小学教师教育随笔心得

　　学教师教育笔心
　　关阅读区建立重性似已说越越老师意识幼早期阅读重性绝数幼园会阅读区供朋友阅读然幼园班阅读区中存着许问题许幼园特班阅读区形虚设老师惧怕孩子书撕坏干脆发孩子书幼教材外孩子接触图画书幼园然孩子配书仅限老师着孩子讲孩子没操作机会笔者调查家幼园程度存样问题
　　实园出现类似问题学期班发图书新书样没发挥作朋友撕成页页图书班变成种摆设
　　班讲图书区理非常重工作作老师方面入手培养孩子阅读力图书程度发挥作目前需解决问题
　　首先认图书区建立遵循原便孩子取放购买图书时选择孩子感兴趣孩子教育意义图书绘阅读区布置漂亮环境孩子喜欢环境开始喜欢阅读区外果条件放轻音乐孩子会喜欢
　　首先明确点必须孩子接触图书果孩子没接触图书机会良早期阅读惯便纸谈兵谈起种图书束高阁作法疑取
　　许老师会说：图书买幼书价格菲班孩子懂事撕掉惜啊等懂事啊等长撕书机率少班时期接触图书机会失掉书孩子阅读惯养成更重相信老师心中答案
　　接重环节阅读环节理老师中扮演关键角色教师示范孩子取书方法翻页方法时动作规范轻孩子感官感受图书爱护
　　然班孩子控力较弱撕书班常常发生事班宝宝什会撕书呢原点：
　　孩子敏感期三岁左右孩子手肌肉正慢慢发展孩子会喜欢做手工撕纸孩子喜欢做工作老师美工区准备纸幼撕样降低孩子撕书概率
　　二图书资源够图书资源较少情况孩子争抢导致图书损坏现象时发生次会保护图书翻页注意扔书等良惯模仿朋友孩子模仿力强孩子撕书会着学
　　作老师方面入手防止孩子撕书：
　　首先教孩子正确阅读方法取书翻书阅读收书养成良惯效防止孩子撕书
　　次满足孩子手部肌肉发展需手工区投放材料孩子撕折量避免旧书撕掉孩子撕着玩
　　次发现损坏书现象时做出反映视见幼规养成中条重理：破窗理孩子违规没制止孩子违规行会越越相反果马制止会效扼制利影响老师孩子撕书时首先制止撕书孩子起图书复原样做听起麻烦幼良阅读惯培养起忽视作
　　孩子建立良阅读惯责班阅读区建立蹴事忽视班阅读区创造切条件班幼阅读提供机会理智理阅读区发挥应作孩子养成阅读良惯

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