I want a hot dog please教学反思
反思：
创设情景提高孩子积极性采图片复学食物单词引出新单词hamburgercola进行导入
整活动环节趣味简单深学生喜爱时通种样务样游戏吸引孩子注意力整程采组合作方式进行学生非常积极孩子玩中学学中玩单词句型渡十分然前面句型单词操练位面课文环节孩子数够者2句型进行话完成篇课文教学目
美中足时间关系学生台表演环节展示组整堂课时间没控制没全部兼顾学生成堂课遗憾
果重新节课会操练句型话环节功夫兼顾全班学生
反思二：
1单元重点练说句型I want please学生够较容易介入句型练程中学生容易前学句型want to产生混淆教师程中清晰讲解
2定创设真实语言环境学生学句型进行表演样会激发学生极兴趣例单元教学环节设计采布置快餐店学生扮演服务员顾客进行操练学生操练中产生浓厚兴趣学句型词汇进行掌握复
3学生学知识词汇感枯燥乏味缺乏生动教师教学程注意教学环节设计教学方法灵活变丰富彩量知识输入教学生死知识
反思三：
单元学快餐店点餐课事美国Daming美国堂兄SimonSimon’s dad 家快餐店点餐餐
1需学生掌握快餐店点餐：What do you want？ I want a hot dog please．
2询问价钱How much is it It’s thirteen dollars and twentyfive cents
鲁迅说：游戏童天根学英语教学特点活泼趣学生年龄心理特点设计角度游戏激发学生学英语兴趣学生新学单词重点句型进行巩固教案够听说读结合充分调动学生学积极性愉快学环境学英语丰富知识锻炼口语力教学程中更加注重发挥学生体位充分利媒体教学创造良学氛围
What do you want to eat教学反思
课重点句型What do you want to eat答语I want to eat…容贴切生活教学时实际生活出发进行学操练首先兴趣老师热身环节学生熟悉chant
Fish and rice are very nice
Juice and milk are very nice
Eggs and bread are very nice
Yummy yummy yummy
Lunch is nice 学生起拍手chant仅活跃课堂气氛营造良学氛围时学生迅速进入英语学状态接学奠定基础
课文教学问题导入Tom wants to eat________ Tom’s father wants to eat__________学生带着问题教学光盘学生懂种感官调动起第二遍听课文样问题带动How does Tom’ s mother ask the question 引导学生文中找出 What do you want to eat 重点句型Tom父亲回答重点突出进步练句型组活动进步练重点句型学生展示学生操练中掌握句型
let’s talk 中学生单纯练句型创设真实交际语境餐馆餐
A Welcome What do you want to eat
B I want to eat…
C I want to eat… what about you D
D I want to eat…
真实情境中学生读句子枯燥句型变成活语言学生乐学积极参活动中然重点句子活动中掌握觉学生活动中体验感悟消化吸收运实际语言输入输出程遵循学语言规律学生够乐学
When are we going to eat教学反思
堂课成功处：教学环节紧扣设计突出学生认知特点认知规律直观形象幻灯片学新知激发学生学兴趣游戏巩固课知识更活跃课堂气氛做英语学兴趣持久性侧面体现媒体作紧紧抓住重难点层层击破节课板书明清晰学生容易握住课知识点
足处：课文学时教师be going to 句型现进行时态句子The ducks are eating our sandwiches未进行较反复讲解顾训练 Module 2 Unit 1 When are we going to eat duck these ducks naughty very naughty These ducks are very naughty When are we going to eat What are we going to do Look It’s raining now 练be going to … 句型师生总结be 形式未进行踪练课堂检测中弥补缺陷
讲课断反思断学断总结程会发扬优点时努力寻找足处努力吧课堂造成学生喜欢课堂高效课堂
Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin教学反思
节课容新标准英语（三年级起）第八册Module2 Unit 2 It will snow in Harbin 课节听说课型Part12听录音学It will snow in Harbin功句型Part3首chant学教学目标学生学会运般时描述未天气变化降低学生学难度删减部分容听说教学策略学生更感兴趣教学程中助起学乐园台帮助学生时巩固新知识
Beforelistening Whilelistening Afterlistening三阶段简单Greeting环节学生５分钟完成节课知识检测节课容继续学般时功句型决定继续新课先学生进行简单关天气谈唤醒学生关天气单词图标记忆拘汉英语回答学生提天气词汇板书复读效降低面学难度
Whilelistening阶段学生听说力训练学生四遍听机会保证听效性次提前学生交相应务四次回答出四城市天气情况 分通提问组提问全班提问等种形式学生课文容更深入理解面输出活动基础考虑鼓励学生继续学兴趣三次听说务难度较缓学生感觉困难跨度太够继续轻松学该环节学生模仿读培养语感语音语调模仿学生予奖励
Afterlistening目学生胆运学功句型表达相应容思想降低部分难度首先设计学生组根课图显示天气情况谈属活动里特提课评价根攀登理念结合听说课特点设计课堂评价分listensayteam work三部分节约时间充分发挥组长作组员课堂表现达评价求组长奖励stickersticker图片关天气点容充分学生输出活动搭脚手架谈学生说说组谈容巩固课新知听说技落实写高度学生进入堂练检测课容掌握情况
效教学时研究方学生基础太差教师课堂教学指令够理解听力部分花费时间较导致期输出活动时间较紧张课堂效果欠缺
The sun is shining教学反思
课教学容：
1学目标语句：The sun is shining The birds are singing in the trees We’re looking at some ducks It is raining
2口头简单描述图片
课设计中整教学程设计成描述图片片程围绕明萨姆萨姆妈妈野餐片展开教学整课堂教学体现出强整体性连贯性
教学程中运实物片游戏组讨竞赛等活动调动学生学积极性扩展部分利投影仪学生片图片展示出解说调动学生表达描述愿充分展示学生口语表达力
节课足处：
1教师语言学生语言少然教师设计许活动学生参面少没充分调动学生参活动课堂气氛够活跃没充分调动起学生积极性热身环节中应该复动词现时句子说句子学生直接集体做动作样学生拍手读单词效果学生活跃起
2节课教学重点学生学会描述书三张图片事先已学生预学生三张片容熟悉处理部分容时简单学生学够充分
教学节课体会希家提出更宝贵意见
The cows are drinking water教学反思
执教六年级第八册The cows are drinking water第二课时节课中注重学生基础知识学掌握通组学激发学生学现进行时描述事物根课特点学生语言力入手鼓励学生学会表达喜简单说唱猜谜 问答形式等激发学生学积极性通浅入深学时调动原知识新旧知识进行合理整合达活动思维中英语力
培养学生学力合作探究力先展示学反馈课前布置学生务采分层布置作业方法顾水学生学生进步巩固学力学拓展样顾层次学生学生展示台组讨交流然全班进行反馈教学中Old McDonald Has a Farm首农场英语歌曲穿插课堂教学中学生通欢快旋律充分调动思维积极性学What do you see时学生组形式编歌进行操练充分发挥组成员间相互合作活动中学生画画纸全班范围展开问答扩学生交流范围机会朋友进行话通种形式学生语言进步巩固离开座位交提高学兴趣Posttask activity中学生两两合作选择讲话题发挥长学句型灵活运具体情景中通堂课学学生语言交际力提高
导学生体充分调动学生积极性动性堂课否成功方面整堂课Warmingup中 say a rhyme Whiletask procedure 中 Guessing game Posttask activity 中 Introduction学生积极投入劲头浪高浪学知识时获取学知识乐趣堂课成功处
时学困难学生然参效果佳时更微笑鼓励提高信心组活动时候作弱势群体易冷落排斥时巡视时必须提醒旁边学帮助课中学生感兴趣东西联系结合贴学生学生语言实践营造真实氛围 种真实情境中感受真正语义语感提高学生学动性应该教学中更关注
教然知足通节课发现事间存着差距改变前成绩重狭隘观点树立学生重培养延续学生英语学兴趣理念断提高教学水努力课堂质量
学英语外研版六年级
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away 课反思
节课容六年级英语第八册第四模块第单元 备课程中教材进行定加工根学生实际生活扩展教材容教授课文中重点单词句型外学生创设情境操练学语言文化知识课堂整体设计够严密整课堂未出现期亮点现节课整体思路阐述：
导入呈现新容较然
节课中Free talk导入做猜谜游戏通猜谜游戏复前学食物单词然接着说：I bought so many things last night Do you know Why You can guess Are you going to … My daughter’s birthday is coming I’m ready for her party Our friend Daming Simon and his mum are ready for a party too Let’s Listen and answer学生轻松趣参中知觉进入课文情境
二创设情境学新知
通课标学理解学生课教材分析The balloons are flying away课教学时注意做：创设丰富课堂教学情境通务型交际活动培养学生综合运语言力课教学中创设较生活化交际环境例：书掉找气球等学生根实际情况学生结合语境胆尝试英语进行交际话学生根情况作适回答完成务动权交学生交际语然融入交际环境中期间渗透情感教育事做帮助样表示感谢做懂礼貌学生学生通交际活动够促学生获取处理信息英语交流发展英语解决实际问题力
二 学发挥学生表演真实情景中灵活运
英语
英语作门语言应体现交际功贯认学生会应英语关键拓展环节学生创编设计需帮助情境学生发挥空间通组合作充分发挥想象运学容编演谈话场景样学生活学活英语时培养学生表演学生极想象力创造力够新点子创情境局限节容
外课存着许足：教师学生间交流够深入课堂语言叙述较淡波澜惊没高潮整堂课时间分配欠合理没全面统筹科学分配课堂学生听够充分没充分学生读课文果重新节课会加强单词句型训练加强提问艺术性点面结合中差学生机会回答差学生回答简单问题感受成功快乐会教材拓展方面功夫收集素材训练学生敢说爱说表达力
总言努力提高英语语言方面水全面锻炼方面应变力做授课时慌乱沉着稳重
学英语外研版六年级
The apples are falling down the stairs课反思
课文学程中引导学生进行角色表演搬着堆东西走学中间寻求帮助Who can help me时学生争先恐回答I can help you Mrs Cui重点句型表演中教学生已会分角色表演活动中学生SorryI can’t理解时运生活中
节课感觉教特轻松学生学乐教学目标基达标课堂富生命力课堂动静结合贴生活相信课堂会更彩
He is playing the suona but the phone rings
教学反思
I use two game activities to let the students review and consolidate the present participle and its use in the sentence That activity is a warmup activity I say do and say This activity helps Ss review and stimulate the students＇ learning enthusiasm dismissed the class tensions of classes achieve my default Activity 2 Listen and guess Guessing game this is the student＇s favorite activity in this activity I let the students have strengthened the use of the present participle lead to this class of word arrive at the same time the suona figure in the game and to provide for the courseware learning new knowledge to separate this class of new knowledge learning thus dispersed the students learning difficulties to gradually handle the difficulties Then I put forward the major tasks of the lesson and then export the text study overall students overall grasp ideal poor student testing and counseling in class
He’s riding his bike but it starts to rain
教学反思
节课激励评价评价方式种样师生间评价生生互评语言手势表情物品等方式鼓励学生动学学生敢开口说乐参方位学生感受价值获信体验学英语快乐
It was Daming’s birthday yesterday
教学反思
The focus of this course is past tense grammar is give sb sth or gives sth to sb Based on the review of the past on the need to introduce the lesson to students to master the past The main patterns of the professor is the use of situational teaching the creation of a certain environment From the students＇ grasp of the situation grasp the main points of knowledge
The name of the spaceship is Shenzhou Ⅴ
教学反思
节课时关注板书设计知道板书堂课灵魂堂课中板书喻微型教案时起着画龙点睛作作课堂教学重组成部分板书帮助学生握重点理清思路学生够做目忘遇相关学容时够促景生情
鉴节课模块第二单元课文较短设计板书根课文容次呈现图文茂学生提供清晰直观视觉信息点明确学完语篇教师方便利板书引导学生复述学生语言输出提供良语言支架帮助更准确理解语篇承载信息提升语篇教学实效
He spent about twentyone hours in space教学反思
次课执教容Module 7 Unit 1 He spent about twentyone hours in space课重难点学生够正确动词式描述状态事情
首先课前提出节课评价目标提出神舟征宇航员节课组单位参加竞赛发言积极早火箭头组资格参加竞选宇航员明确评价目标学生整节课积极性调动起发言特积极动
接着运两游戏活动学生复巩固分词句中运Tell the past tense of these verbs as quickly as possible竞赛达复效果激发学生学积极性第二活动Look and guess学生喜欢活动活动中学生巩固分词运时引出课新授首先呈现课文学生通听读课文中分词处通提问理解课文图说话等手段学生浅入深理解课文达听说读目标课文篇幅较长课文学理解方面采孩子反复听读方法花时间较
认语言教学真遵循语言发展规律里强调：重视课堂朗读教学朗读促进学生听力思维力发展：
1范读学生朗读树立榜样
2伴情景朗读便加强理解记忆容易引起学生兴趣
3齐声朗读学生独立进行朗读实践程4分角色朗读分学生感觉身境种成功快乐感……阅读中学感悟种良方式
She couldn’t see or hear教学反思
兴趣学老师
课教学中注重激发学生学兴趣通设计符合学生生理心理活动丰富课堂教学Warmup中说唱英文歌曲学生快融入英语气氛师生间Free talk快拉心理距离时较复旧知引入新知外practise中通设计阶梯性练学生学学培养学生协作精神培养学生交际力真正体现英语学交际性
二教学中成功实现教师角色转化体现学生中心原
教师单纯示范者转化情景设计者学指导者通卡片图片创设生动教学情景帮助学生理解语言结构意义时学生提供模仿体验实践创造性运语言机会活动中适时表扬鼓励学生保护学生信心学觉性学生真正学获
三教学中特注重评价作
教学中全力肯定学生切努力保护激励学生切创造欲尝试贯标准评价层次学生学生课堂活动予发心赞赏肯定点点滴滴进步真诚称赞：You are so clever You did a great job That is a good boy学生举手投足中感受赞赏鼓励性评价力肯定进步期体会生命价值逐渐消英语交际胆怯心理树立参课堂活动信心
四语法教学始终横亘学生教师间道屏障
语法英语学重性目睹老师总想逾越道深沟学生进入英语学坦途苦语法枯燥味教师尤学英语教师太敢更讲授究原委非怕涉太造成学生心理负担影响英语兴趣区分时现时学中瞬时灵感学生带乐趣默契Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear 情态动词can式could否定形式couldn’t两种时态区分实际言蔽课堂气氛然竟然出意料请出王二王二会唱歌示意学生造句学生听哄堂笑间紧接着说认识王二？面面相觑时接着解释家东院老王子学生更瞧着正样子乐前仰合王二会唱歌样请出王二帮完成两种时态区分更重学生间关系更融洽孩子眼神中充分体会出徜徉种融融暖意中然辛苦快乐句话：辛苦着快乐着
Why do you have cups on your heads教学反思
学完课学生正确运Why询问事情because表达原
结合课文容会特殊疑问why进行提问激发保持学生英语学动机培养学生解决问题精神学会关心
Why are you wearing a hat教学反思
节课问题入手逐步引导学生复回忆第单元容仅增加开口操练句子说句子欲信心时然导入课教学带着问题引入课文易难方面学生思考复前学知识方面加深课文理解时降低学生开口说句子难度加强学生学兴趣
通师生问答图说话等种言语交际活动培养提高口语交际力日常生活中迁移运英语力
学生够仔细倾听老师学发言语言表达学交流愿
培养学生观察身边事力
拓展部分学生玩中学通动手制作宇宙飞船组汇报制作程复动词式变化学生提供展示台落综合运
Best wishes to you教学反思
节课容新标准英语（三年级起）Module9 Unit1 课节阅读课型学会运表达祝愿句子学写毕业留言
学生更感兴趣教学程中助起学乐园台帮助学生时巩固新知识阅读课教学开展包括Before reading Whilereading Afterreading三阶段简单Greeting环节节课容学生运目标语句表达良祝愿够运目标语言学老师朋友写祝福第部分chant课文关容学生说唱祝福语言新课奠定基础效降低面学难度
Whilereading阶段学生阅读力训练学生四次阅读机会保证阅读效性次提前学生交相应务四次回答课文关信息 分通提问组提问全班提问等种形式学生课文容更深入理解面输出活动基础考虑鼓励学生继续学兴趣三次阅读务难度较缓学生感觉困难跨度太够继续轻松学该环节学生模仿读培养语感
Afterreading目学生胆运学功句型表达相应容思想降低部分难度首先设计模仿练3组说祝福特提课评价根高效课堂理念结合阅读课特点设计课堂评价分读写team work三部分节约时间充分发挥组长作组员课堂表现达评价求组长组加分互相帮助加2分优秀组奖励写毕业留言卡片充分学生输出活动搭脚手架组交流组写毕业祝福学生留回忆
We’re going to different schools教学反思
节课学生创设情境操练学语言文化知识
贯认学生会应英语关键学生发挥空间通组合作学新语言互相帮助努力完成务通组间竞争效激发学热情充分发挥想象运学容编演谈话场景样学生活学活英语时培养学生表演学生极想象力创造力够新点子创情境局限节容学生表演成功否教学落实否衡量标准
What are you going to study教学反思
备课程中教材进行定加工根学生实际生活延深扩展教材容教授课文中重点句型外扩充句型称变化特殊疑问句what when where how般时运时学生创设情境操练学语言文化知识
节课中轻松愉快chant引入通chant 引出句型时复量动词短语课学容拓展做准备学生站起说说家说提高信心 问答效激发学生学兴趣信心通游戏Guessing增强学趣味性然导入新课
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反思：
创设情景提高孩子积极性采图片复学食物单词引出新单词hamburgercola进行导入
整活动环节趣味简单深学生喜爱时通种样务样游戏吸引孩子注意力整程采组合作方式进行学生非常积极孩子玩中学学中玩单词句型渡十分然前面句型单词操练位面课文环节孩子数够者2句型进行话完成篇课文教学目
美中足时间关系学生台表演环节展示组整堂课时间没控制没全部兼顾学生成堂课遗憾
果重新节课会操练句型话环节功夫兼顾全班学生
反思二：
1单元重点练说句型I want please学生够较容易介入句型练程中学生容易前学句型want to产生混淆教师程中清晰讲解
2定创设真实语言环境学生学句型进行表演样会激发学生极兴趣例单元教学环节设计采布置快餐店学生扮演服务员顾客进行操练学生操练中产生浓厚兴趣学句型词汇进行掌握复
3学生学知识词汇感枯燥乏味缺乏生动教师教学程注意教学环节设计教学方法灵活变丰富彩量知识输入教学生死知识
反思三：
单元学快餐店点餐课事美国Daming美国堂兄SimonSimon’s dad 家快餐店点餐餐
1需学生掌握快餐店点餐：What do you want？ I want a hot dog please．
2询问价钱How much is it It’s thirteen dollars and twentyfive cents
鲁迅说：游戏童天根学英语教学特点活泼趣学生年龄心理特点设计角度游戏激发学生学英语兴趣学生新学单词重点句型进行巩固教案够听说读结合充分调动学生学积极性愉快学环境学英语丰富知识锻炼口语力教学程中更加注重发挥学生体位充分利媒体教学创造良学氛围
What do you want to eat教学反思
课重点句型What do you want to eat答语I want to eat…容贴切生活教学时实际生活出发进行学操练首先兴趣老师热身环节学生熟悉chant
Fish and rice are very nice
Juice and milk are very nice
Eggs and bread are very nice
Yummy yummy yummy
Lunch is nice 学生起拍手chant仅活跃课堂气氛营造良学氛围时学生迅速进入英语学状态接学奠定基础
课文教学问题导入Tom wants to eat________ Tom’s father wants to eat__________学生带着问题教学光盘学生懂种感官调动起第二遍听课文样问题带动How does Tom’ s mother ask the question 引导学生文中找出 What do you want to eat 重点句型Tom父亲回答重点突出进步练句型组活动进步练重点句型学生展示学生操练中掌握句型
let’s talk 中学生单纯练句型创设真实交际语境餐馆餐
A Welcome What do you want to eat
B I want to eat…
C I want to eat… what about you D
D I want to eat…
真实情境中学生读句子枯燥句型变成活语言学生乐学积极参活动中然重点句子活动中掌握觉学生活动中体验感悟消化吸收运实际语言输入输出程遵循学语言规律学生够乐学
When are we going to eat教学反思
堂课成功处：教学环节紧扣设计突出学生认知特点认知规律直观形象幻灯片学新知激发学生学兴趣游戏巩固课知识更活跃课堂气氛做英语学兴趣持久性侧面体现媒体作紧紧抓住重难点层层击破节课板书明清晰学生容易握住课知识点
足处：课文学时教师be going to 句型现进行时态句子The ducks are eating our sandwiches未进行较反复讲解顾训练 Module 2 Unit 1 When are we going to eat duck these ducks naughty very naughty These ducks are very naughty When are we going to eat What are we going to do Look It’s raining now 练be going to … 句型师生总结be 形式未进行踪练课堂检测中弥补缺陷
讲课断反思断学断总结程会发扬优点时努力寻找足处努力吧课堂造成学生喜欢课堂高效课堂
Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin教学反思
节课容新标准英语（三年级起）第八册Module2 Unit 2 It will snow in Harbin 课节听说课型Part12听录音学It will snow in Harbin功句型Part3首chant学教学目标学生学会运般时描述未天气变化降低学生学难度删减部分容听说教学策略学生更感兴趣教学程中助起学乐园台帮助学生时巩固新知识
Beforelistening Whilelistening Afterlistening三阶段简单Greeting环节学生５分钟完成节课知识检测节课容继续学般时功句型决定继续新课先学生进行简单关天气谈唤醒学生关天气单词图标记忆拘汉英语回答学生提天气词汇板书复读效降低面学难度
Whilelistening阶段学生听说力训练学生四遍听机会保证听效性次提前学生交相应务四次回答出四城市天气情况 分通提问组提问全班提问等种形式学生课文容更深入理解面输出活动基础考虑鼓励学生继续学兴趣三次听说务难度较缓学生感觉困难跨度太够继续轻松学该环节学生模仿读培养语感语音语调模仿学生予奖励
Afterlistening目学生胆运学功句型表达相应容思想降低部分难度首先设计学生组根课图显示天气情况谈属活动里特提课评价根攀登理念结合听说课特点设计课堂评价分listensayteam work三部分节约时间充分发挥组长作组员课堂表现达评价求组长奖励stickersticker图片关天气点容充分学生输出活动搭脚手架谈学生说说组谈容巩固课新知听说技落实写高度学生进入堂练检测课容掌握情况
效教学时研究方学生基础太差教师课堂教学指令够理解听力部分花费时间较导致期输出活动时间较紧张课堂效果欠缺
The sun is shining教学反思
课教学容：
1学目标语句：The sun is shining The birds are singing in the trees We’re looking at some ducks It is raining
2口头简单描述图片
课设计中整教学程设计成描述图片片程围绕明萨姆萨姆妈妈野餐片展开教学整课堂教学体现出强整体性连贯性
教学程中运实物片游戏组讨竞赛等活动调动学生学积极性扩展部分利投影仪学生片图片展示出解说调动学生表达描述愿充分展示学生口语表达力
节课足处：
1教师语言学生语言少然教师设计许活动学生参面少没充分调动学生参活动课堂气氛够活跃没充分调动起学生积极性热身环节中应该复动词现时句子说句子学生直接集体做动作样学生拍手读单词效果学生活跃起
2节课教学重点学生学会描述书三张图片事先已学生预学生三张片容熟悉处理部分容时简单学生学够充分
教学节课体会希家提出更宝贵意见
The cows are drinking water教学反思
执教六年级第八册The cows are drinking water第二课时节课中注重学生基础知识学掌握通组学激发学生学现进行时描述事物根课特点学生语言力入手鼓励学生学会表达喜简单说唱猜谜 问答形式等激发学生学积极性通浅入深学时调动原知识新旧知识进行合理整合达活动思维中英语力
培养学生学力合作探究力先展示学反馈课前布置学生务采分层布置作业方法顾水学生学生进步巩固学力学拓展样顾层次学生学生展示台组讨交流然全班进行反馈教学中Old McDonald Has a Farm首农场英语歌曲穿插课堂教学中学生通欢快旋律充分调动思维积极性学What do you see时学生组形式编歌进行操练充分发挥组成员间相互合作活动中学生画画纸全班范围展开问答扩学生交流范围机会朋友进行话通种形式学生语言进步巩固离开座位交提高学兴趣Posttask activity中学生两两合作选择讲话题发挥长学句型灵活运具体情景中通堂课学学生语言交际力提高
导学生体充分调动学生积极性动性堂课否成功方面整堂课Warmingup中 say a rhyme Whiletask procedure 中 Guessing game Posttask activity 中 Introduction学生积极投入劲头浪高浪学知识时获取学知识乐趣堂课成功处
时学困难学生然参效果佳时更微笑鼓励提高信心组活动时候作弱势群体易冷落排斥时巡视时必须提醒旁边学帮助课中学生感兴趣东西联系结合贴学生学生语言实践营造真实氛围 种真实情境中感受真正语义语感提高学生学动性应该教学中更关注
教然知足通节课发现事间存着差距改变前成绩重狭隘观点树立学生重培养延续学生英语学兴趣理念断提高教学水努力课堂质量
学英语外研版六年级
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away 课反思
节课容六年级英语第八册第四模块第单元 备课程中教材进行定加工根学生实际生活扩展教材容教授课文中重点单词句型外学生创设情境操练学语言文化知识课堂整体设计够严密整课堂未出现期亮点现节课整体思路阐述：
导入呈现新容较然
节课中Free talk导入做猜谜游戏通猜谜游戏复前学食物单词然接着说：I bought so many things last night Do you know Why You can guess Are you going to … My daughter’s birthday is coming I’m ready for her party Our friend Daming Simon and his mum are ready for a party too Let’s Listen and answer学生轻松趣参中知觉进入课文情境
二创设情境学新知
通课标学理解学生课教材分析The balloons are flying away课教学时注意做：创设丰富课堂教学情境通务型交际活动培养学生综合运语言力课教学中创设较生活化交际环境例：书掉找气球等学生根实际情况学生结合语境胆尝试英语进行交际话学生根情况作适回答完成务动权交学生交际语然融入交际环境中期间渗透情感教育事做帮助样表示感谢做懂礼貌学生学生通交际活动够促学生获取处理信息英语交流发展英语解决实际问题力
二 学发挥学生表演真实情景中灵活运
英语
英语作门语言应体现交际功贯认学生会应英语关键拓展环节学生创编设计需帮助情境学生发挥空间通组合作充分发挥想象运学容编演谈话场景样学生活学活英语时培养学生表演学生极想象力创造力够新点子创情境局限节容
外课存着许足：教师学生间交流够深入课堂语言叙述较淡波澜惊没高潮整堂课时间分配欠合理没全面统筹科学分配课堂学生听够充分没充分学生读课文果重新节课会加强单词句型训练加强提问艺术性点面结合中差学生机会回答差学生回答简单问题感受成功快乐会教材拓展方面功夫收集素材训练学生敢说爱说表达力
总言努力提高英语语言方面水全面锻炼方面应变力做授课时慌乱沉着稳重
学英语外研版六年级
The apples are falling down the stairs课反思
课文学程中引导学生进行角色表演搬着堆东西走学中间寻求帮助Who can help me时学生争先恐回答I can help you Mrs Cui重点句型表演中教学生已会分角色表演活动中学生SorryI can’t理解时运生活中
节课感觉教特轻松学生学乐教学目标基达标课堂富生命力课堂动静结合贴生活相信课堂会更彩
He is playing the suona but the phone rings
教学反思
I use two game activities to let the students review and consolidate the present participle and its use in the sentence That activity is a warmup activity I say do and say This activity helps Ss review and stimulate the students＇ learning enthusiasm dismissed the class tensions of classes achieve my default Activity 2 Listen and guess Guessing game this is the student＇s favorite activity in this activity I let the students have strengthened the use of the present participle lead to this class of word arrive at the same time the suona figure in the game and to provide for the courseware learning new knowledge to separate this class of new knowledge learning thus dispersed the students learning difficulties to gradually handle the difficulties Then I put forward the major tasks of the lesson and then export the text study overall students overall grasp ideal poor student testing and counseling in class
He’s riding his bike but it starts to rain
教学反思
节课激励评价评价方式种样师生间评价生生互评语言手势表情物品等方式鼓励学生动学学生敢开口说乐参方位学生感受价值获信体验学英语快乐
It was Daming’s birthday yesterday
教学反思
The focus of this course is past tense grammar is give sb sth or gives sth to sb Based on the review of the past on the need to introduce the lesson to students to master the past The main patterns of the professor is the use of situational teaching the creation of a certain environment From the students＇ grasp of the situation grasp the main points of knowledge
The name of the spaceship is Shenzhou Ⅴ
教学反思
节课时关注板书设计知道板书堂课灵魂堂课中板书喻微型教案时起着画龙点睛作作课堂教学重组成部分板书帮助学生握重点理清思路学生够做目忘遇相关学容时够促景生情
鉴节课模块第二单元课文较短设计板书根课文容次呈现图文茂学生提供清晰直观视觉信息点明确学完语篇教师方便利板书引导学生复述学生语言输出提供良语言支架帮助更准确理解语篇承载信息提升语篇教学实效
He spent about twentyone hours in space教学反思
次课执教容Module 7 Unit 1 He spent about twentyone hours in space课重难点学生够正确动词式描述状态事情
首先课前提出节课评价目标提出神舟征宇航员节课组单位参加竞赛发言积极早火箭头组资格参加竞选宇航员明确评价目标学生整节课积极性调动起发言特积极动
接着运两游戏活动学生复巩固分词句中运Tell the past tense of these verbs as quickly as possible竞赛达复效果激发学生学积极性第二活动Look and guess学生喜欢活动活动中学生巩固分词运时引出课新授首先呈现课文学生通听读课文中分词处通提问理解课文图说话等手段学生浅入深理解课文达听说读目标课文篇幅较长课文学理解方面采孩子反复听读方法花时间较
认语言教学真遵循语言发展规律里强调：重视课堂朗读教学朗读促进学生听力思维力发展：
1范读学生朗读树立榜样
2伴情景朗读便加强理解记忆容易引起学生兴趣
3齐声朗读学生独立进行朗读实践程4分角色朗读分学生感觉身境种成功快乐感……阅读中学感悟种良方式
She couldn’t see or hear教学反思
兴趣学老师
课教学中注重激发学生学兴趣通设计符合学生生理心理活动丰富课堂教学Warmup中说唱英文歌曲学生快融入英语气氛师生间Free talk快拉心理距离时较复旧知引入新知外practise中通设计阶梯性练学生学学培养学生协作精神培养学生交际力真正体现英语学交际性
二教学中成功实现教师角色转化体现学生中心原
教师单纯示范者转化情景设计者学指导者通卡片图片创设生动教学情景帮助学生理解语言结构意义时学生提供模仿体验实践创造性运语言机会活动中适时表扬鼓励学生保护学生信心学觉性学生真正学获
三教学中特注重评价作
教学中全力肯定学生切努力保护激励学生切创造欲尝试贯标准评价层次学生学生课堂活动予发心赞赏肯定点点滴滴进步真诚称赞：You are so clever You did a great job That is a good boy学生举手投足中感受赞赏鼓励性评价力肯定进步期体会生命价值逐渐消英语交际胆怯心理树立参课堂活动信心
四语法教学始终横亘学生教师间道屏障
语法英语学重性目睹老师总想逾越道深沟学生进入英语学坦途苦语法枯燥味教师尤学英语教师太敢更讲授究原委非怕涉太造成学生心理负担影响英语兴趣区分时现时学中瞬时灵感学生带乐趣默契Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear 情态动词can式could否定形式couldn’t两种时态区分实际言蔽课堂气氛然竟然出意料请出王二王二会唱歌示意学生造句学生听哄堂笑间紧接着说认识王二？面面相觑时接着解释家东院老王子学生更瞧着正样子乐前仰合王二会唱歌样请出王二帮完成两种时态区分更重学生间关系更融洽孩子眼神中充分体会出徜徉种融融暖意中然辛苦快乐句话：辛苦着快乐着
Why do you have cups on your heads教学反思
学完课学生正确运Why询问事情because表达原
结合课文容会特殊疑问why进行提问激发保持学生英语学动机培养学生解决问题精神学会关心
Why are you wearing a hat教学反思
节课问题入手逐步引导学生复回忆第单元容仅增加开口操练句子说句子欲信心时然导入课教学带着问题引入课文易难方面学生思考复前学知识方面加深课文理解时降低学生开口说句子难度加强学生学兴趣
通师生问答图说话等种言语交际活动培养提高口语交际力日常生活中迁移运英语力
学生够仔细倾听老师学发言语言表达学交流愿
培养学生观察身边事力
拓展部分学生玩中学通动手制作宇宙飞船组汇报制作程复动词式变化学生提供展示台落综合运
Best wishes to you教学反思
节课容新标准英语（三年级起）Module9 Unit1 课节阅读课型学会运表达祝愿句子学写毕业留言
学生更感兴趣教学程中助起学乐园台帮助学生时巩固新知识阅读课教学开展包括Before reading Whilereading Afterreading三阶段简单Greeting环节节课容学生运目标语句表达良祝愿够运目标语言学老师朋友写祝福第部分chant课文关容学生说唱祝福语言新课奠定基础效降低面学难度
Whilereading阶段学生阅读力训练学生四次阅读机会保证阅读效性次提前学生交相应务四次回答课文关信息 分通提问组提问全班提问等种形式学生课文容更深入理解面输出活动基础考虑鼓励学生继续学兴趣三次阅读务难度较缓学生感觉困难跨度太够继续轻松学该环节学生模仿读培养语感
Afterreading目学生胆运学功句型表达相应容思想降低部分难度首先设计模仿练3组说祝福特提课评价根高效课堂理念结合阅读课特点设计课堂评价分读写team work三部分节约时间充分发挥组长作组员课堂表现达评价求组长组加分互相帮助加2分优秀组奖励写毕业留言卡片充分学生输出活动搭脚手架组交流组写毕业祝福学生留回忆
We’re going to different schools教学反思
节课学生创设情境操练学语言文化知识
贯认学生会应英语关键学生发挥空间通组合作学新语言互相帮助努力完成务通组间竞争效激发学热情充分发挥想象运学容编演谈话场景样学生活学活英语时培养学生表演学生极想象力创造力够新点子创情境局限节容学生表演成功否教学落实否衡量标准
What are you going to study教学反思
备课程中教材进行定加工根学生实际生活延深扩展教材容教授课文中重点句型外扩充句型称变化特殊疑问句what when where how般时运时学生创设情境操练学语言文化知识
节课中轻松愉快chant引入通chant 引出句型时复量动词短语课学容拓展做准备学生站起说说家说提高信心 问答效激发学生学兴趣信心通游戏Guessing增强学趣味性然导入新课
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