农村教育的方向

农村教育方
广农村学校年龄结构讲教师呈两极分化部分土生土长老教师着年龄增长年基退净批通考编青年教师成学校中坚力量身农村家住城里里工作第站服务期满终家庭中心奔东西
常常会想偏远工作单位会久居跳板着更高理想追求长段时间工作动力样想处：着高工作激情着追求目标中断攀升
然样想法放教育职业中劣势显易见：会更加重追求利益时常采取妥方式方法实现急功利目终遮蔽生真正意义
惜切代价择手段换取短时期教学成绩博官方认定优秀证件实现谓生追求
许时候急找件物品时总想起放方教育恰恰找物品样越着急想寻觅总躲避着
教育慢艺术需静着急心态总偏离教育规律然时成效合心意隐性伤害知道扼杀少天
农村学校硬件设施资源方面总法城市学校相着教育均衡发展然农村学校高楼先进媒体否达
城市学校谓应试教育水准？相信稍理性会出否定答案
农村教育果城市教育屁股面步趋永远会赢农村教育方？成认真思考问题
农村孩子越越远离农村生活已成争事实农村孩子家长远离农村挤进城市工成生存方式孩子教育责冠种理扔学校
农村孩子没城市孩子生活方式失原农村然淳朴生活方式城市孩子样远离劳动致四体勤五谷分欠缺城市孩子样卫生惯知识视野信独恐怕剩更粗野卑罢
说事实然代表全部总体情况算臆测果意述说法话显然农村教育方迫更关注成长
站学生角度教育先孩子做学知识做孩子具备立力劳动意识方面农村教育着更广阔天
孩子考学改变命运前提孩子农村成力追求生活幸福立力体现教会学生生活培养劳动意识学生养成双手创造幸福观念农村教育中着天独厚条件
年陶行知先生倡导生活教育教学做合教育改造农
村观念放农村教育样着更深远意义什样生活什样教育教学生生活时践行陶行知先生生活教育
说穷孩子早家农村孩子仅没应强壮身体吃苦耐劳精神更没早家力农村孩子什竞争优势？粗野知痞性立足社会？
站教师角度问题味追求谓学科成绩成优秀教师呢？创造出优质教学呢？增强职业幸福感呢？教育高度降低知识传授层面时教育会变单调乏味啊快乐幸福职业离开创造教育演变机械式体力劳动时仅失教育智慧带职业倦怠
倦怠中工作真度日年啊换新工作单位工作历仅会成验积累更成教育创造障碍
美国明星教师雷夫眼里考试分数教育行政部门规定课创造课程开发济学课程莎士亚戏剧课程电影课程等强烈吸引着孩子心
想学生心灵里教学该快乐呀赋予教育灵性学生信雷夫教育创造56号教室奇迹教师真正教学勇气教师身强心灵力量
1955年12月1日阿拉巴马州罗莎·帕克斯决定
性心灵知识生活辆实行种族隔离政策公交车坐白专设座位拒绝白座
警察警告坐牢时候想起长期囚禁种族歧视制度妥协中真实监禁实算什
教学勇气书作者帕尔默评道：外部加诸惩罚绝会加诸贬低惩罚更糟认识点开扇原没锁门走进尊重心灵呼声新天
列举雷夫事迹罗莎·帕克斯事旨强调作农村教师足够强烈身份认丰富课程满足农村孩子心理需求陷入应试陷井中
众课程中许艺术（音乐戏剧）课程会赋予教育灵气孩子成长赋予灵性农村学校师资紧张情况教师方面兴趣爱艺术特长创造出课程孩子兴趣爱中审美追求真善培养生活力
会成孩子道德养成知识学背景种背景智力情感发展起着潜移默化影响
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