课程思政务驱动型课堂研究
摘：实老年护技术课程中移动护技术项目例阐述课程思政引领社会义核心价值观护理学科思想观念老年护专业知识技核心驱动型课堂教学模型展现课程思政视角务驱动法护理教育价值
关键词：课程思政务驱动护理教学实老年护技术
着老龄化进程断加快失失智独居高龄老年日益增养老护理队伍专业化求愈愈高动适应社会发展需广东医科学2016年科护理学专业中划分养老护理理方旨培养类养老托老机构社区服务中心医院等事老年服务理工作提供护理医疗康复健康教育心理疏导精神慰藉等专业化服务高端复合型实老年护技术该专业方重综合实训课程容涵盖老年生活护基础护理常救护技术持续护强调基理知识技术操作相结合注重学生职业精神解决问题力培养综合力持续发展学生完成递进式务程中通务线教师导学生体务驱动法发挥观动性构建知识体系掌握相关技该教学法学生综合力培养中具突出优势[1]课程思政理念指导立德树贯穿务驱动教学中助实现价值塑造知识传授力培养三位体培养目标老年移动护技术项目例介绍课程思政视角务驱动型课堂教学设计实施
1教学理念设计
11教学理念
学科价值观课堂教学观专业知识观评价发展观思路围绕真实问题进行探究引导学生发现问题广泛查阅文献基础通实操演练获解决老年护问题办法进行反思
12教学目标
根培养方案课程标准结合养老护理员国家职业技标准制定三维教学目标：（1）情感态度价值观：培养学生社会责感具备严谨求实职业素养爱岗敬业社会义核心价值观良合作精神（2）知识技：培养学生科学护力（3）程方法：引导学生情景模拟中感受文关怀意义掌握际沟通技巧信息检索程中培养信息思维力积累护理信息检索验通研究性学反思性学强化终身学意识提升学力合作学力思辨力
13学情分析
授课象通愿报名结构化面试方式选拔出护理学专业学生授课时间第二学年第学期学生思维活跃求知欲强专业思想相稳定养老护理浓厚兴趣需进步培养学生创新思维评判性思维职业道德修养增强岗位核心胜力30班制教学教师相容易组织生动活泼互动性强课堂引导学生拓展学深度发挥班教学优势学生已学系统解剖学病理学等基础课程理解移动护意义熟悉常规基础护理技术患者评估方法老年常见疾病特点缺乏认识运护理程序进行系统化护理力尚提高
14务设计开发
移动护指满足老年翻身变换体位换行走等需时提供护服务满足老年正常生活社会活动基需[2]作实老年护技术课程中重容老年移动护技术项目求学生通学充分利体力学原理根老年需求身心特点鼓励指导老年发挥积极性动性协助采正确舒适方式安全利完成种移动护者沟通保证护工作效性持续性基教学容求务驱动线案例导护理程序框架进行务分解设计5务分评估提出护问题制订护计划实施护计划评价实施效果务中明确思政育目标引导学生积极完成务程中潜移默化接受流价值观熏陶培养学生正确世界观生观价值观务设计实施方案见表1
15资源开发
课程团队通整合利校外资源拓展课堂教学容校体验式实验室提供老年模拟体验装置模拟病房手杖助行器轮椅坐便器助听器眼罩等学生模拟老年日常生活中种活动亲身体验机体功老化肢体功障碍日常生活产生影响根前新冠肺炎疫情状况国老龄化程度教学中增设养老机构疫情防控专题养老产业拓展专题（包括养老护理员职业标准老年护评估标准养老政策国外养老模式介绍）等板块校外教师养老机构收集案例案例基础编写典型情景案例邀请床护理专家养老机构负责案例务进行理指导确保编写案例实准确严密完整结合老年护工作实际培养学生文关怀力评判性思维力教育指导力法律伦理素养合作力领导力等
2教学实施程
21课前准备
教师紧紧围绕该项目教学目标问题导设计学案通老年移动困难原移动程中存风险移动技术注意事项等系列问题建立逻辑关系线引导学生探寻答案程中构建知识体系续务驱动奠定理基础学生通学求完成课前问题教师课前通线课程台检查学生完成情况时发现存问题学生学中遇困难提供启发性指导
22务驱动
围绕典型案例护理程序框架务驱动引导学生运学知识层层深入思考问题拓展专业知识时提升身职业素养操作技增强责意识
23务拓展
线课程台中创设开放性课堂设置护士搬运中身防护搬运风险评估防范特殊搬运工具等专题引导学生挖掘享资源教学双方积极参课程资源建设中
3教学评价
开放性元式评价动态考察原教学组织引入程性学质量评价方法注重学生务完成情况评价学生实施务程中态度力评价兼顾学生成长发展采学生评学生互评教师评价相结合方式学生评基参程度学态度惯探究学成果等方面评价反思学生互评包括团结协作意识文献查阅力等评价教师根课前学案完成情况组汇报情况学生参度进行分评价助线课程台完成师生均查阅评价结果教师认真反思教学环节利线课程台时回答学生问题激励学生发挥创造精神潜学生参考教师伴意见时反思表现调整学心态学方法积极预次授课容
4基课程思政务驱动型课堂思考
41务驱动法课程思政中作
课程思政务驱动法专业课程托课程思政立足课程涵特点强调思政元素教学容间融合[3]需符合专业课程教学求课程思政教学方法策略体现课程育价值时课程思政引领教学方法教学路径设计始终围绕全面提高培养质量核心点程度发挥优势养老护理理服务性奉献性较强专业专业课教学中老年中心注重培养学生敬业奉献养老敬老爱老职业精神实老年护技术课程教学中采务驱动法方面学生问题探究驱动积极动应学资源进行探索互动协作学丰富专业知识提升评判性思维解决问题力方面引导学生务探究完成程中领悟老年护理社会价值提升学生职业认感增强服务社会责感命感爱老护老文义情怀
42课程思政指导务设计求
高质量学务真正实现务驱动提高学生力前提[4]务设计关键务情景恰务情景激发学生探究兴趣利学生动分析务完成务老年护理象独特性求老年护技术课程思想教育道德教育思维力培养真实问题情景载体真实问题情景包括真实情景素材效问题设计逻辑序通常先梳理知识线索确定教学总体思路知识点教学方式进根知识点教学方式特点求学生已知识技基础筛选素材创设情景设计问题护理程序框架设计务展现科学解决问题工作方法思想方法采中心护理理念培养学生形式讲素材医院养老机构护理专家编制典型文字案例助信息化手段医院企业开发数字传输课堂虚拟护理流程三维虚拟数字教学资源系统等问题突出教学容指学知识关键点重点引导学生历丰富知识程涵讲真实情景素材效问题定会体现教学容中道德品质文素养职业胜力社会责感等元素通隐性教育方式知识传授价值引领紧密结合
43课程思政指导务布置实施
实老年护技术门实践性强课程学生需量时间练掌握知识技点课堂教师会花费量时间进行常规技术示范指导学生通完成学务提升复杂情景中进行目意义评估推理决策反思力课前务教学目标基础着重体现基础医学知识护理学专业知识衔接通引导学生探究构建知识体系完成课堂务做准备阶段教师提供优质丰富学资源资源获取途径参考书慕课文献数库体验式实验室等保障学生进行学鼓励学生辩证统观点学专业知识特操作技术疏指导铺直叙鼓励学生运批判性思维方式进促进学生知识化技提升课堂学生教师精心设计务引导围绕典型案例进行分析讨实操枯燥填鸭式动学转变成积极寻求方法解决问题动学课堂教学高效互动助提升思政教育效果[5]教师导作合理发挥助实现教师中心学生中心统[6]造高质量课堂结合学科发展趋势课拓展延伸利学生增强学知识应意识巩固学知识提升学力创新力总体通课前预—课堂激趣—课延伸模式形成立体化务驱动式教学布局教学知识位素养位转变课堂真正成学生增强社会责意识学学科知识培养思维力进行情感体验阵进培养出思想会思考问题意识创新意识质疑力实践力新型
44课程思政指导务评价
关注学生获取知识程关注学生参教学活动态度情感思维变化样化评价方式学生评学生互评教师评价体评价方式角度发现学生存问题洞察教学设计实施支持效等方面具体情况引导师生反思努力寻找科学解决方法利培养学生思辨精神促进学生整体发展教师基评价进行反思课程思政育课程思政教学评价情景非目[7]通探索专业课程思政教育契合点家国情怀职业精神生价值等思政元素融入务评价体系考查学生课堂表现专业实践力思想品质意味着教师学生作评价体仅思政教育认知认知知识层面升思想启迪价值引领层面提升运思政知识原理解决问题力出评价程实现师生思想启迪价值引领
5结语
课程思政务驱动法相结合助教师握教育规律思政教育机融入专业教育围绕培养什样培养谁培养根问题深入挖掘提炼专业课程蕴含思政元素引导学生通探究完成务方式动接受思政教育完善务驱动法护理学专业课程教学中应方式
参考文献：
[1]沈晓桦崔屹案例务驱动模式护理教学查房中应研究[J]护理理杂志201919（7）：497499
[2]谢培豪王芳实老年护技术[M]北京：科学出版社2019
[3]王梓寒周英课程思政护理培养中应[J]卫生职业教育202139（10）：2425
[4]张丽波杨惠雯焦雨梅务驱动法生理学实验教学中应思考[J]锦州医科学学报（社会科学版）202119（4）：4952
[5]陆道坤课程思政评价设计实施[J]思想理教育2021（3）：2531
[6]周序张盈盈高校课堂革命方[J]高校教育理201913（6）：8894
[7]张瑞覃千钟课程思政教学评价：涵阻力化解[J]教育理实践202141（36）：4952
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摘：实老年护技术课程中移动护技术项目例阐述课程思政引领社会义核心价值观护理学科思想观念老年护专业知识技核心驱动型课堂教学模型展现课程思政视角务驱动法护理教育价值
关键词：课程思政务驱动护理教学实老年护技术
着老龄化进程断加快失失智独居高龄老年日益增养老护理队伍专业化求愈愈高动适应社会发展需广东医科学2016年科护理学专业中划分养老护理理方旨培养类养老托老机构社区服务中心医院等事老年服务理工作提供护理医疗康复健康教育心理疏导精神慰藉等专业化服务高端复合型实老年护技术该专业方重综合实训课程容涵盖老年生活护基础护理常救护技术持续护强调基理知识技术操作相结合注重学生职业精神解决问题力培养综合力持续发展学生完成递进式务程中通务线教师导学生体务驱动法发挥观动性构建知识体系掌握相关技该教学法学生综合力培养中具突出优势[1]课程思政理念指导立德树贯穿务驱动教学中助实现价值塑造知识传授力培养三位体培养目标老年移动护技术项目例介绍课程思政视角务驱动型课堂教学设计实施
1教学理念设计
11教学理念
学科价值观课堂教学观专业知识观评价发展观思路围绕真实问题进行探究引导学生发现问题广泛查阅文献基础通实操演练获解决老年护问题办法进行反思
12教学目标
根培养方案课程标准结合养老护理员国家职业技标准制定三维教学目标：（1）情感态度价值观：培养学生社会责感具备严谨求实职业素养爱岗敬业社会义核心价值观良合作精神（2）知识技：培养学生科学护力（3）程方法：引导学生情景模拟中感受文关怀意义掌握际沟通技巧信息检索程中培养信息思维力积累护理信息检索验通研究性学反思性学强化终身学意识提升学力合作学力思辨力
13学情分析
授课象通愿报名结构化面试方式选拔出护理学专业学生授课时间第二学年第学期学生思维活跃求知欲强专业思想相稳定养老护理浓厚兴趣需进步培养学生创新思维评判性思维职业道德修养增强岗位核心胜力30班制教学教师相容易组织生动活泼互动性强课堂引导学生拓展学深度发挥班教学优势学生已学系统解剖学病理学等基础课程理解移动护意义熟悉常规基础护理技术患者评估方法老年常见疾病特点缺乏认识运护理程序进行系统化护理力尚提高
14务设计开发
移动护指满足老年翻身变换体位换行走等需时提供护服务满足老年正常生活社会活动基需[2]作实老年护技术课程中重容老年移动护技术项目求学生通学充分利体力学原理根老年需求身心特点鼓励指导老年发挥积极性动性协助采正确舒适方式安全利完成种移动护者沟通保证护工作效性持续性基教学容求务驱动线案例导护理程序框架进行务分解设计5务分评估提出护问题制订护计划实施护计划评价实施效果务中明确思政育目标引导学生积极完成务程中潜移默化接受流价值观熏陶培养学生正确世界观生观价值观务设计实施方案见表1
15资源开发
课程团队通整合利校外资源拓展课堂教学容校体验式实验室提供老年模拟体验装置模拟病房手杖助行器轮椅坐便器助听器眼罩等学生模拟老年日常生活中种活动亲身体验机体功老化肢体功障碍日常生活产生影响根前新冠肺炎疫情状况国老龄化程度教学中增设养老机构疫情防控专题养老产业拓展专题（包括养老护理员职业标准老年护评估标准养老政策国外养老模式介绍）等板块校外教师养老机构收集案例案例基础编写典型情景案例邀请床护理专家养老机构负责案例务进行理指导确保编写案例实准确严密完整结合老年护工作实际培养学生文关怀力评判性思维力教育指导力法律伦理素养合作力领导力等
2教学实施程
21课前准备
教师紧紧围绕该项目教学目标问题导设计学案通老年移动困难原移动程中存风险移动技术注意事项等系列问题建立逻辑关系线引导学生探寻答案程中构建知识体系续务驱动奠定理基础学生通学求完成课前问题教师课前通线课程台检查学生完成情况时发现存问题学生学中遇困难提供启发性指导
22务驱动
围绕典型案例护理程序框架务驱动引导学生运学知识层层深入思考问题拓展专业知识时提升身职业素养操作技增强责意识
23务拓展
线课程台中创设开放性课堂设置护士搬运中身防护搬运风险评估防范特殊搬运工具等专题引导学生挖掘享资源教学双方积极参课程资源建设中
3教学评价
开放性元式评价动态考察原教学组织引入程性学质量评价方法注重学生务完成情况评价学生实施务程中态度力评价兼顾学生成长发展采学生评学生互评教师评价相结合方式学生评基参程度学态度惯探究学成果等方面评价反思学生互评包括团结协作意识文献查阅力等评价教师根课前学案完成情况组汇报情况学生参度进行分评价助线课程台完成师生均查阅评价结果教师认真反思教学环节利线课程台时回答学生问题激励学生发挥创造精神潜学生参考教师伴意见时反思表现调整学心态学方法积极预次授课容
4基课程思政务驱动型课堂思考
41务驱动法课程思政中作
课程思政务驱动法专业课程托课程思政立足课程涵特点强调思政元素教学容间融合[3]需符合专业课程教学求课程思政教学方法策略体现课程育价值时课程思政引领教学方法教学路径设计始终围绕全面提高培养质量核心点程度发挥优势养老护理理服务性奉献性较强专业专业课教学中老年中心注重培养学生敬业奉献养老敬老爱老职业精神实老年护技术课程教学中采务驱动法方面学生问题探究驱动积极动应学资源进行探索互动协作学丰富专业知识提升评判性思维解决问题力方面引导学生务探究完成程中领悟老年护理社会价值提升学生职业认感增强服务社会责感命感爱老护老文义情怀
42课程思政指导务设计求
高质量学务真正实现务驱动提高学生力前提[4]务设计关键务情景恰务情景激发学生探究兴趣利学生动分析务完成务老年护理象独特性求老年护技术课程思想教育道德教育思维力培养真实问题情景载体真实问题情景包括真实情景素材效问题设计逻辑序通常先梳理知识线索确定教学总体思路知识点教学方式进根知识点教学方式特点求学生已知识技基础筛选素材创设情景设计问题护理程序框架设计务展现科学解决问题工作方法思想方法采中心护理理念培养学生形式讲素材医院养老机构护理专家编制典型文字案例助信息化手段医院企业开发数字传输课堂虚拟护理流程三维虚拟数字教学资源系统等问题突出教学容指学知识关键点重点引导学生历丰富知识程涵讲真实情景素材效问题定会体现教学容中道德品质文素养职业胜力社会责感等元素通隐性教育方式知识传授价值引领紧密结合
43课程思政指导务布置实施
实老年护技术门实践性强课程学生需量时间练掌握知识技点课堂教师会花费量时间进行常规技术示范指导学生通完成学务提升复杂情景中进行目意义评估推理决策反思力课前务教学目标基础着重体现基础医学知识护理学专业知识衔接通引导学生探究构建知识体系完成课堂务做准备阶段教师提供优质丰富学资源资源获取途径参考书慕课文献数库体验式实验室等保障学生进行学鼓励学生辩证统观点学专业知识特操作技术疏指导铺直叙鼓励学生运批判性思维方式进促进学生知识化技提升课堂学生教师精心设计务引导围绕典型案例进行分析讨实操枯燥填鸭式动学转变成积极寻求方法解决问题动学课堂教学高效互动助提升思政教育效果[5]教师导作合理发挥助实现教师中心学生中心统[6]造高质量课堂结合学科发展趋势课拓展延伸利学生增强学知识应意识巩固学知识提升学力创新力总体通课前预—课堂激趣—课延伸模式形成立体化务驱动式教学布局教学知识位素养位转变课堂真正成学生增强社会责意识学学科知识培养思维力进行情感体验阵进培养出思想会思考问题意识创新意识质疑力实践力新型
44课程思政指导务评价
关注学生获取知识程关注学生参教学活动态度情感思维变化样化评价方式学生评学生互评教师评价体评价方式角度发现学生存问题洞察教学设计实施支持效等方面具体情况引导师生反思努力寻找科学解决方法利培养学生思辨精神促进学生整体发展教师基评价进行反思课程思政育课程思政教学评价情景非目[7]通探索专业课程思政教育契合点家国情怀职业精神生价值等思政元素融入务评价体系考查学生课堂表现专业实践力思想品质意味着教师学生作评价体仅思政教育认知认知知识层面升思想启迪价值引领层面提升运思政知识原理解决问题力出评价程实现师生思想启迪价值引领
5结语
课程思政务驱动法相结合助教师握教育规律思政教育机融入专业教育围绕培养什样培养谁培养根问题深入挖掘提炼专业课程蕴含思政元素引导学生通探究完成务方式动接受思政教育完善务驱动法护理学专业课程教学中应方式
参考文献：
[1]沈晓桦崔屹案例务驱动模式护理教学查房中应研究[J]护理理杂志201919（7）：497499
[2]谢培豪王芳实老年护技术[M]北京：科学出版社2019
[3]王梓寒周英课程思政护理培养中应[J]卫生职业教育202139（10）：2425
[4]张丽波杨惠雯焦雨梅务驱动法生理学实验教学中应思考[J]锦州医科学学报（社会科学版）202119（4）：4952
[5]陆道坤课程思政评价设计实施[J]思想理教育2021（3）：2531
[6]周序张盈盈高校课堂革命方[J]高校教育理201913（6）：8894
[7]张瑞覃千钟课程思政教学评价：涵阻力化解[J]教育理实践202141（36）：4952
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