中学数学新教师招考专业素养考试试题
填空
1义务教育阶段数学课程基出发点促进学生（ 全面 ）（ 持续 ）（谐）发展
2义务教育阶段数学课程应突出体现（ 基础性 ）（ 普性 ）（ 发展性 ）数学教育面全体学生
3教师数学学（组织者）（引导者）（合作者 ）
4数学教学活动必须建立学生（认知发展水）（已知识验）基础
5数学教学活动师生间学生间（交互动）（发展）程
6评价目全面解学生（学状况）激发学生（ 学热情）促进学生（ 全面发展 ）
7评价教师（反思）（改进教法）力手段
8评价手段形式应（样化）应（程评价）
9评价关注学生（ 性差异 ）保护学生（ 尊心 ）（ 信心）
10教师善利（ 评价 ）提供量信息适时（ 调整 ）（ 改善 ）教学程
11数学学程充满着（观察）（实验）（模拟）（推断）等探索性挑战性活动
二选择题
1数学教学数学活动教学师生间学生间（ ③ ）程
①交互动 ②发展 ③交互动发展
2教师积极利种教学资源创造性教材学会（ ② ）
①教教材 ②教材教
3算法样化属学生群体（ ② ）名学生种算法学会
①求 ②求
4新课程核心理念（ ③ ）
①联系生活学数学 ②培养学数学爱 ③切位学生发展
5根数学课程标准理念解决问题教学贯穿数学课程全部容中单独出现（ ① ）教学 ①概念 ②计算 ③应题
6三维目标指知识技（ ② ）情感态度价值观
①数学思考 ②程方法 ③解决问题
7数学课程标准中历（感受）体验（体会）探索等刻画数学活动水（ ① ）动词①程性目标 ②知识技目标
8建立成长记录学生开展（ ③ ）重方式够反映出学生发展进步历程 ①评价 ②相互评价 ③样评价
9学生数学学活动应生动活泼动（②）程
①单 ②富性 ③动
10数学含义（②）
①数学学 ②学数学知识解决问题 ③解生活数学
11列现象中（D）确定
A天雪 B明天走路 C天天出生 D球天天转动
12标准安排（ B ）学领域A）三 B）四 C）五 D）确定
13教师教书匠转变教育家条件（D）
A坚持学课程理教学理 B认真备课认真课
C常撰写教育教学文 D研究者眼光审阅分析教学理教学实践中种问题身行进行反思
14新课程标准通盘考虑九年课程容义务教育阶段数学课程分（B）阶段 A）两 B）三 C）四 D）五
15列说法正确（D）
A）标准规定容呈现序形式
B）标准提倡问题情境—建立模型—解释应拓展基模式呈现知识容
C）标准努力体现义务教育普性基础性发展性
D）1999年全国教育工作会议制订中学学科教学纲逐步取代原课程标
三判断
1数学学方式应单纯记忆模拟练转变探索合作交流实践创新（√）
2教师应学生学组织者引导者转变知识传递者合作者（×）
3学生知识接受者需转变数学学（×）
4数学学评价应单纯考查学生学结果转变关注学生学程中变化发展全面解学生数学学状况促进学生更发展（√）
5数学学评价关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度性倾（√）
三简答题
1数学教学改革特点什？
答：（1）强调学生教学程中动参教师教学程中更充学生学活动促进者学环境营造者
（2）充分注重学生差异
（3）注重学生样学活动中体验数学
（4）注重计算器计算机等先进技术应
2数学课程基理念什？
答：（1）学价值数学（2）获必需数学
（3）数学发展
3教学时注意问题？
答：（1）充分发挥学生体性（2）关注学生学程（3）鼓励学生思考方法样性（4）实践综合应学活动评价应该质评估
4数学教学基求什？
答：（1）根学生年龄特征认知特点组织教学
（2）重视培养学生应意识实践力
42（3）重视学生探索培养学生创新精神 （4）具体求适
四述题
1数学课程改革启示什？
答：（1）义务教育阶段数学课程面全体学生
（2）设计实施价值数学
（3）重视学生情感态度价值观培养
（4）提供现实吸引力学背景
（5）数学教学应注重探索合作交流
（6）数学学评价目标元化评价方法样化
（7）充分重视现代信息技术数学课程中作
2引导学生探索培养学生创新精神？
答：引导学生动手实践探索合作交流
（）学生动手操作动手操作数学学种手段目更促进学生数学理解数学语言符号进行表达交流
（二）促进学生进行独立思考探索教学学生提供探索机会学生讨基础发现问题解决问题
（三）鼓励学生合作交流
（1）合理分组考虑学生力兴趣性背景等方面素保证组致相水展开合作学
（2）明确组合作目标次合作学教师应明确提出合作目标合作求
二鼓励解决问题策略样化
学生思维方式兴趣爱发展潜教学中应关注学生性差异允许学生思维方式样化思维水层次
教学活动中学生学体必须改变教师讲学生听教师问学生答量演练题数学教学模式教师学生年龄特点认知特点设计探索性开放性问题学生提供探索机会学生创新精神培养落实处
五案例
请分析案例：
常听教师抱怨：道题课例题课反复强调甚做遍学生会做某某学真太笨学考满分考糟糕真没办法……
教师错误学生观导致1学生容器教师意灌输知识2学生科学存着差异标尺衡量科学 3教师应该种现象作研究象尝试新教育教学观分析寻找合理解释
20教学片断设计购物——买文具（年级）
体现实践应思想
21结合教育教学实际谈谈面漫画启示什？
教师扩展学生学空间探索知识
23例题：条船坐850名学需租条船？
新课标数代数部分特殊提倡算法样化面例题例写出教学片断设计
体现算法样化
25试分析面案例：教学圆柱体体积计算时教师设计系列矛盾突：求圆柱体容器里水体积该办？（生：水倒入长方体容器中测量计算）求圆柱体橡皮泥体积呢该办？（生：捏成长方体求）求圆柱体铁块体积呢？（生：浸入水中求出排出水体积）求商场门口圆柱体柱子体积呢？（生面面相觑知措）
答：里教师助学生熟悉生活引出新知识学生体会知识源生活样设计调动学生已知识验时引发学生认知突极调动学生探求新知积极性
26位教师教授统计概率时求学生根中国届奥运会获金牌数猜测2008年奥运会获枚金牌88年92年96年2000年分获 5 16 16 28枚金牌 认样设计？
统计相关事件做出决策机事件做出猜测留意出现误导案例中教师设计事件身具前瞻性猜测性失
探索价值
中学数学新教师招考专业素养考试试题
填空
1义务教育阶段数学课程基出发点促进学生（ 全面 ）（ 持续 ）（谐）发展
2义务教育阶段数学课程应突出体现（ 基础性 ）（ 普性 ）（ 发展性 ）数学教育面全体学生
3教师数学学（组织者）（引导者）（合作者 ）
4数学教学活动必须建立学生（认知发展水）（已知识验）基础
5数学教学活动师生间学生间（交互动）（发展）程
6评价目全面解学生（学状况）激发学生（ 学热情）促进学生（ 全面发展 ）
7评价教师（反思）（改进教法）力手段
8评价手段形式应（样化）应（程评价）
9评价关注学生（ 性差异 ）保护学生（ 尊心 ）（ 信心）
10教师善利（ 评价 ）提供量信息适时（ 调整 ）（ 改善 ）教学程
11数学学程充满着（观察）（实验）（模拟）（推断）等探索性挑战性活动
二选择题
1数学教学数学活动教学师生间学生间（ ③ ）程
①交互动 ②发展 ③交互动发展
2教师积极利种教学资源创造性教材学会（ ② ）
①教教材 ②教材教
3算法样化属学生群体（ ② ）名学生种算法学会
①求 ②求
4新课程核心理念（ ③ ）
①联系生活学数学 ②培养学数学爱 ③切位学生发展
5根数学课程标准理念解决问题教学贯穿数学课程全部容中单独出现（ ① ）教学 ①概念 ②计算 ③应题
6三维目标指知识技（ ② ）情感态度价值观
①数学思考 ②程方法 ③解决问题
7数学课程标准中历（感受）体验（体会）探索等刻画数学活动水（ ① ）动词①程性目标 ②知识技目标
8建立成长记录学生开展（ ③ ）重方式够反映出学生发展进步历程 ①评价 ②相互评价 ③样评价
9学生数学学活动应生动活泼动（②）程
①单 ②富性 ③动
10数学含义（②）
①数学学 ②学数学知识解决问题 ③解生活数学
11列现象中（D）确定
A天雪 B明天走路 C天天出生 D球天天转动
12标准安排（ B ）学领域A）三 B）四 C）五 D）确定
13教师教书匠转变教育家条件（D）
A坚持学课程理教学理 B认真备课认真课
C常撰写教育教学文 D研究者眼光审阅分析教学理教学实践中种问题身行进行反思
14新课程标准通盘考虑九年课程容义务教育阶段数学课程分（B）阶段 A）两 B）三 C）四 D）五
15列说法正确（D）
A）标准规定容呈现序形式
B）标准提倡问题情境—建立模型—解释应拓展基模式呈现知识容
C）标准努力体现义务教育普性基础性发展性
D）1999年全国教育工作会议制订中学学科教学纲逐步取代原课程标
三判断
1数学学方式应单纯记忆模拟练转变探索合作交流实践创新（√）
2教师应学生学组织者引导者转变知识传递者合作者（×）
3学生知识接受者需转变数学学（×）
4数学学评价应单纯考查学生学结果转变关注学生学程中变化发展全面解学生数学学状况促进学生更发展（√）
5数学学评价关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度性倾（√）
三简答题
1数学教学改革特点什？
答：（1）强调学生教学程中动参教师教学程中更充学生学活动促进者学环境营造者
（2）充分注重学生差异
（3）注重学生样学活动中体验数学
（4）注重计算器计算机等先进技术应
2数学课程基理念什？
答：（1）学价值数学（2）获必需数学
（3）数学发展
3教学时注意问题？
答：（1）充分发挥学生体性（2）关注学生学程（3）鼓励学生思考方法样性（4）实践综合应学活动评价应该质评估
4数学教学基求什？
答：（1）根学生年龄特征认知特点组织教学
（2）重视培养学生应意识实践力
42（3）重视学生探索培养学生创新精神 （4）具体求适
四述题
1数学课程改革启示什？
答：（1）义务教育阶段数学课程面全体学生
（2）设计实施价值数学
（3）重视学生情感态度价值观培养
（4）提供现实吸引力学背景
（5）数学教学应注重探索合作交流
（6）数学学评价目标元化评价方法样化
（7）充分重视现代信息技术数学课程中作
2引导学生探索培养学生创新精神？
答：引导学生动手实践探索合作交流
（）学生动手操作动手操作数学学种手段目更促进学生数学理解数学语言符号进行表达交流
（二）促进学生进行独立思考探索教学学生提供探索机会学生讨基础发现问题解决问题
（三）鼓励学生合作交流
（1）合理分组考虑学生力兴趣性背景等方面素保证组致相水展开合作学
（2）明确组合作目标次合作学教师应明确提出合作目标合作求
二鼓励解决问题策略样化
学生思维方式兴趣爱发展潜教学中应关注学生性差异允许学生思维方式样化思维水层次
教学活动中学生学体必须改变教师讲学生听教师问学生答量演练题数学教学模式教师学生年龄特点认知特点设计探索性开放性问题学生提供探索机会学生创新精神培养落实处
五案例
请分析案例：
常听教师抱怨：道题课例题课反复强调甚做遍学生会做某某学真太笨学考满分考糟糕真没办法……
教师错误学生观导致1学生容器教师意灌输知识2学生科学存着差异标尺衡量科学 3教师应该种现象作研究象尝试新教育教学观分析寻找合理解释
20教学片断设计购物——买文具（年级）
体现实践应思想
21结合教育教学实际谈谈面漫画启示什？
教师扩展学生学空间探索知识
23例题：条船坐850名学需租条船？
新课标数代数部分特殊提倡算法样化面例题例写出教学片断设计
体现算法样化
25试分析面案例：教学圆柱体体积计算时教师设计系列矛盾突：求圆柱体容器里水体积该办？（生：水倒入长方体容器中测量计算）求圆柱体橡皮泥体积呢该办？（生：捏成长方体求）求圆柱体铁块体积呢？（生：浸入水中求出排出水体积）求商场门口圆柱体柱子体积呢？（生面面相觑知措）
答：里教师助学生熟悉生活引出新知识学生体会知识源生活样设计调动学生已知识验时引发学生认知突极调动学生探求新知积极性
26位教师教授统计概率时求学生根中国届奥运会获金牌数猜测2008年奥运会获枚金牌88年92年96年2000年分获 5 16 16 28枚金牌 认样设计？
统计相关事件做出决策机事件做出猜测留意出现误导案例中教师设计事件身具前瞻性猜测性失
探索价值
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1义务教育阶段数学课程基出发点促进学生（ 全面 ）（ 持续 ）（谐）发展
2义务教育阶段数学课程应突出体现（ 基础性 ）（ 普性 ）（ 发展性 ）数学教育面全体学生
3教师数学学（组织者）（引导者）（合作者 ）
4数学教学活动必须建立学生（认知发展水）（已知识验）基础
5数学教学活动师生间学生间（交互动）（发展）程
6评价目全面解学生（学状况）激发学生（ 学热情）促进学生（ 全面发展 ）
7评价教师（反思）（改进教法）力手段
8评价手段形式应（样化）应（程评价）
9评价关注学生（ 性差异 ）保护学生（ 尊心 ）（ 信心）
10教师善利（ 评价 ）提供量信息适时（ 调整 ）（ 改善 ）教学程
11数学学程充满着（观察）（实验）（模拟）（推断）等探索性挑战性活动
二选择题
1数学教学数学活动教学师生间学生间（ ③ ）程
①交互动 ②发展 ③交互动发展
2教师积极利种教学资源创造性教材学会（ ② ）
①教教材 ②教材教
3算法样化属学生群体（ ② ）名学生种算法学会
①求 ②求
4新课程核心理念（ ③ ）
①联系生活学数学 ②培养学数学爱 ③切位学生发展
5根数学课程标准理念解决问题教学贯穿数学课程全部容中单独出现（ ① ）教学 ①概念 ②计算 ③应题
6三维目标指知识技（ ② ）情感态度价值观
①数学思考 ②程方法 ③解决问题
7数学课程标准中历（感受）体验（体会）探索等刻画数学活动水（ ① ）动词①程性目标 ②知识技目标
8建立成长记录学生开展（ ③ ）重方式够反映出学生发展进步历程 ①评价 ②相互评价 ③样评价
9学生数学学活动应生动活泼动（②）程
①单 ②富性 ③动
10数学含义（②）
①数学学 ②学数学知识解决问题 ③解生活数学
11列现象中（D）确定
A天雪 B明天走路 C天天出生 D球天天转动
12标准安排（ B ）学领域A）三 B）四 C）五 D）确定
13教师教书匠转变教育家条件（D）
A坚持学课程理教学理 B认真备课认真课
C常撰写教育教学文 D研究者眼光审阅分析教学理教学实践中种问题身行进行反思
14新课程标准通盘考虑九年课程容义务教育阶段数学课程分（B）阶段 A）两 B）三 C）四 D）五
15列说法正确（D）
A）标准规定容呈现序形式
B）标准提倡问题情境—建立模型—解释应拓展基模式呈现知识容
C）标准努力体现义务教育普性基础性发展性
D）1999年全国教育工作会议制订中学学科教学纲逐步取代原课程标
三判断
1数学学方式应单纯记忆模拟练转变探索合作交流实践创新（√）
2教师应学生学组织者引导者转变知识传递者合作者（×）
3学生知识接受者需转变数学学（×）
4数学学评价应单纯考查学生学结果转变关注学生学程中变化发展全面解学生数学学状况促进学生更发展（√）
5数学学评价关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度性倾（√）
三简答题
1数学教学改革特点什？
答：（1）强调学生教学程中动参教师教学程中更充学生学活动促进者学环境营造者
（2）充分注重学生差异
（3）注重学生样学活动中体验数学
（4）注重计算器计算机等先进技术应
2数学课程基理念什？
答：（1）学价值数学（2）获必需数学
（3）数学发展
3教学时注意问题？
答：（1）充分发挥学生体性（2）关注学生学程（3）鼓励学生思考方法样性（4）实践综合应学活动评价应该质评估
4数学教学基求什？
答：（1）根学生年龄特征认知特点组织教学
（2）重视培养学生应意识实践力
42（3）重视学生探索培养学生创新精神 （4）具体求适
四述题
1数学课程改革启示什？
答：（1）义务教育阶段数学课程面全体学生
（2）设计实施价值数学
（3）重视学生情感态度价值观培养
（4）提供现实吸引力学背景
（5）数学教学应注重探索合作交流
（6）数学学评价目标元化评价方法样化
（7）充分重视现代信息技术数学课程中作
2引导学生探索培养学生创新精神？
答：引导学生动手实践探索合作交流
（）学生动手操作动手操作数学学种手段目更促进学生数学理解数学语言符号进行表达交流
（二）促进学生进行独立思考探索教学学生提供探索机会学生讨基础发现问题解决问题
（三）鼓励学生合作交流
（1）合理分组考虑学生力兴趣性背景等方面素保证组致相水展开合作学
（2）明确组合作目标次合作学教师应明确提出合作目标合作求
二鼓励解决问题策略样化
学生思维方式兴趣爱发展潜教学中应关注学生性差异允许学生思维方式样化思维水层次
教学活动中学生学体必须改变教师讲学生听教师问学生答量演练题数学教学模式教师学生年龄特点认知特点设计探索性开放性问题学生提供探索机会学生创新精神培养落实处
五案例
请分析案例：
常听教师抱怨：道题课例题课反复强调甚做遍学生会做某某学真太笨学考满分考糟糕真没办法……
教师错误学生观导致1学生容器教师意灌输知识2学生科学存着差异标尺衡量科学 3教师应该种现象作研究象尝试新教育教学观分析寻找合理解释
20教学片断设计购物——买文具（年级）
体现实践应思想
21结合教育教学实际谈谈面漫画启示什？
教师扩展学生学空间探索知识
23例题：条船坐850名学需租条船？
新课标数代数部分特殊提倡算法样化面例题例写出教学片断设计
体现算法样化
25试分析面案例：教学圆柱体体积计算时教师设计系列矛盾突：求圆柱体容器里水体积该办？（生：水倒入长方体容器中测量计算）求圆柱体橡皮泥体积呢该办？（生：捏成长方体求）求圆柱体铁块体积呢？（生：浸入水中求出排出水体积）求商场门口圆柱体柱子体积呢？（生面面相觑知措）
答：里教师助学生熟悉生活引出新知识学生体会知识源生活样设计调动学生已知识验时引发学生认知突极调动学生探求新知积极性
26位教师教授统计概率时求学生根中国届奥运会获金牌数猜测2008年奥运会获枚金牌88年92年96年2000年分获 5 16 16 28枚金牌 认样设计？
统计相关事件做出决策机事件做出猜测留意出现误导案例中教师设计事件身具前瞻性猜测性失
探索价值
中学数学新教师招考专业素养考试试题
填空
1义务教育阶段数学课程基出发点促进学生（ 全面 ）（ 持续 ）（谐）发展
2义务教育阶段数学课程应突出体现（ 基础性 ）（ 普性 ）（ 发展性 ）数学教育面全体学生
3教师数学学（组织者）（引导者）（合作者 ）
4数学教学活动必须建立学生（认知发展水）（已知识验）基础
5数学教学活动师生间学生间（交互动）（发展）程
6评价目全面解学生（学状况）激发学生（ 学热情）促进学生（ 全面发展 ）
7评价教师（反思）（改进教法）力手段
8评价手段形式应（样化）应（程评价）
9评价关注学生（ 性差异 ）保护学生（ 尊心 ）（ 信心）
10教师善利（ 评价 ）提供量信息适时（ 调整 ）（ 改善 ）教学程
11数学学程充满着（观察）（实验）（模拟）（推断）等探索性挑战性活动
二选择题
1数学教学数学活动教学师生间学生间（ ③ ）程
①交互动 ②发展 ③交互动发展
2教师积极利种教学资源创造性教材学会（ ② ）
①教教材 ②教材教
3算法样化属学生群体（ ② ）名学生种算法学会
①求 ②求
4新课程核心理念（ ③ ）
①联系生活学数学 ②培养学数学爱 ③切位学生发展
5根数学课程标准理念解决问题教学贯穿数学课程全部容中单独出现（ ① ）教学 ①概念 ②计算 ③应题
6三维目标指知识技（ ② ）情感态度价值观
①数学思考 ②程方法 ③解决问题
7数学课程标准中历（感受）体验（体会）探索等刻画数学活动水（ ① ）动词①程性目标 ②知识技目标
8建立成长记录学生开展（ ③ ）重方式够反映出学生发展进步历程 ①评价 ②相互评价 ③样评价
9学生数学学活动应生动活泼动（②）程
①单 ②富性 ③动
10数学含义（②）
①数学学 ②学数学知识解决问题 ③解生活数学
11列现象中（D）确定
A天雪 B明天走路 C天天出生 D球天天转动
12标准安排（ B ）学领域A）三 B）四 C）五 D）确定
13教师教书匠转变教育家条件（D）
A坚持学课程理教学理 B认真备课认真课
C常撰写教育教学文 D研究者眼光审阅分析教学理教学实践中种问题身行进行反思
14新课程标准通盘考虑九年课程容义务教育阶段数学课程分（B）阶段 A）两 B）三 C）四 D）五
15列说法正确（D）
A）标准规定容呈现序形式
B）标准提倡问题情境—建立模型—解释应拓展基模式呈现知识容
C）标准努力体现义务教育普性基础性发展性
D）1999年全国教育工作会议制订中学学科教学纲逐步取代原课程标
三判断
1数学学方式应单纯记忆模拟练转变探索合作交流实践创新（√）
2教师应学生学组织者引导者转变知识传递者合作者（×）
3学生知识接受者需转变数学学（×）
4数学学评价应单纯考查学生学结果转变关注学生学程中变化发展全面解学生数学学状况促进学生更发展（√）
5数学学评价关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度性倾（√）
三简答题
1数学教学改革特点什？
答：（1）强调学生教学程中动参教师教学程中更充学生学活动促进者学环境营造者
（2）充分注重学生差异
（3）注重学生样学活动中体验数学
（4）注重计算器计算机等先进技术应
2数学课程基理念什？
答：（1）学价值数学（2）获必需数学
（3）数学发展
3教学时注意问题？
答：（1）充分发挥学生体性（2）关注学生学程（3）鼓励学生思考方法样性（4）实践综合应学活动评价应该质评估
4数学教学基求什？
答：（1）根学生年龄特征认知特点组织教学
（2）重视培养学生应意识实践力
42（3）重视学生探索培养学生创新精神 （4）具体求适
四述题
1数学课程改革启示什？
答：（1）义务教育阶段数学课程面全体学生
（2）设计实施价值数学
（3）重视学生情感态度价值观培养
（4）提供现实吸引力学背景
（5）数学教学应注重探索合作交流
（6）数学学评价目标元化评价方法样化
（7）充分重视现代信息技术数学课程中作
2引导学生探索培养学生创新精神？
答：引导学生动手实践探索合作交流
（）学生动手操作动手操作数学学种手段目更促进学生数学理解数学语言符号进行表达交流
（二）促进学生进行独立思考探索教学学生提供探索机会学生讨基础发现问题解决问题
（三）鼓励学生合作交流
（1）合理分组考虑学生力兴趣性背景等方面素保证组致相水展开合作学
（2）明确组合作目标次合作学教师应明确提出合作目标合作求
二鼓励解决问题策略样化
学生思维方式兴趣爱发展潜教学中应关注学生性差异允许学生思维方式样化思维水层次
教学活动中学生学体必须改变教师讲学生听教师问学生答量演练题数学教学模式教师学生年龄特点认知特点设计探索性开放性问题学生提供探索机会学生创新精神培养落实处
五案例
请分析案例：
常听教师抱怨：道题课例题课反复强调甚做遍学生会做某某学真太笨学考满分考糟糕真没办法……
教师错误学生观导致1学生容器教师意灌输知识2学生科学存着差异标尺衡量科学 3教师应该种现象作研究象尝试新教育教学观分析寻找合理解释
20教学片断设计购物——买文具（年级）
体现实践应思想
21结合教育教学实际谈谈面漫画启示什？
教师扩展学生学空间探索知识
23例题：条船坐850名学需租条船？
新课标数代数部分特殊提倡算法样化面例题例写出教学片断设计
体现算法样化
25试分析面案例：教学圆柱体体积计算时教师设计系列矛盾突：求圆柱体容器里水体积该办？（生：水倒入长方体容器中测量计算）求圆柱体橡皮泥体积呢该办？（生：捏成长方体求）求圆柱体铁块体积呢？（生：浸入水中求出排出水体积）求商场门口圆柱体柱子体积呢？（生面面相觑知措）
答：里教师助学生熟悉生活引出新知识学生体会知识源生活样设计调动学生已知识验时引发学生认知突极调动学生探求新知积极性
26位教师教授统计概率时求学生根中国届奥运会获金牌数猜测2008年奥运会获枚金牌88年92年96年2000年分获 5 16 16 28枚金牌 认样设计？
统计相关事件做出决策机事件做出猜测留意出现误导案例中教师设计事件身具前瞻性猜测性失
探索价值
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