科护生科研创新力探讨
摘：目解科护生科研创新力培养认知现状影响素期提高科护生科研创新力提供方法采分层机抽样法应般资料调查表科护生科研创新力培养认知现状问卷学生学适应量表河南省两公办护理科院校2017—2020级528名科护生进行调查结果科护生科研创新力培养认知现状问卷总分（7192±1127）分处中等水学生学适应量表总分（9866±1301）分处中等偏水科护生科研创新力培养认知影响素学力年级英语水否学生干部学动机绩点水环境素家庭居住结科护生科研创新力培养认知现状改善校方应早科护生科研创新力进行培养探索构建新型培养模式开发科研创新力培养资源营造良科研创新力培养环境科护生提高身英语水学适应力积极参科研实践活动培养兴趣发散思维
关键词：科护理专业学生科研创新力
科研促进护理学科发展重途径通科研深入解护理现象质探讨护理活动规律决策提供价值证[1]新时期护士具备丰富专业知识良护理技更具备创新意识科研创新力项研究表明护理科生科研力较低[24]护理科教育承担着培养科生初步科研意识技务[5]国护理队伍学历层次偏低科学历者必然成床护理队伍中高层次护理科研力量研究表明提高科护生护理科研重性认识加强护理科研创新力培养提高护理员整体科研素质关键[6]解科护生科研创新力培养认知现状助培养模式完善发展更提高科护生科研创新力目前调查发现国科护生科研创新力培养认知情况容乐观表现科研知识方法重视[7]文旨解科护生科研创新力培养认知现状影响素期科护生科研创新力培养提供参考
1象方法
11象
采分层机抽样法2021年2月6—15日抽取河南省两公办护理科院校2017—2020级全日制科护生528名进行调查纳入标准：全日制统招科护生知情意参研究者排标准：调查期间外出学休假者
12方法
（1）般资料调查表包括性家庭居住年级英语水绩点水否学生干部等容（2）科护生科研创新力培养认知现状问卷设问卷调查科护生科研创新力培养认知现状护理学院护理教育专家审定40名学生进行预调研问卷Cronbach′sα系数0722效度系数0651问卷包含4维度28条目：①参科研创新培养意愿9条目采Likert5级计分法选项分非常愿意较愿意确定愿意非常愿意分赋54321分总分9~45分分越高表明参科研力培养意愿越强烈②参科研力培养历体验5条目选项分没清楚分赋123分总分5~15分分越高说明科研力培养资源越完善③科研创新开展现状9条目选项分012≥3分赋1234分总分9~36分分越高说明科研创新力培养效果越科研创新力培养认知状况越④接触科研相关知识实践力5条目选项分否分赋21分总分5~10分分越高说明培养科研实践力越强科研创新力培养认知状况越（3）学生学适应量表采冯廷勇等[8]编制学生学适应量表分5维度学动机（8条目）教学模式（7条目）学力（6条目）学态度（4条目）环境素（4条目）采Likert5级计分法完全符合较符合确定较符合完全符合分赋1~5分条目反计分分越高说明学适应力越强量表具较高质信度5维度Cronbach′sα系数均07具良实证效度（0338～0581）
13资料收集方法
采横断面调查法调查组两名护理研究生两名护理科生组成调查者均统培训考核合格通问卷网设计电子版问卷发送科护生研究者督导线匿名填写完成直接提交次调查发放问卷550份回收效问卷528份效回收率960
14统计学方法
采SPSS220统计学软件数进行录入分析原始数两行录入计数资料频数百分表示计量资料均数±标准差（x±s）描述单素方差分析独立样t检验分析素科护生科研创新力培养认知影响Pearson相关分析元线性回分析方法分析科护生科研创新力培养认知影响素P＜005差异统计学意义
2结果
21科护生科研创新力培养认知现状
科护生科研创新力培养认知现状问卷总分（7192±1127）分中参科研创新培养意愿维度分（3703±717）分参科研力培养历体验维度分（1128±286）分科研创新开展现状维度分（1534±524）分接触科研相关知识实践力维度分（827±190）分学生学适应量表总分（9866±1301）分中学动机维度分（2695±431）分教学模式维度分（2441±533）分学力维度分（2245±332）分学态度维度分（1390±278）分环境素维度分（1095±266）分
22影响科护生科研创新力培养认知单素分析
科护生科研创新力培养认知现状问卷分变量性家庭居住年级等般资料作变量进行单素方差分析独立样t检验统计学意义结果见表1中性家庭居住年级英语水绩点水否学生干部均科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）
23科护生科研创新力培养认知学适应相关性分析
学生学适应量表维度中教学模式科护生科研创新力培养认知相关性（P＞005）余维度均科护生科研创新力培养认知呈显著正相关关系（P＜001见表2）
24影响科护生科研创新力培养认知元线性回分析
科护生科研创新力培养认知问卷总分变量根单素分析结果性家庭居住年级英语水绩点水否学生干部学动机学力学态度环境素10变量变量进行元线性回分析结果显示进入回模型变量学力年级英语水否学生干部学动机绩点水环境素家庭居住（见表3）R20291（P＜005）解释变量291
3讨
31科护生科研创新力培养认知现状分析
调查结果显示科护生科研创新力培养认知现状问卷总分（7192±1127）分该问卷满分106分格分636分科护生分处格水中科研创新开展现状维度分（1534±524）分结果理想表明科护生参科研实践较少利科研创新力培养科护生课业繁忙时间限关王冰飞等[9]调查发现护生科研参度高没余时间完成类似课外活动结果致外科护生参科研实践验较少关国外ÜnverS等[10]研究表明科研验参者没科研验参者科研研究员态度更积极科护生接触科研相关知识实践力维度分（827±190）分见部分学生接触科研知识立进行尝试加深学科研知识理解综述应重视营造浓郁科研氛围鼓励科护生广泛参科研活动提供事科学研究机会促更积极参科研创新力培养
32科护生科研创新力培养认知影响素分析
321家庭居住
研究结果显示家庭居住科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）城市护生认知水更高原居住城市护生信息技术应水较高接触资源较较科研基础较浓科研兴趣卢春等[11]调查研究发现城市农村学校教师课堂信息技术应差距较城市学生够接触更课外讯息外王丽萍等[12]研究发现城市科护生农村科护生关注焦点农村科护生更关心学成绩城市科护生更注重学成绩外讯息获取培养更灵活思维科研兴趣更浓厚科研思维包括创新性思维批判性思维科护生进行学科研必备思维[13]家庭居住农村科护生言积极参加学校开展项活动科研培训充分利学校提供信息台断开阔视野提高科研力
322年级
研究结果显示年级科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）原高年级科护生更接触护理科研机会包括完成教师布置文献查阅综述撰写作业学护理科研课程参导师学课题等笔者学院二年级第二学期开始实行导师制研究结果中发现科护生科研创新力培养认知水年级递增周容等[14]研究结果致外低年级护生缺少床实践验关李莉等[15]调查发现护生均认参床实践增强科研意识提高科研创新力学院合理安排低年级护生学期进行床见创造参床科研实践机会通导师制开展学术沙龙分享床见心促进科研意识思维培养逐步提高科研认知
323英语水
研究结果显示英语水科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）原英语水低会影响护生阅读外文文献阻碍解学国外新研究成果导致科研创新意识薄弱科研素养难提高[14]梁彩怡[6]彭玉娇[16]等调查结果英语水科护生科研力障碍素相致建议科护生学专业知识时注重英语阅读力培养学院增设检索阅读外文文献选修课程实行相关专业课程双语教学创新培养模式科护生解国外护理科研现状提供机会提高科研素养
324绩点水
研究结果显示学成绩科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）原学成绩科护生学更加认真努力科研态度更积极学态度努力水影响学生科研设计资料处理水学生良学态度会促进科研力提升[17]王爱红等[18]研究发现创新力强护生学积极动性学目标控制学扎实学等维度分明显高创新力低护生提示科护生端正科研创新力培养态度托学校提供培养资源努力提高身科研创新力
325否学生干部
研究结果显示否学生干部科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）原学生干部教师进行交流沟通机会更解参科研实践活动机会更廖娟等[19]研究结果致班干部学生科研力培养积极性较高前期参加科研活动关鼓励护生动教师班干部进行沟通交流抓住机会积极参科研实践活动
326学适应性
学适应性指体超越学情景中障碍倾体克服困难取较学效果倾学适应力学生学适应素包括学动机教学模式学力学态度环境素[8]研究结果知科护生学适应整体处中等水进步提高中学动机学力环境素科研创新力培养认知具显著影响（P＜005）（1）研究结果显示环境素科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）研究发现宽松民教育环境利调动学生动性参性促学生积极进取开拓创新[20]轻松授课氛围合理课程安排护生中心课堂适专业思想教育力提升目标教学理念护生真正意识学力发展程未职业做知识储备种学正确认知利激发护生学动机促进学行转变提高科研创新力外国外TuranN[21]等发现先进科技设备团队协作科研环境等会带学生良科研体验影响创新水校方应护生提供丰富科研创新力培养资源营造良科研环境完善科研创新基础设施引导科护生积极参科研力培养（2）研究结果显示科护生学力维度分（2245±332）分学动机维度分（2695±431）均进步提升学力学动机科护生科研创新力培养认知水呈正相关关系（P＜001）调查发现科护生医学统计学知识统计软件应中文文献检索知识达熟练程度分占258％554％664％表明科护生科研学力较低[22]彭玉娇等[16]研究发现护理英语水限阅读外国文献障碍缺乏科研兴趣缺乏科研动力行动力足护理科生科研力阻碍素（P＜005）导致科研学动机普遍较低研究认护理科生科研力障碍科研验足科研信息掌握充分科研知识基础差统计分析力差[23]护理学院应针科护生科研学力学动机相关影响素加强科研实践力培养提供充足学资源配备优秀导师予专业指导合理设置护理科研课程激发科护生科研学积极性动机提高科研创新力
4结语
着国护理事业断发展护理服务范围容断拓展护理科研创新培养面着更挑战科护生科研创新力培养关重解科护生科研创新力培养认知需求非常必通调查发现科护生科研创新力培养认知水提高中学力年级英语水否学生干部学动机绩点水环境素家庭居住重影响素作科护生应端正学态度努力学科研知识重视英语水提升提高阅读外文文献力时解国外护理科研发展提高科研素质女生学会克服身性格弱点勇挑战提高次次科研实践中提升创新力作护理院校应引入种培养模式提供更床实践机会低年级开始注重培养护生科研创新力时营造良科研环境完善科研基础设施投入充足科研资金科护生参科研创新力培养提供必物质基础研究足处科护生科研创新力培养认知影响素未调查完全阶段更加深入探究相关影响素探索提升科护生科研创新力干预方式切实提高科护生科研创新力提供参考促进国护理事业发展
参考文献：
[2]赵龙韩爽卢彪等护理科生科研力现状影响素研究[J]护理学杂志201126（4）：6466
[3]周琦张丽柴广丽等护理员护理科研意识实践调查分析[J]国际护理学杂志201130（6）：917920
[4]段君燕王玉玲护士科研力影响素调查分析[J]护理实践研究20129（11）：47
[5]刘霖袁长蓉陈晓英等浅析护理科研教学提高护理员学力关系[J]解放军护理杂志200724（5）：9293
[6]梁彩怡映沛吴妙莉等学历实护生科研力现状调查素分析[J]全科护理201917（11）：13931395
[7]刘梦丹温肇霞贾琳琳床护士科护生科护理专业培养目标认知调查分析[J]齐鲁护理杂志201622（1）：2325
[8]冯廷勇苏缇胡兴旺等学生学适应量表编制[J]心理学报200638（5）：762769
[9]王冰飞高倩倩单金元等护理科生科研力科研困难现况调查分析[J]齐鲁护理杂志201824（22）：1518
作者潘婉玉 甘恬 张春慧 单位郑州学护理健康学院 郑州学第五附属医
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摘：目解科护生科研创新力培养认知现状影响素期提高科护生科研创新力提供方法采分层机抽样法应般资料调查表科护生科研创新力培养认知现状问卷学生学适应量表河南省两公办护理科院校2017—2020级528名科护生进行调查结果科护生科研创新力培养认知现状问卷总分（7192±1127）分处中等水学生学适应量表总分（9866±1301）分处中等偏水科护生科研创新力培养认知影响素学力年级英语水否学生干部学动机绩点水环境素家庭居住结科护生科研创新力培养认知现状改善校方应早科护生科研创新力进行培养探索构建新型培养模式开发科研创新力培养资源营造良科研创新力培养环境科护生提高身英语水学适应力积极参科研实践活动培养兴趣发散思维
关键词：科护理专业学生科研创新力
科研促进护理学科发展重途径通科研深入解护理现象质探讨护理活动规律决策提供价值证[1]新时期护士具备丰富专业知识良护理技更具备创新意识科研创新力项研究表明护理科生科研力较低[24]护理科教育承担着培养科生初步科研意识技务[5]国护理队伍学历层次偏低科学历者必然成床护理队伍中高层次护理科研力量研究表明提高科护生护理科研重性认识加强护理科研创新力培养提高护理员整体科研素质关键[6]解科护生科研创新力培养认知现状助培养模式完善发展更提高科护生科研创新力目前调查发现国科护生科研创新力培养认知情况容乐观表现科研知识方法重视[7]文旨解科护生科研创新力培养认知现状影响素期科护生科研创新力培养提供参考
1象方法
11象
采分层机抽样法2021年2月6—15日抽取河南省两公办护理科院校2017—2020级全日制科护生528名进行调查纳入标准：全日制统招科护生知情意参研究者排标准：调查期间外出学休假者
12方法
（1）般资料调查表包括性家庭居住年级英语水绩点水否学生干部等容（2）科护生科研创新力培养认知现状问卷设问卷调查科护生科研创新力培养认知现状护理学院护理教育专家审定40名学生进行预调研问卷Cronbach′sα系数0722效度系数0651问卷包含4维度28条目：①参科研创新培养意愿9条目采Likert5级计分法选项分非常愿意较愿意确定愿意非常愿意分赋54321分总分9~45分分越高表明参科研力培养意愿越强烈②参科研力培养历体验5条目选项分没清楚分赋123分总分5~15分分越高说明科研力培养资源越完善③科研创新开展现状9条目选项分012≥3分赋1234分总分9~36分分越高说明科研创新力培养效果越科研创新力培养认知状况越④接触科研相关知识实践力5条目选项分否分赋21分总分5~10分分越高说明培养科研实践力越强科研创新力培养认知状况越（3）学生学适应量表采冯廷勇等[8]编制学生学适应量表分5维度学动机（8条目）教学模式（7条目）学力（6条目）学态度（4条目）环境素（4条目）采Likert5级计分法完全符合较符合确定较符合完全符合分赋1~5分条目反计分分越高说明学适应力越强量表具较高质信度5维度Cronbach′sα系数均07具良实证效度（0338～0581）
13资料收集方法
采横断面调查法调查组两名护理研究生两名护理科生组成调查者均统培训考核合格通问卷网设计电子版问卷发送科护生研究者督导线匿名填写完成直接提交次调查发放问卷550份回收效问卷528份效回收率960
14统计学方法
采SPSS220统计学软件数进行录入分析原始数两行录入计数资料频数百分表示计量资料均数±标准差（x±s）描述单素方差分析独立样t检验分析素科护生科研创新力培养认知影响Pearson相关分析元线性回分析方法分析科护生科研创新力培养认知影响素P＜005差异统计学意义
2结果
21科护生科研创新力培养认知现状
科护生科研创新力培养认知现状问卷总分（7192±1127）分中参科研创新培养意愿维度分（3703±717）分参科研力培养历体验维度分（1128±286）分科研创新开展现状维度分（1534±524）分接触科研相关知识实践力维度分（827±190）分学生学适应量表总分（9866±1301）分中学动机维度分（2695±431）分教学模式维度分（2441±533）分学力维度分（2245±332）分学态度维度分（1390±278）分环境素维度分（1095±266）分
22影响科护生科研创新力培养认知单素分析
科护生科研创新力培养认知现状问卷分变量性家庭居住年级等般资料作变量进行单素方差分析独立样t检验统计学意义结果见表1中性家庭居住年级英语水绩点水否学生干部均科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）
23科护生科研创新力培养认知学适应相关性分析
学生学适应量表维度中教学模式科护生科研创新力培养认知相关性（P＞005）余维度均科护生科研创新力培养认知呈显著正相关关系（P＜001见表2）
24影响科护生科研创新力培养认知元线性回分析
科护生科研创新力培养认知问卷总分变量根单素分析结果性家庭居住年级英语水绩点水否学生干部学动机学力学态度环境素10变量变量进行元线性回分析结果显示进入回模型变量学力年级英语水否学生干部学动机绩点水环境素家庭居住（见表3）R20291（P＜005）解释变量291
3讨
31科护生科研创新力培养认知现状分析
调查结果显示科护生科研创新力培养认知现状问卷总分（7192±1127）分该问卷满分106分格分636分科护生分处格水中科研创新开展现状维度分（1534±524）分结果理想表明科护生参科研实践较少利科研创新力培养科护生课业繁忙时间限关王冰飞等[9]调查发现护生科研参度高没余时间完成类似课外活动结果致外科护生参科研实践验较少关国外ÜnverS等[10]研究表明科研验参者没科研验参者科研研究员态度更积极科护生接触科研相关知识实践力维度分（827±190）分见部分学生接触科研知识立进行尝试加深学科研知识理解综述应重视营造浓郁科研氛围鼓励科护生广泛参科研活动提供事科学研究机会促更积极参科研创新力培养
32科护生科研创新力培养认知影响素分析
321家庭居住
研究结果显示家庭居住科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）城市护生认知水更高原居住城市护生信息技术应水较高接触资源较较科研基础较浓科研兴趣卢春等[11]调查研究发现城市农村学校教师课堂信息技术应差距较城市学生够接触更课外讯息外王丽萍等[12]研究发现城市科护生农村科护生关注焦点农村科护生更关心学成绩城市科护生更注重学成绩外讯息获取培养更灵活思维科研兴趣更浓厚科研思维包括创新性思维批判性思维科护生进行学科研必备思维[13]家庭居住农村科护生言积极参加学校开展项活动科研培训充分利学校提供信息台断开阔视野提高科研力
322年级
研究结果显示年级科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）原高年级科护生更接触护理科研机会包括完成教师布置文献查阅综述撰写作业学护理科研课程参导师学课题等笔者学院二年级第二学期开始实行导师制研究结果中发现科护生科研创新力培养认知水年级递增周容等[14]研究结果致外低年级护生缺少床实践验关李莉等[15]调查发现护生均认参床实践增强科研意识提高科研创新力学院合理安排低年级护生学期进行床见创造参床科研实践机会通导师制开展学术沙龙分享床见心促进科研意识思维培养逐步提高科研认知
323英语水
研究结果显示英语水科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）原英语水低会影响护生阅读外文文献阻碍解学国外新研究成果导致科研创新意识薄弱科研素养难提高[14]梁彩怡[6]彭玉娇[16]等调查结果英语水科护生科研力障碍素相致建议科护生学专业知识时注重英语阅读力培养学院增设检索阅读外文文献选修课程实行相关专业课程双语教学创新培养模式科护生解国外护理科研现状提供机会提高科研素养
324绩点水
研究结果显示学成绩科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）原学成绩科护生学更加认真努力科研态度更积极学态度努力水影响学生科研设计资料处理水学生良学态度会促进科研力提升[17]王爱红等[18]研究发现创新力强护生学积极动性学目标控制学扎实学等维度分明显高创新力低护生提示科护生端正科研创新力培养态度托学校提供培养资源努力提高身科研创新力
325否学生干部
研究结果显示否学生干部科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）原学生干部教师进行交流沟通机会更解参科研实践活动机会更廖娟等[19]研究结果致班干部学生科研力培养积极性较高前期参加科研活动关鼓励护生动教师班干部进行沟通交流抓住机会积极参科研实践活动
326学适应性
学适应性指体超越学情景中障碍倾体克服困难取较学效果倾学适应力学生学适应素包括学动机教学模式学力学态度环境素[8]研究结果知科护生学适应整体处中等水进步提高中学动机学力环境素科研创新力培养认知具显著影响（P＜005）（1）研究结果显示环境素科护生科研创新力培养认知影响（P＜005）研究发现宽松民教育环境利调动学生动性参性促学生积极进取开拓创新[20]轻松授课氛围合理课程安排护生中心课堂适专业思想教育力提升目标教学理念护生真正意识学力发展程未职业做知识储备种学正确认知利激发护生学动机促进学行转变提高科研创新力外国外TuranN[21]等发现先进科技设备团队协作科研环境等会带学生良科研体验影响创新水校方应护生提供丰富科研创新力培养资源营造良科研环境完善科研创新基础设施引导科护生积极参科研力培养（2）研究结果显示科护生学力维度分（2245±332）分学动机维度分（2695±431）均进步提升学力学动机科护生科研创新力培养认知水呈正相关关系（P＜001）调查发现科护生医学统计学知识统计软件应中文文献检索知识达熟练程度分占258％554％664％表明科护生科研学力较低[22]彭玉娇等[16]研究发现护理英语水限阅读外国文献障碍缺乏科研兴趣缺乏科研动力行动力足护理科生科研力阻碍素（P＜005）导致科研学动机普遍较低研究认护理科生科研力障碍科研验足科研信息掌握充分科研知识基础差统计分析力差[23]护理学院应针科护生科研学力学动机相关影响素加强科研实践力培养提供充足学资源配备优秀导师予专业指导合理设置护理科研课程激发科护生科研学积极性动机提高科研创新力
4结语
着国护理事业断发展护理服务范围容断拓展护理科研创新培养面着更挑战科护生科研创新力培养关重解科护生科研创新力培养认知需求非常必通调查发现科护生科研创新力培养认知水提高中学力年级英语水否学生干部学动机绩点水环境素家庭居住重影响素作科护生应端正学态度努力学科研知识重视英语水提升提高阅读外文文献力时解国外护理科研发展提高科研素质女生学会克服身性格弱点勇挑战提高次次科研实践中提升创新力作护理院校应引入种培养模式提供更床实践机会低年级开始注重培养护生科研创新力时营造良科研环境完善科研基础设施投入充足科研资金科护生参科研创新力培养提供必物质基础研究足处科护生科研创新力培养认知影响素未调查完全阶段更加深入探究相关影响素探索提升科护生科研创新力干预方式切实提高科护生科研创新力提供参考促进国护理事业发展
参考文献：
[2]赵龙韩爽卢彪等护理科生科研力现状影响素研究[J]护理学杂志201126（4）：6466
[3]周琦张丽柴广丽等护理员护理科研意识实践调查分析[J]国际护理学杂志201130（6）：917920
[4]段君燕王玉玲护士科研力影响素调查分析[J]护理实践研究20129（11）：47
[5]刘霖袁长蓉陈晓英等浅析护理科研教学提高护理员学力关系[J]解放军护理杂志200724（5）：9293
[6]梁彩怡映沛吴妙莉等学历实护生科研力现状调查素分析[J]全科护理201917（11）：13931395
[7]刘梦丹温肇霞贾琳琳床护士科护生科护理专业培养目标认知调查分析[J]齐鲁护理杂志201622（1）：2325
[8]冯廷勇苏缇胡兴旺等学生学适应量表编制[J]心理学报200638（5）：762769
[9]王冰飞高倩倩单金元等护理科生科研力科研困难现况调查分析[J]齐鲁护理杂志201824（22）：1518
作者潘婉玉 甘恬 张春慧 单位郑州学护理健康学院 郑州学第五附属医
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