目 录
1 位置方()
第1课时 认识东南西北1
第2课时 面图认识2
第3课时 认识东北东南西北西南3
第4课时 解决问题4
2 数位数法
第1课时 口算法(1)5
第2课时 口算法(2)6
第3课时 两位数位数笔算法7
第4课时 三位数位数笔算法8
第5课时 0数商中间0笔算法9
第6课时 商末尾0笔算法10
第7课时 法估算解决问题11
第8课时 整理复12
3 复式统计表
第1课时 认识复式统计表13
4 两位数两位数
第1课时 口算法14
第2课时 两位数两位数笔算(进位)15
第3课时 两位数两位数笔算(进位)16
第4课时 连问题17
第5课时 连问题17
第6课时 整理复18
5 面积
第1课时 面积面积单位19
第2课时 长方形正方形面积计算20
第3课时 面积单位间进率22
第4课时 解决问题23
6 年月日
第1课时 年月日24
第2课时 年闰年25
第3课时 24时计时法26
第4课时 计算时间27
第5课时 制作活动日历28
7 数初步认识
第1课时 认识数29
第2课时 位数较30
第3课时 位数加减法31
8 数学广角——搭配(二)
第1课时 稍复杂排列问题33
第2课时 搭配问题(分步法计算原理)33
第3课时 稍复杂组合问题34
第4课时 校园35
9 总复
第1课时 数位数法36
第2课时 两位数两位数36
第3课时 位置方面积年月日37
第4课时 数初步认识统计表38
1 位置方()
第1课时 认识东南西北
教材P3例1
1．学生认识东南西北四方够根定方辨认出余三方
2．学生参活动东南西北描述物体方
3．现实生活场景中引入新课学生体会生活中需方位知识感受数学日常生活密切联系
4．学生进行爱国义教育
根定方辨认出余三方
正确描述物体方
学前准备
1．复旧知
提问：座位前左右分谁？
教室第层？楼年级？楼年级？
果现开家长会请家长坐孩子座位样告诉家长位置呢？
2．导入新课
师问：太阳什方升起？(学生结合已知识进行发言)
二探究新知
1．辨认东南西北四方
(1)全体操场找找太阳里
(2)说说太阳什方升起(东方)
(3)想想太阳什方落(西方)
(4)指指西边里
(5)请学面太阳升起方
提问：面背左手右手位置分什方？
(6)讲述前左右东南西北联系
2．指出校园四方
说说学校校门什方
站操场中央校园四方什建筑物
3．学两组相方
(1)站操场确定出家学校什方？
(2)面家方站
(3)观察：家东西方学站着？(背背站)
(4)观察：家南北方学站着？(背背站)
(5)发现：东西两方南北两方相
(6)说说操场四方建筑物两相
(7)说说谁家方相
三巩固练
1．教材第3页例1补充完整
(1)提问：明面什方站立知道？
(2)桌互相交流说说操场四周建筑物什方
(3)结果填教材
2．教材第5页练第1题
(1)说说教室操场什方
(2)说说教室里东南西北什
四课堂结
天家学什？什疑问？
回家4方观察房间摆设明天告诉家
五作业
练册相关题
学生日常生活中东南西北等方知识已积累感性验通第学年学已会左右前描述物体相位置课基础学生学辨认东南西北四方通灵活趣富创意练提高学生解决问题力联系生活实际解决身边问题体验学数学数学乐趣第2课时 面图认识
教材P4例2
1．学生知道辨图方
2．学生够图表示出建筑物位置关系
3．学程中培养学生仔细观察惯
正确绘制出校园示意图
准确运词语正确描述行走路线
学前准备
1．复旧知
(1)回忆学方
(2)连连找出相方
前 左 东 南
北 西 右
(3)提问：谁说出校园东南西北四方
教师根回答板书：
2．导入新课
出示中国图请学生指出北京市处位置说说样找
二探究新知
1．完成校园示意图
(1)描述图方位(北南左西右东)
(2)教室黑板作图指出北什位置
(3)提问：现确定方北辨认出三方？请学前面黑板贴出相应位置
(4)语言描述建筑物具体方位
(5)提问：果方规定方行行？会发生什变化呢？请尝试着做做说出三方
(6)组交流
(7)集体反馈较种方式说说样画清楚
2．结
通常情况图北南左西右东规律绘制样标准统简单清楚幅图时定先清方然根方辨认出方
三巩固练
1．完成教材P4做做
2．完成教材P5练第3题
四课堂结
天家学什？什疑问？
尝试操作：
(1)绘制出房间面示意图
(2)确定图方
伴交流
五作业
练册相关题
新课教学时先学生独立作图喜欢方定方次三方标出根描述绘制出女房间示意图组进行交流展示
交流中学生发现选定方样感图方便联想时出门旅游需图果没统标准会非常麻烦家致认必统规定课前布置预务学生快提出北南左西右东标准绘制图接着家通常绘制图方法重新绘图第3课时 认识东北东南西北西南
教材P7例3
1．学生认识东北东南西北西南四方够根定方辨认出余七方词语描述物体方
2．学生进步体会教学日常生活密切联系
3．培养学生应数学意识
够根定方辨认出余七方
培养正确应数学知识力
谈话导入
(出示课情境图)通前堂课学明学会辨认东西南北四方天带指示方工具次校园中操场准备继续学更方关知识猜带什？(指南针)
二探究新知
1．学例3
(1)出示指南针
(2)全体操场
(3)提问：谁说出校园东南西北四方
(4)教师指着校园厕问：厕什方？
(5)指南针验证
(6)师生返回教室回顾刚学程
师根回顾容板书：
(7)观察东北西南两方什位置
(8)推出西北角东南角位置
师板书：西北 北 东北
西 东
西南 南 东南
(9)说说校园西北东南方分什建筑物
2．巩固新知
(1)集体出动物卡片
(2)游戏：动物找家
(3)求熊猫馆爬行馆水族馆飞禽馆分安置东北东南西北西南四方
(4)桌互查
三巩固练
1．请学生指出教室东北东南西北西南四方
2．座位东北东南西北西南四方学分谁
3．教材第7页做做
(1)说明题目求
(2)集体参分组学
(3)家位置黑板标出
4．教材第9页练二第1题
观察情境图说说十字路口四周店铺分什位置
5．教材第9页练二第3题
(1)教师读题学生理解题意
(2)求独立完成
(3)订正
四课堂结
1．堂课学什？什收获？
2．交流预：生活中什时候会方位知识？
五作业
练册相关题
课堂教学中应该努力学生创设动探索相互交流空间学生积极参数学学活动中课中尝试着学生什操场面操场面什两种句式胆说方扶半扶中学东北东南知识学生合作探索中掌握西南西北两方位知识学生学知识制作方板服务生活手指媒体教室八方位等做学生动脑动口动手学生种感官处种亢奋阶段体现参全程参参意识极调动学生学热情充分体现学生体教育理念第4课时 解决问题
教材P8例4
1．学生会简单路线图(八方)描述行走路线
2．体会东北东南西北西南四方
3．培养学生观察力表达力
根定方辨认出余七方
准确简洁描述行走路线
学前准备
提问：县城方？样辨认方找方？
二探究新知
1．创设情境
参观动物园
(1)熟悉导游图
师出示例4题图提问：动物园里场馆场馆坐落什位置？
(2)解学生参观意
问：想参观方？门出发样走？
学生游客导游介绍行走方方
师生评价引领集体参桌二选角色参游戏中换角色次练
教师指导帮助学困难学生指导说清行走方方
(3)解决问题
文文位长颈鹿馆狮子猴山应该先西北方走狮山狮山西南方走猴山位狮山熊猫馆西北方走先西走象馆象馆北走熊猫馆
桌互相提问题时提问题例门熊猫馆走？
2．拓展
师：着张导游图作游客提出什数学问题？
三巩固练
1．教材第10页练二第5～7题
(1)明确题目求
(2)求独立完成
(3)集体订正叙述解题思路
2．市区图中指出家概位置说说家相学校位置
四课堂结
堂课学什？什收获？
说行走路线时候学方位词语样说更清楚
五作业
练册相关题
节课学生已学会辨认东南西北东北东南西北西南八方知道图方基础进行教学教学目标学生学会描述简单路线图进步巩固图辨认方知识学生学会简单路线图节课重点难点
节课教学学生说解决第问题学生组提问描述数学生达训练求然节课教学存着定问题课中较重视学生描述图中路线学生应学知识描述生活中路线教学够图描述路线描述生活中路线结合起学生切实体会数学源生活应生活2 数位数法
第1课时 口算法(1)
教材P11例1
1．学生理解数位数商整十整百数口算方法学会正确熟练进行计算
2．引导学生掌握口算法知识迁移口算法中培养学生迁移类推力
3．培养学生语言表达力
正确进行口算
掌握口算法思维方法理解算理
学前准备
1．口算
教师出示口算卡片学生抢答
2．口答
60里面十？800里面百？240里面十？
3．6根棒均分成3份份少根？
二探究新知
1．学教材第11页例1
(1)教师：帮助朋友解决问题吧
提问：少张纸？均分？样理解均分？求少张什方法计算？样列式？
教师板书：60÷3
(2)尝试解答60÷3
(3)交流汇报计算方法
(4)动手操作
请学出6捆棒分分
(5)说说谁方法简单喜欢种方法进行口算
(6)桌交流60÷3口算程
教师指导帮助学困难学生
2．学600÷3＝
(1)板书：600÷3＝
师：道题应样想呢？
(2)尝试口算600÷3＝
(3)提问：谁说出600÷3口算方法
三巩固练
1．教材第11页做做
(1)集体做做
(2)观察组中两题异
(3)找出中运算规律
(4)独立完成
(5)验证运算规律否正确(数扩原10倍数变时商扩原10倍)
2．教材第13页练三第1～2题
(1)独立完成
(2)边做边口述口算程
四课堂结
堂课学什？什收获？
计算整十整百整千数位数口算法计算时般根法口诀口算
五作业
练册相关题
口算法节课教学数位数法单元起始课学生已掌握表法相应法掌握法口诀求商方法基础进行教学节课教学容仅生活中应广泛更面笔算法法估算教学基础容学生说非常重
节课教学容较简单学生掌握位数整十数整百数口算方法正确计算学生前面已位数整十数整百数口算基础数学生应知识迁移已知道口算法方法掌握起较容易节课采取学生先学然组讨学全班交流汇报方法进行教学——课堂学生
学生汇报结果数学生应添0法少数学生应想法做法方法课堂效果学生基简单算法想方法计算没想利法意义理解算理教学中重点增加利教具进行展示帮助学生理解算理训练学生完整语言表述计算程
节课教学容较简单面练设计中采取形式总练册反馈情况学生口算正确率高学生存错误部分学生认真计算面教学中会重点训练口算保证正确率基础提高速度第2课时 口算法(2)
教材P12例2例3
1．学生掌握位数两位数口算方法
2．学生解位数两位数口算法般方法正确进行口算
3．培养学生口算力
口算方法灵活样
口算方法灵活样
学前准备
1．口算
教师出示口算卡学生口答数
2．口答
数8000数8商少？
3．导入新课
妈妈买8茶杯茶杯15元妈妈约带少钱够？样想？
通聆听学生思考程揭示天教学容
二探究新知
1．学教材第12页例2
(1)教师：班手工课？少张彩色手工纸？样理解求均班少张样列式？
板书：120÷3
(2)观察数刚学例题中数什
(3)引导学生独立口算
(4)说说思考程
2．学教材第12页例3
教师：66张彩色手工纸均分3少张？手中棒组成员起分分说说
学生组里进行分棒交流算法活动老师巡视解情况
教师：谁说说样想
生说出想法问：该样列式计算呢？
学生尝试计算组交流发现老师巡视解情况
组织学生交流汇报学生说道理予肯定表扬鼓励
三巩固练
1．完成教材P12做做
2．教材第14页练三第7题
指名学生读题分析数量关系集体列式计算
说说什法计算？样想？请学生说出算法
3．教材第14页练三第8题
理解题意说说题中求什？求两问题需相关信息？
说说什法计算？样计算360÷4360÷9
四课堂结
1．说说法口算中什体会什发现想家起分享
2．想想法口算中积累验？
数位数口算法计算时想口诀前学法运算思考数组成知识解决正确计算什方法
五作业
练册相关题
理解算理掌握算法计算教学关键教学时注意学生动探索口算方法组织学生进行交流学生亲身历探索程获新口算方法说算理程中图式结合学生更清晰思考程说时引导学生程说完整培养学生数学表达力
课教学中始终学生体学生成学动探索者首先放手学生尝试解决66÷3数学问题学生充分时间空间展示思维位想说学机会说允许学生思维方法更学生体验成功欢乐激发学生学兴趣课堂中师生等话学生富激励评价学生享受成功喜悦课堂气氛活跃学生思维始终处种积极状态激发学生学兴趣收良教学效果第3课时 两位数位数笔算法
教材P15～16例1例2
1．学生理解算理基础初步掌握位数两位数商两位数计算方法
2．培养学生观察分析推理概括力
3．掌握法竖式书写格式培养学生认真审题惯
掌握位数两位数(十位整)笔算方法
1．掌握位数两位数商两位数笔算程中试商方法
2．竖式书写格式
学前准备
1．口答
42十组成？ 28十组成？ 52果掉4十剩？
2．板演
订正时请学说说样求出商道题句口诀求商写竖式时注意什
3．导入新课
出示题图
(1)理解图意
(2)说说图中懂什
(3)想想：前节课学方法算出学提出问题结果？
二探究新知
1．学教材第15页例1
(1)解决学生甲提出问题：422等少
(2)明确42÷2表示什意思
(3)提问：法口诀表中二( )四十二口诀？前面学方法算出结果？
(4)想想：写竖式分步写？
(5)试试写出竖式
(6)交流笔算方法
(7)图式结合
图份21根竖式数21
2．学教材第16页例2
(1)动手分分份中捆
(2)尝试解答
(3)质疑第步50÷2完发现什问题？(十位数2)
(4)说说竖式中样计算
(5)图式结合
图份26根分完整捆剩1捆开1捆2根合起12根12根均分成2份竖式数26余1十位2合起继续计算
(6)学生第二次试商边做边说计算程强调商十
3．较例1例2异点
相点：数十位数起数位商写位面
点：例2数十位余数位数合起
三巩固练
1．完成教材第16页做做
(1)创设游戏情境
(2)全体参组单位题组做快
(3)公布游戏结果表扬做快组
(4)做题程中出现错误集中进行分析纠正
2．教材第19页练四第1题
(1)板书黑板
(2)读题
(3)独立完成请四名学板演
(4)集体订正
(5)教师巡视中发现典型错误加分析纠正
四课堂结
节课学什？学会什？
学位数两位数商两位数法竖式笔算方法数高位起数位商写位面果求出位商余数余数数位落数合继续次余数数
五作业
练册相关题
节课教学重点探索两位数位数笔算方法掌握竖式书写方法格式难点理解两位数位数笔算法算理
节课教材设计两例题进行教学——例1：42÷2＝？学生通笔算理解算理掌握竖式书写格式例2：52÷2＝？学生理解分完4捆剩1捆样分？问题
教学时动态分棒操作理解竖式中步意义结合起学生理解基础掌握竖式书写方法较突破节课教学难点：教学例1时通请学生台分棒仅学生知道笔算法数高位开始原时明白商位置数数位齐道理竖式计算程中减步意义：教学例2时次请学生台分棒分程中学生发现5捆棒均分成2份1捆拆开变成10剩2根合起继续分刚边分6根想法啊价值操作啊操作程轻松突破节课教学难点——学生理解竖式计算中什十位余1十面位落2起道理
学生学数学理解基础掌握新知节课利棒操作仅利突破教学难点时学生感受数学学中适动手操作豁然开朗第4课时 三位数位数笔算法
教材P17～18例3例4
1．学生掌握位数三位数法笔算方法
2．培养学生验算意识
3．培养学生认真计算惯
位数三位数法笔算方法运法验算法
运位数三位数法解决实际问题
学前准备
1．口算(出示口算卡片)
2．笔算
二探究新知
1．学教材第17页例3
教师：观察情景说说中知道数学信息
(1)方法分析
位数三位数算理位数两位数算理相笔算时先2数首位够商11写商百位求商1数2相2百2写数百位面2减2等0(0省略写)表示数百位数已分完
接着数十位数5写25商22写商十位2数2相44写5面5减411写4面数位数6写6十位数合成16216商88写商位8数2相1616减16等00写余数位置
(2)验算方法探究
验证商128否正确列法算式128×22×128进行验算果积等256说明计算结果正确否错误
验算方法：商×数＝数
计算程：256÷2＝128(张)
验算：128×2＝256(张)2×128＝256(张)
2．学教材第18页例4
(1)出示题图
(2)理解题意完整读题
(3)分析数量关系确定解题方法
(4)列式计算
(5)引导学生尝试估算
(6)尝试笔算
(7)揭示计算中遇问题(2百6够商1百时办？)
(8)交流解决办法
(9)讲述：百位数数时应百位数十位数合起成十十计算23十6商首位应十位
(10)第二次尝试完成面计算
(11)请学生完整叙述计算程
(12)估算结果精确值相
(13)观察例4中数数商发现规律
位数三位数百位数数时时商首位十位商两位数通样观察帮助判断商位数
三巩固练
1．完成教材P17做做
2．完成教材P18做做
(1)读题明确题意
(2)判断题商位数
(3)请学生说出判断结果
(4)学生独立做做
(5)计算题
(6)集体订正验证判断商位数
(7)质疑解疑
四课堂结
通节课练学会什？
结：数位数竖式法应该样算？
(1)数高位起次数先试数前位数果数试前两位数
(2)数位商写位
(3)求出位商余数必须数
总结口溜：数位先前位位够两位位商位次较余数数
五作业
练册相关题
节课刚学两位数位数笔算法基础旧知引入新知学生理解算理通学生独立尝试探究等学方式引导学生感受理解概括三位数位数数高位够商1需数前两位算理计算方法学生历系列计算练感悟位数位数笔算步骤较熟练进行计算时汇报中积极发表意见学会倾听中体验探究乐趣助学生更掌握三位数位数笔算算理练设置具体尝试练升抽象算理促进学生计算技发展
通课堂教学作业批改情况学生存问题：竖式没写完整数位没齐少部分会出现移两位余数数点认应学生说练找错学生掌握两位数位数笔算法马学三位数位数笔算法百位够前两位数字数整时学生计算较困难算巩固练课点功夫量位孩子理解算理基础进行笔算第5课时 0数商中间0笔算法
教材P23～24例5例6
1．学生知道00数0
2．掌握位数位数商中间0法算理会正确计算商中间0法
3．培养学生认真仔细学惯
求出商高位数某位0商0
正确计算商中间0法
学前准备
1．口算练(出示卡片)
2．说出数中0表示数值
(1)板书：39
请说出39表示意义
(2)板书：0
请学生说出0表示意义
(3)39中间添039变成309请学说出0位置表示意义什？
二探究新知
1．学教材第23页例5
(1)提问：数5相0
(2)列式计算：0÷5＝0
(3)理解0÷5什等0
(4)结合算理说说0÷20÷8少
(5)总结：00数0
2．学教材第23页例6中(1)题
(1)理解题意根题意知明买2套中国古典名著花208元求套花少钱应该法计算列式208÷2
(2)板书：208÷2
(3)学生独立完成笔算
(4)展示学生笔算程
(5)观察思考：什2数十位0时商十位0呢？
(6)观察学生笔算讲清算理
(7)回顾笔算程
(8)桌交流商十位什写0
3．学例6中(2)题
(1)板书：216÷2
(2)探究笔算方法
笔算时先2数百位2221百位商12十位112够商1十位商0占位0101减01数十位1位6合成161628商位写8
(3)指名学生黑板板演
三巩固练
1．完成教材P24做做第123题
(1)独立完成
(2)老师巡视解学生做题情况
(3)学生计算中错误针性进行纠正
四课堂结
节课学什？知道什？计算法时注意什？
天学商中间零法求出商高位数数位够商1着数位写0占位
五作业
练册相关题
前教学部分容时候总感慨：解决问题相较计算简单什孩子总错误断呢？年通深入研究教材发现：然学商中间零笔算法前学生已三位数位数学验商中间零笔算法单元教学难点难点理解什商0算理难点二竖式简便写法准确握教材便开始研究学生已验出发突破难点教学？通研究学生已验研究教学参考发现学生先前已估算验解决节课教学难点着帮助估算帮助学生判断出商致范围笔算帮助检查计算结果否合理认识便决定估算切入点实现节课教学难点突破第6课时 商末尾0笔算法
教材P25例7
1．学生熟练掌握位数三位数笔算法基础会正确计算商末尾0法
2．通学形成定笔算技
3．培养学生数学学兴趣
数某位够商0原理
数某位够商0原理
学前准备
1．出示口算卡片学生口答
2．板书面题请学生完成集体订正
请学生说说样想
二探究新知
学例7
通情境图说说中知道数学信息
先解决问题(1)
(1)理解题意
根题意知根短跳绳5元求650元买少根短跳绳应该法计算列式650÷5
(2)探究笔算方法
竖式计算650÷5时先5数百位6商百位写1余1百5十合成15十515十商33写十位位050直接商位写0中0减商数积0步骤省略写
指名学生板演
解决问题(2)
(1)理解题意
根题意知根长跳绳8元求245元买少根长跳绳剩少钱应该法计算列式245÷8
(2)探究笔算方法
笔算时先数百位数百位数够时数前两位8数百位十位合成数248243商十位写3接着8数位585够商1商位写0数位余5表明道余数法算式
指名学生板演
师生总结商末尾0两种情况：
①数十位正位0必位商0
②数十位正数位数数必商位写0落数位数作余数
三巩固练
1．教材第25页做做
(1)请学生选两题练完成
(2)指名学生板演叙述计算程
(3)检验
2．教材第27页练五第6题
(1)题明确题意
(2)观察题错里
(3)桌互说改正
(4)练动笔改错
四课堂结
商末尾0两种情况分样呢？
五作业
练册相关题
学节课容前学生数位数笔算法算理算法书写格式非常熟悉商中间0法初步认识立足样认知起点放手学生列竖式进行解答学生提供亲身体验新知台学生学积极性提高
教学例7(1)时放手学生结合提示尝试计算动获取知识样利种力提高学生节课基础计算程进行反思程中会明确：数十位正数位0商位商0占位教学例7(2)时引导学生明确数十位正数位够商1商位商0强调0作结合例题学生说说：果少写0商成位数？样写？做够学生次正反两方面加深0占位作认识知识难点进行提示突破第7课时 法估算解决问题
教材P29～30例8例9
1．学生掌握运估算解决实际问题方法
2．学生学会角度思考解决问题培养学生灵活运种方法解决问题力
运学知识解决实际问题
运学知识解决实际问题
学前准备
1．口算
3分钟计时学生口算卡完成20道口算题
2．计算
教师板书列题学生练完成
(1)集体完成
(2)指名学生板演
(3)说说样计算验算
(4)针学生出现错误进行分析指导
(5)表扬算理清楚计算正确进步学
二探究新知
1．学教材第29页例8
出示题图
师：观察情境图中知道信息？伴说说
问：约什意思？
师：面探究估算方法
估算267÷3时数作接整百数百十数然应法口诀估出商少道算式中267作接整百数300267作接百十数2703002703倍数
指名学生板演
方法：267作接整百数300
267÷3≈100(元)
(300)
答：天住宿费约100元
方法二：267作接百十数270
267÷3≈90(元)
(270)
答：天住宿费约90元
2．学教材第30页例9
出示题图
师：观察情境图中知道信息？伴说说
师：面探究估算方法
解决问题时估估方法求出18箱子约装少菠萝18接2018成20算20箱子装160菠萝182＞16018纸箱肯定装182菠萝估估方法算出装完菠萝少需少纸箱菠萝总数182接1801808数2018纸箱肯定装菠萝
指名学生板书
方法：18≈20
20×8＝160()
方法二：182≈180
182÷8＞20
三巩固练
1．教材P31练六第1题
2．教材P31练六第2题
3．教材P32练六第5题
(1)读题理解题意
(2)分析数量关系
(3)列式解答
(4)说说样想
四课堂结
通节课学什收获？
数位数法估算般数成整百(整十)百十(千百)数数变口算法基方法进行计算
五作业
练册相关题
估算中法估算难握学生难掌握法估算单单中数作接整十整百百数已考虑数考虑整学生言加定难度节课重难点应该放进行估算面学生实践练中进行巩固
教学时注重点：
1．复引入发现问题教学开始学生练道够整口算法练道两位数位数估算回忆估算方法样势利导三位数位数估算会？揭示课题激发学生求知欲
2．注重培养学生交流力教学中努力学生营造种等合作学气氛鼓励学生参交流引导学生起探索体验学生课堂交流中学活动作动参发展活动实现师生间生生间相互促进
节课学生然掌握法估算般方法解决具体问题中握位估算具体环境中考虑结合实际取合适似数然解决问题学生迫切感觉估算知识生活实际紧密联系体现估算应性第8课时 整理复
教材P33
1．通解答三具体问题单元学知识进行回顾整理学生形成数位数法知识结构掌握口算笔算验算估算基方法
2．根实际问题需灵活选择计算方法
3．提高计算正确性熟练程度
灵活选择计算方法
提高计算正确率
基练
1．回忆单元学知识
(1)学生留出回忆时间
(2)指名学生回答教师根学生回答板书形成知识网络
(3)学补充完整
2．复法含义
(1)板书：46÷2 0÷3
(2)说说46÷2含义0÷3应该样理解？
提问：00数结果少？0数0呢？
二巩固练
1．出示教材第33页容
(1)解答3道题
(2)逐题订正
(3)请学生说出分析程解答方法
(4)质疑解答三道题时什样计算方法？什选样方法？什≈？什方法验证计算否正确？
说说225÷5计算程
(5)指名学生回答组交流
2．教材第34页练七第1题
(1)思考：判断商位数？法估算方法什？法笔算时注意什？
(2)求先计算填空
(3)学生空集体订正
(4)说说笔算法时遇学种情况商中间末尾0法什特点
(5)指名学生回答
3．教材第34页练七第2题
(1)讲清题意
(2)说说道题中运算符号运算序什
(3)集体练完成指名学生板演
(4)订正时请学生说出672÷(2×3)(601－246)÷5运算序
(5)强调书写格式规范
(6)脱式计算检查？(做步查步)
三思维训练
教材第35页练七第5题
(1)出示题理解题意
(2)寻找相关信息
(3)合理解答
(4)交流解题思路
(5)质疑反馈
四课堂结
通节课复什收获？
五作业
练册相关题3 复式统计表
第1课时 认识复式统计表
教材P36～37例1
1．学生具体统计活动中认识复式统计表根收集整理数填写统计表根统计表中数进行简单分析
2．学生认识填写分析复式统计表程中进步理解统计方法发展统计观念
3．通学学生进步体会统计现实生活密切联系感受学乐趣树立学数学信心
学生认识复式统计表会根复式统计表解决简单实际问题
通数整理分析学生数做出简单判断预测
创设情境导入新课
出示教材第36页情境图
提问：班学喜欢活动情况图中知道什？
提出求：6兴趣组数填面统计表中？
男生喜欢活动
活动
书
踢球
电视
画画
跳绳
玩电子游戏
数
女生喜欢活动
活动
书
踢球
电视
画画
跳绳
玩电子游戏
数
学生填写老师提醒学生应注意核统计数
提问：男生喜欢什活动？女生喜欢什活动？
指出：里张统计表反映男女生喜欢活动数果男女生喜欢活动数进行较显方便想简单统计表合成张统计表(出示例题中复式统计表)
二探究新知
1．谈话：请学先认真观察张表想想表中栏目什意思？
2．认识复式统计表
情境中第三统计表填写男生女生喜欢活动数样统计表复式统计表复式统计表表示组数单式统计表表示组数单式统计表相复式统计表更利收集数进行观察较分析
3．读复式统计表
(1)复式统计表左角格斜线隔成三部分分表示出表横竖放容统计数名称
(2)竖排表示统计象男生女生应表头处写性横排表示喜欢项目情况应表头写活动中间部分性活动相应数表头应中间格写数
4．解决问题
第单式统计表中知道男生喜欢活动分什应数少第二单式统计表中知道女生喜欢活动分什应数少观察两统计表发现统计表活动样调查书踢球电视画画跳绳玩电子游戏第三统计表包含三项容：活动项目(书踢球电视画画跳绳玩电子游戏)数性(男生女生)根表中调查数判断出男生女生喜欢活动什数活动学生喜欢想知道调查数少项目中数相加根表中数次调查结果提出法建议
结：刚张统计表反映组男女生数刚统计表便较组数张统计表仅便较组数出6组整体情况
引导：果刚张统计表做单式统计表觉张统计表什名称？学生讨揭题(板书课题)
三巩固练
完成教材第38页练八第1题
先学生说说题目提供什数指名学生介绍数关事然学生面数填写统计表里
学生完成提问：说出中国届奥运会获金牌数？俄罗斯金牌数少届呢？美国获金牌数三国家排名分少？面统计表中解什？
四课堂结
节课学什？什收获？
五作业
练册相关题
节课谈学生喜欢社团活动开始学生猜测班里喜欢项活动数学生意见办呢？ 引导学生说出统计方法解班里学喜欢社团活动数情况接着学生利已知识现场完成数统计活动分析数导入新课体现数学源生活学生学新知巩固新知学生完成教材第38页练八第1题根复式统计表中数判断面说法正确充分体现数学知识生活中实际应4 两位数两位数
第1课时 口算法
教材P41～42例1例2
学会口算整十整百数整十数两位数整十整百数(位积满十)
体验口算整十整百数整十数两位数整十整百数种口算方法
正确进行口算
学前准备
口算练：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4
9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2
学生选两题说说口算方法
二探究新知
1．学教材第41页例1
出示例1观察知道信息？伴说说
师：求3筐草莓少盒求315少样列式呢？
生回答教师板书：15×3
教师：样计算呢？学根前学法口算方法想组讨样出数组代表全班学汇报组种口算方法
方法：15分成105口算10×3＝305×3＝1530＋15＝45
方法二：根竖式计算方法想5×3＝15位数相满十前位进1十位数13相3十加位进1十4十口算结果45
教师学生口算方法予纳总结板书黑板加评价方便全体学生解方法口算程
教师：想想150×3＝____
学生分组讨计算方法教师板书
结：两位数位数口算方法两位数分成整十数位数两位数位数积位数位数积相加算出结果利竖式计算方法进行口算百十数位数口算方法先口算百十数0前面数位数相面添0
2．学教材第42页例2
出示例2
师：观察图中知道信息？伴说说
学生回答老师板书：6×10
教师：样计算呢？学根前学法口算方法想组讨样出数组代表全班学汇报组种口算方法
学生总结口算方法老师板书
口算10×6时利法口诀六九五十四求出96少算式中求106少加6
列式解答：6×10＝60()
答：10盒60
师：求20盒少苹果样列式呢？
生答师板书：12×20
教师：应该样计算呢？学根前学法口算方法想组讨样出数组代表全班学汇报组种口算方法
学生总结口算方法老师板书
20作2×10口算12×20时先口算出12×2积然122相积10
列式解答：12×20＝240()
答：20盒240
三巩固练
完成教材P41P42做做
学生先独立完成做做完成集体订正道题选名学说说口算方法
四课堂总结
节课什收获？什问题？
口算整十整百数整十数两位数整十整百数般整十数0前面数相两数0积面添0
五作业
练册相关题
节课口算整十整百数位数基础进行教学根学生已验课单元教学中基础作教学目标预设：尝试口算方法探究程学会口算整十整百数整十数两位数整十整百数体验种口算方法正确进行计算重难点采高效课堂教学模式积极组织学生合作探究学方式进行学教师点拨精讲教学方法运媒体进行教学教学结束预设生成觉理想方面足处第2课时 两位数两位数笔算(进位)
教材P46例1
1．掌握两位数两位数进位法笔算方法
2．理解第二数十位数第数少十数末位数十位齐
掌握笔算方法正确计算
解决序第二部分积书写位置问题
学前准备
1．口算
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20
2．笔算说出计算程
41×2 32×3 13×2 12×4 23×3
二探究新知
学教材第46页例1
出示图学生说说幅图展示情景什
(王老师书店买书买12套套书14想买少)
学生说说道题列式引导学生想道什样法算式(两位数两位数法算式)
指导：运前学知识探究天摆面前问题呢？
组织学生充足时间进行讨讨结果记录练然组选代表说出组想法展示组计算程结果
例：14×10＝140() 14×2＝28()
140＋28＝168()14×12＝168()
学生会想12成102先14×1014×2然两次结果相加
学生两位数位数竖式法想两位数两位数笔算学生写竖式时定写中道理清楚教师里重点指导
先学生说写程中针学生说清楚方教师加指导写组学讲讲
教师指导分析程中步板书详细列出
教师纳总结板书强调步难点
总结程中提问：
(1)两位数两位数种口算方法种笔算方法认种方法？
(2)笔算中层什？结果样？
(3)十位114完4什十位齐？
教师总结完出示课题说明天学笔算两位数两位数法进位
三巩固练
1．完成教材P46做做
学生先独立完成4道题选4学生板演
完成黑板做题学生说出计算程全班学生倾听互相弥补足教师关键第二层积彩色笔描出引起学生注意
2．教材P47练十第2题
学生练独立完成集体订正
四课堂总结
节课什收获？
笔算两位数两位数(进位)法时第二数位数分第数两次结果加起
五作业
练册相关题
兴趣老师数学教学必须注意学生感兴趣事物出发学生提供充足时间空间促进探究相互合作教学14×12＝？时先学生试着点子图表示出学生进行计算计算程中学生进行口算学生进行笔算口算方法灵活笔算合理规范呈现出算法样化思维环境指导竖式计算时采：学生先体会计算程二说样算三什样？四结计算方法五练五步曲逐层深入整计算活动程中学生提供充分思考空间时间历计算程允许鼓励算法学生独立思考基础学生发表观点倾听伴解法鼓励学生寻求解决问题途径学生动探索合作交流中收获促进学生性发展第3课时 两位数两位数笔算(进位)
教材P49例2
学生历两位数两位数笔算程学会计算两位数两位数进位法学程中感受数学生活密切关系
够正确计算两位数两位数进位法
运学知识解决生活中问题
学前准备
1．口算(两位数整十数)
38×10 20×14 91×40 81×60
72×30 50×31 62×30 70×21
2．笔算
35×7＝ 23×21＝
学生集体完成指名两位学黑板完成做完请学说说计算程全班集体订正
二探究新知
学教材第49页例2
出示例2
教师：读读题中知道信息？伴说说
师：求需少盒酸奶求3748少样列式呢？
学生回答老师板书：37×48
老师：样计算呢？学根前学法计算方法想组讨样出数组代表全班学汇报组种计算方法
1．估算方法：48≈50 37≈40 50×40＝2000(盒)
约2000盒
2．笔算方法：先第二数位7第数数位数方法两位数位数笔算方法相7856位写6十位进57第数十位428十加位进5十33十十位写3百位写3第二数十位348积末位十位齐两次积相加
列式解答：48×37＝1776(盒)
答：需1776盒酸奶
教师引导学生讨：数两位数法样计算学生讨总结
两位数两位数进位法笔算方法：进位法进位法计算程相第二数位数十位数分第数相时位积满十前位进然两次积相加相加时忘记加进位数
教师总结：天学两位数两位数进位法
三巩固练
1．教材P50练十第1题
组学生做前2道组学生做2道题
完成计算组织交流说出笔算程加深学生笔算程解
2．教材P50练十第2题
独立计算集体订正根班出现错题情况学生起讨错误原请学生订正错题请学生注意：计算时认真仔细
3．教材P50练十第4题
完成请学生全班说说解决问题程结果
四课堂总结
1．请学生讨笔算法时注意什问题交流
2．教师强调：竖式计算时次数末位应该位齐注意记住进位数正确处理进位问题
两位数两位数进位法笔算方法：进位法进位法计算程相第二数位数十位数分第数相时位积满十前位进然两次积相加相加时忘记加进位数
五作业
练册相关题
节课单元学重点学生掌握进位两位数两位数计算方法学进位两位数两位数法奠定基础学生解决生活中遇数更位数法问题奠定基础节课笔算学生掌握法序理解第二数十位数第数少十数末位数十位齐传统计算教学侧重学生掌握计算方法正确进行计算计算教学孤立估算解决实际问题机体节课教学目标定位：学生进步理解法意义弄清两位数两位数算理基础掌握两位数两位数笔算方法书写格式正确进行计算时培养学生旧知解决新知学方法善思考学品质养成认真计算惯第4课时 连问题
教材P52例3
1．学生历解决问题程学会两步法计算解决问题
2．通解决具体问题学生获法计算解决问题活动验感受数学日常生活中作
正确运两步法计算解决问题
通解决数学中具体问题感受数学日常生活中作
学前准备
复解决步法问题
教师：请学认真听仔细想谁快解决面问题
三(1)班学做广播操时需站4队队12三(1)班少？
学生读题说说解决问题方法结果
12×4＝48()
答：三(1)班48
教师引导：天节课继续学法解决问题
二探究新知
学教材第52页例3
出示例3
教师：观察情景中知道信息？伴说说
师生探究解题思路学生汇报：
(1)先求箱保温壶卖少钱求5箱卖少钱
45×12＝540(元) 540×5＝2700(元)
(2)先算出5箱少保温壶根保温壶价格求出卖少钱
教师指名学生列式解答
12×5＝60() 60×45＝2700(元)
教师：方法？
教师引导学生综合算式解答：
45×12×5＝2700(元) 12×5×45＝2700(元)
三巩固练
完成教材P52做做
学生独立分析解决问题讲评时学生说出解题思路计算程
四课堂总结
节课什收获？
解决两步计算连问题根已知条件确定先算什算什
五作业
练册相关题
节课学生学法含义两位数两位数初步法解决简单生活问题基础进行教学教学目标学生角度分析信息寻找方法解决问题逐步提高解决问题力
教学时首先学生复两道联系步解决法问题仅唤起学生法意义记忆更面两步解题做准备接着引导学生认真观察图画结合文字学生收集整理情境图中信息提出解决问题
学生交流碰撞中快找出两种解题方法 学生重点汇报完种方法没急结束题教学学生思考：通刚研究什新发现？问题出原热闹教室立刻变安静学生思索快学生发现：样道题目开始选择信息会解答方法种方法解题启示啊学效果发现数学生叙述完解题思路解答更加清楚正确第5课时 连问题
教材P53例4
1．会解决法计算问题
2．体会解决生活中数学问题乐趣
正确解答法计算问题
通解决具体问题学生获法计算解决问题活动验
学前准备
1．练
43×11＝ 32×12＝ 22×14＝
2．出示：明5分钟写180字分钟写少字？(学生回答教师板书)
二探究新知
教学例4
出示情景图
教师谈话引入新课
根信息观察情景图解决问题
组织学生讨然请代表汇报讨结果
里教师学生充分空间发表想法教师学生说出想法引导订正
学生练独立完成例4然家汇报教师板书
方法：60÷2＝30() 方法二：3×2＝6(组)
30÷3＝10() 60÷6＝10()
60÷2÷3＝10()
答：组10
教师提问：第种方法60÷2＝30解决什问题？第二种方法3×2＝6解决什问题？
教师知道例4第种方法教学重点里表扬想出第二种方法学
三巩固练
1．完成教材P53做做
教师先学生定时间题教师提示学生清楚题目解决问题通问题回题中收集相关信息数
提问：题中解决问题什？收集相关数？
学生练独立完成题展示学生解题程
请学生说说解题思路
2．教材P55练十二第6题
引导学生问题—收集信息数—列式解答样种思维序独立思考完成题
学生汇报解答程展示发现问题时解决
四课堂总结
节课什收获？
连问题解题思路方法两步计算连问题样根已知条件确定先算什算什
五作业
练册相关题
节课教学法两步计算解决实际问题例4编排分三环节：
1．阅读理解：求学生读题理解题意
2．分析解答：体现解决问题策略样化思想第步解决问题会两种解决问题思路第层次先分步展现解体思路说明步解决什问题时完成第二步列式第二层求学生列出综合算式中第二种方法括号难度较
3．回顾反思：仅出进行检验方法出学生问题解决程反思体现解决问题策略样性
教学设计分提出问题解决问题问题拓展三环节注重学合作学相结合学生学知识时培养学力
教学中胆放手学生探索解决问题方法注意调动学生学验生活验采独立尝试合作学等方式学生通分析思考寻找种两种解决问题方法良学气氛中发现创新意识注重指导学生正确列综合算式重视回顾反思凸显重性
第6课时 整理复
教材P58
1．巩固复两位数两位数口算估算笔算方法
2．学生进步体会计算生活密切联系增强数学应意识
掌握口算估算笔算方法学知识正确灵活解决实际问题
掌握口算估算笔算方法学知识正确灵活解决实际问题
复整理
学生开教材第四单元容单元学容指名学生回答教师指导纳总结黑板
两位数两位数
二复口算法
计算
20×60 90×30 80×80 15×20
700×30 80×40 50×70 400×20
学生完成教师指名学生回答问题全班起订正学生选题说说口算方法
教师总结：简便计算整十数整百数相两位数整百数先两数0前面数字相两数0积末尾添0
三复口算笔算解决问题
学生教材第58页第12题学生充足时间引导学生认真懂题意列式解答完成指名学生说出题意计算程结果集体订正通两道题练引导学生总结出：解决问题时定清问题什根问题题中图中找出数信息列式解答
四课堂总结
通节课复什收获？
五作业
练册相关题
5 面积
第1课时 面积面积单位
教材P61～63例1例2例3
1．理解面积意义
2．认识常面积单位方米方分米方厘米初步形成单位实际概念
3．学运观察重叠数面积估测等方法较面积
物体表面面封闭图形两方面理解面积概念
理解统面积单位必性
学前准备
1．引导学生教材第60页图
提问：图中什？
2．引出新课出示课题
学刚观察物体面通操作发现面天节课学容面关
二探究新知
1．教学面积意义
(1)认识物体表面
教师谈话引入说明：黑板面国旗面表面相差较观察出(板书：观察较)
(2)认识面封闭图形
出示两组图形面封闭图形样较？
学生操作活动引出重叠较数方格较方法(板书：重叠较数方格较)
(3)总结面积意义
提问：物体表面封闭图形做什呢？书说(板书课题前半部分：面积)
2．认识面积单位
出示教材第61页例2
引导：请学手中学具帮忙
较三种方式出数正方形数合理方法解决设疑中提出问题通数正方形数出分
3．学教材第63页例3
教师直接告诉学生常面积单位方厘米方分米方米(板书：方厘米方分米方米)
面积单位底呢？
(1)方厘米认识
教师：先认识方厘米(板书：方厘米)1方厘米呢？
引导学生明确：边长1厘米正方形面积1方厘米
教师黑板画出示意图然求学生：
第手势表示方厘米
第二举例说明物体表面面积约1方厘米
第三估估橡皮擦正面(面)约少方厘米
笔盒面面积约少方厘米
教师：1方厘米正方形量课桌面积什法？想？(方便点面积)
(2)方分米认识
教师：方厘米面积单位方分米
然学生明确：边长1分米正方形面积1方分米
教师黑板画示意图
求学生做：
第手势表示1方分米
第二举例说明物体表面积约1方分米
第三估估桌面约少方分米窗户块玻璃约少方分米
教师：1方分米正方形量教室板面积什法想？
学生：方便点面积单位
(3)方米认识
猜猜：方分米点面积单位什？
教师：什样正方形面积刚1方米？
教师：手势做1方米？
学生44双手合围做出面积约1方米图形
教师黑板画出面积约1方米正方形然学生估估黑板面积约少方米估估教室板面积约少方米
三巩固练
1．完成教材P62做做
2．完成教材P63做做第123题
3．教材P65练十四第5题
四课堂结
天学知识？
学生说面积单位时请全班学生手势表示
物体表面封闭图形做面积
面积单位：边长1厘米正方形面积1方厘米
边长1分米正方形面积1方分米
边长1米正方形面积1方米
五作业
练册相关题
节课学生认识线段掌握长方形正方形特征会计算周长基础进行教学学生必须原知识基础抽象概括面积面积单位含义节课教学重点理解面积认识常面积单位建立1方厘米1方分米1方米表象备课时感觉容较零散样学生理解抽象概念觉学生历概念生成程仅学生学数学现成结果学生实践中建立表象生活紧密联系
然节课中细节做够充分体验面积单位统时稍欠火候认识面积单位时生活联系更紧密学生日常生活中选取事例学生印象会更深刻继续努力第2课时 长方形正方形面积计算
教材P66～67例4例5
1．理解面积含义基础推出长方形正方形面积计算方法
2．运长方形正方形面积计算方法正确解决实际问题
长方形面积计算方法推出正方形面积计算方法
运学计算方法解决实际问题
复引入
1．教师提问：
(1)什面积？
(2)常面积单位？约？(手势表示方厘米方分米方米)
2．教师：知道2方厘米？想？
求学生：(1)手画约
(2)说出想法(包含21方厘米)
6方厘米？2方米？想？
二探究新知
1．学教材第66页例4
出示题图请学说说面积少方厘米
学手中1方厘米正方形测量会发现正摆151方厘米正方形面积15方厘米
教师引导学生观察摆正方形数长方形长宽什关系
引导学生设想：长方形面积等长×宽呢？适合长方形面积计算呢？
组织学生组合作学生准备1方厘米正方形拼成长方形边操作边填表
排(长)
6
排(宽)
2
数
12
面积
12
组合作完毕组汇报组通拼摆填表结果教师提问：通拼摆表格填写发现什？
教师总结板书：长方形面积＝长×宽
学生齐读记住求长方形面积方法
2．引导学生总结计算正方形面积方法
学生拼摆1方厘米正方形求长方形面积计算方法时教师意识观察学生没记录表记录长宽数相情况果没指导学生想摆成排数排数相图形呢？学生汇报时教师引导学生：长宽相什图形呢？(正方形)正方形里长宽相等长宽统称边长
提问：知道正方形面积求？
教师板书：正方形面积＝边长×边长
通学生观察板书说说天学收获应该记住公式
Ｋ Ｋ
长方形面积＝长×宽 正方形面积＝边长×边长
3．学教材第67页例5
出示例5：数学书封面长约26厘米宽约18厘米数学书封面面积约少方厘米？
学生读题找出相关条件问题话说说道题出什条件求什？
学生独立练完成学生说明计算程老师指导说明书写格式
教师板书：长方形面积＝长×宽
26×18＝468(方厘米)
答：数学书封面面积约468方厘米
教师提示：学注意单位名称写错
教师引导：学学会面积计算想知道音乐教材封面面积？学先估算封面面积动手计算
三巩固练
1．完成教材P67做做
2．教材P68练十五第12题
四课堂结
节课学会什？认计算面积注意什？
长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长
五作业
练册相关题
节课学生初步解面积意义面积单位基础进行教学通调动学生种感观亲动手摆摆仔细观察动脑筋想推导出计算长方形面积方法
探究活动程中学生交流发现计算长方形面积长方形长宽间关系初步出长方形面积＝长×宽结 部分放手学生动手操作独立探索发现验证推导出长方形面积计算方法样加强学生基础知识学时培养学生创造性思维力充分体现出学生体作通求长5厘米宽3厘米长方形面积进步验证学生纳出长方形面积计算方法长方形面积＝长×宽结书长方形样规律呢？环节学生动手操作完成表代教学中步步深入具体抽象感性理性学生悟出求长方形面积应该样计算通学生质疑势利导引出正方形面积公式计算
节课通动手操作学生亲身历公式推导程培养学生探索精神突出教学重点培养学生创新思维效促进师生发展程中学生运知识解决实际问题体验数学价值成功喜悦
第3课时 面积单位间进率
教材P70～71例6例7
掌握面积单位间进率运进率进行单位换算
弄清面积单位间进率算理
掌握单位换算方法
学前准备
学生回忆前已学长度单位间进率少学面积单位
引入新课
教师板书题目刚学生说长度单位面积单位纳板书
二探究新知
1．学教材第70页例6
出示边长1分米正方形学生列式求出面积
教师说明：正方形边长作10厘米前面学1分米10厘米边长10厘米计算正方形面积
10×10＝100(方厘米)
学生观察两次求正方形面积计算程分组讨发现什？
教师板书：1方分米＝100方厘米
引导学生想根前面学验推出1方米等少方分米？
教师板书：1方米＝100方分米
学生记忆相邻两面积单位进率教师板书补充完整
2．长度单位间进率面积单位间进率
区相邻长度单位间进率相邻面积单位间进率启发学生找出间规律(相邻两长度单位间进率10时相应面积单位间进率100)
3．学教材第71页例7
出示例7标识牌问题
教师：观察图中知道数学信息？样计算呢？样换算成方米呢？
师生温面积单位换算方法
(1)较面积单位数换算较面积单位数
方法：间进率
方法二：两面积单位间进率中0数字添0
(2)较面积单位数换算较面积单位数
方法：间进率
方法二：两面积单位间进率中0数字掉0
6400方厘米＝64方分米
三巩固练
1．完成教材P71做做第1题
8方米＝( )方厘米学生讨回答结果然说说想
5方米＝( )方分米学生独立完成然陈述思考程
300方厘米＝( )方分米学生较道题前两道题什(前两道题单位换算成单位道题单位换算成单位)请学讨道题该做
2．完成教材P71做做第2题
四课堂结
节课学什？什收获？
长度单位：1米＝10分米1分米＝10厘米
面积单位：1方米＝100方分米1方分米＝100方厘米
五作业
练册相关题
面积单位进率建立长度单位基础通前面学1方分米1方米定义助图形卡片次重现较面积单位出程边长1分米(10厘米)正方形面积＝1分米×1分米＝1方分米时写成10厘米×10厘米＝100方厘米出1方分米＝100方厘米
教学中量助较直观物体课件演示学生充分理解两相邻面积单位间进率程学生面积第节课出面积格子卡片学具中早已1方分米＝100方厘米发现通数办法出通数结合正方形面积计算公式什？化解开
教学旧需建立学生学方法样教学更容易学生接受理解样方法出三相邻面积单位进率面积长度单位间进率进行结学生直观认识升理性知识体系形成总结验明确级单位进率化解办法第4课时 解决问题
教材P72例8
1．巩固复面积面积单位区面积单位长度单位长方形正方形面积公式周长公式
2．提高综合运面积知识解决问题力
正确运长度单位面积单位面积公式周长公式
正确灵活运面积知识解决问题
学前准备
学生说出已学长度单位面积单位(教师板书)说出间进率说出长方形正方形面积周长公式
二探究新知
学教材第72页例8
出示例8
教师：观察图中知道数学信息？
师生探求计算方法
知道客厅长宽知道砖边长3分米正方形先算出客厅面面积块砖面积出需砖数量先算出客厅长宽分铺少块砖然法计算出需砖数量
方法：6×3＝18(方米)
18方米＝1800方分米
3×3＝9(方分米)
1800÷9＝200(块)
答：200块砖
方法二：6米＝60分米
答：200块砖
教师：计算呢？面验证
9×200＝1800(方分米)1800方分米＝18方米
正客厅面积相等解答正确
三巩固练
完成教材P72做做
学生先读题理解题意说明解决问题解决问题需信息数然独立完成学生解答程中教师注意巡视学困难学生重点辅导指名学生说出解题思路计算程计算结果
四课堂结
节课学什？什收获？
五作业
练册相关题
课时堂数学实践活动课学生铺砖认识足教学时挖掘生活中数学素材进行教学班学生家装修例学生发现数学身边感受数学作激发学生学数学兴趣
数学源生活生活中处处充满数学教学中方面抽象数学概念生活中找原形方面创造条件学生够学知识理解日常生活中关数学现象解决数学问题
教学程中注意解决铺砖问题方法指导：总面积÷块砖面积＝砖块数引导学生知道房间面积(面积)砖面积(面积)两相求出需块砖然教师提出问题：方法？学生通探究明确先求出排铺少块铺少排利长方形面积计算原理求出砖块数
课反思果节课教师黑板代面纸板剪出干样正方形代方砖学生实际铺铺效果会更6 年月日
第1课时 年月日
教材P77～78例1
1．引导学生认识时间单位年月日知道月月知识记住月天数
2．学生会判断月
3．帮助学生初步建立年月日时间观念培养学生观察力思维力渗透科学思想方法
探究发现年月日间关系
发现掌握月月判断方法
学前准备
1．填空
1时＝( )分 1分＝( )秒
1时＝( )秒 240分＝( )时
1分25秒＝( )秒 82分＝( )时( )分
2．提问：
(1)时分秒什单位？(时间单位)
(2)关时间单位知道？(年月日季度世纪等)
(3)关年月日知识想知道什？
3．导入新课
讲述：球绕太阳运转周时间年月亮绕球运转周时间约月时球旋转球旋转周时间日天学关年月日知识
二探究新知
1．认识年月日
(1)出示材料
提问：前钟表研究时分秒年月日什研究呢？(年历卡)
(2)观察手中年历卡年年历
(3)分找10月1日7月13日星期
提问：10月1日什节日？申奥成功年呢？
(4)请学年历卡找出知道纪念日爸爸妈妈生日等分星期
(5)合作探究
观察：年月？月天数样？月31天？月30天？
(6)讨交流
教师根究学生回答容板书：
年 月 日
年 12月 365天366天
135781012 31天
46911 30天
2 29天28天
(7)质疑：手中年历卡31天月份月呢？()年31天月份月
年46911月天数30天()
(8)认识月月
讲述：通学认真仔细观察已知道年1357810127月31天469114月30天会发生变化月天数31天月做月月天数30天月做月
年份月天数变化呢？(2月)里出二月天数月月天数少二月特殊月份
2．巩固
刚年历已找爸爸妈妈生日现请想想生日月月？
3．记住月月
通面学已知道年12月7月4月特殊月样记住年中月呢？教材介绍种左拳记忆法应该数呢？
(1)出示左拳图
(2)讲清相应部位表示月天数
(3)根图全体起记忆
(4)指着左拳次记忆
(5)介绍首歌加强记忆
七月心中装七前单数七双
二月特殊月月月
三巩固练
完成教材P78做做
四课堂结
通节课学什收获？什懂？
五作业
练册相关题
年月日教学已时间单位时分秒基础进行教学根班学生实际情况节课完成例1相关题教学助学生已知识验实际生活体验设计节课数学知识原生活中学生历知识形成程通探究合作交流方式掌握年月日知识培养学生问题意识运良学方法学力节课通教师引导学生活动中进行学
教材研究深钻功夫保证教学程步落实处优化学生学氛围更时间空间发现问题研究问题解决问题培养创新意识创新精神第2课时 年闰年
教材P79例2
1．学生知道年闰年知识记住闰年判断方法
2．培养学生观察分析判断推理力
3．培养学生联系生活实际解决日常生活问题力
发现掌握闰年判断方法
发现掌握闰年判断方法
学前准备
1．提问：年中月月月月？
2．请月出生学举左手请月出生学举右手
3．提问：什学举手？生日月日？
二探究新知
1．认识年闰年
讲述：通学知道年中月月月份天数固定变二月天数时28天时29天二月28天时年年二月29天时年闰年
2．计算全年天数
(1)出示2011年2012年年历
(2)计算2011年全年少天？谁算法简便
方法：根原知识直接说出2011年365天
方法二：31×7＋30×4＋28＝365(天)
方法三：30×12＋7－2＝365(天)
(3)提问：想想2012年年少天什？
板书：365＋1＝366(天)
(4)结：年年365天闰年年366天
3．判断年闰年
(1)谈话果知道某年年闰年样判断呢？现老师全年天数二月份天数判断出某年年闰年相信？
(2)学生考教师
请学生手中年历卡考考老师学生告诉老师年老师快说出年闰年
学生觉神奇意犹未时教师学生说明：里面窍门想知道？面
(3)出示1997～2008年年份2月月历
(4)观察
(5)提问：发现什？(4年中闰年)闰年年份4什关系呢？
(6)分组计算
(7)交流结果
提问：二三组计算结果余数？(没)
说闰年年份正4倍数判断某年年闰年年年份数4倍数般情况果4倍数年闰年4倍数年年
(8)阅读教材第79页边容
(9)明确什公历年份
(10)理解般必须
提问：四五组1900÷4余数？(没)闰年种特殊情况书般必须两词通常公历年份整百数时候年份数必须400倍数闰年
(11)想想：什4年闰年什整百年时候400倍数闰年呢？
讲述补充资料
(12)出示华罗庚陈景润毛泽东邓等名伟图片出生年月请学判断年闰年
三巩固练
1．教材P81练十七第4题
(1)先指名学生回答：闰年1年少天？1星期天？
(2)算算闰年1年少星期零天
(3)交流结果说说计算程
2．教材P81练十七第5题
(1)提问：强月日出生？
(2)回答
(3)说明理
四课堂结
通节课学什收获？什懂？
般情况果年份数4倍数年闰年4倍数年年公历年份整百数时候年份数必须400倍数闰年
五作业
练册相关题
节课教学关年闰年知识教学中难点 认识年闰年时通1997年～2008年中二月较理解二月份特殊月份根月份天数认识什年什闰年学生计算年闰年年少天教学年闰年公历年份中出现规律时次学生观察发现1997～2008年间2月中28天29天出现规律 探索出通常四年闰公历年份4倍数般闰年规律通探索利学生抓住问题关键解决问题培养学生思维力解决简单实际问题力介绍判断闰年方法学生学课认识年闰年判断方法求学生记住公历年份果整百数4倍数闰年果整百数必须400倍数闰年第3课时 24时计时法
教材P82～83
1．学生知道24时计时法意义会24时计时法表示时刻
2．教育学生珍惜时间
24时计时法表示时刻
24时计时法表示时刻
学前准备
1．口答
年月？月月？月少天？
月月？月少天？
年二月少天？闰年全年少天？
2．填空
(1)90分＝( )时( )分
(2)2时＝( )分
(3)1998年( )年( )天
3．导入新课
提问：时针钟面走圈少时？1天少时？
讲述：天时间里钟表时针正走2圈24时1日＝24时
教师分钟面拨出学生学吃饭放学睡觉时间学生识
说明：种普通计时法般指出午午晚
二探究新知
1．出示题图
(1)创设情境提出问题21：00时？
(2)猜猜说明理
(3)说说方见种计时方法
2．讲述24时计时法
(1)教师演示
1日里时针正走两圈夜里0时开始中午12时时针走1圈12时中午12时开始夜里0时时针走1圈12时24时1日＝24时通常种计时法做24时计时法
(2)学生动手操作感受天24时
3．操作感知
教师钟拨午1时
提问：24时计时法表示应该时？(13时)
走午3时时？午5时时？
24时计时法表示时刻呢？
晚11时时？(23时)
晚12时第二天什关系？(正第二天0时常常说0时0点说24时)
三巩固练
1．完成教材P83做做
2．教材P85练十八第1题
四课堂结
节课学什？什疑问？
中午12时前时刻：凌晨4时时刻变中午12时时刻加1224时计时法表示
晚12时正第二天0时常常说0时0点
五作业
练册相关题
节课重难点学生会24时计时法表示天中某时刻问题学生易区分普通计时法24时计时法时刻应两者间相互转化成学生掌握两种计时法障碍节课时利学生生活验搭建起数学生活联系学生感受数学源生活数学解释生活中问题激发学生学数学兴趣增强学生新知理解记忆学生潜移默化中接受数学感知数学生活数学融体次引导学生发现新知培养学生认真观察思考惯增强信心体验学数学成功乐趣足处课堂重点引导慢停停顾位学生第4课时 计算时间
教材P84例3
1．初步学会计算日时间
2．够认识时间时刻区
区时间时刻
计算日时间
学前准备
1．口答
(1)年全年少天？1天少时？
(2)17时午时？22时40分晚时分？
2．24时计时法表示面时刻
晚11时( )时 中午12时( )时
午8时( )时 午3时( )时
二探究新知
1．创设谈话情景
(1)解学生外出旅游坐交通工具
(2)出示张火车票汽车票
(3)观察车票时间发现什？
2．学教材第84页例3
(1)观察情景知道信息？想解信息？
(2)说明：火车9：00出发午6点达奶奶家
(3)提问：回答中途长时间？
教师：样计算时间呢？
探究方法
(1)直接钟表数数
钟表表示两时间
通数数知道坐火车奶奶家9时
(2)计算方法
教师：两时间表示方法直接计算？
引导学生回答表示方法直接计算时间转化成24时计时法
午6点转化成24时计时法18时达时刻减开车时刻时间
18－9＝9(时)
三巩固练
1．教材P85练十八第3题
(1)读题理解题意
(2)提问：题中什计时法？
(3)集体交流解题思路
(4)教师鼓励解题思路
2．教材P85练十八第4题
(1)课件演示出示春风饭馆营业时间
(2)提问：营业牌什计时法？
(3)组交流解题策略
(4)集体交流课件演示
四课堂结
节课学什？什疑问？
计算时间方法三种：
(1)钟面通拨针方法
(2)利普通计时法分段计算先求出午时间加午时间
(3)运24时计时法计算午时间24时计时法表示结束时刻减开始时刻等时间
五作业
练册相关题
教学节课时出实体钟表学生画钟表学生脑海里印钟表模样结合学生画钟表实体钟面学生进行计算样学生脑子里钟面形成表象然慢慢淡化出直脱离直观钟面脑海中形成钟面正确进行计算
学钟面表象进行数数计算遇午8∶00午9∶00样计算时容易出错节课欠缺方需加补充想教学中果遇样问题作更充分准备设想教学中会出现情况样教学会更完美第5课时 制作活动日历
教材P90
1．学生进步巩固年月日知识灵活运
2．培养学生观察力思维序性
3．增强学生动手实践力
制作年历方法
制作年历方法
学前准备
1．调查
(1)提问：见什样日历？
(2)展示生活中常见日历：整单张台历书历
(3)思考：日历样做？
(4)设问：想做活动日历？
2．制作活动日历需步骤？
(1)准备4正方体木块(纸盒)底座
(2)木块表示1～12月木块表示星期
(3)外两木块表示1～31天
二制作活动日历
1．分组合作
2．教师进行指导
三展示交流
1．组交流制作方法
2．引导发现组制作日历优点
四课堂结
节课学什？什疑问？
五作业
练册相关题
通制作日历实践活动学生进步巩固年月日关知识加深学知识理解通节课活动学生知道日历结构会日历初步掌握制作日历方法制作日历活动中充分利学生探究动手实践组合作学方式节课密切联系生活学知识综合运通实践活动扩学生知识面促进学生学致样活动课
7 数初步认识
第1课时 认识数
教材P91～92例1
1．联系生活实际认识数知道元单位米单位数实际含义
2．知道十分位数表示百分两位数表示
3．识数会读会写数
知道数实际含义会读会写数
知道数实际含义会读会写数
学前准备
学生说说学常长度单位相邻单位间进率少
二探究新知
1．引入数
学常爸爸妈妈超市购物爸爸妈妈收银台付完钱售货员会什呢？学收款证票带？家展示？
老师张票华妈妈华买文具收款证现老师做成标价牌(展示)
请学仔细观察标价牌中数分分类呢？分？
左边组数45318前学整数谁举出整数例子？右边组数什特点呢？(数中间圆点圆点做数点)样数做数
天学关数初步知识(板书题目：认识数)
2．认识数
学会读数？(学生读文具标价牌三数学生证票)
引导学生认识元单位数实际含义学生圆珠笔铅笔橡皮标价牌说说分表示少钱(学生回答教师板书)
元 角 分
3 5 0 3元5角
0 5 0 5角
0 1 5 1角5分
3．学教材第92页例1
出示例1情境图学生观察图意图中学提出问题
出示米尺引出米单位位数
教师提问：1米均分成10份份少分米？
教师总结：1米均分成10份份1分米1分米10份中1份1分米表示米写成01米
教师提问：3分米分米写成零点米？(3分米米写成03米)
三巩固练
1．完成教材P92做做
请学读题先说说题目含义解答
2．教材P94练二十第13题
四课堂结
节课学什？什疑问？
位数表示十分两位数表示百分
五作业
练册相关题
教学中1分米＝米＝01米重点突破重难点学生利知识迁移掌握( )分米＝米＝( )米部分容学生初步认识分数基础教学位数认识教学中发现学生分数初步认识孩子已忘教学中先1米均分成10份学生表示中份通套理出整数表示(1分米)分数表示(米)里重点放米含义学生复分数含义出1分米＝米＝01米结引导学生步步理解数学生模仿着写学生通观察发现分米位数零点米表示学生数表示身高方面解数生活中广泛应第2课时 位数较
教材P93例2
生活实例加深数含义理解基础较数
会较数理解数实际意义
会较数理解数实际意义
学前准备
1．读出面数
5．2 07 39 07 02 35 09 125
2．说出列数实际含义
0．3米 07米 235元 72元
二探究新知
1．学教材第93页例2
教师谈话引入：学体育课没进行跳高项运动呢？跳高成绩学汇报？老师里份跳高成绩表
姓名
明
刚
强
林
成绩(米)
08
12
11
09
学生成绩单读教师：四名男生参加跳高赛成绩天请学帮忙四名学赛名次排出
教师引导学生组合作运学知识手中盒尺动脑筋想办法四名学赛名词排列出组排列快
学生合作学组汇报排名情况教师学生种情况分板书黑板组代表说出排列理教师根学汇报加指导总结选择正确结果留黑板
1．2米＞11米＞09米＞08米
第名 第二名 第三名 第四名
刚 强 林 明
理三点说明：①12米1米2分米11米1米1分米09米9分米08米8分米②四位学跳高成绩换算成厘米作单位分120厘米110厘米90厘米80厘米③利手中卷尺根四成绩卷尺位置较学会说直接较出
学生教材四学名次填写出
三巩固练
1．完成P93做做
引导学生图说说正方形表示少？然学生图教材完成做做
2．教材P95练二十第56题
四课堂结
节课学什？学会什？
位数较：先较数点左边整数部分整数部分数整数部分相较数点右边数部分数部分数
五作业
练册相关题
节课学生初步认识位数含义基础进行教学通较四名男生跳高成绩活动学位数较节容前面学整数较联系充分利利条件学生创设探索空间学生根已知识验数较进行尝试激发新旧知识间联系发挥积极迁移作开始通学生整数进行较回想整数较方法：位数相高位起相数位数谁数位数位数位数少 通整数较法鼓励学生类推数较中组助米尺直观米单位数转化成分米进行较解决问题组助米尺直接找08米12米11米09米相应直尺位置告知学生米尺右边数总左边数较出基础老师追问：果没直尺较08111209？引导学生进行反思回顾说出较方法第3课时 位数加减法
教材P96例3
1．掌握数加减法计算方法
2．提倡学生种方法计算数加减法进解决实际问题中体会感悟数加减法算理
会正确计算位数加减法知道数点齐相数位齐
计算程中体会算理加深数加减法计算方法理解
学前准备
1．学生说说做整数加减法
2．笔算列题
32＋54＝ 68－7＝ 48＋9＝ 25－17＝
根四道题计算说说四道题什特点(前两道整数加减法需进位需退位第三道加法题位相加满十十位进1十位数加进位1第四道减法题位够减需十位退1位合起减十位数忘减1)
3．教师总结：①做整数加减法时相数位齐位相加减②位相加满十前位进1位够减前位退1减
二探究新知
1．学教材第96页例3(1)
出示教材题图教师提问：通观察说说图中告诉什？学生回答问题基础教师引出题果学买卷笔刀支铅笔提出什问题呢？教师肯定说法问：会列式？(学生回答教师板书)
0．8＋06＝ 08－06＝
教师组织学生讨说说想想计算
会出现样种情况：①学生口算算出结果学生说明想②08元改写成8角06元改写成6角相加减完改写成元单位数③前面复整数加减法写成竖式计算
教师总结板书：
0．8＋06＝14(元)
方法：8角 方法二：元角
＋6__角 08
1元4角 ＋__06
14
答：14元
0．8－06＝02(元)
方法：8角 方法二： 元角
－6角 08
2角 －06
02
答：卷笔刀支铅笔贵02元
教师说明：数直接加减时竖式面写单位目相数位齐整数加减法道理样
2．学例3(2)
教师引导：果求带橡皮铅笔带橡皮铅笔贵少元列式呢？
学生根学例3(1)验试着独立完成学生完成说说做法
3．学教材第97页例4
出示例4
教师：请学读题中知道信息？伴说说
学生：根题意知丽10元钱买文具盒花68元想剩钱买笔记支铅笔求丽剩钱够够买两样文具果丽带橡皮铅笔换成带橡皮铅笔钱够够
教师帮助学生理解题意
求丽剩钱否够买笔记铅笔首先求丽剩钱少计算出笔记铅笔价钱然丽剩钱笔记铅笔总价进行较判断出丽剩钱够够买两样文具求丽剩钱否够买笔记带橡皮铅笔方法前面相
师生探究解题方法：
方法：10－68＝32(元)
2．5＋12＝37(元)
3．7＞32买带橡皮铅笔钱够
方法二：10－68＝32(元)
4．数加减法整数加减法
教师引导学生观察复容例3例4什相点点(相点：相数位数齐低位算起满十进1退1十点：教师引导学生观察例3例4做数加减法时数点齐相数位齐)
三巩固练
完成教材P97做做
学生说说提出什问题(学生边提出问题边解答师生互动发现问题时纠正)
桌互相合作手中学具进行估价编题说出解题程
四课堂结
节课学什？学会什？
计算位数加减法数点齐低位加起减起位相加满十前位进位够减前位退十减
五作业
练册相关题
节课首先复整数加减法学做题程中回忆整数加减法计算程互相补充完整学生整体握整数加减法计算原理
然张商店购物图片引入学生图提问题揭示课题问题解答详细讲第问题学生探究请黑板板演错误例子学生正确解答作错误例子学生明确：计数单位数直接相加减正确例子验证：相计数单位数直接相加减突破节课重难点重新计算例题学生说明：数点齐末位算起整数加减法计算接着马学生练计算数减法巩固新知识
整节课知识梳理较清楚学生仅知然知然缺乏验紧张课太熟练继续努力争取更
8 数学广角——搭配(二)
第1课时 稍复杂排列问题
教材P101例1
1．学生通动手操作找出简单事物排列数体会数学思想方法
2．培养学生初步观察分析推理力序全面思考问题意识
3．培养学生数学兴趣合作良惯
学生找简单事物排列数体会书写思想方法
学生找简单事物排列数体会书写思想方法
学前准备
1．十位2两位数少？
2．位0两位数少？
3．出准备数字卡片739
二探究新知
1．0135组成少没重复数字两位数？
组单位合作完成时思考面问题
(1)样摆保证重漏？
(2)摆出两位数？样摆？
(3)什方法记录清楚明重漏？
2．学生组单位探究教师巡视指导
3．汇报：
(1)定序摆保证重漏
(2)数位摆：
十位果1摆出101315
十位果3摆出303135
十位果5摆出505153
(3)定序记录保证重漏清楚明
三巩固练
1．教材P104练二十二第1题
(1)组活动：找四扮演四位师徒记录
(2)样交换位置更清楚明？
(3)少种排法？
2．教材P104练二十二第2题
独立排排记录注意排序体会方法
3．教材P104练二十二第3题
四课堂结
节课学什？学会什？
解决排列问题注意：序思考重复遗漏加法计算
五作业
练册相关题
节课执教三年级册第八单元数学广角起始课节课通猜想回顾合作探讨交流等活动学生理解序思考重性采固定十位法序全面准确解决问题整环节 知识点握准确注意时反馈尤注意错误反馈订正够知识形成程进行序序思考进行时关注师生间生生间评价取良课堂效果第2课时 搭配问题(分步法计算原理)
教材P102例2
1．学生通观察动手操作等活动找出简单事物搭配数
2．培养学生序全面思考问题意识提高学生思维力
3．培养学生良思维惯
培养学生序全面思考问题意识力
培养学生序全面思考问题意识力
学前准备
六童节哆哆衣柜中找出喜欢两件衣条裤子两条裙子(出示教材第102页例2情境图)
哆哆穿两件呢？请猜猜
哆哆少种穿法？
二探究新知
组合作：动手摆摆样穿？
思考：样记录穿法较清楚？
汇报：
衣A 衣B
裙子1 裤子 裤子2
想想：少种穿法？
学生说出组算法
教师强调：序搭配连线保证重漏
三巩固练
1．教材P102做做第2题
2．教材P104练二十二第4题
3．教材P105练二十二第6题
四课堂结
节课学什？学会什？
解决搭配问题注意：序思考重复遗漏法计算
五作业
练册相关题
节课通创设衣服穿法种学生实际生活相似情境唤起学生独立思考合作探究解决问题热情注意组合作学形式走实质教学关键点重难点时适组织桌合作探究学生合作探究前提出明确求深入组中恰予指导利调动广学生参学全程防止合作学走场第3课时 稍复杂组合问题
教材P103例3
1．学生通动手操作感受组合数序关体会数学现实生活中广泛应尝试数学方法解决生活中实际问题
2．培养学生良思维惯提高学生概括总结正确表达交流力
3．学生感受数学实际生活中应价值调动学生学数学积极性
学生渗透数学思想方法
学生渗透数学思想方法
学前准备
1．学喜欢足球运动？2011年亚洲杯足球赛A组球队分：卡塔尔科威特乌兹克斯坦中国组赛时2球队踢场赛知道踢少场？
2．出示国国旗
3．2球队踢场赛什意思？
甲乙踢表示乙甲踢二者序关
4．什方法表示2球队已踢场？
学生：连线2队条线段连接起表示2队已踢场
二探究新知
提出问题：
(1)动手连连2球队间连条？
(2)样连？
(3)踢场赛？
学生独立操作完成组交流
汇报：
方法：2球队间连条线样表示踢场赛
方法二：4球队摆成正方形序球队球队连
方法三：连法方法二
方法四：画曲线连四球队次排开
强调：种方法注意定序做重漏
三巩固练
1．教材P103页做做第1题
2．教材P103页做做第2题
3．教材P105练二十二第9题
四课堂结
节课学什？学会什？
五作业
练册相关题
通足球赛实际问题情境学生解组合数序关体会数学现实生活中广泛应尝试数学方法解决生活中实际问题第4课时 校园
教材P106～107
1．进步巩固学生已学关知识
2．学生学会应数学知识解决实际生活中问题培养收集整理分析信息意识力热爱学校良情感
学生通收集信息分析信息设计方案三方面体验设计校园活动实践活动
学生通收集信息分析信息设计方案三方面体验设计校园活动实践活动
课前准备
收集信息：
1．收集草坪面积信息
2．解草皮种类价格
3．收集校园信息建筑物位置
(学生充分时间进行调查调查充分学生时予表扬鼓励)
请学汇报课前收集信息教师提问：谁家展示收集信息
二探究设计
活动
1．探讨草皮铺法计算费
2．收集草坪面积信息
教师：学校东西两块草坪需更换草皮两块草坪面积相长28米宽16米
3．解草皮种类价格
名称
价格(元)
白三叶
2
高羊茅
3
天堂草
4
4探讨草坪铺设方案
果3000元费样铺草坪？
建议：全部铺方米2元白三叶
建议二：东西两块草坪铺草
建议三：……
5．展示组方案
请组组方案写黑板进行展示提问：喜欢组设计？组设计济呢？
活动二
1．设计拔河赛赛程
2．赛时间
教师：计划周五午15：00～16：30场赛时20分钟准备10分钟
3．赛点
学校操场
4．阵班级
三年级四班先分组赛胜者进行决赛
组派代表展示组设计方案
5．请学说说喜欢组设计受欢迎组提出表扬
三巩固练
请设计全校范围校园歌手赛
四课堂结
节课学什？什疑问？
五作业
练册相关题
通引导学生设计铺草坪方案学生灵活运学面积知识解决问题通设计拔河赛方案学生灵活运24时计时法知识求时间结束时间知识解决问题学生够灵活应数学知识解决实际生活中问题培养收集整理分析信息意识力热爱学校良情感
9 总复
第1课时 数位数法
复容：数位数法
复目标：
1．通单元学知识回顾整理学生形成数位数法认知结构掌握口算估算笔算数位数法基方法
2．通判断商首位估算似值等练进步掌握笔算法基方法掌握商中间末尾零法特点
3．根实际问题需灵活选择计算方法提高计算正确性合理性熟练程度
复重点：掌握数位数法计算方法
复难点：掌握商中间末尾零法特点提高计算正确性合理性熟练程度
复程：
复导入
1．出示课题数位数法整理复
提问：关位数位数法学知识？
二复讲授
1．梳理口算方法
(1)出道数位数法口算题？
(2)举例说明样进行法口算
提示：想想口算时应该注意什
(特例：3000÷5商面0？)
结：算理般直接利法口诀算出数
数0商末尾写0注意
3000÷5样特殊情况
(3)口算练
求：边算边想——数位数法应注意什？
说说笔算法计算程
样确定刚算题否正确呢？
2．生活中情况需算出准确结果时估算方法解决问题
说样例子？
(1)筐装624筐够？
说说样进行估算
方法①：62×4≈240() 240＜281够
方法②：281÷4≈70() 70＞62够
(2)面估算法法什相方方？
相：成数接整百整十数进行计算
：法算式找整百整十数时注意够法口诀计算
三提高练
(1)学校三年级学发书164均发4班班分少？
(2)山雀星期(7天)吃掉665害虫均天吃掉少？
四课堂结
节课复什？什疑问？
五作业
练册相关题
第2课时 两位数两位数
复容：两位数两位数
复目标：
1．通两位数两位数口算估算笔算方法进行回顾整理进步巩固两位数整十整百数两位数两位数估算笔算培养学生概括纳力
2．学生够运两位数两位数知识解决生活中简单问题感受数学日常生活中作增强应意识
3．练程中培养学生角度独立思考惯学生学会运方法解决问题
复重点：通梳理练学生熟练掌握口算方法笔算方法会正确计算
复难点：灵活应估算方法两位数两位数进行估算灵活运两位数两位数知识解决问题
复程：
复导入
1．关两位数两位数学相关知识？
二复指导
1．学期学口算法容？出道题？
①样进行口算？数少？
②提示：里道题中题需特注意？注意什？
结：算理般先两数中0前面数相算出数两数0数面添0注意240×5样特殊情况
2．学期学笔算法容？出道题？
(1)边算边想——两位数两位数应该样计算？
(2)说说样计算
(3)根计算程说说两位数两位数应注意什
(4)估计计算结果合理范围？
(5)样估计？
(6)说说估算什作
结：估算帮助确定计算结果致范围时帮助检查计算结果否正确
三提高练
1．芳家区21栋楼栋18层层3户芳家区少户？
2．饲养场6头奶牛周挤出牛奶420千克均头奶牛天挤出少千克牛奶？
四课堂结
节课复什？什疑问？
五作业
练册相关题
第3课时 位置方面积年月日
复容：位置方面积年月日
复目标：
1．熟悉时间单位年月日进步巩固间关系
2．巩固时间时刻意义会24时计时法表示时刻熟练计算简单时间
3．学生进步体会计算生活密切联系学知识运实际生活中增强应意识
复重点：知道八方正方形长方形面积24时计时法熟练计算简单时间
复难点：学知识正确灵活解决实际问题
复程：
复导入
节课复学期学位置方面积年月日相关知识
二复指导
()复位置方
1．关位置方应该掌握知识？样梳理？
2．应练
(1)说说学校医院童乐园分明明家方
(2)明明家( )走271米( )走430米图书厦
(3)明明家出发医院走？条路？
(二)复面积
1．关面积应该掌握知识？样梳理？
2．应练
(1)( )里填合适单位
A．教室面面积56( )
B．张邮票面积约4( )
C．学校操场跑道长200( )
D．操场占面积约3200( )
(2)填空
6方米＝( )方分米
8方分米＝( )方厘米
问题：①想想：3面积单位间关系什？
②根间关系完成面题？
(三)复年月日
1．关年月日应该掌握知识？样梳理？
(1)年中( )季度中第( )季度中两月两月( )月( )月
(2)明2000年2月29日出生2006年9月1日学时明( )生日
(3)列火车甲站开乙站需4时15分钟根出发时间请钟面画出达时间
三课堂结
节课复什？什疑问？
四作业
练册相关题
第4课时 数初步认识统计表
复容：数初步认识统计表
复目标：
1．巩固数基础运算巩固复式统计表
2．通练进步掌握数复式统计表
3．练程中培养学生分析力解决问题力
复重点：握复式统计表相关知识学会数运
复难点：学会文字信息转化成表格信息
复程：
复导入
节课复学期学数初步认识复式统计表相关知识
1．关数初步认识复式统计表知识记？
2．喜欢方式两部分知识整理出
二复提高
1．数知识点梳理
2．实际应练
关数初步认识应该掌握知识？样梳理？
3．复式统计表知识复
说说：第行数表示什意思？
第二行数表示什意思？
(1)算算7岁时李明陈东轻少？
(2)李明7岁10岁体重增加少千克？
(3)李明体重年年增加？增加少？
三巩固提高
1．统计表回答问题
2．妈妈带30元钱书店出剩钱5元猜猜妈妈买两书
四课堂结
节课复什？什疑问？
五作业
练册相关题
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1 位置方()
第1课时 认识东南西北1
第2课时 面图认识2
第3课时 认识东北东南西北西南3
第4课时 解决问题4
2 数位数法
第1课时 口算法(1)5
第2课时 口算法(2)6
第3课时 两位数位数笔算法7
第4课时 三位数位数笔算法8
第5课时 0数商中间0笔算法9
第6课时 商末尾0笔算法10
第7课时 法估算解决问题11
第8课时 整理复12
3 复式统计表
第1课时 认识复式统计表13
4 两位数两位数
第1课时 口算法14
第2课时 两位数两位数笔算(进位)15
第3课时 两位数两位数笔算(进位)16
第4课时 连问题17
第5课时 连问题17
第6课时 整理复18
5 面积
第1课时 面积面积单位19
第2课时 长方形正方形面积计算20
第3课时 面积单位间进率22
第4课时 解决问题23
6 年月日
第1课时 年月日24
第2课时 年闰年25
第3课时 24时计时法26
第4课时 计算时间27
第5课时 制作活动日历28
7 数初步认识
第1课时 认识数29
第2课时 位数较30
第3课时 位数加减法31
8 数学广角——搭配(二)
第1课时 稍复杂排列问题33
第2课时 搭配问题(分步法计算原理)33
第3课时 稍复杂组合问题34
第4课时 校园35
9 总复
第1课时 数位数法36
第2课时 两位数两位数36
第3课时 位置方面积年月日37
第4课时 数初步认识统计表38
1 位置方()
第1课时 认识东南西北
教材P3例1
1．学生认识东南西北四方够根定方辨认出余三方
2．学生参活动东南西北描述物体方
3．现实生活场景中引入新课学生体会生活中需方位知识感受数学日常生活密切联系
4．学生进行爱国义教育
根定方辨认出余三方
正确描述物体方
学前准备
1．复旧知
提问：座位前左右分谁？
教室第层？楼年级？楼年级？
果现开家长会请家长坐孩子座位样告诉家长位置呢？
2．导入新课
师问：太阳什方升起？(学生结合已知识进行发言)
二探究新知
1．辨认东南西北四方
(1)全体操场找找太阳里
(2)说说太阳什方升起(东方)
(3)想想太阳什方落(西方)
(4)指指西边里
(5)请学面太阳升起方
提问：面背左手右手位置分什方？
(6)讲述前左右东南西北联系
2．指出校园四方
说说学校校门什方
站操场中央校园四方什建筑物
3．学两组相方
(1)站操场确定出家学校什方？
(2)面家方站
(3)观察：家东西方学站着？(背背站)
(4)观察：家南北方学站着？(背背站)
(5)发现：东西两方南北两方相
(6)说说操场四方建筑物两相
(7)说说谁家方相
三巩固练
1．教材第3页例1补充完整
(1)提问：明面什方站立知道？
(2)桌互相交流说说操场四周建筑物什方
(3)结果填教材
2．教材第5页练第1题
(1)说说教室操场什方
(2)说说教室里东南西北什
四课堂结
天家学什？什疑问？
回家4方观察房间摆设明天告诉家
五作业
练册相关题
学生日常生活中东南西北等方知识已积累感性验通第学年学已会左右前描述物体相位置课基础学生学辨认东南西北四方通灵活趣富创意练提高学生解决问题力联系生活实际解决身边问题体验学数学数学乐趣第2课时 面图认识
教材P4例2
1．学生知道辨图方
2．学生够图表示出建筑物位置关系
3．学程中培养学生仔细观察惯
正确绘制出校园示意图
准确运词语正确描述行走路线
学前准备
1．复旧知
(1)回忆学方
(2)连连找出相方
前 左 东 南
北 西 右
(3)提问：谁说出校园东南西北四方
教师根回答板书：
2．导入新课
出示中国图请学生指出北京市处位置说说样找
二探究新知
1．完成校园示意图
(1)描述图方位(北南左西右东)
(2)教室黑板作图指出北什位置
(3)提问：现确定方北辨认出三方？请学前面黑板贴出相应位置
(4)语言描述建筑物具体方位
(5)提问：果方规定方行行？会发生什变化呢？请尝试着做做说出三方
(6)组交流
(7)集体反馈较种方式说说样画清楚
2．结
通常情况图北南左西右东规律绘制样标准统简单清楚幅图时定先清方然根方辨认出方
三巩固练
1．完成教材P4做做
2．完成教材P5练第3题
四课堂结
天家学什？什疑问？
尝试操作：
(1)绘制出房间面示意图
(2)确定图方
伴交流
五作业
练册相关题
新课教学时先学生独立作图喜欢方定方次三方标出根描述绘制出女房间示意图组进行交流展示
交流中学生发现选定方样感图方便联想时出门旅游需图果没统标准会非常麻烦家致认必统规定课前布置预务学生快提出北南左西右东标准绘制图接着家通常绘制图方法重新绘图第3课时 认识东北东南西北西南
教材P7例3
1．学生认识东北东南西北西南四方够根定方辨认出余七方词语描述物体方
2．学生进步体会教学日常生活密切联系
3．培养学生应数学意识
够根定方辨认出余七方
培养正确应数学知识力
谈话导入
(出示课情境图)通前堂课学明学会辨认东西南北四方天带指示方工具次校园中操场准备继续学更方关知识猜带什？(指南针)
二探究新知
1．学例3
(1)出示指南针
(2)全体操场
(3)提问：谁说出校园东南西北四方
(4)教师指着校园厕问：厕什方？
(5)指南针验证
(6)师生返回教室回顾刚学程
师根回顾容板书：
(7)观察东北西南两方什位置
(8)推出西北角东南角位置
师板书：西北 北 东北
西 东
西南 南 东南
(9)说说校园西北东南方分什建筑物
2．巩固新知
(1)集体出动物卡片
(2)游戏：动物找家
(3)求熊猫馆爬行馆水族馆飞禽馆分安置东北东南西北西南四方
(4)桌互查
三巩固练
1．请学生指出教室东北东南西北西南四方
2．座位东北东南西北西南四方学分谁
3．教材第7页做做
(1)说明题目求
(2)集体参分组学
(3)家位置黑板标出
4．教材第9页练二第1题
观察情境图说说十字路口四周店铺分什位置
5．教材第9页练二第3题
(1)教师读题学生理解题意
(2)求独立完成
(3)订正
四课堂结
1．堂课学什？什收获？
2．交流预：生活中什时候会方位知识？
五作业
练册相关题
课堂教学中应该努力学生创设动探索相互交流空间学生积极参数学学活动中课中尝试着学生什操场面操场面什两种句式胆说方扶半扶中学东北东南知识学生合作探索中掌握西南西北两方位知识学生学知识制作方板服务生活手指媒体教室八方位等做学生动脑动口动手学生种感官处种亢奋阶段体现参全程参参意识极调动学生学热情充分体现学生体教育理念第4课时 解决问题
教材P8例4
1．学生会简单路线图(八方)描述行走路线
2．体会东北东南西北西南四方
3．培养学生观察力表达力
根定方辨认出余七方
准确简洁描述行走路线
学前准备
提问：县城方？样辨认方找方？
二探究新知
1．创设情境
参观动物园
(1)熟悉导游图
师出示例4题图提问：动物园里场馆场馆坐落什位置？
(2)解学生参观意
问：想参观方？门出发样走？
学生游客导游介绍行走方方
师生评价引领集体参桌二选角色参游戏中换角色次练
教师指导帮助学困难学生指导说清行走方方
(3)解决问题
文文位长颈鹿馆狮子猴山应该先西北方走狮山狮山西南方走猴山位狮山熊猫馆西北方走先西走象馆象馆北走熊猫馆
桌互相提问题时提问题例门熊猫馆走？
2．拓展
师：着张导游图作游客提出什数学问题？
三巩固练
1．教材第10页练二第5～7题
(1)明确题目求
(2)求独立完成
(3)集体订正叙述解题思路
2．市区图中指出家概位置说说家相学校位置
四课堂结
堂课学什？什收获？
说行走路线时候学方位词语样说更清楚
五作业
练册相关题
节课学生已学会辨认东南西北东北东南西北西南八方知道图方基础进行教学教学目标学生学会描述简单路线图进步巩固图辨认方知识学生学会简单路线图节课重点难点
节课教学学生说解决第问题学生组提问描述数学生达训练求然节课教学存着定问题课中较重视学生描述图中路线学生应学知识描述生活中路线教学够图描述路线描述生活中路线结合起学生切实体会数学源生活应生活2 数位数法
第1课时 口算法(1)
教材P11例1
1．学生理解数位数商整十整百数口算方法学会正确熟练进行计算
2．引导学生掌握口算法知识迁移口算法中培养学生迁移类推力
3．培养学生语言表达力
正确进行口算
掌握口算法思维方法理解算理
学前准备
1．口算
教师出示口算卡片学生抢答
2．口答
60里面十？800里面百？240里面十？
3．6根棒均分成3份份少根？
二探究新知
1．学教材第11页例1
(1)教师：帮助朋友解决问题吧
提问：少张纸？均分？样理解均分？求少张什方法计算？样列式？
教师板书：60÷3
(2)尝试解答60÷3
(3)交流汇报计算方法
(4)动手操作
请学出6捆棒分分
(5)说说谁方法简单喜欢种方法进行口算
(6)桌交流60÷3口算程
教师指导帮助学困难学生
2．学600÷3＝
(1)板书：600÷3＝
师：道题应样想呢？
(2)尝试口算600÷3＝
(3)提问：谁说出600÷3口算方法
三巩固练
1．教材第11页做做
(1)集体做做
(2)观察组中两题异
(3)找出中运算规律
(4)独立完成
(5)验证运算规律否正确(数扩原10倍数变时商扩原10倍)
2．教材第13页练三第1～2题
(1)独立完成
(2)边做边口述口算程
四课堂结
堂课学什？什收获？
计算整十整百整千数位数口算法计算时般根法口诀口算
五作业
练册相关题
口算法节课教学数位数法单元起始课学生已掌握表法相应法掌握法口诀求商方法基础进行教学节课教学容仅生活中应广泛更面笔算法法估算教学基础容学生说非常重
节课教学容较简单学生掌握位数整十数整百数口算方法正确计算学生前面已位数整十数整百数口算基础数学生应知识迁移已知道口算法方法掌握起较容易节课采取学生先学然组讨学全班交流汇报方法进行教学——课堂学生
学生汇报结果数学生应添0法少数学生应想法做法方法课堂效果学生基简单算法想方法计算没想利法意义理解算理教学中重点增加利教具进行展示帮助学生理解算理训练学生完整语言表述计算程
节课教学容较简单面练设计中采取形式总练册反馈情况学生口算正确率高学生存错误部分学生认真计算面教学中会重点训练口算保证正确率基础提高速度第2课时 口算法(2)
教材P12例2例3
1．学生掌握位数两位数口算方法
2．学生解位数两位数口算法般方法正确进行口算
3．培养学生口算力
口算方法灵活样
口算方法灵活样
学前准备
1．口算
教师出示口算卡学生口答数
2．口答
数8000数8商少？
3．导入新课
妈妈买8茶杯茶杯15元妈妈约带少钱够？样想？
通聆听学生思考程揭示天教学容
二探究新知
1．学教材第12页例2
(1)教师：班手工课？少张彩色手工纸？样理解求均班少张样列式？
板书：120÷3
(2)观察数刚学例题中数什
(3)引导学生独立口算
(4)说说思考程
2．学教材第12页例3
教师：66张彩色手工纸均分3少张？手中棒组成员起分分说说
学生组里进行分棒交流算法活动老师巡视解情况
教师：谁说说样想
生说出想法问：该样列式计算呢？
学生尝试计算组交流发现老师巡视解情况
组织学生交流汇报学生说道理予肯定表扬鼓励
三巩固练
1．完成教材P12做做
2．教材第14页练三第7题
指名学生读题分析数量关系集体列式计算
说说什法计算？样想？请学生说出算法
3．教材第14页练三第8题
理解题意说说题中求什？求两问题需相关信息？
说说什法计算？样计算360÷4360÷9
四课堂结
1．说说法口算中什体会什发现想家起分享
2．想想法口算中积累验？
数位数口算法计算时想口诀前学法运算思考数组成知识解决正确计算什方法
五作业
练册相关题
理解算理掌握算法计算教学关键教学时注意学生动探索口算方法组织学生进行交流学生亲身历探索程获新口算方法说算理程中图式结合学生更清晰思考程说时引导学生程说完整培养学生数学表达力
课教学中始终学生体学生成学动探索者首先放手学生尝试解决66÷3数学问题学生充分时间空间展示思维位想说学机会说允许学生思维方法更学生体验成功欢乐激发学生学兴趣课堂中师生等话学生富激励评价学生享受成功喜悦课堂气氛活跃学生思维始终处种积极状态激发学生学兴趣收良教学效果第3课时 两位数位数笔算法
教材P15～16例1例2
1．学生理解算理基础初步掌握位数两位数商两位数计算方法
2．培养学生观察分析推理概括力
3．掌握法竖式书写格式培养学生认真审题惯
掌握位数两位数(十位整)笔算方法
1．掌握位数两位数商两位数笔算程中试商方法
2．竖式书写格式
学前准备
1．口答
42十组成？ 28十组成？ 52果掉4十剩？
2．板演
订正时请学说说样求出商道题句口诀求商写竖式时注意什
3．导入新课
出示题图
(1)理解图意
(2)说说图中懂什
(3)想想：前节课学方法算出学提出问题结果？
二探究新知
1．学教材第15页例1
(1)解决学生甲提出问题：422等少
(2)明确42÷2表示什意思
(3)提问：法口诀表中二( )四十二口诀？前面学方法算出结果？
(4)想想：写竖式分步写？
(5)试试写出竖式
(6)交流笔算方法
(7)图式结合
图份21根竖式数21
2．学教材第16页例2
(1)动手分分份中捆
(2)尝试解答
(3)质疑第步50÷2完发现什问题？(十位数2)
(4)说说竖式中样计算
(5)图式结合
图份26根分完整捆剩1捆开1捆2根合起12根12根均分成2份竖式数26余1十位2合起继续计算
(6)学生第二次试商边做边说计算程强调商十
3．较例1例2异点
相点：数十位数起数位商写位面
点：例2数十位余数位数合起
三巩固练
1．完成教材第16页做做
(1)创设游戏情境
(2)全体参组单位题组做快
(3)公布游戏结果表扬做快组
(4)做题程中出现错误集中进行分析纠正
2．教材第19页练四第1题
(1)板书黑板
(2)读题
(3)独立完成请四名学板演
(4)集体订正
(5)教师巡视中发现典型错误加分析纠正
四课堂结
节课学什？学会什？
学位数两位数商两位数法竖式笔算方法数高位起数位商写位面果求出位商余数余数数位落数合继续次余数数
五作业
练册相关题
节课教学重点探索两位数位数笔算方法掌握竖式书写方法格式难点理解两位数位数笔算法算理
节课教材设计两例题进行教学——例1：42÷2＝？学生通笔算理解算理掌握竖式书写格式例2：52÷2＝？学生理解分完4捆剩1捆样分？问题
教学时动态分棒操作理解竖式中步意义结合起学生理解基础掌握竖式书写方法较突破节课教学难点：教学例1时通请学生台分棒仅学生知道笔算法数高位开始原时明白商位置数数位齐道理竖式计算程中减步意义：教学例2时次请学生台分棒分程中学生发现5捆棒均分成2份1捆拆开变成10剩2根合起继续分刚边分6根想法啊价值操作啊操作程轻松突破节课教学难点——学生理解竖式计算中什十位余1十面位落2起道理
学生学数学理解基础掌握新知节课利棒操作仅利突破教学难点时学生感受数学学中适动手操作豁然开朗第4课时 三位数位数笔算法
教材P17～18例3例4
1．学生掌握位数三位数法笔算方法
2．培养学生验算意识
3．培养学生认真计算惯
位数三位数法笔算方法运法验算法
运位数三位数法解决实际问题
学前准备
1．口算(出示口算卡片)
2．笔算
二探究新知
1．学教材第17页例3
教师：观察情景说说中知道数学信息
(1)方法分析
位数三位数算理位数两位数算理相笔算时先2数首位够商11写商百位求商1数2相2百2写数百位面2减2等0(0省略写)表示数百位数已分完
接着数十位数5写25商22写商十位2数2相44写5面5减411写4面数位数6写6十位数合成16216商88写商位8数2相1616减16等00写余数位置
(2)验算方法探究
验证商128否正确列法算式128×22×128进行验算果积等256说明计算结果正确否错误
验算方法：商×数＝数
计算程：256÷2＝128(张)
验算：128×2＝256(张)2×128＝256(张)
2．学教材第18页例4
(1)出示题图
(2)理解题意完整读题
(3)分析数量关系确定解题方法
(4)列式计算
(5)引导学生尝试估算
(6)尝试笔算
(7)揭示计算中遇问题(2百6够商1百时办？)
(8)交流解决办法
(9)讲述：百位数数时应百位数十位数合起成十十计算23十6商首位应十位
(10)第二次尝试完成面计算
(11)请学生完整叙述计算程
(12)估算结果精确值相
(13)观察例4中数数商发现规律
位数三位数百位数数时时商首位十位商两位数通样观察帮助判断商位数
三巩固练
1．完成教材P17做做
2．完成教材P18做做
(1)读题明确题意
(2)判断题商位数
(3)请学生说出判断结果
(4)学生独立做做
(5)计算题
(6)集体订正验证判断商位数
(7)质疑解疑
四课堂结
通节课练学会什？
结：数位数竖式法应该样算？
(1)数高位起次数先试数前位数果数试前两位数
(2)数位商写位
(3)求出位商余数必须数
总结口溜：数位先前位位够两位位商位次较余数数
五作业
练册相关题
节课刚学两位数位数笔算法基础旧知引入新知学生理解算理通学生独立尝试探究等学方式引导学生感受理解概括三位数位数数高位够商1需数前两位算理计算方法学生历系列计算练感悟位数位数笔算步骤较熟练进行计算时汇报中积极发表意见学会倾听中体验探究乐趣助学生更掌握三位数位数笔算算理练设置具体尝试练升抽象算理促进学生计算技发展
通课堂教学作业批改情况学生存问题：竖式没写完整数位没齐少部分会出现移两位余数数点认应学生说练找错学生掌握两位数位数笔算法马学三位数位数笔算法百位够前两位数字数整时学生计算较困难算巩固练课点功夫量位孩子理解算理基础进行笔算第5课时 0数商中间0笔算法
教材P23～24例5例6
1．学生知道00数0
2．掌握位数位数商中间0法算理会正确计算商中间0法
3．培养学生认真仔细学惯
求出商高位数某位0商0
正确计算商中间0法
学前准备
1．口算练(出示卡片)
2．说出数中0表示数值
(1)板书：39
请说出39表示意义
(2)板书：0
请学生说出0表示意义
(3)39中间添039变成309请学说出0位置表示意义什？
二探究新知
1．学教材第23页例5
(1)提问：数5相0
(2)列式计算：0÷5＝0
(3)理解0÷5什等0
(4)结合算理说说0÷20÷8少
(5)总结：00数0
2．学教材第23页例6中(1)题
(1)理解题意根题意知明买2套中国古典名著花208元求套花少钱应该法计算列式208÷2
(2)板书：208÷2
(3)学生独立完成笔算
(4)展示学生笔算程
(5)观察思考：什2数十位0时商十位0呢？
(6)观察学生笔算讲清算理
(7)回顾笔算程
(8)桌交流商十位什写0
3．学例6中(2)题
(1)板书：216÷2
(2)探究笔算方法
笔算时先2数百位2221百位商12十位112够商1十位商0占位0101减01数十位1位6合成161628商位写8
(3)指名学生黑板板演
三巩固练
1．完成教材P24做做第123题
(1)独立完成
(2)老师巡视解学生做题情况
(3)学生计算中错误针性进行纠正
四课堂结
节课学什？知道什？计算法时注意什？
天学商中间零法求出商高位数数位够商1着数位写0占位
五作业
练册相关题
前教学部分容时候总感慨：解决问题相较计算简单什孩子总错误断呢？年通深入研究教材发现：然学商中间零笔算法前学生已三位数位数学验商中间零笔算法单元教学难点难点理解什商0算理难点二竖式简便写法准确握教材便开始研究学生已验出发突破难点教学？通研究学生已验研究教学参考发现学生先前已估算验解决节课教学难点着帮助估算帮助学生判断出商致范围笔算帮助检查计算结果否合理认识便决定估算切入点实现节课教学难点突破第6课时 商末尾0笔算法
教材P25例7
1．学生熟练掌握位数三位数笔算法基础会正确计算商末尾0法
2．通学形成定笔算技
3．培养学生数学学兴趣
数某位够商0原理
数某位够商0原理
学前准备
1．出示口算卡片学生口答
2．板书面题请学生完成集体订正
请学生说说样想
二探究新知
学例7
通情境图说说中知道数学信息
先解决问题(1)
(1)理解题意
根题意知根短跳绳5元求650元买少根短跳绳应该法计算列式650÷5
(2)探究笔算方法
竖式计算650÷5时先5数百位6商百位写1余1百5十合成15十515十商33写十位位050直接商位写0中0减商数积0步骤省略写
指名学生板演
解决问题(2)
(1)理解题意
根题意知根长跳绳8元求245元买少根长跳绳剩少钱应该法计算列式245÷8
(2)探究笔算方法
笔算时先数百位数百位数够时数前两位8数百位十位合成数248243商十位写3接着8数位585够商1商位写0数位余5表明道余数法算式
指名学生板演
师生总结商末尾0两种情况：
①数十位正位0必位商0
②数十位正数位数数必商位写0落数位数作余数
三巩固练
1．教材第25页做做
(1)请学生选两题练完成
(2)指名学生板演叙述计算程
(3)检验
2．教材第27页练五第6题
(1)题明确题意
(2)观察题错里
(3)桌互说改正
(4)练动笔改错
四课堂结
商末尾0两种情况分样呢？
五作业
练册相关题
学节课容前学生数位数笔算法算理算法书写格式非常熟悉商中间0法初步认识立足样认知起点放手学生列竖式进行解答学生提供亲身体验新知台学生学积极性提高
教学例7(1)时放手学生结合提示尝试计算动获取知识样利种力提高学生节课基础计算程进行反思程中会明确：数十位正数位0商位商0占位教学例7(2)时引导学生明确数十位正数位够商1商位商0强调0作结合例题学生说说：果少写0商成位数？样写？做够学生次正反两方面加深0占位作认识知识难点进行提示突破第7课时 法估算解决问题
教材P29～30例8例9
1．学生掌握运估算解决实际问题方法
2．学生学会角度思考解决问题培养学生灵活运种方法解决问题力
运学知识解决实际问题
运学知识解决实际问题
学前准备
1．口算
3分钟计时学生口算卡完成20道口算题
2．计算
教师板书列题学生练完成
(1)集体完成
(2)指名学生板演
(3)说说样计算验算
(4)针学生出现错误进行分析指导
(5)表扬算理清楚计算正确进步学
二探究新知
1．学教材第29页例8
出示题图
师：观察情境图中知道信息？伴说说
问：约什意思？
师：面探究估算方法
估算267÷3时数作接整百数百十数然应法口诀估出商少道算式中267作接整百数300267作接百十数2703002703倍数
指名学生板演
方法：267作接整百数300
267÷3≈100(元)
(300)
答：天住宿费约100元
方法二：267作接百十数270
267÷3≈90(元)
(270)
答：天住宿费约90元
2．学教材第30页例9
出示题图
师：观察情境图中知道信息？伴说说
师：面探究估算方法
解决问题时估估方法求出18箱子约装少菠萝18接2018成20算20箱子装160菠萝182＞16018纸箱肯定装182菠萝估估方法算出装完菠萝少需少纸箱菠萝总数182接1801808数2018纸箱肯定装菠萝
指名学生板书
方法：18≈20
20×8＝160()
方法二：182≈180
182÷8＞20
三巩固练
1．教材P31练六第1题
2．教材P31练六第2题
3．教材P32练六第5题
(1)读题理解题意
(2)分析数量关系
(3)列式解答
(4)说说样想
四课堂结
通节课学什收获？
数位数法估算般数成整百(整十)百十(千百)数数变口算法基方法进行计算
五作业
练册相关题
估算中法估算难握学生难掌握法估算单单中数作接整十整百百数已考虑数考虑整学生言加定难度节课重难点应该放进行估算面学生实践练中进行巩固
教学时注重点：
1．复引入发现问题教学开始学生练道够整口算法练道两位数位数估算回忆估算方法样势利导三位数位数估算会？揭示课题激发学生求知欲
2．注重培养学生交流力教学中努力学生营造种等合作学气氛鼓励学生参交流引导学生起探索体验学生课堂交流中学活动作动参发展活动实现师生间生生间相互促进
节课学生然掌握法估算般方法解决具体问题中握位估算具体环境中考虑结合实际取合适似数然解决问题学生迫切感觉估算知识生活实际紧密联系体现估算应性第8课时 整理复
教材P33
1．通解答三具体问题单元学知识进行回顾整理学生形成数位数法知识结构掌握口算笔算验算估算基方法
2．根实际问题需灵活选择计算方法
3．提高计算正确性熟练程度
灵活选择计算方法
提高计算正确率
基练
1．回忆单元学知识
(1)学生留出回忆时间
(2)指名学生回答教师根学生回答板书形成知识网络
(3)学补充完整
2．复法含义
(1)板书：46÷2 0÷3
(2)说说46÷2含义0÷3应该样理解？
提问：00数结果少？0数0呢？
二巩固练
1．出示教材第33页容
(1)解答3道题
(2)逐题订正
(3)请学生说出分析程解答方法
(4)质疑解答三道题时什样计算方法？什选样方法？什≈？什方法验证计算否正确？
说说225÷5计算程
(5)指名学生回答组交流
2．教材第34页练七第1题
(1)思考：判断商位数？法估算方法什？法笔算时注意什？
(2)求先计算填空
(3)学生空集体订正
(4)说说笔算法时遇学种情况商中间末尾0法什特点
(5)指名学生回答
3．教材第34页练七第2题
(1)讲清题意
(2)说说道题中运算符号运算序什
(3)集体练完成指名学生板演
(4)订正时请学生说出672÷(2×3)(601－246)÷5运算序
(5)强调书写格式规范
(6)脱式计算检查？(做步查步)
三思维训练
教材第35页练七第5题
(1)出示题理解题意
(2)寻找相关信息
(3)合理解答
(4)交流解题思路
(5)质疑反馈
四课堂结
通节课复什收获？
五作业
练册相关题3 复式统计表
第1课时 认识复式统计表
教材P36～37例1
1．学生具体统计活动中认识复式统计表根收集整理数填写统计表根统计表中数进行简单分析
2．学生认识填写分析复式统计表程中进步理解统计方法发展统计观念
3．通学学生进步体会统计现实生活密切联系感受学乐趣树立学数学信心
学生认识复式统计表会根复式统计表解决简单实际问题
通数整理分析学生数做出简单判断预测
创设情境导入新课
出示教材第36页情境图
提问：班学喜欢活动情况图中知道什？
提出求：6兴趣组数填面统计表中？
男生喜欢活动
活动
书
踢球
电视
画画
跳绳
玩电子游戏
数
女生喜欢活动
活动
书
踢球
电视
画画
跳绳
玩电子游戏
数
学生填写老师提醒学生应注意核统计数
提问：男生喜欢什活动？女生喜欢什活动？
指出：里张统计表反映男女生喜欢活动数果男女生喜欢活动数进行较显方便想简单统计表合成张统计表(出示例题中复式统计表)
二探究新知
1．谈话：请学先认真观察张表想想表中栏目什意思？
2．认识复式统计表
情境中第三统计表填写男生女生喜欢活动数样统计表复式统计表复式统计表表示组数单式统计表表示组数单式统计表相复式统计表更利收集数进行观察较分析
3．读复式统计表
(1)复式统计表左角格斜线隔成三部分分表示出表横竖放容统计数名称
(2)竖排表示统计象男生女生应表头处写性横排表示喜欢项目情况应表头写活动中间部分性活动相应数表头应中间格写数
4．解决问题
第单式统计表中知道男生喜欢活动分什应数少第二单式统计表中知道女生喜欢活动分什应数少观察两统计表发现统计表活动样调查书踢球电视画画跳绳玩电子游戏第三统计表包含三项容：活动项目(书踢球电视画画跳绳玩电子游戏)数性(男生女生)根表中调查数判断出男生女生喜欢活动什数活动学生喜欢想知道调查数少项目中数相加根表中数次调查结果提出法建议
结：刚张统计表反映组男女生数刚统计表便较组数张统计表仅便较组数出6组整体情况
引导：果刚张统计表做单式统计表觉张统计表什名称？学生讨揭题(板书课题)
三巩固练
完成教材第38页练八第1题
先学生说说题目提供什数指名学生介绍数关事然学生面数填写统计表里
学生完成提问：说出中国届奥运会获金牌数？俄罗斯金牌数少届呢？美国获金牌数三国家排名分少？面统计表中解什？
四课堂结
节课学什？什收获？
五作业
练册相关题
节课谈学生喜欢社团活动开始学生猜测班里喜欢项活动数学生意见办呢？ 引导学生说出统计方法解班里学喜欢社团活动数情况接着学生利已知识现场完成数统计活动分析数导入新课体现数学源生活学生学新知巩固新知学生完成教材第38页练八第1题根复式统计表中数判断面说法正确充分体现数学知识生活中实际应4 两位数两位数
第1课时 口算法
教材P41～42例1例2
学会口算整十整百数整十数两位数整十整百数(位积满十)
体验口算整十整百数整十数两位数整十整百数种口算方法
正确进行口算
学前准备
口算练：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4
9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2
学生选两题说说口算方法
二探究新知
1．学教材第41页例1
出示例1观察知道信息？伴说说
师：求3筐草莓少盒求315少样列式呢？
生回答教师板书：15×3
教师：样计算呢？学根前学法口算方法想组讨样出数组代表全班学汇报组种口算方法
方法：15分成105口算10×3＝305×3＝1530＋15＝45
方法二：根竖式计算方法想5×3＝15位数相满十前位进1十位数13相3十加位进1十4十口算结果45
教师学生口算方法予纳总结板书黑板加评价方便全体学生解方法口算程
教师：想想150×3＝____
学生分组讨计算方法教师板书
结：两位数位数口算方法两位数分成整十数位数两位数位数积位数位数积相加算出结果利竖式计算方法进行口算百十数位数口算方法先口算百十数0前面数位数相面添0
2．学教材第42页例2
出示例2
师：观察图中知道信息？伴说说
学生回答老师板书：6×10
教师：样计算呢？学根前学法口算方法想组讨样出数组代表全班学汇报组种口算方法
学生总结口算方法老师板书
口算10×6时利法口诀六九五十四求出96少算式中求106少加6
列式解答：6×10＝60()
答：10盒60
师：求20盒少苹果样列式呢？
生答师板书：12×20
教师：应该样计算呢？学根前学法口算方法想组讨样出数组代表全班学汇报组种口算方法
学生总结口算方法老师板书
20作2×10口算12×20时先口算出12×2积然122相积10
列式解答：12×20＝240()
答：20盒240
三巩固练
完成教材P41P42做做
学生先独立完成做做完成集体订正道题选名学说说口算方法
四课堂总结
节课什收获？什问题？
口算整十整百数整十数两位数整十整百数般整十数0前面数相两数0积面添0
五作业
练册相关题
节课口算整十整百数位数基础进行教学根学生已验课单元教学中基础作教学目标预设：尝试口算方法探究程学会口算整十整百数整十数两位数整十整百数体验种口算方法正确进行计算重难点采高效课堂教学模式积极组织学生合作探究学方式进行学教师点拨精讲教学方法运媒体进行教学教学结束预设生成觉理想方面足处第2课时 两位数两位数笔算(进位)
教材P46例1
1．掌握两位数两位数进位法笔算方法
2．理解第二数十位数第数少十数末位数十位齐
掌握笔算方法正确计算
解决序第二部分积书写位置问题
学前准备
1．口算
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20
2．笔算说出计算程
41×2 32×3 13×2 12×4 23×3
二探究新知
学教材第46页例1
出示图学生说说幅图展示情景什
(王老师书店买书买12套套书14想买少)
学生说说道题列式引导学生想道什样法算式(两位数两位数法算式)
指导：运前学知识探究天摆面前问题呢？
组织学生充足时间进行讨讨结果记录练然组选代表说出组想法展示组计算程结果
例：14×10＝140() 14×2＝28()
140＋28＝168()14×12＝168()
学生会想12成102先14×1014×2然两次结果相加
学生两位数位数竖式法想两位数两位数笔算学生写竖式时定写中道理清楚教师里重点指导
先学生说写程中针学生说清楚方教师加指导写组学讲讲
教师指导分析程中步板书详细列出
教师纳总结板书强调步难点
总结程中提问：
(1)两位数两位数种口算方法种笔算方法认种方法？
(2)笔算中层什？结果样？
(3)十位114完4什十位齐？
教师总结完出示课题说明天学笔算两位数两位数法进位
三巩固练
1．完成教材P46做做
学生先独立完成4道题选4学生板演
完成黑板做题学生说出计算程全班学生倾听互相弥补足教师关键第二层积彩色笔描出引起学生注意
2．教材P47练十第2题
学生练独立完成集体订正
四课堂总结
节课什收获？
笔算两位数两位数(进位)法时第二数位数分第数两次结果加起
五作业
练册相关题
兴趣老师数学教学必须注意学生感兴趣事物出发学生提供充足时间空间促进探究相互合作教学14×12＝？时先学生试着点子图表示出学生进行计算计算程中学生进行口算学生进行笔算口算方法灵活笔算合理规范呈现出算法样化思维环境指导竖式计算时采：学生先体会计算程二说样算三什样？四结计算方法五练五步曲逐层深入整计算活动程中学生提供充分思考空间时间历计算程允许鼓励算法学生独立思考基础学生发表观点倾听伴解法鼓励学生寻求解决问题途径学生动探索合作交流中收获促进学生性发展第3课时 两位数两位数笔算(进位)
教材P49例2
学生历两位数两位数笔算程学会计算两位数两位数进位法学程中感受数学生活密切关系
够正确计算两位数两位数进位法
运学知识解决生活中问题
学前准备
1．口算(两位数整十数)
38×10 20×14 91×40 81×60
72×30 50×31 62×30 70×21
2．笔算
35×7＝ 23×21＝
学生集体完成指名两位学黑板完成做完请学说说计算程全班集体订正
二探究新知
学教材第49页例2
出示例2
教师：读读题中知道信息？伴说说
师：求需少盒酸奶求3748少样列式呢？
学生回答老师板书：37×48
老师：样计算呢？学根前学法计算方法想组讨样出数组代表全班学汇报组种计算方法
1．估算方法：48≈50 37≈40 50×40＝2000(盒)
约2000盒
2．笔算方法：先第二数位7第数数位数方法两位数位数笔算方法相7856位写6十位进57第数十位428十加位进5十33十十位写3百位写3第二数十位348积末位十位齐两次积相加
列式解答：48×37＝1776(盒)
答：需1776盒酸奶
教师引导学生讨：数两位数法样计算学生讨总结
两位数两位数进位法笔算方法：进位法进位法计算程相第二数位数十位数分第数相时位积满十前位进然两次积相加相加时忘记加进位数
教师总结：天学两位数两位数进位法
三巩固练
1．教材P50练十第1题
组学生做前2道组学生做2道题
完成计算组织交流说出笔算程加深学生笔算程解
2．教材P50练十第2题
独立计算集体订正根班出现错题情况学生起讨错误原请学生订正错题请学生注意：计算时认真仔细
3．教材P50练十第4题
完成请学生全班说说解决问题程结果
四课堂总结
1．请学生讨笔算法时注意什问题交流
2．教师强调：竖式计算时次数末位应该位齐注意记住进位数正确处理进位问题
两位数两位数进位法笔算方法：进位法进位法计算程相第二数位数十位数分第数相时位积满十前位进然两次积相加相加时忘记加进位数
五作业
练册相关题
节课单元学重点学生掌握进位两位数两位数计算方法学进位两位数两位数法奠定基础学生解决生活中遇数更位数法问题奠定基础节课笔算学生掌握法序理解第二数十位数第数少十数末位数十位齐传统计算教学侧重学生掌握计算方法正确进行计算计算教学孤立估算解决实际问题机体节课教学目标定位：学生进步理解法意义弄清两位数两位数算理基础掌握两位数两位数笔算方法书写格式正确进行计算时培养学生旧知解决新知学方法善思考学品质养成认真计算惯第4课时 连问题
教材P52例3
1．学生历解决问题程学会两步法计算解决问题
2．通解决具体问题学生获法计算解决问题活动验感受数学日常生活中作
正确运两步法计算解决问题
通解决数学中具体问题感受数学日常生活中作
学前准备
复解决步法问题
教师：请学认真听仔细想谁快解决面问题
三(1)班学做广播操时需站4队队12三(1)班少？
学生读题说说解决问题方法结果
12×4＝48()
答：三(1)班48
教师引导：天节课继续学法解决问题
二探究新知
学教材第52页例3
出示例3
教师：观察情景中知道信息？伴说说
师生探究解题思路学生汇报：
(1)先求箱保温壶卖少钱求5箱卖少钱
45×12＝540(元) 540×5＝2700(元)
(2)先算出5箱少保温壶根保温壶价格求出卖少钱
教师指名学生列式解答
12×5＝60() 60×45＝2700(元)
教师：方法？
教师引导学生综合算式解答：
45×12×5＝2700(元) 12×5×45＝2700(元)
三巩固练
完成教材P52做做
学生独立分析解决问题讲评时学生说出解题思路计算程
四课堂总结
节课什收获？
解决两步计算连问题根已知条件确定先算什算什
五作业
练册相关题
节课学生学法含义两位数两位数初步法解决简单生活问题基础进行教学教学目标学生角度分析信息寻找方法解决问题逐步提高解决问题力
教学时首先学生复两道联系步解决法问题仅唤起学生法意义记忆更面两步解题做准备接着引导学生认真观察图画结合文字学生收集整理情境图中信息提出解决问题
学生交流碰撞中快找出两种解题方法 学生重点汇报完种方法没急结束题教学学生思考：通刚研究什新发现？问题出原热闹教室立刻变安静学生思索快学生发现：样道题目开始选择信息会解答方法种方法解题启示啊学效果发现数学生叙述完解题思路解答更加清楚正确第5课时 连问题
教材P53例4
1．会解决法计算问题
2．体会解决生活中数学问题乐趣
正确解答法计算问题
通解决具体问题学生获法计算解决问题活动验
学前准备
1．练
43×11＝ 32×12＝ 22×14＝
2．出示：明5分钟写180字分钟写少字？(学生回答教师板书)
二探究新知
教学例4
出示情景图
教师谈话引入新课
根信息观察情景图解决问题
组织学生讨然请代表汇报讨结果
里教师学生充分空间发表想法教师学生说出想法引导订正
学生练独立完成例4然家汇报教师板书
方法：60÷2＝30() 方法二：3×2＝6(组)
30÷3＝10() 60÷6＝10()
60÷2÷3＝10()
答：组10
教师提问：第种方法60÷2＝30解决什问题？第二种方法3×2＝6解决什问题？
教师知道例4第种方法教学重点里表扬想出第二种方法学
三巩固练
1．完成教材P53做做
教师先学生定时间题教师提示学生清楚题目解决问题通问题回题中收集相关信息数
提问：题中解决问题什？收集相关数？
学生练独立完成题展示学生解题程
请学生说说解题思路
2．教材P55练十二第6题
引导学生问题—收集信息数—列式解答样种思维序独立思考完成题
学生汇报解答程展示发现问题时解决
四课堂总结
节课什收获？
连问题解题思路方法两步计算连问题样根已知条件确定先算什算什
五作业
练册相关题
节课教学法两步计算解决实际问题例4编排分三环节：
1．阅读理解：求学生读题理解题意
2．分析解答：体现解决问题策略样化思想第步解决问题会两种解决问题思路第层次先分步展现解体思路说明步解决什问题时完成第二步列式第二层求学生列出综合算式中第二种方法括号难度较
3．回顾反思：仅出进行检验方法出学生问题解决程反思体现解决问题策略样性
教学设计分提出问题解决问题问题拓展三环节注重学合作学相结合学生学知识时培养学力
教学中胆放手学生探索解决问题方法注意调动学生学验生活验采独立尝试合作学等方式学生通分析思考寻找种两种解决问题方法良学气氛中发现创新意识注重指导学生正确列综合算式重视回顾反思凸显重性
第6课时 整理复
教材P58
1．巩固复两位数两位数口算估算笔算方法
2．学生进步体会计算生活密切联系增强数学应意识
掌握口算估算笔算方法学知识正确灵活解决实际问题
掌握口算估算笔算方法学知识正确灵活解决实际问题
复整理
学生开教材第四单元容单元学容指名学生回答教师指导纳总结黑板
两位数两位数
二复口算法
计算
20×60 90×30 80×80 15×20
700×30 80×40 50×70 400×20
学生完成教师指名学生回答问题全班起订正学生选题说说口算方法
教师总结：简便计算整十数整百数相两位数整百数先两数0前面数字相两数0积末尾添0
三复口算笔算解决问题
学生教材第58页第12题学生充足时间引导学生认真懂题意列式解答完成指名学生说出题意计算程结果集体订正通两道题练引导学生总结出：解决问题时定清问题什根问题题中图中找出数信息列式解答
四课堂总结
通节课复什收获？
五作业
练册相关题
5 面积
第1课时 面积面积单位
教材P61～63例1例2例3
1．理解面积意义
2．认识常面积单位方米方分米方厘米初步形成单位实际概念
3．学运观察重叠数面积估测等方法较面积
物体表面面封闭图形两方面理解面积概念
理解统面积单位必性
学前准备
1．引导学生教材第60页图
提问：图中什？
2．引出新课出示课题
学刚观察物体面通操作发现面天节课学容面关
二探究新知
1．教学面积意义
(1)认识物体表面
教师谈话引入说明：黑板面国旗面表面相差较观察出(板书：观察较)
(2)认识面封闭图形
出示两组图形面封闭图形样较？
学生操作活动引出重叠较数方格较方法(板书：重叠较数方格较)
(3)总结面积意义
提问：物体表面封闭图形做什呢？书说(板书课题前半部分：面积)
2．认识面积单位
出示教材第61页例2
引导：请学手中学具帮忙
较三种方式出数正方形数合理方法解决设疑中提出问题通数正方形数出分
3．学教材第63页例3
教师直接告诉学生常面积单位方厘米方分米方米(板书：方厘米方分米方米)
面积单位底呢？
(1)方厘米认识
教师：先认识方厘米(板书：方厘米)1方厘米呢？
引导学生明确：边长1厘米正方形面积1方厘米
教师黑板画出示意图然求学生：
第手势表示方厘米
第二举例说明物体表面面积约1方厘米
第三估估橡皮擦正面(面)约少方厘米
笔盒面面积约少方厘米
教师：1方厘米正方形量课桌面积什法？想？(方便点面积)
(2)方分米认识
教师：方厘米面积单位方分米
然学生明确：边长1分米正方形面积1方分米
教师黑板画示意图
求学生做：
第手势表示1方分米
第二举例说明物体表面积约1方分米
第三估估桌面约少方分米窗户块玻璃约少方分米
教师：1方分米正方形量教室板面积什法想？
学生：方便点面积单位
(3)方米认识
猜猜：方分米点面积单位什？
教师：什样正方形面积刚1方米？
教师：手势做1方米？
学生44双手合围做出面积约1方米图形
教师黑板画出面积约1方米正方形然学生估估黑板面积约少方米估估教室板面积约少方米
三巩固练
1．完成教材P62做做
2．完成教材P63做做第123题
3．教材P65练十四第5题
四课堂结
天学知识？
学生说面积单位时请全班学生手势表示
物体表面封闭图形做面积
面积单位：边长1厘米正方形面积1方厘米
边长1分米正方形面积1方分米
边长1米正方形面积1方米
五作业
练册相关题
节课学生认识线段掌握长方形正方形特征会计算周长基础进行教学学生必须原知识基础抽象概括面积面积单位含义节课教学重点理解面积认识常面积单位建立1方厘米1方分米1方米表象备课时感觉容较零散样学生理解抽象概念觉学生历概念生成程仅学生学数学现成结果学生实践中建立表象生活紧密联系
然节课中细节做够充分体验面积单位统时稍欠火候认识面积单位时生活联系更紧密学生日常生活中选取事例学生印象会更深刻继续努力第2课时 长方形正方形面积计算
教材P66～67例4例5
1．理解面积含义基础推出长方形正方形面积计算方法
2．运长方形正方形面积计算方法正确解决实际问题
长方形面积计算方法推出正方形面积计算方法
运学计算方法解决实际问题
复引入
1．教师提问：
(1)什面积？
(2)常面积单位？约？(手势表示方厘米方分米方米)
2．教师：知道2方厘米？想？
求学生：(1)手画约
(2)说出想法(包含21方厘米)
6方厘米？2方米？想？
二探究新知
1．学教材第66页例4
出示题图请学说说面积少方厘米
学手中1方厘米正方形测量会发现正摆151方厘米正方形面积15方厘米
教师引导学生观察摆正方形数长方形长宽什关系
引导学生设想：长方形面积等长×宽呢？适合长方形面积计算呢？
组织学生组合作学生准备1方厘米正方形拼成长方形边操作边填表
排(长)
6
排(宽)
2
数
12
面积
12
组合作完毕组汇报组通拼摆填表结果教师提问：通拼摆表格填写发现什？
教师总结板书：长方形面积＝长×宽
学生齐读记住求长方形面积方法
2．引导学生总结计算正方形面积方法
学生拼摆1方厘米正方形求长方形面积计算方法时教师意识观察学生没记录表记录长宽数相情况果没指导学生想摆成排数排数相图形呢？学生汇报时教师引导学生：长宽相什图形呢？(正方形)正方形里长宽相等长宽统称边长
提问：知道正方形面积求？
教师板书：正方形面积＝边长×边长
通学生观察板书说说天学收获应该记住公式
Ｋ Ｋ
长方形面积＝长×宽 正方形面积＝边长×边长
3．学教材第67页例5
出示例5：数学书封面长约26厘米宽约18厘米数学书封面面积约少方厘米？
学生读题找出相关条件问题话说说道题出什条件求什？
学生独立练完成学生说明计算程老师指导说明书写格式
教师板书：长方形面积＝长×宽
26×18＝468(方厘米)
答：数学书封面面积约468方厘米
教师提示：学注意单位名称写错
教师引导：学学会面积计算想知道音乐教材封面面积？学先估算封面面积动手计算
三巩固练
1．完成教材P67做做
2．教材P68练十五第12题
四课堂结
节课学会什？认计算面积注意什？
长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长
五作业
练册相关题
节课学生初步解面积意义面积单位基础进行教学通调动学生种感观亲动手摆摆仔细观察动脑筋想推导出计算长方形面积方法
探究活动程中学生交流发现计算长方形面积长方形长宽间关系初步出长方形面积＝长×宽结 部分放手学生动手操作独立探索发现验证推导出长方形面积计算方法样加强学生基础知识学时培养学生创造性思维力充分体现出学生体作通求长5厘米宽3厘米长方形面积进步验证学生纳出长方形面积计算方法长方形面积＝长×宽结书长方形样规律呢？环节学生动手操作完成表代教学中步步深入具体抽象感性理性学生悟出求长方形面积应该样计算通学生质疑势利导引出正方形面积公式计算
节课通动手操作学生亲身历公式推导程培养学生探索精神突出教学重点培养学生创新思维效促进师生发展程中学生运知识解决实际问题体验数学价值成功喜悦
第3课时 面积单位间进率
教材P70～71例6例7
掌握面积单位间进率运进率进行单位换算
弄清面积单位间进率算理
掌握单位换算方法
学前准备
学生回忆前已学长度单位间进率少学面积单位
引入新课
教师板书题目刚学生说长度单位面积单位纳板书
二探究新知
1．学教材第70页例6
出示边长1分米正方形学生列式求出面积
教师说明：正方形边长作10厘米前面学1分米10厘米边长10厘米计算正方形面积
10×10＝100(方厘米)
学生观察两次求正方形面积计算程分组讨发现什？
教师板书：1方分米＝100方厘米
引导学生想根前面学验推出1方米等少方分米？
教师板书：1方米＝100方分米
学生记忆相邻两面积单位进率教师板书补充完整
2．长度单位间进率面积单位间进率
区相邻长度单位间进率相邻面积单位间进率启发学生找出间规律(相邻两长度单位间进率10时相应面积单位间进率100)
3．学教材第71页例7
出示例7标识牌问题
教师：观察图中知道数学信息？样计算呢？样换算成方米呢？
师生温面积单位换算方法
(1)较面积单位数换算较面积单位数
方法：间进率
方法二：两面积单位间进率中0数字添0
(2)较面积单位数换算较面积单位数
方法：间进率
方法二：两面积单位间进率中0数字掉0
6400方厘米＝64方分米
三巩固练
1．完成教材P71做做第1题
8方米＝( )方厘米学生讨回答结果然说说想
5方米＝( )方分米学生独立完成然陈述思考程
300方厘米＝( )方分米学生较道题前两道题什(前两道题单位换算成单位道题单位换算成单位)请学讨道题该做
2．完成教材P71做做第2题
四课堂结
节课学什？什收获？
长度单位：1米＝10分米1分米＝10厘米
面积单位：1方米＝100方分米1方分米＝100方厘米
五作业
练册相关题
面积单位进率建立长度单位基础通前面学1方分米1方米定义助图形卡片次重现较面积单位出程边长1分米(10厘米)正方形面积＝1分米×1分米＝1方分米时写成10厘米×10厘米＝100方厘米出1方分米＝100方厘米
教学中量助较直观物体课件演示学生充分理解两相邻面积单位间进率程学生面积第节课出面积格子卡片学具中早已1方分米＝100方厘米发现通数办法出通数结合正方形面积计算公式什？化解开
教学旧需建立学生学方法样教学更容易学生接受理解样方法出三相邻面积单位进率面积长度单位间进率进行结学生直观认识升理性知识体系形成总结验明确级单位进率化解办法第4课时 解决问题
教材P72例8
1．巩固复面积面积单位区面积单位长度单位长方形正方形面积公式周长公式
2．提高综合运面积知识解决问题力
正确运长度单位面积单位面积公式周长公式
正确灵活运面积知识解决问题
学前准备
学生说出已学长度单位面积单位(教师板书)说出间进率说出长方形正方形面积周长公式
二探究新知
学教材第72页例8
出示例8
教师：观察图中知道数学信息？
师生探求计算方法
知道客厅长宽知道砖边长3分米正方形先算出客厅面面积块砖面积出需砖数量先算出客厅长宽分铺少块砖然法计算出需砖数量
方法：6×3＝18(方米)
18方米＝1800方分米
3×3＝9(方分米)
1800÷9＝200(块)
答：200块砖
方法二：6米＝60分米
答：200块砖
教师：计算呢？面验证
9×200＝1800(方分米)1800方分米＝18方米
正客厅面积相等解答正确
三巩固练
完成教材P72做做
学生先读题理解题意说明解决问题解决问题需信息数然独立完成学生解答程中教师注意巡视学困难学生重点辅导指名学生说出解题思路计算程计算结果
四课堂结
节课学什？什收获？
五作业
练册相关题
课时堂数学实践活动课学生铺砖认识足教学时挖掘生活中数学素材进行教学班学生家装修例学生发现数学身边感受数学作激发学生学数学兴趣
数学源生活生活中处处充满数学教学中方面抽象数学概念生活中找原形方面创造条件学生够学知识理解日常生活中关数学现象解决数学问题
教学程中注意解决铺砖问题方法指导：总面积÷块砖面积＝砖块数引导学生知道房间面积(面积)砖面积(面积)两相求出需块砖然教师提出问题：方法？学生通探究明确先求出排铺少块铺少排利长方形面积计算原理求出砖块数
课反思果节课教师黑板代面纸板剪出干样正方形代方砖学生实际铺铺效果会更6 年月日
第1课时 年月日
教材P77～78例1
1．引导学生认识时间单位年月日知道月月知识记住月天数
2．学生会判断月
3．帮助学生初步建立年月日时间观念培养学生观察力思维力渗透科学思想方法
探究发现年月日间关系
发现掌握月月判断方法
学前准备
1．填空
1时＝( )分 1分＝( )秒
1时＝( )秒 240分＝( )时
1分25秒＝( )秒 82分＝( )时( )分
2．提问：
(1)时分秒什单位？(时间单位)
(2)关时间单位知道？(年月日季度世纪等)
(3)关年月日知识想知道什？
3．导入新课
讲述：球绕太阳运转周时间年月亮绕球运转周时间约月时球旋转球旋转周时间日天学关年月日知识
二探究新知
1．认识年月日
(1)出示材料
提问：前钟表研究时分秒年月日什研究呢？(年历卡)
(2)观察手中年历卡年年历
(3)分找10月1日7月13日星期
提问：10月1日什节日？申奥成功年呢？
(4)请学年历卡找出知道纪念日爸爸妈妈生日等分星期
(5)合作探究
观察：年月？月天数样？月31天？月30天？
(6)讨交流
教师根究学生回答容板书：
年 月 日
年 12月 365天366天
135781012 31天
46911 30天
2 29天28天
(7)质疑：手中年历卡31天月份月呢？()年31天月份月
年46911月天数30天()
(8)认识月月
讲述：通学认真仔细观察已知道年1357810127月31天469114月30天会发生变化月天数31天月做月月天数30天月做月
年份月天数变化呢？(2月)里出二月天数月月天数少二月特殊月份
2．巩固
刚年历已找爸爸妈妈生日现请想想生日月月？
3．记住月月
通面学已知道年12月7月4月特殊月样记住年中月呢？教材介绍种左拳记忆法应该数呢？
(1)出示左拳图
(2)讲清相应部位表示月天数
(3)根图全体起记忆
(4)指着左拳次记忆
(5)介绍首歌加强记忆
七月心中装七前单数七双
二月特殊月月月
三巩固练
完成教材P78做做
四课堂结
通节课学什收获？什懂？
五作业
练册相关题
年月日教学已时间单位时分秒基础进行教学根班学生实际情况节课完成例1相关题教学助学生已知识验实际生活体验设计节课数学知识原生活中学生历知识形成程通探究合作交流方式掌握年月日知识培养学生问题意识运良学方法学力节课通教师引导学生活动中进行学
教材研究深钻功夫保证教学程步落实处优化学生学氛围更时间空间发现问题研究问题解决问题培养创新意识创新精神第2课时 年闰年
教材P79例2
1．学生知道年闰年知识记住闰年判断方法
2．培养学生观察分析判断推理力
3．培养学生联系生活实际解决日常生活问题力
发现掌握闰年判断方法
发现掌握闰年判断方法
学前准备
1．提问：年中月月月月？
2．请月出生学举左手请月出生学举右手
3．提问：什学举手？生日月日？
二探究新知
1．认识年闰年
讲述：通学知道年中月月月份天数固定变二月天数时28天时29天二月28天时年年二月29天时年闰年
2．计算全年天数
(1)出示2011年2012年年历
(2)计算2011年全年少天？谁算法简便
方法：根原知识直接说出2011年365天
方法二：31×7＋30×4＋28＝365(天)
方法三：30×12＋7－2＝365(天)
(3)提问：想想2012年年少天什？
板书：365＋1＝366(天)
(4)结：年年365天闰年年366天
3．判断年闰年
(1)谈话果知道某年年闰年样判断呢？现老师全年天数二月份天数判断出某年年闰年相信？
(2)学生考教师
请学生手中年历卡考考老师学生告诉老师年老师快说出年闰年
学生觉神奇意犹未时教师学生说明：里面窍门想知道？面
(3)出示1997～2008年年份2月月历
(4)观察
(5)提问：发现什？(4年中闰年)闰年年份4什关系呢？
(6)分组计算
(7)交流结果
提问：二三组计算结果余数？(没)
说闰年年份正4倍数判断某年年闰年年年份数4倍数般情况果4倍数年闰年4倍数年年
(8)阅读教材第79页边容
(9)明确什公历年份
(10)理解般必须
提问：四五组1900÷4余数？(没)闰年种特殊情况书般必须两词通常公历年份整百数时候年份数必须400倍数闰年
(11)想想：什4年闰年什整百年时候400倍数闰年呢？
讲述补充资料
(12)出示华罗庚陈景润毛泽东邓等名伟图片出生年月请学判断年闰年
三巩固练
1．教材P81练十七第4题
(1)先指名学生回答：闰年1年少天？1星期天？
(2)算算闰年1年少星期零天
(3)交流结果说说计算程
2．教材P81练十七第5题
(1)提问：强月日出生？
(2)回答
(3)说明理
四课堂结
通节课学什收获？什懂？
般情况果年份数4倍数年闰年4倍数年年公历年份整百数时候年份数必须400倍数闰年
五作业
练册相关题
节课教学关年闰年知识教学中难点 认识年闰年时通1997年～2008年中二月较理解二月份特殊月份根月份天数认识什年什闰年学生计算年闰年年少天教学年闰年公历年份中出现规律时次学生观察发现1997～2008年间2月中28天29天出现规律 探索出通常四年闰公历年份4倍数般闰年规律通探索利学生抓住问题关键解决问题培养学生思维力解决简单实际问题力介绍判断闰年方法学生学课认识年闰年判断方法求学生记住公历年份果整百数4倍数闰年果整百数必须400倍数闰年第3课时 24时计时法
教材P82～83
1．学生知道24时计时法意义会24时计时法表示时刻
2．教育学生珍惜时间
24时计时法表示时刻
24时计时法表示时刻
学前准备
1．口答
年月？月月？月少天？
月月？月少天？
年二月少天？闰年全年少天？
2．填空
(1)90分＝( )时( )分
(2)2时＝( )分
(3)1998年( )年( )天
3．导入新课
提问：时针钟面走圈少时？1天少时？
讲述：天时间里钟表时针正走2圈24时1日＝24时
教师分钟面拨出学生学吃饭放学睡觉时间学生识
说明：种普通计时法般指出午午晚
二探究新知
1．出示题图
(1)创设情境提出问题21：00时？
(2)猜猜说明理
(3)说说方见种计时方法
2．讲述24时计时法
(1)教师演示
1日里时针正走两圈夜里0时开始中午12时时针走1圈12时中午12时开始夜里0时时针走1圈12时24时1日＝24时通常种计时法做24时计时法
(2)学生动手操作感受天24时
3．操作感知
教师钟拨午1时
提问：24时计时法表示应该时？(13时)
走午3时时？午5时时？
24时计时法表示时刻呢？
晚11时时？(23时)
晚12时第二天什关系？(正第二天0时常常说0时0点说24时)
三巩固练
1．完成教材P83做做
2．教材P85练十八第1题
四课堂结
节课学什？什疑问？
中午12时前时刻：凌晨4时时刻变中午12时时刻加1224时计时法表示
晚12时正第二天0时常常说0时0点
五作业
练册相关题
节课重难点学生会24时计时法表示天中某时刻问题学生易区分普通计时法24时计时法时刻应两者间相互转化成学生掌握两种计时法障碍节课时利学生生活验搭建起数学生活联系学生感受数学源生活数学解释生活中问题激发学生学数学兴趣增强学生新知理解记忆学生潜移默化中接受数学感知数学生活数学融体次引导学生发现新知培养学生认真观察思考惯增强信心体验学数学成功乐趣足处课堂重点引导慢停停顾位学生第4课时 计算时间
教材P84例3
1．初步学会计算日时间
2．够认识时间时刻区
区时间时刻
计算日时间
学前准备
1．口答
(1)年全年少天？1天少时？
(2)17时午时？22时40分晚时分？
2．24时计时法表示面时刻
晚11时( )时 中午12时( )时
午8时( )时 午3时( )时
二探究新知
1．创设谈话情景
(1)解学生外出旅游坐交通工具
(2)出示张火车票汽车票
(3)观察车票时间发现什？
2．学教材第84页例3
(1)观察情景知道信息？想解信息？
(2)说明：火车9：00出发午6点达奶奶家
(3)提问：回答中途长时间？
教师：样计算时间呢？
探究方法
(1)直接钟表数数
钟表表示两时间
通数数知道坐火车奶奶家9时
(2)计算方法
教师：两时间表示方法直接计算？
引导学生回答表示方法直接计算时间转化成24时计时法
午6点转化成24时计时法18时达时刻减开车时刻时间
18－9＝9(时)
三巩固练
1．教材P85练十八第3题
(1)读题理解题意
(2)提问：题中什计时法？
(3)集体交流解题思路
(4)教师鼓励解题思路
2．教材P85练十八第4题
(1)课件演示出示春风饭馆营业时间
(2)提问：营业牌什计时法？
(3)组交流解题策略
(4)集体交流课件演示
四课堂结
节课学什？什疑问？
计算时间方法三种：
(1)钟面通拨针方法
(2)利普通计时法分段计算先求出午时间加午时间
(3)运24时计时法计算午时间24时计时法表示结束时刻减开始时刻等时间
五作业
练册相关题
教学节课时出实体钟表学生画钟表学生脑海里印钟表模样结合学生画钟表实体钟面学生进行计算样学生脑子里钟面形成表象然慢慢淡化出直脱离直观钟面脑海中形成钟面正确进行计算
学钟面表象进行数数计算遇午8∶00午9∶00样计算时容易出错节课欠缺方需加补充想教学中果遇样问题作更充分准备设想教学中会出现情况样教学会更完美第5课时 制作活动日历
教材P90
1．学生进步巩固年月日知识灵活运
2．培养学生观察力思维序性
3．增强学生动手实践力
制作年历方法
制作年历方法
学前准备
1．调查
(1)提问：见什样日历？
(2)展示生活中常见日历：整单张台历书历
(3)思考：日历样做？
(4)设问：想做活动日历？
2．制作活动日历需步骤？
(1)准备4正方体木块(纸盒)底座
(2)木块表示1～12月木块表示星期
(3)外两木块表示1～31天
二制作活动日历
1．分组合作
2．教师进行指导
三展示交流
1．组交流制作方法
2．引导发现组制作日历优点
四课堂结
节课学什？什疑问？
五作业
练册相关题
通制作日历实践活动学生进步巩固年月日关知识加深学知识理解通节课活动学生知道日历结构会日历初步掌握制作日历方法制作日历活动中充分利学生探究动手实践组合作学方式节课密切联系生活学知识综合运通实践活动扩学生知识面促进学生学致样活动课
7 数初步认识
第1课时 认识数
教材P91～92例1
1．联系生活实际认识数知道元单位米单位数实际含义
2．知道十分位数表示百分两位数表示
3．识数会读会写数
知道数实际含义会读会写数
知道数实际含义会读会写数
学前准备
学生说说学常长度单位相邻单位间进率少
二探究新知
1．引入数
学常爸爸妈妈超市购物爸爸妈妈收银台付完钱售货员会什呢？学收款证票带？家展示？
老师张票华妈妈华买文具收款证现老师做成标价牌(展示)
请学仔细观察标价牌中数分分类呢？分？
左边组数45318前学整数谁举出整数例子？右边组数什特点呢？(数中间圆点圆点做数点)样数做数
天学关数初步知识(板书题目：认识数)
2．认识数
学会读数？(学生读文具标价牌三数学生证票)
引导学生认识元单位数实际含义学生圆珠笔铅笔橡皮标价牌说说分表示少钱(学生回答教师板书)
元 角 分
3 5 0 3元5角
0 5 0 5角
0 1 5 1角5分
3．学教材第92页例1
出示例1情境图学生观察图意图中学提出问题
出示米尺引出米单位位数
教师提问：1米均分成10份份少分米？
教师总结：1米均分成10份份1分米1分米10份中1份1分米表示米写成01米
教师提问：3分米分米写成零点米？(3分米米写成03米)
三巩固练
1．完成教材P92做做
请学读题先说说题目含义解答
2．教材P94练二十第13题
四课堂结
节课学什？什疑问？
位数表示十分两位数表示百分
五作业
练册相关题
教学中1分米＝米＝01米重点突破重难点学生利知识迁移掌握( )分米＝米＝( )米部分容学生初步认识分数基础教学位数认识教学中发现学生分数初步认识孩子已忘教学中先1米均分成10份学生表示中份通套理出整数表示(1分米)分数表示(米)里重点放米含义学生复分数含义出1分米＝米＝01米结引导学生步步理解数学生模仿着写学生通观察发现分米位数零点米表示学生数表示身高方面解数生活中广泛应第2课时 位数较
教材P93例2
生活实例加深数含义理解基础较数
会较数理解数实际意义
会较数理解数实际意义
学前准备
1．读出面数
5．2 07 39 07 02 35 09 125
2．说出列数实际含义
0．3米 07米 235元 72元
二探究新知
1．学教材第93页例2
教师谈话引入：学体育课没进行跳高项运动呢？跳高成绩学汇报？老师里份跳高成绩表
姓名
明
刚
强
林
成绩(米)
08
12
11
09
学生成绩单读教师：四名男生参加跳高赛成绩天请学帮忙四名学赛名次排出
教师引导学生组合作运学知识手中盒尺动脑筋想办法四名学赛名词排列出组排列快
学生合作学组汇报排名情况教师学生种情况分板书黑板组代表说出排列理教师根学汇报加指导总结选择正确结果留黑板
1．2米＞11米＞09米＞08米
第名 第二名 第三名 第四名
刚 强 林 明
理三点说明：①12米1米2分米11米1米1分米09米9分米08米8分米②四位学跳高成绩换算成厘米作单位分120厘米110厘米90厘米80厘米③利手中卷尺根四成绩卷尺位置较学会说直接较出
学生教材四学名次填写出
三巩固练
1．完成P93做做
引导学生图说说正方形表示少？然学生图教材完成做做
2．教材P95练二十第56题
四课堂结
节课学什？学会什？
位数较：先较数点左边整数部分整数部分数整数部分相较数点右边数部分数部分数
五作业
练册相关题
节课学生初步认识位数含义基础进行教学通较四名男生跳高成绩活动学位数较节容前面学整数较联系充分利利条件学生创设探索空间学生根已知识验数较进行尝试激发新旧知识间联系发挥积极迁移作开始通学生整数进行较回想整数较方法：位数相高位起相数位数谁数位数位数位数少 通整数较法鼓励学生类推数较中组助米尺直观米单位数转化成分米进行较解决问题组助米尺直接找08米12米11米09米相应直尺位置告知学生米尺右边数总左边数较出基础老师追问：果没直尺较08111209？引导学生进行反思回顾说出较方法第3课时 位数加减法
教材P96例3
1．掌握数加减法计算方法
2．提倡学生种方法计算数加减法进解决实际问题中体会感悟数加减法算理
会正确计算位数加减法知道数点齐相数位齐
计算程中体会算理加深数加减法计算方法理解
学前准备
1．学生说说做整数加减法
2．笔算列题
32＋54＝ 68－7＝ 48＋9＝ 25－17＝
根四道题计算说说四道题什特点(前两道整数加减法需进位需退位第三道加法题位相加满十十位进1十位数加进位1第四道减法题位够减需十位退1位合起减十位数忘减1)
3．教师总结：①做整数加减法时相数位齐位相加减②位相加满十前位进1位够减前位退1减
二探究新知
1．学教材第96页例3(1)
出示教材题图教师提问：通观察说说图中告诉什？学生回答问题基础教师引出题果学买卷笔刀支铅笔提出什问题呢？教师肯定说法问：会列式？(学生回答教师板书)
0．8＋06＝ 08－06＝
教师组织学生讨说说想想计算
会出现样种情况：①学生口算算出结果学生说明想②08元改写成8角06元改写成6角相加减完改写成元单位数③前面复整数加减法写成竖式计算
教师总结板书：
0．8＋06＝14(元)
方法：8角 方法二：元角
＋6__角 08
1元4角 ＋__06
14
答：14元
0．8－06＝02(元)
方法：8角 方法二： 元角
－6角 08
2角 －06
02
答：卷笔刀支铅笔贵02元
教师说明：数直接加减时竖式面写单位目相数位齐整数加减法道理样
2．学例3(2)
教师引导：果求带橡皮铅笔带橡皮铅笔贵少元列式呢？
学生根学例3(1)验试着独立完成学生完成说说做法
3．学教材第97页例4
出示例4
教师：请学读题中知道信息？伴说说
学生：根题意知丽10元钱买文具盒花68元想剩钱买笔记支铅笔求丽剩钱够够买两样文具果丽带橡皮铅笔换成带橡皮铅笔钱够够
教师帮助学生理解题意
求丽剩钱否够买笔记铅笔首先求丽剩钱少计算出笔记铅笔价钱然丽剩钱笔记铅笔总价进行较判断出丽剩钱够够买两样文具求丽剩钱否够买笔记带橡皮铅笔方法前面相
师生探究解题方法：
方法：10－68＝32(元)
2．5＋12＝37(元)
3．7＞32买带橡皮铅笔钱够
方法二：10－68＝32(元)
4．数加减法整数加减法
教师引导学生观察复容例3例4什相点点(相点：相数位数齐低位算起满十进1退1十点：教师引导学生观察例3例4做数加减法时数点齐相数位齐)
三巩固练
完成教材P97做做
学生说说提出什问题(学生边提出问题边解答师生互动发现问题时纠正)
桌互相合作手中学具进行估价编题说出解题程
四课堂结
节课学什？学会什？
计算位数加减法数点齐低位加起减起位相加满十前位进位够减前位退十减
五作业
练册相关题
节课首先复整数加减法学做题程中回忆整数加减法计算程互相补充完整学生整体握整数加减法计算原理
然张商店购物图片引入学生图提问题揭示课题问题解答详细讲第问题学生探究请黑板板演错误例子学生正确解答作错误例子学生明确：计数单位数直接相加减正确例子验证：相计数单位数直接相加减突破节课重难点重新计算例题学生说明：数点齐末位算起整数加减法计算接着马学生练计算数减法巩固新知识
整节课知识梳理较清楚学生仅知然知然缺乏验紧张课太熟练继续努力争取更
8 数学广角——搭配(二)
第1课时 稍复杂排列问题
教材P101例1
1．学生通动手操作找出简单事物排列数体会数学思想方法
2．培养学生初步观察分析推理力序全面思考问题意识
3．培养学生数学兴趣合作良惯
学生找简单事物排列数体会书写思想方法
学生找简单事物排列数体会书写思想方法
学前准备
1．十位2两位数少？
2．位0两位数少？
3．出准备数字卡片739
二探究新知
1．0135组成少没重复数字两位数？
组单位合作完成时思考面问题
(1)样摆保证重漏？
(2)摆出两位数？样摆？
(3)什方法记录清楚明重漏？
2．学生组单位探究教师巡视指导
3．汇报：
(1)定序摆保证重漏
(2)数位摆：
十位果1摆出101315
十位果3摆出303135
十位果5摆出505153
(3)定序记录保证重漏清楚明
三巩固练
1．教材P104练二十二第1题
(1)组活动：找四扮演四位师徒记录
(2)样交换位置更清楚明？
(3)少种排法？
2．教材P104练二十二第2题
独立排排记录注意排序体会方法
3．教材P104练二十二第3题
四课堂结
节课学什？学会什？
解决排列问题注意：序思考重复遗漏加法计算
五作业
练册相关题
节课执教三年级册第八单元数学广角起始课节课通猜想回顾合作探讨交流等活动学生理解序思考重性采固定十位法序全面准确解决问题整环节 知识点握准确注意时反馈尤注意错误反馈订正够知识形成程进行序序思考进行时关注师生间生生间评价取良课堂效果第2课时 搭配问题(分步法计算原理)
教材P102例2
1．学生通观察动手操作等活动找出简单事物搭配数
2．培养学生序全面思考问题意识提高学生思维力
3．培养学生良思维惯
培养学生序全面思考问题意识力
培养学生序全面思考问题意识力
学前准备
六童节哆哆衣柜中找出喜欢两件衣条裤子两条裙子(出示教材第102页例2情境图)
哆哆穿两件呢？请猜猜
哆哆少种穿法？
二探究新知
组合作：动手摆摆样穿？
思考：样记录穿法较清楚？
汇报：
衣A 衣B
裙子1 裤子 裤子2
想想：少种穿法？
学生说出组算法
教师强调：序搭配连线保证重漏
三巩固练
1．教材P102做做第2题
2．教材P104练二十二第4题
3．教材P105练二十二第6题
四课堂结
节课学什？学会什？
解决搭配问题注意：序思考重复遗漏法计算
五作业
练册相关题
节课通创设衣服穿法种学生实际生活相似情境唤起学生独立思考合作探究解决问题热情注意组合作学形式走实质教学关键点重难点时适组织桌合作探究学生合作探究前提出明确求深入组中恰予指导利调动广学生参学全程防止合作学走场第3课时 稍复杂组合问题
教材P103例3
1．学生通动手操作感受组合数序关体会数学现实生活中广泛应尝试数学方法解决生活中实际问题
2．培养学生良思维惯提高学生概括总结正确表达交流力
3．学生感受数学实际生活中应价值调动学生学数学积极性
学生渗透数学思想方法
学生渗透数学思想方法
学前准备
1．学喜欢足球运动？2011年亚洲杯足球赛A组球队分：卡塔尔科威特乌兹克斯坦中国组赛时2球队踢场赛知道踢少场？
2．出示国国旗
3．2球队踢场赛什意思？
甲乙踢表示乙甲踢二者序关
4．什方法表示2球队已踢场？
学生：连线2队条线段连接起表示2队已踢场
二探究新知
提出问题：
(1)动手连连2球队间连条？
(2)样连？
(3)踢场赛？
学生独立操作完成组交流
汇报：
方法：2球队间连条线样表示踢场赛
方法二：4球队摆成正方形序球队球队连
方法三：连法方法二
方法四：画曲线连四球队次排开
强调：种方法注意定序做重漏
三巩固练
1．教材P103页做做第1题
2．教材P103页做做第2题
3．教材P105练二十二第9题
四课堂结
节课学什？学会什？
五作业
练册相关题
通足球赛实际问题情境学生解组合数序关体会数学现实生活中广泛应尝试数学方法解决生活中实际问题第4课时 校园
教材P106～107
1．进步巩固学生已学关知识
2．学生学会应数学知识解决实际生活中问题培养收集整理分析信息意识力热爱学校良情感
学生通收集信息分析信息设计方案三方面体验设计校园活动实践活动
学生通收集信息分析信息设计方案三方面体验设计校园活动实践活动
课前准备
收集信息：
1．收集草坪面积信息
2．解草皮种类价格
3．收集校园信息建筑物位置
(学生充分时间进行调查调查充分学生时予表扬鼓励)
请学汇报课前收集信息教师提问：谁家展示收集信息
二探究设计
活动
1．探讨草皮铺法计算费
2．收集草坪面积信息
教师：学校东西两块草坪需更换草皮两块草坪面积相长28米宽16米
3．解草皮种类价格
名称
价格(元)
白三叶
2
高羊茅
3
天堂草
4
4探讨草坪铺设方案
果3000元费样铺草坪？
建议：全部铺方米2元白三叶
建议二：东西两块草坪铺草
建议三：……
5．展示组方案
请组组方案写黑板进行展示提问：喜欢组设计？组设计济呢？
活动二
1．设计拔河赛赛程
2．赛时间
教师：计划周五午15：00～16：30场赛时20分钟准备10分钟
3．赛点
学校操场
4．阵班级
三年级四班先分组赛胜者进行决赛
组派代表展示组设计方案
5．请学说说喜欢组设计受欢迎组提出表扬
三巩固练
请设计全校范围校园歌手赛
四课堂结
节课学什？什疑问？
五作业
练册相关题
通引导学生设计铺草坪方案学生灵活运学面积知识解决问题通设计拔河赛方案学生灵活运24时计时法知识求时间结束时间知识解决问题学生够灵活应数学知识解决实际生活中问题培养收集整理分析信息意识力热爱学校良情感
9 总复
第1课时 数位数法
复容：数位数法
复目标：
1．通单元学知识回顾整理学生形成数位数法认知结构掌握口算估算笔算数位数法基方法
2．通判断商首位估算似值等练进步掌握笔算法基方法掌握商中间末尾零法特点
3．根实际问题需灵活选择计算方法提高计算正确性合理性熟练程度
复重点：掌握数位数法计算方法
复难点：掌握商中间末尾零法特点提高计算正确性合理性熟练程度
复程：
复导入
1．出示课题数位数法整理复
提问：关位数位数法学知识？
二复讲授
1．梳理口算方法
(1)出道数位数法口算题？
(2)举例说明样进行法口算
提示：想想口算时应该注意什
(特例：3000÷5商面0？)
结：算理般直接利法口诀算出数
数0商末尾写0注意
3000÷5样特殊情况
(3)口算练
求：边算边想——数位数法应注意什？
说说笔算法计算程
样确定刚算题否正确呢？
2．生活中情况需算出准确结果时估算方法解决问题
说样例子？
(1)筐装624筐够？
说说样进行估算
方法①：62×4≈240() 240＜281够
方法②：281÷4≈70() 70＞62够
(2)面估算法法什相方方？
相：成数接整百整十数进行计算
：法算式找整百整十数时注意够法口诀计算
三提高练
(1)学校三年级学发书164均发4班班分少？
(2)山雀星期(7天)吃掉665害虫均天吃掉少？
四课堂结
节课复什？什疑问？
五作业
练册相关题
第2课时 两位数两位数
复容：两位数两位数
复目标：
1．通两位数两位数口算估算笔算方法进行回顾整理进步巩固两位数整十整百数两位数两位数估算笔算培养学生概括纳力
2．学生够运两位数两位数知识解决生活中简单问题感受数学日常生活中作增强应意识
3．练程中培养学生角度独立思考惯学生学会运方法解决问题
复重点：通梳理练学生熟练掌握口算方法笔算方法会正确计算
复难点：灵活应估算方法两位数两位数进行估算灵活运两位数两位数知识解决问题
复程：
复导入
1．关两位数两位数学相关知识？
二复指导
1．学期学口算法容？出道题？
①样进行口算？数少？
②提示：里道题中题需特注意？注意什？
结：算理般先两数中0前面数相算出数两数0数面添0注意240×5样特殊情况
2．学期学笔算法容？出道题？
(1)边算边想——两位数两位数应该样计算？
(2)说说样计算
(3)根计算程说说两位数两位数应注意什
(4)估计计算结果合理范围？
(5)样估计？
(6)说说估算什作
结：估算帮助确定计算结果致范围时帮助检查计算结果否正确
三提高练
1．芳家区21栋楼栋18层层3户芳家区少户？
2．饲养场6头奶牛周挤出牛奶420千克均头奶牛天挤出少千克牛奶？
四课堂结
节课复什？什疑问？
五作业
练册相关题
第3课时 位置方面积年月日
复容：位置方面积年月日
复目标：
1．熟悉时间单位年月日进步巩固间关系
2．巩固时间时刻意义会24时计时法表示时刻熟练计算简单时间
3．学生进步体会计算生活密切联系学知识运实际生活中增强应意识
复重点：知道八方正方形长方形面积24时计时法熟练计算简单时间
复难点：学知识正确灵活解决实际问题
复程：
复导入
节课复学期学位置方面积年月日相关知识
二复指导
()复位置方
1．关位置方应该掌握知识？样梳理？
2．应练
(1)说说学校医院童乐园分明明家方
(2)明明家( )走271米( )走430米图书厦
(3)明明家出发医院走？条路？
(二)复面积
1．关面积应该掌握知识？样梳理？
2．应练
(1)( )里填合适单位
A．教室面面积56( )
B．张邮票面积约4( )
C．学校操场跑道长200( )
D．操场占面积约3200( )
(2)填空
6方米＝( )方分米
8方分米＝( )方厘米
问题：①想想：3面积单位间关系什？
②根间关系完成面题？
(三)复年月日
1．关年月日应该掌握知识？样梳理？
(1)年中( )季度中第( )季度中两月两月( )月( )月
(2)明2000年2月29日出生2006年9月1日学时明( )生日
(3)列火车甲站开乙站需4时15分钟根出发时间请钟面画出达时间
三课堂结
节课复什？什疑问？
四作业
练册相关题
第4课时 数初步认识统计表
复容：数初步认识统计表
复目标：
1．巩固数基础运算巩固复式统计表
2．通练进步掌握数复式统计表
3．练程中培养学生分析力解决问题力
复重点：握复式统计表相关知识学会数运
复难点：学会文字信息转化成表格信息
复程：
复导入
节课复学期学数初步认识复式统计表相关知识
1．关数初步认识复式统计表知识记？
2．喜欢方式两部分知识整理出
二复提高
1．数知识点梳理
2．实际应练
关数初步认识应该掌握知识？样梳理？
3．复式统计表知识复
说说：第行数表示什意思？
第二行数表示什意思？
(1)算算7岁时李明陈东轻少？
(2)李明7岁10岁体重增加少千克？
(3)李明体重年年增加？增加少？
三巩固提高
1．统计表回答问题
2．妈妈带30元钱书店出剩钱5元猜猜妈妈买两书
四课堂结
节课复什？什疑问？
五作业
练册相关题
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