文学科例助团队研制语文创意作业设计介绍家庭作业设计中落实做中学理念学生家庭作业中指学目标实现全面发展
语文创意作业设计作业作评估工具激励学生全面进步呈现阶梯式发展基设计逻辑：第学段（12年级）：注重阅读亲然第二学段（34年级）：注重阅读亲科学第三学段（56年级）注重阅读亲艺术
三学段设计中低年级然题作业更纯真谐中年级科学题作业趋理性善实践具实证精神高年级艺术题作业更高雅宽广品味时三学段加强阅读关键作业负担必须正餐
份作业做中学结构设计先进入具创意活动程结合活动体验进入学程完成相关作业活动程匹配文述基方学程遵循义务教育语文课程标准学段学目标设计时参考布鲁姆教育目标分类学中认知层级分类完成作业进行层级设定样设计理念避免作业出现重复训练徘徊低级层面状态
时学生运知识解决问题程中部分整体性联通助新知识融入原认知体系学程活动程紧密配合学生真实情境中创造性解决问题程中断调元认知策略学进行调控希完成样作业系统更学生达专家学程度
第三问题：家庭作业样布置？
介绍语文创意作业设计布置时三点：范例提供框架设定支架搭建目作业设计更容易执行更助产生效果做中学理念落
第素：范例提供布置道家庭作业学生带执行安全体验非常重良开端建设研制组强调学生提供范例学生助范例利完成消面作业时紧张感范例样化教师学生提供阅读材料完成样操作演示等功避免学生盯着满纸务手
例点亮灯泡活动环节研制组活动设计步骤指引配情境图学生部班执行操作第步：准备1号电池灯泡2根导线第二步：根导线电池正极（+）灯泡尾部相连第三步：根导线电池负极（－）灯泡灯丝相连
第二素：框架设定框架指完成作业时定基模型较务进行切分划分模块进行框架辅助学生完成作业时优先建模根模型中序列完成降低难度减必负担特写作部
分予写作框架提供写序列模板帮助学生快速整理思想组织文字利完成作业
例点亮灯泡写作务环节研制组做设计提供写作框架：
仔细观察动手做灯泡发亮实验写写实验程写清楚样记录：
◎实验前做什准备？
◎实验中做？程中遇困难解决？
◎实验明白电路工作原理什呢？什想法感受？
根问题实验写清楚写写时心情写完读爸爸妈妈听听里通改改
相信样框架引领学生完成写实验程作业时会手倍感慌乱
第三素：支架搭建支架支撑设计中提供支持学生步步攀登学生完成作业时遇困难果时提供帮助许会放弃反支持断提升
例点亮灯泡学活动中提供短文爱迪生重发明（选杜金峰电传奇改动）进行辅助理解阅读助两道题目进行巩固浇筑：
1形成解释：短文中讲爱迪生成功关键什？
2创意运：果短文中颗碳丝灯泡回忆诞生程会爱迪生说什呢？
回答设计者推荐阅读两书：漫画数字电路（日）天野英晴著罗力铭译著（科学出版社）电传奇杜金峰刘杰著（海科学普出版社）支架搭建指辅助学生完成作业实现认知升级
提示——家庭作业设计布置应记住三点：
第具体明晰指出应该做什做泛泛谈含糊清
第二针做结果测量评价进
第三切实行完成作业具备条件性挑战性顾实际异想天开意布置例点亮灯泡活动程中研制组提出活动项目点亮灯泡活动场室活动时长20分钟活动准备材料1号电池灯泡导线2根样布置设计活动真实行完成作业奠定基础
双减背景科学设计布置落实家庭作业作业充分发挥功学提供强劲助推力
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档